第一篇：昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院來我校開展校校合作調(diào)研座談

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院來我校開展校校合作調(diào)研座談

2014年3月27日上午，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管教學(xué)副院長、教務(wù)處處長、能源動力分院副院長、教研室主任；電氣工程分院院長、教研室主任；經(jīng)濟(jì)管理分院副院長、教研室主任一行8人,來我校就開展校校合作等問題進(jìn)行了調(diào)研，座談。

會上，根據(jù)2013年11月27日昌吉州召開的昌吉州職教集團(tuán)和職教聯(lián)盟啟動會議精神和昌吉州人民政府2014年工作報告中的關(guān)于職業(yè)教育“四大工程”建設(shè)要求，進(jìn)一步落實職教聯(lián)盟合作辦學(xué)中的六個統(tǒng)一即專業(yè)設(shè)置、招生組織宣傳、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、實訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面的具體環(huán)節(jié)對接。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合目前與我校已開辦的熱動、電力、電氣、會計、烹飪五個專業(yè)開展上述六個方面的接洽，雙方主要側(cè)重于人才培養(yǎng)方案的設(shè)計、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)運(yùn)行管理、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行交流培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

第二篇：我校校企合作成效總結(jié)

我校校企合作成效總結(jié)

為充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，更好的服務(wù)學(xué)生回報社會，我校大力加強(qiáng)校企合作關(guān)系，有力的提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和用工單位的滿意度，取得了良好的效果。

目前，我校的校企合作方式主要有三種：一是實行“訂單式”教育，定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)；二是與有關(guān)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的用工關(guān)系，保證畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。三是與國內(nèi)外院校（企業(yè)）聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，畢業(yè)后到相關(guān)發(fā)達(dá)地區(qū)和國家就業(yè)。從近幾年畢業(yè)生的具體就業(yè)情況來看，畢業(yè)生實現(xiàn)了多渠道全方位就業(yè)，就業(yè)形勢良好，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率不斷提高，畢業(yè)生整體呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

具體到我校招生量較大的專業(yè)看，酒店服務(wù)專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、旅游服務(wù)專業(yè)等專業(yè)全部實現(xiàn)了“訂單式”教育，教育教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)用工要求實現(xiàn)了零距離對接，學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗操作，在較短的時間內(nèi)就成為企業(yè)的骨干，受到了企業(yè)的歡迎和好評。主要合作企業(yè)有：海爾集團(tuán)、比亞迪股份有限公司、天津楚云天餐飲公司、寧鄉(xiāng)紫龍灣溫泉度假村、黃龍洞股份有限公司、西部國際旅行社等。

烹飪專業(yè)、文秘專業(yè)、社會福利與事業(yè)專業(yè)等專業(yè)的畢業(yè)生以面向社會關(guān)系用工單位就業(yè)和“訂單”培養(yǎng)相結(jié)合，并以面向社會關(guān)系用工單位就業(yè)為主，主要的長期用工關(guān)系單位有：北京漢拿山餐飲公司、北京湘君府餐飲公司、北京武警總后武青會議中心、天津集賢佰悅餐飲公司、深圳檢察官培訓(xùn)基地、廣州美的商用空調(diào)有限公司、好食尚餐飲公司、富淳餐飲集團(tuán)、晶晶幼教集團(tuán)、俏江南餐飲公司社會知名企業(yè)。我校畢業(yè)生以專業(yè)理論扎實、實踐能力強(qiáng)、擇業(yè)觀念正確而受到社會的肯定和歡迎。

另外，我校與青島海洋學(xué)校、桂林旅游學(xué)校、新加坡哥倫比亞商學(xué)院等學(xué)校聯(lián)合招收培養(yǎng)赴青島、桂林、新加坡就讀生，現(xiàn)已有兩批畢業(yè)生成功赴新加坡就讀；我校還與新加坡哥倫比亞商學(xué)院達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，合作項目的學(xué)生畢業(yè)后全部到新加坡工作，為學(xué)生開辟了新的學(xué)習(xí)途徑和就業(yè)渠道。

為進(jìn)一步穩(wěn)定目前良好的就業(yè)形勢，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，做到持續(xù)改進(jìn)，我校充分發(fā)揮廣大教職工的開拓精神和創(chuàng)造力，大力加強(qiáng)與省內(nèi)外知名企業(yè)穩(wěn)固和諧的用工關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)大國內(nèi)用工市場；積極探索國內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)和就業(yè)的途徑，逐漸擴(kuò)大國外用工市場的范圍和數(shù)量，向更多的發(fā)達(dá)國家發(fā)展就業(yè)；進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，做好對畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)，提高畢業(yè)生和用工單位的滿意度，擴(kuò)大提升學(xué)校的辦學(xué)影響和聲譽(yù)。

第三篇：校企合作調(diào)研報告

職業(yè)中專校企合作的調(diào)研報告

職業(yè)教育是直接為社會輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅要遵循教育規(guī)律，也要遵循人才需求規(guī)律，辦出職業(yè)教育自己的特色。在探索中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，我們走出了一條校企合作的辦學(xué)之路。為推動校企合作深入開展，問診中等職業(yè)教育，我校近期開展了校企合作的調(diào)查研究。我們先后用15天左右的時間，分別對我校近年來職業(yè)教育發(fā)展過程中校企合作方面的情況進(jìn)行了專題調(diào)研。我校與多數(shù)教師、近100名學(xué)生及其家長進(jìn)行了座談，對56家企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查及溝通訪談，其中包括參與我校校企合作的企業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)企業(yè)。并查閱了我校和其他方面的大量資料，重點(diǎn)圍繞如何“以校企合作為契機(jī)，辦好特色職業(yè)學(xué)?！边@一主題進(jìn)行了調(diào)研，側(cè)重于查找問題，提出對策?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、校企合作調(diào)研數(shù)據(jù)

1.在調(diào)研的企業(yè)中，關(guān)于招聘的員工來源一項（可多選）：有41家企業(yè)選擇有一定工作經(jīng)驗人員，占73.2%；24家選擇應(yīng)屆中職畢業(yè)生，占42.9%；23家選擇應(yīng)屆大專院校畢業(yè)生，占41.1%；9家選擇進(jìn)城務(wù)工人員，占16.1%。

2.關(guān)于企業(yè)對員工素質(zhì)要求（可多選），排在前幾位的依次是團(tuán)隊合作與溝通54家，占96.4%；職業(yè)道德素養(yǎng)53家，占94.6%；吃苦耐勞51家，占91.1%；專業(yè)技能46家，占82.1%；選擇積極進(jìn)取及自主學(xué)習(xí)意識與能力的各43家，占76.8%；另有兩家提出了創(chuàng)新能力。

3.目前56家企業(yè)中，聘用中職畢業(yè)生的有36家，沒有聘用的20家。在招聘員工時，與其他求職人員相比，更傾向中職生的哪些素質(zhì)（可多選）一項中，選擇職業(yè)道德素養(yǎng)的39家，占69.6%；吃苦耐勞精神35家，占62.5%；團(tuán)隊合作與溝通能力35，占62.5%；自主學(xué)習(xí)意識與能力29，占51.8%；專業(yè)技能水平27家，占48.2%；積極進(jìn)取23家，占41.1%；專業(yè)基礎(chǔ)知識的16家，占28.6%；儀表舉止15，占26.8%；職業(yè)資格證書4 家，占7%。企業(yè)對目前中職畢業(yè)生的工作能力，滿意的7家，比較滿意的37家，不滿意的5家，棄選的7家。4.為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工，中職學(xué)校需要改進(jìn)（可多選）的選項中，選擇加強(qiáng)與企業(yè)需求對接的39家，占69.6%；加強(qiáng)職業(yè)道德教育的37家，占66.1%；加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)的36家，占64.3%；更新專業(yè)理論教學(xué)的19家，占33.9%；改善專業(yè)設(shè)施設(shè)備13家，占23.2%；提高教師技能水平的10家，占17.9%；空選的2家。

5.企業(yè)對校企合作項目的參與意向圖標(biāo)

在被調(diào)查的企業(yè)中，有49家企業(yè)進(jìn)行了選擇，6家空選，1家暫時無任何意向。企業(yè)不愿參與的原因，有部分企業(yè)認(rèn)為自己無職業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗，無閑臵設(shè)備，以及給企業(yè)營銷增加負(fù)擔(dān)和涉及行業(yè)機(jī)密等。

6.目前企業(yè)與職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開展的合作有（可多選）

7.企業(yè)接收中職生頂崗實習(xí)實訓(xùn)做法一項中，17家空選。在其余39家企業(yè)中，選擇①學(xué)生頂崗，師傅指導(dǎo)的13家，選擇②學(xué)生旁觀為主，師傅操作示范的13家，選擇③接納學(xué)生實習(xí)，隨意安排的5家，選擇④學(xué)生頂崗，師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)的1家；同時選擇②③、①③的各3家，選擇③④的1家。

8.關(guān)于“中職生在企業(yè)實習(xí)期間發(fā)生工傷事故，哪種做法比較合理”一項中，選擇①政府按人頭劃撥保險經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生購買的23家，②學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購買保險，學(xué)生個人支付的15家，③企業(yè)為學(xué)生購買保險，稅前扣除的3家，①③共選的5家，①②共選的1家，1家提出了“按國家有關(guān)保險法律條例”進(jìn)行處理，2家提出了具體情況具體分析，空選的6家。

9.關(guān)于“制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作積極性的因素”（可多選）一項，認(rèn)為政府缺少相關(guān)政策引導(dǎo)的31家，占55.4%；缺乏合作機(jī)制的27家，占48.2%；企業(yè)利益得不到保證的23家，占41.1%；缺乏合作平臺的21家，占37.5%；缺乏系統(tǒng)保障機(jī)制的19家，占33.9%；企業(yè)無意識參加合作的10家，占17.9%；學(xué)校缺乏主動性的5家，占9%；空選的3家。

10.“如果要推動企業(yè)參與職業(yè)教育，企業(yè)希望政府提供哪些優(yōu)惠政策”（可多選）一項中，選擇按實習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的40家，稅收優(yōu)惠的34家，以獎代補(bǔ)，補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費(fèi)用的29家，宣傳企業(yè)形象方面提供幫助，給予相關(guān)榮譽(yù)稱號的29家，還有2家企業(yè)提出了嘉獎，空選的4家。

11.在參與職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)主要擔(dān)憂（可多選）的是：選擇學(xué)生安全的44家，學(xué)生管理36家，生產(chǎn)效益30家，實習(xí)勞動報酬23家，設(shè)備損耗10家，空選3家。

12.關(guān)于“在參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)最希望得到學(xué)校哪些服務(wù)或支持”（可多選）一項，選擇用工優(yōu)先的26家，解決員工培訓(xùn)的17家，專業(yè)技術(shù)支持的17家，協(xié)助企業(yè)完成應(yīng)急性任務(wù)的17家，宣傳企業(yè)品牌的17家，提升生產(chǎn)效益的15家，資源共享的12家，空選的5家。

二、調(diào)研情況分析

根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)與實地訪談的情況，大致可以得出以下看法和觀點(diǎn)：

1.企業(yè)在聘用員工時，愿意選用有一定工作經(jīng)驗的人員，其次是應(yīng)屆中職畢業(yè)生，再次是應(yīng)屆大專院校畢業(yè)生。單就中職生而言，在工作中雖不如前者上手快，但起薪水平低，數(shù)量多，且易管理；相對后者而言，中職生有一定專業(yè)技能，動手能力強(qiáng)，在招聘員工的來源中占42.9%。對目前中職畢業(yè)生的工作能力，企業(yè)滿意及比較滿意率占78.6%，基本上持肯定態(tài)度，所以，中職生還是比較受企業(yè)歡迎的。

2.與其他求職人員相比，企業(yè)更傾向中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)，吃苦耐勞精神，團(tuán)隊合作與溝通能力，自主學(xué)習(xí)意識與能力，專業(yè)技能水平和積極進(jìn)取等素質(zhì)。要為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工，企業(yè)認(rèn)為中職學(xué)校需要改進(jìn)的前三項依次是：加強(qiáng)與企業(yè)需求對接，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)。

3.關(guān)于目前中職畢業(yè)生存在的主要問題，被調(diào)研的企業(yè)普遍反映主要集中在品行、素養(yǎng)及職業(yè)道德等方面。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，中職生吃苦耐勞精神欠缺，自我定位不準(zhǔn)，眼高手低，缺乏穩(wěn)定性，自制力差，個人主動意識不強(qiáng)，進(jìn)取心不夠，缺乏學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)意識差，責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏自我批評意識，社會經(jīng)驗不足，環(huán)境適應(yīng)能力需提高，心理承受力差。此外，專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，專業(yè)能力差，工作經(jīng)驗缺乏，動手能力有欠缺。4.校企合作在一定程度上得到了政府、學(xué)校的重視，但企業(yè)參與度并不高，校企間的合作缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，已開展的合作基本屬于較淺層面。調(diào)研數(shù)據(jù)表明：55.4%的企業(yè)未參與任何形式的校企合作，39.3%的企業(yè)僅是提供實習(xí)機(jī)會和實習(xí)基地；此外，為教師提供實踐機(jī)會、為學(xué)校提供技術(shù)支持、為學(xué)校師生做專題講座各占10.7%，而參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施、與學(xué)校聯(lián)合實施訂單培養(yǎng)、為學(xué)校提供兼職教師、向?qū)W校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、在校內(nèi)建立生產(chǎn)型實訓(xùn)車間等深層合作的企業(yè)不足10%。而且，企業(yè)接受中職生頂崗實習(xí)實訓(xùn)，基本上是學(xué)生頂崗、師傅指導(dǎo)或?qū)W生旁觀為主、師傅操作示范，而師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)的僅為3.6%。

5.校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動密集型崗位的專業(yè)，如餐飲服務(wù)與管理、烹飪、數(shù)控、電子專業(yè)、美容美發(fā)與形象設(shè)計等，這些專業(yè)企業(yè)一次性可提供的崗位多，而且對學(xué)生專業(yè)能力的要求相對來說不是太高。近幾年，我校在維創(chuàng)電子器件代工企業(yè)及余姚星月磨具廠、晨鷹服裝公司工作的中職畢業(yè)生有近500人。2010年1月21日又與民營企業(yè)潢川陽光酒店簽訂了意向性聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。協(xié)議中雙方約定，我校實訓(xùn)樓圓弧及北側(cè)1-7層是我校與陽光酒店聯(lián)合辦學(xué)的場所，作為烹飪、飯店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、公關(guān)禮儀等相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)及實習(xí)訓(xùn)練基地。在與晨鷹服飾的合作中，我校免費(fèi)為其提供服裝生產(chǎn)車間及辦公場所，晨鷹服飾免費(fèi)為我校提供服裝專業(yè)學(xué)生實習(xí)設(shè)備和實習(xí)場所并負(fù)責(zé)對甲方學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)和實習(xí)指導(dǎo)。因此，校企合作大多是學(xué)校為企業(yè)提供廉價的勞動力，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，而且，學(xué)生實習(xí)基本上變成了就業(yè)。

6.企業(yè)對校企合作項目的參與意向，主要集中在為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施，開展校企文化交流，為職校教師提供實踐機(jī)會。企業(yè)不愿意參與的是在學(xué)校建立生產(chǎn)型實訓(xùn)車間、為學(xué)校提供實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施。企業(yè)不愿參與的原因，部分企業(yè)認(rèn)為自己無職業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗，無閑臵設(shè)備，以及給企業(yè)營銷增加負(fù)擔(dān)和涉及行業(yè)機(jī)密等。7.關(guān)于中職生在企業(yè)實習(xí)期間發(fā)生工傷事故的處理辦法，雖然都是為學(xué)生辦理保險，但企業(yè)更傾向于由政府劃撥經(jīng)費(fèi)或由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購買，明確傳遞出企業(yè)規(guī)避風(fēng)險的信息。

8.對于制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作積極性的因素，占居前三位的是：企業(yè)認(rèn)為政府缺少相關(guān)政策引導(dǎo)，缺乏合作機(jī)制，企業(yè)利益得不到保證。要推動企業(yè)參與職業(yè)教育，71.4%的企業(yè)希望政府能夠按實習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，60.7%的企業(yè)希望獲得稅收優(yōu)惠，51.8%的企業(yè)希望能夠以獎代補(bǔ)，補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費(fèi)用和在宣傳企業(yè)形象方面提供幫助或給予相關(guān)榮譽(yù)稱號。

9.在參與職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)最主要的擔(dān)憂是學(xué)生安全（占78.6%）和學(xué)生管理（占64.3%），其次才是生產(chǎn)效益（占53.6%）。

同時，企業(yè)最希望得到學(xué)校用工優(yōu)先（占46.4%）的服務(wù)或支持，其次是解決員工培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)支持，協(xié)助企業(yè)完成應(yīng)急性任務(wù)，宣傳企業(yè)品牌，這些各占30.3%。

三、調(diào)研結(jié)論

1.校企合作在一定層面上得到了發(fā)展，但校企合作的深度和廣度有待加強(qiáng)，而且校企合作基本上呈現(xiàn)?！盁帷逼蟆袄洹钡膽B(tài)勢。校企合作對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生就業(yè)的作用不言而喻，所以，中職學(xué)校熱切期盼真正意義上的校企合作。而企“冷”的根源在于：

（1）企業(yè)對校企合作的意義不甚明晰，甚至部分企業(yè)存有認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校和政府的事情，與自己沒有關(guān)系；參與中職生的培養(yǎng)會增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)；企業(yè)沒有培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗等。而事實上，從長遠(yuǎn)角度看，校企合作不僅不會增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，從人才適用性、企業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展上來說，反而會產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。

（2）企業(yè)參與人才培養(yǎng)本是企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，但這種責(zé)任和義務(wù)在我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期并未得到足夠的強(qiáng)化。而且在勞動資格準(zhǔn)入制度實施之前，企業(yè)不需要為人才的成長成熟即教育支付培養(yǎng)成本，使用勞動力沒有額外的代價。

（3）學(xué)校除了提供勞動力外，很少能為企業(yè)提供其真正需求的東西。中職學(xué)校在師資、科研等方面力量薄弱，難以為企業(yè)培訓(xùn)員工和提供技術(shù)支持；中職生的技能水平和綜合素養(yǎng)在入職初期難以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，可用但不好用，不能令企業(yè)十分滿意。

（4）現(xiàn)在的學(xué)生第三年實習(xí)基本上變成了就業(yè)，學(xué)校監(jiān)管和指導(dǎo)不到位，直接把學(xué)生推給企業(yè)，學(xué)生面臨著到社會人的角色巨變，由此出

現(xiàn)不適應(yīng)和不穩(wěn)定等諸多問題。企業(yè)則因為沒有學(xué)校的參與而將學(xué)生作為員工而非實習(xí)生看待，眾多因素疊加在一起導(dǎo)致企業(yè)對中職生質(zhì)量和校企合作的懷疑和不積極態(tài)度。

（5）企業(yè)因追求利潤最大化的原因，很少派技術(shù)人員到學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)或教學(xué)，為學(xué)校投入實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的更少，不超過1%。企業(yè)雖然可以接收學(xué)校的專業(yè)教師下企業(yè)實踐，但因為技術(shù)和商業(yè)信息的保密問題，一般并不情愿學(xué)校教師深入企業(yè)。

2.在校企合作過程中，尚有諸多問題亟待解決。在調(diào)研中，部分企業(yè)也意識到校企合作的意義和重要性，但因為缺乏相關(guān)的政策和合作的平臺而止步不前。

（1）校企合作缺乏有效政策支持和長效合作機(jī)制，法律法規(guī)不健全，校企合作缺乏有效、便捷的服務(wù)平臺做依托，企業(yè)難以承受學(xué)生實習(xí)的安全風(fēng)險，相關(guān)政策落實不到位，企業(yè)在校企合作中的付出難以得到補(bǔ)償。

（2）學(xué)生實習(xí)安全缺乏保障措施，學(xué)校指導(dǎo)和管理工作不到位。學(xué)生在企業(yè)的管理、安全、薪金待遇等都成為制約企業(yè)參與校企合作積極性的因素。學(xué)生不是企業(yè)正式員工，企業(yè)在安全和管理方面不愿承擔(dān)責(zé)任，監(jiān)管難以到位，這就給學(xué)校帶來了很大的安全風(fēng)險；此外，校企合作對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊也給學(xué)校教學(xué)管理帶來一定的難度。

（3）企業(yè)對使用我們的學(xué)生表現(xiàn)出困惑和憂患：吃苦耐勞精神欠缺，自我定位不準(zhǔn)，眼高手低，缺乏穩(wěn)定性，心理承受力差，責(zé)任感不強(qiáng)。

產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：①學(xué)生對自身的定位不準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)待遇而從未考慮自己為企業(yè)做了什么，能為企業(yè)做什么。

②期望值過高，缺乏對企業(yè)的正確認(rèn)識，過于美化企業(yè)的工作環(huán)境、弱化工作強(qiáng)度、強(qiáng)化工作待遇，于是當(dāng)真正走向工作崗位時，現(xiàn)實與想象之間產(chǎn)生了很大的落差，難以接受，于是采取一走了之手段，很多學(xué)生還返回學(xué)校要求再次尋找工作機(jī)會，總幻想后面會有更好的工作。

③制度約束力不夠。沒有任何措施、制度約束學(xué)生隨意走開的行為，所以縱容了學(xué)生的這一做法。

④對專業(yè)沒興趣。許多學(xué)生對專業(yè)的選擇是因為家長的意愿、該行業(yè)收入情況、學(xué)費(fèi)的多少而非發(fā)自學(xué)生內(nèi)心興趣，再加上學(xué)生年齡小等因素，他們?nèi)狈ψ灾屏?、沒有責(zé)任心，難以做到干一行愛一行。

四、對策與建議

要建立長期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要充分調(diào)動校企雙方特別是企業(yè)參與的積極性。

1.充分發(fā)揮政府的職能優(yōu)勢，通過制定法律法規(guī)，明確企業(yè)對職業(yè)教育的義務(wù)，并強(qiáng)力推進(jìn)行業(yè)積極參與職業(yè)教育；通過政策激勵和稅收優(yōu)惠，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情；建立政府牽頭、行業(yè)與協(xié)會參與的校企合作管理體系；制定和完善有關(guān)校企合作的法規(guī)，明晰校企雙方在合作中的權(quán)利、義務(wù)及相互關(guān)系，并積極扶植和發(fā)展校企合作的第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)，解除企業(yè)對學(xué)生安全、學(xué)生管理和企業(yè)利益保障等后顧之憂。

2.中職學(xué)校要不斷提升教育教學(xué)及管理水平，培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才滿足企業(yè)的需求。

（1）加強(qiáng)學(xué)生做人教育，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。中職教育的職業(yè)指向性非常明確，學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作崗位要求，取決于專業(yè)知識

和技能水平，更工作態(tài)度和責(zé)任心。在調(diào)研中，被調(diào)研企業(yè)一致認(rèn)同的是：任何人要想做好事，首先要做好人。技能水平不足企業(yè)可以培養(yǎng)，而責(zé)任感欠缺、態(tài)度不端正、吃苦精神不足則是致命的缺陷。尤其是在今天，企業(yè)出售的并不單是產(chǎn)品，更主要的是服務(wù)，服務(wù)貫穿于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的始終，這就需要學(xué)生有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

（2）切實做好學(xué)生第三年的頂崗實習(xí)工作。學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生成為社會人的角色轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，而事實上頂崗實習(xí)已退行為變相的就業(yè)，學(xué)生的實習(xí)管理和指導(dǎo)不能有效落到實處，這就直接或間接導(dǎo)致了系列問題的產(chǎn)生，如企業(yè)反映的中職生自我定位不準(zhǔn)、眼高手低、穩(wěn)定性差、心理承受力差等諸多問題，固然基于多方面的原因，但在一定層面上，與其說是品行素養(yǎng)問題，不如說更多歸于適應(yīng)問題。如果在這一時期，學(xué)校監(jiān)管到位、指導(dǎo)得力，隨時洞察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時予以引導(dǎo)和化解，使學(xué)生依然保有歸屬感而非孤獨(dú)無助感，那么很多問題是可以消泯于無形中的。因此，學(xué)校要重視學(xué)生第三年的實習(xí)管理工作，設(shè)立駐廠教師，聯(lián)合企業(yè)共同管理學(xué)生，嚴(yán)格落實學(xué)生實習(xí)管理制度，把學(xué)生實習(xí)期間校企雙方綜合考核的成績作為評價學(xué)生的重要依據(jù)，不合格的學(xué)生不授予畢業(yè)證書。

（3）加強(qiáng)有職教特色的師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師面向企業(yè)的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格落實教師（不僅專業(yè)教師）下企業(yè)實踐制度。學(xué)校員工管理不同于企業(yè)管理，學(xué)校員工文化也有別于企業(yè)文化，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才，但教師并不真正了解企業(yè)，對企業(yè)的了解多停留在表層和形式上，所以，很多時候?qū)W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育空洞而蒼白。教師必須到企業(yè)去學(xué)習(xí)、調(diào)研、見習(xí)，有能力的要頂崗實習(xí)，親身體驗企業(yè)的管理和文化氛圍，對其有深層次的了解，而不僅僅停留在技能學(xué)習(xí)的層面。（4）做好常規(guī)教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作。職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育也應(yīng)體現(xiàn)全程全員全方位，而在實際中，很多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃僅限于政治課教師。此外，專業(yè)課重技術(shù)忽視素養(yǎng)，文化基礎(chǔ)課日益被邊緣化，其育人功能也日益被削弱，職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊實效性差，流于形式，所以學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)上出現(xiàn)了一定的偏差。調(diào)研中企業(yè)反映最多、最強(qiáng)烈的不是學(xué)生的技能問題，而是學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和綜合職業(yè)能力問題。很多企業(yè)不愿接收中職畢業(yè)生，但在“對目前中職畢業(yè)生的工作能力是否滿意”一項調(diào)查中，12.5%的企業(yè)選擇了滿意，66.1%的企業(yè)選擇了比較滿意，僅有9%的企業(yè)選擇不滿意，12.5%的企業(yè)棄選，這個現(xiàn)象說明什么？職校生不笨，能力也未必低，只要順利度過了角色轉(zhuǎn)換和工作適應(yīng)期，職業(yè)定位符合實際，就業(yè)心態(tài)平穩(wěn)，能夠塌下心來認(rèn)真工作，企業(yè)對中職生還是認(rèn)可和接受的。

（4）與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)合作企業(yè)提供的工作崗位，在企業(yè)技術(shù)人員的參與下，剖析工作崗位，分解工作崗位能力與素質(zhì)要求，重新調(diào)整課程設(shè)臵，按照實際工作任務(wù)、工作過程和工作情景組織課程，開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的職業(yè)教育課程體系，使“以行業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”的課程觀不再僅是理念倡導(dǎo)，而且能真正落到實處。

（5）突出教育特色，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。全方位提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，使學(xué)生走上工作崗位后，能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立思考、勇于承擔(dān)、善于合作，能應(yīng)對變化多端的社會，不斷或重新獲得新的職業(yè)知識和技能。通過選修課、專業(yè)二課堂等滿足學(xué)生個性化需要，激發(fā)潛質(zhì)，提升專業(yè)

興趣，提高綜合能力；豐富社會實踐活動的形式和內(nèi)涵，目前志愿者活動群體化，對學(xué)生品行培養(yǎng)和能力提升等作用有限，學(xué)?？梢試L試為學(xué)生提供到社區(qū)、福利和慈善機(jī)構(gòu)做義工、志愿者的機(jī)會，一方面使學(xué)生了解社會和職業(yè)內(nèi)涵，另一方面培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神和勤謹(jǐn)敬業(yè)、負(fù)責(zé)任等綜合職業(yè)能力，為將來步入工作崗位做基本的準(zhǔn)備。

二0一0年十二月

第四篇：市政府、教育局來校調(diào)研匯報材料

市政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研材料

尊敬的于市長、錢市長、李局長以及各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先我代表五大連池市第一中學(xué)，對各位領(lǐng)導(dǎo)光臨我校調(diào)研、檢查指導(dǎo)工作表示熱烈地歡迎！對各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對我校的關(guān)注、關(guān)心、支持、幫助表示由衷地感謝！

多年來，在市委、市政府及教育主管部門的大力支持下，我校的辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色全面提升，師資隊伍建設(shè)、學(xué)校管理不斷加強(qiáng)，得到了社會廣泛認(rèn)可?，F(xiàn)將有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、學(xué)校的基本情況

學(xué)校現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校生1936人，全員教職工132人，職稱結(jié)構(gòu)為高級教師35人，中級教師79人，初級教師13人，職務(wù)分工校級領(lǐng)導(dǎo)4人，兼職中層領(lǐng)導(dǎo)11人（7人超工作量），在編一線教師101人，在崗總務(wù)后勤人員6人，學(xué)?，F(xiàn)有合計10人長期不在崗，其中工傷腦出血后遺癥患者1人，癌癥、硬皮病等嚴(yán)重疾病患者6人，休產(chǎn)假2人，因孩子嚴(yán)重疾病護(hù)理事假教師1人，學(xué)校外聘教師、三支一扶大學(xué)生、頂崗支教大學(xué)生合計8人，校園占地面積26350㎡，運(yùn)動場地面積12000米，學(xué)校建筑面積10425㎡，學(xué)校現(xiàn)有普通教室44個，每個教室使用面積56平方米。設(shè)有兩套理化生實驗室、音體美室、計算機(jī)教室和語音室，一套多 媒體教室、通用技術(shù)教室、圖書閱覽室、校醫(yī)室、檔案室和體育器材室，各室建設(shè)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。校園內(nèi)設(shè)施齊全。教育技術(shù)裝備、音樂、體育、美術(shù)器材配備基本達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)有各學(xué)科實驗室設(shè)備、教學(xué)儀器配備也基本達(dá)到要求。

二、學(xué)校開展各項工作情況

（一）抓龍頭，加強(qiáng)班子建設(shè)

要想辦好一所學(xué)校，單靠校長一個人的力量是絕對實現(xiàn)不了的，只有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出一批好教師，一批好教師就能帶出一批好學(xué)生，就能辦出一所好學(xué)校。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)工作直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是新組建班子走上崗位的首要任務(wù)，是學(xué)校各項工作持續(xù)穩(wěn)步、健康、有效發(fā)展的有力保證。首先，新班子從加強(qiáng)學(xué)習(xí)入手，不斷提高自身修養(yǎng)，堅持黨的教育方針，深入研究教育教學(xué)理論和政策、法律、法規(guī)，拓寬工作思路，更新教育觀念。大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，發(fā)揮集體效益。新班子成員按照教育局工作重點(diǎn)有細(xì)致分工，但更主要的是合作、協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)班子之間、教師之間補(bǔ)臺，絕不?拆臺?，工作到位而不越位，尤其是校級領(lǐng)導(dǎo)，在工作中堅持做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，無形中加強(qiáng)了對教師是的教育和影響，整個學(xué)校自然而然就形成了一種凝聚力、親和力。工作中有問題、有想法、有意見、有建議等需要在領(lǐng)導(dǎo)班子會中暢談，形成決議后，就堅決貫徹執(zhí)行，決不犯自由和主觀主義。同時在班子 中講團(tuán)結(jié)，提高黨性修養(yǎng)；講廉潔，提高道德素質(zhì)；講實效，提高管理能力；講創(chuàng)新，提高工作水準(zhǔn)；講奉獻(xiàn)，提高服務(wù)質(zhì)量。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子展現(xiàn)全體教職工面前的是一個團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子形象。

（二）、新組建領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)完成平穩(wěn)過渡，得到了教職員工的高度認(rèn)可，各項工作創(chuàng)新開展。

1、新組建領(lǐng)導(dǎo)班子從努力為師生創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、安全的校園環(huán)境入手開展工作，使校園環(huán)境和辦學(xué)條件有了較大改觀。功能教室綜合樓已經(jīng)于2012年9月交付使用，教師辦公環(huán)境得到極大改善，全體教師實現(xiàn)了期盼多年在陽面辦公室辦公的愿望，粘貼的前教學(xué)樓墻圍瓷磚并全面粉刷也在2012年下半年開學(xué)時順利完工，另在辦學(xué)資金十分緊缺的情況下，教師自己動手，新建了自行車停放場地，維修啟用了閑臵多年的師生樓內(nèi)衛(wèi)生間、開設(shè)了接待家長的和諧辦公室，安裝了后教學(xué)樓、功能教室綜合樓的校園監(jiān)控設(shè)備，前教學(xué)樓各教室更換安裝了更加先進(jìn)的多媒體，全校共開通了39部外線電話，極大的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，深受師生好評和社會各屆贊譽(yù)，2012年11月教育局組織開展了初

二、初三素質(zhì)能力測試，我校參賽選手分別包攬兩個年段的全市前5名，各有9名選手考入全市前10名，全市的前20名，前50名，前100名，我校選手均以絕對優(yōu)勢占有較大比例。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校得到了社會各界和教育 主管部門的高度認(rèn)可，在?關(guān)注民生，服務(wù)發(fā)展?群眾滿意單位評議活動中名列全市第1名，2012年教育教學(xué)工作終結(jié)性評價位列全市榜首。

2、強(qiáng)化德育的首要地位。建立完善了德育工作體系，健全了學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，做到崗位分工和職責(zé)明確。制定切實可行的學(xué)期德育工作計劃，并按步驟加以實施，取得了良好的效果。加強(qiáng)德育常規(guī)工作，堅持以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，開展?文明學(xué)校、文明班級、文明學(xué)生?系列活動，組織制定了?班主任量化考核細(xì)則?用制度管人，并付諸實施，取得了較好效果。

3、繼續(xù)深化課程改革工作：為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，徹底改革與新課程不相適應(yīng)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把我校課程改革引向深入，由課改帶動教學(xué)成果。我校上學(xué)期制定了《?五市一中深化課程改革實施方案》對全體教師提出了新的基本要求，落實?三為主?：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；倡導(dǎo)?三自主?：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵?三動?：動腦、動口、動手；實現(xiàn)?三會?：會學(xué)、學(xué)會、會用；此方案正在實施中。

4、以特色教育之路，另辟五市一中教育蹊徑

辦特色教育是我校繼續(xù)大跨越發(fā)展發(fā)展的必由之路。每個學(xué)生的性格、興趣愛好、認(rèn)知基礎(chǔ)是有所差異的，特色教育無疑能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)一切學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)辦特色教育是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的需要，是適應(yīng)基礎(chǔ)課程改革的需要，是實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，更是順應(yīng)時代潮流的需要。我校確定了?以教學(xué)工作為重心，但要兼顧特色，以特色保穩(wěn)定、以特色求發(fā)展、以特色求品牌的?發(fā)展思路。我校確定了以?成功教育?為學(xué)校的辦學(xué)特色，通過幫助學(xué)生成功、學(xué)生嘗試成功，提高學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的積極性，最終形成學(xué)生自己爭取成功的內(nèi)部動力機(jī)制，從而大大地提高教育和學(xué)習(xí)的效率。使全體老師樹立?相信每個學(xué)生都有成功的愿望，每個學(xué)生都有成功的潛能，每個學(xué)生都可以取得多方面的成功?這個教育理念，具體工作中努力踐行??把學(xué)生當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)。??幫助每一個學(xué)生成功是教師的‘天職’！? ?用‘成功’激勵學(xué)生們?nèi)〉酶蟮某晒?。在教育教學(xué)活動中，全體教師努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，讓學(xué)生感受成功的愉悅，作出成功的努力，內(nèi)化為成功的體驗，從而形成我校學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我實現(xiàn)的心理機(jī)制。目前，成功教育理論被我校教師廣泛接受，并運(yùn)有效運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中

三、存在的主要問題

1.辦學(xué)條件上存在差距，校園跑道僅250米嚴(yán)重不達(dá)標(biāo) 準(zhǔn)，校園東側(cè)學(xué)校預(yù)留地的劃撥問題至今沒有明確定位，學(xué)校操場東擴(kuò)無法實施規(guī)劃，校園東側(cè)圍墻加高加固實現(xiàn)校園封閉等問題也無法得到落實。另前后兩個教學(xué)樓都存在夏季漏雨現(xiàn)象，影響正常教學(xué)工作開展，也嚴(yán)重影響樓房的壽命，存在較大的安全隱患。

2.教師的教育理念和教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。由于教師隊伍平均年齡偏大，個別教師缺乏一種向上的朝氣、活力、激情，一些年齡偏大的教師進(jìn)取心不夠強(qiáng)、工作熱情不夠高，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和改革創(chuàng)新的意識不夠強(qiáng)。

3.骨干教師的隊伍還需不斷地壯大和加強(qiáng)，藝體等學(xué)科需要補(bǔ)充新教師，以體育教師為例：我校36個教學(xué)班，按教學(xué)大綱要求每班每周課時3節(jié)，全校每周共有108節(jié)體育課，體育教師12-14節(jié)為滿工作量，學(xué)校需要9個體育教師，但是現(xiàn)在我校體育教師基本情況是全職體育教師2人，兼職體育教師4人，另有一名三支一扶大學(xué)生，我校體育教師有5人缺口，另外，政治教師缺3人、生物教師缺1人、歷史教師缺1人，物理教師缺1人，我校只有化學(xué)教師只有4人，只能在初三開化學(xué)課，很大程度影響學(xué)生到高中以后理綜成績的提高，按現(xiàn)在教育需要，北安，愛輝區(qū)等市縣初二就開化學(xué)課，我?；瘜W(xué)教師也有4人缺口，我校教師的缺口現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)工作的正常開展，但同時我校個別學(xué)科教師也有過?，F(xiàn)象，教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理。

4、我?，F(xiàn)在編不在崗和長期請病事假人員共9人，這些人有工傷現(xiàn)象，有患嚴(yán)重疾病不能正常上班，還有可以上班，但是不能進(jìn)入課堂從事教育教學(xué)工作，這些問題靠學(xué)校是無法圓滿解決的，需要政府和主管部門出一些相關(guān)政策，以此妥善解決此事。

5、我校因規(guī)模較大，人員構(gòu)成老化，教師正常病事假是很正?，F(xiàn)象，但是，每個教師都有固定崗位，教師的合法合理的病事假對學(xué)校正常開展工作有很大沖擊，我校在辦學(xué)資金及其緊缺的情況下，每學(xué)期都外聘多名不同學(xué)科教師，能否從政府主管部門角度在編制問題上考慮我校的機(jī)動教師編制情況，以保證我校正常教育教學(xué)工作的開展。

6、市直一些部委辦局經(jīng)常性的深入學(xué)校檢查，給學(xué)校下達(dá)一些教育教學(xué)以外的任務(wù)，對學(xué)校正常工作開展有很大沖擊，政府和教育主管能否與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，讓各個學(xué)校清清靜靜的開展本質(zhì)工作。

7、能否適當(dāng)減少一些大型活動的開展，例如兩年一度的全市運(yùn)動會大型團(tuán)體操表演，對學(xué)校教育教學(xué)沖擊很大，家長也有諸多意見，社會負(fù)面反響很多，周邊市縣，還有省內(nèi)外名校沒有這方面工作的事例，請各位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注此事，理解學(xué)校的苦衷，傾聽社會的呼聲。

雖然我們的教學(xué)成績還有待提高和加強(qiáng)，雖然學(xué)校的各方面工作還存在著一些差距和問題，但我校全體教職員工教 師實實在在的付出令人感動，后勤服務(wù)人員為學(xué)校的后勤服務(wù)工作盡到了應(yīng)盡的職責(zé)。一線代課教師雖然有很多實際困難，但也能顧全大局，較好的完成了學(xué)校的工作。新領(lǐng)導(dǎo)班子成員，對學(xué)校的細(xì)致了解還需深入，但在工作中也能夠盡自己最大的努力，出色完成了上級領(lǐng)導(dǎo)布臵任務(wù)，創(chuàng)造性的工作。正是由于全體教師精誠團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼搏，才使我校的教育教學(xué)工作，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上取得了一些值得稱道的成績。

五市一中的教育能不能辦得有聲有色，我作為上任不到一年的校長，不敢妄斷，既然領(lǐng)導(dǎo)、同事們信任我，我定會排除萬難、全力以赴為五市一中教育貢獻(xiàn)力量。盡管學(xué)校的發(fā)展壯大有許多難題，我仍然會不遺余力的，輔助各級領(lǐng)導(dǎo)努力做好各項工作，希望學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境能更好一點(diǎn)，希望能給廣大師生提供更舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

過去的一年，是滿載碩果的一年，更是催人奮進(jìn)的一年。在新的學(xué)期里，我將以更加飽滿的熱情投入到學(xué)校教育教學(xué)工作中，以更加昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)五大連池市第一中學(xué)的全體師生奮勇前進(jìn)！

我的匯報完畢，謝謝大家！

五大連池市第一中學(xué) 2013-3-13

第五篇：團(tuán)省委副書記來校調(diào)研新聞稿

團(tuán)省委副書記陳凱云來我院調(diào)研共青團(tuán)工作

10月13日，團(tuán)省委副書記陳凱云、團(tuán)省委學(xué)校部副部長曲天宇來我院調(diào)研共青團(tuán)工作。我院院長王玉蘭、黨委書記陸鳴鵑、黨委副書記白曉東會見了調(diào)研組成員，院團(tuán)委全體人員、各系團(tuán)總支書記、學(xué)生干部代表參加了座談會。

會上，王玉蘭院長對調(diào)研組的到來表示熱烈的歡迎，并介紹了學(xué)院建設(shè)情況和哈爾濱劍橋?qū)W院“十二五規(guī)劃”期間的發(fā)展前景。院團(tuán)委洪文龍書記匯報了了我院共青團(tuán)工作。陸鳴鵑書記做了總結(jié)發(fā)言，她從我院的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生思想政治管理工作及當(dāng)前共青團(tuán)工作中所面臨的幾方面問題，與調(diào)研組進(jìn)行了深入的交流。

陳凱云副書記在認(rèn)真聽取了我院領(lǐng)導(dǎo)和與會人員的發(fā)言后，陳凱云副書記對我院共青團(tuán)工作所取得成績給予了充分肯定。他指出，目前民辦高等院校共青團(tuán)工作的開展還有很多困難，與本科院校相比有很多急需解決的問題，通過此次調(diào)研，收集了第一手的資料，也加深了對民辦高等院校的了解?；厝ズ笳J(rèn)真研究民辦高校共青團(tuán)工作的新思路，將給予民辦高校共青團(tuán)工作大力支持。最后，他對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予調(diào)研工作的重視和支持表示感謝。陳凱云書記還深入到課堂聽了基礎(chǔ)部楊楠老師的思想品德與法律課，并參觀了校史館、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂。

團(tuán)省委陳書記到我院來調(diào)研，對推動學(xué)院共青團(tuán)工作起了積極的促進(jìn)作用，對共青團(tuán)工作是個極大的鼓舞和支持。學(xué)院全體共青團(tuán)干 部繼續(xù)團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生，為開創(chuàng)我院共青團(tuán)工作新局面而努力奮斗。