第一篇：蘇人版七年級美術(shù)下冊《春天的暢想》說課

《春天的暢想》說課稿

尊敬的評委老師:

您們好.我是___號說課者，今天我說課的題目是《春天的暢想》。我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法，以及教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教育理念

美術(shù)教學應(yīng)面向全體學生，以學生發(fā)展為目的，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《春天的暢想》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。根據(jù)《新課標》中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的階段目標要求，本課的主題緊緊圍繞春天展開，通過不同角度感受春天、表現(xiàn)春天，進而結(jié)合自身感受和色彩知識完成對春天主題的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力。

2、依據(jù)美術(shù)課程標準和初中學生的自身特點確定本節(jié)課的三維教學目標：

知識與技能目標：通過欣賞感受，品味春天、贊美春天，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同的表現(xiàn)形式。

過程與方法目標：學生以搜集、欣賞感受、觀察分析討論、體驗創(chuàng)作、合作探究等方法完成學習任務(wù)，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價值觀:通過觀賞，構(gòu)思出自己對春天的感受、用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，提高審美情趣。

3、教學重點是：感受春天 表現(xiàn)春天

教學難點是：結(jié)合色彩知識，用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天

三、教法學法

為了更好地突出重點、突破難點，側(cè)重學生體驗，針對學生的心理特點和認知規(guī)律，我采用教法有：欣賞陶情法、觀察比較法、問答討論法、現(xiàn)場演示法等方法?；诒菊n的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，體現(xiàn)學科的整合性，引導(dǎo)學生探索不同的創(chuàng)作方法，表現(xiàn)春天。

為了能促進學生自主、健康、快速地學習，為學生創(chuàng)建一個輕松、向上的環(huán)境，學法有：觀察比較法、討論評述法、練習體驗法、合作探究法、游戲競賽法等。通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。

四、教學手段：多媒體課件、描繪春天的影視文學作品資料，畫具，學生收集的相關(guān)資料

五、教學過程

本教學過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3′）②感受認知(10′）③體驗練習（25′）④展示評價（5′）⑤總結(jié)拓展（2′）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上要體現(xiàn)：學生要由感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；學生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

1、情境導(dǎo)入

欣賞音樂《春江花月夜》、散文《春天》、油畫《粉紅色的果園》，感受它們不同的藝術(shù)表達方式。思考“春天的形象，不同門類的藝術(shù)作品是如何塑造的？”從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學生的學習興趣，導(dǎo)入課題。

2、感受認知

首先，多媒體課件播放豐富多彩的春天景色的圖片，讓學生觀察、小組間交流，學生分組討論、闡述有關(guān)春天的特點、景色、談感受。然后，展示多幅作品，進一步認識自然美和藝術(shù)美中的春天，通過自主探究、討論體會不同的表現(xiàn)方法。本環(huán)節(jié)是教學的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學習。

3、體驗練習

讓學生體驗淡彩寫生的方法。學生結(jié)合對春天的感受，形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思，選擇適合自己的繪畫形式進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教師尋看指導(dǎo)。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，讓學生成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。教師應(yīng)該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用設(shè)問（“本節(jié)課你學到了什么”？“你的體會是什么？” 進行回顧總結(jié)、鞏固知識。在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上根據(jù)搜集的資料進一步對作品進行完善。

六、板書設(shè)計

再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。說課完畢，老師指正。

第二篇：蘇人版美術(shù)七年級下冊《色彩的魅力》說課

《色彩的魅力》說課稿

尊敬的評委老師:

您們好.我是___號說課者，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法，以及教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教育理念

因為美術(shù)教學過程的情趣性、學生表現(xiàn)活動的自由性，以及評價標準的多樣性，這就決定了美術(shù)課具有獨特的育人功能。美術(shù)教學不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學應(yīng)面向全體學生，以學生發(fā)展為目的，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元，屬于“造型·表現(xiàn)”課。根據(jù)《新課標》中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的階段目標要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標：

知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識;了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。

情感態(tài)度與價值觀:提高審美情趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感,以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度.。

3、教學重難點：讓學生認識色彩，并恰當?shù)剡\用色彩表達自己的思想和情感。

三、教法學法

基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學生的情感體驗，以達到教學目標。在學法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。

四、教學手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、色相環(huán)掛圖、學生收集的相關(guān)資料

五、教學過程

本教學過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3′）②感受認知(12′）③體驗練習（20′）④展示評價（5′）⑤總結(jié)拓展（5′）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上要體現(xiàn)：學生要由感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；學生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

1、情境導(dǎo)入

首先，課前借助多媒體播放歌曲《春暖花開》，是學生盡快穩(wěn)定情緒進入學習狀態(tài)，并引導(dǎo)學生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學生的學習興趣，導(dǎo)入課題。

2、感受認知

多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學生自主學習課本11頁的《小辭典》，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識，然后組織學生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出它們的位置關(guān)系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學習。

3、體驗練習

結(jié)合教材12頁的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片,鼓勵學生大膽發(fā)言,說明各自所感知到的不同色調(diào)四季特征。教師明確作業(yè)要求，學生任選其一完成繪畫練習，教師尋看指導(dǎo)。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用三個設(shè)問（“你學到了什么”？“你的體會是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進行回顧總結(jié)、鞏固知識。

六、板書設(shè)計

再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。

說課完畢，老師指正。謝謝

第三篇：人美課標版七年級下冊美術(shù)教案

人美課標版七年級下冊美術(shù)教案

人美版14冊美術(shù)教案

《盛唐女性的生活—<搗練圖>》教案

教學目標：

1、知識目標：

（1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學會美術(shù)欣賞的學習方法。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

3、情感目標：

（1）提高學生美術(shù)學習的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》 教學難點：美術(shù)欣賞的學習方法

教學準備：教學課件

一、課前準備的相關(guān)資料

教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習教學過程：

一、布置課前學習任務(wù)。

教師要求學生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）

二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

三、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：

以網(wǎng)頁設(shè)計貫穿課堂教學始終，在此基礎(chǔ)上學生進行自主學習和研究性學習。

（一）版塊設(shè)計：

學生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。

版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）版塊五：思考與討論

（二）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

2、重點分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術(shù)風格等（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟；

文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

三、學習結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或?qū)W生出題，學生搶答，檢驗學習結(jié)果。（題目如下：）作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構(gòu)圖樣式； 采用哪些繪畫技法； 色彩特點； 作品風格等

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計制作的版面進行評比，設(shè)以下幾個獎項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎，并給予一定的獎勵。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學習過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來 將研究性學習的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點撰寫成美術(shù)論文。

課題：藝術(shù)源于生活，高于生活

課型：欣賞課

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》初中階段對“欣賞評述”課的要求是學生能“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”?！靶蕾p評述”是對美術(shù)作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達。

目前，學生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來衡量，這體現(xiàn)了學生對藝術(shù)與生活的關(guān)系，認為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞”也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即“藝術(shù)源于生活，高于生活”，為欣賞評述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學認為物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質(zhì)的能動的反映。藝術(shù)作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動的反映社會存在的結(jié)果，它作用于社會。美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實。藝術(shù)家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學思路：

董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經(jīng)典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將“生活中的原型”與作品加以對照，再運用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學生就可以領(lǐng)會。

三、教學目標：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生進一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！钡牡览怼?/p>

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

四、教學重點：

使學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！?/p>

五、教學準備：

教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

學生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學內(nèi)容及過程：

（一）組織教學：檢查學具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點出本課重點，并板書“藝術(shù) 生活 ”

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為“作畫妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。③學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：

--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛；--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

--主席臺上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫作品的色彩美；列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的

課題-------手繪線條圖像的表達

教學目的：

1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。

重點難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達 教學過程

1、手繪線條圖像的意義： 廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）

3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）

6、用5分鐘：

（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）

7、畫出你從家到學校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

課題：手繪線描圖像—-立體圖像的表達

知識目標 ：

1．通過對中外手繪線描繪畫作品的欣賞，使學生初步懂得并領(lǐng)會藝術(shù)的美。

2．感受并發(fā)現(xiàn)自然界中的美，激發(fā)學生用手繪線條表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。能力目標 ：

1． 用手繪線條準確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達物象信息。

2．熟練掌握豐富的線條表達方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空間的表達能力。情感、德育目標：

① 對學生進行“實踐—認識—實踐”的辯證唯物主義教育。② 培養(yǎng)學生相互合作、共同提高的意識。

教學重點 ：用手繪線描表達立體圖像的方法和營造空間的呈現(xiàn)方式

難 點： 發(fā)現(xiàn)、體驗生活，并能清晰地傳達物體結(jié)構(gòu)、透視、排列組合規(guī)律和表現(xiàn)方法。關(guān) 鍵 用線條從平面——立體空間的描繪。教學手段： 多媒體

實驗準備 ：CAI課件及圖片資料、鉛畫紙與各種繪畫筆。教 學 過 程：

教師活動（學法指導(dǎo)）學生活動 教學意圖

一、新課導(dǎo)入

1．這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？ 2． 請你學生尋找身邊的形體的物體。

小結(jié)：世界上的萬事萬物可歸納為四個基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實物、圖片資料）

小結(jié)：在我們生活中充滿著立體形象。

3． 出示不同技法的作品：油畫、水彩畫、國畫、版畫、剪紙、手繪線描畫（平面、立體）4． 你覺得用哪種技法描繪事物又快又好？

5． 引出課題： 多媒體展示：放一段生活活動場所，感受生活中的立體形

1．學生尋找身邊的形體建筑物（長城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽毛球…… 我們可用許多的技法來表現(xiàn)生活中的事物。用電

手繪線描畫

手繪線描圖像—-立體圖像的表達

聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。引出課題。自主探究學習，運用比較的方法，總結(jié)出要領(lǐng)

二、講授新課

（一）手繪線描圖像的特點及作用

1．課件展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？

2．我們?yōu)槭裁匆獙W會用手繪線條來表達立體圖像？（其特點）3． 手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。（1）同學們分小組畫實物。（平面、立體）

（2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。）

（二）學習立體圖像的三種表達方法

及時小結(jié)：1．剛才我們用的是表達直觀感受的方法。（1）表現(xiàn)物像較準確。（2）運用線條生動、流暢。（3）存在問題（如右圖）：有時為了把握形而使線條不連貫，形也失去很多。

2．表達結(jié)構(gòu)分析的方法：把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。它較清晰地表達物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。小結(jié)：

（1）用結(jié)構(gòu)分析法理解物體好。（2）運用線條生動、流暢。

（3）存在問題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。3． 表達主觀理解的方法：根據(jù)對物體結(jié)構(gòu)認識理解的一種表達方式。（1）用主觀理解法表現(xiàn)物體生動有趣。（2）運用線條更生動流暢。小結(jié)：無論用哪種表達方法，最重要的是把物體較真實地表現(xiàn)在畫紙上，來傳達我們的感情。1.欣賞線與形相結(jié)合的優(yōu)美作品

2.記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能，是最簡便、最形象的日常交流語言。（快捷方便）3.自然科學、英語、建筑設(shè)計、機器使用說明圖、……(1)學生試畫：蘋果、杯子、鉛筆盒、一疊書……（嘗試： 表達直觀感受的方法）(2)立體圖像：平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三度空間的三維立體形象。

討論得出：表達直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律，能較真實地再現(xiàn)對象。

了解線與形的關(guān)系及手繪線描圖像的特點，通過欣賞體會作品的美感，進一步激起學生學習創(chuàng)作的欲望。

進行自主探究性學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的習慣。

通過對實物描繪，進一步進行探究性學習，掌握結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法

三、作品賞析、拓展知識

1． 幾張名畫好在哪里？（結(jié)構(gòu)、造型、線條）它們運用的是哪種技法？ 2．簡介畫家、拓展知識

（1）凡高（2）畢加索（3）齊白石

3．觀察大師的手繪線描作品與你們的手繪線描作品比較一下覺得在表現(xiàn)手法上有什么不一樣？

1、.感受名畫，設(shè)疑解惑，主動參與。2．了解畫家、拓展知識3．學生分組討論、交流。（1）學生交流知識、情感。分組發(fā)表意見（2）教師及時肯定與補充。研究性學習真正體現(xiàn)以學生為本。

比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解。從大師的畫遷移回到學生的繪畫，拉近創(chuàng)作距離讓學生自主探究。

4．加深理解，展開想象體驗創(chuàng)新（1）你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？（2）學生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)的構(gòu)圖、技法及線條的運用。（3）針對普遍存在的問題，進行具體指導(dǎo)。分組實踐，合作探究

1、選擇三種繪畫方法

2．運用適合自己的工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆），自由組合、自主探究，合作創(chuàng)作一幅作品。從學生的需要出發(fā)，使學生各有所得，從而擴展學生的求知面。

四、展示與評價3． 小組交流評價。4． 教師點評。

把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你為什么最喜歡這幅作品。讓學生在評議中鞏固知識技能，感受作品的內(nèi)涵，促使情感升華

五、小結(jié)，拓展延伸、實現(xiàn)升華

用所學知識（手繪線描立體圖像的表達）在生活中是怎樣應(yīng)用的？你能創(chuàng)作有個性的作品嗎？

1． 收圖片資料。

2． 創(chuàng)作建筑、家居、某設(shè)備的使用說明……有個性的作品。用所學知識指導(dǎo)實踐。課后反思錄：

在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

這堂課學生能掌握手繪線描圖像—-立體圖像的三種表達方法。其中表達直觀感受和主觀理解的方法學生掌握得又快又好，學習中也感興趣。表達結(jié)構(gòu)分析的方法中，造型、透視存在的問題最大。部分同學構(gòu)圖、造型欠一點，用線上還不夠流暢。

第三課：手繪線條圖像——物象空間的表達

一、教材內(nèi)容：

二、教材分析：

教學重點及解決方法：

教學重點：引導(dǎo)學生初步掌握物象空間的描述與表達。解決方法：應(yīng)用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。教學難點及解決方法：

教學難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。

三、學生分析：

學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預(yù)習。但是，大多數(shù)學生的立體思維能力不高。學習本課比較吃力，應(yīng)重點輔導(dǎo)。

四、設(shè)計理念：

通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

五、教學目標：

德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

教學知識點：引導(dǎo)學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

能力滲透點：鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

六、教具準備：

自制教具、風景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）

七、教學方法： 探究學習法

八、課時安排： ２課時

九、教學過程：

室內(nèi)課：

1、風景畫欣賞導(dǎo)入。

老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？ 學生（齊聲）：想。

（老師展示風景畫：畫中都分遠、中、近三種景）（學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

2、師生初步探究物象空間的表達。

老師：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？

（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）

老師：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何畫出美麗的景色好嗎？ 學生（齊聲）：好。

3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達的方法。

老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（接下來，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。）（各小組相互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。）

（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。）學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法

4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。

老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補充。進行小結(jié)。）室外課：

１、堂內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。

老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）學生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！（學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）２、學生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學生分組開始校園寫生，師生共同活動。）３、課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結(jié)。

（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。）

十、板書設(shè)計：

手繪線條圖像——物象空間的表達

上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間 轉(zhuǎn)換到

1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠近

2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠

3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠小

4、移動式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊

十一、教學反思：

校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

課題：單色版畫

教材分析： 版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現(xiàn)力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。

教學目的：①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

重點、難點： 重點是版畫的制版工藝和特點。難點是學生動手能力的培養(yǎng)。教學過程 ：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入 新課 請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。①看一看能不能印得出來。②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。［西班牙］畢加索槍 ［西班牙］畢加索戴帽子的人 ［日本］棟方志功二弟子

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業(yè) 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一幅單色版畫。

六、展示點評

紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

課型： 設(shè)計·應(yīng)用課 課時： 1課時 教學目標：

知識目標：1、使學生學會紙浮雕的制作程序：構(gòu)思、畫圖、制作、粘貼。

2、使學生掌握紙藝中基本的折、剪、刻、粘貼等技法。能力目標：

1、學會辨別不同的線條所表示的意思。

2、鍛煉在平面的紙上塑造立體形象的能力。

情感目標：

1、感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。

2、發(fā)揚團隊合作精神，在實踐中體現(xiàn)互愛互助。教學重點：紙浮雕的基本技法及應(yīng)用。教學難點：將平面的紙變成立體形象的方法

教具準備：師生紙浮雕示范作品、五角星、圓錐、小花、月亮、翅膀等 學具準備：小刀、剪刀、膠水、卡紙、圓規(guī)、鉛筆、橡皮檫 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學生活動

導(dǎo)入（3分鐘）

* 請同學們欣賞黑板上的作品，漂亮嗎？ * 你知道這些作品屬于什么種類嗎？

* 演示：將一張平面的葉子變成有凹凸感的葉子。* 你們看，它是用什么材料做的？ * 看看（晃動）、摸摸（給學生摸），有什么感覺？ * 貼在紙板上——這就是紙浮雕

*（再演示另一種技法）怎么樣，想學嗎？ * 在學習之前，你們還要了解一點（拿出一件紙雕塑作品與黑板的作品比）它與它們有什么不同？

* 是的，紙雕塑是全立體的，從各個角度都能看到作品的形象，紙浮雕是半立體的，而且要貼在一張較厚的紙板上。今天我們要學習的是怎么制作紙浮雕作品?！鍟n題《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕 *“漂亮”

*“（不）知道” * 看老師演示 *“紙”

*“有立體感” *“想”

*“它是立體的，黑板上的是半立體的?！?知識

探究（10分鐘）

* 剛才同學們都看見老師做葉子的過程了。那么，現(xiàn)在請你們看看桌子上的小圓錐、小花、月亮、五角星、小翅膀，你們可以相互討論、可以拆開看，比比，看哪個組的同學最快知道老師是用什么工具，什么方法做出來的。（穿插提示折曲時應(yīng)先用圓規(guī)、刀尖劃痕后再折。）* 表揚同學們的好學精神，讓學生根據(jù)桌上提供的圖形嘗試制作，進一步引導(dǎo)學生思考哪些技法可以制作什么形象，拓展學生的思維能力。

* 老師相信你們基本掌握紙浮雕形象的制作技巧，那么你們知道創(chuàng)作紙浮雕作品有哪些程序嗎？師生共同探究創(chuàng)作紙浮雕作品的程序： 首先——構(gòu)思。想一想，你要制作什么

接著——畫圖。形象要畫得簡練，突出主要特征，要標出虛線和實線

第三——制作。技法：剪、折、刻、疊壓、卷 第四——粘貼。將所制作好的形象粘貼到厚紙板 * 學生把玩教具，討論做法并搶答。* 在實踐中探究技 * 學生暢所欲言，分組制作和創(chuàng)作（22分鐘）

* 現(xiàn)在各組結(jié)合剛才學到的技巧設(shè)計制作一副紙浮雕作品。同學們可以參照課本上或黑板上的圖樣進行添加、刪減，形成更有趣的畫面，看看哪一組的同學分工最合理，合作得最好，最富有創(chuàng)新精神。

* 教師巡堂進行個別輔導(dǎo)和答疑，及時表揚合作得好的和設(shè)計巧妙的同學及其小組。

學生分組分工，設(shè)計制作紙浮雕作品，允許上黑板看和摸示范作品 作品展示與評價（10分鐘

1、學生將已完成的作品粘貼在黑板上，說出自己和組員的創(chuàng)作意圖和要表達的情趣。

2、引導(dǎo)學生說說如何用我們的作品布置周圍的環(huán)境。

3、組織學生將較好的作品布置到墻壁和玻璃窗上，美化教室。

4、開展學生自評和互評，教師進行綜合評價與鼓勵。

第六課 紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑

教學目標

1．顯性內(nèi)容與目標：學習紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識，體會現(xiàn)代雕塑的形式美感。

2．隱性內(nèi)容與目標：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。教學重點與教學難點

教學重點：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學難點：紙雕塑的設(shè)計。造型構(gòu)思、點、線、面、體的韻律組合。教學設(shè)計 教學過程設(shè)計

一、美術(shù)教材14冊中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學生最喜歡做的課程。學生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實際生活的課程，只要是學生認真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點，使學習起來比較容易接受和發(fā)揮，同時結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計校園環(huán)境雕塑。使教學內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學生的共鳴。

二、在教學設(shè)計中，首先自己要學會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：

可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進行對比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)2.技法講解:(1)組合法：

教師演示——馬的制作(可用課件)，學生認真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

學生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。教師設(shè)問：馬的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線? 學生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點，其它的是面。教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點：造型富有擴張力。點線面的組合相得益彰。整體效果強烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個原形，既表現(xiàn)了馬強壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點的巧妙組合(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學生認真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問：主要采用了那些手法？

學生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)

造型特點：用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

技法的運用：用一張開數(shù)紙對折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動物造型。(1分鐘)教學評價 1．評價點(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。

(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計制作一個有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

(3)是否通過紙雕塑的制作，體會到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。2．評價方法(1)看同

(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵學生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵。

(3)看學生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

學生可按下表內(nèi)容評價自己的作品.內(nèi)容與主題 造型特征 結(jié)構(gòu)關(guān)系

主體與底座的搭配 手法 色彩

課程名稱: 民間藝術(shù)的色彩搭配

教材名稱:人教版第14冊(七年級)主要教學內(nèi)容: 教學設(shè)計的指導(dǎo)思想: 民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況使學生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個認知上的了解,并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個認知上的基礎(chǔ)。教學目標分析:

1、通過掛飾、玩具、風箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實物、圖片展示和文字分析，使學生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進行強烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風格。

2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導(dǎo)學生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學習情境，使學生在應(yīng)用知識的同時，體會審美創(chuàng)造的樂趣。教學重點和難點:

1、教學重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點。

2、教學難點：具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進行創(chuàng)作。教學過程:

（一）導(dǎo)入：

師:放假期間，同學們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會帶回一些當?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會被吃掉，因為不能保存,而那些工藝品卻有紀念意義的，同學們知道嗎?這些工藝品其實都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？（提問調(diào)動學生的展示的積極性，也激發(fā)了學生的好奇心。同學們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！

生：①小泥人是它可愛的造型。生：②風箏是它的美麗的色彩。（學生討論，交流自己的感受。）

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學習一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

（二）授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識中最美好的愿望。

師：同學們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

（5）紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。（6）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等 師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。）

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡）

（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。）

（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強對比手法，形成了特有的裝飾風格。）（5）做個小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個更進一步的理解，通過主動的參與學習改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認識）（運用對比自然真實的物品與裝飾風格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強學生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）

教師準備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。學生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？

給我們最深的印象是什么？教師及時分析運用文字說明以及學生的生活經(jīng)驗，使學生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風格，從而讓學生進一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

（1）民間玩具虎與現(xiàn)實中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

（4）課件出示年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細。要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）布置學生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個，用所學的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。（2）學生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時以小組比賽的方式鼓勵學生的繪畫熱情。

（四）作業(yè)展示：

優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵，總結(jié)優(yōu)秀原因。

特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議

（五）課堂研究性學習的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這節(jié)課的學習，了解了許多民間美術(shù)的知識，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

商品包裝的色彩搭配

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學對象：初中一年級學生

四、教具準備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學目標： 1.使學生了解商品包裝的色彩搭配原理。2.讓學生將已學的美術(shù)知識作一次應(yīng)用性的練習，提高學生對商品包裝的色彩搭配設(shè)計能力和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學生對商品包裝的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1.重點：①商品包裝的色彩搭配對于商品包裝的重要性。

②商品包裝的色彩搭配的主要特點。

2.難點：在于怎樣用色彩語言表現(xiàn)商品的屬性與特點，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一。

七、教學具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。2.當堂示范以商品包裝的色彩搭配的主要特點。3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。

4.讓學生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學生創(chuàng)造能力。

八、教學過程： [第 一 課 時](一)組織教學

1.檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、顏料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)上節(jié)課的色彩知識)(二)講解新課

1.出示商品包裝設(shè)計，導(dǎo)入新課。說明每一面的平面設(shè)計圖案，總結(jié)學習色彩搭配的目的在于應(yīng)用。現(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計應(yīng)用到包裝盒上。2.商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3.怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點）

(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費者增添美的享受。4.簡介三大類包裝的特點和作用。

(1)運輸包裝(又稱“外包裝”)是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。

(2)銷售包裝(又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”)是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

(3)陳列包裝(又稱“展銷包裝”)是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。5.商品包裝色彩搭配的思路和要求： 一幅畫面是由幾種或多種顏色構(gòu)成的，可顏色的分布不可能是平均布置的，總有一兩種顏色占主要地位，以這一兩種顏色為基礎(chǔ)，便形成了一個色彩傾向色調(diào)。色調(diào)有時能左右人們的情感和欲望。色調(diào)處理的好壞有時決定著設(shè)計的成敗。

鮮艷色調(diào)——色彩純度高，多為原色對比，色彩效果熱烈，畫面活躍、歡快，并且有很強的視覺沖擊力和感召力。這種色調(diào)一般用在食品和兒童用品的包裝上，多以暖調(diào)為主。

溫和色調(diào)——色度較低，對比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。此色調(diào)多用在化妝品、高檔禮品和一些醫(yī)藥用品上。

清晰色調(diào)——多為冷色與黑白的構(gòu)成，給人以純潔、新穎、清雅高貴之感。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。

黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。黑色與白色可以調(diào)整畫面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫面清晰明快。6.包裝盒的設(shè)計形成(分包裝盒和包裝袋)請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：

(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。

(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。

(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設(shè)計時盒身要比抽匣稍大一點.折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”)。

(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁彩圖中的“王一品齋筆莊筆盒”、“中國書畫墨盒”、中國楹聯(lián)盒"等。7.制作步驟：

(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計的, 設(shè)計時,先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。

(2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。(3)盒面設(shè)計:(下節(jié)課具體講解)(三)布置作業(yè)

要求同學設(shè)計并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。(四)學生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)

(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)

《策劃一次出游活動》

【教學理念】

第三次全國教育工作會議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強調(diào)進一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。學校藝術(shù)教育得到了前所未有的重視。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必須的藝術(shù)文化課程是學校實施美育的重要途徑?！熬C合·探索”教學是中學美術(shù)課的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學生素質(zhì)方面起著獨特的、其他學科不可能代替的作用。綜合·探索教學能夠促進學生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學生的審美能力，激發(fā)學生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學科知識在日常生活和社會建設(shè)中具有重要地位。本課是學生非常感興趣的學習內(nèi)容。本課是“綜合·探索”課之一，與后面四課組成一個單元。通過一系列綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學生主動學習、研究、探索。本單元課在活動中以美術(shù)為中心，融會美術(shù)各門類和其他學科知識，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關(guān)知識，并且把與之相關(guān)的其他知識綜合起來應(yīng)用以達到最佳效果。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學生情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術(shù)的興趣。在學習方式上則以學生自主性學習方式為主，如通過小組合作完成作業(yè)，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學生活動中，都體現(xiàn)出以學生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學習模式。一方面能激發(fā)學生主動學習的熱情，活躍課堂學習的氣氛，另一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力和團對精神?！菊n時安排】：1課時 【課業(yè)類型】：綜合·探索課 【教學目標 】：

1、通過對出游活動這一過程的參與，培養(yǎng)學生的綜合能力，如對活動的設(shè)計能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力

2、以小組的形式學習、討論策劃出游過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養(yǎng)團對精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計與制作提高設(shè)計能力、構(gòu)圖能力和動手能力。策劃活動可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的愛國主義情感。【教學重點】：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計繪制要點?！窘虒W難點 】：

1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。

2、組織工作的嚴密性、科學性?！窘虒W過程 】：

一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣

a、以談話的方式與學生交流歌中的內(nèi)容。

b、了解學生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動，將可以在活動中增進友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學習策劃的有關(guān)知識（課件展示，師生共同學習）。

a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。c、標明評獎獎項。

三、學生分組開展策劃活動。

a、形式：自主、合作、探究學習、小組討論、師生互動。

b、分工：六人一小組、要求限定時間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴密又科學（配以背景音樂，使活動愉快進行，教師鼓勵學習勇于實踐，多采用各種方法解決問題）。

四、作品展示與策劃經(jīng)驗交流。

五、總結(jié)評獎。

第一節(jié) 實用美觀的帽子 教學重點與難點

教學重點： 體會一個產(chǎn)品的設(shè)計構(gòu)思的完整過程 教學難點：利用有限的材料進行設(shè)計制作

教具準備：網(wǎng)絡(luò)資料、書、報、場館設(shè)計圖片，需用紙材，剪刀，教師完成帽子教具 教學設(shè)計參考 教學設(shè)計1； 學習內(nèi)容

教學過程與方法 教學思想

１、了解關(guān)于帽子設(shè)計的基礎(chǔ)知識。２、用簡單的材料設(shè)計制作一頂帽子。學生活動 教師活動

情景教學：密切聯(lián)系學生生活，激發(fā)學習興趣；

增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)；

情感教育：培養(yǎng)學生不怕困難勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。觀察、討論、發(fā)言、制作。

啟發(fā)、引導(dǎo)學生感受、理解、認識、幫助學生掌握設(shè)計的基本方法。組織教學： 引言：

教師用大屏幕打出以下文字 時間：2008年8月 地點：北京某奧運賽場

事件：在室外溫度達到38度的高溫下，來自世界各國的觀眾揮汗如雨。（圖片）

教師畫外音：此時我們在座的同學正是大學生志愿者，是場上的服務(wù)人員，我們看在眼里急在心上，如何幫助世界各國的朋友避開驕陽似火的炙烤，使他們感受到中國人民最友好最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？我們該怎么辦？ 學生回答：設(shè)計一頂帽子

教師提問：好，經(jīng)過同學們的提議，奧委會決定為觀眾提供一頂帽子，如果你是觀眾，你需要一頂什么樣的帽子呢？

學生邊回答，教師邊將學生的答案打在屏幕上，注明觀眾需要，并有意分兩欄遮陽、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……美觀 ……

現(xiàn)在任務(wù)交給了某贊助商，如果你是一位贊助商在生產(chǎn)這頂帽子時你會考慮哪些方面？ 學生邊回答，教師邊將學生的答案打在屏幕上（重復(fù)的答案將文字加重，新的答案另加），注明商家要求，遮陽、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……材料便宜有利潤美觀 …… 那最易找到，最便宜、環(huán)保，最易制作的材料是什么？ 回答：紙

提問：組委會、觀眾、商家、共同的要求是什么呢？

回答：遮陽、散熱、環(huán)保、美觀、材料便宜，容易制作、制作成本

教師提示：特別是觀眾，最輕便的方式莫過于發(fā)給他們一張經(jīng)過加工的紙，上面印有圖樣，不用任何粘合劑，只需稍加折疊就可變成一頂帽子。

現(xiàn)在假如你是一名設(shè)計師你如何如果只用最簡單的材料一張紙，只用最簡單的工具一把剪刀來設(shè)計一頂帽子，而這頂帽子既要滿足用戶的需要又要符合商家的利益，既要實用又要美觀。好，給大家兩分鐘的時間拿著材料設(shè)想一下會遇到什么困難？ 學生討論并得出答案 紙?zhí)〔粔蜃魍暾拿弊?不用膠水不太易銜接

這些困難老師在制作的過程中都遇到了，但是我堅信只要不放棄一定會成功，終于，經(jīng)過苦思冥想，制作出了幾頂合乎要求的帽子，課件展示，請同學們仔細觀察并思考，幾頂帽子的巧妙之處在哪？一張紙是如何被充分利用的？紙的組合靠的是什么？ 回答：紙小可充分利用，不用膠水可用插接的方法將紙組合

教師：一個人的力量畢竟有限，相信集體的智慧肯定能做出更多更好的設(shè)計？想不想試一試？

教師巡回指導(dǎo) 學生展示

教師總結(jié)：同學們設(shè)計的都非常出色，雖是一頂小小的帽子，卻讓我們體驗了作為一名設(shè)計師在設(shè)計一件產(chǎn)品時所經(jīng)歷的全部過程，這頂帽子只不過是奧運設(shè)計中的一個小小的環(huán)節(jié)，相信在2008年的時候，同學們會在不同的工作崗位上為國家貢獻更多的智慧與力量。解決重點與難點的要點：

本課以情景設(shè)置的方式提高了學生的學習興趣，運用角色的不斷轉(zhuǎn)換來突破本課的難點，激發(fā)了學生的不斷思考，不斷創(chuàng)新的學習熱情。學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法

前半時討論時間較長，教師的提問應(yīng)簡而快，緊緊抓住學生的吸引力。學生制作時問題各有不同，教師的輔導(dǎo)應(yīng)到位。

第二節(jié) 活潑有趣的文化衫（設(shè)計）教學目標：

１、通過本課教學，使學生理解、認識文化衫是一種特定時代的產(chǎn)物，具有反映某個時代的社會文化的特征。

２、引導(dǎo)學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。

３、啟發(fā)學生用所學習到的藝術(shù)知識和修養(yǎng)來設(shè)計一件能夠表達自己的審美情趣的文化衫。４、培養(yǎng)學生良性的審美意識，勇于表達自我的創(chuàng)造意識。本課重點及難點：

教學重點：了解掌握文化衫的設(shè)計特點。

教學難點：調(diào)動學生主觀學習的能動性，將以前學習到的各種知識靈活運用到實際創(chuàng)作中。課前準備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學課件，各種文化衫圖片資料。

教學設(shè)計：學習內(nèi)容學生活動 教師活動

１、文化衫設(shè)計方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。啟發(fā)、引導(dǎo)學生體會文化衫蘊含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學生設(shè)計符合自身審美特點的文化衫。

教學過程設(shè)計： １、導(dǎo)入新課：

提出問題：同學們，上節(jié)課，我們設(shè)計制作了簡便實用的生活用品——帽子，同學們是否還注意到，夏天的時候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個通俗的稱謂，叫什么呢？學生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學們就要充當一次文化衫的設(shè)計專家，設(shè)計出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

２、請學生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會到什么樣的文化品位？（１）、圖案設(shè)計展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計展示圖例并分析

3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

6、學生作業(yè)：每位同學為奧運拉拉隊設(shè)計一件文化衫： 學生完成，教師巡視指導(dǎo)。教案點評： １、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動活潑的文化衫設(shè)計，是學生深刻感受到服裝設(shè)計中的文化的內(nèi)涵。

２、課中加入大量的學生討論、發(fā)言，讓學生充分發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)對學生的尊重，學生在討論中自己尋找知識的答案，記憶深刻。

３、教學形式新穎、活潑，能調(diào)動學生的主動參與意識，極大的發(fā)揮了學生的學習積極性。

4、多媒體課件的展示為學生提供了大的信息量，使學生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。

第三節(jié) 活潑有趣的文化衫（制作）教學目標：

１、通過本課教學，使學生運用所學知識，親手制作完成一件文化衫作品。２、了解幾種簡便易行的文化衫制作方法。

３、通過實際動手操作，體會制作文化衫的樂趣。

４、培養(yǎng)學生學以致用的能力，美化生活的興趣，良好的審美觀。本課重點及難點：

教學重點：動手制作完成自己設(shè)計的文化衫。教學難點：通過實際操作調(diào)動學生的學習熱情，并能夠短時間內(nèi)掌握一種以上的制作文化衫的方法。課前準備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學課件。

所需材料（學生自己準備，第二節(jié)課中告知學生，教師可提供一些備用品）：單色文化衫一件（白色或彩色），丙烯顏料，硬紙板和硬紙，繩子，紡織品用彩筆，刷子，毛筆，膠帶，顏料固定液，燙印用材料。

教學設(shè)計：學習內(nèi)容學生活動教師活動 １、了解幾種簡便易行的文化衫制作知識。

２、延續(xù)完成文化衫的設(shè)計一課，親自動手將自己設(shè)計的文化衫作品制作完成。欣賞、學習、討論、模仿、制作。體會實踐的樂趣。

講解制作知識，在學生獨立完成作業(yè)的過程中，根據(jù)學生的設(shè)計作品，啟發(fā)、幫助學生選擇合適的方法完成作業(yè)。教學過程設(shè)計： １、導(dǎo)入新課： 提出問題：上節(jié)課同學們都設(shè)計完成了自己滿意的文化衫圖樣，那么同學們是否非常希望親自來制作一件滿意的文化衫？你能想出哪些制作方法？（學生對于制作文化衫有著強烈的興趣，發(fā)言介紹自己之道的一些制作方法）２、制作方法介紹：（１）、硬紙板印刷。

制作要點：用刀片裁切硬紙板，使得紙板的邊緣整齊。

步驟：

1、將硬紙板剪成自己喜歡的形狀，并用硬紙折成印紐貼在硬紙板上；

2、用毛筆在硬紙板上涂上顏料，顏料要涂得厚一些，保證印出來的形狀更完整；

3、在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將印均勻用力地改在文化衫上。（２）、塑料膠袋印刷。

制作要點：膠帶可以是橡膠膠帶，塑料膠帶或半透明塑料膠帶均可。

步驟：

1、選定要印制的圖案，在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將想要留出空白的部分用膠帶封帖；

2、用毛筆在直接在文化衫上涂上顏料；

3、待顏料干后，輕輕揭去貼在文化衫上的膠帶。（３）、用繩子印刷。（制作樂趣在于無法想象做出來的東西是什么形狀）制作要點：掌握拍摔的方法。

步驟：

1、將繩子剪成適當?shù)拈L短，并沾滿足夠的顏料；

2、將涂好顏料的繩子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿開；

3、重復(fù)步驟二，就可以形成各種形狀的花紋。（４）、用其他各種材料印刷

制作要點：留心身邊的物品，能發(fā)現(xiàn)大量用于印刷圖案的材料。步驟：

1、將各種蔬菜切口，做成印章；

2、用及時貼剪成各種形狀造型；

3、在紙板上貼上減好的繩子或纏繞上繩子，做成印章。（5）、用紡織染料或丙烯色直接繪畫。

制作要點：在文化衫中間墊上硬紙板，以防止顏料滲透過去，顏色不要太厚，但是要飽和。步驟：

1、將顏色倒入干凈的調(diào)色盤中，加入適當?shù)南♂寗徔椚玖闲枰刂频南♂寗?，丙烯色用清水即可）?/p>

2、用毛筆沾滿顏色，小心在文化衫上涂畫；

3、不需要繪畫的地方可以適當作些必要的遮擋。

３、學生在教師的指導(dǎo)下完成文化衫的制作，有條件的學校適當播放輕松優(yōu)美的背景音樂。４、學生作品欣賞：

教師將比較突出的學生請他們將作品穿在身上在課堂上展示并拍照給全年級的同學展示，請同學互相學習。

5、課堂小結(jié)：

請同學總結(jié)歸納帽子、文化衫在現(xiàn)實生活中的意義，體會所學知識的實際應(yīng)用帶來的樂趣。教案點評：

1.本節(jié)課以實際動手的形式向?qū)W生展示了如何靈活運用所學到的知識去創(chuàng)造出體現(xiàn)自身審美特點的實用藝術(shù)作品，使學生易于接受，在不知不覺中掌握了相當?shù)膶嵱妹佬g(shù)知識。2.課中完全是學生動手實踐，讓學生充分展示自己的才能，體現(xiàn)對學生的尊重，學生在實踐中尋找知識的答案，記憶深刻。

3.教學形式靈活，方法多樣，最大限度地調(diào)動學生的主動參與意識，極大的發(fā)揮了學生的學習積極性。

4.多媒體課件為學生提供了大量信息，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思

教學材料較復(fù)雜，雖然能極大的調(diào)動學生的積極性，但是也會造成一些同學因選擇材料太寬泛，而不能抓緊時間，教師可根據(jù)不同的班級情況自行安排。評價點

能否順利掌握1-2種文化衫的制作方法 是否具有較強的設(shè)計意識

設(shè)計形象是否新穎并有一定的內(nèi)涵 整體設(shè)計是否既實用又美觀 制作是否精致美觀 評價方法

可以學生自評、展示、表演的形式進行

第11課 旅行團的旗幟和標志

教學目標：

1、通過學習，了解標志的功能；引導(dǎo)學生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生平面設(shè)計能力及動手制作能力。

2、培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。教學重點和難點：

教學重點：旅行團旗幟和標志設(shè)計的表現(xiàn)形式。

教學難點：旅行團旗幟和標志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當?shù)纳?，體現(xiàn)出本次活動的特點。教學時數(shù)：2課時。課前準備：

學生課前準備：查閱資料，教科書。

教師設(shè)備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。教學設(shè)計：

教學活動的方式與教學方法 教學活動實施過程 教學理念

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。

實物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。

(2)以研究性學習的方式探討旗幟、標志的功能和效果。①課件和實物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標志作品。研究項目：

a.如何在旗幟和標志上體現(xiàn)旅行目的地的特色? b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志? ②教師介紹標志這一視覺傳達設(shè)計藝術(shù)。③學生瀏覽鑒賞。

④學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。⑤學生自由發(fā)言。⑥教師做簡單歸納。

引導(dǎo)學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認知。了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術(shù)。小組議論

①訓(xùn)練表達思想、交流思想的能力。

②訓(xùn)練陳述個人的設(shè)計意念、審美觀點與綜合集體設(shè)想的能力(通過對設(shè)計意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學科知識的綜合運用。

(3)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。①課件和實物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標志設(shè)計作品，并作形象方面的比較。②學生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。a.旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合 b.標志設(shè)計?的基礎(chǔ)知識： 標志設(shè)計的含義；

標志的構(gòu)成形式分類；標志的造型要素與構(gòu)成形式；標志設(shè)計的要求。④安排學生設(shè)計制作學校春游或秋游時班級的旗幟和標志。

要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標志。⑤學生進行設(shè)計制作。

a．學生設(shè)計小樣，在實物投影儀投放陳述設(shè)計意圖。b．學生議論、比較。c．學生進行設(shè)計小樣修改、完善。⑥學生完成設(shè)計制作。

拓寬學生思路，引導(dǎo)學生的創(chuàng)新意識。

通過瀏覽鑒賞我國旅游名勝、古跡資料，了解祖國的美好河山，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)起愛國主義的熱情。通過將旅游名勝、古跡的形象與標志的形象進行比較，認識標志的造型特點。

了解標志設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本形知識，通過設(shè)計訓(xùn)練了解標志的表現(xiàn)形式和設(shè)計過程。(4)課堂研究性學習的延伸。思考題：

在三種旅行團的旗幟和標志設(shè)計意圖基礎(chǔ)上，嘗試 分析其他各類的旗幟和標志設(shè)計思路。

收集各類旗幟和標志設(shè)計，在學校櫥窗或班級墻報進行展示(附說明文字)。以班集體形式進行。歷史、地理跨學科綜合知識的學習與調(diào)研。解決重點與難點的要點(1)在學生欣賞圖片資料時，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標志的設(shè)計。在介紹人文文化背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生議論、暢談感受等積極思維的主體活動，促使學生對這當中蘊含的不同變化內(nèi)涵進行探索。

(2)在學生對設(shè)計小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計制作過程中，滲透標志設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本形知識，并運用這些知識設(shè)計制作有個性的春游或秋游的學校、班級旅行旗幟和標志。3.學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法(1)學習中可能會出現(xiàn)的問題：

①學生可能會受范例資料影響不敢放開思路創(chuàng)作。②設(shè)計未能表達出旅行的性質(zhì)特點。形象不夠簡練、概括，不易識別，造型、色彩不夠美觀。(2)解決辦法：

①在瀏覽、鑒賞的過程中鼓勵學生對范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見。②講解旗幟、標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識時注意運用直觀材料作比較，說明問題。教案點評：

在完成了標志設(shè)計稿之后，我們還應(yīng)把它制作成標準的正式稿，并且要為標志配上適當?shù)脑O(shè)計說明，這樣才算完成了標志設(shè)計的設(shè)計過程。在完成標志設(shè)計之后，請同學們將標志制作在旗幟上，如果有可能的話，同學們還可以制作佩戴在胸前的徽章或?qū)酥井嬙谖幕郎稀Ｔ趯W習的過程中，同學們對祖國傳統(tǒng)文化的了解和學習，激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國主義精神。通過對國際知名標志的欣賞拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野。

通過對旅行團的氣質(zhì)和標志的欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。

第13課 多姿多彩的袋和包

教學目標：

1、通過對不同風格不同造型色彩的中國少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計的特色、用途，進而了解中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風情。

2、了解包與袋在當代社會生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。

教學重點和難點：

教學重點：

1、中國少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點。

2、少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計中發(fā)揚繼承。

教學難點：中國少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景的關(guān)系。課前準備

各組收集中國少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點、民風民俗、民族風情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場收集實物照片③在父母或長輩的收藏中找到（有條件的學?？芍苯佑衫蠋熃M織學生去古玩城或舊貨市場參觀收集資料）學生課前準備學習材料：

教具：課件（風格樣式較多的中國少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風民俗活動圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。教師設(shè)備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。教學設(shè)計： 教學過程設(shè)計：

一、新課導(dǎo)入：

教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點，通過對手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動，引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望與動力。

二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場景。

三、學習新內(nèi)容：

1、中國共有五十六個民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個展現(xiàn)。

2、學會比較學會欣賞，提高審美趣味學習了解關(guān)于袋與包的基本知識。

3、欣賞袋與包在造型設(shè)計方面的特色

4、鍛煉學生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學生語言表達能力合作學習的能力。

5、請各組同學拿出準備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個少數(shù)民族？關(guān)于這個少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習俗等）②這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認為從這款 包或袋設(shè)計制作上可以體現(xiàn)這個少數(shù)民族哪些特色？

教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實用

6、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

四、教師活動：

1、布置學生去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場、古玩城參觀查找關(guān)于中國少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。

2、欣賞課本資料，請同學們根據(jù)書上的圖片回答問題①這些手袋和背包都適合在那些場合使用；②它們的外形顏色各有什么特點適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點。

3、請各組同學拿出準備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個少數(shù)民族？關(guān)于這個少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習俗等）②這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認為從這款包或袋設(shè)計制作上可以體現(xiàn)這個少數(shù)民族哪些特色？

4、教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實用。

5、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

五、學生活動：

1、學生課下找到后分組進行匯總，選擇有特色的包和袋，標注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。

2、學生分析、比較設(shè)計的種類功能。

3、分組代表回答問題其他組成員對各組進行評價打分。

4、各組代表展發(fā)言后，其他同學可以補充發(fā)言后或發(fā)表不同見解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。

5、對比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請同學說一說從造型、色彩、設(shè)計方面都有何差異？你對少數(shù)民族手袋或背包有何改進意見。出游活動綜合展示 教學目標

本單元內(nèi)容綜合教材中第１０、１１、１２、１３、單元內(nèi)容融為一體。通過一系列綜合性美術(shù)活動，在本單元中學生通過制作、展示、總結(jié)的形式，以小組合作的形式進行教學活動。學生在展示制作過程經(jīng)過商討、動手實踐進行展板的設(shè)計與制作，各組學生代表在展示自己學習成果的同時進行講演，把出游活動進行展示與回顧。顯性目標：

展示設(shè)計知識 版式設(shè)計知識 色彩設(shè)計知識 運用材料與設(shè)計內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化 隱性目標：

學生整體設(shè)計能力的提高 學生的動手能力的提高 培養(yǎng)學生的團隊精神 培養(yǎng)學生合作精神

學生學會欣賞他人作品，學會用別人易于接受的方法進行評價，促進交流。教學重點：展示與總結(jié)的方法

教學難點：總結(jié)的歸納性，展示的個性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。課前準備

要求學生課前對出游策劃活動各個環(huán)節(jié)的信息積累。展示用材料的準備 課業(yè)類別：綜合·探索課 教學設(shè)計： 教學過程與方法 教師活動 學生活動 教學思想

一、組織教學：

二、出示圖片引出展示設(shè)計的方法，觀看教學光盤，同時提出問題： 展示設(shè)計有哪些方法？ 如何進行展示內(nèi)容的選擇？ 版面設(shè)計的原路有哪些？

標題、文字插圖的位置如何安排？ 色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？

教師引發(fā)學生思考，啟發(fā)學生提出問題。

三、布置作業(yè)：作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡單布置出游活動中本組的作品３、完成總結(jié)講演稿。

四、學生展示總結(jié)

教師請各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學生代表講演并作總結(jié)。

其它組評價是要找出可學習與借鑒的優(yōu)點，要求學生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會更完美”等容易使對方接受的語氣。

五、教師小結(jié)：

評價學生總結(jié)中的值得學習的部分，和應(yīng)進行改進的地方。評出本次總結(jié)與展示過程中 合作最佳的小組； 總結(jié)最全面的小組；

展示設(shè)計最優(yōu)創(chuàng)意的小組； 肯定他人優(yōu)點最突出的小組； 總結(jié)本次活動學生的表現(xiàn)，和活動對學生及后的影響。美術(shù)表達方式在一個活動中所起的作用。

一、學生回答問題：

各組把自己認為應(yīng)注意的問題以文字形式記下來。學生實踐：

１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報設(shè)計制作、書寫總結(jié)發(fā)言稿。學生展示并總結(jié)：

各組在他組進行總結(jié)時進行記筆記，找出值得學習的方面，提出自己的見解。學生可根據(jù)處有總結(jié)活動談自己的感想、和收獲。

1、引導(dǎo)學生對一個活動結(jié)束后進行歸納性的總結(jié)，學會布置作品的展示方法。２、培養(yǎng)學生考慮整體展示的各種因素，提高學生整體歸納能力。３、注重學生合作完成一項工作的過程。

４、培養(yǎng)學生學會評價與接受他人評價的學習態(tài)度。

５、使學生在總結(jié)展示過程中充分體驗美術(shù)表達形式表現(xiàn)自我、培養(yǎng)穩(wěn)定正確的情感、價值觀。

教案點評：教師在評價時主要對學生的總結(jié)是否全面，具有學習和其它組借鑒的方法因給與肯定。

第四篇：人美版七年級下冊美術(shù)教學計劃

人美版七年級下冊美術(shù)教學計劃

一、教學總體目標：

從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學內(nèi)容，約占總教學量的三分之二。

二、情況分析：(一)學生情況分析：

七年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學年級執(zhí)教時對他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此,教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

(二)教材情況分析：

本冊教材共有八個單元,通過美術(shù)教學以提高學生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學生的美術(shù)基本能力,促進學生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4、引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學重難點：

通過美術(shù)教學,引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式,讓學生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。

綜合?探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學措施：

課堂上努力給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導(dǎo)學生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關(guān)愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。

（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（5）、教學內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

五、業(yè)務(wù)學習及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時間加強對專業(yè)的學習和研究，多研究新的美術(shù)動向，閱讀和學習美術(shù)教學的有關(guān)資料和先進的教學經(jīng)驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。讓學生運用多種工具材料進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識和解決問題的能力。另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第五篇：蘇人版七年級下冊思想品德復(fù)習提綱

七年級思想品德下冊復(fù)習提綱

第14課：生命只有一次

1.地球上的生命是怎樣產(chǎn)生的？

地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。2.談?wù)勀銓ι恼J識

生命是寶貴的，來之不易，生命既奧妙神奇，又豐富多彩。要珍愛生命。3.談?wù)勀銓Α拔沂仟毺氐摹边@句話的理解？

人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人，每個人的生命都是獨特的。4.什么應(yīng)是我們生活的主旋律？ 熱愛生命、尊重生命、呵護生命 5.談?wù)勀銓φ鋹凵睦斫猓?/p>

珍愛生命，不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。

6.人類應(yīng)如何善待地球？

人類要反思自己的行為，絕不能再摧殘地球了，必須學會與大自然和睦相處，必須保護我們的生命家園——地球！

第15課：讓人生更加燦爛

1.人與動物的本質(zhì)區(qū)別

在于人能夠進行有意識的生產(chǎn)活動（或生產(chǎn)勞動或創(chuàng)造）。2.談?wù)勀銓Α叭说纳辉陂L短，而在其質(zhì)量”的理解？

有的人雖然生命已經(jīng)逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已經(jīng)死去，永遠遭到人們的唾棄；有的人雖然一生平凡，但為人正直，堂堂正正做人，也為人所稱道；有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩。

3.我們怎樣才能使自己生活得更有意義、更加燦爛呢？（人生的意義）

(1)有意義的生活都有明確的進取目標。(2)有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻。(3)有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。4.如何正確理解貢獻？

貢獻不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現(xiàn)。一個人能力有大小，境遇有好壞，但只要能以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待社會，對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是對社會的貢獻。

第16課：長大的感覺

1.青春期的重要性

青春期是人生的轉(zhuǎn)折時期，是向成人過渡的階段。

2.進入青春期后，我們的心理會充滿哪些矛盾？應(yīng)該如何對待這些矛盾？ ①獨立性與依賴性的矛盾。②自制性與沖動性的矛盾。③封閉性與開放性的矛盾。

我們的正確態(tài)度：對于這些矛盾，我們不必煩惱，而應(yīng)該勇于正視、認真分析，積極解決。

3.進入青春期的青少年生理不斷成熟的主要表現(xiàn)有哪些？

進入青春期后，肌體發(fā)育增快，生理不斷成熟，主要表現(xiàn)在三個方面：一是性機能發(fā)育成熟；二是身體外形急劇變化；三是體內(nèi)機能迅速健全。

4.面對青春期心理和生理的變化正確的做法是什么（如何呵護青春）？

（1）要注意青春期生理保健。如：講究衛(wèi)生；飲食適量；營養(yǎng)平衡；戒絕煙酒；生活有規(guī)律；適量的運動等。

（2）重視青春期心理健康。學會進行“心理按摩”。5.如何正確地“追星”？

心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜；我們要欣賞明星的閃光點；我們更倡導(dǎo)追那些為人類、為國家、為民族作出杰出貢獻的明星；在追星的同時，我們更需要認真地欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨特。只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。

第17課 成長不煩惱

1.如何克服煩惱，悅納自己？

①要認識到我們每個人都是一個獨特的生命個體。我們只有如實了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快地接受自己，更好地發(fā)展自己。②要正確地認識自己，克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一個什么樣的人，才能有力量挖掘自己的潛力，充滿自信地去實現(xiàn)自己的目標。

2.青春期閉鎖心理的產(chǎn)生的原因及危害 原因：（1）由于青少年獨立意識的增強（2）由于青少年自我意識的發(fā)展

危害：出現(xiàn)閉鎖心理，如果處理不當，會對身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感，任其發(fā)展下去會形成有缺陷的人格。3.與人溝通的技巧

善于體諒、創(chuàng)造機會、認真傾聽、主動道歉、主動交流、控制情緒、承擔責任、討論問題、達成協(xié)議

4.我們應(yīng)該怎樣走出心理閉鎖？（克服閉鎖心理的方法）

①青少年要養(yǎng)成熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往，相信父母和老師；②有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己；③要積極參加集體文娛活動，在集體的溫暖中放松心情；④也可以寫日記來傾吐、宣泄等；⑤要掌握溝通的技巧。

第18課 多彩的情緒

1.人類情緒的四種基本形式 喜、怒、哀、懼

2.怎樣理解情緒是變化的？

①不同的人，面對同一件事，往往會有不同的感覺。②同一個人，面對同一件事，在不同的情況下，往往有不同的感受。3.影響情緒變化的因素有哪些？ 影響情緒變化的因素有個人的境遇、社會生活、個人的志趣、環(huán)境地點、興趣愛好。4.情緒可分為哪兩類？有什么作用？ 可分為兩類積極情緒和消極情緒。

積極情緒：對人的行為起著促進、增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果。消極情緒：凡是對人的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消極

情緒，這種情緒會產(chǎn)生不良的結(jié)果。

第19課 與快樂相伴

1.不良情緒的危害

不良的情緒如果得不到及時消除，就會影響我們正常的生活和學習，甚至會影響人的健康。

2.我們應(yīng)該如何對待情緒？ ①我們必須學會調(diào)節(jié)情緒，用微笑面對生活，做情緒的主人；②我們必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己的情緒表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，時刻保持樂觀開朗的良好心態(tài)。3.調(diào)節(jié)情緒的方法 意志控制法、注意轉(zhuǎn)移法、認識改變法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、情緒升華法…… 4.如何讓我們快樂起來？

①善于調(diào)節(jié)情緒，②善于表達不滿：既得體地表達自己的不滿，又不傷害對方，還有利于問題的解決。

第20課 法律護我成長

1.為什么（法律）要對未成年人進行特殊保護？ ①未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對事物的認識水平、行為能力受到一定的限制，其權(quán)利更容易受到忽視甚至侵害。②未成年人是國家的希望、民族的未來，為未成年人提供特殊的保護就是保護國家和民族的明天。2.保護未成年人的四道防線是什么？ 家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。其中家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)。3.學校保護的含義、意義

含義：學校保護是指學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護。

意義：學校是未成年人受教育的基地，是他們成長的搖籃。未成年人有很長一段時間是在學校里度過的，因此，學校保護在未成年人的成長中有著舉足輕重的作用。4.家庭保護的含義、意義

含義：家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人，依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)及職責。意義：①家庭是愛的港灣，家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)，處于十分重要的地位。②家庭保護對未成年人健康心理、良好性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成具有十分重要的意義。

5.社會保護的含義、意義

含義：社會保護是指社會在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護。

意義：良好的社會環(huán)境，對促進未成年人的健康成長有著重要的作用。社會保護，是未成年人保護必不可少的組成部分。6.司法保護的含義、意義

含義：司法保護是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護。

意義：司法保護是維護未成年人合法權(quán)益的重要保障，特別是在未成年人違法犯罪的特定條件下，它是維護違法犯罪未成年人合法權(quán)益，促使其改過自新的保護措施，是教育、感化、挽救違法犯罪未成年人的一個重要舉措 7.司法保護的要堅持的方針、原則 司法保護實施教育、感化、挽救的方針，司法保護堅持教育為主、懲罰為輔的原則。8.專門保護未成年人的法律是哪兩部？ 《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

第21課 護佑生命安康

1．為保護未成年學生的生命健康權(quán)，學校應(yīng)做好哪些方面工作？ 學校教育階段是未成年學生身心健康成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學校應(yīng)該保證未成年學生在校期間的人身安全，在保證未成年學生生理健康的同時，還要注重對未成年學生的心理健康教育。

2.社會對未成年人的健康成長應(yīng)起什么作用？

未成年人生活在社會環(huán)境中，其身心健康也需要社會的關(guān)心與愛護。社會要為未成年人的身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.法律為什么對未成年人的生命健康權(quán)做出特殊的保護？

①生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利，離開了生命健康權(quán)，其他權(quán)利只是一句空話。

②未成年人由于生理和心理均未發(fā)育成熟，是社會中的弱勢群體，其生命健康權(quán)極易受到侵害，因此，法律對未成年人的生命健康權(quán)作出了特別的保護。4.未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利是什么？ 生命健康權(quán)

5.未成年人如何保護自己的生命健康？

首先要懂得生命的價值，理解父母養(yǎng)育之恩；其次，要多學一些衛(wèi)生保健方面的知識，養(yǎng)成良好的生活習慣，尤其在緊張的學習生活中注意勞逸結(jié)合，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)；再次，要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為；最后，當遭遇危險情境、生命健康安全受到威脅時，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施。

第22課 筑起“防火墻”

1.未成年人怎樣才能健康成長？

除了需要家庭、學校、社會等進行特殊保護外，更需要未成年人不斷增強自我保護意識，提高自我保護能力，在實際生活中，學會依法保護自己。

2.自我保護意識和能力的含義？

未成年人自覺進行自我教育、自我修養(yǎng)，自覺抵制社會不良影響，自覺與社會各方面的保護相配合，依法維護自身的合法權(quán)益，保護和促進身心健康發(fā)展的意識和能力。

3.未成年人如何提高自我保護能力？（或 面對不良社會影響，青少年應(yīng)該怎么辦？）

①要樹立正確的人生價值觀，注意自己對真與假、是與非、美與丑的分析和辨別能力；②要自覺抵制各種不良誘惑，積極參加各種有益的集體活動，自覺把自己置于正面的教育氛圍中，不進未成年人不宜進入的場所，不亂交朋友。最后要自尊自愛，嚴以律己，自覺遵紀守法，遵守社會公德。

4.在面臨險境，合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)怎樣自我保護？(青少年怎樣依法進行自我保護？)①要冷靜、沉著、機智，要根據(jù)具體情況采取最佳方法,以保護生命為第一原則； ②要依法進行自我保護, 要學會用法律武器維護自身的合法權(quán)益。

5.維護合法權(quán)利的途徑是多種多樣的，其中一種重要方式是什么？ 打官司（向人民法院提起訴訟）6.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是怎樣的？

權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。未成年人依法享有各種權(quán)利，同時，也必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。

7.中學生上網(wǎng)有哪些利和弊？我們應(yīng)該怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)？

①利：正確上網(wǎng)可以拓寬獲得知識的途徑；可以開拓視野，擴大知識面；有利于培養(yǎng)自己搜集和處理信息的能力等。

弊：容易迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲；浪費時間、影響學習；危害身心健康；甚至可能走上違法犯罪道路。

②要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

第23課 不以規(guī)矩 難成方圓

1.“不以規(guī)矩，難成方圓”說明了什么？ 做任何事都要有規(guī)矩。

2.社會公共生活中的共同準則的確定和維護

社會公共生活中的共同準則主要靠法律來確定，同時需要人們的自覺維護。3.社會公共秩序包括哪些內(nèi)容？

社會生活秩序、公共場所秩序、交通秩序等。4.為什么要遵守社會公共秩序？

公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會文明的標志，是社會穩(wěn)定和進步的基礎(chǔ)。只有自覺遵守社會公共秩序，才能避免社會陷入混亂，才能維護個人利益和社會利益。

5．人們參加社會生活、遵守公共秩序的基本規(guī)則是什么？

答：我國的刑法、治安管理處罰法等法規(guī)就是人們參加社會生活、遵守公共秩序的基本規(guī)則，也是人們同違反公共秩序行為作斗爭的有力武器。

6.如何讓人們自覺維護社會公共秩序？（如何減少擾亂社會公共秩序現(xiàn)象）（1）要全面提高公民的素質(zhì)，強化公民的誠信意識。（2）要加強法治，依法懲治那些不守規(guī)則、不守秩序的行為。(3)將法治與德治相結(jié)合.(4)對個人來說，要從小事做起，自覺樹立遵守社會公德的習慣和意識，自覺遵守公共場所明文規(guī)定的規(guī)章制度。

7.社會生活中有哪些違反社會公共秩序的行為？

社會生活秩序方面：到學校滋事鬧事，打110報假警，打120、119電話玩等。公共場所秩序方面：在廣場、街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院、展覽館吵鬧，購物付款不排隊等。

交通秩序方面：闖紅燈，亂穿馬路、開車超速，超載運輸?shù)取?/p>

8.“一米線”的作用

保護他人隱私、維護公共秩序。

9.在公共場所、交通道口等地方，我們經(jīng)常會看到各種警示圖標，它是有關(guān)部門為維護公共秩序而設(shè)立的提醒過往司機、行人注意的標志，并據(jù)此規(guī)范著人們的行為。你能知道下列圖標的含義嗎？設(shè)立這些圖標有何意義？

①表示禁止非機動車進入。②表示只準一切車輛直行。③表示只準一切車輛向左或向右轉(zhuǎn)彎。④表示該街道只供步行。⑤表示該處為專供行人橫穿馬路的通道。⑥表示禁止煙火。⑦表示禁止停車。⑧表示禁止通行。

這些圖標的設(shè)立，一方面有利于保護我們的生命財產(chǎn)安全，另一方面有利于維護良好的社會公共秩序。

第24課 改革開放的新時代

1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾走過了怎樣的奮斗歷程？

①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了中國革命的勝利，成立了新中國。②黨領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)人民進行改革開放，社會主義現(xiàn)代化取得巨大成就。2.黨的十一屆三中全會的召開有何歷史意義？

黨中央作出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的決定，確立了改革開放的戰(zhàn)略方針，我國從此進入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。3.什么是我們的強國之路、富民之路？ 改革開放

4.改革開放、發(fā)展經(jīng)濟的根本目的是什么？ 不斷提高人民的生活水平和生活質(zhì)量。

5.黨和國家一切工作的根本出發(fā)點是什么？ 實現(xiàn)和發(fā)展人民群眾的利益。

6.社會主義的根本任務(wù)是什么？社會主義的最終目標是什么？ 社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。社會主義的最終目標是實現(xiàn)人民群眾共同富裕

7.為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，我國進行了怎樣的改革？

為了加快經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國不斷推進經(jīng)濟體制、政治體制改革，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，努力調(diào)動和聚集一切積極因素，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。

8.我國對外開放進入新的發(fā)展階段的標志 是2001年我國正式加入世界貿(mào)易組織。9.我國是如何進行對外開放的？

既積極引進國外資金、技術(shù)和先進管理經(jīng)驗，充分利用國外先進文明成果來加快現(xiàn)代化建設(shè)，又走向國際市場，積極參與國際經(jīng)濟合作與競爭，開創(chuàng)了世界進入中國、中國走向世界的新局面。

10.舉例說明改革開放以來所取得的成就

科技：神十飛天成功、嫦娥探月衛(wèi)星發(fā)射成功； 祖國統(tǒng)一：香港澳門回歸祖國；文化教育：實施免費義務(wù)教育； 體育衛(wèi)生：成功舉辦北京奧運會…… 以上成就說明改革開放是強國之路。

第25課 偉大的旗幟

1.黨的指導(dǎo)思想：

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀

2.中國共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利、取得社會主義建設(shè)的巨大成就的根本原因是什么？

始終堅持以科學理論為指導(dǎo)，并在革命、建設(shè)和改革的實踐中解放思想，與 時俱進，不斷進行理論創(chuàng)新，為中國人民指明了前進方向，開辟了走向勝利 的正確的道路

3.“三個代表”重要思想的內(nèi)容是什么？ ①中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。②代表中國先進文化的前進方向。③代表中國最廣大人民根本利益。4.科學發(fā)展觀的基本內(nèi)容是什么？ 以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

5.科學發(fā)展觀的第一要務(wù)、核心、基本要求、根本方法分別是什么？ 第一要務(wù)：發(fā)展。核心：以人為本。基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。根本要求：統(tǒng)籌兼顧 6.中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容是什么? 答：包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀。

26課 萬眾一心奔小康

1.小康的含義：

所謂小康，就是到上世紀末，國民生產(chǎn)總值人均800美元；我們通常所說的小康之家、小康生活，主要說的是個人家庭的生活水平和生活狀態(tài)，一般指經(jīng)濟上豐衣足食、安居樂業(yè)，人際關(guān)系上文明禮貌、溫馨和睦，生活環(huán)境上安全舒適、健康快樂。2.“三步走”戰(zhàn)略

第一步，到20世紀80年代末，國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，基本解決人民的溫飽問題。

第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

3.如何正確認識我國目前達到的小康？

我國目前達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。與發(fā)達國家比，我國經(jīng)濟發(fā)展水平、人民生活水平還有很大差距，特別是地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展很不平衡。

4.黨的“十六大”確定的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標內(nèi)容是什么？

要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

5.黨的十八大提出的我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新目標、新要求是什么？

①經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。②人民民主不斷擴大③文化軟實力顯著增強。④人民生活水平全面提高。⑤資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展。6.什么時候人民生活總體上達到了小康水平？ 2000年 7.什么時候?qū)⑷娼ǔ尚】瞪鐣?2020年

8.建設(shè)中國特色社會主義的五位一體總布局的內(nèi)容是什么？

黨的十八大明確提出了建設(shè)中國特色社會主義的五位一體總布局，強調(diào)要全面落實經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，促進現(xiàn)代化建設(shè)各方面相協(xié)調(diào)，不斷開拓生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。9.我們青少年現(xiàn)在可以為全面建設(shè)小康社會做些什么？

①認真學習、提高科學文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。②積極參加公益活動，為本地經(jīng)濟文化建設(shè)作出力所能及的貢獻。10..為什么全面建設(shè)小康社會必須大力發(fā)揚艱苦奮斗精神？

①艱苦孕育著希望，奮斗孕育著成功。②艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是一代代人的艱苦奮斗，才有祖國的自立自強、興旺發(fā)達。③只有大力發(fā)揚艱苦奮斗精神，不畏艱難，奮力拼搏，才能鞏固和提高目前達到的小康水平，才能順利實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。

11.中學生在生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？ 學習上：不怕困難、頑強拼搏、攻克難題。生活上：勤儉節(jié)約、不大手大腳、鋪張浪費。

12.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的基本內(nèi)涵是什么？ 實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。