第一篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》教案

西華初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二單元

主備人：潘鳳

審閱：

《春天的暢想》

第一課時(shí)《色彩的魅力》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。

2.通過(guò)觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的想象，和對(duì)春天的感受。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其融入生活，融入創(chuàng)作。教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：燕子報(bào)喜，青蛙鳴唱，不經(jīng)意間春天悄然而至，這是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是生命萌動(dòng)的季節(jié)。下面讓我們伴隨著一些美麗的圖片來(lái)一起走進(jìn)春天，了解春天吧。2.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段（1）小組討論：

*那些現(xiàn)象象我們傳達(dá)了春天的信息。*春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。*春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達(dá)了春天的信息。（2）比一比：

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩(shī)，賽歌，賽成語(yǔ)，賽春聯(lián)。

（3）小思考：

從文字上了解了春的氣息后，那么，從色彩上來(lái)說(shuō)，春天又是什么樣的呢？春天的主色彩是什么？在我們的生活當(dāng)中色彩分為多少種呢？（4）色彩相關(guān)知識(shí)：

三原色：紅 黃 藍(lán)

三補(bǔ)色：橙 紫 綠

色相：色彩的原始相貌

對(duì)比色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙 黑與白

類似色：紅橙黃 黃綠

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱為暖色 冷色：藍(lán)色，青色，綠色給人以寒冷的感覺(jué)，一般稱為冷色（5）小練習(xí)

不同的色彩給人不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的色彩，不同的形式表達(dá)對(duì)春，夏，秋，冬四季特征的感受。3.總結(jié)

春天是微微南來(lái)的風(fēng)，是小溪淌過(guò)冰凌，是田野消融的殘雪，是窗外鳥(niǎo)兒的啼叫。每一個(gè)畫(huà)面都有它獨(dú)特的色彩，春意盎然的綠中有點(diǎn)點(diǎn)溫暖的紅，有絲絲柔和的黃，有陣陣寒意的藍(lán)，不同的色彩有不同的感受，這需要同學(xué)們用心去觀察體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活永遠(yuǎn)是五彩斑斕。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》教案

《色彩的魅力》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。

2.通過(guò)觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的想象，和對(duì)春天的感受。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其融入生活，融入創(chuàng)作。教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：燕子報(bào)喜，青蛙鳴唱，不經(jīng)意間春天悄然而至，這是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是生命萌動(dòng)的季節(jié)。下面讓我們伴隨著一些美麗的圖片來(lái)一起走進(jìn)春天，了解春天吧。2.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段（1）小組討論：

*那些現(xiàn)象象我們傳達(dá)了春天的信息。*春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。*春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達(dá)了春天的信息。（2）比一比：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩(shī)，賽歌，賽成語(yǔ)，賽春聯(lián)。

（3）小思考：

從文字上了解了春的氣息后，那么，從色彩上來(lái)說(shuō)，春天又是什么樣的呢？春天的主色彩是什么？在我們的生活當(dāng)中色彩分為多少種呢？（4）色彩相關(guān)知識(shí)：

三原色：紅 黃 藍(lán)

三補(bǔ)色：橙 紫 綠

色相：色彩的原始相貌

對(duì)比色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙 黑與白

類似色：紅橙黃 黃綠

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱為暖色 冷色：藍(lán)色，青色，綠色給人以寒冷的感覺(jué)，一般稱為冷色（5）小練習(xí)

不同的色彩給人不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的色彩，不同的形式表達(dá)對(duì)春，夏，秋，冬四季特征的感受。3.總結(jié)

春天是微微南來(lái)的風(fēng)，是小溪淌過(guò)冰凌，是田野消融的殘雪，是窗外鳥(niǎo)兒的啼叫。每一個(gè)畫(huà)面都有它獨(dú)特的色彩，春意盎然的綠中有點(diǎn)點(diǎn)溫暖的紅，有絲絲柔和的黃，有陣陣寒意的藍(lán)，不同的色彩有不同的感受，這需要同學(xué)們用心去觀察體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活永遠(yuǎn)是五彩斑斕。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的暢想》教案人教版

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的暢想》教案人

教版

一、教材及教學(xué)分析：

使用教材：人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2

教學(xué)內(nèi)容：第二單元《春天的暢想》第2

2教材處理：

本節(jié)的主題緊緊圍繞春天展開(kāi)，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美的共同美感與不同的表現(xiàn)方式。首先展示巖城春天的各種攝影作品，讓學(xué)生感受身邊大自然的春天。從贊美春天出發(fā)，感悟生命的意義，使學(xué)生的情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度形成。其次，教材從自然形態(tài)過(guò)渡到繪畫(huà)作品欣賞，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析美術(shù)各種創(chuàng)作形式的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如何表現(xiàn)春天，用什么方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。

二、教學(xué)對(duì)象分析

知識(shí)技能：在本單元第1中，學(xué)生通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)，對(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)，這有助于堂練習(xí)活動(dòng)中作業(yè)的表現(xiàn)。

2學(xué)習(xí)能力：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)堂合作探究，增強(qiáng)學(xué)生地團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3學(xué)習(xí)態(tài)度：結(jié)合身邊春天的景象，學(xué)生倍感親切，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

2技能目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

．演示法

2啟發(fā)法

3．講授法

4．合作探究學(xué)習(xí)法

練習(xí)體驗(yàn)法

五、教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂(lè)）

學(xué)生準(zhǔn)備：前預(yù)習(xí)本，在前通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩(shī)詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

．教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。

2．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

七、教學(xué)流程（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)、教學(xué)意圖）

導(dǎo)入——欣賞——分析討論——賞析&sh;&sh;——練習(xí)——評(píng)價(jià)——總結(jié)拓展

一、引導(dǎo)階段

．創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：

師：春天是自然界萬(wàn)物復(fù)蘇、生命萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)歡鳴，它孕育著生機(jī)，萌生著希望。

PPT朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)龍巖春天的攝影圖片讓學(xué)生一起來(lái)感受春光，了解春天?。ò鍟?shū)題）

展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片

2．分組討論，闡述春天的特點(diǎn)與美感：

問(wèn)題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的信息？春天到了，可以組織哪些外活動(dòng)？

生（1）：萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開(kāi)??

生（2）：春游、寫生、植樹(shù)??

問(wèn)題（2）：結(jié)合和自己收集中的詩(shī)歌、圖片、音樂(lè)用一句話談?wù)勀銓?duì)春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？

3．探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式：

問(wèn)題（1）：在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達(dá)了春天即將到來(lái)的信息？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮??

展示：春節(jié)時(shí)的民俗、生活圖片、民樂(lè)合奏《春節(jié)序曲》

問(wèn)題（2）：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”??

問(wèn)題（3）:還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、歌曲??

二、發(fā)展認(rèn)知階段

．欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：

（1）欣賞國(guó)畫(huà)《春》（現(xiàn)代）王成喜

展示：攝影《梅花》與國(guó)畫(huà)《梅花》、毛澤東詩(shī)詞《卜算子·詠梅》的書(shū)法與朗誦錄音

師：“春為一歲首，梅占百花魁?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比以上兩組圖片，談?wù)劗?huà)家為什么要用梅花來(lái)表現(xiàn)春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的？

師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來(lái)向春姑娘報(bào)道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說(shuō)是一個(gè)百花園，生機(jī)盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？

展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德?tīng)査傻匿撉偾洞褐琛?/p>

板書(shū)：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

（2）展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫(huà)家白雪石的國(guó)畫(huà)作品《漓江春》等。

問(wèn)題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？

板書(shū)：藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系——藝術(shù)美于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。

2．造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點(diǎn)：

（1）欣賞墨彩畫(huà)《溪》和國(guó)畫(huà)《初春》

展示：攝影圖片《春柳》與國(guó)畫(huà)《溪》、《初春》、童聲音樂(lè)《春》

師:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機(jī)萌動(dòng)，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚(yú)民在美好的春光里忙忙碌碌，魚(yú)舟來(lái)來(lái)往往，一片繁榮景象。多么富有詩(shī)意的畫(huà)面呀！

（2）欣賞國(guó)畫(huà)《梅石溪鳧圖》（宋）馬遠(yuǎn)

展示：Flash動(dòng)畫(huà)《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》朗誦錄音和解析

教學(xué)設(shè)計(jì)：Flash動(dòng)畫(huà)演示梅花怒放、群鴨戲水場(chǎng)景，點(diǎn)擊梅花、群鴨局部放大，對(duì)比攝影梅花、鴨子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點(diǎn)。

展示：一組自然界蜂蝶、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)迎春、鬧春的攝影圖片和音樂(lè)《鳥(niǎo)鳴》、女生合唱《春游》。

（3）欣賞國(guó)畫(huà)《春雨江南圖》（現(xiàn)代）李可染

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說(shuō)：“春雨貴如油”！我們要說(shuō)，春雨美如畫(huà)！而江南的雨景，無(wú)論是在畫(huà)家的畫(huà)中，還是在詩(shī)人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠(yuǎn)。宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。

展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂(lè)《春游》

（4）欣賞雕塑《春風(fēng)》（現(xiàn)代）張德峰

展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂(lè)《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音

師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？

生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑《春風(fēng)》則是將無(wú)形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫(huà)成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見(jiàn)、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩(shī)意感受。

三、堂練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩(shī)詞，簡(jiǎn)短交流、思考后，用語(yǔ)言描述自己如果用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)面效果。例如：一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。等等。

要求：結(jié)合上一中所學(xué)的色彩知識(shí)，表現(xiàn)一幅自己眼中的春天。

四、結(jié)束延趣、堂小結(jié)階段

展示：一組畫(huà)家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂(lè)《湖上春來(lái)水沉碧》

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸶惺芰舜汗?，暢想了春天，同時(shí)也放飛了理想與希望?！耙荒曛?jì)在于春”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。

八、教學(xué)后記

本的設(shè)計(jì)，以“欣賞、啟發(fā)——聯(lián)想、情感體驗(yàn)——交流——練習(xí)——拓展”為展開(kāi)堂教學(xué)的主要途徑和方式。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，在中為學(xué)生準(zhǔn)備了與春天相關(guān)的音樂(lè)、詩(shī)歌、視頻和圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象與聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過(guò)程中，體會(huì)大自然與藝術(shù)之間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來(lái)的美感。以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度與不同形式對(duì)春天的贊美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

第四篇：七年級(jí)美術(shù)_《春天的暢想》說(shuō)課稿

《春天的暢想》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元第二課《春天的暢想》。下面我將從教材、學(xué)情、模式、設(shè)計(jì)、板書(shū)、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)七個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的理解。

一、教材分析

《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫(huà)家的繪畫(huà)作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開(kāi)，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

本課的情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。技能目標(biāo)：能夠用語(yǔ)言表述春天，用畫(huà)筆描繪春夭，用心靈感悟、升華春天。重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。

二、學(xué)情分析本課圍繞春天展開(kāi)暢想，同時(shí)也是加深對(duì)其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時(shí)很少去思考、體會(huì)其中的意境、傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。

三、教學(xué)模式本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認(rèn)知——認(rèn)知鞏固——課后拓展”的模式展開(kāi)課堂教學(xué)

1、通過(guò)直觀欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。

2、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過(guò)程中，體會(huì)大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來(lái)的美感。

3、以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美，加深情感體驗(yàn)。

4、形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗(yàn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段來(lái)設(shè)計(jì)：

(一)引導(dǎo)階段：觀看圖片請(qǐng)學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會(huì)生活相結(jié)合的方法。通過(guò)文字、音樂(lè)與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

（二）發(fā)展認(rèn)知階段：

1、觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察，分組討論春天的特點(diǎn)、景色，一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫(huà)《初春的陽(yáng)光》以及雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)春天的各種信息的。

3、展示多幅作品的對(duì)照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《漓江》與國(guó)畫(huà)《漓江春》為例對(duì)比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

（三）認(rèn)知鞏固階段：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對(duì)春天的暢想。

2、結(jié)合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會(huì)如何表現(xiàn)春的特點(diǎn)。

3、同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

（四）課后拓展階段：小結(jié)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生試著用色彩表現(xiàn)對(duì)春天的主觀感受。設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課學(xué)習(xí)淡彩寫生做鋪墊。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課充分運(yùn)用多媒體，通過(guò)不同種類、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對(duì)比，將本節(jié)課的重點(diǎn)直觀清晰地呈獻(xiàn)給學(xué)生。

六、課堂評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的課堂評(píng)價(jià)的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？生：春天。

師：在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎？《春天的暢想》——感受春光，了解春天。借用時(shí)節(jié)，直接導(dǎo)入課題。

二、師生活動(dòng)（12分鐘）春天來(lái)了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請(qǐng)欣賞一組關(guān)于初春的景象根據(jù)你看到的和想到的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？同學(xué)們討論回答??古今許多文人墨客也陶醉于春天的美麗，寫下了許多動(dòng)人的詩(shī)章。欣賞朱自清的《春》看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會(huì)春的音韻??師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)？生：用歌唱形式。欣賞歌曲《春天在那里》，號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和，大家一起唱。師：剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天，那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢？展示繪畫(huà)，學(xué)生欣賞課本繪畫(huà)，繪畫(huà)賞析。

三．教師總結(jié)（2分）文學(xué) 音樂(lè) 繪畫(huà)

以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。

與音樂(lè)整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)參與意識(shí)，有助于活躍課堂氣氛。

通過(guò)學(xué)生回答，使學(xué)生了解繪畫(huà)的表現(xiàn)形式。教師歸納總結(jié)

四、自主與合作練習(xí)（20分鐘）2009年“一顯身手”杯繪畫(huà)大賽

用大家喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

通過(guò)自由組合，討論交流，確定意圖和主題，用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等多種手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫(huà)，集體畫(huà)，小組畫(huà)等 發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。五．合作評(píng)價(jià)（6分鐘）

美術(shù)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的討論、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選出本組最好的作品。各組將評(píng)選的作品張貼于黑板

各組選出一名代表代表本組進(jìn)行投票，選出全班最優(yōu)秀的作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng) 教師評(píng)價(jià)作品并總結(jié) 學(xué)生修改作品并上交

自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。

六．總結(jié)及拓展（2分）

教師總結(jié)本課學(xué)生及小組的表現(xiàn)。

教師寄語(yǔ)：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。希望大家好好把握，創(chuàng)造屬于自己的春天！

升華春天，教師寄語(yǔ)，提出希望。教學(xué)反思：本課有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述了春天，了解到春天的信息，感受到春天的生機(jī)。

本課采用了交流式互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。學(xué)生通過(guò)相互交流，然后想象春天最后畫(huà)下春天，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)效果好。不足之處，時(shí)間把握上欠缺了點(diǎn)。

第五篇：春天的暢想 美術(shù)教案

春天的暢想

第2課

感受春光 了解春天

設(shè)計(jì)思路

本課屬于造型與表現(xiàn)的課型，在本課中有四個(gè)活動(dòng)，首先，通過(guò)展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天，從而認(rèn)識(shí)春天的色彩感受并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。其次再通過(guò)春天的詩(shī)句、春天的歌曲，加深學(xué)生對(duì)春天的感受。再次，通過(guò)欣賞美術(shù)大師的作品，分析古今中外名家如何表現(xiàn)春天。最后通過(guò)欣賞以春為主題的各類繪畫(huà)作品，使學(xué)生了解創(chuàng)作的內(nèi)容及表現(xiàn)形式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。并總結(jié)春天給人的寓意及象征，引出學(xué)生作業(yè)：如何表現(xiàn)春天？用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)？

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。

3.學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

4.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，展開(kāi)想象的翅膀，暢想春天。

教學(xué)重點(diǎn)

1.拓寬學(xué)生對(duì)春天的理解。2.拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。3．色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

4．感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。2.在創(chuàng)作中對(duì)于創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖的安排。

教具準(zhǔn)備

課件

學(xué)具準(zhǔn)備

素描紙、鉛筆、橡皮、彩鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程

新課提問(wèn)：

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 學(xué)生回答：春季。

2.教師提問(wèn)：你會(huì)用哪些成語(yǔ)來(lái)描繪體現(xiàn)春天？

學(xué)生回答：乍暖還寒、春光明媚、春暖花開(kāi)、春意盎然、春回大地、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠、生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇等。

學(xué)生回答之后教師發(fā)言：接下來(lái)我們來(lái)看看身邊哪些現(xiàn)象傳達(dá)了春天到來(lái)的信息？導(dǎo)入展示春天的圖片資料，讓學(xué)生感受自然春天的美。

1、春天的色彩

1.教師提問(wèn)：想想，剛剛我們欣賞的畫(huà)面中主要出現(xiàn)了哪些色彩？

學(xué)生討論分析并舉手回答，運(yùn)用課件展示答案：橙、黃、藍(lán)、綠、紫、粉（導(dǎo)入下一活動(dòng)）。

2．教師提問(wèn)：你會(huì)用哪些色彩來(lái)描繪春天的生機(jī)勃勃？冷色調(diào)還是暖色調(diào)？ 運(yùn)用課件展示色調(diào)的知識(shí)補(bǔ)充，使學(xué)生了解掌握色調(diào)知識(shí)點(diǎn)。

冷色：帶有藍(lán)色色調(diào)或者青色色調(diào)的色彩，給人以寒冷的感覺(jué)，一般稱為冷色。暖色：帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱為暖色。

2、春天的詩(shī)句

1．教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄耗銈儗W(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫春的古詩(shī)，詩(shī)人是怎樣描寫春的？能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間，看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。2.課件展示古詩(shī)： 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。----《惠崇春江晚景》 【北宋 蘇軾】

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。----《春曉》 【唐朝 孟浩然】 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。----《詠柳》 【唐朝 賀知章】

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。----《游園不值》【宋朝 葉紹翁】

3、春天的歌曲

1.教師提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)關(guān)于表達(dá)春天的音樂(lè)作品嗎？他們是怎樣傳達(dá)春天到來(lái)的信息？

2.通過(guò)課件音樂(lè)欣賞：門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》、貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》。

4、春天的繪畫(huà)作品

剛才我們從色彩、文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天，那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢？

課件展示《梅石溪鳧圖》賞析

中國(guó)畫(huà)（南宋）馬遠(yuǎn)

生于崖壁的梅樹(shù)倒懸而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鴨嬉戲，處外都洋溢著春日勃勃的生機(jī)。

《春如線》賞析（現(xiàn)代）吳冠中

“剪不斷，理還亂”——畫(huà)中的線條仿佛是從春天的藤蔓、融水、清風(fēng)發(fā)展而來(lái)的抽象符號(hào)，縱橫交錯(cuò)，上下遨游，充滿韻律；隨意拋灑的墨點(diǎn)，如春芽，似蓓蕾，使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)；畫(huà)中中色彩既少且淡，明快雅致，展現(xiàn)了春天的清新之美。

《初春》賞析（油畫(huà)，現(xiàn)代，俄羅斯）彼得·季莫菲耶維奇·福明 干枯的樹(shù)葉還未落盡，遠(yuǎn)處的河岸邊還有未消融的冰雪，遠(yuǎn)山還是一片沉寂??一切好像還是冬天的景色。但就在搖曳的樹(shù)梢間，在枯黃的草地上，已經(jīng)透出了幾抹不經(jīng)意的綠色——春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了壯美的北方大地上。《橋之春》賞析（版畫(huà)，現(xiàn)代）鄔繼德

寧?kù)o的江南水鄉(xiāng)，一葉小舟無(wú)聲地從石橋下劃過(guò)。淡淡的綠色從石縫中、灰瓦間顯露出來(lái)，春意已濃。作者通過(guò)黑、白、灰及單純的色彩處理，突出了江南春色的主題。

欣賞了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。觀察思考分析他們作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的主題、不同特點(diǎn)。

5、“春”主題繪畫(huà)作品欣賞

課件展示以春為主題的：中國(guó)畫(huà)、墨彩畫(huà)、淡彩畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、彩鉛畫(huà)、油畫(huà)棒、裝飾畫(huà)、雕塑、剪紙、電腦動(dòng)畫(huà)。

6、春天給人的寓意及象征總結(jié)

欣賞完作品之后教師帶領(lǐng)學(xué)生春天給人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。

作

業(yè)

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)春天的感覺(jué)，或一首關(guān)于春天的詩(shī)、詞、樂(lè)曲，用我們手中的畫(huà)筆來(lái)描繪我們心中的春天，以《春天的暢想》為主題創(chuàng)作一幅畫(huà)。表現(xiàn)手法不限。具體要求：1.畫(huà)面要體現(xiàn)主題，通過(guò)色彩繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2.構(gòu)圖飽滿，繪畫(huà)、涂色認(rèn)真、仔細(xì)。

作業(yè)展示、總結(jié)

學(xué)生練習(xí), 檢驗(yàn)學(xué)生理解掌握知識(shí)的程度，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，教師做最后總結(jié)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。鞏固知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的賞析能力。

此畫(huà)繪梅枝斜出石上，水中有群鳧飛集浮泳。剪裁、構(gòu)圖新巧。有款“馬遠(yuǎn)”二小字。所繪梅枝剛勁曲折，又有力度，用焦墨勾勒的樹(shù)干，顯得“瘦硬如屈鐵”。山石用大斧劈皴，堅(jiān)實(shí)、爽朗而有力。水波繪制出動(dòng)意，表現(xiàn)迂回、盤旋以及由微風(fēng)吹起的微波，畫(huà)得十分動(dòng)人。此圖屬于所謂“江湖小景”的小景畫(huà)范圍。宋馬遠(yuǎn)梅石溪鳧圖