第一篇：北大學(xué)子畢業(yè)留言

為各位推薦一篇北大學(xué)子的畢業(yè)留言

總有葉子，早熟在秋天來(lái)臨之時(shí)，就被夏天早晨的風(fēng)帶走，接著是成泥輾轉(zhuǎn)成灰。

青澀的果子嘆息著時(shí)間的脫落，卻在一陣臺(tái)風(fēng)，跌了下來(lái)，就在也回不去了。

那你還說(shuō)：是一葉知秋嗎？

生命應(yīng)該逝去的時(shí)間，是在秋天、還是在冬天？才能更顯生命的滄桑和脆弱呢？

上帝還是未給全你我要的指標(biāo)，有些生命就在晨曦間逝去，甚至來(lái)不及擁抱一下黎明。

昨晚的夢(mèng)中，一只貓就朝我走來(lái)，躺進(jìn)我的被窩，唱起：我的家在哪/能夠給我足夠的溫暖/風(fēng)雨的兼程/是我日漸老去的身心/我的家在哪……

一陣八月的“梅超風(fēng)”暴雨，就吹落了黃的或綠的葉子。把流浪更是帶向遠(yuǎn)方……

我有幸從地上拾起一片葉子，在它伸展的脈搏里，安撫它過(guò)早凋落的心。

第二篇：北大同學(xué)畢業(yè)留言

黃昏獨(dú)自一個(gè)人

走在街頭

眼淚忍不住還是要掉下來(lái)……

那已漸漸泛黃的畢業(yè)照

記錄著所有的曾經(jīng)

笑過(guò)、哭過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)

留在腦海

褪不去的記憶

每一張燦爛的笑臉

都是我的愛(ài)

給我繼續(xù)前行的勇氣

回憶曾經(jīng)

如此美好

精彩的片尾曲

友誼不會(huì)停止

天長(zhǎng)地久。

第三篇：北大同學(xué)畢業(yè)留言[范文模版]

為各位推薦一篇同學(xué)畢業(yè)留言

黃昏獨(dú)自一個(gè)人

走在街頭

眼淚忍不住還是要掉下來(lái)……

那已漸漸泛黃的畢業(yè)照

記錄著所有的曾經(jīng)

笑過(guò)、哭過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)

留在腦海

褪不去的記憶

每一張燦爛的笑臉

都是我的愛(ài)

給我繼續(xù)前行的勇氣

回憶曾經(jīng)

如此美好

精彩的片尾曲

友誼不會(huì)停止

天長(zhǎng)地久。！

第四篇：北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

http://004km.cn 2011年10月18日 10:43 新浪教育微博

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

作者簡(jiǎn)介：

林麗淵

2007年全國(guó)高考廣西壯族自治區(qū)文科總分第一名

高考總分：672分

歷史

一、熟讀課本

歷史，是比較“死”的一個(gè)科目。高考?xì)v史對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針?shù)h相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因?yàn)槊恳槐練v史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確掌握歷史發(fā)展的線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和或用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

2、不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。

3、注意整理筆記，抄錄書里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史筆記本，因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

4、分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

二、歷史答題技巧

1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)分析，不能主觀認(rèn)為。比如，問(wèn)中國(guó)維新思想和法國(guó)啟蒙思想在促進(jìn)社會(huì)變革作用上有什么不同時(shí)，大多數(shù)就可以答出君主立憲，發(fā)展資本主義和學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化等，但很多就漏答了救亡圖存內(nèi)容。原因就在于大多缺乏從中國(guó)處于民族危機(jī)的時(shí)代背景上來(lái)分析問(wèn)題。

2、善于利用材料。今年廣西高考中歷史材料題其實(shí)只要把那段很長(zhǎng)的材料分點(diǎn)概括出來(lái)就可以拿到滿分了。而在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

3、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，不羅嗦。我在剛上高三時(shí)，答歷史題容易犯羅嗦的毛病。后來(lái)老師告訴我，歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發(fā)現(xiàn)也是如此。答題簡(jiǎn)練而到點(diǎn)，才能節(jié)省時(shí)間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。

地理

一、背地圖

地理關(guān)鍵是*地圖。認(rèn)準(zhǔn)了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸。

1、世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來(lái)。然后隨時(shí)隨地瀏覽，比如美國(guó)的農(nóng)作物分布圖，我就背了大概一星期。在熟悉地圖后，再根據(jù)地圖延伸，比如美國(guó)，熟悉農(nóng)作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)象，這個(gè)我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時(shí)不管出到什么圖，我都能夠清晰地在腦海里反映出來(lái)。

2、中國(guó)地理。這是非常具體的地理，要求我們用心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字?jǐn)⑹龇矫妫掖蠖?書本，因?yàn)闀镜谋硎鍪亲顚I(yè)的。做題的時(shí)候完全按照課本的角度去回答，在平時(shí)考試中不斷地訓(xùn)練，讓表達(dá)盡量和課本表達(dá)得更接近。

二、文科中的理科

地理在天文計(jì)算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是掌握規(guī)律，然后大量做題。比如等值線的“高高低低”原則，還有晨昏線和遲到交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或18時(shí)等等。這些規(guī)律對(duì)于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對(duì)待地理這類題的態(tài)度就如數(shù)學(xué)一般，全把它們當(dāng)數(shù)學(xué)題解。我專門買了兩本這類的書來(lái)練習(xí)，直到最后這類計(jì)算題我大都不會(huì)再犯錯(cuò)了。

政 治

一、整理知識(shí)點(diǎn)

我的政治課本較歷史來(lái)說(shuō)看得比較少。因?yàn)槲矣X(jué)得政治不像歷史要熟背史實(shí)，而是要按照主題整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線索，并與考試常用材料和問(wèn)題類型對(duì)應(yīng)整理，形成一個(gè)知識(shí)的框架。比如，價(jià)格問(wèn)題，就可以考慮價(jià)值決定，供求影響，市場(chǎng)形成，宏觀調(diào)控，而每一個(gè)方面又可以引申出許多內(nèi)容。從政治學(xué)角度又可以引申出政府的經(jīng)濟(jì)職能等。

1、看書要整理，而且要仔細(xì)。比如有年高考就考了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某一特征的具體說(shuō)明，在課本有具體闡述，但是由于不是大黑體部分，大部分同學(xué)沒(méi)能完整背答出來(lái)。

2、對(duì)于客觀題，我的意見(jiàn)是多做多得分。因?yàn)榭陀^題占分值大，所以要相當(dāng)謹(jǐn)慎。而這個(gè)是要通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練的運(yùn)用來(lái)達(dá)到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專門做了上千到單選題。

3、對(duì)于主觀題，我認(rèn)為從課本中整理知識(shí)點(diǎn)，然后加上題目材料，再加上熱點(diǎn)即可。

4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等，今年廣西高考就憑這點(diǎn)難倒了許多考生，我也沒(méi)有幸免于難。所以希望學(xué)弟學(xué)妹們要區(qū)分好各種相近的詞匯，分清概念。

二、關(guān)注熱點(diǎn)

由于高考政治是以熱點(diǎn)為命題載體，所以在知識(shí)和熱點(diǎn)之間不能存在脫節(jié)。尤其在高考前兩個(gè)月，要開(kāi)始以熱點(diǎn)為單元，從高考命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)分析和歸納后，形成更加有針對(duì)性的知識(shí)體系。我的步驟是：首先弄清考試時(shí)政范圍內(nèi)有哪些重大熱點(diǎn)；然后弄清命題角度；然后以角度為線索來(lái)整理相關(guān)知識(shí)，形成有針對(duì)性的新體系；再運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)分析熱點(diǎn)；最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。比如和諧社會(huì)，我就從為什么，怎么辦來(lái)分析，又分經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，哲學(xué)來(lái)分析。

在做題的時(shí)候，一定要時(shí)時(shí)想著熱點(diǎn)，比如我回答政治題時(shí)，從來(lái)不忘了答“有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”等，這是用哪都合適的，而且可能還會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

三科共同點(diǎn)

一、研究真題

近幾年的高考真題是我們所見(jiàn)到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型，題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)，歸類。我在高考前一個(gè)月開(kāi)始堅(jiān)持文科三科每天都做一定量的高考真題，效果很好，解題思路也有很大進(jìn)步。研究的時(shí)候要注意總結(jié)命題人構(gòu)思答案的方法，及標(biāo)準(zhǔn)答案和試題背景材料與考試要求之間的關(guān)系，要舉一反三地運(yùn)用。比如我做了許多高考?xì)v史題后發(fā)現(xiàn)，如果做到根據(jù)題目中心詞，條件限制詞等來(lái)在腦海中回放課本內(nèi)容，根據(jù)小標(biāo)題和目錄等地毯式地掃蕩出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再高度概括，用史實(shí)來(lái)說(shuō)明，那此題得分一般不會(huì)低。比如分析英國(guó)議會(huì)和政黨政治的演變，此時(shí)就要回顧從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命到二戰(zhàn)期間的所有相關(guān)史實(shí)，再列點(diǎn)表述。而標(biāo)準(zhǔn)答案就是以課本教材為依托，從經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域歸納分析的。我建議學(xué)弟學(xué)妹可在高考前兩個(gè)月開(kāi)始研究真題，持之以恒，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

二、規(guī)范語(yǔ)言

雖然文科綜合考試不是以考察學(xué)生語(yǔ)言表述能力為目的，但要完成大量非選擇題的論述表達(dá)，書寫的規(guī)范，文字的準(zhǔn)確，邏輯的清晰等方面都會(huì)影響閱卷老師的評(píng)分。答題使要做到段落化，要點(diǎn)化，序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。高考所有文科綜合卷所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，均體現(xiàn)了簡(jiǎn)約和準(zhǔn)確凝練的特點(diǎn)。所以平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練這個(gè)能力。

第五篇：北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法

還記得當(dāng)初選擇文科時(shí)反對(duì)意見(jiàn)里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊(yùn)有無(wú)限變化的內(nèi)涵才使得文科獨(dú)具魅力。如何使得我們?cè)诟惺荀攘Φ耐瑫r(shí)又能有漂亮的分?jǐn)?shù)來(lái)克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無(wú)路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。

文綜的學(xué)習(xí)貴在系統(tǒng)，貴在縝密。從最初的預(yù)習(xí)到最終走上6月的考場(chǎng)，失之毫厘，謬以千里。這也就是說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、綜合??一個(gè)都不能少。

一、怎樣預(yù)習(xí)政史地

文科的知識(shí)固有的龐大的系統(tǒng)使得無(wú)論是講課還是自學(xué)過(guò)程中往往牽一發(fā)而動(dòng)全身。表面上看只是學(xué)很小的獨(dú)立的某一部分知識(shí)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至一個(gè)細(xì)小的詞語(yǔ)都會(huì)牽扯到其他部分甚至其他科目的知識(shí)。正是由于文綜科目的這個(gè)特點(diǎn)，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。

預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在這開(kāi)端上就要切合以上說(shuō)過(guò)的文綜科目的特點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不可畏懼麻煩而對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對(duì)瀏覽過(guò)程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點(diǎn)置之不理，首先就要?jiǎng)佑米约阂延械馁Y料對(duì)其進(jìn)行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對(duì)課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng)；他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識(shí)不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂?shù)搅似鹋芫€而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰(shuí)更先擦到終點(diǎn)紅線的半步，馬虎不得。

另一個(gè)問(wèn)題就是在預(yù)習(xí)過(guò)程中的取舍問(wèn)題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經(jīng)驗(yàn)，我想大多數(shù)人都會(huì)頭疼了，因?yàn)楦呷臅r(shí)間畢竟有限，文綜固然重要，但語(yǔ)數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時(shí)間要精力。所以在簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)過(guò)程中如果過(guò)分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚(yú)與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺(jué)得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽(tīng)講過(guò)程中慢慢講具體生動(dòng)的知識(shí)填充進(jìn)去，將已經(jīng)建立起來(lái)的框架部分豐滿起來(lái)，也就達(dá)到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候就有必要分清輕重，例如過(guò)于瑣碎的純知識(shí)部分就可以一帶而過(guò)。

二、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)

如果將整個(gè)文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個(gè)細(xì)胞的話，聽(tīng)課這一部分無(wú)疑是細(xì)胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識(shí)細(xì)小瑣碎，只要認(rèn)識(shí)了，記住了也夠了，進(jìn)而認(rèn)為只要自己看看書也就夠了，聽(tīng)不聽(tīng)課無(wú)所謂。而事實(shí)上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強(qiáng)。我們應(yīng)對(duì)文綜僅僅一年，而各科老師無(wú)不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗(yàn)而言，也理應(yīng)比我們擁有更強(qiáng)的整體把握的能力。所以不光是出于對(duì)老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個(gè)可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時(shí)候。記得初中一位老師那時(shí)就教過(guò)我們：要學(xué)會(huì)走神。這句話乍一聽(tīng)很詭異，但其實(shí)很人性。在我看來(lái)，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時(shí)說(shuō)小故事的時(shí)候就要把握機(jī)會(huì)好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲(chǔ)備投入到接下來(lái)關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個(gè)老師慣用的課堂進(jìn)程安排，學(xué)會(huì)正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

而集中精力聽(tīng)講的時(shí)候還要注意做好筆記。這里要明確一個(gè)概念：什么是好筆記。并非越詳細(xì)或越簡(jiǎn)潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽(tīng)課本身千萬(wàn)不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢(shì)必影響聽(tīng)課，那么如果是我，就寧肯筆記無(wú)比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會(huì)一心一意寫筆記以至于耽誤接下來(lái)更重要的內(nèi)容。

其實(shí)說(shuō)到聽(tīng)課，其實(shí)于我而言，對(duì)于文綜來(lái)說(shuō)和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因?yàn)檎麄€(gè)高三其實(shí)大部分時(shí)間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進(jìn)行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就和上課時(shí)聽(tīng)課的重要性互為命題了。除過(guò)課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個(gè)班級(jí)總用那么幾十個(gè)人，你也總會(huì)有適合自己的獨(dú)特的節(jié)奏和方法，也總會(huì)有和大家腳步一致的時(shí)候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來(lái)就要靠自己了。獨(dú)自復(fù)習(xí)的時(shí)候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問(wèn)題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點(diǎn)到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒(méi)有提到的，自己也未必就扎實(shí)了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補(bǔ)。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

三、知識(shí)的掌握

走過(guò)的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過(guò)的知識(shí)自己也未必就一定掌握，更不要說(shuō)各科知識(shí)的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達(dá)到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過(guò)知識(shí)，于是方法問(wèn)題就再次提上桌面。

首先一味的重復(fù)絕對(duì)不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無(wú)限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對(duì)付一切，以不變應(yīng)萬(wàn)變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說(shuō)是殺牛用雞刀了。

真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說(shuō)掌握了課本知識(shí)的層次上。如果只是這個(gè)水平的話，應(yīng)付期末考試沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樗忻鞔_的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實(shí)彈的高考考場(chǎng)就會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘。這樣，文綜高考對(duì)所有考生做出的潛在要求就是將各科知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點(diǎn)狀的知識(shí)變成串，進(jìn)而變成面，為我所用。

為了做到這一點(diǎn)，平時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)，善于總結(jié)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見(jiàn)性，有自己的見(jiàn)地和思考融入知識(shí)本身；顧后，就是要學(xué)會(huì)聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識(shí)時(shí)，聯(lián)想到從前學(xué)過(guò)的重要點(diǎn)，融會(huì)貫通。

記得在我學(xué)習(xí)文綜的時(shí)候常常用到的一個(gè)簡(jiǎn)單易行的小方法就是自己描畫知識(shí)體系圖，大多數(shù)是樹(shù)狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個(gè)，就是弄清楚所有知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，讓它們?cè)谀X海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識(shí)完整地站立并且好用。在這一點(diǎn)上，實(shí)用主義是至上的。并且在聽(tīng)課過(guò)程中尤其要注意領(lǐng)會(huì)那些專門講結(jié)構(gòu)的課程。

四、考場(chǎng)技巧

十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

也許平時(shí)所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場(chǎng)上少拜了一拜，就會(huì)功虧一簣。就說(shuō)說(shuō)這些所謂的技巧，其實(shí)大部分都是由平時(shí)自己身經(jīng)無(wú)數(shù)“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”的經(jīng)驗(yàn)累積而來(lái)的——相信大家平時(shí)都有嘗試過(guò)不少完全高考題型的模擬考試。要想實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候游刃有余，平時(shí)就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂(lè)趣以及失敗的教訓(xùn)。

具體說(shuō)來(lái)，其一就是通過(guò)模擬知道了各科題目在一張?jiān)嚲砩系姆植紶顩r，這是一個(gè)機(jī)械的東西。凡是機(jī)械的東西都是最好對(duì)付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識(shí)，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時(shí)間，在該分科知識(shí)答題的時(shí)候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時(shí)候不要失之片面，要運(yùn)籌帷幄，宏觀把握?？偠灾?，就是要建立一個(gè)俯瞰整張?jiān)嚲淼母叨?，不要把自己陷入試卷布出的困局?dāng)中，要爭(zhēng)取主動(dòng)。積極調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)，平時(shí)所思，平時(shí)所得，在平時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運(yùn)用各科知識(shí)。

至于實(shí)戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對(duì)技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對(duì)的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說(shuō)選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過(guò)分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個(gè)小例子，我在答文綜中地理題的時(shí)候，有時(shí)很需要地圖來(lái)提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識(shí)做出定位和判斷，最終拿到了這個(gè)題的分?jǐn)?shù)。

后面的材料題問(wèn)答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時(shí)候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過(guò)應(yīng)有的答案。因?yàn)檫@類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說(shuō)就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)密兩個(gè)字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒(méi)有問(wèn)題！

以上內(nèi)容是一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家有所幫助，祝大家學(xué)業(yè)有成、夢(mèng)想成真！