第一篇：北大學(xué)子應(yīng)讀

北大學(xué)子應(yīng)讀、選讀書目

1998年，北京大學(xué)百年校慶，哲學(xué)系學(xué)術(shù)文化節(jié)制定了一份推薦書目《北大學(xué)生應(yīng)讀、選讀書目》，其開章即為：

“北大百年文化之積蘊(yùn)，在治學(xué)濟(jì)世之鵠的。而究天人之際，通古今之變，思天下之興，行匹夫之責(zé)，更當(dāng)以讀書治學(xué)為始基。善其身方能達(dá)兼天下，繼往圣之絕學(xué)而可開萬(wàn)世之太平。然典籍之眾浩如煙海。生有涯而知無(wú)涯，故讀書不可不辨輕重先后。精于擇書者，衡風(fēng)而行；疏于識(shí)辨者，河海泛舟。書目之成，所求指數(shù)者雖不乏學(xué)林耆宿，書壇翹楚，卻循循而善，悉悉面理，是令吾輩極涕銘懷，深感正道存焉。視此時(shí)，發(fā)弘好讀之風(fēng)，以繼天人之責(zé)，舍我輩者其誰(shuí)?而仰瞻母校之嶷嶷，思前賢之殷冀，能不悟以往之所失而知來(lái)日之任重乎!吾輩當(dāng)自勉!”

這份開場(chǎng)白就充滿了古韻，這種風(fēng)格同樣決定了推薦書目主要是經(jīng)歷了歷史淘汰的經(jīng)典，其中30本為應(yīng)讀書目：

● 《周易》 參讀《周易大傳今注》 高亨編注 參讀《周易譯注》 周振甫 譯注 ● 《詩(shī)經(jīng)》 參讀《詩(shī)經(jīng)譯注》 江陰香編注 ● 《老子》 參讀《老子注譯及評(píng)介》 陳鼓應(yīng)著 ● 《論語(yǔ)》 參讀《論語(yǔ)譯注》 楊伯峻譯注 ● 《孫子兵法》 參讀《孫子譯注》 郭化若譯注 ● 《孟子》 參讀《孟子譯注》 楊伯峻譯注 ● 《莊子》 參讀《莊子今注今譯》 陳鼓應(yīng)譯注 ● 《史記》 參讀《史記選》 王伯祥選注 ● 《壇經(jīng)》 參讀《壇經(jīng)校釋》 郭朋校釋 ● 《古文觀止》 [清]吳楚材、吳調(diào)侯選注 ● 《唐詩(shī)三百首》 蘅塘退士編 陳婉俊補(bǔ)注

● 《宋詞三百首箋注》 朱古微 重編 唐圭璋箋注 ● 《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹、高鄂著

● 《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》 梁?jiǎn)⒊?● 《魯迅選集》

● 《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》 馮友蘭著 涂又光譯 ● 《中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)》 瞿同祖著

● 《理想國(guó)》 [古希臘]柏拉圖著 吳獻(xiàn)書譯 ● 《神曲》 [意] 但丁著 王維克譯

● 《哈姆雷特》 [英]莎士比亞著 曹未風(fēng)譯 ● 《思想錄》 [法]帕斯卡爾著 何兆武譯 ● 《社會(huì)契約論》 [法]盧梭著 何兆武譯 ● 《純粹理性批判》 [德]康德著 何兆武譯

● 《約翰·克利斯朵夫》 [法]羅曼·羅蘭著 傅雷譯 ● 《科學(xué)史》 [英]丹皮爾著 李衍譯 ● 《共產(chǎn)黨宣言》 馬克思、恩格斯著 ● 《資本論》(第一卷)馬克思著

● 《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》 恩格斯著 張仲實(shí)譯 ● 《毛澤東選集》 ● 《鄧小平文選》 這個(gè)應(yīng)讀書目公布以后，不少北大學(xué)子認(rèn)為該書目政治味道過(guò)于濃厚。此外中國(guó)古典文獻(xiàn)接近一半，而現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)著作則寥寥無(wú)幾，因此又被認(rèn)為“太古”，仿佛回到“原始時(shí)代”，而且抱著“國(guó)粹”不放，擠占了新書、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)思想著述和科學(xué)書籍。而該書目公布時(shí)附有梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞负忘S侃開列的國(guó)學(xué)書目，這不僅讓人懷疑此書目選書具有明顯的傾向性，并且容易作為文科科系尤其是中文系或者歷史系的參考書目。另外書目?jī)H僅推薦30本，顯然不大滿足北大學(xué)生的好胃口。所以以下30本選讀書目，在數(shù)量上做了彌補(bǔ)，但是在選書特色上卻和“應(yīng)讀”部分同出一轍。選讀書目： ● 《禮記》 ● 《左傳》 ● 《荀子》 ● 《韓非子》

● 《論衡》[東漢]王充 ● 《三國(guó)志》[晉]陳壽

● 《世說(shuō)新語(yǔ)》[南朝宋]劉義慶 ● 《文心雕龍》[南朝梁]劉勰 ● 《李太白集》[唐]李白 ● 《資治通鑒》[北宋]司馬光 ● 《明夷待訪錄》[清]黃宗羲 ● 《儒林外史》[清]吳敬梓 ● 《人間詞話》王國(guó)維著

● 《聞一多年譜長(zhǎng)編》聞黎明著 ● 《中國(guó)哲學(xué)大綱》張岱年著 ● 《國(guó)史大綱》錢穆著 ● 《圣經(jīng)》

● 《國(guó)富論》[英]亞當(dāng)·斯密 ● 《論法的精神》[法]孟德斯鳩 ● 《復(fù)活》[俄]托爾斯泰 ● 《物種起源》[英]達(dá)爾文 ● 《城堡》[奧]卡夫卡 ● 《飛鳥集》[印]泰戈?duì)?/p>

● 《新教倫理與資本主義精神》[德]韋伯 ● 《精神分析引論》[德]弗洛依德 ● 《西方哲學(xué)史》[英]羅素 ● 《歷史研究》[英]湯因比

● 《德意志意識(shí)形態(tài)》[德]馬克思

● 《社會(huì)主義從空想到科學(xué)》[德]恩格斯 ● 《哲學(xué)筆記》[俄]列寧

第二篇：北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法

還記得當(dāng)初選擇文科時(shí)反對(duì)意見里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊(yùn)有無(wú)限變化的內(nèi)涵才使得文科獨(dú)具魅力。如何使得我們?cè)诟惺荀攘Φ耐瑫r(shí)又能有漂亮的分?jǐn)?shù)來(lái)克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無(wú)路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。

文綜的學(xué)習(xí)貴在系統(tǒng)，貴在縝密。從最初的預(yù)習(xí)到最終走上6月的考場(chǎng)，失之毫厘，謬以千里。這也就是說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、綜合??一個(gè)都不能少。

一、怎樣預(yù)習(xí)政史地

文科的知識(shí)固有的龐大的系統(tǒng)使得無(wú)論是講課還是自學(xué)過(guò)程中往往牽一發(fā)而動(dòng)全身。表面上看只是學(xué)很小的獨(dú)立的某一部分知識(shí)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至一個(gè)細(xì)小的詞語(yǔ)都會(huì)牽扯到其他部分甚至其他科目的知識(shí)。正是由于文綜科目的這個(gè)特點(diǎn)，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。

預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的開端是成功的一半。在這開端上就要切合以上說(shuō)過(guò)的文綜科目的特點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不可畏懼麻煩而對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對(duì)瀏覽過(guò)程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點(diǎn)置之不理，首先就要?jiǎng)佑米约阂延械馁Y料對(duì)其進(jìn)行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對(duì)課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng)；他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識(shí)不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂?shù)搅似鹋芫€而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰(shuí)更先擦到終點(diǎn)紅線的半步，馬虎不得。

另一個(gè)問(wèn)題就是在預(yù)習(xí)過(guò)程中的取舍問(wèn)題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經(jīng)驗(yàn)，我想大多數(shù)人都會(huì)頭疼了，因?yàn)楦呷臅r(shí)間畢竟有限，文綜固然重要，但語(yǔ)數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時(shí)間要精力。所以在簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)過(guò)程中如果過(guò)分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽講過(guò)程中慢慢講具體生動(dòng)的知識(shí)填充進(jìn)去，將已經(jīng)建立起來(lái)的框架部分豐滿起來(lái)，也就達(dá)到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候就有必要分清輕重，例如過(guò)于瑣碎的純知識(shí)部分就可以一帶而過(guò)。

二、聽課與復(fù)習(xí)

如果將整個(gè)文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個(gè)細(xì)胞的話，聽課這一部分無(wú)疑是細(xì)胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識(shí)細(xì)小瑣碎，只要認(rèn)識(shí)了，記住了也夠了，進(jìn)而認(rèn)為只要自己看看書也就夠了，聽不聽課無(wú)所謂。而事實(shí)上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強(qiáng)。我們應(yīng)對(duì)文綜僅僅一年，而各科老師無(wú)不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗(yàn)而言，也理應(yīng)比我們擁有更強(qiáng)的整體把握的能力。所以不光是出于對(duì)老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個(gè)可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時(shí)候。記得初中一位老師那時(shí)就教過(guò)我們：要學(xué)會(huì)走神。這句話乍一聽很詭異，但其實(shí)很人性。在我看來(lái)，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時(shí)說(shuō)小故事的時(shí)候就要把握機(jī)會(huì)好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲(chǔ)備投入到接下來(lái)關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個(gè)老師慣用的課堂進(jìn)程安排，學(xué)會(huì)正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

而集中精力聽講的時(shí)候還要注意做好筆記。這里要明確一個(gè)概念：什么是好筆記。并非越詳細(xì)或越簡(jiǎn)潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽課本身千萬(wàn)不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢(shì)必影響聽課，那么如果是我，就寧肯筆記無(wú)比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會(huì)一心一意寫筆記以至于耽誤接下來(lái)更重要的內(nèi)容。

其實(shí)說(shuō)到聽課，其實(shí)于我而言，對(duì)于文綜來(lái)說(shuō)和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因?yàn)檎麄€(gè)高三其實(shí)大部分時(shí)間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進(jìn)行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就和上課時(shí)聽課的重要性互為命題了。除過(guò)課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個(gè)班級(jí)總用那么幾十個(gè)人，你也總會(huì)有適合自己的獨(dú)特的節(jié)奏和方法，也總會(huì)有和大家腳步一致的時(shí)候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來(lái)就要靠自己了。獨(dú)自復(fù)習(xí)的時(shí)候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問(wèn)題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點(diǎn)到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒(méi)有提到的，自己也未必就扎實(shí)了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補(bǔ)。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

三、知識(shí)的掌握

走過(guò)的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過(guò)的知識(shí)自己也未必就一定掌握，更不要說(shuō)各科知識(shí)的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達(dá)到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過(guò)知識(shí)，于是方法問(wèn)題就再次提上桌面。

首先一味的重復(fù)絕對(duì)不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無(wú)限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對(duì)付一切，以不變應(yīng)萬(wàn)變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說(shuō)是殺牛用雞刀了。

真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說(shuō)掌握了課本知識(shí)的層次上。如果只是這個(gè)水平的話，應(yīng)付期末考試沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樗忻鞔_的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實(shí)彈的高考考場(chǎng)就會(huì)顯得捉襟見肘。這樣，文綜高考對(duì)所有考生做出的潛在要求就是將各科知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點(diǎn)狀的知識(shí)變成串，進(jìn)而變成面，為我所用。

為了做到這一點(diǎn)，平時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)，善于總結(jié)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見性，有自己的見地和思考融入知識(shí)本身；顧后，就是要學(xué)會(huì)聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識(shí)時(shí)，聯(lián)想到從前學(xué)過(guò)的重要點(diǎn)，融會(huì)貫通。

記得在我學(xué)習(xí)文綜的時(shí)候常常用到的一個(gè)簡(jiǎn)單易行的小方法就是自己描畫知識(shí)體系圖，大多數(shù)是樹狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個(gè)，就是弄清楚所有知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，讓它們?cè)谀X海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識(shí)完整地站立并且好用。在這一點(diǎn)上，實(shí)用主義是至上的。并且在聽課過(guò)程中尤其要注意領(lǐng)會(huì)那些專門講結(jié)構(gòu)的課程。

四、考場(chǎng)技巧

十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

也許平時(shí)所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場(chǎng)上少拜了一拜，就會(huì)功虧一簣。就說(shuō)說(shuō)這些所謂的技巧，其實(shí)大部分都是由平時(shí)自己身經(jīng)無(wú)數(shù)“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”的經(jīng)驗(yàn)累積而來(lái)的——相信大家平時(shí)都有嘗試過(guò)不少完全高考題型的模擬考試。要想實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候游刃有余，平時(shí)就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂(lè)趣以及失敗的教訓(xùn)。

具體說(shuō)來(lái)，其一就是通過(guò)模擬知道了各科題目在一張?jiān)嚲砩系姆植紶顩r，這是一個(gè)機(jī)械的東西。凡是機(jī)械的東西都是最好對(duì)付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識(shí)，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時(shí)間，在該分科知識(shí)答題的時(shí)候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時(shí)候不要失之片面，要運(yùn)籌帷幄，宏觀把握?？偠灾?，就是要建立一個(gè)俯瞰整張?jiān)嚲淼母叨龋灰炎约合萑朐嚲聿汲龅睦Ь之?dāng)中，要爭(zhēng)取主動(dòng)。積極調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)，平時(shí)所思，平時(shí)所得，在平時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運(yùn)用各科知識(shí)。

至于實(shí)戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對(duì)技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對(duì)的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說(shuō)選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過(guò)分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個(gè)小例子，我在答文綜中地理題的時(shí)候，有時(shí)很需要地圖來(lái)提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識(shí)做出定位和判斷，最終拿到了這個(gè)題的分?jǐn)?shù)。

后面的材料題問(wèn)答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時(shí)候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過(guò)應(yīng)有的答案。因?yàn)檫@類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說(shuō)就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)密兩個(gè)字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒(méi)有問(wèn)題！

以上內(nèi)容是一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家有所幫助，祝大家學(xué)業(yè)有成、夢(mèng)想成真！

第三篇：北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

http://004km.cn 2011年10月18日 10:43 新浪教育微博

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

作者簡(jiǎn)介：

林麗淵

2007年全國(guó)高考廣西壯族自治區(qū)文科總分第一名

高考總分：672分

歷史

一、熟讀課本

歷史，是比較“死”的一個(gè)科目。高考?xì)v史對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因?yàn)槊恳槐練v史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確掌握歷史發(fā)展的線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和或用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

2、不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。

3、注意整理筆記，抄錄書里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

4、分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

二、歷史答題技巧

1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)分析，不能主觀認(rèn)為。比如，問(wèn)中國(guó)維新思想和法國(guó)啟蒙思想在促進(jìn)社會(huì)變革作用上有什么不同時(shí)，大多數(shù)就可以答出君主立憲，發(fā)展資本主義和學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化等，但很多就漏答了救亡圖存內(nèi)容。原因就在于大多缺乏從中國(guó)處于民族危機(jī)的時(shí)代背景上來(lái)分析問(wèn)題。

2、善于利用材料。今年廣西高考中歷史材料題其實(shí)只要把那段很長(zhǎng)的材料分點(diǎn)概括出來(lái)就可以拿到滿分了。而在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

3、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，不羅嗦。我在剛上高三時(shí)，答歷史題容易犯羅嗦的毛病。后來(lái)老師告訴我，歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發(fā)現(xiàn)也是如此。答題簡(jiǎn)練而到點(diǎn)，才能節(jié)省時(shí)間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。

地理

一、背地圖

地理關(guān)鍵是*地圖。認(rèn)準(zhǔn)了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸。

1、世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來(lái)。然后隨時(shí)隨地瀏覽，比如美國(guó)的農(nóng)作物分布圖，我就背了大概一星期。在熟悉地圖后，再根據(jù)地圖延伸，比如美國(guó)，熟悉農(nóng)作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)象，這個(gè)我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時(shí)不管出到什么圖，我都能夠清晰地在腦海里反映出來(lái)。

2、中國(guó)地理。這是非常具體的地理，要求我們用心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字?jǐn)⑹龇矫妫掖蠖?書本，因?yàn)闀镜谋硎鍪亲顚I(yè)的。做題的時(shí)候完全按照課本的角度去回答，在平時(shí)考試中不斷地訓(xùn)練，讓表達(dá)盡量和課本表達(dá)得更接近。

二、文科中的理科

地理在天文計(jì)算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是掌握規(guī)律，然后大量做題。比如等值線的“高高低低”原則，還有晨昏線和遲到交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或18時(shí)等等。這些規(guī)律對(duì)于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對(duì)待地理這類題的態(tài)度就如數(shù)學(xué)一般，全把它們當(dāng)數(shù)學(xué)題解。我專門買了兩本這類的書來(lái)練習(xí)，直到最后這類計(jì)算題我大都不會(huì)再犯錯(cuò)了。

政 治

一、整理知識(shí)點(diǎn)

我的政治課本較歷史來(lái)說(shuō)看得比較少。因?yàn)槲矣X得政治不像歷史要熟背史實(shí)，而是要按照主題整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線索，并與考試常用材料和問(wèn)題類型對(duì)應(yīng)整理，形成一個(gè)知識(shí)的框架。比如，價(jià)格問(wèn)題，就可以考慮價(jià)值決定，供求影響，市場(chǎng)形成，宏觀調(diào)控，而每一個(gè)方面又可以引申出許多內(nèi)容。從政治學(xué)角度又可以引申出政府的經(jīng)濟(jì)職能等。

1、看書要整理，而且要仔細(xì)。比如有年高考就考了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某一特征的具體說(shuō)明，在課本有具體闡述，但是由于不是大黑體部分，大部分同學(xué)沒(méi)能完整背答出來(lái)。

2、對(duì)于客觀題，我的意見是多做多得分。因?yàn)榭陀^題占分值大，所以要相當(dāng)謹(jǐn)慎。而這個(gè)是要通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練的運(yùn)用來(lái)達(dá)到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專門做了上千到單選題。

3、對(duì)于主觀題，我認(rèn)為從課本中整理知識(shí)點(diǎn)，然后加上題目材料，再加上熱點(diǎn)即可。

4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等，今年廣西高考就憑這點(diǎn)難倒了許多考生，我也沒(méi)有幸免于難。所以希望學(xué)弟學(xué)妹們要區(qū)分好各種相近的詞匯，分清概念。

二、關(guān)注熱點(diǎn)

由于高考政治是以熱點(diǎn)為命題載體，所以在知識(shí)和熱點(diǎn)之間不能存在脫節(jié)。尤其在高考前兩個(gè)月，要開始以熱點(diǎn)為單元，從高考命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)分析和歸納后，形成更加有針對(duì)性的知識(shí)體系。我的步驟是：首先弄清考試時(shí)政范圍內(nèi)有哪些重大熱點(diǎn)；然后弄清命題角度；然后以角度為線索來(lái)整理相關(guān)知識(shí)，形成有針對(duì)性的新體系；再運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)分析熱點(diǎn)；最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。比如和諧社會(huì)，我就從為什么，怎么辦來(lái)分析，又分經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，哲學(xué)來(lái)分析。

在做題的時(shí)候，一定要時(shí)時(shí)想著熱點(diǎn)，比如我回答政治題時(shí)，從來(lái)不忘了答“有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”等，這是用哪都合適的，而且可能還會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

三科共同點(diǎn)

一、研究真題

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型，題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)，歸類。我在高考前一個(gè)月開始堅(jiān)持文科三科每天都做一定量的高考真題，效果很好，解題思路也有很大進(jìn)步。研究的時(shí)候要注意總結(jié)命題人構(gòu)思答案的方法，及標(biāo)準(zhǔn)答案和試題背景材料與考試要求之間的關(guān)系，要舉一反三地運(yùn)用。比如我做了許多高考?xì)v史題后發(fā)現(xiàn)，如果做到根據(jù)題目中心詞，條件限制詞等來(lái)在腦海中回放課本內(nèi)容，根據(jù)小標(biāo)題和目錄等地毯式地掃蕩出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再高度概括，用史實(shí)來(lái)說(shuō)明，那此題得分一般不會(huì)低。比如分析英國(guó)議會(huì)和政黨政治的演變，此時(shí)就要回顧從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命到二戰(zhàn)期間的所有相關(guān)史實(shí)，再列點(diǎn)表述。而標(biāo)準(zhǔn)答案就是以課本教材為依托，從經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域歸納分析的。我建議學(xué)弟學(xué)妹可在高考前兩個(gè)月開始研究真題，持之以恒，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

二、規(guī)范語(yǔ)言

雖然文科綜合考試不是以考察學(xué)生語(yǔ)言表述能力為目的，但要完成大量非選擇題的論述表達(dá)，書寫的規(guī)范，文字的準(zhǔn)確，邏輯的清晰等方面都會(huì)影響閱卷老師的評(píng)分。答題使要做到段落化，要點(diǎn)化，序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。高考所有文科綜合卷所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，均體現(xiàn)了簡(jiǎn)約和準(zhǔn)確凝練的特點(diǎn)。所以平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練這個(gè)能力。

第四篇：讀《一個(gè)北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》有感

讀《一個(gè)北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》有感

面對(duì)空白的文檔，大腦里混雜著各種社會(huì)工作方面的畫面，有悲傷，有絕望，也有奮發(fā)的激情，讓我久久不能平復(fù)心情。作為大三學(xué)生，讀完這篇文章的所引發(fā)的感觸，不是簡(jiǎn)單的像大一學(xué)生那樣，當(dāng)時(shí)一看很激動(dòng)，看后一秒忘干凈。也不像大二學(xué)生那樣邊看邊吐槽，自恃自我的強(qiáng)大足以面對(duì)社會(huì)的種種負(fù)面壓力而加劇狂妄自大的膨脹。更不是像大四學(xué)生的悲觀絕望，難以自拔。大三的學(xué)生更擅長(zhǎng)以辯證的眼光看待這個(gè)問(wèn)題，一是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)并不是我們認(rèn)為的那樣美好。二是面對(duì)這樣的社會(huì)，我們自身所擁有的技能還不足以在這個(gè)社會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站住腳跟，我們還需要不斷的充實(shí)自己、完善自己。不得不說(shuō)，這是一篇在校生活與社會(huì)生活鮮明對(duì)比的文章，這是一篇引發(fā)教育者、工作單位、學(xué)生三方深入思考的文章。

對(duì)于教育者以及工作單位的感想，因?yàn)槲抑皇且幻麑W(xué)生，所以不能具體表達(dá)他們的想法，也無(wú)法站在他們的角度思考這個(gè)學(xué)生所必然面對(duì)的學(xué)校與社會(huì)差異性的問(wèn)題。我只能代表廣大普高的學(xué)生表達(dá)一些我們內(nèi)心的渴望。

1、不是學(xué)生不愿意聽課，只是有些老師在授課時(shí)在與學(xué)生的交流方面確實(shí)有些不到位，自顧自讀課本的老師大有人在，我們希望得到的是一些以課本為基礎(chǔ)，生活中加以運(yùn)用并接近現(xiàn)實(shí)的知識(shí)傳播，而不是枯燥乏味的、陳舊的文字灌輸。

2、一成不變的授課模式并不能積極引發(fā)學(xué)生的思考，也不能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

3、以急劇擴(kuò)張的考研隊(duì)伍核算本校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率是有一定弊端的。

4、如今的教學(xué)體系并不應(yīng)該是以教學(xué)為本，而應(yīng)轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生真正所需要的所能接受的，而不是單面的站在老師的角度認(rèn)為學(xué)生該怎樣怎樣。

5、企業(yè)方面，盲目的追隨985、211學(xué)校的學(xué)生，片面的依賴一紙證明，對(duì)普高學(xué)校的學(xué)生是不公平的，對(duì)其企業(yè)的發(fā)展也是有一定局限性的。

6、校企聯(lián)合制的管理教學(xué)是教學(xué)上的一大改革，這一教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)熱情、推動(dòng)教學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，也促進(jìn)了學(xué)校向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才工作的大力開展，營(yíng)造了一個(gè)實(shí)現(xiàn)三方公開、平等對(duì)話交流的平臺(tái)

當(dāng)然，一味的尋找客觀條件所呈現(xiàn)的不足，而不去正視自身的缺點(diǎn)是不正確的。面對(duì)還未健全的教學(xué)體制，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，殘酷的優(yōu)勝劣汰淘汰機(jī)制，北大學(xué)子尚且如此肯定自身的不足，急切的需要給自己加油充電，更何況我們這些普通高校的學(xué)生，還有什么理由坐以待斃呢？讀了《北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》，我個(gè)人而言，有以下幾點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)是主要的，不斷學(xué)習(xí)則更重要，永遠(yuǎn)不要滿足現(xiàn)在所學(xué)到的那點(diǎn)東西，未來(lái)老板不會(huì)因?yàn)槟銜?huì)一種工作而欣賞你，多元化的技能將幫助你在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，因?yàn)檫@樣可以為老板省掉一大筆人力成本。

2、學(xué)校部分老師的授課方式可能使自己不適應(yīng)，學(xué)校的一些教學(xué)機(jī)制也可能讓自己不是很滿意，但我們應(yīng)該肯定的是即使在這樣的環(huán)境下，仍然有很多人才涌現(xiàn)，別人能，為什么自己不可以，所有的一切，不過(guò)是個(gè)人態(tài)度不端正在作怪，所以我們應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，努力適應(yīng)所處的環(huán)境，爭(zhēng)取在這樣不合意的環(huán)境中突破自我。

2、出去參加工作，首先要明確自己參加工作的目的，是給老板賺錢，而不是去賺老板的錢，正如作者所提到的，沒(méi)有一個(gè)老板愿意投入大量資金只為栽培一位未來(lái)動(dòng)向不可預(yù)知的員工學(xué)習(xí)。企業(yè)的目的是盈利，如果你的加入不能為企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值，那么你本人也就無(wú)價(jià)值可言。所以我們一定要擺正自己的就業(yè)態(tài)度。

3、真誠(chéng)是中華的美德，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論社會(huì)多么復(fù)雜，人心多么可怕，我們都不應(yīng)該放棄自己最本真的品質(zhì)，雖然我們短期內(nèi)可能會(huì)受到一些方方面面的攻擊，或者是很多不如意，但總有一天，真誠(chéng)的付出必然會(huì)得到應(yīng)有的真誠(chéng)回饋，在這方面。我特別相信因果輪回。得到一部分，總會(huì)失去一部分，你因?yàn)檎嬲\(chéng)所丟失東西，這未必是一件壞事。所以像文中作者提到的一些我們迫不得已說(shuō)假話的事情，我想只要我們分清楚事情的本質(zhì)，說(shuō)一些合理的假話，也未必就被認(rèn)為是不真誠(chéng)的表現(xiàn)。

4、要隨時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，不以物喜，不以己悲。

5、尊重是相互的，要想得到公司中他人的尊重，就要首先學(xué)會(huì)尊重他人，不應(yīng)懷著一顆過(guò)分戒備的心態(tài)去與他人交流，尤其是企業(yè)中的同事。事在人為，即使當(dāng)時(shí)不認(rèn)可，過(guò)一段時(shí)間，總會(huì)有人認(rèn)可你對(duì)他們的尊重，那時(shí)候你自然而然就會(huì)獲得更多人的尊重。

6、珍惜接下來(lái)的一年在校時(shí)間，多聽聽學(xué)術(shù)講座，多讀書，多學(xué)新的專業(yè)技能，盡可能的多交一些朋友，多與思想、眼界開闊的前輩交流，學(xué)習(xí)他們的為人處事。

7、并不是所有的企業(yè)、老板對(duì)員工都很苛刻，一定要相信世界上還是有很多美好的東西的。和作者相似，我也曾在一些小型的公司干過(guò)，在與那些老板、經(jīng)理接觸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是很通情達(dá)理的，他們嚴(yán)格要求員工，不過(guò)是為了保證整個(gè)企業(yè)有利可營(yíng)，這樣才能帶領(lǐng)所有人賺錢。這樣站在企業(yè)的角度思考一下，你就會(huì)很理解他們，也就不會(huì)心里不是滋味了。

還是那句話，社會(huì)很殘酷，但我們從不放棄努力。

2014-3-14

第五篇：北大學(xué)子報(bào)告會(huì)演講稿

尊敬的各位老師，親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家好!首先請(qǐng)?jiān)试S我作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我是薛亦偉，2014年畢業(yè)于泰興市實(shí)驗(yàn)初中，2017年畢業(yè)于泰興中學(xué)，并在今年通過(guò)高考即將成為北京大學(xué)的一名學(xué)生。很榮幸能回到我的母校——泰興市實(shí)驗(yàn)初中與大家見面，希望借此機(jī)會(huì)感謝實(shí)驗(yàn)初中所有校長(zhǎng)和老師，是你們的教誨成就了現(xiàn)在的我，讓我有底氣走向更高平臺(tái)，讓我有能力擁有一個(gè)更為燦爛的未來(lái)，謝謝！

今天，臺(tái)下是一張張年輕稚嫩的臉龐，時(shí)間仿佛回到六年前的那個(gè)夏天，此時(shí)此刻我以不一樣的身份，懷著不一樣的心情重回此地，我相信在座的比我優(yōu)秀的同學(xué)有很多，我只是希望這次發(fā)言能給學(xué)弟學(xué)妹們帶來(lái)一點(diǎn)幫助，盡自己的綿薄之力。

先恭喜大家能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中度過(guò)自己三年的學(xué)習(xí)生涯，這里有全泰興最優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓每一個(gè)同學(xué)享受求知過(guò)程。實(shí)驗(yàn)初中的教學(xué)質(zhì)量一直居于全市第一，以2014屆舉例，進(jìn)入泰中高一尖刀班的我校同學(xué)占了近一半，在2017年高考中，七位清北學(xué)子中有四位是來(lái)自我校，有如此優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量作保證，同學(xué)們理應(yīng)對(duì)自己充滿信心，爭(zhēng)取為我校取得更大的輝煌！

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，自己有沒(méi)有想過(guò)有一天考進(jìn)清華北大？我很佩服有這樣夢(mèng)想的同學(xué)，因?yàn)樵谖液湍銈円粯哟蟮臅r(shí)候，我根本沒(méi)有想過(guò)有一天能進(jìn)入中國(guó)的最高等學(xué)府，直到我上高二的時(shí)候，我才將清華、北大作為自己奮斗的目標(biāo)。然而，正如龍應(yīng)臺(tái)女士在《野火集》中說(shuō)的那樣，?在沒(méi)有親身試過(guò)之前，你不能說(shuō)?不可能?；在沒(méi)有努力奮斗過(guò)以前，你也不能談?無(wú)力感。? 樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)對(duì)我們一生的成長(zhǎng)都很有幫助，而且這個(gè)目標(biāo)不是別人要求你怎么樣，而是你希望自己成為什么樣。很多同學(xué)直到高考填志愿的時(shí)候都不知道自己想學(xué)什么專業(yè)，覺得自己什么都不感興趣，什么都不愿意，結(jié)果抱著瞎填報(bào)湊熱鬧的心態(tài)誤了一生。當(dāng)然，想知道自己的天賦和興趣并非易事，這要求我們?cè)谄綍r(shí)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課，找出最吸引自己的那一個(gè)。日本媒體采訪日本小孩長(zhǎng)大后最想做什么，男孩子的回答中?足球選手?連續(xù)6年位列第一，而女孩子的首席夢(mèng)想則是蟬聯(lián)榜首19年的?食品店老板?。中國(guó)小孩的夢(mèng)想則大多是科學(xué)家、銀行家，稍大一些的時(shí)候，又覺得過(guò)去的想法太幼稚，結(jié)果什么理想都沒(méi)有了，只剩下咸魚般破罐子破摔的懶散生活，帶著一絲?船到橋頭自然直?的莫名坦蕩。而這正是我們應(yīng)該極力摒棄的心理狀態(tài)，惰性一旦擴(kuò)散便麻痹了神經(jīng)，只有理想才是解開一切問(wèn)題的良藥。

有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我基礎(chǔ)不好，我接受能力不行，我沒(méi)有別人聰明等等，常言道，強(qiáng)者只會(huì)給自己找出口，懦夫才會(huì)給自己找借口。畢淑敏散文集中有這樣一篇文章，《蒼蠅向何處而飛》，在這里面她講述了自己的故事：總是打不到蒼蠅，覺得自己笨手笨腳，正是因?yàn)閮?nèi)心埋下了這樣的種子，她的不自信使自己錯(cuò)過(guò)了很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，后來(lái)她才在一篇科普文章中看到，通過(guò)超高速攝影，然后慢速回放，可以觀察到蒼蠅起飛的那一瞬，是猛然間向后飛翔。如果你想準(zhǔn)確地命中蒼蠅，就要瞄準(zhǔn)它的后方。打飛蒼蠅，不在動(dòng)作笨拙，而是大腦無(wú)知。因?yàn)榍髣傩那?，所以長(zhǎng)時(shí)間地瞄準(zhǔn)，驚動(dòng)了蒼蠅，失去了就地殲敵的良機(jī)。緊接著，在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中殺滅對(duì)方的意圖，又因錯(cuò)誤判斷蒼蠅是向前飛行，導(dǎo)致屢戰(zhàn)屢敗。人們?nèi)菀卓浯笞约旱某煽?jī)和優(yōu)點(diǎn)，沾沾自喜。這雖然不明智，起碼尚好理解。但我們有時(shí)夸大自己的失誤和缺陷，甚至以此為矛，振振有詞，究竟是為什么?她剖析道：我們習(xí)慣一事當(dāng)前，先為自己布下巧妙逃遁的理由。我們善于發(fā)揮悲哀的想象力，制造可資逃避的借口。我們不斷把一些后天的弱點(diǎn)，歸結(jié)為遺傳的天性，以洗脫自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任。我們沒(méi)有勇氣針對(duì)瑕疵自我解剖，便推諉于種種客觀和大自然的不可抗拒之力。同學(xué)們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，過(guò)去的成績(jī)一筆勾銷，現(xiàn)在就給自己貼上一個(gè)三好生或者是后進(jìn)生標(biāo)簽還為時(shí)過(guò)早，基礎(chǔ)不好只是因?yàn)橐郧安欢?，沉迷游戲荒廢了學(xué)業(yè)，接受能力不行是因?yàn)樯险n開小差，沒(méi)認(rèn)真聽講才不會(huì)做題，沒(méi)有別人聰明是對(duì)自己的失敗無(wú)能為力，初中給你們的是一個(gè)全新的平臺(tái)，在一個(gè)陌生的環(huán)境里重新開始，沒(méi)有人會(huì)在意你過(guò)去怎樣，只要肯努力，誰(shuí)都可以逆襲成功。你們還有很長(zhǎng)路要走，未來(lái)還有很多美好值得期待。

想必在座的每一位同學(xué)對(duì)于小學(xué)還有著新鮮的回憶，輕松的學(xué)業(yè)，放松的生活?？墒俏医裉煲嬖V你們的是，進(jìn)入初中就意味著成長(zhǎng)，無(wú)論是否可以和曾經(jīng)的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，你們 1 都要記得?有些路只能一個(gè)人走，有些苦你不得不嘗。? 我的意思并不是告訴你們初中意味著人間煉獄，而是想讓你們做好迎接人生第一場(chǎng)風(fēng)浪的準(zhǔn)備，人生的考驗(yàn)千千萬(wàn)，而中考，只是一個(gè)起點(diǎn)。

相信大家很想知道自己未來(lái)六年的生活是什么樣的吧。就我個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，在實(shí)驗(yàn)初中學(xué)習(xí)的這段時(shí)光對(duì)我一生影響很大。當(dāng)時(shí)我以分班考試年級(jí)第一的成績(jī)進(jìn)入初一（1）班學(xué)習(xí)，三年來(lái)一直處于年級(jí)前列，僅在初二一年期中期末四次大考中，有三次取得年級(jí)第一，這似乎是很值得驕傲的一件事情，但我覺得其實(shí)在座的每一位同學(xué)都可能做到。初中的教學(xué)模式不同于小學(xué)，你們即將面對(duì)的是殘酷的總分與排名，而不是100分與99分的差距。小學(xué)老師上課可能會(huì)講很多遍，知道你聽懂為止，但是初中老師希望你一遍就能夠聽懂，他們會(huì)重復(fù)，但不會(huì)為了少數(shù)沒(méi)有聽懂的同學(xué)拖延上課的進(jìn)度，所以需要我們上課的高效率。說(shuō)起來(lái)都知道上課認(rèn)真聽講，但是真正有多少人可以自豪地說(shuō)出我從小到大每一堂課都全神貫注呢？基礎(chǔ)的薄弱是由于好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而好的習(xí)慣總是那些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)單道理，真理往往很簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單恰恰容易被我們忽略。把簡(jiǎn)單的事情做好一定會(huì)得到滿意的結(jié)果，至少無(wú)愧于心，不信你們可以試試看。接下來(lái)我想簡(jiǎn)單介紹一下高中生活，正是因?yàn)樵诔踔写蛳铝肆己没A(chǔ)，我才能以全市第四的成績(jī)進(jìn)入泰中，并在高中一直處于年級(jí)前十領(lǐng)先的位置。我記得我上初中的時(shí)候就有人告訴我，高中老師都是上了課就夾著書走人，從來(lái)不管你作業(yè)交沒(méi)交，成績(jī)好不好，到了高中才發(fā)現(xiàn)都是不存在的。高中老師都很敬業(yè)友善，認(rèn)真負(fù)責(zé)，至少我見過(guò)的所有高中老師都是這樣。提醒大家一下，初中時(shí)，學(xué)有余力的同學(xué)可以多去研究一下難題，拓寬自己的視野，在高中會(huì)有各種各樣的機(jī)會(huì)參加學(xué)科競(jìng)賽，如果只停留于學(xué)校教授的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高中數(shù)學(xué)課程沒(méi)有平面幾何，所以可以研究一下關(guān)于這方面的競(jìng)賽書，算是對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備吧。然而你們的高考政策會(huì)進(jìn)行改革，與現(xiàn)行的08方案有很大變動(dòng)，有興趣的同學(xué)可以提前了解一下。

當(dāng)然，對(duì)于你們，高考還很遙遠(yuǎn)，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)入一個(gè)理想的高中?？既胍粋€(gè)好的學(xué)校對(duì)你的一生都有著很大的影響，有人說(shuō)，是金子到哪里都會(huì)發(fā)光。那是失敗之后安慰自己的說(shuō)辭，你們還有機(jī)會(huì)去改變，你們要說(shuō)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。佛洛依德說(shuō)過(guò)，人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。錯(cuò)誤的先例告訴我們，在初一初二荒廢學(xué)業(yè)非明智之舉。很多的基礎(chǔ)是在一開始就要扎實(shí)，很多的習(xí)慣也是從一開始就要養(yǎng)成，初三只是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間段，不是講授新課。高中也如此。聽課筆記是你復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，平時(shí)錯(cuò)題有利于你針對(duì)性訓(xùn)練，這樣就算短暫性的遺忘也不會(huì)有太大的影響。中考一共是考七門文化課，還有一門體育，對(duì)一個(gè)同學(xué)綜合素質(zhì)的要求就很高，目的是讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，廣泛涉獵。記得我曾經(jīng)在一次大考中五門單科成績(jī)分別名列年級(jí)第一，下面我就自己的經(jīng)歷與大家分享一下學(xué)習(xí)心得。

語(yǔ)文，自出生時(shí)我們便接觸到這一學(xué)科，但很多人一生都學(xué)不好。相信大家都了解一個(gè)事實(shí)，猶太人被公認(rèn)是世界上最聰明的民族，海外一份報(bào)告顯示，中國(guó)人平均一年讀3本書，而猶太人平均一年讀64本書。在以猶太人為主的以色列，書籍報(bào)紙的價(jià)格很貴，訂一份報(bào)紙每月需要100多美元，但是他們買書的積極性遠(yuǎn)勝于買面包。歷史也永遠(yuǎn)記下了這個(gè)民族，20世紀(jì)645位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中有121位是猶太人，占18.5%,而猶太民族總?cè)丝谡际澜缛丝诘?.23%。近一點(diǎn)說(shuō)，高三的時(shí)候，我們班語(yǔ)文老師力排眾議，要求每天拿出一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間閱讀名著，整整一年從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，每位同學(xué)的讀書筆記都寫得密密麻麻好幾本。效果也是很明顯的，高考時(shí)語(yǔ)文160分的總分，我們班140及以上的有三位同學(xué)。由此可見，就算是高三那么緊迫的時(shí)間段里，我們都需要擠時(shí)間來(lái)閱讀，那么在學(xué)業(yè)還不算繁重的現(xiàn)在，你們何不捧起手中的書籍，做一個(gè)愛讀書的人呢？當(dāng)然，你們對(duì)書籍的選擇也不能將就，長(zhǎng)篇的小說(shuō)放在假期里看，上學(xué)期間可以看一看散文集或者其他短篇小說(shuō)，可以請(qǐng)教老師，也可以和同學(xué)討論，還有許多與考試有關(guān)的報(bào)刊雜志，對(duì)自己也是大有裨益的。除了閱讀，答題也應(yīng)該掌握一定的方法，但絕對(duì)不是按照模板死搬硬套，不結(jié)合內(nèi)容，老師平時(shí)在講課文的時(shí)候就會(huì)潛移默化有所滲透，千萬(wàn)不要覺得反正考不到就不認(rèn)真聽講。作文的提高我想除了多練筆其它沒(méi)有別的方法了。我至今仍然記得在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師天天讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫日記，記錄下自己一天做過(guò) 2 的看到的有意義的事情，剛開始的時(shí)候想破頭都不知道自己今天除了上學(xué)還做了什么，特別討厭老師每天的布置的這項(xiàng)作業(yè)。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)在放學(xué)的路上觀察人群，發(fā)現(xiàn)自己會(huì)關(guān)注同學(xué)說(shuō)話時(shí)的神情，發(fā)現(xiàn)自己將世界看得越來(lái)越仔細(xì)，越來(lái)越清晰，每天都有不一樣的新鮮事發(fā)生在我們身邊。后來(lái)就很感謝這位語(yǔ)文老師，之后的兩年沒(méi)有了她的督促，作文水平?jīng)]有顯著提高。上了初中之后，同學(xué)們盡量嘗試寫周記，初中依舊是記敘文寫作，到高中才會(huì)要求寫議論文，很多同學(xué)苦于沒(méi)有素材，都是拿雜志上看到的文章修修改改，總歸沒(méi)有自己的真實(shí)經(jīng)歷，老舍說(shuō)過(guò)，我寫的文章那么白，那么平。意思是說(shuō)他的語(yǔ)言很平淡，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但他之所以能名垂青史，就是因?yàn)檎媲閷?shí)感是要大于遣詞造句的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不可急于求成，我們不得不承認(rèn)接受能力有快有慢，但你們一定要相信，所有的努力都會(huì)有結(jié)果，最差的不過(guò)是大器晚成。

數(shù)學(xué)，是一門可以拉開差距的學(xué)科。很多人覺得自己數(shù)學(xué)不好是由于自己不聰明，在一開始我就說(shuō)過(guò)，不是這個(gè)原因。還有同學(xué)覺得興趣是最好的老師，我對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，而且覺得一點(diǎn)用都沒(méi)有，所以我學(xué)不好。既然是這樣的話，那么為什么大學(xué)里要將高數(shù)設(shè)定為必修課呢？數(shù)學(xué)這門學(xué)科的作用很大程度上不在于你要在實(shí)際生活中運(yùn)用分段函數(shù)的選擇方案來(lái)給家里省錢，也不是為了設(shè)計(jì)一個(gè)位似三角形的圖案來(lái)裝潢新居，它鍛煉的是同學(xué)們的思維和邏輯，分步驟，分階段，順著思路解題，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，而不是成為一個(gè)只會(huì)讀取0和1的計(jì)算機(jī)。有人說(shuō)，文科需要的是感性，理科需要的是理性，對(duì)，又不全對(duì)。理科有時(shí)候也要感性的認(rèn)識(shí)，需要看到題目之后憑一點(diǎn)自己的想象和直覺找到解題的突破口，一種不行再換種思路。數(shù)學(xué)無(wú)疑是枯燥的，但將難題做出的喜悅的確是無(wú)可替代，是一種成就感，一種被認(rèn)可的幸福。但是提醒同學(xué)們千萬(wàn)不要陷入一個(gè)誤區(qū)，將難題做出固然是很棒的，但是初中的基礎(chǔ)題很多，就算把難題都做出來(lái)，基礎(chǔ)題卻錯(cuò)一堆依舊是沒(méi)有好成績(jī)的，所以將應(yīng)該做對(duì)的題做全對(duì)是前提，之后再談提高和拔尖。還有很多同學(xué)每次都把自己的小錯(cuò)誤歸結(jié)為粗心，?下次就會(huì)細(xì)心了??大考我就會(huì)細(xì)心了??這回是個(gè)意外?等等的話，都是我們給自己、家長(zhǎng)、老師的安慰劑，但是事實(shí)上呢，下次、大考我們依舊是有似乎是無(wú)可避免的小錯(cuò)誤，當(dāng)我們將自己的錯(cuò)誤歸結(jié)到審題不清、計(jì)算出錯(cuò)等非智力因素的時(shí)候，我們就淡化了對(duì)這類問(wèn)題的重視程度。高中班主任對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話就是：粗心就是能力不夠。一開始的時(shí)候我也很不甘心，明明都是我會(huì)做的題，只是做錯(cuò)了而已，但是轉(zhuǎn)念又想，為什么有人能做對(duì)呢？為什么我就不能做到呢？我也是多年小錯(cuò)誤不斷，后來(lái)我總結(jié)出，我所有的粗心其實(shí)都是都是源于不專注，思維不能百分之百集中在這場(chǎng)考試、這份試卷，很多時(shí)候都是無(wú)意識(shí)的走神，有可能自己都沒(méi)有注意到，其實(shí)培養(yǎng)自己的集中度也不是一朝一夕的功夫，從上課不開小差做起，完成作業(yè)的時(shí)候就當(dāng)成在模擬考試，讓自己在保證正確率的前提下限時(shí)盡快完成作業(yè)。其實(shí)不僅是數(shù)學(xué)，這種方法可以適用于任何理科的學(xué)習(xí)，數(shù)理化生皆是如此。

英語(yǔ)，是我們大多數(shù)人的第一外語(yǔ)。關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)，知乎上有一個(gè)高票回答里面說(shuō)道：?先問(wèn)自己：‘你是怎么學(xué)好中文的？’是靠江湖郎中出的野雞教材嗎？是靠下各種炫目的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)app嗎？是靠?jī)r(jià)微信公眾號(hào)嗎？是靠各種漢語(yǔ)短期班嗎？你是嗎？不是的話，你又憑什么覺得那樣子可以學(xué)好英語(yǔ)呢？?真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是那么容易的事，也不是那么浮躁的過(guò)程，更沒(méi)有什么所謂的捷徑，我們能做的，只是日復(fù)一日的聽說(shuō)讀寫，和我們學(xué)了十幾年的漢語(yǔ)一樣。上課的時(shí)候認(rèn)真做好筆記是第一步，老師邊講的時(shí)候就可以進(jìn)行記憶節(jié)約課后的時(shí)間，因?yàn)檎n后的鞏固實(shí)在是太重要了。利用早讀和晚讀把知識(shí)變成自己的，做到提到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以記得大概在這本筆記的哪個(gè)位置，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最笨最簡(jiǎn)單也是最有效的一種方法。一般考試內(nèi)容只是在老師講課的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些變化，活學(xué)活用，不能把書讀死了。對(duì)于完形填空和閱讀理解的具體技巧我相信你們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，老師會(huì)進(jìn)一步講解。很多人都說(shuō)，得閱讀者得天下。我記得高一英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)大家詞匯量都積累到一定程度的時(shí)候，決定成績(jī)的就是理解能力。對(duì)同一句話，可能因?yàn)閿嗑涞牟煌?，有不同的解釋，需要?lián)系上下文。有時(shí)候?qū)σ坏篱喿x題，會(huì)陷入二選一的困境，模棱兩可的答案通常大多數(shù)人的選擇就是?蒙一個(gè)?。靠運(yùn)氣，只是在迫不得已的時(shí)候采取的最次方案。英語(yǔ)雖說(shuō)語(yǔ)感很重要，但是在還沒(méi)有達(dá)到一定水平的時(shí)候，語(yǔ)感解題是極其不負(fù)責(zé)的做題表現(xiàn)，既然我們可以把一道數(shù)學(xué)題一步步寫下來(lái)，理 3 由一二三四點(diǎn)列舉，那么對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)為什么就不可以呢？找出自己錯(cuò)的每一條題目的具體原因，記在本子上，去看各種教輔資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面說(shuō)的都很有道理，但是很空很大，有的也不符合自己的實(shí)際。你做三道同類型的題，整理一條注意點(diǎn)，比別人做十道卻一點(diǎn)收獲沒(méi)有的好許多。

初

二、初三你們會(huì)分別接觸到物理、化學(xué)，因?yàn)橹皼](méi)有遇到過(guò)，所以新鮮感肯定是有的，培養(yǎng)起自己對(duì)這門學(xué)科的興趣很重要，我有很多同學(xué)就是因?yàn)槌踔袝r(shí)不喜歡哪個(gè)老師，或者一段時(shí)間某科成績(jī)的低迷就對(duì)這門學(xué)科徹底失去了希望，第一印象糟糕，那以后再也彌補(bǔ)不回來(lái)了。無(wú)論是初中還是高中，考試考的都不是你們的智商，而是看誰(shuí)更努力，看誰(shuí)更自信。

下面我整理了幾個(gè)你們可能會(huì)有的疑惑，就我個(gè)人的想法回答一下，僅供參考： Q1：初中是不是沒(méi)有自己的時(shí)間？

初中還是有周末的，作業(yè)也不多，所以會(huì)有很多時(shí)間由自己支配，家長(zhǎng)可能會(huì)幫你們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，但你們要與家長(zhǎng)合理溝通，理性判斷自己是否真的需要在某門學(xué)科上得到額外的幫助，如果確實(shí)需要，那的確需要多花一點(diǎn)時(shí)間，如果只是家長(zhǎng)的盲目跟風(fēng)，那我覺得不如把時(shí)間花在更有意義的事情上。如果是因?yàn)樽钥啬芰Σ恍屑议L(zhǎng)需要老師看著你學(xué)習(xí)，那我覺得首先要反思一下自己。初中和高中比起來(lái)真的很輕松，高中基本是沒(méi)有周末的，可能一個(gè)晚上的作業(yè)和初中一個(gè)周末的作業(yè)量差不多，所以要抓緊現(xiàn)在的時(shí)間打好基礎(chǔ)，否則到高中會(huì)更辛苦。

Q2：平時(shí)休息的時(shí)候可以做什么？

最好的建議當(dāng)然是多讀課外名著，記得做好讀書筆記，可以練字，可以靜心，或者看英語(yǔ)電影鍛煉自己的聽力，周末也可以看時(shí)間不算長(zhǎng)的綜藝節(jié)目調(diào)節(jié)一下自己的情緒，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候就認(rèn)真玩。但是對(duì)于沉迷游戲的同學(xué)，上學(xué)的時(shí)候真的不能玩，多少勵(lì)志書籍、心靈雞湯給你們的或許只是三分鐘的動(dòng)搖，那建議你就趁這短短三分鐘告訴你們的家長(zhǎng)老師自己要發(fā)誓認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他們監(jiān)督自己。浮躁一分，到處便遭悔恨；誘惑二字，從來(lái)誤盡英雄。這種方法到底有沒(méi)有效我也沒(méi)試過(guò)，但是有一點(diǎn)，別人不可能監(jiān)督你一輩子，最重要的還是自己有沒(méi)有上進(jìn)心，三毛說(shuō)過(guò)：?若不自渡，他人愛莫能助。?

Q3：我覺得我明明已經(jīng)很認(rèn)真了，但是依舊沒(méi)有進(jìn)步，也沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師的理解怎么辦？

高考讓我堅(jiān)信了一點(diǎn)，在前面也提到過(guò)，所有的努力都會(huì)有結(jié)果，最壞的結(jié)果不過(guò)是大器晚成。只要曾經(jīng)用心，所有的事情都會(huì)有一個(gè)好結(jié)果，如果還沒(méi)有看到好結(jié)果，說(shuō)明你還沒(méi)有走到最后。借尼采一句名言，?誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。?每個(gè)人都會(huì)遇到瓶頸期，高中的時(shí)候，我?guī)缀趺块T課成績(jī)都會(huì)有一段時(shí)間有過(guò)下滑，告訴自己最后不留遺憾就可以。初中老師老師可能會(huì)對(duì)你嚴(yán)厲一點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄冞€把你們當(dāng)成孩子，希望你們都能有所成就，所以正處青春期的你們不要叛逆，多交幾個(gè)知心的朋友，不開心的時(shí)候一起聊聊天，散散步，多年以后，你們一定會(huì)懷念這個(gè)初中校園，會(huì)想念曾經(jīng)嚴(yán)厲的老師，也會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)交的朋友是可以陪伴自己一輩子的。

Q4：該如何面對(duì)大考的成績(jī)和排名？

成績(jī)和排名是你們每個(gè)人必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有任何辦法逃避，它會(huì)成為一個(gè)標(biāo)桿，可能是一種前進(jìn)的動(dòng)力，也可能是墮落的開始，唯一要做的就是直面它，挑戰(zhàn)它，勝過(guò)它。

最后送學(xué)弟學(xué)妹村上春樹的一句話：不必太糾結(jié)與當(dāng)下，也不必太憂懼未來(lái)，當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)一些事情的時(shí)候，眼前的風(fēng)景已經(jīng)和從前不一樣了。希望大家能夠充實(shí)快樂(lè)地度過(guò)青春的六年時(shí)光，等你們捷報(bào)頻傳！

謝謝大家！