第一篇：仁愛英語七年級unit7topic3教學反思

Everyone had a good timeSectionA

同堂異構英語教學反思吳燕雅

Everyone had a good time即選自仁愛英語七年級下冊第七單元，第三主題。本節(jié)課的教學重點是一般過去時態(tài)的使用，難點也是一般過去時態(tài)的句型結構。在英語學習過程中，一般過去時態(tài)是英語時態(tài)的主要組成部分之一，既承接上文，又承接未來英語學習的其它部分，在課程中位于比較重要的地位。本節(jié)課主要采用先學后教、小組合作的教學模式。

6班的學生活潑好動，喜歡活躍的課堂。因此在設計上我主要采用游戲的方式來導入，在評價方式上，要求學生積極參與，團結合作。每次回答或參與課堂，會有機會選擇得分卡，得分卡的分數(shù)不一，因此學生會有一種期待揭開分數(shù)的好奇心，從而促進學生積極參與。由于學生兩極分化比較嚴重，因此我在課前就要求學生小組自學，并由小組長充當小老師，教會其余組員單詞拼讀等，同時，分發(fā)導學案，讓學生事先實現(xiàn)“先學”這一環(huán)節(jié)，為課堂的開展做準備。

導學案的制定中，我主要是將文中重要詞組，動詞過去式的變化規(guī)則、練習、一般過去時態(tài)的句型結構進行呈現(xiàn)，并要求學生去學習。附加一些精選精煉，動詞過去時態(tài)的小詩歌，有助于學生理解記憶一般過去時態(tài)。

在教學過程中，通過搶凳子的游戲來導入，提高了課堂的參與性和可觀性，同學們積極參與其中，同時部分同學表演，提高了課堂的活躍性，并通過這個來導入，切入主題，直觀生動。在教學中，通過給學生自學，總結動詞的過去式，并重點講解的一般過去時態(tài)的陳述句、疑問句等句型結構，講練結合；在這部分語法中，用的時間過多，導致了課文1a完成不了。

當然這次優(yōu)質(zhì)課的參與，我也有了很多的收獲：

一、統(tǒng)籌安排，全面考慮

比賽總是會伴隨著壓力與緊張，我們應該就教學內(nèi)容去統(tǒng)籌安排，全面考慮，設想教學過程中可能會遇到的問題，但是由于事先沒有全面考慮，在PPT的音頻出現(xiàn)故障時，無法及時用備用錄音機實現(xiàn)學生的聽力訓練。

二、詳略得當

五年的教學生涯，我一直引以為豪的是每次自己在課堂中會用不一樣的導入來吸引同行們及學生們的注意，但殊不知，這只是其中一個小小的環(huán)節(jié)，最重要的還是課堂各個環(huán)節(jié)的處理、銜接。因此，這次課堂的上不完的失誤，就是因為自己詳略不當，過分注重語法地操練而導致的。

三、全面了解學生

學生都一個舞臺的完美的自我，他們并不是完全不學習英語，只是我們沒有全部去關注到；多給與一點時間給與所謂的潛力生們，讓他們從基礎學起，他們是十分地渴望學生單獨輔導的時間，那么他們會更好。

第二篇：仁愛版七年級英語下冊unit7topic3

新時代英語培訓中心Grade7 Unit 7 Topic3Name：May 20th at one's birthday partyrecite a Chinese poemperform balletdance the discomagic tricksenjoy oneselfplay the guitarfall downhurt oneselfat oncecome backlie to s.b.play video gameshave a good timetell s.b.the truthlots ofeach of usmake...by handbuy sth.for s.b.make a silent wishblow the candles outin one breath

(A)1.你昨晚有沒表演魔術？ _________ last night?

2.如果你一口氣將蠟燭吹滅，那么你的生日愿望將會實現(xiàn)。

If you ________ the candles _________________________, your wish will come true.3.我們每個人______ ____ ____ had a good time at Lucy’s birthday party.4.Jim 默默的許愿_____________________________, and then he blew out the candles.5.你為什么對我說謊呢？Why did you___________________ to me?

6.Jim 摔倒_______ _______ yesterday, but he didn’t 傷害他自己___ _______________.7.我們決定立刻去火車站。We determined to go to the railway station _______________.她立刻停止表演芭蕾舞。She stopped____________________________________.(B)1.I did my homework at home yesterday.(否定句)I _______my homework at home yesterday.2.Lucy recited a Chinese poem at her birthday party.(改為一般疑問句)

________ Lucy ______ a Chinese poem at her birthday party?

3.Did you enjoy yourselves at the party?(改為同義句)Did you _________________ at the party?

對畫線部分提問)

________________did you come back home last night?

對畫線部分提問)________________ Lucy and Lily _______ at the party?

新時代英語培訓中心Grade7 Unit 7 Topic3Name：May 20th at one's birthday partyrecite a Chinese poemperform balletdance the discomagic tricksenjoy oneselfplay the guitarfall downhurt oneselfat oncecome backlie to s.b.play video gameshave a good timetell s.b.the truthlots ofeach of usmake...by handbuy sth.for s.b.make a silent wishblow the candles outin one breath

(A)1.你昨晚有沒表演魔術？ _________ last night?

2.如果你一口氣將蠟燭吹滅，那么你的生日愿望將會實現(xiàn)。

If you ________ the candles _________________________, your wish will come true.3.我們每個人______ ____ ____ had a good time at Lucy’s birthday party.4.Jim 默默的許愿_____________________________, and then he blew out the candles.5.你為什么對我說謊呢？Why did you___________________ to me?

6.Jim 摔倒_______ _______ yesterday, but he didn’t 傷害他自己___ _______________.7.我們決定立刻去火車站。We determined to go to the railway station _______________.她立刻停止表演芭蕾舞。She stopped____________________________________.(B)1.I did my homework at home yesterday.(否定句)I _______my homework at home yesterday.2.Lucy recited a Chinese poem at her birthday party.(改為一般疑問句)

________ Lucy ______ a Chinese poem at her birthday party?

3.Did you enjoy yourselves at the party?(改為同義句)Did you _________________ at the party?

對畫線部分提問)

________________did you come back home last night?

對畫線部分提問)________________ Lucy and Lily _______ at the party?

第三篇：仁愛英語七年級教學反思

SectionA教學反思：

本節(jié)課通過利用教學掛圖、班級活動、小組活動、結對活動等多種教學方式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，整個教學過程符合學生的認知規(guī)律，能夠做到重點突出，難點突破。但是學生練的時間不夠充分，在以后的教學中，應注重學生的活動。

SectionB教學反思：

本節(jié)課采用多媒體教學，能夠增強學生的學習興趣；通過做游戲和表演情景劇，能夠調(diào)動學生學習的積極性和參與課堂的意識。同時，通過表演對話，老師可以檢測學生對知識的掌握情況，在教學過程中不斷做好形成性評價，可隨時掌控學生的學習效果，對今后的教學起到重要的作用。但是，對于初學者，老師一定要把培養(yǎng)孩子的學習興趣放在首位，因此，要讓學生積極參與課堂活動，調(diào)動他們的積極性。

SectionC教學反思：

本節(jié)課學生在做2b部分時，遇到了問題，對于相同音素掌握不牢，找不準確，在以后的語音學習中老師應多加強學生這方面的訓練。

SectionD教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)復習課，因此，在教學過程中注重對所學知識的復習和應用。學生可能把順口溜記得很熟練，但在應用時又會出現(xiàn)錯誤，在今后的教學中，要加強學生對所學知識的應用。

SectionA教學反思：

本節(jié)課利用教學掛圖、師生互動等教學手段完成本課的教學任務。其中，在由單數(shù)句型I’m from…向復數(shù)句型They’ re from…轉換時學生出現(xiàn)了問題, 此外，要加強be動詞的應用；由于本課內(nèi)容較多，為了減輕學生的負擔，把3b的教學內(nèi)容調(diào)整到Section B中學習。

SectionB教學反思：

本節(jié)課繼續(xù)學習由特殊疑問詞Where, Who引導的特殊疑問句，老師由Section A 的內(nèi)容引入新課的學習，但時間過長，以后要注意時間的合理分配；關于語音部分，因為Section A部分已經(jīng)學習過字母的讀音規(guī)則，在拼讀單詞時就相對簡單，因此，沒必要花太多時間。

SectionC教學反思：

本節(jié)課用了較多的時間學習數(shù)字，對于學生來說學習數(shù)字有些困難，因此，在教學過程中，采用多種學習方式，加深學生的印象，通過日常生活中的數(shù)字來鞏固學生對數(shù)字的學習。此外，物主代詞 “her”的引入也是一個難點，老師可以對應著 “my, your”來講解，可根據(jù)學生的水平?jīng)Q定是感知還是深度學習。

SectionD教學反思：

本節(jié)課中學生在做單復數(shù)句型轉換時，對be動詞的選擇有些問題，在今后的學習中要注重單復數(shù)的應用問題，加強練習。

SectionA教學反思：

本節(jié)課中學生對班級和年級的表達順序掌握的不太好，容易把順序弄混，老師在授課過程中要重點把握它們的表達順序。

SectionB教學反思：

本節(jié)課中學生對于冠詞a/ an的掌握有些難度，教師在教學過程中要總結一些幫助學生記憶的順口溜，如：冠詞a/ an兩頂帽，許多名詞都需要，單詞開頭元音素，只能用an，不用a。

SectionC教學反思：

本節(jié)課由單數(shù)句型向復數(shù)句型的轉換，學生會出現(xiàn)問題，因此，教師在教授過程中，要注意句型轉換時詞形的變化。

SectionD教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)復習課，學生在閱讀短文時，雖然單詞都認識，但在翻譯時總會出現(xiàn)錯誤，因此，在日常教學過程中要逐步培養(yǎng)學生分析理解的能力。

SectionA教學反思：

本節(jié)課所學的表示人體五官的單詞較多，學生記憶這些單詞較難，因此，建議學生課下利用自己或他人及圖片多種方式復習和鞏固這些單詞，加強記憶。

SectionB教學反思：

本節(jié)課學生在學習第四部分同義句轉換時，容易出現(xiàn)錯誤。老師在教授過程中可采用不同形式，讓全班、小組、結對、個人等變換句型，檢測學生的掌握情況。

SectionC教學反思：

本節(jié)課整個教學過程很順利，在引導學生拼讀單詞時遇到一些問題：學生能正確讀出字母，但把字母放在一起，學生就很難正確讀出該單詞的讀音，在教學中要不斷地滲透音標教學。

SectionD教學反思：

本節(jié)課是本話題的最后一課，復習的內(nèi)容較多。學生對本話題的掌握情況整體不錯，但在復習過程中發(fā)現(xiàn)，學生在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的應用方面存在問題，因此，在今后的教學中要注意名詞的應用。

SectionA教學反思：

本節(jié)課介紹的表示顏色的單詞較多，學生對紅色，黑色，白色掌握的較好，但對于不常用的表示顏色的詞掌握的不太好。因此，學生在課后需要用表示顏色的詞多做口頭對話。

SectionB教學反思：

本節(jié)課在教學過程中進展順利，但是在做第四部分聽力時學生容易出現(xiàn)錯誤，第3題Does he have short arms? 聽力稿中沒有直接呈現(xiàn)答案，而是He has two short arms.學生要想作對此題，必須分析聽力內(nèi)容。因此，通過多做聽力題，才能不斷總結做題技巧，培養(yǎng)學生的聽力能力。

SectionC教學反思：

本節(jié)課中，介詞in的用法對于學生來說掌握有些難度，還要通過應用來鞏固它的用法。

SectionD教學反思：

通過本課的復習相信同學們對本話題所要掌握的語言點及重要的表達方式已經(jīng)掌握，同學們需要在課后把本話題的單詞記牢。

SectionA教學反思：

本節(jié)課中的難點是讓學生初步掌握名詞性物主代詞，學生理解起來有些問題，還需在今后的教學中不斷滲透和應用，才能達到熟練掌握。

SectionB教學反思：

本節(jié)課學生在做挖空題時，不能正確使用代詞的適當形式，尤其是形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞還存在混淆現(xiàn)象，今后在做題中逐步提高學生應用的能力。

SectionC教學反思：

語音的學習和應用是一個循序漸進的過程，學生只有靠平時的積累和應用才能掌握讀音規(guī)則，因此，同學們要善于總結和積累知識，才能把它學好。

SectionD教學反思：

本節(jié)課學生容易出現(xiàn)問題的方面是人稱代詞及其主格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的應用，學生還需通過練習加強對它們的應用，才能掌握其用法。

第四篇：仁愛英語七年級上英語教學反思

七年級上學期英語教學反思

unit1 topic1教學反思

七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

英文書寫的規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求:任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段不妨抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。

unit1 topic2教學反思

英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。此外，在進行英語教學時，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導學生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。

unit1 topic3教學反思

不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學習。此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。

unit2 topic1教學反思

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。同時，針對自己的課堂模式及教學程序，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。

unit2 topic2教學反思

我們學校的學生來自農(nóng)村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看,感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，后進生比較多。

針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

unit2 topic3教學反思

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，特別是語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味講語法，所以英語老師都怕自己的學生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的積極性。

一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，應該多考慮厭學的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

unit3 topic1教學反思

師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質(zhì)量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面?？傊虒W的方法很多，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，取得較好的成績。

unit3topic2教學反思

教師對新課標、新教材的理解應該到位，尤其是對新課標提出的各級目標的認識應該掌握好。初一英語課程標準要求教學中突出對學生的語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)。這里提出了一系列問題，怎樣利用學生已有的語言技能？怎樣幫助學生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應用技巧？應該采取怎樣的英語學習策略；如何培養(yǎng)學生的跨文化意識等。以文化意識為例，新教材要求通過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學生對文化差異的鑒別能力，在這樣的過程中使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。對新課標、新教材的理解與認識是實現(xiàn)新的教學理念、思想、方法和目標的基礎。對教材的彈性認識不足。應該明確，以前的教學是帶著知識走向學生，而現(xiàn)在新課標的要求是帶著學生走向知識，前者是我把知識給你，你來學，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學 unit3 topic3教學反思

1、教師要自覺轉變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質(zhì)量觀。

2、教師要自覺培養(yǎng)跨學科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。在實施新課程時，教師必須擁有跨學科的知識和技能，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，努力在多學科的視野之中豐富跨學科的意識和學生經(jīng)驗。此外，充分教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態(tài)，培養(yǎng)教師的團隊合作精神以促成適應新教材彈性化與多元化的教學方式。

3、目前，大部分小學英語課時安排不足，或者干脆沒有安排；英語教師師資薄弱，教學經(jīng)驗偏少，教學設備落后，缺乏有效的評價手段等問題已嚴重影響小學英語課程教學質(zhì)量的提高。小學英語教學造成的不良后果將會給初中英語教學帶來更大的困難和嚴重的后果，甚至影響到課標的實施和教改的順利進行，乃至最終給整個英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷。政府要始終盯著教育的長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。各學段都要順利銜接、和諧發(fā)展。

unit4 topic1教學反思

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其積極性，才能持之以恒地學好英語。教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學，激發(fā)學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽；句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現(xiàn)欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習的熱情。另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規(guī)律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用能力和思維能力。英語教學中，動詞的時態(tài)是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態(tài)的構成及與哪些時間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時間，看主語，對規(guī)則。如She always ___ to school early.A.go B goes C went Dis going.此題中有副詞always，學生確定用一般現(xiàn)在時，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”，所以選B。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)別，達到了舉一反三的效果。

unit4 topic2教學反思

要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據(jù)不同班級、不同層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時間檢測學生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學習氣氛。在抓好課堂質(zhì)量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

unit4 topic3教學反思

一、會讀才要求會寫。上課的時候往往花在對話操練上的時間比較多，造成了最后動筆練習的時間變少了。為此，我再對課堂進行了定位 節(jié)課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習上用10分鐘，這樣學生能夠在掌握了知識點之后，做起練習作業(yè)就容易，壓力也不大。

二、慢慢調(diào)整學生寫的質(zhì)量。要知道初中生寫的字，比較潦草，難看。從學生交上了的作業(yè)可以看的出來。所以平時上課多叫學生上黑板上寫，有時間進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。

三、慢慢規(guī)范發(fā)音。七年級的學生雖然基礎參差不齊，但他們對英語的學習熱情還是比較高漲的，因為新鮮，所以產(chǎn)生的極大的興趣。在學生的操練過程中時不時改正一下，學生也是比較容易接受的，如I am和I’m，thank you，there, mouth等等。

四、教會學生考試的技巧。在目前的教育模式下，檢驗學生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在平時的聽說讀寫練中，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎？聽力30分，筆試90分。所以，教學當中的一些技巧也要說給學生聽，比如說Be動詞的用法，I用am，we, you ,they用are, is用于他她它。句型的轉換，怎么考，考什么等等。

總之，只要我們本著教書育人的方針，以對人民，對教育負責的態(tài)度，全身心地投入到教學當中去，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷提高課堂教學質(zhì)量，和學生打成一片，建立融洽的師生關系，我相信苦中也會有樂的。

第五篇：仁愛英語七年級Unit3

仁愛英語七年級Unit3 Topic2 Section A教學反思

轉載2015-10-12 16:12:24 標簽：教學反思

清遠市呂麗萍工作室 林燕

2013年11月18日星期一上午第二節(jié)課，本人在飛來峽一中七(6)班上了一堂英語公開課，課題為仁愛英語七年級Unit3 Topic2 SectionA 以下是我對這節(jié)課的教學反思： 一、七年級仁愛版英語教材，在我市初中學校使用已多年了。本人英語教學經(jīng)歷，對其有些感想。本教材向我們展開了濃縮當今世界原貌的萬里畫卷，它深入淺出地為我們展示生活的細節(jié)，詮釋情感的真諦。它不僅給我們文化積淀，而且它那些最美、最人性的元素將會通過語言一點一滴地浸染，滲透我們的血液。它讓我們胸懷天下，讓我們感覺我們不僅是中國公民，而且也是世界的一員。

二、本人施教小結反思如下：

1、利用直觀教具，通過出示圖畫或照片，使語言學習更加容易。

2、對重點掌握的英語詞和句子結構進行備課。

3、指導學生結對，兩人一組對語言互動練習，在課堂上展示各小組成績，或完成一段對話或一段表演。

4、運用交際游戲，為學習語言互動創(chuàng)造機會。

5、把全班學生分成合作學習小組。分組協(xié)作共同完成一項任務。

6、角色表演學習詞匯，創(chuàng)設情景短劇達到學習新詞匯并使用詞匯。

三、今后工作將在以下幾點上下功夫。

1、努力改善學生學習的方式，提倡參與、探究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等方式。

2、學習“用教材”而不是“教教材”。努力開發(fā)學習資源，整合學習資料。

3、創(chuàng)設英語學習環(huán)境，課堂盡量使用英語教學，每月舉辦一次英語活動，多用可視資料。

在本節(jié)課中我創(chuàng)設了真實情景，設置了一些問題吸引學生導入新課。在授課中注意了呈現(xiàn)知識點從簡單到難。針對本節(jié)課的內(nèi)容，設置了不同的任務讓學生成為課堂的主要表演者。通過出示一些生動的圖片、簡筆畫、合適的競爭來練習學生的英語口語和激發(fā)學生的學習興趣。在課堂中充分地肯定、表揚學生，這樣學生就能自信而快樂地學習英語。激發(fā)學生積極性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，總會有意想不到的收獲。