第一篇：語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)

移情：為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫(xiě)說(shuō)者有意識(shí)地賦予 客觀(guān)事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀(guān)的感情移到事物上，反過(guò)來(lái)又用被感染了的事物襯托主觀(guān)情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

創(chuàng)造社：創(chuàng)造社：成立于1921年7月，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上成就最高、影響最大的文學(xué)社團(tuán)之一，主要成員郭沫若、郁達(dá)夫等，主要出版物有《創(chuàng)造季刊》、《創(chuàng)造周報(bào)》等。創(chuàng)造社的文學(xué)主張有明顯的為藝術(shù)而藝術(shù)的色彩，非常強(qiáng)調(diào)文學(xué)是作家的自我表現(xiàn)，極力反對(duì)文藝的社會(huì)功用，認(rèn)為于是應(yīng)除祛一切功利，力求本身之完美，同時(shí)，他們又極力反對(duì)社會(huì)黑暗，創(chuàng)造社的主要?jiǎng)?chuàng)作方法是浪漫主義的，重在抒發(fā)個(gè)人感情，表現(xiàn)自己個(gè)性。如郭沫若的詩(shī)集《前茅》、郁達(dá)夫的《蔦蘿行》、《春風(fēng)沉醉的晚上》等都以濃重的主觀(guān)抒情色彩、鮮明的浪漫主義傾向而成為創(chuàng)作社的代表作品。

名詞解釋必備四項(xiàng)——年代、作家、作品、特征 草根文學(xué)，英文里“草根”一詞有“大眾的”的意思，草根文學(xué)就是大眾文學(xué)，平民文學(xué)1953年5月，蘇聯(lián)教育專(zhuān)家普希金通過(guò)對(duì)北京女六中的一堂觀(guān)摩教學(xué)課《紅領(lǐng)巾》的評(píng)議，尖銳地批評(píng)了我國(guó)長(zhǎng)期流行的“先生講，學(xué)生聽(tīng)”的語(yǔ)文教學(xué)方法，引發(fā)了新中國(guó)成立后第一場(chǎng)具有全國(guó)影響的語(yǔ)文教學(xué)改革。這場(chǎng)改革推動(dòng)了各地教師學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的熱潮，一時(shí)之間“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法風(fēng)靡全國(guó)，幾乎成了語(yǔ)文教學(xué)的唯一方法

紅領(lǐng)巾教學(xué)法是指解放初期，蘇聯(lián)教育專(zhuān)家普希金（一譯普希金娜）在北師大附中指導(dǎo)講授《紅領(lǐng)巾》一課時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)法。前蘇聯(lián)中小學(xué)語(yǔ)文是分俄語(yǔ)和文學(xué)兩科的。普希金的“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是蘇聯(lián)文學(xué)課通行的教學(xué)法。后來(lái)又引進(jìn)了謝皮耶娃的“文藝作品教學(xué)”程序。它有八個(gè)環(huán)節(jié)，即啟發(fā)工作，閱讀課文、讀后談話(huà)、逐段閱讀分析、編寫(xiě)段落大意、復(fù)習(xí)閱讀、復(fù)述和創(chuàng)造性講述、結(jié)束談話(huà)。這一模式，通常稱(chēng)為“講讀法”，很快風(fēng)靡全國(guó)，但出現(xiàn)了機(jī)械模仿、公式化、形式主義傾向，如作者時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等煩瑣講解分析的套路。

第二篇：語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)（推薦）

小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng) 》，包括風(fēng)、雅、頌三部分。

（2）繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人是李白，號(hào)稱(chēng)“ 青蓮居士”。（3）宋朝著名學(xué)者 朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累的名句：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

（4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《雷雨，日出》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家 塞萬(wàn)提斯；《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威。（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話(huà)韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 末字押ao韻。

（6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師的作品，有老舍的《貓》、有林清

玄的《和時(shí)間賽跑》、有葉圣陶的《荷花》、有季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。

（7）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)

（8）《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”寫(xiě)的是關(guān)羽（人名）的故事；《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥（國(guó)名）著名作家安徒生最出色的童話(huà)作品之一。

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是破。

（10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家 杜威提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”。

（11）中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指顏真卿、柳公權(quán)的書(shū)法特色。（12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《三字經(jīng)______》、《百家姓》和《___千家文___》。

（13）《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是許慎。

（14）我國(guó)自古就擁有很多神話(huà)故事，像女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜愛(ài)。

（15）劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?/p>

2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分，每一字半分）

qiè()而不舍生死yōu()關(guān)春寒料qiào()shān()然淚下gǔ()惑人心人聲dǐng()沸鞠躬盡cuì()一pù()十寒

3、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（）紅言簡(jiǎn)意（）中流（）柱爾（）我詐

含辛（）苦莫名（）妙紛至（）來(lái)南轅北（）

4．給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（5分，每一題半分）

（1）下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（）

①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

③莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

④洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（）。

①平常②平安③別的民族 ④ 外國(guó)人

（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（）。

①心② 腦③ 腹④ 胸

（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（）。

①本錢(qián)②根本③本來(lái)④本方

（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求5～6年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（）字的習(xí)作。

①300②350③450④400

（6）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

①頭暈?zāi)垦？诟缮嘣锷角嗨愕诌_(dá)

②甜言蜜語(yǔ)天高地闊黃粱美夢(mèng)矍爍

③怏怏不樂(lè)眼花繚亂如愿以嘗斑斕

④前仆后繼出類(lèi)拔萃喧賓奪主安詳

（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語(yǔ)中

與其類(lèi)似的一組是（）

①優(yōu)秀優(yōu)異優(yōu)良②謙虛虛假虛偽

③團(tuán)結(jié)結(jié)合勾結(jié)④保護(hù)袒護(hù)庇護(hù)

（8）仔細(xì)觀(guān)察“花朵、紙張、火把”這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語(yǔ)中與這些詞語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)一致的是（）①燈光②燈謎③燈盞④燈塔

（9）下列句子中，畫(huà)線(xiàn)處能用“往往”的是（）

①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個(gè)月的。

③她很少一個(gè)人來(lái)看戲，_________跟她丈夫一起來(lái)。

④以后，星期六晚上你要沒(méi)有事，請(qǐng)__________來(lái)這兒玩兒。

（10）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

①?gòu)浡╩í）詫異（chà）惟妙惟肖（xiào）

②啜泣（zhuì）貯藏（zhù）驚濤駭浪（hài）

③發(fā)酵（xiào）殲滅（jiān）一蹶（jué）不振

④狹隘（ài）蠟燭（là）義憤填膺（yīn）

二、古詩(shī)詞填寫(xiě)(10分)

1、_______________________，_______________________，此事古難全。

2、_____________________，博觀(guān)而約取。

3、采得百花成蜜后,_________________。

4、東邊日出西邊雨,___________________。

5、衣帶漸寬終不悔。

6、富貴不能淫，威武不能屈。

7、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_________________。

8、桃李不言。

9、，相逢何必曾相識(shí)。

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面的文章，按要求做題。

《最后一頭戰(zhàn)象》

西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的軍隊(duì)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?勢(shì)不可擋。

1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗結(jié)束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，隆重埋葬陣亡的戰(zhàn)象。

在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息,就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不讓它搬運(yùn)東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。

二十多年過(guò)去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進(jìn)食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開(kāi)眼睛,朝你看一眼。波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō):“太陽(yáng)要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦?！?/p>

第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見(jiàn)到波農(nóng)丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來(lái)想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類(lèi)似馬鞍的東西,我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嗄羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見(jiàn)到了久別重逢的老朋友。

“哦,原來(lái)它是要自己的象鞍啊?！辈ㄞr(nóng)丁恍然大悟,“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子,給它治傷時(shí),我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒(méi)想到,它還記得那么牢?！毕蟀吧狭糁鴱椂?似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

波農(nóng)丁皺著眉頭傷感地說(shuō)：“它要離開(kāi)我們?nèi)ハ筅Ａ?。?/p>

大象是一種很有靈性的動(dòng)物,每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期。在死神降臨前的半個(gè)月左右,會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來(lái)為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)涼水，繞著寨子走了三圈。

日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),“歐歐”發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，,四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來(lái)了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說(shuō)。原來(lái)嗄羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

太陽(yáng)升到了檳榔樹(shù)梢，嗄羧離開(kāi)了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)。

“哦,這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑?！辈ㄞr(nóng)丁悄悄說(shuō)道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)兒模糊的大字:百象冢。

嗄羧來(lái)到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑來(lái)。它滑下坑去,在坑里繼續(xù)深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

太陽(yáng)落山了,月亮升起來(lái)了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了,象牙掘土的咚咚聲越來(lái)越稀疏,長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí),終于,一切都平靜下來(lái),什么聲音也沒(méi)有了。

我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤(pán)在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢去。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在一起。

1、全文按___________順序來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)把課文分成四段，寫(xiě)下每段的始末自然段序號(hào)和段意。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、文章以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嗄羧___________________________的情懷，表達(dá)了作者_(dá)________________________的感情。（4分）

3、讀文中加粗的句子，聯(lián)系上下文，請(qǐng)你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽(tīng)到些什么？（6分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、文中還有許多處描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作、神情的句子，請(qǐng)抄寫(xiě)下嗄羧讓你感動(dòng)的動(dòng)作或神情的語(yǔ)言，再談?wù)劻钅愀袆?dòng)的理由。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、案例分析《燕子》（20分）

依據(jù)新課程的相關(guān)理論，寫(xiě)出下列案例的分析。

師：課文最后一節(jié)有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意到?jīng)]有。請(qǐng)讀讀第二句。

生：(讀)“嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線(xiàn)連在電桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子?！?/p>

生：這里的“痕”字用得好。

師：說(shuō)說(shuō)理由。

生：因?yàn)殡娋€(xiàn)在遠(yuǎn)處，又有點(diǎn)高，看不清楚。

師：說(shuō)得很好。但是意思還沒(méi)表達(dá)完，還要補(bǔ)充一句。

師：要相信自己，要有信心。

(許多同學(xué)舉手，要求說(shuō))

師：我們相信她會(huì)把意思說(shuō)完整。

生：因?yàn)殡娋€(xiàn)遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下了一絲痕跡。

師：說(shuō)得多好!大家看，她笑了，這是勝利的微笑。(教室里充滿(mǎn)了愉悅的氣氛)還有嗎?請(qǐng)看那個(gè)“嫩”字。作者形容天空為什么不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”?

(一時(shí)無(wú)人舉手)

師：妙不可言，是不是?

生：“嫩”是不是說(shuō)顏色淺?

生：因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，天空有透明的感覺(jué)。

師：是顏色淺?是藍(lán)的透明?是春天的天空也充滿(mǎn)著活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力!大家仔細(xì)讀讀這一自然段，由你們自己去體會(huì)。

(學(xué)生自由讀第四自然段，教師指名讀)

師：同學(xué)們讀得很美，很有味道，這就行了。

五、習(xí)作表達(dá)（20分）

我們身邊的故事很多：大千世界擁有有趣的故事，家庭生活擁有關(guān)愛(ài)的故事，教書(shū)生活擁有友情的故事；成年時(shí)有心情的故事，孩提時(shí)代有天真的故事，連你的教學(xué)也一定擁有難忘的故事。請(qǐng)你選擇一個(gè)話(huà)題，自擬題目，圍繞中心敘寫(xiě)屬于你的故事，力求言語(yǔ)的真情實(shí)感。

第三篇：語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)試題及答案集錦

1．填空。

（1）我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《 詩(shī)經(jīng) 》，包括風(fēng)、雅、頌 三部分。

（2）繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人是 李白，號(hào)稱(chēng)“ 詩(shī)仙 ”。

（3）宋朝著名學(xué)者 朱熹 在《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累的名句：“ 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！保?）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《 牡丹亭 》；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《 雷雨 》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家 塞萬(wàn)提斯 ；《老人和?！返淖髡呤敲绹?guó)作家 海明威。

（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好。”這句話(huà)韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 押韻。

（6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時(shí)間賽跑》、有 葉圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是讓別人看的》等。

（7）語(yǔ)文是最重要的 交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性 與 人文性 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

1（8）《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”寫(xiě)的是 關(guān)羽（人名）的故事；《賣(mài)火柴的小女孩》是 丹麥（國(guó)名）著名作家安徒生最出色的童話(huà)作品之一。

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是 破。（10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家 杜威 提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”。

（11）中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指 顏真卿、柳公權(quán) 的書(shū)法特色。

（12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《三字經(jīng)》、《百家姓》和《 弟子規(guī) 》。

（13）《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是 許慎。

（14）我國(guó)自古就擁有很多神話(huà)故事，像 女?huà)z 補(bǔ)天、精衛(wèi) 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜愛(ài)。

（15）劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

qiè(鍥)而不舍 生死yōu(攸)關(guān) 春寒料qiào(峭)shān(澘)然淚下 gǔ(蠱)惑人心 人聲dǐng(鼎)沸 鞠躬盡cuì(瘁)一pù(曝)十寒

3、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（嫣）紅 言簡(jiǎn)意（賅）中流（砥）柱（虞）我詐

含辛（茹）苦 莫名（其）妙 紛至（沓）來(lái) 轅北（轍）

4．給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（1）下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（④）①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。③莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。④洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（①）。①平常 ②平安 ③別的民族 ④ 外國(guó)人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（①）。①心 ② 腦 ③ 腹 ④ 胸

（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（②）。①本錢(qián) ②根本 ③本來(lái) ④本方

爾南（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求5～6年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（④）字的習(xí)作。①300 ②350 ③450 ④400（6）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（② ④）①頭暈?zāi)垦?口干舌燥 山青水秀 抵達(dá) ②甜言蜜語(yǔ) 天高地闊 黃粱美夢(mèng) 矍爍 ③怏怏不樂(lè) 眼花繚亂 如愿以嘗 斑斕 ④前仆后繼 出類(lèi)拔萃 喧賓奪主 安詳

（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語(yǔ)中

與其類(lèi)似的一組是（③）

①優(yōu)秀 優(yōu)異 優(yōu)良 ②謙虛 虛假 虛偽 ③團(tuán)結(jié) 結(jié)合 勾結(jié) ④保護(hù) 袒護(hù) 庇護(hù)

（8）仔細(xì)觀(guān)察“花朵、紙張、火把”這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語(yǔ)中與這些詞語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)一致的是（③）①燈光 ②燈謎 ③燈盞 ④燈塔（9）下列句子中，畫(huà)線(xiàn)處能用“往往”的是（②③）

①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個(gè)月的。

③她很少一個(gè)人來(lái)看戲，_________跟她丈夫一起來(lái)。④以后，星期六晚上你要沒(méi)有事，請(qǐng)__________來(lái)這兒玩兒。（10）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（①）①?gòu)浡╩í）詫異（chà）惟妙惟肖（xiào）②啜泣（zhuì）貯藏（zhù）驚濤駭浪（hài）③發(fā)酵（xiào）殲滅（jiān）一蹶（jué）不振 ④狹隘（ài）蠟燭（là）義憤填膺（yīn）

二、古詩(shī)詞填寫(xiě)

1、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

2、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。

3、采得百花成蜜后, 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

4、東邊日出西邊雨, 道是無(wú)情卻有情。

5、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

7、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

8、桃李不言，下自成蹊。

9、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

第四篇：(專(zhuān)業(yè)知識(shí)-小學(xué)語(yǔ)文)論述題[模版]

(專(zhuān)業(yè)知識(shí)-小學(xué)語(yǔ)文)論述題

結(jié)合自身教學(xué)案例，論述語(yǔ)文學(xué)科如何與社會(huì)實(shí)踐或其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。（論述中一定要有教學(xué)案例來(lái)提現(xiàn)）

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而語(yǔ)文素養(yǎng)必須在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中形成?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革明確將“綜合實(shí)踐活動(dòng)”納入新的課程體系，并將此類(lèi)課程的宗旨定位在“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)揮綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感”。因此，基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)廣辟渠道，織織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)走向生活、走向互動(dòng)、走向整合、走向智慧，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)實(shí)踐的興趣

興趣是最好的老師，沒(méi)有什么方法比提高學(xué)生的興趣更有效了。如果教師能夠把語(yǔ)文教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)合適的實(shí)踐情境，就會(huì)令學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性大增，興趣提高了，教學(xué)就會(huì)取得事倍功半的效果。

如在教學(xué)《親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，要求學(xué)生回顧一下去過(guò)哪些地方，了解哪些民族的風(fēng)土人情和土特產(chǎn)品。如果有照片或錄像資料就帶到學(xué)校來(lái)。學(xué)生將照片或錄像資料交給我。教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生所帶的資料放大給全體同學(xué)著，然后再讓學(xué)生讀課文，加深對(duì)課文的理解。

二、落實(shí)課標(biāo)，拓展實(shí)踐的空間

《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)生提出了背誦占詩(shī)詞的要學(xué)生生活在濃濃的詩(shī)文氛圍中，能充實(shí)心靈，完善人格，升華精神。如今，我班積極開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)，學(xué)生背詩(shī)的數(shù)量不少，常常是出口成誦，用于識(shí)字、寫(xiě)話(huà)、交流……其樂(lè)無(wú)窮。

閱讀是一種思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是一種“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。因此，教師如何在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，就成了過(guò)程優(yōu)化的關(guān)鍵。為了增加學(xué)生的課外閱讀量，激發(fā)讀書(shū)興趣，開(kāi)展各種關(guān)于讀書(shū)的專(zhuān)題活動(dòng)，利用班會(huì)舉行了閱讀交流活動(dòng)，推薦好書(shū)，交流讀書(shū)方法。在活動(dòng)中，他們不僅學(xué)到了好的讀書(shū)方法，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，而且提高了審美情趣、創(chuàng)新精神、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

三、走進(jìn)生活，放飛實(shí)踐的翅膀

“生活即語(yǔ)文”,新的課程設(shè)計(jì)注意了這種關(guān)系，將“生活世界”引進(jìn)教材。從社會(huì)生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

如我在教學(xué)習(xí)作《介紹自己喜歡的一種食物》時(shí)，設(shè)計(jì)了“我制作的食物”的實(shí)踐作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下親手操作，親身體驗(yàn)食物制做過(guò)程，回家后都認(rèn)真地完成了這道實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)學(xué)生小織合作交流，食物的制作過(guò)程就非常清楚就水到渠成。

總之，將語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于體現(xiàn)教育的整體性和綜合性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;有助于促進(jìn)課程之間的綜合與吸納，克服語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科割裂現(xiàn)象;有利于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與人格的發(fā)展;有利于科教興國(guó)與素質(zhì)教育政策的全而落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第五篇：語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)3

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字）（閱讀）（寫(xiě)作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話(huà)題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）

1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（寫(xiě)作）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀(guān)察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（真話(huà)）、（實(shí)話(huà)）、（心里話(huà)），不說(shuō)（假話(huà)）、（空話(huà)）、（套話(huà)），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。

13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。

14、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（過(guò)程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫(xiě)作材料）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。

（1）我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《》，包括風(fēng)、雅、三部分。

（2）繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人是 李白，號(hào)稱(chēng)“ 青蓮居士”。

（3）宋朝著名學(xué)者朱熹 在《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累的名句：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家 塞萬(wàn)提斯；《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威。

（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話(huà)韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了押韻。

（6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師的作品，有老舍的《貓》、有林清玄的《和時(shí)間賽跑》、有葉圣陶的《荷花》、有季茨林的《自己的花是讓別人看的》等。

（7）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（8）《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”寫(xiě)的是關(guān)羽（人名）的故事；《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥（國(guó)名）著名作家安徒生最出色的童話(huà)作品之一。

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是破。（10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家杜威提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”。

（11）中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指顏真卿、柳公權(quán)的書(shū)法特色。

（12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《三字經(jīng)》、《百家姓》和《 弟子規(guī) 》。

（13）《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是許慎。

（14）我國(guó)自古就擁有很多神話(huà)故事，像女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜愛(ài)。

（15）劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

4．給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（5分，每一題半分）

（1）下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（④）①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。③莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。④洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（①）。①平常②平安③別的民族 ④ 外國(guó)人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（①）。①心② 腦③ 腹④ 胸

（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（②）。①本錢(qián)②根本③本來(lái)④本方

（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求5～6年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（④）字的習(xí)作。①300②350③450④400

（6）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（② ④）①頭暈?zāi)垦？诟缮嘣锷角嗨愕诌_(dá) ②甜言蜜語(yǔ)天高地闊黃粱美夢(mèng)矍爍 ③怏怏不樂(lè)眼花繚亂如愿以嘗斑斕 ④前仆后繼出類(lèi)拔萃喧賓奪主安詳

（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語(yǔ)中

與其類(lèi)似的一組是（③）

①優(yōu)秀優(yōu)異優(yōu)良②謙虛虛假虛偽 ③團(tuán)結(jié)結(jié)合勾結(jié)④保護(hù)袒護(hù)庇護(hù)

（8）仔細(xì)觀(guān)察“花朵、紙張、火把”這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語(yǔ)中與這些詞語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)一致的是

（③）①燈光②燈謎③燈盞④燈塔

（9）下列句子中，畫(huà)線(xiàn)處能用“往往”的是（②③）

①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個(gè)月的。

③她很少一個(gè)人來(lái)看戲，_________跟她丈夫一起來(lái)。

④以后，星期六晚上你要沒(méi)有事，請(qǐng)__________來(lái)這兒玩兒。

（10）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（①）

①?gòu)浡╩í）詫異（chà）惟妙惟肖（xiào）

②啜泣（zhuì）貯藏（zhù）驚濤駭浪（hài）

③發(fā)酵（xiào）殲滅（jiān）一蹶（jué）不振

④狹隘（ài）蠟燭（là）義憤填膺（yīn）

二、古詩(shī)詞填寫(xiě)(10分)

1、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

2、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。

3、采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

4、東邊日出西邊雨,道是無(wú)情卻有情。

5、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

7、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

8、桃李不言，下自成蹊。

9、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。