第一篇：傳記閱讀、科普文閱讀答案(期末復(fù)習(xí))

2013-2014學(xué)年度高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)

傳記閱讀（答案）

1.作為一位著名的藝術(shù)大師，黃永玉在個(gè)人行為上率性而為；(1分)藝術(shù)觀點(diǎn)上新穎獨(dú)到；(1分)對(duì)人生看得豁達(dá)、透徹；(1分)情感上博愛，憐憫，感恩。(1分)(意思對(duì)即可)

2.①引用黃老的話，能體現(xiàn)他的個(gè)性及思想?！叭松灰フ乙饬x，過(guò)日子平平常常就好”一句充分體現(xiàn)他的率性及洞悉人生后的豁達(dá)。（2分）②黃老的話富有特色，樸實(shí)而有趣，引用黃老的話，增添文章的文學(xué)味又更顯其真實(shí)性。“我怎么一眨眼就80多歲了呢，感覺像自己的年齡被人給偷了似的??假如哪天我死了，我的碑上就寫‘太累了’三個(gè)字”。這些語(yǔ)言詼諧有趣，形象而生動(dòng)，韻味無(wú)窮，使人物的形象豐滿、可親。(3分)

3.①生活不必太多的偽飾，人要活出真我，活出本我。黃永玉的生活就是自我本色的展示，他活得最像自己。②要重視讀書，要多讀書。正如黃老所說(shuō)，讀書對(duì)人生有著重要意義。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問題時(shí)不那么費(fèi)力。③讀書要順乎情趣，才能真正有所收獲。黃永玉正是憑自己高興讀書，才不會(huì)覺得苦不堪言，一輩子才不覺得那么難過(guò)，才能博學(xué)多才，寫出津津有味的東西供人閱讀。(6分。每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

2013-2014學(xué)年度高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)

科普文閱讀（答案）

1.①直接表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲的熱愛與尊重，②也表達(dá)了對(duì)生物學(xué)權(quán)威們的蔑視與憤慨，③也表達(dá)了對(duì)自己蒙受歧視與偏見的不滿。④引用法布爾的原話可以使文章更具有真實(shí)感，⑤增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(5分，每點(diǎn)1分)

2.①昆蟲世界有著人類世界仁義、高尚的生命的尊嚴(yán)和含義。②昆蟲有著人性中的頑強(qiáng)執(zhí)著和 對(duì)美好幸福的追求。(4分。每點(diǎn)2分)

3.①點(diǎn)明法布爾一生致力于昆蟲的研究。

②表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的極大熱愛與尊重。

③作者借昆蟲的哭泣表達(dá)對(duì)法布爾的悼念與敬仰。

④運(yùn)用擬人手法，新穎別致，激發(fā)讀者興趣。(6分。寫對(duì)1點(diǎn)給1分，寫對(duì)兩點(diǎn)給3分，寫對(duì)3點(diǎn)給4分，寫對(duì)4點(diǎn)給6分)

第二篇：2014高考傳記復(fù)習(xí)(教師版答案)

2012實(shí)用類文本閱讀

黃侃先生二三事（2009廣東）

⒚文章是從哪幾個(gè)方面敘寫黃侃的？請(qǐng)各舉一例。（4分）

【參考答案】①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)三個(gè)方面敘寫黃侃的。

②舉例：a.志士之狂：寫題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。

b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴?；?、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。

c.學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無(wú)止境。

【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。

【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過(guò)渡句，由此句即可得出答案。

⒛按照第⑦段中的黃侃的說(shuō)法，中國(guó)學(xué)問有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做出怎樣的貢獻(xiàn)？（用自己的話回答）（5分）

【參考答案】①中國(guó)學(xué)問的特點(diǎn)：博大精深、包羅萬(wàn)象、學(xué)無(wú)止境。

②治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實(shí)、不欺世盜名、有敬畏之心。

③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實(shí)事求是，要對(duì)后世負(fù)責(zé)。

【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生把握局部文意的能力。

【解析】在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話回答。找出相關(guān)的句子：中國(guó)學(xué)問的特點(diǎn)：中國(guó)學(xué)問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無(wú)止境；治學(xué)態(tài)度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻(xiàn)：四曰為后世負(fù)責(zé)。21.作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）

【參考答案】①?gòu)亩鄠€(gè)側(cè)面刻畫人物豐富的個(gè)性，讓讀者更全面地了解傳主。

②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)。③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，自然會(huì)選擇一些妙文趣事來(lái)寫。

【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)作者的選材和表達(dá)技巧的能力。

【解析】作者的選材和表達(dá)特點(diǎn)都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，更好地豐富人物形象。

一、【2008年高考山東卷】（18分）我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟牟宗三

1.文章第二段說(shuō)“他是個(gè)了不起的人物”，“他和社會(huì)上一般的名人、名流不同”。這樣評(píng)說(shuō)梁漱溟的具體理由是什么？（4分）

2.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（4分）3.作者在評(píng)述《中國(guó)文化要義》等著作特點(diǎn)的同時(shí)，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（4分）

4.作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？（6分

一【參考答案】1.【答案】有真知灼見；不只是講說(shuō)學(xué)問，還將思想付之于具體行動(dòng)；“平生所志都在為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健?解析：本題考查篩選并整合文中的信息。答案可以從第二段之中總結(jié)出來(lái)。注意題目要求——“和社會(huì)上一般的名人、名流不同”，要說(shuō)出具體理由。2.【答案】表明梁漱溟關(guān)心國(guó)事是有家庭傳統(tǒng)的；是梁漱溟格外關(guān)注文化問題的原因；使讀者對(duì)人物了解更全面。解析：文中提到梁漱溟父親自殺身亡，主要是證明梁漱溟關(guān)心國(guó)事是有家庭傳統(tǒng)的，引起梁先生格外關(guān)注文化問題，可以使讀者全面了解傳主。3.【答案】《中國(guó)文化要義》哲學(xué)味太濃；《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》在方法論上“從果說(shuō)因”；晚年觀念已老；在文化上有很多問題沒有觸及。答“哲學(xué)味太濃、方法論上從果說(shuō)因、觀念陳舊、文化上有很多問題沒有觸及”也可。解析：本題考查篩選并整合文中的信息，主要從七、八自然段尋求答案。從中尋出梁漱溟的不足之處即可，注意分條列答。4.【答案】主要是從學(xué)問和人格兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)梁漱溟的。啟示有四點(diǎn)。（1）從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征（4）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。

解析：第一問考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。第二問從寫作技巧設(shè)問，和文學(xué)類文本閱讀的難度相當(dāng)。直接考查考生對(duì)文本中心內(nèi)容的把握。這個(gè)題的答案要點(diǎn)必須來(lái)自文章自身，然后才能⒉評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)入口。傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；閱讀時(shí)，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)，從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響。

例如：（2008年高考山東卷第22題，見“專題綜練一”第4題）作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？（《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》）（6分）

【解析】這道題要求學(xué)生從作者的角度來(lái)看作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)的角度，從寫作的角度闡釋自己的閱讀啟示，這是對(duì)傳記文本的價(jià)值、影響的考查。

【答案】作者主要是從學(xué)問和人格兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)梁漱冥的。它對(duì)我們的寫作啟示主要有以下點(diǎn)：（1）從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征（4）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。

【解題指要】解答“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”類試題，要善于“出入傳記文本”，即在通讀理解傳記文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上（“入”）能由此及彼地聯(lián)想開去，將文章放到當(dāng)時(shí)或當(dāng)代社會(huì)的大背景中，聯(lián)系相應(yīng)

社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各基

層的關(guān)注層度等來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)和闡釋（“出”）。上述試題的第二問就體現(xiàn)了“由讀悟?qū)憽钡拿}意圖。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和個(gè)性化解讀。

三、【2007年高考寧夏卷，刪除了選擇題】閱讀下面的文字，完成8～10題。

葉圣陶在四川

8.葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）9.和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

10.葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮?lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（6分）

三【參考答案】8.答案： ①認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評(píng)議，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。

①仔細(xì)考查作文的表達(dá)形式。②詳細(xì)詢問作文的思想內(nèi)容。

9.答案： ①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵(lì)和幫助。

①隨興之所至，無(wú)話不說(shuō)。②沒有功利目的，無(wú)所顧忌。③心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照。10.答案： 三個(gè)方面:①對(duì)子女循循善誘，呵護(hù)備至。②對(duì)作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對(duì)年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)。論述略。

七、分析語(yǔ)言特色，既要感知本文整體的感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語(yǔ)句的遣詞造句的技巧和效果。如《葉圣陶在四川》一文全篇是洋溢著對(duì)葉老的敬仰、愛戴之情，文章開頭一段則以對(duì)葉老和子女們討論作文這一場(chǎng)面的生動(dòng)具體的描寫來(lái)表現(xiàn)其循循善誘、言傳身教、呵護(hù)備至的個(gè)性特點(diǎn)?！斑@兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些?”這一句語(yǔ)言描寫純用商訊口吻的設(shè)

問句，非常妥帖地寫出了一個(gè)慈父與良師的細(xì)膩、真誠(chéng)。

把握文章結(jié)構(gòu)，就是要看清傳記文本的材料選用和組織安排的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)是思路的具體表現(xiàn)，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。閱讀傳記文本，可以從劃分段落層次、觀察段與段的銜接轉(zhuǎn)換、判斷敘事的詳略、抓住過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等方面入手，快速理出文意演進(jìn)的脈絡(luò)。如《晚清學(xué)人楊守敬》全文共４段，前三段按時(shí)間先后順序介紹其求學(xué)、應(yīng)舉、研究的人生歷程，末段概述其學(xué)術(shù)代表作《水經(jīng)注疏》的歷史價(jià)值。對(duì)其學(xué)術(shù)研究的介紹，又側(cè)重于輿地學(xué)研究。

概括中心意思，要緊緊抓住傳記文本所寫傳主的事跡，從事件的表象中探尋人物的情感、思想、精神等。應(yīng)依據(jù)題干的具體要求來(lái)概括，抓住文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如段首句、段尾句等。要注意表述的語(yǔ)言格式，一般按“事實(shí)要點(diǎn)＋品行、德性要素（或精神內(nèi)涵）”的結(jié)構(gòu)來(lái)概括，語(yǔ)句宜簡(jiǎn)要。2008年江蘇卷考點(diǎn)：⑴信息篩選，詞句理解，內(nèi)容概括；⑵內(nèi)容概括；⑶內(nèi)容概括；⑷內(nèi)容概括；晚清學(xué)人楊守敬

16．下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．楊守敬的書法藝術(shù)和書法理論研究影響很大，他被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。

B．楊守敬在日本訪書之事被日本人森立之記載在《清客筆話》中。

C．楊守敬?？薄豆乓輩矔?，體現(xiàn)了他在版本、目錄等方面的學(xué)術(shù)造詣。

D．楊守敬搜訪闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。

【參考答案】D(原文說(shuō)的是“他搜訪闕佚，爬羅剔抉,收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》?！倍皇恰笆占轿覈?guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻?！?

17．下列有關(guān)楊守敬輿地學(xué)研究的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．楊守敬的《水經(jīng)注疏》，是在全面總結(jié)明清兩代《水經(jīng)注》研究成果的基礎(chǔ)上完成的。

B．運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，是楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)。

C．在楊守敬留下的83種著作中，有一部分是中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果。

D．楊守敬對(duì)《水經(jīng)注》記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡考證，還編制了《水經(jīng)注圖》。

【參考答案】B(原文說(shuō)“楊守敬既有堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，所以在《水經(jīng)注》研究中有所突破，有所創(chuàng)新”，而B項(xiàng)等于是說(shuō)“楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)是運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)”，排除了“堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)”就不夠全面了，應(yīng)在“基礎(chǔ)”后加上“之一”，才吻合原文。)

18.從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)

【參考答案】①青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。②赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人。③在日本搜訪典籍，?？闭浔?。④第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。(題干中“哪幾件事”和“重要影響”是關(guān)鍵點(diǎn)。本文所寫之事很多很碎，最好列舉哪“幾件”事呢？那些出現(xiàn)在特定事件前后的點(diǎn)明意義的升華性句子最值得考生關(guān)注，如第一段中的“開始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)”、“研究歷史地理學(xué)的開端”，第二段中的“大大拓展了學(xué)術(shù)視野”、“學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，第三段中的“從此絕意科舉，專注學(xué)問”。)

l9．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。(6分)

【參考答案】①好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書。②治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果又不盲從。③廣泛交游，視野開闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。(分析題干，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞是“多方面學(xué)術(shù)成就”和“原因”，在此基礎(chǔ)上，逐段找出其“學(xué)術(shù)成就”，再?gòu)南嚓P(guān)句中尋找“原因”。)

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21題。19．請(qǐng)分別指出文中③④段畫線部分

所用的修辭手法，并具體說(shuō)明這些修辭手法在文中的表述效果。（4分）

（1）他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。（2分）（2）對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。（2分）20.④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動(dòng)中的哪些性格特點(diǎn)？（5分）

21．如何理解第⑦段中畫線部分的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（6分）19．（1）夸張手法。突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。

（2）比喻。形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。20．為人富有激情，尤其在辯論時(shí)更能顯示雄辯的才華。隨性灑脫，朗讀起來(lái)氣勢(shì)磅礴，任由性情勃發(fā)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢。一個(gè)字一個(gè)字計(jì)較，力求和原作一致，翻譯作品達(dá)到接近原著。

21．劃線部分高度贊揚(yáng)了梁宗岱先生仁愛生活、激情似火、熱愛生命、樂觀豁達(dá)的性格和人格魅力，號(hào)召人們像梁宗岱先生學(xué)習(xí)，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂觀豁達(dá)面對(duì)生活，熱愛生命和生活，使自己的人生更有意義。

【2012年廣東高考】

19．【答案】①治學(xué)精神方面：要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)，靜心求實(shí)的精神；②治學(xué)態(tài)度方面：要有興趣，要有對(duì)學(xué)問熱愛；③治學(xué)環(huán)境方面：媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，要弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，學(xué)術(shù)成果而不是學(xué)者的私生活?！窘馕觥勘绢}考查考生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關(guān)的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動(dòng)下分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分均為秦紹德對(duì)“寂寞出學(xué)問”不同方面的認(rèn)識(shí)，由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案。

20．【答案】①媒體過(guò)分關(guān)注會(huì)影響學(xué)者靜心求實(shí)；②媒體過(guò)分關(guān)注學(xué)者的私生活會(huì)影響它們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果；③學(xué)者在與媒體互動(dòng)中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響?！窘馕觥勘绢}考查考生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境是對(duì)學(xué)者思想是有一定的影響的，這個(gè)影響點(diǎn)在于出學(xué)問必須“靜”，如果媒體過(guò)分關(guān)注，無(wú)疑會(huì)打擾學(xué)者做學(xué)問。21．【答案】①這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時(shí)這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”。②倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”?！窘馕觥勘绢}考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時(shí)也應(yīng)該緊密結(jié)合文章作答，言之成理即可。

19.本文第②段介紹“我”與定和初見時(shí)的情形，在文中有何作用？（4分）【答案】①交代了定和選擇音樂的過(guò)程和原因；②引出“音樂迷”的由來(lái)，呼應(yīng)題目，為后面寫他對(duì)音樂的癡迷作鋪墊。【解析】通讀第二段后分析提煉段落內(nèi)容可知，定和轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)音樂的原因，突出了他對(duì)藝術(shù)的虔敬及其藝術(shù)情懷，并且點(diǎn)題。

20.理解文中兩處畫線兔子的含意。（4分）（1）凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。（2分）【答案】①肖邦等西方音樂大師一生沉迷于音樂，又用音樂長(zhǎng)期影響了世界；②定和被他們的作品征服，同時(shí)也像他們一樣癡迷于音樂?！窘馕觥壳鞍刖潴w現(xiàn)了音樂藝術(shù)在國(guó)外盛行已久深入人心，后半句體現(xiàn)定和對(duì)音樂家的崇拜、對(duì)音樂的熟悉、對(duì)音樂的癡迷。

（2）過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。（2分）

【答案】 ①定和癡迷音樂并有了相當(dāng)大的成就；②作者認(rèn)為他不會(huì)滿足當(dāng)前成就，而會(huì)在音樂之路上更堅(jiān)定地走下去?！窘馕觥慷ê筒粌H迷音樂，更是迷藝術(shù)迷生活，這份癡迷還會(huì)讓他取得更大的成就，收獲更多的人生意義。

21.本文③④段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂的癡迷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】①定和在上海癡迷于古典音樂的情形；②定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂譜；③重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂并以此為事業(yè)。

【解析】耳朵傾聽音樂，身體表演音樂，內(nèi)心熱愛音樂，戰(zhàn)爭(zhēng)中不棄樂譜，教授音樂，創(chuàng)作音樂。

22.定和追求音樂的經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆空?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】①根據(jù)自身情況和愛好，確定目標(biāo)，并為之付出最大的心力，當(dāng)會(huì)有所收獲。②真正追求藝術(shù)，應(yīng)保持單純的氣質(zhì)和忠誠(chéng)的態(tài)度，不能急功近利。③要成事就必須持之以恒，不能因外部環(huán)境的變化而改變。④藝術(shù)能激發(fā)我們的勇氣和信心，即使在困難之中，也能給予我們鼓舞與力量。（答出三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）【解析】結(jié)合文章第5段進(jìn)行提煉概括，可從年輕人應(yīng)該熱愛藝術(shù)熱愛音樂，做人需要勇氣和信心，對(duì)不良現(xiàn)象敢于懷疑，直面困難勇于經(jīng)受挫折等角度結(jié)合文本談體會(huì)。

第三篇：傳記文閱讀訓(xùn)練

傳記文閱讀訓(xùn)練

一、知識(shí)盤點(diǎn)

1、傳記的定義：

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

2、傳記的文體特點(diǎn)：

傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。

第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

二、規(guī)律探尋

根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)，在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以上五點(diǎn)。傳記的閱讀的一般規(guī)律是：

1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）

三、方法點(diǎn)撥

1．如何篩選并整合文中的信息

傳記的重要內(nèi)容包括：①傳主及其作品陳述的事實(shí)；②最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括、組合、轉(zhuǎn)換、延伸等能力。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落。在總體把握了解文意時(shí)，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來(lái)的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對(duì)書面語(yǔ)言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語(yǔ)感，閱讀時(shí)就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。

2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu)

“結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對(duì)作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！苯Y(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)，我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章。

給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對(duì)文章整體感知，對(duì)全文、全段有個(gè)大體的了解；其次就是“具體問題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。傳記，無(wú)論自傳，還是他傳，都離不開敘事。事情的發(fā)展，又離不開時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。依據(jù)傳記的文體特征，深思傳記的“形”“神”關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確的理解傳記，理 1 清傳記的行文思路，弄清所寫事物、事情之間的關(guān)系，從而迅速的找到問題的答案。

3．如何概括傳記的中心意思

歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語(yǔ)句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時(shí)試題還會(huì)有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時(shí)也是必須注意的。在對(duì)具體材料進(jìn)行分析歸納的過(guò)程中，可運(yùn)用這樣一些方法：①提取精要法，即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。②綜合句意法，即對(duì)于那些沒有明顯中心句、重點(diǎn)句（段）的文段，我們就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句句意或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。③整體透視法，即對(duì)于有些寫景抒情類的散文，若單獨(dú)分析某一兩個(gè)句子會(huì)割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺(tái)詞”曲折含蓄地表達(dá)。

4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法

分析作品的表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)為對(duì)修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）的分析。分析作品運(yùn)用修辭手法首先要辨明其修辭格，其次根據(jù)不同修辭格表達(dá)上的特點(diǎn)并結(jié)合作品具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義作用。另外還表現(xiàn)為對(duì)記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)手段在具體語(yǔ)境中的含義、作用；表現(xiàn)為對(duì)象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法的作用的分析，這要在了解這些表現(xiàn)手法的基本特征和作用的基礎(chǔ)上結(jié)合作品具體情況進(jìn)行分析。

5．如何對(duì)傳記鑒賞評(píng)價(jià)

鑒賞評(píng)價(jià)能力是閱讀能力的較高層級(jí)，屬于創(chuàng)造思維。對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。要正確評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識(shí)問題分析問題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去看問題，不能片面、孤立、靜止地看問題。

鑒賞評(píng)價(jià)傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度必須做到這幾點(diǎn)：①在文“內(nèi)”充分挖潛。要對(duì)作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評(píng)價(jià)的首要工作，其實(shí)就是弄清對(duì)象。②在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對(duì)豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其臵于特定的氛圍中才能對(duì)其正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；有些作品只有通過(guò)多方引申聯(lián)想，才能在動(dòng)態(tài)中，在縱橫比較中評(píng)價(jià)它。

6．如何探究傳記文本

探究要掌握正確的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時(shí)要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏概全、求全責(zé)備、主觀臆斷。

四、典例探究

(一)閱讀下面一則人物傳記（節(jié)選），回答問題

1．文森特?梵高——熱情似火的靈魂

1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個(gè)牧師家庭，梵高家庭卻是歐洲經(jīng)營(yíng)美術(shù)品的大家族。梵高聰穎、敏銳，被全家族寄予厚望，希望他能成為家族宏偉事業(yè)的繼承人。但梵高從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著，命中注定他是為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人。

梵高27歲開始正式學(xué)素描，28歲學(xué)油畫，畫畫不僅恢復(fù)了他對(duì)生活的信心和興趣，而且重新點(diǎn)燃了他那與生俱來(lái)的屬于藝術(shù)的極度真誠(chéng)和狂熱。

1886年3月之前，梵高的藝術(shù)生活僅局限在荷蘭和比利時(shí)。他進(jìn)入安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)素描和油畫，到布魯塞爾學(xué)習(xí)透視和解剖，推崇倫勃朗和庫(kù)爾貝，臨摹米勒和桑普，探求進(jìn)入繪畫領(lǐng)域的門徑，虔誠(chéng)地承襲西方傳統(tǒng)繪畫的技法、格調(diào)乃至情感——此時(shí)的梵高只是借船溯源，只求門徑而不求突破和創(chuàng)造。

1886年2月，梵高來(lái)到了巴黎。巴黎之行是梵高藝術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。巴黎是現(xiàn)代藝術(shù)的搖籃，它沒有讓梵高失望。在印象主義作品、技法和人物的強(qiáng)烈感召下，梵高的心靈為之震顫，激情為之燃燒，在與之同構(gòu)契合的新探索 2 中，梵高與曾經(jīng)浸染其間的荷蘭畫風(fēng)告別，舍棄傳統(tǒng)技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術(shù)旅途，走進(jìn)一個(gè)光與色、太陽(yáng)與張力的嶄新藝術(shù)世界。梵高在巴黎找到了引爆自己潛能的藝術(shù)源泉，找到了適合自己個(gè)性的藝術(shù)土壤，不過(guò)當(dāng)對(duì)繪畫極有鑒賞力的弟弟提奧看到已經(jīng)瘋狂地沉醉在對(duì)印象派癡迷的模仿和遵循之中的梵高時(shí)，他說(shuō)：“老兄，你叫梵高，而不叫高更或修拉！你一天天在走下坡路，你一張比一張畫得更不像文森特?梵高了。沒有捷徑可走，老兄，只有花上幾年的艱苦勞動(dòng)。難道你是一個(gè)只會(huì)依樣畫葫蘆的膿包嗎？”弟弟的提醒使梵高在自己傾注的色彩與印象派推崇的色彩分界線上徘徊、游移。梵高天性中那如同太陽(yáng)一樣的激情，必定使他拋棄荷蘭畫風(fēng)的暗淡與沉寂，也必定要遠(yuǎn)離只追求瞬間色彩與陽(yáng)光的印象派。巴黎成了沒有營(yíng)養(yǎng)的土壤，它曾使梵高充實(shí)又使他失望，但藝術(shù)生命之火不滅，他要離開巴黎，去尋找新的營(yíng)養(yǎng)豐富的藝術(shù)土壤。

走向何方？法國(guó)北部和巴黎四周早被印象派榨干了梵高所有的藝術(shù)靈感?；氐阶鎳?guó)荷蘭？那里是被梵高唾棄的傳統(tǒng)繪畫的一潭死水。梵高在巴黎沉悶的空間創(chuàng)作了200幅繪畫，覺得他以畫為武器的戰(zhàn)場(chǎng)不在城市而在無(wú)垠的原野和神秘的自然，要讓胸中的太陽(yáng)與自然的太陽(yáng)相通，點(diǎn)燃他調(diào)色板和畫布上的熊熊烈火。梵高為了繪畫遺棄寒冷的巴黎，追尋能燒光體內(nèi)寒冷和點(diǎn)燃調(diào)色板的太陽(yáng)，向陽(yáng)光更加燦爛、色彩更加豐富的法國(guó)南部小鎮(zhèn)——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽(yáng)。

阿爾的梵高變成了“繪畫機(jī)器”，一部每天早上灌進(jìn)食物、飲料和顏料，晚上制造出一幅作品的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的繪畫機(jī)器。梵高每天清晨很早便帶著畫具外出，晚上則帶著一幅完成的作品回到旅館，他只是一幅接一幅地瘋狂地畫，全然不知道自己在干什么或應(yīng)干什么，完完全全陶醉在色彩與太陽(yáng)之中。梵高近乎瘋狂，一口氣完成190余幅作品，在３個(gè)月時(shí)間里完成的作品幾乎等于在巴黎兩年時(shí)間所畫的總和。梵高用鮮亮明快的黃色基調(diào)，畫桃花、梅花、杏花以及花園苗圃；畫吊橋、海濱、草原以及田園風(fēng)光，畫酒吧、情侶、夜景以及廣場(chǎng)上的黃房子，他獨(dú)特的繪畫技法日臻成熟。然而，藝術(shù)情感的狂熱，身體疾病的痛苦，使梵高經(jīng)常陷入精神病的深淵。身心融入了太陽(yáng)的梵高，沒能慰藉自己的痛苦，反而不斷地滑向痛苦的淵藪。

1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進(jìn)圣雷米精神病療養(yǎng)院。醫(yī)生告誡梵高別再作畫，但對(duì)他而言，時(shí)間和生命是以血管里流出的圖畫、胸腔里噴射的作品來(lái)計(jì)算的，而不是以表針跳動(dòng)的聲音和日歷翻動(dòng)的頁(yè)數(shù)計(jì)算的，他不能不繪畫，沒有繪畫就沒有了梵高，生命就此終結(jié)。1890年５月，梵高在猛烈發(fā)病時(shí)喝下一罐顏料，被弟弟提奧送到巴黎最負(fù)盛名的精神病專家加歇醫(yī)生那里照料。他畫了著名的《加歇醫(yī)生》肖像畫，瘋狂的心緒逐漸平靜，因?yàn)樗辉偻纯?，不用追尋，預(yù)定了為藝術(shù)燃燒、為太陽(yáng)奉獻(xiàn)的人生底線：“去找自己的歸宿?！比找嬖黾拥臒o(wú)奈與清醒使梵高創(chuàng)作了帶有封筆之作意義的悲劇作品——《暴風(fēng)雨后的麥田》和《麥田上的鴉群》，預(yù)示即將襲來(lái)的陰影?！尔溙锷系镍f群》已充分流露出他心靈的空虛、心態(tài)的絕望以及對(duì)痛苦的妥協(xié)和無(wú)奈的認(rèn)同，暗喻梵高的群鴉驚叫亂舞；不知緣何而來(lái)，不知向何而去？1890年7月27日，鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺。

(《一生要結(jié)識(shí)的25個(gè)人》有刪節(jié))

1、作者為什么說(shuō)：梵高是一個(gè)“注定為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人”？

2、本文是梵高的傳記，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要語(yǔ)言，為梵高擬寫一則“梵高小傳”（200字內(nèi)）。

3、聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)u析一下傳記在寫作方面的藝術(shù)特色。

4、文章中多次提到“燃燒”，而標(biāo)題也是“熱情似火的靈魂”，請(qǐng)結(jié)合全文解釋“燃燒”的含義？

(二)閱讀下面一則人物傳記（節(jié)選），回答問題。

2．舞者之歌

伊莎朵拉·鄧肯

小時(shí)候，我的母親相當(dāng)貧困，她無(wú)法為我們請(qǐng)仆人或家庭教師，這種情況便賦予我一種自然發(fā)展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看見那些老是有保姆跟家庭教師隨侍在側(cè)，一舉一動(dòng)都被保護(hù)、照顧的孩子們，就覺得他們十分可憐，覺得自己非常幸運(yùn)。因?yàn)榈拇_是肆無(wú)忌憚、不受拘束的童年生活激發(fā)了我的舞蹈創(chuàng)作靈感，即表現(xiàn)純粹的、不受任何干擾的自由。

母親出生于一個(gè)愛爾蘭天主教家庭，原來(lái)是個(gè)虔敬的天主教徒。她離婚后，就拋棄了天主教信仰，轉(zhuǎn)為一個(gè)十 3 足的無(wú)神論者。在我小時(shí)候，母親就向我們揭發(fā)了圣誕老人的不存在。有次在學(xué)校圣誕晚會(huì)上，老師邊發(fā)蛋糕和糖果邊說(shuō)：“孩子們，你們看！圣誕老公公帶什么東西給你們??！”我站起來(lái)很嚴(yán)肅地說(shuō)：“我不信，根本就不存在什么圣誕老公公！一切都是騙人的?！边@下可把老師給氣壞了。她說(shuō)：“只有相信圣誕老公公的同學(xué)才有糖果！”我說(shuō)：“那我情愿不要你的糖果！”

我真正的教育是從晚上開始，母親會(huì)為我們彈奏貝多芬、舒伯特、肖邦等大音樂家的作品，或大聲為我們朗讀莎士比亞、雪萊、濟(jì)慈的詩(shī)篇。這些時(shí)光總讓我們心馳神往。在一次校慶上，６歲的我當(dāng)眾朗讀了威廉〃萊托的《安東尼致克婁巴特拉》，滿座皆驚。

我６歲的時(shí)候，有一天母親回家，發(fā)現(xiàn)我聚集了一大幫連走路都還不太穩(wěn)的鄰居小孩兒坐在地板上，而我則站在房間前面教他們做出各種舞蹈的姿勢(shì)。母親覺得很奇怪，我告訴她這是我開設(shè)的舞蹈學(xué)校。她十分高興，并坐在鋼琴前為我們的舞蹈伴奏。學(xué)校就這樣辦了下來(lái)且大受歡迎。后來(lái)鄰近的小女孩也進(jìn)了我的學(xué)校，我10歲的時(shí)候，這些舞蹈課已經(jīng)排得滿滿的。

我們教舞的名氣越傳越遠(yuǎn)。一位曾住在維也納的女長(zhǎng)輩要母親帶我去跟舊金山一位著名的老師學(xué)芭蕾舞，但是我一點(diǎn)也不喜歡他的教學(xué)。他要我踮起腳尖站著，我問他為什么要這么做，他回答說(shuō)：“因?yàn)檫@姿態(tài)很美?！蔽艺J(rèn)為這種姿態(tài)不但丑而且違反自然，在上到第三堂課時(shí)我就走了，再也沒有回去。他稱之為舞蹈的那種僵硬陳腐的體操徒然破壞了我的夢(mèng)想。我所夢(mèng)想的是一種與之有天壤之別的舞蹈。我當(dāng)時(shí)還不知道那會(huì)是什么樣子，只是摸索著向一個(gè)看不見的世界前進(jìn)，直覺告訴我，只要找到了那把鑰匙，我就能登堂入室。

受所讀書籍的影響，我決定離開舊金山到外地尋求發(fā)展。我就去找當(dāng)時(shí)正在舊金山巡回演出的劇團(tuán)經(jīng)理，要求在他面前跳舞?？己嗽谝粋€(gè)空蕩的黑色大舞臺(tái)上開始，母親為我伴奏。我一身白色裝束，隨著孟德爾頌的《無(wú)言歌》翩翩起舞。音樂接近尾聲，經(jīng)理沉默了半晌后轉(zhuǎn)身對(duì)母親說(shuō)：“這種東西不適合劇場(chǎng)，我看你還是帶你的小女兒回家吧！”

在一個(gè)炎熱的夏季，我們來(lái)到了芝加哥，所有的行囊只有一個(gè)小皮箱、一些姐姐留下來(lái)的珠寶首飾和25塊錢。我?guī)е业陌咨璺奶幈甲?，拜訪了一個(gè)又一個(gè)劇場(chǎng)經(jīng)理，一次又一次地在他們面前舞蹈，但是他們的回答全是一模一樣：“很可愛，不過(guò)并不適合劇場(chǎng)?！?/p>

幾個(gè)星期后，我們終于到了身無(wú)分文的地步，只好流落街頭。失望再次籠罩了我，有一天我試著向神殿大樓屋頂花園的經(jīng)理求職。他叼著根巨大的雪茄，高高在上地看著我跳舞，瞧著我伴著孟德爾頌《春之歌》的旋律飄過(guò)來(lái)又舞過(guò)去。

“噢，你的確漂亮，”他說(shuō)，“也很優(yōu)雅。如果你愿意拋掉現(xiàn)在這種舞蹈方式，改跳另一種更具活力的，我就雇傭你。”

想到母親在家里餓得快要昏倒，靠著最后一顆西紅柿維生的情景，第二天，我?guī)е捱吶谷ヒ娢蓓敾▓@經(jīng)理，經(jīng)理十分周到地預(yù)付了我當(dāng)周的50塊薪水。

我以藝名在這個(gè)屋頂花園迅速走紅，可是所有的這一切都讓我厭惡至極。因此當(dāng)這個(gè)星期結(jié)束，經(jīng)理要跟我續(xù)聘，并承諾讓我巡回演出時(shí)，我想也沒想便拒絕了。我們雖然因此而脫離了饑餓，但我也受夠了這種以違反自己理想的舞蹈討好觀眾的日子——這是我第一次，也是最后一次這么做。

（節(jié)選自《舞者之歌》第一、二、三章）

注：鄧肯，曾在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的革命，是現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。

19．鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）

20．鄧肯在后來(lái)的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？（5分）

21．一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案一

1、作者為什么說(shuō)：梵高是一個(gè)“注定為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人”？

答題思路：本題考查“重要句子含義”，能力層級(jí)為B。解答此題應(yīng)抓住一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“注定”，因此，“聰穎敏銳”“極度真誠(chéng)與狂熱執(zhí)著”以及“天性”中有“太陽(yáng)一樣的激情”都是藝術(shù)家必備的潛質(zhì)，同時(shí)“藝術(shù)”與“太陽(yáng)”對(duì)他的感召也是重要原因，也為梵高的悲劇埋下了伏筆。本題命題意圖是借助對(duì)“重要句子”理解，對(duì)“重要句子”含義的挖掘，實(shí)則是對(duì)關(guān)鍵句子解讀達(dá)到。來(lái)達(dá)成對(duì)人物傳記傳主性格及命運(yùn)的詮釋，進(jìn)而完成對(duì)人物形象的讀解。因此，抽取表達(dá)梵高性格及遭際的關(guān)鍵信息即可達(dá)成。

參考答案：梵高聰穎、敏銳，從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著；印象主義對(duì)梵高的感召，他心靈震顫，激情燃燒；梵高天性中有太陽(yáng)一樣的激情，對(duì)太陽(yáng)的極度癡迷；身體疾病及精神病的痛苦。

2、本文是梵高的傳記，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要語(yǔ)言，為梵高擬寫一則“梵高小傳”（200字內(nèi)）。

答題思路：本題考查“篩選并整合文中的信息”“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”能力層級(jí)為C。解答此題應(yīng)從“歸納”入手，從時(shí)間標(biāo)志著眼，按照時(shí)間順序?qū)㈣蟾叩囊簧逦卣宫F(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔、客觀，將梵高幾個(gè)重要階段表現(xiàn)出來(lái)。本題命題意圖是通過(guò)“人物小傳”這一方式，將“傳主”完整客觀地呈現(xiàn)給讀者?！靶鳌奔慈宋锏拇笫履瓯?，也叫“年譜”?！靶鳌睉?yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是簡(jiǎn)明平實(shí)，不加渲染；二是客觀公正，不作評(píng)論；三是綱目清晰，有始有終。抓住這三個(gè)問題，“小傳”便可事半功倍。

參考答案：1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個(gè)牧師家庭，他聰穎、敏銳，從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著。梵高27歲開始正式學(xué)素描，28歲學(xué)油畫，進(jìn)入安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1886年2月，梵高來(lái)到了巴黎。梵高與荷蘭畫風(fēng)告別，舍棄傳統(tǒng)技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術(shù)旅途，在巴黎期間，他畫了大約200幅畫。后來(lái)，他到了法國(guó)南部小鎮(zhèn)阿爾，陶醉于在色彩與太陽(yáng)之中，創(chuàng)作了大約190幅畫。但藝術(shù)的狂熱及身體的痛楚使得他滑向精神病的痛苦深淵。1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進(jìn)圣雷米精神病療養(yǎng)院。1890年7月27日，梵高拔槍自殺。

3、聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)u析一下傳記在寫作方面的藝術(shù)特色。

答題思路：本題考查“分析語(yǔ)言特色”及“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題應(yīng)從語(yǔ)言特點(diǎn)入手，從修辭格入手，從表達(dá)效果切入，即可順理成章。本題命題意圖是借助語(yǔ)言特色評(píng)析及鑒賞來(lái)領(lǐng)悟“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”。作者對(duì)梵高悲劇深切地同情，對(duì)梵高藝術(shù)的高度贊美都是借助“語(yǔ)言”的表達(dá)來(lái)達(dá)成，所以，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)特色，是解答此類題目的不二法門。

參考答案：⑴脈絡(luò)清晰的敘述。作者按照時(shí)間順序，分別敘述了1853年、1886年2月、1886年3月、1889年12月、1890年7月27日。這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，連綴了梵高的短暫的一生，可謂清晰有致； ⑵色彩情感濃烈的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言情感色彩強(qiáng)烈，主觀意識(shí)強(qiáng)，具有極強(qiáng)的感染力。如“向陽(yáng)光更加燦爛、色彩更加豐富的法國(guó)南部小鎮(zhèn)——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽(yáng)”將梵高對(duì)色彩的迷戀及對(duì)藝術(shù)的追求摹寫得生動(dòng)形象； ⑶生動(dòng)形象的表達(dá)技法。這主要表現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用上，如比喻修辭格運(yùn)用。例如：梵高變成了“繪畫機(jī)器”；那里是被梵高唾棄的傳統(tǒng)繪畫的一潭死水。⑷富有含蘊(yùn)的景物描寫。如“鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺”，其中“鮮紅的晚霞”“金黃色”等表示色彩的詞語(yǔ)既是某種象征與暗示，也表達(dá)了梵高對(duì)太陽(yáng)色彩的癡迷。

4、文章中多次提到“燃燒”，而標(biāo)題也是“熱情似火的靈魂”，請(qǐng)結(jié)合全文解釋“燃燒”的含義？

答題思路：本題考查“評(píng)價(jià)文本主要觀點(diǎn)和基本傾向”，能力層級(jí)為E級(jí)。解答此題應(yīng)從“燃燒”具體語(yǔ)境入手，從“燃燒”不同含義切入，結(jié)合文本原意，將“燃燒”與文章主題結(jié)合起來(lái)。本題命題意圖是考查從“文本”的“層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”。題目表面看，是對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)“燃燒”的理解，而實(shí)際上，則是對(duì)傳記主題的間接發(fā)掘與延伸，也是對(duì)傳主形象的高度概括。

參考答案：他極度真誠(chéng)和對(duì)藝術(shù)的狂熱執(zhí)著；點(diǎn)燃在調(diào)色板上的太陽(yáng)及色彩；梵高對(duì)色彩與太陽(yáng)的癡迷；梵高在金黃色麥田里自殺；燃燒也是梵高似火的靈魂，是對(duì)主題的升華。（答出兩點(diǎn)即可）參考答案二

19．鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）

【信息整合】（4分）參考答案：①對(duì)自由、本真的追求；②有非凡的藝術(shù)天賦（舞蹈創(chuàng)作才能）；③敢于打破傳統(tǒng)的藝術(shù)（舞蹈）；④堅(jiān)信自己藝術(shù)（舞蹈）的魅力； ⑤對(duì)藝術(shù)（舞蹈）理想不屈不撓的追求； ⑥對(duì)藝術(shù)（舞蹈）的無(wú)比熱愛。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)4點(diǎn)得4分；沒有分點(diǎn)的扣1分，滿分4分。]

20．鄧肯在后來(lái)的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一?！痹诒疚闹?，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？（5分）

【傾向評(píng)價(jià)】（5分）參考答案：①她的痛苦：為解決饑餓四處奔波，她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會(huì)的冷遇。②面對(duì)痛苦的方式：她寧愿忍受饑餓的痛苦，也不放棄對(duì)理想的追求。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問分兩點(diǎn)給分，“饑餓”等得1分；“理想遭到冷遇”等得2分。第二問分兩點(diǎn)給分，“忍受饑餓”等得1分；“不放棄理想”得1分。] 21．一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶?。?分）

【意蘊(yùn)發(fā)掘】（6分）參考答案：一個(gè)人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（1分）鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞之母”，不僅因?yàn)樗哂蟹欠驳奈璧柑熨x——6歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，（2分）而且環(huán)境對(duì)她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個(gè)性（或“受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式”；或“從小受母親的藝術(shù)熏陶”），促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。（3分）

［6分。觀點(diǎn)1分，即肯定“天賦”、“后天的影響”或“天賦和后天的影響同等重要”得1分；分析5分，其中“天賦”2分，“后天的影響”3分。答案分析合理即可。］

第四篇：司馬遷班固傳記文

司馬遷班固傳記文

一、《史記》的特征：

魯迅：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”（《漢文學(xué)史綱要》）班固：“自劉向、揚(yáng)雄，博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚。其文直，其事核，不虛美，不隱善，故謂之實(shí)錄?！保ā稘h書·司馬遷傳》）

劉熙載《藝概》：“太史公文，兼括六藝百家之旨，第論其惻怛之情，抑揚(yáng)之致，則得于《詩(shī)三百篇》及《離騷》居多?！?/p>

（1）一部《春秋》，“為尊者諱”，“為親者諱”，不能稱為“實(shí)錄”。董狐號(hào)稱“直筆”“書法不隱”，但晉靈公已經(jīng)“不君”，本來(lái)該死，而在他的筆下，卻一定要書“趙盾弒其君”，這樣的“書法”，不可謂“不隱”。

《史記》以“實(shí)錄”而為“絕唱”，有個(gè)重要原因，是司馬遷生當(dāng)武帝之世，雖然正當(dāng)罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)之際，但他仍然繼承先秦的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，他和其父司馬談，思想均非正統(tǒng)。因此之故，所撰《史記》，也就有“是非頗謬于圣人”（班固《漢書·司馬遷傳》），“貶損當(dāng)世”（班固《典引》引漢明帝詔）敢于“實(shí)錄”的特征。

一篇《封禪書》，簡(jiǎn)直是武帝迷信神仙的“實(shí)錄”（李少君）

一篇《酷吏列傳》，主要展示武帝的酷吏的政策（張湯）一篇《平準(zhǔn)書》，主要講武帝用兵的得不償失（“錢益多而輕，物益少而貴”）

（元朔五年）漢遣大將將六將軍，軍十馀萬(wàn)，擊右賢王，獲首虜萬(wàn)五千級(jí)。明年，大將軍將六將軍仍再出擊胡，得首虜萬(wàn)九千級(jí)。捕斬首虜之士受賜黃金二十馀萬(wàn)斤，虜數(shù)萬(wàn)人皆得厚賞，衣食仰給縣官；而漢軍之士馬死者十馀萬(wàn)，兵甲 之財(cái)轉(zhuǎn)漕之費(fèi)不與焉。

（2）司馬遷在敘事中敢寫事實(shí)，以致于“顯暴君過(guò)”，本來(lái)已與屈原相似，其“肆于心而為文”，也是和《離騷》一致的，當(dāng)然，所不同者，《離騷》是直抒胸臆，而《史記》則寄托筆下的人物。

如《伯夷列傳》，雖名為列傳，其實(shí)等于一篇雜文，魯迅曾稱之為“小品文”，其中敘述伯夷叔齊的生平事跡并不多，而反復(fù)詠嘆議論，則占了絕大篇幅，這是司馬遷借著敘述伯夷叔齊的為人遭遇，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)于人間是非顛倒的不平和憤慨。伯夷叔齊反對(duì)“以暴易暴”而餓死，司馬遷認(rèn)為，如此說(shuō)而不怨，是可疑的。

司馬遷寫的憤慨不平的文章突出者還有《屈原列傳》和《李將軍列傳》，這兩篇都是寫才高而不見用，等于“悲士不遇賦”?！独顚④娏袀鳌焚澰唬?/p>

李將軍恂恂如鄙人，口不能出辭，及死之日，天下知與不知皆為流涕，彼其中心誠(chéng)信于士大夫也。諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以喻大。

二、傳記文學(xué)的新成就

（1）增加了故事情節(jié)：如《范雎列傳》（《戰(zhàn)國(guó)策》：因王稽入秦，獻(xiàn)書昭王）

（2）增加了戲劇沖突：如《項(xiàng)羽本記》（瀧shuāng川資言《史記會(huì)注考證》對(duì)鴻門宴的細(xì)節(jié)描寫表示質(zhì)疑）

沛公旦日從百馀騎來(lái)見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?！?項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐。亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為壽。壽畢，請(qǐng)以劍舞，因 擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽，壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng) 王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門，見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急。今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?，臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮zhī酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘zhì肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖dàn之。項(xiàng)王曰：“壯士，能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之’。今沛公先破秦入咸陽(yáng)，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！表?xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之柰何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?！庇谑撬烊?。乃令張良留謝。良問曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父，會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之”張良曰：“謹(jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中，張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓sháo，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣?！迸婀淋?，立誅殺曹無(wú)傷。

（3）寫進(jìn)了生活細(xì)節(jié)：如《李斯列傳》：

年少時(shí)為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng)，觀倉(cāng)中鼠食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：‘人之賢不賢，譬如鼠矣！’乃從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。

三、《漢書》的特征：

劉知幾《史通》：“如《漢書》者，究西都之始末，窮劉 氏之廢興，包舉一代，撰成一書，言皆精練，事甚該密。”“傅玄之貶班固也，論國(guó)體則飾主缺而折忠臣，敘世教則貴取容而賤直節(jié)，述時(shí)務(wù)則謹(jǐn)辭章而略事實(shí)?！?/p>

四、《漢書》不同于《史記》的文章

《漢書》中具有比較明顯的大漢王朝的正統(tǒng)思想。班彪評(píng)《史記》：“其論術(shù)學(xué)則崇黃老而薄五經(jīng)，序貨殖則輕仁義而羞貧窮，道游俠則輕守節(jié)而貴俗功?！?/p>

班固的《漢書》和司馬遷的《史記》之間的主要思想分歧，最集中地表現(xiàn)《貨殖》、《游俠》兩傳。

五、《漢書》同于《史記》的文章

《漢書》與《史記》之所以又有相同一點(diǎn)，并非由于班固違背了大漢王朝的正統(tǒng)思想，而是因?yàn)榇鬂h王朝的正統(tǒng)思想在前后是有差異的。所謂“班馬異同”之“同”，首先就表現(xiàn)在班固非常同情司馬遷的遭遇。班固對(duì)于司馬遷“博物洽聞而不能以知自全”，不能“既明且哲，以保其身”表示非常惋惜。

如《漢書·李將軍列傳》（李陵傳）：

群臣皆罪陵，上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以殉國(guó)家之急。其素所畜積也，有國(guó)士之風(fēng)。今舉事一不幸，全軀保妻子之臣，隨而媒蘗niè（原指酵母和酒曲，比喻借端誣陷，釀成別人的罪過(guò)）其短，誠(chéng)可痛也！且陵提步卒不滿五千，深輮róu戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張空拳，冒白刃，北首爭(zhēng)死敵，得人之死力，雖古名將不過(guò)也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴pù于天下。彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也。

又如《漢書·武帝本紀(jì)》

司馬遷在《史記·平準(zhǔn)書》中曾經(jīng)詳細(xì)記載武帝每次用兵的損失數(shù)字，與戰(zhàn)績(jī)相互對(duì)照，以表明得不償失的情況。這正是司馬遷對(duì)于武帝所持的態(tài)度。不過(guò)，司馬遷并不是直言武帝用兵不當(dāng)，而是用具體事實(shí)的敘述代替理論的說(shuō)明，班固也并不直言武帝用兵不當(dāng)，而是以默而不談來(lái)表明自己保留意見。兩人的基本觀點(diǎn)是很一致的。

又如《郊祀志》

《漢書·郊祀志》幾乎全錄《史記·封禪書》中記載武帝迷信的種種事跡，連司馬遷譏評(píng)武帝的話“武帝初即位，尤敬鬼神之祀”也照錄，重復(fù)了司馬遷對(duì)武帝的批評(píng)。

六、《漢書》文章的新特點(diǎn)：

（1）《漢書》的文章比《史記》更具有歷史文獻(xiàn)的特征，文章的學(xué)術(shù)性質(zhì)更強(qiáng)。

從文獻(xiàn)學(xué)術(shù)的角度增設(shè)了一些傳記。如《河間獻(xiàn)王傳》。于《史記》原有的傳記中增加了一些關(guān)于學(xué)術(shù)的事跡。如《楚元王傳》。

于《史記》原有傳記中增載“經(jīng)世之文”。如賈誼《治安策》、晁錯(cuò)《言兵事疏》。

從文獻(xiàn)角度比《史記》更講學(xué)術(shù)源流。如《漢書·藝文志·序》：

“昔仲尼沒而微言絕，七十子喪而大義乖。故《春秋》分為五，《詩(shī)》分為四，《易》有數(shù)家之傳。戰(zhàn)國(guó)從橫，真?zhèn)畏譅?zhēng)，諸子之言紛然殽亂。至秦患之，燔fán滅文章，以愚黔首。漢興，改秦之?dāng)。笫掌?，廣開獻(xiàn)書之路。迄孝武世，書缺簡(jiǎn)脫，禮壞樂崩，圣上喟然而稱曰：“朕甚閔焉！”于是建藏書之策，置寫書之官，下及諸子傳說(shuō)，皆充秘府。至成帝時(shí)，以書頗散亡，使謁者陳農(nóng)求遺書于天下。詔光祿大夫劉向校經(jīng)傳、諸子、詩(shī)賦，步兵校尉任宏校兵書，太史令尹咸校數(shù)術(shù)，侍醫(yī)李柱國(guó)校方技。每一書已，向輒條其篇目，撮其旨意，錄而奏之。會(huì)向卒，哀帝復(fù)使向子侍中奉車都尉歆卒父業(yè)。歆于是總?cè)簳嗥洹镀呗浴?。故有《輯略》，有《六藝略》，有《諸子略》、有《詩(shī)賦略》、有《兵書略》、有《數(shù)術(shù)略》、有《方技略》。今刪其要，以備篇籍。

更著力于給學(xué)者立傳。如《揚(yáng)雄傳》、《司馬相如傳》。

（2）《漢書》文章新特征還表現(xiàn)在對(duì)于人物評(píng)述的重點(diǎn)，已經(jīng)不在豪俠尚義，而在忠君保皇。

例如《蘇武傳》。班固寫《蘇武傳》，既不是依據(jù)前史舊文，又不是采用傳主的自敘，而完全出于獨(dú)創(chuàng)。因此，這樣的傳記也就最能代表班固自己的文章成就。

初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長(zhǎng)君為奉車，從至雍棫yù陽(yáng)宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬(wàn)以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥而死。來(lái)時(shí)，大夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過(guò)陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡樱　蓖醣赜滴洌?qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天。”因泣下沾衿，與武決去。

陵惡自賜武，使其妻賜武牛羊數(shù)十頭。后陵復(fù)至北海上，語(yǔ)武：“區(qū)脫捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩?！蔽渎勚?，南鄉(xiāng)號(hào)哭，歐血，旦夕臨數(shù)月。

第五篇：期末復(fù)習(xí)練習(xí)及答案

期末復(fù)習(xí)練習(xí)及答案

判斷題

（1）所謂水利工程，是指對(duì)自然界的地表水和地下水進(jìn)行控制和調(diào)配，以達(dá)到除害興利目的而修建的工程。（）

答案：正確

（2）重力壩的基本剖面是三角形是因?yàn)榭紤]施工方便。（）答案：錯(cuò)誤

（3）拱壩的超載能力高是由于壩體厚度較薄、材料均勻性好。（）答案：錯(cuò)誤

（4）土石壩的不均勻沉陷主要由地基的不均勻性造成。（）答案：正確

（5）側(cè)槽溢洪道的過(guò)堰水流與泄槽軸線方向一致。（）答案：錯(cuò)誤

（6）泄水隧洞的線路選擇是確定一條隧洞長(zhǎng)度最小的路線。（）答案：錯(cuò)誤

（7）樞紐布置就是將樞紐建筑物緊湊地布置在一起。（）答案：錯(cuò)誤

（8）船閘一般布置在靠近河道深泓線一側(cè)。()答案：正確

(9)海漫的作用是進(jìn)一步消減水流剩余能量，保護(hù)護(hù)坦安全，并調(diào)整流速分布，保護(hù)河床、防止沖刷。（）

答案：正確

（10）升船機(jī)的作用是利用機(jī)械力量將船只送過(guò)壩（閘），其耗水量大、運(yùn)送速度慢、運(yùn)輸能力高。()答案：錯(cuò)誤

（11）水閘閘室的穩(wěn)定計(jì)算方法與重力壩相同均是取一米的單寬作為荷載計(jì)算單元。()答案：錯(cuò)誤

（12）過(guò)堰水流與泄槽軸線一致的岸邊溢洪道，稱為側(cè)槽溢洪道。()答案：錯(cuò)誤

（13）彎道環(huán)流原理都應(yīng)用在有壩引水樞紐中。()答案：錯(cuò)誤

（14）無(wú)壩取水口一般設(shè)置在河道的凸岸。()答案：錯(cuò)誤

（15）壩基設(shè)有防滲帷幕和排水幕的實(shí)體重力壩，可以減少壩基面上的浮托力。()答案：錯(cuò)誤

（16）拱圈中心角2A增加對(duì)穩(wěn)定有利，對(duì)應(yīng)力不利。()答案：錯(cuò)誤

（17）泄水隧洞的線路選擇是確定一條隧洞長(zhǎng)度最小的路線。()答案：錯(cuò)誤

（18）樞紐布置就是將樞紐建筑物緊湊地布置在一起。()答案：錯(cuò)誤

（19）擋水建筑物的作用：是攔截河流，形成水庫(kù)或雍高水位。如：各種材料和類型的壩和水閘；以及為防御洪水或阻擋海潮，沿江河海岸修建的堤防、海塘等。()答案：正確

（20）重力壩的工作原理是在水壓力及其它荷載的作用下，主要依靠壩體自身重量產(chǎn)生的抗滑力來(lái)滿足穩(wěn)定的要求

答案：正確

單項(xiàng)選擇題

（1）土壩壩體由于不均勻沉降而產(chǎn)生（）a、縱縫； b、橫縫； c、水平縫；d、豎向裂縫。答案：b（2）因?yàn)樽饔糜谥亓紊嫌蚊娴乃畨毫Τ?)分布，所以其基本剖面是三角形。a、三角形； b、矩形 c、梯形； d、弧形。答案：a（3）雙曲拱壩是指壩體在（）方向上呈拱形。

a、水平； b、鉛直； c、水平和鉛直； d、a與b和c均不對(duì)。答案：c（4）有壓隧洞的過(guò)流能力與（）無(wú)關(guān)。a、隧洞底坡； b、上下游水頭差； c、隧洞斷面積； d、洞壁的光滑程度。答案：a（5）枯水期下閘擋水，洪水期開閘泄水，這個(gè)閘可能是（）。a.節(jié)制閘 b.進(jìn)水閘 c.分洪閘 d.擋潮閘 答案：a（6）渡槽槽身內(nèi)水流可（）按計(jì)算。

a、紊流； b、急流； c、非均勻流； d、均勻流。答案：d（8）無(wú)壩取水口一般設(shè)置在河道的（）。

a、凸岸； b、岸邊直線段； c、凹岸； d、均可。答案：c（9）側(cè)槽溢洪道的底坡一般設(shè)計(jì)成()。a、陡坡； b、緩坡； c、平坡； d、均可。答案：b(10)碾壓混凝土重力壩是用()含量比較低的超干硬性混凝土，經(jīng)碾壓而成的混凝土壩。

a、混凝土； b、水； c、水泥； d、砂粒料。答案：水泥

（11）用以改善河流的水流條件，調(diào)整水流對(duì)河床及河岸的作用，以及為防護(hù)水庫(kù)、湖泊中的波浪和水流對(duì)岸坡的沖刷。如：丁壩、順壩、導(dǎo)流堤、護(hù)底和護(hù)岸等，稱為()。

a、擋水建筑物 b、泄水建筑物 c、整治建筑物 d、輸水建筑物 答案：a（12）用水泥含量比較低的超干硬性混凝土，經(jīng)碾壓而成的混凝土壩。稱為() a、寬縫重力壩 b、碾壓式重力壩 c、空腹重力壩 d、實(shí)體重力壩 答案：b（13）與重力壩相比，拱壩的()荷載，且其上升為主要荷載。a、揚(yáng)壓力 b、自重 c、溫度 d、水壓力 答案：c（14）不透水的鋪蓋、板樁及底板與地基的接觸線，既第一根流線，稱為()。a、地下輪廓線 b、防滲長(zhǎng)度 c、底板 d、翼墻 答案：a（15）有壓隧洞常用的斷面型式有()。a、圓拱直墻形 b、圓形 c、馬蹄形 d、圓拱斜墻形 答案：b（16）()是輸送渠道水流跨越河流、渠道、道路、山谷等架空輸水建筑物。a、渡槽 b、升船機(jī) c、倒虹吸 d、跌水 答案：a（17）在重力壩的底部沿壩軸線方向設(shè)置大尺寸的空腔，既為() a、寬縫重力壩 b、碾壓式重力壩 c、空腹重力壩 d、實(shí)體重力壩 答案：c（18）()將拱壩視為有一系列各自獨(dú)立、互不影響的水平拱圈所組成。a、純拱法 b、拱梁法 c、有限單元法 d、拱冠梁法 答案：a（19）用水泥含量比較低的超干硬性混凝土，經(jīng)碾壓而成的混凝土壩。稱為() a、寬縫重力壩 b、碾壓式重力壩 c、空腹重力壩 d、實(shí)體重力壩 答案：b（20）與重力壩相比拱壩的()荷載，上升為主要荷載。a、揚(yáng)壓力 b、自重 c、溫度荷載 d、水壓力 答案：c

多項(xiàng)選擇題

(1)重力壩抗滑穩(wěn)定分析的目的是核算壩體沿()抗滑穩(wěn)定的安全性能。a、壩基面 b、壩體內(nèi)的層面

c、地基深層軟弱結(jié)構(gòu)面 d、壩體下游面坡 答案：a、c(2)工程中常用的拱壩應(yīng)力分析方法有()。a、拱梁法 b、拱冠梁法 c、純拱法 d、材料力學(xué)法 答案：a、b、c(3)土石壩中常見的壩體排水型式有()。a、棱體排水 b、水泵排水 c、排水孔 d、綜合式排水 e、褥墊排水 f、貼坡排水 答案：a、d、e、f(4)水閘中海漫的構(gòu)造要求為()。a.光滑性 b.不透水性 c.透水性 d.柔性 答案：c、d(5)隧洞出口的消能方式有()。a、面流消能 b、底流消能 c、洞內(nèi)消能 d、挑流消能 答案：b、d(6)渡槽一般由()等幾部分組成。a、消能設(shè)施 b、槽身 c、支承結(jié)構(gòu) d、基礎(chǔ) e、進(jìn)出口建筑物 答案：b、c、d、e（7）水工建筑物的根本任務(wù)是()a、除水害 b、興水利 c、建水庫(kù) d、灌溉、發(fā)電 答案：a、b、（8）溢流壩的消能型式有 a、挑流消能 b、面流消能 c、底流消能 d、自由跌流式消能 答案：a、b、d、（9）水利水電樞紐工程按其()為五等。a、規(guī)模 b、作用

c、效益 d、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性 答案：a、c、d、（10）重力壩按其結(jié)構(gòu)型式分類，可分為()。 a、寬縫重力壩 b、碾壓式重力壩 c、空腹重力壩 d、實(shí)體重力壩 答案：a、c、d、（11）按擋水面板的形式支墩壩可分為：()a、平板壩 b、連拱壩 c、大頭壩 d、漿砌石壩 答案：a、b、c、（12）工程中常用的拱壩應(yīng)力分析方法有()。a、拱梁法 b、拱冠梁法 c、純拱法 d、材料力學(xué)法 答案：a、b、c（13）按擋水面板的形式支墩壩可分為：()a、平板壩 b、連拱壩 c、大頭壩 d、漿砌石壩 答案：a、b、c、（14）拱壩壩身泄水的方式有()。a、自由跌流式 b、鼻坎挑流式 c、滑雪道式 d、底流消能式 答案：a、b、c（15）節(jié)制閘的作用是(b、a)。a、擋水 b、泄水 c、發(fā)電 d、分洪 答案：a、b（16）正槽溢洪道的溢流堰可選用(b、c)。a、薄壁堰 b、寬頂堰 c、實(shí)用堰 答案：b、c 填空題

（1）組成水庫(kù)樞紐的“三大件”包括（）、（）和（）等類型建筑物。答案：擋水，泄水，引水(或輸水)（2）重力壩按其結(jié)構(gòu)型式分類，可分為（）、（）和（）三種。答案：實(shí)體重力壩，寬縫重力壩，空腹重力壩。

（3）土壩的上游壩坡一般（）于下游壩坡，這是因?yàn)椋ǎ┯螇纹率芩挠绊?，其抗剪指?biāo)（）于（）游壩坡。

答案：小，上，小，下

（4）土壩的垂直防滲措施一般有（）、（）、（）、（）、（）等五種基本型式。答案：粘性土截水槽，混凝土截水墻，混凝土防滲墻，水泥粘土灌漿帷幕，高壓噴射灌漿

（5）一般情況下，氣溫低于封拱溫度時(shí)，對(duì)拱壩壩體應(yīng)力（）利，但對(duì)壩肩穩(wěn)定（）利。

答案：不，有（6）由概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)重力壩應(yīng)分別按（）極限狀態(tài)和（）極限狀態(tài)進(jìn)行強(qiáng)度驗(yàn)算。

答案：承載能力，正常使用

（7）隧洞襯砌所受的彈性抗力與其剛度有關(guān)，襯砌剛度越（），彈性抗力就越（）。答案：大，大

（8）利用挑流消能時(shí)挑坎出口的（）越（），挑距越（），而挑射水流對(duì)下游的沖刷深度主要取決于（）。

答案：水流流速，大，遠(yuǎn)，流速

（9）水閘是一種低水頭建筑物，既（）又（）。答案：擋水，泄水

（10）船閘一般由（），（）和（）幾部分組成。答案：閘室，上、下游閘首，上下游引航

（11）組成水庫(kù)樞紐的“三大件”包括_________、__________和_________三類建筑物。

答案：擋水、泄水、引水

（12）重力壩按其結(jié)構(gòu)型式分類，可分為_________、_________和_________三種。

答案：實(shí)體重力壩、寬縫重力壩、空腹重力壩

（13）重力壩按其結(jié)構(gòu)型式分類，可分為_________、_________和_________。

答案：實(shí)體重力壩、寬逢重力壩、空腹重力壩

（14）碾壓混凝土重力壩是用 含量比較低的超干硬性混凝土，經(jīng)_________而成的混凝土壩。

答案：水泥、碾壓

（15）拱壩的應(yīng)力分析方法：______________、______________、_______________、________________、_______________。

答案：圓筒法、純拱法、拱梁法、拱冠梁法、有限單元法。（16）根據(jù)土石壩施工方法的不同，可將土石壩劃分為以種：、、、、和 等。

答案：碾壓式、拋填式堆石壩、定向爆破堆石壩、水中填土壩、水力沖填壩（17）閘基滲流計(jì)算的方法有。 答案：流網(wǎng)法、改進(jìn)阻力系數(shù)法、直線法

（18）泄槽軸線與 接近平行的岸邊溢洪道，稱為側(cè)槽溢洪道。答案：溢流堰軸線

（19）拱渡槽主拱圈結(jié)構(gòu)的基本尺寸是、、、。

答案：跨度、矢高比、拱腳高程、拱寬

（20）護(hù)坦的作用是消減水流的。

答案：動(dòng)能

問答題

問：（1）為什么要對(duì)壩體混凝土進(jìn)行分區(qū)？

答案：混凝土重力壩壩體各部位的工作條件及受力條件不同，對(duì)上述混凝土材料性能指標(biāo)的要求也不同。為了滿足壩體各部位的不同要求，節(jié)省水泥用量及工程費(fèi)用，把安全與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一起來(lái)，通常將壩體混凝土按不同工作條件進(jìn)行分區(qū)，選用不同的強(qiáng)度等級(jí)和性能指標(biāo)。

問：（2）什么叫土石壩的滲透變形？防止?jié)B透變形的工程措施有哪些？

答案：土石壩壩身及地基中的滲流，由于物理或化學(xué)的作用，導(dǎo)致土體顆粒流失，土壤發(fā)生局部破壞，稱為滲透變形。

土體發(fā)生滲透變形的原因，除與土料性質(zhì)有關(guān)外，主要是由于滲透坡降過(guò)大造成的。因此，設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量降低滲透坡降，還要增加滲流出口處土體抵抗?jié)B透變形的能力。常用的工程措施包括：(a)采取水平或垂直防滲措施，以便盡可能地延長(zhǎng)滲徑，達(dá)到降低滲透坡降的目的；(b)采取排水減壓措施，以降低壩體浸潤(rùn)線和下游滲流出口處的滲透壓力。對(duì)可能發(fā)生管涌的部位，需設(shè)置反濾層，攔截可能被滲流帶走的細(xì)顆粒；對(duì)下游可能產(chǎn)生流土的部位，可以設(shè)置蓋重以增加土體抵抗?jié)B透變形的能力。

問：(3)選擇樞紐方案時(shí)，一般需進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比較？

答案：水利樞紐布置的任務(wù)是合理地確定樞紐中各組成建筑物之間的相互位置，亦即確定各建筑物之間在平面上和高程上的布置。由于影響樞紐布置的因素很多，因此在 進(jìn)行樞紐布置時(shí)應(yīng)深入研究當(dāng)?shù)貤l件，全面考慮設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)用、管理及技術(shù)經(jīng)濟(jì)等問題。一般應(yīng)進(jìn)行多方案的比較，在保證運(yùn)用方便和安全可靠的前提下，力求做到節(jié)省工程量、便于施工、縮短工期，優(yōu)選技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益最佳的方案。

問：（4）水工隧洞的工作閘門和檢修閘門各有何工作特點(diǎn)？如何布置？

答案：水工隧洞一般需要設(shè)置兩道閘門，一道是工作閘門，其作用是控制水流流量、封閉孔口，要求在動(dòng)水中啟閉；另一道是檢修閘門，當(dāng)檢修工作閘門或檢修隧洞時(shí)，用以擋水，在隧洞進(jìn)口都要設(shè)置檢修閘門。當(dāng)隧洞出口低于下游水位時(shí)，出口處也需要設(shè)置檢修門。

無(wú)壓隧洞一般將閘門設(shè)置在隧洞進(jìn)口處，有壓隧洞大多將閘門設(shè)置在出口處。另外，有些工程的泄洪洞將工作閘門布置在洞內(nèi)。檢修閘門一般布置在隧洞進(jìn)口處，位于工作閘門的上游側(cè)。

問：（5）SDJ21-78重力壩設(shè)計(jì)規(guī)范給出的抗滑穩(wěn)定分析方法有哪幾種? 其各自的適用條件如何? 答案：抗剪強(qiáng)度公式計(jì)算法和抗剪斷公式計(jì)算法。

抗剪強(qiáng)度分析法把壩體與基巖間看成是一個(gè)接觸面，而不是膠結(jié)面，驗(yàn)算其抗滑穩(wěn)定性，并滿足規(guī)范中關(guān)于抗滑穩(wěn)定安全度的要求。該方法適應(yīng)于中小型工程中的中、低壩的抗滑穩(wěn)定分析。

當(dāng)壩基內(nèi)不存在可能導(dǎo)致沿基礎(chǔ)巖石內(nèi)部滑動(dòng)的軟弱結(jié)構(gòu)面時(shí)，應(yīng)按抗剪斷強(qiáng)度公式計(jì)算壩基面的抗滑穩(wěn)定安全系數(shù)。此方法認(rèn)為，壩與基巖膠結(jié)良好，滑動(dòng)面上的阻滑力包括抗剪斷摩擦力和抗剪斷凝聚力，并直接通過(guò)膠結(jié)面的抗剪斷試驗(yàn)確定抗剪斷強(qiáng)度參數(shù)f′和C′。

問：（6）揚(yáng)壓力由哪幾部分組成?各是如何產(chǎn)生的? 答案：揚(yáng)壓力是由滲透水壓力和浮托力兩部分組成的。其中滲透水壓力由上、下游水位差產(chǎn)生，浮托力由下游水深產(chǎn)生。

問：（7）簡(jiǎn)述拱冠梁法的基本原理。答案：拱冠梁法的基本原理是將拱壩分為一系列的拱系統(tǒng)，只取拱冠處一根懸臂梁，根據(jù)各層拱圈與拱冠梁交點(diǎn)處徑向變位一致的條件求得拱梁荷載分配，且拱圈所分配到的徑向荷載從拱冠到拱端為均勻分布，認(rèn)為拱冠梁兩側(cè)梁系的受力情況與拱冠梁一樣。

問：（8）為什么要進(jìn)行土壩滲流計(jì)算? 有哪幾種計(jì)算方法?

答案：土石壩滲流分析的目的是：①確定壩體浸潤(rùn)線和下游逸出點(diǎn)位置，繪制壩體及地基內(nèi)的等勢(shì)線分布圖或流網(wǎng)圖，為壩體穩(wěn)定核算、應(yīng)力應(yīng)變分析和排水設(shè)備的選擇提供依據(jù)；②計(jì)算壩體和壩基滲流量，以便估算水庫(kù)的滲漏損失和確定壩體排水設(shè)備的尺寸；③確定壩坡出逸段和下游地基表面的出逸比降，以及不同土層之間的滲透比降，以判斷該處的滲透穩(wěn)定性；④確定庫(kù)水位降落時(shí)上游壩殼內(nèi)自由水面的位置，估算由此產(chǎn)生的孔隙壓力，供上游壩坡穩(wěn)定分析之用。根據(jù)這些分析成果，對(duì)初步擬定的壩體斷面進(jìn)行修改。

土石壩滲流的分析方法主要有：流體力學(xué)法、水力學(xué)法、流網(wǎng)法、試驗(yàn)法和數(shù)值解法。

問：（9）水閘整體式平底板內(nèi)力計(jì)算有哪兩種方法?其優(yōu)、缺點(diǎn)是什么? 答案：常用的計(jì)算方法有：倒置梁法和彈性地基梁法

倒置梁法的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算簡(jiǎn)便。其缺點(diǎn)是沒有考慮底板與地基變形的協(xié)調(diào)條件，假定底板垂直水流方向地基反力均勻分布是不符合實(shí)際的；支座反力與豎向荷載也不相符。

彈性地基梁法考慮了地基反力和閘墩和底板上的不平衡剪力，計(jì)算模型更符合實(shí)際情況，計(jì)算結(jié)果更準(zhǔn)確。

問：（10）常見的水工隧洞按功用分有哪幾種？其作用如何？

答案：水工隧洞可以分為發(fā)電引水隧洞、尾水隧洞、灌溉和供水隧洞、施工導(dǎo)流隧洞、泄洪隧洞、排沙隧洞和放空隧洞。其各自的作用為：

泄洪隧洞：配合溢洪道宣泄洪水，有時(shí)也可作為主要泄洪建筑物使用。發(fā)電引水隧洞：引水發(fā)電。

尾水隧洞：引導(dǎo)水電站尾水進(jìn)入原河道。

灌溉和供水隧洞：為了灌溉、供水、航運(yùn)等目的輸水。排沙隧洞：排放水庫(kù)泥沙，延長(zhǎng)水庫(kù)使用年限，有利于水電站的正常運(yùn)行。放空隧洞：放空水庫(kù)，用于戰(zhàn)備或檢修建筑物。施工導(dǎo)流隧洞：在水利樞紐施工期間用來(lái)施工導(dǎo)流。

問：（11）溢流壩常用哪些消能方式?它們各適用于什么條件? 答案：目前常用的消能方式有：底流式消能、挑流式消能、面流式消能及消力戽消能或聯(lián)合式消能(寬尾墩—挑流、寬尾墩—消力戽、寬尾墩—消力池等)。其中大多數(shù)巖基上的高壩泄水都采用挑流式消能，底流消能適用于中、低壩或基巖較軟弱的河道，消力戽適用于尾水較深(通常大于躍后水深)，變幅較小，無(wú)航運(yùn)要求且下游河床和兩岸有一定抗沖能力的情況。聯(lián)合消能適用于泄洪量大、河床相對(duì)狹窄、下游地質(zhì)條件差的高、中壩或單一消能型式經(jīng)濟(jì)合理性差的情況。聯(lián)合消能應(yīng)經(jīng)水工模型試驗(yàn)驗(yàn)證。

問：（12）重力壩地基處理時(shí)帷幕灌漿和固結(jié)灌漿各有何作用? 答案：帷幕灌漿的作用是：降低壩底滲透壓力；防止壩基內(nèi)產(chǎn)生機(jī)械或化學(xué)管涌；減少壩基和繞壩滲透流量。固結(jié)灌漿的作用是：提高基巖的整體性和強(qiáng)度，降低地基的透水性?，F(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)表明：在節(jié)理裂隙較發(fā)育的基巖內(nèi)進(jìn)行固結(jié)灌漿后，基巖的彈性模量可提高2倍甚至更多，在帷幕灌漿范圍內(nèi)先進(jìn)行固結(jié)灌漿可提高帷幕灌漿的壓力。

問：（13）水閘與河岸或堤、壩等連接時(shí)，須設(shè)置岸墻和翼墻(有時(shí)還有防滲刺墻)等連接建筑物，簡(jiǎn)述其作用。

答案：水閘與河岸或堤、壩等連接時(shí)，須設(shè)置岸墻和翼墻(有時(shí)還有防滲刺墻)等連接建筑物。其作用是：

(a)擋兩側(cè)填土，保證岸土的穩(wěn)定及免遭過(guò)閘水流的沖刷；(b)當(dāng)水閘過(guò)水時(shí)，引導(dǎo)水流平順入閘，并使出閘水流均勻擴(kuò)散；(c)控制閘身兩側(cè)的滲流，防止土壤產(chǎn)生滲透變形；

(d)在軟弱地基上設(shè)岸墻以減少兩岸地基沉降對(duì)閘室結(jié)構(gòu)的不利影響。

兩岸連接建筑物約占水閘工程量的15%～40%，閘孔數(shù)愈少，所占的比例愈大。因此，水閘設(shè)計(jì)中，對(duì)兩岸連接建筑物的型式選擇與布置，應(yīng)予重視。問：（14）粘性土料和非粘性土料填筑標(biāo)準(zhǔn)的控制指標(biāo)是什么？如何確定這些指標(biāo)？ 答案：對(duì)不含礫或含少量礫的粘性土料，以干重度為設(shè)計(jì)指標(biāo)，按擊實(shí)試驗(yàn)最大干重度乘以壓實(shí)系數(shù)確定，并用壓實(shí)度來(lái)控制；對(duì)壩體的砂、砂礫、石料等同樣要求進(jìn)行填筑壓實(shí)，但非粘性土的壓實(shí)特性與含水量關(guān)系不大，主要與粒徑級(jí)配和壓實(shí)功能有密切關(guān)系，常用相對(duì)緊密度控制。

粘性土的控制指標(biāo)：對(duì)Ⅰ、Ⅱ級(jí)壩和高壩，填土的壓實(shí)度應(yīng)不低于0.97～0.99；對(duì)Ⅲ級(jí)及其以下的壩（高壩除外）P應(yīng)不低于0.95～0.97。

非粘性土的控制指標(biāo)：要求達(dá)到密實(shí)狀態(tài)，相對(duì)緊密度不低于0.70～0.75。在地震情況下，浸潤(rùn)線以上不低于0.7，浸潤(rùn)線以下按設(shè)計(jì)烈度大小而定，一般不低于0.75～0.85。當(dāng)非粘性土中粗粒含量小于50%時(shí)，應(yīng)保證細(xì)料(小于5mm的顆粒)的相對(duì)密實(shí)度滿足以上要求。