第一篇：看圖作文寫法

看圖作文寫法

首先我們還是來練習[讀一讀、想一想、背一背]。

聰明的人把希望寄托在學習上，而糊涂人把希望寄托在幻想上。`——高爾基

我們在一個崇高的目標的支持下，不停地學習，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功?！獝垡蛩固?法國科學家)

(本網(wǎng) 整理)

小練習：

填上意思相反的兩個詞組成成語。

()爭()斗頂()立()

頭()腳()()奔()跑

()呼()擁()口()心

爭()恐()三()兩()

()驚()怪轉()為()

同學們，在本學期第五組練習中安排了這樣一個習作。

請你仔細觀察一、三兩幅圖畫，說說畫面表達了什么內(nèi)容，想想這兩幅圖畫的內(nèi)容有什么聯(lián)系，根據(jù)這兩幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象一下，第二幅圖的內(nèi)容應該是什么，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。然后把三幅圖畫的內(nèi)容連起來想一想，編一個故事。可以根據(jù)圖意大膽進行想象，把故事的內(nèi)容編得更加豐富。想好了，按一定順序說一說，再寫下來。注意把語句寫通順，不寫錯別字。

同學們，上一學期我們練習了看多幅圖作文——《讓座》，大家還記得吧。今天的看圖作文與上次的作文有什么不同呢？對了，上次的作文是為我們提供了連續(xù)四幅圖畫，讓我們看圖寫作文。這次呢，只為我們提供了第一、三兩幅圖，空著第二幅圖，要求我們根據(jù)一、三兩幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象出第二幅圖的畫面和內(nèi)容，然后把三幅圖畫連起來寫一篇作文。這個練習真好，它為我們開辟了更廣闊的想象空間。那么，怎樣寫好這篇作文呢？

一.弄懂一、三兩幅圖的圖意。

看圖作文首先就是要通過仔細觀察，弄懂圖意。對這篇作文來說尤為重要，因為你弄不

懂一、三兩幅圖的圖意，就無法想象出第二幅圖的畫面。好，下面我們來認真觀察圖中的背景、人和物來弄清楚地點、時間、人物和事情。從第一幅圖背景上的大樹、房子、屋內(nèi)的擺設看出，地點是在家里。人物呢，有兩個人，媽媽和兒子。媽媽沒有上班，兒子沒有上學，我們看出，時間是一個休息日。這一天發(fā)生了一件什么事情呢？我們看，媽媽手里提著一個塑料袋，里面裝滿了大可樂空瓶和空易拉罐，從家里往外走。兒子追過來，左手指著塑料袋，右手攤開，在問媽媽什么，媽媽手指著外邊，回過頭來，跟兒子說著什么。從圖中人的動作和手中的物品，再結合我們的日常生活實際，我們不難看出，媽媽要把塑料袋里的東西扔掉或賣給廢品收購站。

好，我們再來觀察第三幅圖，從中間的圓桌來看，地點還是在家里。人物已變成四個人了，除了第一幅圖中的媽媽和兒子，又多了兩位同學。他們圍著桌子在干什么呢？我覺得看一看圓桌上擺著什么東西就知道了。圓桌的左邊擺著一盆“花”，花盆就是大塑料瓶的下半部，上面的花是用易拉罐的鋁皮剪成的，紅紅綠綠，彎彎曲曲，環(huán)環(huán)相接，美麗極了。圓桌的中間還擺著一個做好的小工藝品。兒子正站在桌旁聚精會神地用剪子剪飲料罐，剪出了一根長長的花枝。在他旁邊的兩個同學，一個手拿剪好的花盆，低頭看著他怎樣剪花一個雙手握著大花塑料瓶抬頭想著什么。媽媽坐在桌旁微笑地看著孩子們。從畫面上反映的這些，我們懂得了圖的意思，就是孩子們齊動手在用廢的塑料瓶和易拉罐制作小工藝品。而這些廢的塑料瓶和易拉罐正是第一（轉載自本網(wǎng)http://，請保留此標記。）幅圖中媽媽要扔掉或賣掉的，被兒子要了回來。

二.推想第二幅圖的內(nèi)容

同學們，第二幅圖是空白的，這個空白需要我們?nèi)パa充。依據(jù)什么進行補充呢？當然，那就是要在充分理解一、三兩幅圖的基礎上，聯(lián)系前后圖，發(fā)揮豐富的想象，推想第二幅圖的內(nèi)容。

前面我們通過觀察思考，知道了第一幅圖的意思是兒子不讓媽媽扔掉或賣掉廢塑料瓶和易拉罐。第三幅圖的意思是兒子、媽媽和同學們一起用廢塑料瓶和易拉罐制作小工藝品。很顯然，在這兩幅圖中間，還缺少一些必要的情節(jié)來銜接。比如：拿著廢塑料瓶和易拉罐，兒子是怎樣想的，他為什么這樣想，他找到了誰和誰，跟他們說了些什么，他和同學們是怎樣決定的，怎樣設計的？怎樣做的等，這些應該是我們想象的第二幅圖的內(nèi)容。有了我們推想的這些內(nèi)容，三幅圖的內(nèi)容才能有機地結合起來，才能更連貫，更合理。

三.把三幅圖和內(nèi)容連起來

無論是單幅圖還是多幅圖，它們都是要通過畫面上的內(nèi)容來表達一定的意思。今天我們練習的這篇先補充空白圖的圖意，再把各圖連起來寫作文也是這樣。在看清楚各幅圖的內(nèi)容之后，一定要思考出圖中的中心意思。今天這篇看圖作文的主人公——兒子，在三幅圖中都有內(nèi)容，他“向媽媽要回廢塑料瓶和易拉罐”，“組織發(fā)動同學們”，“和同學們一起制作小工藝品”，他這樣做的目的是什么呢？就是廢物利用，保護環(huán)境、美化環(huán)境。這就是三幅圖的主要意思，我們就應該圍繞這條主線，這個主要意思把三幅圖連起來寫。兒子和同學們是怎么想的，怎么說的，怎么做的，也都應該圍繞這個主要意思去想象，去發(fā)揮。

同學們，在寫的時候，為了表達得更清楚，可以先給主人公和同學們起好名字，可以每幅圖寫一段，段與段之間的聯(lián)系要緊密，主線要清楚，使文章形成一個整體。

星期日的早晨，媽媽大掃除，準備把一袋塑料瓶和易拉罐處理掉。媽媽提著袋子往大門走，小明看見了，急忙從屋里跑出來，問：“媽媽，您干什么去呀？”“我把這一袋子廢品扔了?！毙∶髦钡卣f：“別扔啊媽媽，我還有用哪，我們可以把它變成美麗的物件?！?/p>

小明把那一袋子塑料瓶和易拉罐放到屋里圓桌上，就去找他的好伙伴小華和小強。小明對他們倆說：“我家有一袋子易拉罐什么的，走，到我家去，咱們一起做好看的小物品吧?！?/p>

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到了小明家里，大家圍坐在圓桌旁就擺弄起瓶和罐來。做什么好呢？小華說：“在咱們學校的科技月展覽會上，我看見高年級的大哥哥大姐姐用易拉罐做的花籃，可好看了?！毙娨舱f：“對了，我還看見了用塑料瓶做的臺燈呢！”小明聽了，一拍手，高興地說：“好，我去拿剪子，刀子、膠條、鐵絲，咱們也試著做吧?！毙∪A手巧，她拿剪子先剪下大可樂瓶的底當花盆，又用剪子剪易拉罐的鉛皮，一圈一圈地剪成條兒，然后把這些條兒擰成花，插在花盆里。一個紅花，一個綠花，花籃做好了，擺在桌子，真好看。小明呢，他挑了幾個大小不同的塑料瓶和瓶蓋，設計了半天，最后，在小強的協(xié)助下，用剪子剪，用膠條粘，用鐵絲捆，做成了一個蠟燭臺，中間高，四周低，能放好幾根蠟燭呢。小華看見了，好羨慕啊，她又拿起一個大塑料瓶。心里琢磨著：我再做一個什么呢。

這時，媽媽走進了屋里，趕快欣賞這精美的花籃和燭臺，興奮地說：“哎呀，你們真是心靈手巧，把廢品變成了工藝品，這擺在屋里多好看，既保護了環(huán)境，又美化了環(huán)境??！”

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第二篇：英語看圖作文的寫法體會

英語看圖作文的寫法體會

看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個什么情景）；二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解（畫面的內(nèi)涵是什么）。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環(huán)節(jié)（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。

一“抓”為抓主題。首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁 — 是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環(huán)節(jié)可采用 a, 求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題； b，求異法，即啟發(fā)學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。

二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結合圖片中的情景用自己熟悉的結構與詞匯列出，忌用生疏的結構與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。

三“變”為變要點為句子。將第二個環(huán)節(jié)中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關系拓詞成句。結合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結構來表達，避免因用長句和大量的復合句而出現(xiàn)過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。四“連”為連句成篇。這一環(huán)節(jié)是最關鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉折、遞進和因果等關系的關聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結合題目要求字數(shù)適當加入一些表達自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。

五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手：

在經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。

第三篇：看圖作文

期末考試

乖乖、鬧鬧和淘淘是三只可愛的小老鼠，它們住在一個院子里，是從小一起長大的好朋友。它們平時一起上學、一起玩、一起寫作業(yè)，形影不離。乖乖平時愛看書，學習也最好；鬧鬧平時愛說話，總是吱吱說個不停；淘淘非常淘氣，曾經(jīng)跑到花貓家門前去玩，被小花貓咬掉了半只耳朵。

今天，是這學期的最后一天，也是最重

要的一天：期末考試。三個好朋友早早地就起床來到了學校，排著整齊的隊伍準備進入考場。乖乖走在最前面，他非常高興而且信心十足，因為他已經(jīng)復習了好多天。鬧鬧緊跟在乖乖后面，他一點也不緊張，還在回頭回腦的跟淘淘有說有笑地聊著天。淘淘走在最后，面帶微笑，看起來也是自信滿滿。

三個小家伙都為這次考試做好了充分的準備，因為它們知道取得了好成績才能實現(xiàn)愿望，乖乖最想去書店，鬧鬧最想去看電影，淘淘最想去游樂場，同學們，你們猜猜它們的愿望能實現(xiàn)嗎？

第四篇：看圖作文

【課題】：看圖作文

【年級】：三年級

【教學目標】

1、教會學生認清圖畫，并能說出圖中所畫內(nèi)容

2、引導學生發(fā)揮想象，將圖畫寫清楚

【教學重難點】

1、教會學生認清圖畫，并能說出圖中所畫內(nèi)容

2、引導學生發(fā)揮想象，將圖畫寫清楚

【教學過程】：

一、故事導入

在意大利佛羅倫薩附近的海濱小鎮(zhèn)里，一個名叫列昂納多·達·芬奇的孩子出生了。他的童年在祖父的田莊里度過，雖然孩提時代的達·芬奇聰明伶俐，勤奮好學，興趣廣泛，但相信誰也不會想到就是這樣一個孩子，將來會成為世界上有史以來最具影響力的人物之一。他歌唱得很好，很早就學會彈七弦琴和吹奏長笛，他的即興演唱，不論歌詞還是曲調(diào)，都讓人驚嘆。他尤其喜愛繪畫，常為鄰居們作畫，有“繪畫神童”的美稱。在他14歲那年，父親送達·芬奇到意大利名城佛羅倫薩，拜當時最有名的畫家弗羅基奧為師。正是這位老師，用其獨特的教學方法與嚴謹、嚴格的教學手段為后世塑造了一位偉大的人物。

弗羅基奧是一位嚴厲的老師，達·芬奇的每一個小差錯都會被他責罰，因為他確信小毛病不改，將來一定會鑄成大錯。他沒有急著教達·芬奇繪畫技巧，也沒有讓達·芬奇創(chuàng)作什么作品，他的第一堂課就只安排達·芬奇畫雞蛋，并且要求其一絲不茍地照著樣子去畫；第二堂課還是畫雞蛋；第三堂課、四堂課、連續(xù)幾個月的時間，一直都只讓達·芬奇畫雞蛋。達·芬奇畫了一個又一個，剛開始不耐煩還可以調(diào)整，久而久之終于無法忍受，甚至懷疑這個老師是不是有真的本事。

“為什么一直讓我畫雞蛋？到什么時候才能畫完？”

看到達·芬奇不耐煩的樣子，老師并沒有生氣，只是微微一笑說：“不要以為畫雞蛋簡單容易，要知道，在一萬個雞蛋中，都沒有兩個形狀是完全相同的，即使是同一個雞蛋，只要變換角度去看，形狀也會不同，比如說，把頭抬高一點或是放低一點，這個雞蛋的輪廓就會有差異，所以，如果想要在紙上將它們完全形象地畫出來，就必須下苦工夫?！边_·芬奇似乎有所頓悟，一時沒有說話。

“叫你反復畫雞蛋，就是訓練你細致地觀察所畫的對象，然后用手和筆細膩、準確地畫出來。只要做到手眼一致，那么以后畫什么都會得心應手?！?/p>

聽完老師的講話，達·芬奇終于領悟到老師的良苦用心，心悅誠服，每天自覺地、默默地堅持畫雞蛋，終于有一天他所畫的雞蛋，各個特點不同，各個形象逼真。

達·芬奇不斷的努力與堅韌不拔的毅力，再加上深刻的思考，終于慢慢進入了狀態(tài)，繪畫水平大幅提升。后來經(jīng)過漫長的藝術實踐，達·芬奇創(chuàng)作了多幅不朽之作，最終成為一代宗師。其中，最為著名的《蒙娜麗莎》現(xiàn)在還陳列在巴黎盧浮宮，堪稱鎮(zhèn)館之寶。

師：讀了這個故事，你們有什么感想？

生：（回答）

師：對了。其實我們不管畫畫也好，還是寫作文也好，都離不開仔細的觀察。所以，今天我們來學習一下看圖作文，考考同學們的觀察力。（板書：看圖作文）

二、教授新課

師：我們把課本翻到56頁，一起來看看這4副圖上都畫了什么

（帶領學生仔細看圖）

師：我們一起來看看這篇范文。勾出圖畫上沒有的句子。

生：（學生勾畫）

師：這些都是圖畫上沒有的。小作者是怎么添加進去的呢？

生：通過想象

師：對了我們在寫看圖作文的時候，除了要仔細觀察之外，還要發(fā)揮我們的想象力，把圖片上的內(nèi)容豐富起來。（板書：仔細觀察；展開想象）

師：那我們現(xiàn)在就來考考同學們的想象力。把書翻到60頁。這里有一副圖，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，再往圖上畫上你所想到的東西。然后起來說一說，看誰既畫得好，又說得棒。生：（學生動筆繪畫，并請學生起來描述自己所畫的內(nèi)容。）

三、學生實踐

師：看來同學們都說得很不錯。不過，有的同學會說，能不能寫下來呢？現(xiàn)在我們就來試試吧！書上61頁，作文大練筆，看看這兩幅圖都畫了寫什么？最后一幅圖上應該畫上什么呢？開動你的小腦筋，將最后一幅圖畫出來，并動筆將三副圖寫下來。

四、板書設計

看圖作文

仔細觀察

展開聯(lián)想

第五篇：【推薦】看圖作文

【推薦】看圖作文四篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的看圖作文4篇，希望對大家有所幫助。

暑假的一天，三個好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園里一起玩耍。

明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”

“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說，“我們可喜歡玩吹泡泡的游戲啦！”

于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細管，然后，就開始吹泡泡了，不一會兒，一個個大大小小的泡泡從細管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉睛，于是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！”

最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。

早晨，小兔子和小鳥在草地上玩，小兔子說：“今天我請客。”小鳥說：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來的蘿卜給小鳥吃，誰知小鳥一口也不吃。小兔子說：“我把蘿卜給你吃，你怎么不吃呀？”小鳥說：“我不愛吃蘿卜，只愛吃蟲子?！毙⊥米酉耄涸瓉碜约簮鄢缘臇|西，別人不一定喜歡吃。

執(zhí)教者：

教學目的：

1、學寫看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。

2、能對別人的發(fā)言提出修改意見。

教學重、難點：

引導學生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫具體、通順，有一定條理。

教具準備：

1、課文插圖幻燈片。

2、其它能引起學生發(fā)言興趣的圖畫。

教學過程：

一、結合教師節(jié)談話導入。

1、教師節(jié)是幾月幾日，誰的節(jié)日？

2、在這一節(jié)日里同學們會怎么做？會怎樣表達自己對老師的愛？

二、復習看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）

1、仔細觀察，深刻理解圖意；

2、合理想象，充實拓展內(nèi)容；

3、擬好提綱，組織語言作文。

三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）

1、順序：近——遠，人——景。

2、仔細看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

3、先看畫面的近處。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、從臺歷上的日期，可以知道什么？

（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

4、再看畫面的正中部分。

（1）、從胸前的紅領巾，可以看出什么？

（2）、從背著書包，可以知道什么？

（3）、這位女少先隊員正在做什么？她為什么這樣做？

四、指導說清看到的內(nèi)容，引導其余同學對說話的內(nèi)容提出修改意見。

1、人：人物外貌、動作、神態(tài)、心理活動。

2、景：桌面擺設，身后景物。

五、指導想象的內(nèi)容。

1、桌面擺設想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的`品質(zhì)。

（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學都在為敬愛的老師祝福。

2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪里來的？

3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？

4、她左手還拿著鮮花，準備做什么？

5、她為什么要這樣做？心里會怎樣想？

6、從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。

7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。

六、指導寫作，列好作文提綱。

1、列提綱。

（1）、這次作文的中心：

（2）、這次作文的內(nèi)容。

①、時間：

②、地點：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的經(jīng)過：

⑥、事情的結果：

2、根據(jù)提綱寫作。

七、學生寫作，教師巡視指導。

八、作業(yè)。

學生繼續(xù)寫作。

今天下了一場大雨，我打開門，呼吸到了外面的新鮮空氣。我看見小草碧綠碧綠的，一棵棵大樹綠油油的，小花帶著水珠光環(huán)很美麗。

我一抬頭，看見藍天瓦藍瓦藍的，咦?這是什么呀?是彩虹嗎?它的顏色變得越來越深了，原來真是彩虹啊!我一直看著看著，原來，它有七種顏色，多美麗呀!一會兒它就不見了，我想它一定在跟我玩捉迷藏游戲吧!