第一篇：孟依銘心理健康小故事

嗨，大家好，今天的《心靈驛站》又和大家見(jiàn)面了，我是主持人孟依銘。真正的智者 有一位智者廣收門(mén)徒。每日里，智者教他們修身養(yǎng)性，習(xí)文練武。弟子們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，大都刻苦研習(xí)，幾年后，都有了一技之長(zhǎng)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。只有一人不服管教，整日里招惹是非，打攪師兄弟們的學(xué)業(yè)。于是眾弟子要求智者把這渾渾惡惡的家伙開(kāi)除掉。但是老師不答應(yīng)，弟子們?cè)偃?qǐng)求，老師還是不答應(yīng)。眾弟子說(shuō)如果再留這個(gè)家伙，我們就走。但老師還是不答應(yīng)。眾弟子紛紛離去。

在智者努力的結(jié)果下，十幾年后，那個(gè)渾渾惡惡的家伙，終于修成正果。為一個(gè)搗蛋鬼得罪眾弟子？

有人點(diǎn)化：“你有一百只羊，只走失了一只，你去找誰(shuí)呢？”“當(dāng)然是丟失的那只?！?/p>

“是的，丟失的那只是最需要你去尋找和幫助的。智者的智慧就在于他幫助了那個(gè)最需要幫助的人。”

豁然開(kāi)朗。教育，就是幫助那些最需要幫助的人——班上的調(diào)皮鬼、后進(jìn)生??

有一種智慧叫做幫助。助人即善，即智。

今天的《心靈驛站》就到這里了，我們下周同一時(shí)間不見(jiàn)不散。

第二篇：孟依銘校園文化豐富多彩

校園文化豐富多彩

校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育深入發(fā)展的要求，是加強(qiáng)人文教育形成學(xué)校精神和形象的迫切需要。漢沽中心小學(xué)校園文化建設(shè)已列入學(xué)校德育工作計(jì)劃中，由主管德育工作的校長(zhǎng)親自抓。無(wú)論是在硬件建設(shè)還是在軟件建設(shè)中都對(duì)校園文化建設(shè)做周密的安排，合理投入，建設(shè)精品，處處體現(xiàn)和繁榮校園文化，以此形成辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

一、校園文化氛圍

我校教學(xué)樓、綜合樓等都懸掛有標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)、名人畫(huà)像、名人名言等；校訓(xùn)（從小學(xué)做人，長(zhǎng)大接好班），校風(fēng)（博學(xué)、篤行）、教風(fēng)（敬業(yè)、善教），學(xué)風(fēng)（勤學(xué)、尚美），辦學(xué)特色（開(kāi)放、民主、創(chuàng)新）也都處于醒目位置；學(xué)校內(nèi)黑板報(bào)、宣傳欄、藝術(shù)櫥窗、閱報(bào)欄等使得文化氛圍濃厚；學(xué)校綠化、美化、文化長(zhǎng)廊、書(shū)畫(huà)墻等也為學(xué)校營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

二、校園文化環(huán)境

漢沽中心小學(xué)為了擴(kuò)大教育規(guī)模，增強(qiáng)育人實(shí)力，加強(qiáng)了教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在校園內(nèi)合理布局了教學(xué)樓、綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和綠化帶。目前學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)已初具規(guī)模。

三、校園文化陣地

在校園文化建設(shè)中，我校利用校園文化墻，辦起了文化長(zhǎng)廊、書(shū)畫(huà)墻、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)等宣傳墻。另外還有小記者站、演唱隊(duì)、書(shū)畫(huà)小組、科技制作小組、美術(shù)小組、音樂(lè)小組、體育小組等。

四、校園文化特色

(一)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

全校學(xué)生積極向上，努力使自己成為學(xué)習(xí)的“標(biāo)兵”，會(huì)寫(xiě)文章的“小作家”，會(huì)外語(yǔ)的“小外語(yǔ)通”，會(huì)唱歌跳舞繪畫(huà)的“藝海小新星”，會(huì)搞發(fā)明創(chuàng)造的“小發(fā)明家”，會(huì)各種體育運(yùn)動(dòng)的“小運(yùn)動(dòng)健將”，會(huì)管理班級(jí)工作的“小管家”，知識(shí)淵博的“小博士”，會(huì)計(jì)算機(jī)的“小電腦”，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)德育活動(dòng)豐富多彩

德育的核心是教會(huì)做人。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生從小就進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使其終生受益，進(jìn)而提高整個(gè)中華民族素質(zhì)。在德育活動(dòng)中，主題明確，從易到難，循序漸進(jìn)，符合人類認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。這些德育主題符合年級(jí)實(shí)際，年級(jí)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，調(diào)動(dòng)了全體教職工齊抓共管的積極性，德育更富生命力。

(三)校園文化成果豐碩

我校近年來(lái)在校園文化建設(shè)上取得了優(yōu)秀的成績(jī)。先后榮獲了市素質(zhì)教育示范學(xué)校、教師隊(duì)伍建設(shè)示范學(xué)校、學(xué)校管理體制改革先進(jìn)單位、十大名校、最佳文明單位、綠色學(xué)校、依法治校先進(jìn)單位等光榮稱號(hào)。

新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈的世紀(jì)，也是一個(gè)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)、希望和成功的世紀(jì)。我校的教育只有適應(yīng)時(shí)代的新要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能不辱使命。適時(shí)加快校園文化建設(shè)步伐，在教育改革和發(fā)展的偉大實(shí)踐中不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造漢沽中心小學(xué)教育新的輝煌。

第三篇：孟依銘六一主持臺(tái)詞

六一主持臺(tái)詞

甲：送走五月的春風(fēng)，迎來(lái)六月的陽(yáng)光。

乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。

甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)

甲：六月是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友們滿懷著喜悅的心情走進(jìn)六月，走進(jìn)我們自己的節(jié)日 合：六一.兒童節(jié)

甲：盡管我們只是一株幼苗，但我們驕傲的生活在父母的懷抱

乙：盡管我們只是一顆星星，但我們幸福的閃耀在老師的身旁

甲：在這個(gè)美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情的說(shuō)一聲

合：謝謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽；謝謝你們，敬愛(ài)的老師同學(xué)

甲：今天，我們相聚在中心小學(xué)

乙：讓我們用精彩的表演去表達(dá)我們對(duì)節(jié)日的熱情

甲：我們將用智慧與熱情，去播撒希望的種子！

乙：我們將用夢(mèng)幻的彩虹，編織出一個(gè)美好的童年。

合：中心小學(xué)慶“六一”文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始。

1：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了朝氣蓬勃的一天，絢爛的朝霞鋪滿了廣袤的大地，光芒萬(wàn)丈。請(qǐng)欣賞器樂(lè)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》。

2：我們的快樂(lè)不僅是老師的期望，同時(shí)也是爸爸媽媽的期望。現(xiàn)在，就請(qǐng)我們用最美的歌舞給自己送上最真心的祝福，請(qǐng)欣賞舞蹈《歡樂(lè)的鈴鼓》

3：想唱就唱我最閃亮，同學(xué)們用歌聲唱出了他們心中的希望，讓我們共同欣賞由袁靜怡，王真言，劉卓西同學(xué)表演的《戲曲聯(lián)唱》

4：同學(xué)們你們喜歡看小品嗎？五，4班的同學(xué)給我們帶來(lái)了小品《功夫》。

5：今天我們歡聚一堂，今天我們心情舒暢，唱我們動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳我們優(yōu)美的舞蹈，共同慶祝我們快樂(lè)的節(jié)日，請(qǐng)欣賞四，1班的王璇同學(xué)表演的獨(dú)唱《擺呀擺》。

6：下面請(qǐng)欣賞由陳雪薇，孟彥孜表演的獨(dú)舞古箏《漁舟唱晚》。

7：下面請(qǐng)欣賞同學(xué)們精心準(zhǔn)備的中國(guó)功夫與舞蹈結(jié)合為一體的表演，《太極串燒》。

8：請(qǐng)欣賞馮家寶同學(xué)表演的薩克斯《月亮河》。

9：唱歌是我們用來(lái)休閑娛樂(lè)之一，我們平常脫口而出的歌曲連在一起非常的好聽(tīng)，我們下面來(lái)欣賞一段《歌曲聯(lián)唱》

10：童年是初升的太陽(yáng)，童年是無(wú)畏的拼搏！聽(tīng)，春風(fēng)化雨，灑滿了所有的童年，放飛童心，飛遍了所有的角落；無(wú)論你有怎樣的夢(mèng)想，無(wú)論你是怎樣的走過(guò)。都有著同樣的渴望，都有著同樣的歡樂(lè)。請(qǐng)欣賞由四1班孟依銘同學(xué)帶來(lái)的歌曲《童年》。

11:請(qǐng)欣賞架子鼓《打虎上山》。

12：讓我們用最熱烈的掌聲歡迎合唱隊(duì)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的合唱《小紙船的夢(mèng)》，《荷塘月色》。

甲：新世紀(jì)的太陽(yáng)是為我們升起的乙：新世紀(jì)的鮮花是為我們盛放的甲：托起夢(mèng)想，讓它閃亮在未來(lái)的天宇。

乙：踏響大地，讓童心乘著春風(fēng)飛行

甲：成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里，我們格外幸福，乙：沐浴在新世紀(jì)的陽(yáng)光中，我們朝氣蓬勃。

甲：我們是祖國(guó)的春天，我們是祖國(guó)的未來(lái)。

乙：衷心的感謝父母和老師對(duì)我們的培養(yǎng)和教導(dǎo)

我們必將不負(fù)生命的春天，共同托起明天美好的太陽(yáng)

甲：漢沽中心小學(xué)慶六一聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束。祝大家

合：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天快樂(lè)

第四篇：心理健康小故事

“團(tuán)結(jié)”小故事

很久以前，一位希臘國(guó)的國(guó)王有三個(gè)兒子。這三個(gè)小伙子個(gè)個(gè)都很有本領(lǐng)，難分上下?？墒撬麄冏允驯绢I(lǐng)高強(qiáng)，都不把別人放在眼里，認(rèn)為只有自己最有才能，平時(shí)三個(gè)兒子常常明爭(zhēng)暗斗，見(jiàn)面就互相譏諷，在背后也總愛(ài)說(shuō)對(duì)方的壞話。國(guó)王見(jiàn)到兒子們?nèi)绱嘶ゲ幌嗳?，很是?dān)心，他明白敵人很容易利用這種不睦的局面來(lái)乘機(jī)擊破，那樣一來(lái)國(guó)家的安危就懸于一線了。國(guó)王一天天衰老，他明白自己在位的日子不會(huì)很久了?？墒亲约核篮?，兒子們?cè)趺崔k呢？究竟用什么辦法才能讓他們懂得要團(tuán)結(jié)起來(lái)呢？

一天，久病在床的國(guó)王預(yù)感到死神就要降臨了，他也終于有了主意。他把兒子們召集到病榻跟前，吩咐他們說(shuō)：“你們每個(gè)人都放一枝箭在地上?！眱鹤觽儾恢喂剩€暗照辦了。國(guó)王又對(duì)大兒子說(shuō)：“你隨便拾一枝箭折斷它。”大王子撿起身邊的一前，稍一用力箭就斷了。國(guó)王又說(shuō)：“現(xiàn)在你把剩下的再枝箭全都拾起來(lái)，把它們捆在一起，再試著折斷?！贝笸踝幼プ〖?，折騰得滿頭大汗，始終也沒(méi)能將箭捆折斷。這時(shí)國(guó)王語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你們都看得很明白了，一枝箭，輕輕一折就斷了，可是合在一起的時(shí)候，就怎么也折不斷，只有三個(gè)人聯(lián)合起來(lái)，齊心協(xié)力，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)比巨大的力量，戰(zhàn)勝一切，保障國(guó)家的安全。這就是團(tuán)結(jié)的力量?。　眱鹤咏K于領(lǐng)悟了父親的良苦用心，國(guó)王見(jiàn)兒子們真的懂了，欣慰地點(diǎn)了下頭，閉上眼睛安然去世了。

第五篇：心理健康教育小故事

心理健康教育小故事

人際，感恩：

一位印度老人對(duì)孫子說(shuō)，每個(gè)人的身體里都有兩只狼，他們殘酷地互相搏殺。一只狼代表憤怒、嫉妒、驕傲、害怕和恥辱；另一只代表溫柔、善良、感恩、希望、微笑和愛(ài)。小男孩著急地問(wèn)：“爺爺，哪只狼更厲害？”老人回答：“你喂食的那一只。”

人有三樣?xùn)|西是無(wú)法隱瞞的，咳嗽，窮困和愛(ài)，你想隱瞞越欲蓋彌彰。人有三樣?xùn)|西是不該揮霍的，身體，金錢(qián)和愛(ài)，你想揮霍卻得不償失。人有三樣?xùn)|西是無(wú)法挽留的，時(shí)間，生命和愛(ài)，你想挽留卻漸行漸遠(yuǎn)。人有三樣?xùn)|西是不該回憶的，災(zāi)難，死亡和愛(ài)，你想回憶卻苦不堪言。——《洛麗塔》

一百萬(wàn)能買套房，住著安逸；十萬(wàn)塊買不到房，卻能買輛車，來(lái)去方便；一萬(wàn)塊買不到車，卻能買個(gè)鉆戒，情定終身；一千塊買不到鉆戒，卻能買塊表，掌控時(shí)間；一百塊買不到表，卻能買套書(shū)，充實(shí)頭腦；十塊錢(qián)買不到書(shū)，卻能買碗面，起碼管飽；一塊錢(qián)買不起面，卻能給乞丐，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

一老者見(jiàn)一蝎子掉到水里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，決定用手捉它上岸來(lái)救它！誰(shuí)知一碰，蝎子蟄了他手指。老者無(wú)懼，再次伸出手打算把蝎子捧出水面，豈知又被蝎子狠狠蟄了一次。旁有一人說(shuō)：“它老蜇人，何必救它？”老者答：“蜇人是蝎子天性而善是我的天性，我豈能因?yàn)樗奶煨裕欢艞壛宋业奶煨?！自我認(rèn)識(shí)：

一青年向禪師求教：“大師，有人說(shuō)我是天才，也有人罵我是笨蛋，依你看呢？”“你是如何看自己的？”禪師反問(wèn)，青年茫然?！叭缫唤锩?，在炊婦眼中是幾碗飯；在餅家眼里是燒餅；在酒商眼中又成酒。米還是那米。同樣，你還是你，有多大出息，取決于你怎么看待自己”。夢(mèng)想：

比爾蓋茨創(chuàng)業(yè)之初，發(fā)誓要讓全世界每個(gè)家庭的桌子上都擺上一臺(tái)微軟電腦。馬云帶領(lǐng)18個(gè)伙伴創(chuàng)立阿里巴巴時(shí)，在一間漏水的房子里喊出：“要做全世界最大的互聯(lián)網(wǎng)公司”的口號(hào)?。ù竽懙叵蚴廊诵婺愕膲?mèng)想，不是為了刻意去震撼別人，而是為了強(qiáng)大自己的信念。夢(mèng)想一旦公之于眾，你就沒(méi)有了退路）心態(tài)：

三個(gè)人砌墻，有人問(wèn)他們?cè)诟陕铮康谝粋€(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“砌墻，你沒(méi)看到嗎？”第二個(gè)人笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓。”第三個(gè)人笑容滿面地說(shuō)：“我們正在建一座新城市?！?0年后，第一個(gè)人仍在砌墻，第二個(gè)人成了工程師,而第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。同樣的起點(diǎn),不一樣的終點(diǎn)，這就是心態(tài)的力量。