第一篇：知行階段在崗實踐的學(xué)習(xí)已經(jīng)快要結(jié)束（大全）

知行階段在崗實踐的學(xué)習(xí)已經(jīng)快要結(jié)束，在聽了專家的講解后，有了新的認識新的體會，下面就學(xué)習(xí)這一段時間的體會做個總結(jié)。

后續(xù)的培訓(xùn)我們要做什么呢？是一如既往緊張、忙碌而紛雜的班主任生活嗎？不全是！有了前面一個月的學(xué)習(xí)，有了三人行網(wǎng)絡(luò)班級這個平臺的支持，有了那么多知行路上的同伴，相信您的班主任生活會和以前很不一樣。

本應(yīng)一個多月的班主任遠程教育培訓(xùn)，因為開學(xué)事務(wù)繁忙加之又擔(dān)任一年級班主任，只好利用假期的最后幾天猛學(xué)。之前一直認為遠程教育是一種形式，本想應(yīng)付了事，可是通過這些天的學(xué)習(xí)，我改變了自己膚淺的想法。本次培訓(xùn)的內(nèi)容相當豐富，涵蓋了班主任工作的方方面面。案例詳實，具有典型意義，來自一線的優(yōu)秀班主任從教育實踐出發(fā)暢談班級管理的技巧和藝術(shù)，與廣大的班主任進行了充分的交流，從事教育理論研究的專家學(xué)者進行較深刻的解讀，為廣大的班主任解除了工作中的困惑、迷茫，此外，學(xué)員之間可以互動，交流工作體會、學(xué)習(xí)心得。總之，短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。本次培訓(xùn)讓我明確了今后班主任工作的方向，我相信有了這么多同行的相互扶持我的班主任之路會越走越順！

從培訓(xùn)到現(xiàn)在，我雖然失去了和朋友們逛街的時間、可是也認識了很多新朋友，大家互相學(xué)習(xí)，互相討論，雖然沒能如愿以償?shù)目吹轿蚁矏鄣碾娨暪?jié)目，任遠程培訓(xùn)”中的其中一員，因為從參加培訓(xùn)到現(xiàn)在，我的計算機操作水平有了一定的提高，同時還能在網(wǎng)上進行探討，集中學(xué)習(xí)，現(xiàn)場交流。不僅結(jié)識了來自城區(qū)五小的百名同行，還能與特聘輔導(dǎo)教師、專家網(wǎng)上探討請教學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并聆聽他們的真知灼見。

作為一名學(xué)員，我清楚的知道，自己肩負的責(zé)任有多重。因為每位學(xué)員工作是一項細致而又繁瑣的工作，他在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。自己的一舉手，一投足將給學(xué)生帶來多大的影響，隨時隨地都要注意自己的言行，并不停的做自我檢查，努力做到讓自己成為學(xué)生的榜樣。其次還要注意觀察學(xué)生的變化，做到：知學(xué)生者，我也。所謂的，教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展開，而是在平凡、普通、細致甚至瑣碎中體現(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我更加意識到自己的責(zé)任，我想在以后的工作中我會更加努力學(xué)習(xí)的。最后，我用教育家陶行知的話來結(jié)束這次培訓(xùn)感言：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

第二篇：在崗學(xué)習(xí)階段工作總結(jié)

在崗學(xué)習(xí)階段工作總結(jié)

稽查班 唐秋玲

2013年5月中旬至9月底，在省局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在稽查局的支持配合下，在稅院老師的指導(dǎo)下,本人順利完成了第一階段在崗實踐學(xué)習(xí)，取得了階段性成果。在此期間收獲良多，受益匪淺，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)實踐情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，合理安排到位

省局人事處就會同稅院老師精心研究，結(jié)合海南省地稅局的實際情況制定了科學(xué)合理的在崗學(xué)習(xí)方案，將稽查班學(xué)員分為多個小組，分別駐點省局稽查局和一到五稽查局。省局舉辦了在崗學(xué)習(xí)階段啟動儀式，省局麥正華局長在會上做了動員講話，隨后在駐點單位第二稽查局，召開了領(lǐng)軍人才在崗實踐動員會，為領(lǐng)軍人才在崗學(xué)習(xí)階段工作的開展提供了良好的開端。與此同時，第二稽查局認真貫徹落實省局關(guān)于領(lǐng)軍人才在崗學(xué)習(xí)的方案，對學(xué)員在崗學(xué)習(xí)給予了充分的支持和配合，不僅為學(xué)員提供食宿、辦公場所、辦公設(shè)備，還幫助解決學(xué)員在崗學(xué)習(xí)過程中遇到的稅收疑難問題以及人手不足等問題，為學(xué)員們提供了良好的后勤保障。

（二）多方督促指導(dǎo)，確保在崗實踐任務(wù)的順利開展

在崗實踐期間，省局領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊到第二稽查局進行調(diào)研，關(guān)注工作學(xué)習(xí)動態(tài)，了解工作進度，協(xié)調(diào)解決遇到的各 1 種問題。在此期間，揚州稅院還先后分四批派出由專業(yè)老師組成的專家小組對在崗學(xué)習(xí)實踐實施跟蹤輔導(dǎo)，在三亞市地稅局會議室召開座談會，與學(xué)員討論涉稅疑難問題，尤其是高金平教授帶隊的第一次輔導(dǎo)，對于我們案件的初期遇到的很多問題進行了解答，為以后案件的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）夯實專業(yè)基礎(chǔ)，做到以學(xué)促用

在崗學(xué)習(xí)期間，各學(xué)員在執(zhí)行案件查辦工作的同時，堅持以學(xué)習(xí)為本，全面夯實理論基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)能力。

1、參加土地增值稅培訓(xùn)。5月中旬，為提升學(xué)員們的稅收業(yè)務(wù)能力，按照省局部署要求，參加了省局地方稅處組織的土地增值稅培訓(xùn)。在課堂上初步了解了土增稅的一些疑點難點所存在的地方，為下一步深入企業(yè)奠定了知識基礎(chǔ)。

2、積極備戰(zhàn)征管法考試。根據(jù)第二稽查局的要求，每天上午9點以前參加征管法上機模擬，每天統(tǒng)計測試分數(shù)，在征管法考試中,順利通過了考試。

3、夯實財會知識。為更好的了解掌握相關(guān)稅收專業(yè)知識，鞏固已有的知識結(jié)構(gòu)，在自學(xué)《企業(yè)會計準則講解》和《財務(wù)通則與企業(yè)財務(wù)管理規(guī)章制度設(shè)計》兩本書目，的同時，積極報名參加注冊稅務(wù)師考試，全力備考，工作學(xué)習(xí)兩不誤。

（四）分工明確，既有分工又有合作

在各學(xué)員報到之后，根據(jù)第二稽查局安排的任務(wù)，我和董明利、徐碧霜分為三人小組，根據(jù)個人的專業(yè)特點和擅長稅種，對檢查企業(yè)所涉及的稅種進行分工，由于前期，我一直未能真正到崗，承擔(dān)著原科室的工作任務(wù)，工作時間不能完全保證，我主要負責(zé)檢查土地使用稅和房產(chǎn)稅兩個相對簡單的稅種。在這過程中，小組成員給了我很大的幫助，尤其是在資料的整理、下企業(yè)拿資料等方面，給了我很大的幫助。

（五）創(chuàng)新工作方法，保質(zhì)保量完成任務(wù)

第二稽查局推行“以老帶新”制度，我們小組由檢查科科長對我們進行指導(dǎo)，并由一位副局長對我們的工作進行督導(dǎo)，同時在案件檢查初期聘請了一位熟知業(yè)務(wù)的人員指導(dǎo)我們的工作。并安排每周五下午進行每周工作匯報，由領(lǐng)軍人才各檢查小組對局領(lǐng)導(dǎo)班子、各科科長進行工作匯報，并提出工作中存在的困難和政策難點，根據(jù)工作開展情況提出下一步工作要求和任務(wù)。

二、存在問題

雖然在崗學(xué)習(xí)取得了階段性成果，但在實踐過程中仍存在一些不足：

（一）案件查辦效率不高。在崗時間期間，由于沒有稽查經(jīng)驗，在不斷摸索的過程中，做了很多無用功，也有很多工作走了很多彎路。同時，每位成員還承擔(dān)著崗位安排的其他工作，致使在時間安排上，不能一直連續(xù)的跟蹤案子。造 3 成查辦效率不高。

（二）專家在崗指導(dǎo)時間不夠。專家小組雖然定期會到海南來給學(xué)員進行跟蹤指導(dǎo)，但時間較短，往往一個地方只能停留1天，無法實地了解具體檢查工作開展情況并就檢查中的不足提出意見建議。

（三）工作任務(wù)過重。很多學(xué)員在承擔(dān)在崗學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還要承擔(dān)本人所在的工作任務(wù)和臨時下達的任務(wù)，影響在崗學(xué)習(xí)工作效率和成效。

三、意見建議

（一）在檢查中，強化“傳幫帶”、“老帶新”，合理安排檢查任務(wù)，可先小組一起完成一例企業(yè)檢查，然后再分小組各自檢查。這樣可以加強同事間學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)老同志工作上積累的經(jīng)驗，不斷提升學(xué)員們的業(yè)務(wù)水平。

（二）專家小組駐地輔導(dǎo)，延長實地指導(dǎo)時間，與學(xué)員共同研究分析案件查辦過程中遇到的問題，增強學(xué)員實戰(zhàn)能力。

（三）盡量保證學(xué)員在崗學(xué)習(xí)時間，切實落實以用促學(xué)的宗旨。

2013年9月20日

第三篇：在崗實踐階段總結(jié)

在崗實踐階段總結(jié)

很榮幸自己有機會參加2012年8月x縣初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次教師教育教學(xué)能力提升的大好機會。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實踐價值的教育經(jīng)驗和科學(xué)方法，而且促進并提高了自己繼續(xù)教育的教育教學(xué)水平。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的在崗實踐階段學(xué)習(xí)，我認為在貴州師范學(xué)院為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學(xué)能力和教研能力?，F(xiàn)將自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、在崗實踐計劃

培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е老埠筒话不氐綄W(xué)校，認真反思我我這些年來的教學(xué)生涯，的確有好多的不足之處，通過認真學(xué)習(xí)，我明白了一個教師的高教學(xué)水平是：著眼于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想方法，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進行深層次的數(shù)學(xué)思考，經(jīng)過思維訓(xùn)練獲得數(shù)學(xué)美的享受。我明確了在崗實踐的工作目標和任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程標準》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，制定了在崗實踐計劃。在培訓(xùn)期間，聽了許多專家講座?；貋碇螅艺J真地想了很多事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學(xué)生的距離很大，平時我都不知道學(xué)生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)------。在以后的教學(xué)中，我要認真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做一個合格的，學(xué)生喜愛的好老師。

二、“好學(xué)生是夸出來的，是要表揚的?！?/p>

在以前的教學(xué)中，我極少用到表揚的語言。學(xué)習(xí)了這一段時間后我認識到表揚學(xué)生很重要，當然每個學(xué)生都想得到老師的認可，由其是后進生。我在教學(xué)中將表揚運用于課堂后，才知道激勵在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。真的每一個學(xué)生都希望得到教師的表揚，在他們看來，教師的表揚就是對他們的肯定。而且我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更大了，上課也會主動發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也進步了不少。通過實踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學(xué)生最好的獎勵，是教學(xué)中最有力的提高教學(xué)效果方式。

三、在實踐中提高自己的教學(xué)能力

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”

以前學(xué)校有要求要寫教學(xué)反思，我都沒有放在心里。教學(xué)后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結(jié)。自從參加這次中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)以來，我開始懂得了寫教學(xué)反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學(xué)反思能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足。

四、看他人的教學(xué)，助自己的成長

最近我們學(xué)校主辦了初中數(shù)學(xué)組公開教學(xué)，每個數(shù)學(xué)教師都參加了此次學(xué)校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數(shù)學(xué)課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學(xué)們留下一道“趣味數(shù)學(xué)題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現(xiàn)實中的課堂教學(xué)，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應(yīng)”，他們努力創(chuàng)設(shè)多種導(dǎo)課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，可大家都忽略了課后的“末因效應(yīng)”，往往一節(jié)課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學(xué)。想想自己也未能走出這個俗套，“應(yīng)該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運用“設(shè)計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設(shè)計最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節(jié)課增值，讓我們的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收獲、新決心

$2先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說?！?從這次培訓(xùn)到現(xiàn)在的在崗實踐，我與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠不會停止。這次的學(xué)習(xí)點亮了我內(nèi)心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養(yǎng)的一個新的起點，我們會用新的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實于課堂，將數(shù)學(xué)置于一個更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索數(shù)學(xué)的人文價值，使自己的教學(xué)在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學(xué)的實效性。

第四篇：這一學(xué)期快要結(jié)束了

這一學(xué)期快要結(jié)束了，我有很多收獲。我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。

在語文方面我有了很大的進步。在老師的教導(dǎo)和我的讀書下，我認識了700個生字。我學(xué)會了寫作文、寫日記積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下我讀完了一本《成語故事》。在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務(wù)。比如：擦桌子、洗衣服、洗襪子、掃地。我還學(xué)會了：疊被子、整理房間……

第五篇：國培知行階段（范文模版）

國培知行階段，通過聆聽教授的“校本研修方法”講座，有所收獲，自身也學(xué)以致用，進行教學(xué)設(shè)計課例研究，在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。下面就課例研修談一點自己的心得體會：

課例研究是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是教師團隊圍繞一個主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實踐的研修過程。課例研修一般流程是：學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。即課例研究分三個環(huán)節(jié)： 教學(xué)設(shè)計備課說課（教師表達個人的教學(xué)觀念，關(guān)注的焦點、對學(xué)生需求的了解與對課程的理解；幫助理清教師的教學(xué)理想）、課堂觀察 上課觀課（共同搜集課堂教學(xué)資料，分析教師實際教學(xué)行為;弄清教師教學(xué)理想與實際行為之間的差距）、反饋會議 說課議課（反思理想與現(xiàn)實之間差距的原因，尋找改進的策略； 提出新的教學(xué)理想和設(shè)計，繼續(xù)觀察、分析和），它具有經(jīng)驗、理論、實踐結(jié)合、交織、融為一體的特性，是基于前經(jīng)驗的實踐與新行為發(fā)展為新經(jīng)驗的過程，是對他人經(jīng)驗分析、整合、吸收為自己經(jīng)驗的過程，是將外部教育理論與學(xué)科知識內(nèi)化為自己的教育知識結(jié)構(gòu)的過程，是教師把對教育、教學(xué)的深入思考自覺地轉(zhuǎn)化為課堂上教育實踐智慧的過程，是教師把研修體會、收獲提煉、整理為文本或視頻等形式的主題研修成果的過程，是將研修團隊中每個成員個體的隱性知識在相互依存的群體研修中，展現(xiàn)出來成為教師群體教育智慧發(fā)展的過程。使教師的學(xué)習(xí)不止于接受到教育理論，不止于集體觀課后的評議，不止于參與體驗后的感悟，也不止于作公開課后的反思，而是以教育理論作用于真實的教學(xué)實踐，以深刻的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧，凝聚專業(yè)情誼，獲得群體研究中的快樂和成長中的幸福。

課例研究就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體重視教師的行為跟進、理論提升、能力提高以及個體的自我反思以促進教師群體的共同成長。它依據(jù)教師個人已有的教學(xué)經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進已有的教學(xué)方式方法。

課例研究采用做中學(xué)的這種方式可以幫助教師學(xué)會怎樣去做，達到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運用這種方法改進常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。在這個過程中課例研究就成為了教師學(xué)習(xí)的認知支架，是教師們直面教學(xué)共同分享的平臺，課例研究起到了教育理論與教育實踐的中介作用，它能夠增長我們的實踐智慧，使每一位參與的教師都成為有研究能力的實踐者。我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學(xué)生的認知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計。進行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和理論，豐富自己的認知，不斷提高自己的教學(xué)水平。

課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認定的理論問題，而是教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實際教育教學(xué)問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

總之，課例研修這是以課程改革實踐為主要內(nèi)容的校本研修，這類研修活動與平時的教研活動比較接近，但是要比平時的聽課、評課之類的教研活動要更深入、更系統(tǒng)。“課例研究?是教師學(xué)習(xí)的“認知支架?！罢n例研究”是教師直面教學(xué)共同分享的“平臺”?！罢n例研究”是教育理論與教育實踐的中介?！罢n例研究?能夠增長教師的實踐智慧，使教師成為有研究能力的實踐者