第一篇：在崗實(shí)踐階段培訓(xùn)總結(jié)之真實(shí)案例

在崗實(shí)踐階段培訓(xùn)總結(jié)之真實(shí)案例

8月31日下午2點(diǎn)迎來了新學(xué)期的第一天，不知是否是我與問題生有緣，在校領(lǐng)導(dǎo)的疏忽關(guān)照下，校內(nèi)有名的倆個問題生羅源澤和莊康杰和他們的死黨竟全在我班中。在頭大的情況下，我慶幸自己有此次的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會。結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn).此次學(xué)習(xí)心得和班主任工作總原則：持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。我跨進(jìn)了挑戰(zhàn)不斷的七年級（1）班。新學(xué)期的班主任工作十分繁雜，我除了在開學(xué)前先向倆位上學(xué)期任課的老師了解羅源澤和莊康杰倆個同學(xué)的基本情況及找他們交流溝通外，還堅(jiān)持每天帶著一百分之二百的耐心和他們談話溝通，交流思想10到30分鐘不等。我知道要一下子改變他們是不可能的（尤其是連父母都搞不定的孩子），只能文火式的‘熬著’。

開學(xué)幾個星期的一天中午，羅源澤與莊康杰同學(xué)提早到校，私自把課桌搬到樓下進(jìn)行了改裝——把課桌的左右和后邊都釘上了木板封住。后邊木板面積還超過書桌面，左右兩邊也有些出頭。出頭 兩邊是安全上的隱患。看著改裝后的課桌，我先耐著性子當(dāng)即在班中問他們改裝的原因。只聽羅源澤說到：“防止書桌內(nèi)的用品不小心滾落到地?！?/p>

聽了他的解釋，我先是稱贊他想得周到，再 接著問他超出桌面的木板又是怎么回事？他說：“攔住桌面上的文具，防止掉下去時難撿?！?/p>

我又再次稱贊他的注意好，接著話題一轉(zhuǎn)：“但是，這是學(xué)校是一個統(tǒng)一的大集體，誰都跟你們一樣隨意改裝課桌，哪還有整體感嗎？如果大家為了方便，為了舒服等等理由，他拿來家中的靠背椅，你搬來家中的沙發(fā)。我上課不聽想睡就運(yùn)來夢思床，那還像一個大集體嗎？哪還有制度嗎？你要喜歡可以在家里改裝家中的家私，老師沒意見。而這是學(xué)校，你做為學(xué)生就必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這是你作為學(xué)生該做的職責(zé)與義務(wù)。”

聽了我的話，羅源澤還是堅(jiān)定地說：“老師，我改我自己坐的桌子，又沒妨礙他人，你就別總盯在這件事上了。何必和我過不去呢？”

“老師不是和你過不去。我是班主任，你做不對的事我就得盡職責(zé)管你。何況左右桌角兩頭還存在安全隱患。是你們自個兒拆掉還是等老師強(qiáng)制拆除?！蔽依^續(xù)耐著性子，但明顯語氣已有些 強(qiáng)硬。

羅源澤表情開始變得有些復(fù)雜了，但我當(dāng)時并未顧及太多，而是想著盡快解決這件事。莊康杰看到我態(tài)度堅(jiān)決，就妥協(xié)地說：“算了，算了，我們拆了吧。”可羅源澤卻伸出手抓住木板，生怕我立即拆了它。

看到這情景，我又再次肯定了他的課桌改裝初衷想法，否定他的改裝做法，并強(qiáng)調(diào)說：“老師也知道你的想法，也知道你好不容易才釘好的杰作馬上拆掉會很舍不得。但是，作為一名學(xué)生，我們要懂得服從集體，從集體利益.原則出發(fā)。只要你們自個兒動手拆掉我就當(dāng)沒發(fā)生，不再追究。但逼老師動手就大家都沒有面子?！笨墒侨挝以趺凑f，他堅(jiān)決不肯拆。為了不影響其他同學(xué)，也不想把事情弄僵，我只好退一步：“好，你有自己的主意是好事，但你認(rèn)為老師是在故意刁難你，你們可以直接去問問校長，只要校長同意你的做法，我就不再‘為難’你們?！?/p>

他們一聽有處可辨，喜于顏色。我們?nèi)藖淼叫ｉL室外時，心虛的莊康杰又再次說：“拆就拆了，不行就不要釘了?！笨闪_源澤卻態(tài)度堅(jiān)決，一定要問問校長，討個說法?？磥硎翘叵氡Ｗ∽约旱摹茏鳌?。他們有禮貌的走進(jìn)校長室后卻別扭起來，或許正巧里頭坐著幾位主任，這是他們始料不及的。

我把事情原委向校長陳述了一遍。校長向他們肯定了我的做法，把校集體原則又說了一次。當(dāng)然也肯定了他們的想法告訴他們目前的遵守校規(guī)，而他們的想法.做法，校長會放在心中，并記得向上級反映。如果上級采納，以后就可能會按他們的設(shè)計(jì)或參考他們的設(shè)計(jì)定做書桌，他們的想法就會得到實(shí)際的肯定。但不采納，就說明他們的方法有不可行的地方。在校長的說服下，因上課鈴聲響起，書桌改裝事件的處理就先告一段落。

可第二節(jié)課，他們卻又好像沒發(fā)生事情一樣并無打算拆除木板。因怕發(fā)生意外，我只好利用課間時間再次來到他們書桌前，詢問結(jié)果。哪知他們卻說：“校長又沒有說‘得拆掉’這句話。”我一聽，按壓住心中的怒火，把道理重述一遍。還有些夸張的又重陳述校長對他們的肯定并重視他們的‘設(shè)計(jì)’，叫他們必須遵守校規(guī)，立即拆除，否則我只有強(qiáng)令執(zhí)行。可他們還是冥頑不化。這樣，他們激怒了我，我自己動手拆除起來。也在此時，矛盾激化，羅源澤把我拆除放在桌面上的木板向鄰桌前方扔去。好險(xiǎn)，差些砸到其他同學(xué)。這時，我的忍耐底線被他擊毀了。我怒視著羅源澤，厲聲的責(zé)罵他，他拿起書包往外就走，我對他說：“你只要踏出這門，我心情就‘好’，你也別向再回這個班?！?/p>

因校門被鎖住，出不了，加之同學(xué)勸說，第三節(jié)數(shù)學(xué)課，羅源澤回到教室。我攔住他，不讓他進(jìn)。他說：我又不是上你的課。關(guān)你什么事?”“我是這班班主任，你不遵守校規(guī)，我就有權(quán)管你，直到事情處理妥當(dāng)。”平時羅源澤與莊康杰兩人問題多多，上課時總不遵守紀(jì)律，因此趕來上課的數(shù)學(xué)科任見此情景便配合我唱起了‘雙簧’。

我原本也只想利用此事?；Ｋ麄?，讓他們間接懂得遵守校規(guī)和課堂紀(jì)律的必要性的道理，現(xiàn)在也正好‘看在科任的面子’讓羅源澤進(jìn)教室繼續(xù)上課。這節(jié)可他表現(xiàn)得前所未有——終于

好好的上了一堂課。之后，在數(shù)學(xué)老師的‘軟硬并施’下，他倆來向我道了謙。

表面看起來是單一的書桌改裝事件，實(shí)際上還蘊(yùn)藏著許多問題。因此，經(jīng)過反思，在這件事上彼此冷靜后，我趁勝追擊，把他們叫來辦公室，采取‘死纏爛打’的法子和他們溝通了一番。我先給他們兩條路：

一、過班。

二、配合我的工作，遵守校規(guī)，盡量做一名好學(xué)生。接著我再給一條只有我選擇，他們‘被迫’接受的路：24小時‘照顧’。即我到哪他們就得到哪；他們?nèi)ツ?，我也會跟著去；三餐跟我‘分享’一人份；睡覺也一起（除周末外）。

我這條路明顯‘無理取鬧’，誰也不會答應(yīng)。當(dāng)我讓他們考慮清楚并準(zhǔn)備通知家長告知原委并送來生活用品時，他們被迫選擇我給他們的第二條路——盡量配合，做一個遵守校規(guī)的學(xué)生。而一旦他們的行為過分，這條24小時‘照顧’之路立即生效。

幾天后，他們的行為明顯有了進(jìn)步。但我知道這‘強(qiáng)扭的瓜不甜’，一直也不敢松懈，對他們采取各種方法教導(dǎo)，希望能尋到幫助他們改進(jìn)的方法，并積極與其父母聯(lián)系，交流溝通，希望他們的父母能‘亡羊補(bǔ)牢’，配合學(xué)校教育好自己的孩子，畢竟父母才是他們終身的人生導(dǎo)師呀！

通過對這件事的反思，假若我當(dāng)時私下與他們交流改裝課桌的利弊，而不是在教室里質(zhì)問他們，給他們面子，尊重他們，不給他們難堪，可能這件事處理起來就不會那么棘手，會更圓滿一些。通過處理這件事的反思和這次班主任培訓(xùn)所得到的諸多，我相信對我班主任工作的啟發(fā)會不斷增多，我堅(jiān)信今后的班主任工作會完成得更加出色

第二篇：在崗實(shí)踐階段總結(jié)

在崗實(shí)踐階段總結(jié)

很榮幸自己有機(jī)會參加2012年8月x縣初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次教師教育教學(xué)能力提升的大好機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實(shí)踐價值的教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，而且促進(jìn)并提高了自己繼續(xù)教育的教育教學(xué)水平。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的在崗實(shí)踐階段學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在貴州師范學(xué)院為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學(xué)能力和教研能力?，F(xiàn)將自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、在崗實(shí)踐計(jì)劃

培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е老埠筒话不氐綄W(xué)校，認(rèn)真反思我我這些年來的教學(xué)生涯，的確有好多的不足之處，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我明白了一個教師的高教學(xué)水平是：著眼于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想方法，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)思考，經(jīng)過思維訓(xùn)練獲得數(shù)學(xué)美的享受。我明確了在崗實(shí)踐的工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，制定了在崗實(shí)踐計(jì)劃。在培訓(xùn)期間，聽了許多專家講座。回來之生后，我認(rèn)真地想了很多事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學(xué)生的距離很大，平時我都不知道學(xué)生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)------。在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做一個合格的，學(xué)生喜愛的好老師。

二、“好學(xué)生是夸出來的，是要表揚(yáng)的?！?/p>

在以前的教學(xué)中，我極少用到表揚(yáng)的語言。學(xué)習(xí)了這一段時間后我認(rèn)識到表揚(yáng)學(xué)生很重要，當(dāng)然每個學(xué)生都想得到老師的認(rèn)可，由其是后進(jìn)生。我在教學(xué)中將表揚(yáng)運(yùn)用于課堂后，才知道激勵在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。真的每一個學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)，在他們看來，教師的表揚(yáng)就是對他們的肯定。而且我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更大了，上課也會主動發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。通過實(shí)踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學(xué)生最好的獎勵，是教學(xué)中最有力的提高教學(xué)效果方式。

三、在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！?/p>

以前學(xué)校有要求要寫教學(xué)反思，我都沒有放在心里。教學(xué)后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結(jié)。自從參加這次中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)以來，我開始懂得了寫教學(xué)反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學(xué)反思能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足。

四、看他人的教學(xué)，助自己的成長

最近我們學(xué)校主辦了初中數(shù)學(xué)組公開教學(xué)，每個數(shù)學(xué)教師都參加了此次學(xué)校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數(shù)學(xué)課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學(xué)們留下一道“趣味數(shù)學(xué)題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應(yīng)”，他們努力創(chuàng)設(shè)多種導(dǎo)課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，可大家都忽略了課后的“末因效應(yīng)”，往往一節(jié)課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學(xué)。想想自己也未能走出這個俗套，“應(yīng)該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運(yùn)用“設(shè)計(jì)感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設(shè)計(jì)最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節(jié)課增值，讓我們的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收獲、新決心

$2先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說?！?從這次培訓(xùn)到現(xiàn)在的在崗實(shí)踐，我與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠(yuǎn)不會停止。這次的學(xué)習(xí)點(diǎn)亮了我內(nèi)心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養(yǎng)的一個新的起點(diǎn)，我們會用新的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將數(shù)學(xué)置于一個更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索數(shù)學(xué)的人文價值，使自己的教學(xué)在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第三篇：在崗實(shí)踐總結(jié)

在崗實(shí)踐總結(jié)

所在學(xué)校名稱：貴州省正安縣班竹鄉(xiāng)旦坪學(xué)校培訓(xùn)所在班級名稱：小學(xué)語文班

作為一名工作一年的語文教師來說，本人懷著體驗(yàn)新課程，學(xué)習(xí)新理念的向往，有幸參加了 “國培計(jì)劃（2012）”貴州省中小學(xué)特崗骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

時間在這次培訓(xùn)中已經(jīng)不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨(dú)特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓(xùn)教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠(yuǎn)的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。面對著專家團(tuán)隊(duì)、同仁研友同在！從培訓(xùn)中我們體會到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結(jié)；一份份文稿是導(dǎo)師們智慧的花朵；一份份作業(yè)是我們學(xué)員思考的果實(shí)；一句句評論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓(xùn)中我們仿佛成了渴求知識的小學(xué)生，那么認(rèn)真，那么真誠。盡管每天長時間坐著不動，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學(xué)習(xí)、分享、交流中我們體會到了和新課程一起成長的快樂。

通過聆聽專家教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材總體的介紹、教學(xué)案例分析和實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹等。讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了感悟，學(xué)會了評價，學(xué)會了反思，學(xué)會了新的理念和新的思路。在培訓(xùn)這個綠色的平臺上，我們走進(jìn)了另一個世界，走進(jìn)了學(xué)習(xí)新課程和交流新思想的殿堂，學(xué)員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)不斷得到充實(shí)和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實(shí)與收獲。我們?nèi)w學(xué)員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時，與新課程一起漸漸地長大。這次培訓(xùn)使我學(xué)到很多新思想，認(rèn)識了很多同仁，感觸頗深，總結(jié)起來就是“新思考、新感悟、新收獲”。

陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說?！?這次培訓(xùn)雖然時間短暫，可是與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠(yuǎn)不會停止。這次培訓(xùn)是點(diǎn)亮新課改的一盞燈，也是教師提高個人素養(yǎng)的一個新的起點(diǎn)，我們會用新課改的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將語文置于一個更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索語文的人文價值，使自己的教學(xué)在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第四篇：在崗培訓(xùn)總結(jié)

馮卯中心衛(wèi)生院2011年鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓(xùn)工作總結(jié)

結(jié)合省衛(wèi)生廳及市局指示精神，關(guān)于鄉(xiāng)村存在的技術(shù)及知識落后的情況下，為了改善全市農(nóng)民的就醫(yī)條件及環(huán)境，決定對各市鄉(xiāng)村進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的技術(shù)知識培訓(xùn)計(jì)劃，我院結(jié)合實(shí)際情況，制訂了一系列的措施，并組織了各鎮(zhèn)91名鄉(xiāng)醫(yī)分兩批進(jìn)行了為期半的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。

在接到上級指示精神以后，在2011.2.20日召開了全鎮(zhèn)鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓(xùn)工作動員大會，強(qiáng)調(diào)此次培訓(xùn)的重要性及必要性，關(guān)系到鄉(xiāng)醫(yī)在以后職業(yè)問題上關(guān)鍵問題之一，培訓(xùn)后進(jìn)行業(yè)務(wù)技能全面考核，成績合格者才能進(jìn)行依法執(zhí)業(yè)。要做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課不得缺勤，刷卡不能代刷的情況。

在天氣炎熱的情況下，院方騰出專門會議室配備了電視和電教設(shè)備，在3月2日分兩批次進(jìn)行了全面培訓(xùn)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、人員管理記錄、出勤考核制度、課堂記錄、學(xué)習(xí)要點(diǎn)等各種學(xué)習(xí)制度，并在進(jìn)行中逐步完善一系列的問題，并指派專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)員遇到的難題進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。

在2011年4月下旬圓滿完成了第一期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在上級考核當(dāng)中得到了好評和肯定，并且在結(jié)束的同時，對第二學(xué)年的學(xué)習(xí)又做了周密的安排，為2011年6月的全省理論統(tǒng)考打下了良好基礎(chǔ)，力爭我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村技術(shù)知識上一個好的臺階，使之為我鎮(zhèn)的廣大人民群眾更好的服務(wù)，保障廣大群眾的身心健康安全。

總之，在進(jìn)行當(dāng)中與上級領(lǐng)導(dǎo)要求相差還有一定的距離爭取再下一學(xué)年當(dāng)中努力改進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

馮卯中心衛(wèi)生院二0一一年4月

第五篇：教師在崗實(shí)踐總結(jié)

在崗實(shí)踐總結(jié)

所在學(xué)校名稱：貴州省正安縣班竹鄉(xiāng)旦坪學(xué)校 培訓(xùn)所在班級名稱：小學(xué)語文班

作為一名工作一年的語文教師來說，本人懷著體驗(yàn)新課程，學(xué)習(xí)新理念的向往，有幸參加了 “國培計(jì)劃（2012）”貴州省中小學(xué)特崗骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

時間在這次培訓(xùn)中已經(jīng)不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨(dú)特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓(xùn)教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠(yuǎn)的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。面對著專家團(tuán)隊(duì)、同仁研友同在！從培訓(xùn)中我們體會到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結(jié)；一份份文稿是導(dǎo)師們智慧的花朵；一份份作業(yè)是我們學(xué)員思考的果實(shí)；一句句評論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓(xùn)中我們仿佛成了渴求知識的小學(xué)生，那么認(rèn)真，那么真誠。盡管每天長時間坐著不動，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學(xué)習(xí)、分享、交流中我們體會到了和新課程一起成長的快樂。

通過聆聽專家教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材總體的介紹、教學(xué)案例分析和實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹等。讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了感悟，學(xué)會了評價，學(xué)會了反思，學(xué)會了新的理念和新的思路。在培訓(xùn)這個綠色的平臺上，我們走進(jìn)了另一個世界，走進(jìn)了學(xué)習(xí)新課程和交流新思想的殿堂，學(xué)員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)不斷得到充實(shí)和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實(shí)與收獲。我們?nèi)w學(xué)員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時，與新課程一起漸漸地長大。這次培訓(xùn)使我學(xué)到很多新思想，認(rèn)識了很多同仁，感觸頗深，總結(jié)起來就是“新思考、新感悟、新收獲”。陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說?！?這次培訓(xùn)雖然時間短暫，可是與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠(yuǎn)不會停止。這次培訓(xùn)是點(diǎn)亮新課改的一盞燈，也是教師提高個人素養(yǎng)的一個新的起點(diǎn)，我們會用新課改的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將語文置于一個更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索語文的人文價值，使自己的教學(xué)在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。篇二：在崗實(shí)踐培訓(xùn)總結(jié)

在崗實(shí)踐培訓(xùn)總結(jié)

通過這幾天的遠(yuǎn)程，我受益非淺。相比較自己過去的教學(xué)方法，確實(shí)和優(yōu)秀的教學(xué)有一定的距離。下面結(jié)合一個多月的學(xué)習(xí)對自己的教學(xué)工作談幾點(diǎn)看法。為了讓自己的學(xué)科素養(yǎng)得到提升，探索一條有效的培訓(xùn)途徑是十分重要的。對于這種培訓(xùn)的重要性，弗賴登塔爾說：“當(dāng)前教育與未來教育最強(qiáng)有力的決定因素之一是師資培訓(xùn)?！眒·克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育。”

通過案例分析，讓教師意識到書法藝術(shù)學(xué)科素養(yǎng)對一名優(yōu)秀的書法教師的極端重要性。體現(xiàn)書法教師良好素養(yǎng)的教學(xué)案例很多，我們可以通過對這些案例的研究，知道初中書法課應(yīng)這樣上，而不是那樣上。“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的 發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

通過學(xué)習(xí)，使我明確：如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是工作的重復(fù)，沒有“新作”，效果也許只是停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。這說明總結(jié)自己的教育、思考自己的教育行為的重要。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行教學(xué)相長，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。這樣就可以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體

現(xiàn)價值。在以后的教學(xué)中，一直要做到：第一，自我反思，從實(shí)踐中總結(jié)得失；第二，學(xué)習(xí)，努力提高自我素養(yǎng)，領(lǐng)悟別人的經(jīng)驗(yàn)，站在學(xué)生的角度，努力使數(shù)學(xué)問題生活化、語言化；第三，大膽交流，聽取同事合理建議，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，用新時期教師的素養(yǎng)要求自己。

總之，暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)確實(shí)是必要，真是收獲非淺,受益多多。篇三：在崗實(shí)踐心得

在崗實(shí)踐心得

通過兩個星期的實(shí)地學(xué)習(xí)，收獲頗多，使自己學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀教師 的一些工作方法，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會。

1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿

一走進(jìn)聽課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來的，肯定是教師在平時的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識的積累是多么的豐富，當(dāng)然這些肯定與老師的平時訓(xùn)練是分不開的。

2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出，愛崗敬業(yè)

教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作為一名教師如果在課上你能給學(xué)生準(zhǔn)確地的點(diǎn)評會使你的學(xué)生敬佩你、信任你。對每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基 礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，如知識的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語言風(fēng)格。

3、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果

老師們都能熟練地運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)

老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好，實(shí)在讓我佩服。很重視中午時的個別輔導(dǎo)，老師也很重視舊知識的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，比如教學(xué)生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。”對學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的 基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法?？傊?，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學(xué)習(xí)。身為教師，若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并抓住這樣難得的機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的。篇四：在崗實(shí)踐總結(jié)作業(yè)(1)課堂觀察記錄表單

提交日期：2013.12.1 篇五：在崗實(shí)踐總結(jié)

在崗實(shí)踐總結(jié) 通過遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，聽了專家和優(yōu)秀班主任的報(bào)告，我開闊了視野，拓展了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)將此次的培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、更新教育觀念

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是我改變了以往陳舊的教學(xué)觀念。特別是班主任工作方面讓我受益匪淺。在今后的班主任工作中，我應(yīng)該由一個權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者，與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和信任，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所需，成為學(xué)生的知心朋友，平等對待學(xué)生，不斷激勵學(xué)生進(jìn)步。此外，還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。

二、注重品德教育

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。

三、加強(qiáng)班集體建設(shè) 針對本班的一些實(shí)際情況，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家都來為班級出一分力。經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，樹立班干部的威信，使他們成為班主任的得力助手。在班內(nèi)確立正確的集體

輿論，大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，為其他同學(xué)樹立榜樣。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績

對于學(xué)生而言，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅(jiān)持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。

五、加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通

為了使班級管理工作能落到實(shí)處，加強(qiáng)了與家長的溝通，本學(xué)期召開了兩次家長會。通過與家長的溝通，我更多地了解了每個學(xué)生在家里的表現(xiàn)及在學(xué)校里沒有表現(xiàn)出來的一面，從而使班級管理工作有的放矢。

在我們這樣的班級授課制度大環(huán)境里，在讓學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的教育理念支配下，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，通過這次的培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到我在工作中的很多不足，并汲取到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今后要努力完善自己的教學(xué)工作。只要真誠地捧著一顆愛心，就一定能把學(xué)生教育好。