第一篇：減負(fù)問卷調(diào)查

2011/2012學(xué)年度第一學(xué)期七年級“減負(fù)”情況

學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計分析

何仉中學(xué)于2011年10月8日對七年級的全體學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“減負(fù)”的問卷調(diào)查?，F(xiàn)對七二班本次問卷統(tǒng)計及分析如下：

一、統(tǒng)計結(jié)果

（一）學(xué)校有無向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會議精神和文件？（）

答：43人答“有”

（二）學(xué)校及教師有無在雙休日、法定假日、寒暑假組織學(xué)生開展教學(xué)活動（）

答：43人答“無”

（三）學(xué)校及教師有無參與或變相參與由社會力量舉辦的各種針對中學(xué)生的復(fù)習(xí)、補(bǔ)課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動？（）

答：43人答“無”

（四）有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？（）

答：43人答“無”

（五）你需要多少時間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？（）小時

答：平均時間大約1小時

（六）有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動時間？（）

答：43人答“無”

（七）學(xué)校及教師有無擠占畢業(yè)班級的體育（與健康）課時和其他體育鍛煉時間？（）答：43人答“無”

（八）學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？（）答：43人答“無”

（九）有無未經(jīng)審定、未列入中學(xué)用書目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校？（）

答：43人答“無”

（十）學(xué)校和教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？（）

答：43人答“無”

（十一）學(xué)校有無以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用

品？（）

答：43人答“無”

（十二）學(xué)校及教師有無推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料？（）

答：43人答“無”

(十三)學(xué)校有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級和學(xué)生排名？（）

答：43人答“無”

（十四）學(xué)校有無收取班費、試卷費及強(qiáng)制保險等情況？（）

答：43人答“無”

（十五）教育行政部門有無按考試成績給地區(qū)和學(xué)校排名？（）答：43人答“無”

二、分析

作為教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，唱課堂的主角。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而全面的理解知識，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到成功的快樂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂而不會感到心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生樂學(xué)，就不會感到負(fù)擔(dān)；學(xué)生厭學(xué)，再少的作業(yè)也不愿做。

二〇一一年十月二十八日

第二篇：小學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查

問 卷 調(diào) 查

班級是我們的家，班級是我們成長的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級建設(shè)、班集體發(fā)展問題。請你認(rèn)真回答下面問題——

1、你喜歡你們的班級嗎？ ① 是； ② 否；③ 很一般。

2、你喜歡什么樣的班主任？

① 隨和、寬厚； ② 嚴(yán)格、嚴(yán)厲； ③ 親切、呵護(hù)； ④ 放任；⑤ 愛溝通、重視聽取學(xué)生意見的；

3、以下幾種班級風(fēng)氣你喜歡哪一種？

① 團(tuán)結(jié)友愛；② 既競爭，又不傷和氣；③ 安靜、有秩序；④ 混亂，不團(tuán)結(jié)。⑤ 每個人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會；⑥ 其他類型：

4、你喜歡班級由誰管理？

① 班主任直接管理； ② 學(xué)生自己管理； ③ 在班主任指導(dǎo)下由班干部來管理；④ 在班主任指導(dǎo)下，同學(xué)輪流當(dāng)班干部；

5、你想當(dāng)班長（班干部）嗎？① 想；② 不想；③ 不太想。你認(rèn)為班干部競選有意義嗎？① 有；② 沒有；③ 不一定。你認(rèn)為你們班可以開展班干部（班長）競選嗎？① 是 ；② 否：

6、你覺得當(dāng)班干部最主要的職責(zé)是什么？

① 做好表率；② 當(dāng)好小助手；③ 給老師當(dāng)參謀④ 在老師的指導(dǎo)下，管好自己的份內(nèi)事。

7、你認(rèn)為什么樣的人當(dāng)班干部最合適。（多選題）

①性格開朗熱情②學(xué)習(xí)成績好③道德人品好④人際關(guān)系好

8、你對你們班的班干部滿意嗎？

①不滿意② 滿意③一般

9、對于班主任分給大家的任務(wù)，如果同學(xué)不聽班干部的話，班干部應(yīng)該怎么做？ ①報告給老師②責(zé)問、批評③以身作則來說服④不管不問

10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？

①班主任指定法②無記名投票選舉法③全班輪流

第三篇：減負(fù)增效問卷調(diào)查

錦屏縣平略中學(xué)學(xué)生“減負(fù)增效”情況問卷調(diào)查表

（）年（）班 各位同學(xué)：

你們好！為了切實減輕你們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，請你認(rèn)真填寫下列問卷，實事求是地在“有”或“無”后面的括號里打“√”。

1、學(xué)校教師有無在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開展教學(xué)活動。

有（）無（）

2、有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？

有（）無（）

3、你需要多少時間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？【請?zhí)顚懢幪枴浚ǎ?5分鐘②30分鐘③45分鐘④1小時⑤1小時30分⑥2小時⑦2小時以上⑧ 沒作業(yè)

4、凡向?qū)W生布置的作業(yè)，教師本人是否及時、全部、認(rèn)真批改和反饋？

是（）否（）

5、有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動時間？

有（）無（）

6、學(xué)校教師有無擠占體育（或體鍛）課時和其他體育鍛煉時間？

有（）無（）

7、學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？

有（）無（）

8、學(xué)校教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？

有（）無（）

9、是否每學(xué)期只舉行一次期末學(xué)科考試？

有（）無（）

10、學(xué)校教師有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級和學(xué)生排名？

有（）無（）

第四篇：中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教育方式在不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生很大的變化，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題再次成為大家關(guān)注的問題。學(xué)生每天花大量時間忙于完成各種課后作業(yè)，學(xué)習(xí)的興趣被一點點消磨，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在很大隱患，同時也嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康成長。為了了解學(xué)生作業(yè)的真實情況和學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，切實貫徹關(guān)于減輕學(xué)生減負(fù)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，我們決定從同學(xué)們的課后作業(yè)情況及課堂學(xué)習(xí)效率兩方面入手展開調(diào)查研究。

我們采用調(diào)查分析法對七、八、九年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,下發(fā)了108份問卷調(diào)查表，收回了103 份。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的調(diào)查

數(shù)學(xué)的課堂效率很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂上的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是亟待解決的問題。

78.5%的同學(xué)喜歡老師多給他們留點自主學(xué)習(xí)的時間；80%的同學(xué)喜歡小組合作、探究、討論式的學(xué)習(xí)方式；15%的學(xué)生認(rèn)為老師講解效果較好，同學(xué)們討論問題太浪費時間，且把問題很難講清楚；10%的同學(xué)認(rèn)為上課聽不懂，學(xué)習(xí)效率低下；還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望老師應(yīng)用靈活多變的的，不唯一教學(xué)模式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到提高教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減負(fù)的目的

（二）對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查 眾所周知，興趣是學(xué)好一門課程最好的老師，學(xué)生是否喜歡這門課程將直接影響學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課是有興趣的，只是感興趣的程度不同，“比較”感興趣的居多，占39.0%。感興趣的原因主要有與生活聯(lián)系緊密且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在做題過程中有成就感。還有部分學(xué)生是因為數(shù)學(xué)課程是考試必考科目不得不學(xué)，所以有興趣。不喜歡這門課的原因集中在覺得課程比較難這一方面。

（三）對待數(shù)學(xué)作業(yè)態(tài)度的調(diào)查 “態(tài)度決定一切”，對待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績。

調(diào)查結(jié)果顯示：56.7%的學(xué)生“總是”按時按量完成數(shù)學(xué)作業(yè)，34.5%的學(xué)生“一般”都會完成。而18.9%的學(xué)生會非常認(rèn)真地完成作業(yè)的，70.54%的學(xué)生能比較認(rèn)真地完成。而碰到較難的作業(yè)時，37.5%會選擇和同學(xué)合作完成，有23.2%的學(xué)生會一個人解決，20.2%的的學(xué)生會請教家長和老師，同時有19.1%選擇了放棄。學(xué)生能夠完成作業(yè)當(dāng)然是好現(xiàn)象，但質(zhì)量的不同卻導(dǎo)致了最后結(jié)果的千差萬別，所謂“失之毫厘差之千里”。事實上，對待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績。眾所周知，作業(yè)的目的就是查漏補(bǔ)缺，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度和教師課堂授課情況。如果在課堂上能做到認(rèn)真聽課并積極發(fā)言、對待作業(yè)會全力以赴，那完成作業(yè)也就有了成就感，就會形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。相反，假如在課堂上聽課注意力不集中，把作業(yè)當(dāng)成是任務(wù)來應(yīng)付，那對待作業(yè)的態(tài)度必然影響，最終影響學(xué)習(xí)效果。

（四）關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)量的調(diào)查

絕大多數(shù)學(xué)生覺得對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量可以接受。58.1%的學(xué)生每天花30到60分鐘學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有24.7%的學(xué)生花費時間超過一個小時，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間僅用在完成作業(yè)上，有26.9%的學(xué)生除了完成作業(yè)外還有其它的學(xué)習(xí)方式。69.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的多少對自己數(shù)學(xué)成績有一定的影響，19.2%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多少對成績沒有影響。假如老師沒留作業(yè),40%的學(xué)生會主動做參考書，復(fù)習(xí)等，38%的學(xué)生不會給自己找作業(yè)，其中部分學(xué)生是因為自己懶，還有部分學(xué)生是因為其他作業(yè)很多沒有時間去做。有14.6%的學(xué)生經(jīng)常由于作業(yè)量大或題目較難而對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。如果教師留作業(yè)比較多，會導(dǎo)致學(xué)生前一天晚上睡眠不足，第二天上課必然會打瞌睡，從而影響聽課效率。另外睡眠研究專家表示，長期睡眠不足累積下來的結(jié)果，可使人的智商下降，最后瀕臨弱智。所以，作為教師我們應(yīng)少布置些作業(yè)，就像不少同學(xué)說的那樣：“少做作業(yè)多睡覺！”

（五）數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式的調(diào)查

布置作業(yè)的方式對于激發(fā)學(xué)生興趣及高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)也有著不可忽視的作用。

74.7%的學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)的方式是全部同學(xué)做老師抄寫或資料上的題目，22.3%的學(xué)生認(rèn)為布置的作業(yè)沒什么固定模式，很隨意。大部分學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，還有21.3%的學(xué)生喜歡自己布置作業(yè)的方式，18.5%的學(xué)生希望老師分層布置作業(yè)。做練習(xí)題是絕大多數(shù)同學(xué)平時數(shù)學(xué)作業(yè)的主要方式，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，以及做輔導(dǎo)書的學(xué)生分別占34.9%、49.3%。有部分學(xué)生希望能自己布置作業(yè)，還有部分學(xué)生希望老師在統(tǒng)一布置基礎(chǔ)并且比較靈活的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上再分層布置，也有一些同學(xué)希望老師統(tǒng)一布置，認(rèn)為分層布置會導(dǎo)致嫉妒心理的產(chǎn)生，帶來負(fù)面影響。

二、值得我們反思的問題

（一）首先必須反思我們的課堂教學(xué)效率

老師首先應(yīng)多關(guān)注課堂的教學(xué)效率，靈活的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，寓教于樂。同時多介紹一些課外相關(guān)的數(shù)學(xué)人文知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的德育目標(biāo)。教師的嚴(yán)密而且完美的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)藝術(shù)及組織能力都嚴(yán)重地影響這節(jié)課學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的專注，認(rèn)真的程度，大部分學(xué)生只要在教師的合理引導(dǎo)下就一定會全身心地投入，參與到課堂上教師精心組織的課堂活動中來，從而提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課堂上掌握的扎實，課后作業(yè)也就能高效、快速做完。

（二）對學(xué)生的作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個過程。人們一般更多地把作業(yè)看成是一種練習(xí)，是為了鞏固所學(xué)知識而設(shè)立的一個環(huán)節(jié)。但在新課標(biāo)理念中，作業(yè)評價更多要關(guān)注學(xué)生的過程，關(guān)注他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，建立信心。

（三）對布置作業(yè)的質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注

對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固是必需的，但也要體現(xiàn)知識的遷移性與訓(xùn)練的層次感。我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層面上來認(rèn)識作業(yè)的重要性，制定具體的教學(xué)目標(biāo)的同時針對性地設(shè)置少而精的課后作業(yè)，講練到位，達(dá)到鞏固知識的目的，而不能僅僅為了讓學(xué)生有事干才布置，根本不考慮學(xué)生需要不需要這樣的練習(xí)或者搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（四）關(guān)注學(xué)生能力的提升

努力讀書固然重要，但在這競爭激烈、復(fù)雜多變的社會中，如果終日只是抱書苦死讀，最終只會成為一個不折不扣的書呆子。因此我們還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的提升，在落實好減負(fù)的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“公欲善其事，必先利其器”，課后作業(yè)重在質(zhì)量，而不在數(shù)量。老師在布置作業(yè)選題時應(yīng)注重“少而精”，盡量豐富作業(yè)形式，這樣，既可豐富課堂內(nèi)容，又使大家學(xué)得開心，學(xué)得有興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而且對孩子以后的成長都是大有裨益的。

我們相信，找到問題的根源并對癥下藥，對于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生減負(fù)一定會起到事半功倍的效果。

第五篇：大桃園減負(fù)問卷調(diào)查總結(jié)

關(guān)于減負(fù)的問卷調(diào)查總結(jié)

大桃園中心小學(xué) 2011、11

關(guān)于減負(fù)的問卷調(diào)查總結(jié)

為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)青少年學(xué)生健康和發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實教育部和天津市關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。

我校向?qū)W生及家長發(fā)放180份調(diào)查問卷，重點就學(xué)校、教師教育教學(xué)狀況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、家長對如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有何意見和建議等方面進(jìn)行了調(diào)查。收回180份。

本次問卷 共十道題，分兩部分內(nèi)容。第一部分，關(guān)于“減負(fù)”調(diào)查問卷題。

1、你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大？

A、很輕松 B、還可以適應(yīng) C、非常大

2、你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于誰？

A、父母 B、老師 C、自己

3、你通常完成每天老師布置作業(yè)的時間是多少？

A、不留作業(yè) B、半小時以內(nèi) C、1個小時以內(nèi)

4、你覺得哪科的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重？

A、數(shù)學(xué) B、英語 C、語文 D、都不重

5、你都喜歡這些作業(yè)嗎？

A 都喜歡 B 有部分喜歡 C 都不喜歡

6、你認(rèn)為每天的作業(yè)量合適嗎？

A 合適 B 多了 C 少了

7、對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？

A 認(rèn)真完成 B 一般 C 不認(rèn)真

8、你認(rèn)為老師批改作業(yè)認(rèn)真嗎？

A 認(rèn)真 B 一般 C 不認(rèn)真

9、你最喜歡的作業(yè)是什么形式？

A 書面作業(yè) B 口頭作業(yè) C 實踐活動

10、你都按時完成作業(yè)嗎？

A 按時 B 偶爾拖欠 C 常常拖欠

第二部分，調(diào)查問卷最后，我們還設(shè)計了“對于減負(fù)增效的家長意見和建議”一欄，現(xiàn)將較為集中的建議排列如下：

1、減負(fù)不是沒有作業(yè)，最好是一個逐漸減量的過程，應(yīng)該給孩子一定量的作業(yè)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

2、在減輕書面作業(yè)量的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對孩子人生觀、道德觀的正確培養(yǎng)，讓他們身心健康地發(fā)展。

3、學(xué)校組織一些活動對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活技能和常識培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的演練。

4、不放棄每一位學(xué)生，真正做到誨人不倦，循循善誘，關(guān)愛每一個學(xué)生。

5、加強(qiáng)老師和家長之間的溝通交流，針對孩子的問題一起探討，既要讓孩子學(xué)有所成，也要讓他們快樂健康。

從以上反饋中可以看出，我們的家長并不過多地關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)的高低，更關(guān)心的是孩子的全面、健康地成長。伴隨著家校合作的有序進(jìn)行及“減負(fù)增效”的不斷深入，我們還將進(jìn)行一系列的家校合作調(diào)查問卷，從而為我們的教育教學(xué)提供很好的佐證。