第一篇：我們的街道說課稿

我們的街道說課稿

各位評委老師，大家好，我是南開翔宇學(xué)校的呂曉龍，我今天說課的題目是《青山綠水好家園》，本課取自天津信息技術(shù)五年級第三單元第三課《我們的街道》，本課內(nèi)容為兩課時，我摘取第一課時內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計編排。

首先進(jìn)行學(xué)情分析，再次之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖軟件的基本界面功能，會使用鉛筆、用顏色填充等工具繪制簡單的畫面，學(xué)生對畫圖軟件的興趣比較高。再此基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們通過《青山綠水好家園》主題的繪畫，學(xué)習(xí)掌握曲線工具的使用技巧。根據(jù)此課要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過完成主體繪畫初步掌握曲線工具的使用方法和在實際繪畫中的應(yīng)用，能簡單合理使用曲線工具與其他工具完成繪畫。能力目標(biāo)：通過主題繪畫的創(chuàng)作，進(jìn)一步鍛煉創(chuàng)造能力，增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的信心。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)作過程，鍛煉學(xué)生相互幫助的意識，進(jìn)一步提升學(xué)生對環(huán)境問題的思考。

基于對教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的確定，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。

2、任務(wù)驅(qū)動法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

3、討論探究法

通過為學(xué)生提出的環(huán)境問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并得出我們可以通過什么手段來幫助宣傳環(huán)保問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦教室、課件、教學(xué)使用的范例畫。

教學(xué)過程：

引課，教師通過課件演示，為學(xué)生展示一篇短文“高高的雪山下有一條彎彎的小河，我的家就在小河邊，門前開了很多的花。河的兩岸是寬闊的農(nóng)田，一座石拱橋把小河兩岸連接在一起，小河里時而有魚高高的躍起，時而看見一只小船緩緩飄過。我們這里，天總是那么藍(lán)，陽光總是那么明媚，幾朵的云時而點綴著天空，鳥兒也會歡快的飛過。這就是我美麗的家園?！?/p>

同學(xué)們想象一下，這樣的景色美不美?。?/p>

老師看了這篇短文也感覺很美，于是老師就用咱們剛學(xué)的畫圖軟件畫了一部分，（教師展示半成品，引入課堂的主題內(nèi)容，）老師還有好多內(nèi)容沒來得及畫完，比如高高的雪山、彎彎的小河、石拱橋，大家思考一下，這些都有什么共同的特點呢？（通過提問引入知識點）。

我們一起來看曲線工具，這個工具和我們以前學(xué)的工具都不一樣，原來的工具我們點擊鼠標(biāo)一次就可以使用完成，但是曲線

工具必須通過三次才能完成繪制一條曲線，大家注意看老師的演示，（教師演示單弧曲線，一邊演示一邊講解）大家想不想試一試？（組織學(xué)生進(jìn)行曲線的練習(xí)）。

剛才同學(xué)們繪制了曲線，很多同學(xué)第一次做就很棒，老師為你們驕傲，我們剛才繪制的叫單弧曲線，這種曲線可以繪制什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生將知識與主題內(nèi)容聯(lián)系到一起）那我們一起來把高高的雪山畫出來吧。（指導(dǎo)學(xué)生通過實踐來進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握知識點）

剛才同學(xué)們畫的很棒，曲線工具很厲害，不僅可以畫我們剛才的這種單弧曲線，還能畫更復(fù)雜的，大家看老師來畫一個（教師繪制雙弧曲線），細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師在操作過程中和剛才有什么不同了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雙弧曲線和單弧曲線不同的畫法）雙弧曲線可以繪制什么呢？（小河，水波，）教師通過課件演示，如果我們將雙弧曲線組合，還可以繪制小魚等，很多圖形。大家現(xiàn)在能不能用我們剛才學(xué)習(xí)的知識把畫面變的更加好看呢？（鼓勵學(xué)生繼續(xù)去創(chuàng)作）

看到同學(xué)們的創(chuàng)作熱情這么高，畫的這么好，老師現(xiàn)在再給你們教一個曲線工具的絕招，三點成花瓣的方法，想看看嘛？（教師演示閉合曲線的繪制方法）我們用這種方法給小作者的家門口多種點花吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作品，并組織學(xué)生對作品進(jìn)行點評和互評）

今天我們幫著小作者把他美麗的家鄉(xiāng)繪制了出來，但是小作者也畫了一幅現(xiàn)在他們家鄉(xiāng)的圖（教師演示受到污染的小山村的畫面），家看了有什么感受？我們能為小作者做點什么？我們用我們的繪畫作品作為倡議書，去幫助我們小作者去宣傳環(huán)保的重要性，我們都愛美麗的環(huán)境，但是美麗的環(huán)境需要我們共同的努力才能保持。

縱觀全課，通過課堂主題的引入，以任務(wù)的形式逐步引導(dǎo)學(xué)生通過實踐完成知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，把鍛煉學(xué)生的動手動腦作為課堂主要過程，同時貫穿對環(huán)保的認(rèn)識，同時也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)也可以去宣傳環(huán)保，宣傳美好的事物。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

第二篇：我們吃什么 說課稿

《我們吃什么》說課稿

一、說教材 PPT（教材體系）

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版《科學(xué)》教材小學(xué)四年級上冊第四單元“吃的學(xué)問”單元的第1課《我們吃什么》，這一課中學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，同時也為后面學(xué)習(xí)合理營養(yǎng)及消化器官的組成與保健方面的知識埋下了很好的伏筆。PPT（教學(xué)內(nèi)容）

學(xué)習(xí)吃的學(xué)問首先從人為什么吃食物和吃什么開始，只有知道了人維持生命活動必需的營養(yǎng)成分和不同的營養(yǎng)成分有不同的作用，以及不同種類的食物含有的主要營養(yǎng)成分不同，學(xué)生才可能關(guān)心自己的飲食狀況。從研究吃什么開始，還有利于學(xué)生從自己熟悉的事物入手，學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識和建立相關(guān)概念。為了幫助學(xué)生把食物與營養(yǎng)成分聯(lián)系起來思考，本課以給食物分類為主線貫穿全課。本課由以下四大塊內(nèi)容組成：

第一塊是引導(dǎo)學(xué)生回憶大家平時常吃的食物和最愛吃的食物有哪些，呈現(xiàn)豐富多彩、品種多樣的食物。教學(xué)時可以讓學(xué)生將自己吃過的食物有選擇地帶一些到課堂上來，使活動更直觀、生動。

第二塊是指導(dǎo)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識食物。食物的種類很豐富，給食物分類的標(biāo)準(zhǔn)也很多，這一過程中學(xué)生完全可以按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。分類的食物可以是學(xué)生自己帶的，也可以由教師為學(xué)生提供一些食物圖片。

第三塊是通過閱讀資料了解食物中所含有的主要營養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人類需要的主要營養(yǎng)及其來源和作用，知道沒有一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)。這塊內(nèi)容可以利用多媒體將知識呈現(xiàn)出來，這樣會更加直觀、生動、靈活一些。同時還要讓學(xué)生從自己所帶的食物中發(fā)現(xiàn)它們各含有哪些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)按照營養(yǎng)的成分給自己所吃過的食物分類。這一次分類是對食物所含有營養(yǎng)的分析和鞏固。

第四塊指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。這樣的次序編排與教材內(nèi)容安排上有一些變化，這樣做的目的是想讓學(xué)生在已經(jīng)了解營養(yǎng)知識的基礎(chǔ)上開展統(tǒng)計活動，再分析班級里學(xué)生的飲食情況是否科學(xué)、合理。這一實踐活動不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生計算、合作、操作等多方面的素質(zhì)與能力。

PPT（學(xué)情分析）在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識還是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我們設(shè)計了活潑、形象的多媒體課件，讓學(xué)生在看一看、聽一聽、說一說的過程中，比較輕松、清晰地掌握科學(xué)知識要點，為后面學(xué)習(xí)“怎樣搭配食物”作好準(zhǔn)備，為建構(gòu)自己正確的飲食習(xí)慣、健康的生活觀念奠定堅實的基礎(chǔ)。PPT（教學(xué)目標(biāo)）

根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的特點，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

過程與方法

●按照自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類；

●用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。

知識與技能

●了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

●懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

●關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

●增進(jìn)學(xué)生的健康意識。PPT（教學(xué)重難點）

重點：認(rèn)識食物的主要營養(yǎng)成分。

難點：按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

二、說教法PPT（教學(xué)方法）

根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法為探究指導(dǎo)教學(xué)法。科學(xué)課以動手為主，《美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)科學(xué)是要求學(xué)生自己動手做，而不是做給他們看”，學(xué)生在動手過程中能夠體會知識的產(chǎn)生，能夠體味科學(xué)的奧妙，因此這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是自主實驗探究為主，教師輔助以相應(yīng)的講解和示范。新《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長韋鈺在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中指出，學(xué)生課堂上的探究離不開教師必要的幫助和指導(dǎo)。其基本過程是：提出問題，讓學(xué)生對問題作預(yù)測，通過具體操作驗證自己的猜想，然后得出結(jié)論。PPT（教學(xué)準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：

統(tǒng)計最愛吃的食物、課前搜集食品的營養(yǎng)標(biāo)簽、自認(rèn)為含油脂的小食品。教師準(zhǔn)備：

1、分組材料——①配套的食物分類卡片； ②土豆，蘿卜，饅頭，滴管，碘酒。示范材料——①碘酒，米飯； ②肉片，不透光的紙；

③一份蛋白，酒精燈，打火機(jī)，夾子。

2、課件，統(tǒng)計表，實驗記錄表

本節(jié)課要做兩組分組實驗，第一組，食物的分類實驗，需要的器材有，①配套的食物分類卡片。學(xué)生需要把準(zhǔn)備的相關(guān)食物卡片按學(xué)生已有的經(jīng)驗進(jìn)行自主地分類，并在組里交流是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，共分幾類，分別是什么；然后再學(xué)生了解了各種食物所含有的營養(yǎng)成分及其功能后，再次用食物卡片分類。

第二組實驗是檢驗食物中的含有的主要營養(yǎng)成分，所需要準(zhǔn)備的器材有②土豆，蘿卜，饅頭，滴管，碘酒。，學(xué)生通過把碘酒滴在準(zhǔn)備的食物上，觀察碘酒顏色的變化來判斷食物中是否含有淀粉。

對于本課所選擇的各種材料，我是經(jīng)過精心挑選的，是具有典型結(jié)構(gòu)的材料，這些材料能夠幫助學(xué)生有效地建立食物的營養(yǎng)成分的科學(xué)概念。學(xué)生通過自主操作，合作探究能夠獲得充分的科學(xué)體驗，盡可能地最大效率地獲得來自實驗過程中的信息，在對其加工處理過程中能夠有效地建構(gòu)起自己認(rèn)識發(fā)展水平之上的科學(xué)概念。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動中提倡學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實驗法、觀察法，小組合作法，通過學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰途C合概括能力。

四、說教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

PPT（課件：配樂美食欣賞）通過輕松、誘人的美食欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流“人為什么要吃食物”的看法，假如我們不吃東西會怎樣？從而得出“人一定要吃食物”的結(jié)論，那么我們究竟該吃些什么呢？自然、水到渠成地引入新課，揭示課題。這樣導(dǎo)入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能引起學(xué)生對營養(yǎng)話題的關(guān)心，起到“聚焦”作用，同時又了解了學(xué)生的飲食情況，使教學(xué)更有針對性，并為統(tǒng)計全班同學(xué)愛吃的三種食物做好了準(zhǔn)備。

（二）自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類

1、為了方便大家研究，老師特地準(zhǔn)備了一些食物的圖片。PPT

2、要求學(xué)生先在小組里商量一下打算怎樣分類，想好后，再拿出材料按照小組商量好的標(biāo)準(zhǔn)給這些食物進(jìn)行分類，要求每一橫排表示一類。然后再讓學(xué)生匯報不同的分類方法（如按顏色、形狀、大小、味道……分類）。

這樣讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗給食物分類，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維渠道和思考的空間，對于學(xué)生能講出理由的分類，教師給予合理評價并鼓勵學(xué)生大膽想像，這樣的教學(xué)方法更符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和富有兒童情趣，使全體同學(xué)都投入合作交流的活動之中。學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，教師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，教師及時鼓勵可使學(xué)生更加自信。

（三）認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分

1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)成分。首先通過談話“剛才每小組都會按自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分了類，想不想繼續(xù)研究這些食物呢？”PPT引導(dǎo)學(xué)生一起來聽聽營養(yǎng)寶寶們的介紹吧。（課件：介紹食物中的主要營養(yǎng)成分表）其次聽了營養(yǎng)寶寶的介紹后，引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)述：“你知道食物中含有的人體所必須的營養(yǎng)素哪些？”并形成板書：碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水接著再通過追問“這些營養(yǎng)寶寶對人體分別有什么作用？”從而使學(xué)生在討論、分析的基礎(chǔ)上，將原先凌亂、模糊的認(rèn)識更加清晰化，同時了解按營養(yǎng)成分為食物分類的科學(xué)方法，明確沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)，從而形成“建立合理飲食結(jié)構(gòu)”的意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加關(guān)心和注意自己的飲食，為正確搭配食物、設(shè)計自己科學(xué)合理的飲食做好鋪墊、打了基礎(chǔ)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂探究引入到生活實踐。

2、解讀食物的營養(yǎng)標(biāo)簽

老師通過提問“我們平時吃的食物那么多，怎么知道食物中有這些營養(yǎng)成分呢？”引導(dǎo)學(xué)生拿出課前搜集的一些食品的營養(yǎng)標(biāo)簽，在同桌互說的基礎(chǔ)上解讀了食物的營養(yǎng)成分，從而發(fā)現(xiàn)有了營養(yǎng)標(biāo)簽真方便，我們在選擇食品時就可以通過它了解食品的營養(yǎng)成分。

（四）用實驗的方法檢測食物中的主要營養(yǎng)成分

1、檢驗食物中的淀粉

（1）通過設(shè)疑，（出示一碗米飯）“面對沒有貼標(biāo)簽的食物，你們又怎樣知道它的主要營養(yǎng)成分呢？怎么檢測呢？” PPT（視頻演示實驗）

通過先讓學(xué)生看碘酒是什么顏色，然后觀察將其滴在白色的米飯上后顏色發(fā)生的變化，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心及求知欲，在思考為什么的時候，由老師說明“碘酒是淀粉的探測劑”，只要碘酒遇到含有淀粉的食物時都會變成藍(lán)色。從而自然而然地明白了淀粉的檢測方法，為后面的自主檢測食物中是否含有淀粉打下了很好的基礎(chǔ)，同時這里的演示也為后面學(xué)生的自主操作作了一次很好的示范作用，一些操作要點（如一手拿著碘酒瓶一手輕捏膠頭滴管，在瓶子外面排出空氣；放進(jìn)瓶子，吸取一點碘酒（棕褐色）；再在要檢驗的食物上輕輕滴一兩滴。）簡明扼要地通過學(xué)生的觀察傳送到學(xué)生的腦中，使得學(xué)生在后續(xù)的實驗中動作更加規(guī)范，事實上，在接下來的實驗中效果是明顯的。

（2）分組實驗：檢驗食物中是否含有淀粉。PPT（出示實驗器材）你覺得哪種食物中有淀粉呢？在小組里說一說。操作之前讓學(xué)生做一個預(yù)測，既可以了解學(xué)生的概念發(fā)展水平，又可以起到聚攏學(xué)生思維的效果，提高動手的效率。接下來就讓學(xué)生通過實際的操作來證明自己的預(yù)測，為了讓學(xué)生能夠有效操作，實驗之前我還列出了幾條實驗注意點。PPT

2、檢驗食物中的脂肪。

⑴分組討論：我們已經(jīng)學(xué)會可以用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉，你有方法檢測食物中的脂肪嗎？并將討論的結(jié)果寫在記錄單上。PPT ⑵匯報方法，找出最簡單的方法。將一塊肉片在不透明的紙上用勁擦過（教師操作），然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察白紙，說說你們看到什么現(xiàn)象？（紙成半透明狀，有油跡）就說明紙上有油脂了。

⑶你能用這個方法檢測你帶來的食物中有沒有脂肪嗎？ 學(xué)生獨立實驗，填寫記錄。⑷匯報交流。

3、檢驗食物中的蛋白質(zhì)。

其實我們還有很多方法檢測食物中的營養(yǎng)，比如檢測食物的蛋白質(zhì)（演示）。PPT

4、學(xué)會看營養(yǎng)成分表

⑴當(dāng)然也有的營養(yǎng)成分是我們用這些簡單的方法不能檢測的，我們可以借鑒營養(yǎng)學(xué)家用精密的儀器檢測出來的結(jié)果。（課件出示：營養(yǎng)成分表），⑵讓學(xué)生仔細(xì)觀察后交流：a、這些食物中含有碳水化合物最多的是？蛋白質(zhì)呢？b、冬天得多吃哪種食物？為什么？ C、這些食物中哪種營養(yǎng)最全面？d、是不是包含了所有的營養(yǎng)呢？

⑶老師現(xiàn)在想知道茄子的營養(yǎng)成分，這張表格中也沒有怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考或告知可以上網(wǎng)搜索或查閱資料。

（五）按食物中的營養(yǎng)成分重新給食物分類

1、今天我們認(rèn)識了食物中的營養(yǎng)成分主要有幾大類？

2、請組長拿出紙板，請大家按食物的營養(yǎng)成分對這些食物的分類作一下調(diào)整？

3、匯報：你分成了哪幾類？分別有哪些？

（六）拓展延伸，認(rèn)識食物多樣化的意義

1、今天我們研究了這些食物，課前我們組內(nèi)做了一個統(tǒng)計，現(xiàn)在我們對全班做個統(tǒng)計，并作了整理。

2、分析統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、為了健康成長，食物要多樣化，不能偏食、挑食。下節(jié)課老師會帶領(lǐng)大家一起研究怎樣合理搭配食物。

通過觀察、實驗、討論、交流及獨立思考與合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)一步深化了對食物的認(rèn)識，對食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識，知道了我們的身體從食物中可獲得哪些營養(yǎng)成分，哪些是給我們提供活動能量的食物，哪些是使我們保持健康的食物等等。從而也從根本上認(rèn)識了偏食的危害，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，明確不偏食方可保證身體正常發(fā)育的重要性，從而也為下一課學(xué)習(xí)怎樣合理搭配食物打下了堅實的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計

教學(xué)本課后，我形成的板書是（板書呈現(xiàn)了本課的核心概念和教學(xué)重點）PPT 總述：本課設(shè)計思想

（一）體現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂評價的主體。

教師在課堂上堅持適時、適度地創(chuàng)造評價的機(jī)會，加強(qiáng)自評與互評，重視培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的意識，將評價貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生真正成為課堂評價的主體。

（二）加強(qiáng)體驗式學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點。

通過學(xué)生的親手試驗，讓學(xué)生來檢測食物中的營養(yǎng)成分，加深對食物的了解。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源

（三）給學(xué)生一雙“科學(xué)”的眼睛，培養(yǎng)科學(xué)意識。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的科學(xué)教學(xué)理念告訴人們，科學(xué)不再是簡單的自然常識，科學(xué)就在我們身邊，是有用的，有趣的！讓學(xué)生學(xué)習(xí)“身邊”熟悉的科學(xué)，理解就發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象，才能讓學(xué)生興趣盎然、自主地意識到科學(xué)的真實性，從而主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境中的“科學(xué)世界”，讓學(xué)生體會身邊的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識，讓學(xué)生真真切切地關(guān)注身邊時時刻刻發(fā)生的“科學(xué)”點滴。這樣，潛移默化地“傳授”學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的方法和調(diào)查研究的方法，為學(xué)生能夠主動想到利用自己“科學(xué)的眼睛“觀察世界，利用所學(xué)的知識改造世界打下堅實基礎(chǔ)。

今天我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：我們校園說課稿

我們校園說課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的我們校園說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們校園說課稿1

《我們的校園》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書．?dāng)?shù)學(xué)》一年級上冊第114頁中的內(nèi)容，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課。

一、對“實踐與綜合運(yùn)用”的認(rèn)識

(一)《課標(biāo)》對綜合實踐活動的定位

《課標(biāo)》之所以將實踐與綜合運(yùn)用單獨設(shè)置為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是因為實踐與綜合運(yùn)用對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有非常積極的作用。

《課標(biāo)》將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實踐與綜合運(yùn)用四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中又按學(xué)段的不同，把實踐與綜合運(yùn)用依次分為實踐活動、綜合應(yīng)用以及課題學(xué)習(xí)三個層次，第一學(xué)段的實踐與綜合運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是實踐活動。

(二)教材的編排意圖

新教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，有三個方面的考慮。

首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動有趣的資源。

其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題。

第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。

(三)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

(1)要讓學(xué)生走出教室，真正地參與實踐活動。

(2)要精心組織好活動，確保高效率的教學(xué)。要分配好各組參加活動的人數(shù)及活動場所的安排。

(3)活動時要有學(xué)習(xí)的主題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展和提高。

實踐活動不僅僅是讓學(xué)生動，讓學(xué)生玩，而且要在動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題，這節(jié)課的主題就是對學(xué)生滲透統(tǒng)計思想，圍繞統(tǒng)計進(jìn)行活動，在活動中要注意收集數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)過程設(shè)計

整個教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

激情導(dǎo)入→布置任務(wù)→開展活動→數(shù)據(jù)整理→總體評價→課堂小結(jié)

(一)激情導(dǎo)入

課件展示：學(xué)生課間活動時的實況錄像

引入課題：《我們的校園》

(二)布置任務(wù)

1、實踐活動的介紹

1)活動內(nèi)容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報、練武術(shù)。

活動地點：跳繩的在籃球場，踢球的在足球場，跑步的在運(yùn)動場等等。

2)每人選擇一項自己最喜歡的'活動。

根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，結(jié)合本課的活動需要，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生分成五個小組。

3)活動注意事項：注意安全，要有秩序的進(jìn)行活動，活動效率要高，學(xué)生之間要相互配合。

2、啟發(fā)、探討

布置任務(wù)后讓同學(xué)們想想：在活動時會出現(xiàn)、發(fā)生哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生帶著問題去參加活動，讓學(xué)生在活動中思考數(shù)學(xué)問題。

無論要解決哪一個數(shù)學(xué)問題，都需要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)。

3、發(fā)放表格

1)每人印發(fā)一張統(tǒng)計表，便于活動時作好記錄

2)將筆、統(tǒng)計表帶到活動場所，邊參加活動邊仔細(xì)觀察，將每個小組的人數(shù)統(tǒng)計出來后記錄下來。

(三)開展活動

1、每個小組選出小組長，小組長要組織好本組活動。

2、為了便于學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生不要隨意離開活動區(qū)域。

我們校園說課稿2

說教材：《設(shè)計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。

教學(xué)目的：

情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識和榮譽(yù)感

知識與技能 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計理念和設(shè)計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對性地研究，并進(jìn)行設(shè)計的嘗試，同時對學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗的能力

重點：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。

難點：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計創(chuàng)意。

說教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)導(dǎo)入

講授新課

學(xué)生作品展示

本課小結(jié) 第一課時

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。

復(fù)習(xí)舊知識

校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設(shè)計的審美功能和實用功能。

一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

教師和學(xué)生探討如何設(shè)計、用什么材料精心制作，來實現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計算機(jī)制作）。

二、實踐要求

1.小組討論、分工承擔(dān)一項任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。

2.制作要求：

每組任選2-3項，獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、

色彩工具等。

3.學(xué)生實踐教師輔導(dǎo)

第二課時

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計思想。談自己對學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

教師總結(jié)：

鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

我們校園說課稿3

一、學(xué)生基礎(chǔ)

“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

二、作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

①培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識。

②讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)片段

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件播放學(xué)校全景。

2、引出課題。

師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬?，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

（二）課件展示“我們的校園”活動

課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

生1：跳繩的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他們分別是第幾名？

生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

………

小組交流匯報：

①、20以內(nèi)加減法知識

教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

生2：黃隊有7人，藍(lán)隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

②、幾和第幾的知識

師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

（三）嘗試統(tǒng)計

按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。

每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。

觀察統(tǒng)計圖，解決問題。

師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

可能會出現(xiàn)：

生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？

生2：踢球的比跳繩的多幾人？

生3：練武的和跑步的一共有多少人？

………

（學(xué)生集體回答）

師：想一想你還能提出哪些問題？

可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

（四）練習(xí)

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

生：美麗。

師：為什么呢？

生：因為校園里有許多花，許多樹。

師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

師：真聰明，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

課件出示：

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

（五）課后延伸，升華提高。

通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。

第四篇：我們校園說課稿

我們校園說課稿

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我們校園說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們校園說課稿1

說教材：《設(shè)計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。

教學(xué)目的：

情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識和榮譽(yù)感

知識與技能 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計理念和設(shè)計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對性地研究，并進(jìn)行設(shè)計的嘗試，同時對學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗的能力

重點：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。

難點：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計創(chuàng)意。

說教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)導(dǎo)入

講授新課

學(xué)生作品展示

本課小結(jié) 第一課時

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。

復(fù)習(xí)舊知識

校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設(shè)計的審美功能和實用功能。

一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

教師和學(xué)生探討如何設(shè)計、用什么材料精心制作，來實現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計算機(jī)制作）。

二、實踐要求

1.小組討論、分工承擔(dān)一項任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。

2.制作要求：

每組任選2-3項，獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、

色彩工具等。

3.學(xué)生實踐教師輔導(dǎo)

第二課時

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計思想。談自己對學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

教師總結(jié)：

鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

我們校園說課稿2

一、學(xué)生基礎(chǔ)

“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

二、作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

①培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的'意識。

②讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)片段

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件播放學(xué)校全景。

2、引出課題。

師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬幔@些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

（二）課件展示“我們的校園”活動

課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

生1：跳繩的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他們分別是第幾名？

生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

………

小組交流匯報：

①、20以內(nèi)加減法知識

教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

生2：黃隊有7人，藍(lán)隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

②、幾和第幾的知識

師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

（三）嘗試統(tǒng)計

按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。

每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。

觀察統(tǒng)計圖，解決問題。

師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

可能會出現(xiàn)：

生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？

生2：踢球的比跳繩的多幾人？

生3：練武的和跑步的一共有多少人？

………

（學(xué)生集體回答）

師：想一想你還能提出哪些問題？

可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

（四）練習(xí)

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

生：美麗。

師：為什么呢？

生：因為校園里有許多花，許多樹。

師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

師：真聰明，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

課件出示：

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

（五）課后延伸，升華提高。

通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。

我們校園說課稿3

《我們的校園》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書．?dāng)?shù)學(xué)》一年級上冊第114頁中的內(nèi)容，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課。

一、對“實踐與綜合運(yùn)用”的認(rèn)識

(一)《課標(biāo)》對綜合實踐活動的定位

《課標(biāo)》之所以將實踐與綜合運(yùn)用單獨設(shè)置為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是因為實踐與綜合運(yùn)用對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有非常積極的作用。

《課標(biāo)》將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實踐與綜合運(yùn)用四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中又按學(xué)段的不同，把實踐與綜合運(yùn)用依次分為實踐活動、綜合應(yīng)用以及課題學(xué)習(xí)三個層次，第一學(xué)段的實踐與綜合運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是實踐活動。

(二)教材的編排意圖

新教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，有三個方面的考慮。

首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動有趣的資源。

其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題。

第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。

(三)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

(1)要讓學(xué)生走出教室，真正地參與實踐活動。

(2)要精心組織好活動，確保高效率的教學(xué)。要分配好各組參加活動的人數(shù)及活動場所的安排。

(3)活動時要有學(xué)習(xí)的主題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展和提高。

實踐活動不僅僅是讓學(xué)生動，讓學(xué)生玩，而且要在動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題，這節(jié)課的主題就是對學(xué)生滲透統(tǒng)計思想，圍繞統(tǒng)計進(jìn)行活動，在活動中要注意收集數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)過程設(shè)計

整個教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

激情導(dǎo)入→布置任務(wù)→開展活動→數(shù)據(jù)整理→總體評價→課堂小結(jié)

(一)激情導(dǎo)入

課件展示：學(xué)生課間活動時的實況錄像

引入課題：《我們的校園》

(二)布置任務(wù)

1、實踐活動的介紹

1)活動內(nèi)容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報、練武術(shù)。

活動地點：跳繩的在籃球場，踢球的在足球場，跑步的在運(yùn)動場等等。

2)每人選擇一項自己最喜歡的活動。

根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，結(jié)合本課的活動需要，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生分成五個小組。

3)活動注意事項：注意安全，要有秩序的進(jìn)行活動，活動效率要高，學(xué)生之間要相互配合。

2、啟發(fā)、探討

布置任務(wù)后讓同學(xué)們想想：在活動時會出現(xiàn)、發(fā)生哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生帶著問題去參加活動，讓學(xué)生在活動中思考數(shù)學(xué)問題。

無論要解決哪一個數(shù)學(xué)問題，都需要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)。

3、發(fā)放表格

1)每人印發(fā)一張統(tǒng)計表，便于活動時作好記錄

2)將筆、統(tǒng)計表帶到活動場所，邊參加活動邊仔細(xì)觀察，將每個小組的人數(shù)統(tǒng)計出來后記錄下來。

(三)開展活動

1、每個小組選出小組長，小組長要組織好本組活動。

2、為了便于學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生不要隨意離開活動區(qū)域。

第五篇：《我們的“母親河”》說課稿

《我們的“母親河”》說課稿

一、說教材：

《我們的“母親河”》是未來出版社《思品與社會》五年級下第二單元《壯麗的山河》中的第一課。學(xué)習(xí)這課的目的是讓學(xué)生了解我們的母親河的基本情況；明白“母親河”的含義。欣賞母親河壯麗、秀美的自然風(fēng)光，形成熱愛母親河的情感；了解母親河的現(xiàn)狀，并由此喚起保護(hù)母親河的意識。

教材通過圖片展示了長江、黃河的風(fēng)采，用資料卡的形式介紹了母親河的基本情況與意義，它整合了地理、歷史、政治、品德等多方面的教育內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意了將品德教育與知識的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的教育與知識和技能的掌握相結(jié)合。

據(jù)此我把教學(xué)目標(biāo)確定為：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識。通過走近、贊美、保護(hù)等一系列活動，使學(xué)生對母親河從了解到熱愛，從熱愛到能從實際出發(fā)參與保護(hù)母親河的行動。把教學(xué)重點確定為：從多角度來了解、熱愛母親河、以多種形式感謝母親河。把教學(xué)難點確定為：提高環(huán)保意識，并能用實際行動積極參與保護(hù)母親河的行動。

二、學(xué)情分析：

應(yīng)該說學(xué)生對長江、黃河并不陌生，但對“母親河”的含義和現(xiàn)狀卻不清楚。因此這節(jié)課通過多種手段讓學(xué)生了解母親對人類的貢獻(xiàn)和人們對待母親河的錯誤行為及其惡果。這樣既能讓學(xué)生體會母親河的偉大，也能讓學(xué)生有憂患意識，激起他們保護(hù)母親河的熱情。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識，體驗和感悟。在本課教學(xué)中我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了談話導(dǎo)入法、交流展示法、競賽法、欣賞法等多種教學(xué)方法和手段。同時多媒體教學(xué)課件的使用，也為本課增色不少。具體情況將在教學(xué)流程中作詳細(xì)說明。

四、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)設(shè)計時，我十分注重學(xué)生對母親河情感的生成過程。從課前搜集資料初步了解母親河到熱愛、贊美母親河，再從發(fā)現(xiàn)母親河的現(xiàn)實問題到呼吁保護(hù)母親河并內(nèi)化成自己的行動。這樣通過層層深入的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟，學(xué)生就獲得了真實的情感體驗，從而達(dá)成本課了本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)活動，現(xiàn)對活動設(shè)計意圖進(jìn)行簡要的說明。

活動

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上課伊始我從學(xué)生最親近的人——媽媽談起，因為她與孩子朝夕相處，每個孩子都有話可說，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由“母親”一詞自然過渡到新知“母親河”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中初步理解“母親河”的含義。

活動二：走近母親河這一環(huán)節(jié)首先達(dá)成本課的知識性目標(biāo)：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。其次鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整合信息的能力。這一目標(biāo)主要通過搜集資料，知識競賽，閱讀教材，匯報交流等手段達(dá)成。在呈現(xiàn)答案時，我力求形式多樣，使母親河的相關(guān)知識更具體化、深入人心。再通過長江、黃河圖片的展示，三峽風(fēng)光和壺口瀑布的視頻播放，讓學(xué)生了解到母親河為中華民族作出的偉大貢獻(xiàn)，欣賞到母親河壯觀和美麗的自然風(fēng)光，油然而生一種自豪感，為下面看到母親河的環(huán)境受到破壞感到可惜、憤怒打下情感基礎(chǔ)。

活動三：贊美母親河

學(xué)生通過觀看視頻片斷親眼目睹了母親河的風(fēng)采，并進(jìn)一步認(rèn)識到了母親河與我們的生活息息相關(guān)，對母親河贊美與感謝之情油然而生。讓學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)把自己對母親河的贊美之情激發(fā)出來，那么形成熱愛母親河的情感這一目標(biāo)也就自然達(dá)成了。這一環(huán)節(jié)通過說一句贊美母親河的話、朗誦或演唱關(guān)于母親河的詩、歌等形式讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感。這種設(shè)計符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。

活動四：保護(hù)母親河在對母親河進(jìn)行贊頌后，再通過初步讓學(xué)生了解母親河的現(xiàn)狀。斷流、洪水、污染……憂傷的音樂和一張張慘不忍睹的圖片，讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識到保護(hù)母親河刻不容緩。學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)劄?zāi)難的原因與自己切實可行的保護(hù)措施。這一環(huán)節(jié)通過抓住學(xué)生說的有利時機(jī)深入探討，把保護(hù)母親河的意識內(nèi)化成學(xué)生的實際行動。當(dāng)學(xué)生情感引起共鳴時，師生莊嚴(yán)宣誓，強(qiáng)化環(huán)保意識。

五、板書和作業(yè)設(shè)計：

我的板書設(shè)計簡明、扼要、意在突出教學(xué)重點，使學(xué)生明白母親河對于我們中華兒女的重要性，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)終究要回歸生活，布置作業(yè)時我讓同學(xué)們課后繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，參加實踐活動去愛長江、黃河，去保護(hù)母親河，使教學(xué)從生活中來，又回到生活中去，并落實學(xué)習(xí)的持久性。