第一篇：第一份情書-致李風(fēng)嬌

第一份情書

有一種愛說(shuō)不清，不在的時(shí)候會(huì)想，而見面或者通話會(huì)吵，掛了電話又擔(dān)心對(duì)方是不是生氣，會(huì)不會(huì)印象工作，總之就是擔(dān)心對(duì)方，真心愛了，才會(huì)胡思亂想。

有一種愛打不散，罵不走，這才是真愛，真正夫妻是風(fēng)雨同舟，一起難過，一起開心，共同度過難關(guān)，異地戀是最磨練人的，她需要幫忙的時(shí)候你卻沒在身邊。心里感覺特別壓抑。我相信在這段日子里我們惦記的彼此，心里會(huì)更成熟，感情會(huì)更牢固，因?yàn)槲覀兌荚跒楸舜丝紤]。

有一種愛叫做心亂如麻，有時(shí)候想一個(gè)人 一天就聽一首歌。在控制不住心理的時(shí)候會(huì)給她發(fā)條信息打個(gè)電話，只要能聽見她的聲音就特別舒服，有一種愛叫做一輩子，如果我娶到你，將是我最大的幸福，以后不敢怎樣，我都會(huì)記住約法三章的內(nèi)容，疼媳婦愛媳婦的標(biāo)準(zhǔn)，以后也會(huì)給我們后代做個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，最后在說(shuō)一句真心的話，我愛你李風(fēng)嬌

致我的她

第二篇：第56號(hào)教室的奇跡讀后感(李嬌)

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得

李嬌

當(dāng)我翻看《第56號(hào)教室的奇跡》時(shí)，首先映入眼簾的是上面的這些文字，讓人不由感到溫馨而充滿力量。我像看一部生動(dòng)的紀(jì)錄片一樣開始翻閱這本書，跟隨著作者，陸續(xù)找到了在“班風(fēng)”建設(shè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、自然等各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科的教育方法和訣竅?！斑@不是一本美國(guó)人寫美國(guó)教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書，它適合美國(guó)人看，也同樣適合美國(guó)人以外的中國(guó)人、韓國(guó)人、印度人看?！钡降走@是一本怎樣的讓人感動(dòng)的寫正確教育的書呢?

雷夫老師真是一位偉大的老師，他是那么的愛學(xué)生，能作為他的學(xué)生真是一件非常幸福的事情。這是一個(gè)多么勇敢的老師。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實(shí)的想法完完全全地暴露在讀者的面前。對(duì)于自己所犯過的錯(cuò)誤，和自己的一些真實(shí)的感受和想法，他都能在書中毫不避諱的說(shuō)出來(lái)。這是一個(gè)多么有愛心的老師。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。這是一個(gè)多么有智慧的老師。最可貴的是，他在遇到問題時(shí)，絕對(duì)不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。讓我重新審視自己的教學(xué)和兒童觀，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！

我覺得此書不僅適合老師看，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該看一看，因?yàn)?，傳道、授業(yè)、解惑不僅僅是老師的責(zé)任，也是父母的責(zé)任。這本書，好就好在能讓我們反思：在日常教育中，我們是以利益引誘孩子，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勞動(dòng)?還是告訴他們認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了他們自己的將來(lái)，而勞動(dòng)是他們應(yīng)盡的義務(wù)?當(dāng)我們期望孩子謙謙有禮的時(shí)候，我們有沒有意識(shí)到，我們應(yīng)當(dāng)以身作責(zé)?當(dāng)孩子不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，我們有沒有反省，自己是否言而有信?當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤與失敗的時(shí)候，我們是越俎代庖，還是放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?當(dāng)孩子有了解決不了的問題的時(shí)候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解?而我們帶孩子出游的時(shí)候，有沒有讓孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知識(shí)?當(dāng)孩子想要參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們是不是以學(xué)習(xí)緊張為借口而阻止他?我們是不是不管孩子有多么小的進(jìn)步都會(huì)為之而喝彩?孩子的喜好與特長(zhǎng)我們知道嗎?我們關(guān)注孩子的心理健康嗎?分?jǐn)?shù)與想像力、創(chuàng)造力哪一個(gè)更重要?

書，雖說(shuō)已經(jīng)讀完，但留給我的是無(wú)限的思索。“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的?！?/p>

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)工作(李嬌)

（李嬌）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有效率地進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有進(jìn)步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的科學(xué)的方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無(wú)論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)很踏實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、樹立大語(yǔ)文觀。開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

四、具體措施：

（一）、閱讀：

1、要求學(xué)生一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。

4、學(xué)生每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花、時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。

（二）、寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀、隨筆

（2）作文訓(xùn)練：

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次作文與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度表如下:

周次日期內(nèi)容（課時(shí)）

第一周8.28——9.03開學(xué)工作

第二周9.09——9.13（1）散步（2）秋天的懷念（3）羚羊木雕

第三周9.16——9.20（1）散文詩(shī)兩首（2）世說(shuō)新語(yǔ)（3）寫作

第四周9.23——9.27（1）我的老師（2）再塑造生命的人（3）我的早年生活

第五周9.30——10.04（1）王幾何（2）《論語(yǔ)》十二章（3）寫作第六周10.07——10.11（1）綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界

（2）春（3）濟(jì)南的冬天

第七周10.14——10.18（1）風(fēng)雨（2）秋天（3）古代詩(shī)歌四首

第八周10.21——10.25（1）寫作（2）紫藤蘿瀑布（3）走一步，再走一步第九周10.28——11.01（1）短文兩篇（2）在山那邊（3）雖有嘉肴

第十周11.04——11.08（1）寫作（2）綜合性活動(dòng)：成長(zhǎng)的煩惱（3）化石吟

第十一周11.11——11.15（1）看云識(shí)天氣（2）綠色蟈蟈（3）復(fù)習(xí)期中考試

第十二周11.18——11.22（1）期中考試

（2）月亮上的足跡（3）河中石獸

第十三周11.25——11.29（1）寫作（2）小圣施威降大圣（3）皇帝的新裝

第十四周12.02——12.06（1）女媧造人（2）盲孩子和他的影子（3）寓言四則

第十五周12.09——12.14（1）寫作（2）綜合性學(xué)習(xí)：少年正在讀書時(shí) 第十六周12.16——12.20（1）龜雖壽（2）過故人莊（3）題破山寺后禪院 第十七周12.23——12.27（1）聞王昌齡左遷遙龍標(biāo)遙有此寄夜雨寄北（2）泊秦淮

第十八周12.30——12.31（1）過松源晨炊飲漆公店（2）觀書有感

第十九周01.01——01.07元旦放假

第二十周01.08——01.10期末復(fù)習(xí)

第二十一周01.13——01.17期末考試

第四篇：李粉嬌自薦信

李粉嬌自薦信

（如果只是有大二的學(xué)長(zhǎng)和老師的話，開頭禪）：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位師兄師姐：你們晚上好！

（如果是大一的也在并且他們來(lái)投票，選舉權(quán)在他們手上的話,開頭禪：）各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位在場(chǎng)的帥哥美女們，大家晚上好！

首先我要感謝老師和學(xué)生會(huì)這個(gè)光榮的組織給我一次進(jìn)入學(xué)生會(huì)的機(jī)會(huì)。懷著對(duì)學(xué)生會(huì)的熱愛和大學(xué)生活的美好愿景，我誠(chéng)摯地向你們毛遂自薦。我是會(huì)計(jì)系11級(jí)x班的李粉嬌，木子李，就是中國(guó)人口最多的那個(gè)姓氏。名：粉嬌，粉是粉黛朱顏的粉，嬌是嬌氣的嬌?？赡苁且?yàn)槲沂桥?，所以名字也比較女性化，呵呵。

我是一個(gè)性格開朗的女孩，常常面帶笑容，總以微笑待人，喜歡把自己的快樂與所有的人分享。我的愛好廣泛，喜歡交友、聽音樂、下棋、各種體育運(yùn)動(dòng)。我喜歡交朋友，希望能和在做的每一位在將來(lái)都成為朋友。

我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的目的也很簡(jiǎn)單，就是為了擴(kuò)展人際關(guān)系，廣交天下豪杰，同時(shí)也鍛煉自己的能力（但不要說(shuō)自己哪里不好，切記，學(xué)生會(huì)都喜歡膽大的學(xué)生），向各位師兄師姐學(xué)習(xí)。

假如我進(jìn)了學(xué)生會(huì)，我會(huì)進(jìn)一步完善自己，提高自己以下方面的素質(zhì)： ①遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己；

②做事要有責(zé)任心；

③做事細(xì)心，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能造成巨大后果；

④要有好的態(tài)度，就好比“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定命運(yùn)”；

⑤學(xué)習(xí)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；

⑥生活上多交流、多溝通。

如果我沒有入選，也不會(huì)就此灰心，我相信有一份耕耘，就有一收獲，雖然有時(shí)付出了不一定有回報(bào)，但也一定會(huì)有所收獲。我會(huì)下去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、師兄、師姐和在座得同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、師兄、師姐工作順利，各位同學(xué)身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，創(chuàng)造多姿多彩的大學(xué)生活！請(qǐng)記住，我是自薦人：李粉嬌謝謝！（從容下臺(tái)）

第五篇：劉風(fēng)嬌---講座聽后感

講座聽后感

生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院09科學(xué)教育090906018劉風(fēng)嬌

記得第一次聽的講座是科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶一起的實(shí)踐篇，那一天是2011年10月31日下午，進(jìn)去之后才知道自己遲到了，兩點(diǎn)鐘開始的，我兩點(diǎn)半才到。僅僅才聽兩節(jié)課的我從教室無(wú)奈地走出來(lái)時(shí)感觸頗深。原來(lái)科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶為教育改革努力了一生到現(xiàn)在還是沒有放棄。他們的課有聲有色充滿在我們看來(lái)只有小孩才有的激情和興奮，我自慚不如，盡管我的年齡只有他們的三分之一。

第一節(jié)課在座聽講座幾乎是中學(xué)的物理語(yǔ)文老師，我看到的是科學(xué)老師在講臺(tái)上拿出他們的科學(xué)小制作展示，那些激起不僅僅是學(xué)生還有老師的好奇心的神奇小制作——會(huì)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的金屬圈（記憶合金）、能吹滅蠟燭的鼓、放出圓形白霧的盒子、自己喝水的鴨子、自動(dòng)排水的水桶。當(dāng)時(shí)好奇驚訝的不僅僅是我，還有在座的各位老師們，或許這點(diǎn)小小的反應(yīng)折射的現(xiàn)狀卻并不小——現(xiàn)在的教育缺少實(shí)踐，不僅僅缺少讓老師多動(dòng)手多學(xué)習(xí)還缺少讓學(xué)生自己動(dòng)手自己創(chuàng)造。小孩子的好奇心源自他們天生，而要發(fā)展創(chuàng)新能力關(guān)鍵卻在于好奇心的強(qiáng)度，于是教育界必不可少的應(yīng)該是開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，可是這些對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)的優(yōu)秀的物理語(yǔ)文老師卻缺乏強(qiáng)化孩子們好奇心的創(chuàng)造力，難道不是教育的一大失敗點(diǎn)嗎？

或許是因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育的影響，使我們無(wú)法完全對(duì)教育實(shí)行徹底的改革。但有一點(diǎn)必須要說(shuō)的是，我們的教育正在緩慢地進(jìn)步，贛南師院開設(shè)的科學(xué)教育專業(yè)，沿海城市江蘇浙江一帶高考制度的變化這些不正說(shuō)明我們國(guó)家已經(jīng)在為我們的教育事業(yè)擔(dān)憂了嗎？

印象不太深刻的講座感觸自然不深我只想說(shuō)，這些講座設(shè)置的對(duì)象是各個(gè)縣的中學(xué)老師讓我很是不解，在我看來(lái)這些素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是老師在任教之前就該有的。對(duì)的，我就是覺得這些講座應(yīng)該針對(duì)師范類有從事教育類的學(xué)生進(jìn)行的，回顧以前我所受到的教育，我表示原來(lái)我也是教育界的失敗成品，或許這只是在為現(xiàn)在對(duì)自己不滿的我找借口吧，但是有一點(diǎn)一定是正確的，那就是90后的乖學(xué)

生一定不會(huì)是走在前面的開拓者。

記得最有趣的還是科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶的兒童科學(xué)，因?yàn)槟切┙逃轻槍?duì)現(xiàn)在的小學(xué)生，我覺得雖然這講座對(duì)于在座的中學(xué)老師作用不大（期間有老師說(shuō)這樣的實(shí)踐如果放在課堂上那么所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)是原本需要的好幾倍，學(xué)校根本不允許，課堂進(jìn)度也抵制這樣的實(shí)踐），但是對(duì)于在座的我們班上的或是其他班級(jí)將要做小學(xué)老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)作用卻很大，每個(gè)小孩子的發(fā)展?jié)摿Χ际巧畈豢蓽y(cè)的，而這樣的小實(shí)踐卻可以激發(fā)他們要去探索的好奇心，讓每一位可愛的小孩子都成為小小科學(xué)家甚至是擁有成為科學(xué)家夢(mèng)想的花朵。我覺得這點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@將會(huì)是小孩發(fā)現(xiàn)自己愛好的平臺(tái)，盡管不是讓每一個(gè)小孩子都要成為科學(xué)家，但至少可以讓他們懂得科學(xué)，學(xué)會(huì)自己探索未知的世界。

我記得一個(gè)理性的講座給我的印象挺深刻，她的內(nèi)容是關(guān)于人的大腦的發(fā)展，具體的內(nèi)容我不太記得清楚，但這節(jié)課挺有意思的，它僅僅是關(guān)于人的大腦的發(fā)育情況，而且它指引著教育事業(yè)的發(fā)展。了解大腦構(gòu)造及其發(fā)育我覺得不僅僅是老師應(yīng)該了解的，還應(yīng)該是每個(gè)孩子的家長(zhǎng)該懂得的，這樣才能循序漸進(jìn)地推波助瀾地幫助孩子們以最大的限度開發(fā)大腦，并且把他們改造成自己想要的人。這時(shí)候我覺得人真的好神奇，盡管被這樣改造似乎像是機(jī)器，但是被改造后的他們都是有大智慧并且擁有自己思考的能力，完全能夠支配自己讓自己足夠滿意。至少這樣的改造是積極地向上的，不會(huì)浪費(fèi)國(guó)家的人才，讓所有人都為自己的國(guó)家做貢獻(xiàn)。老師介紹了喬布斯所設(shè)想的iphone5，無(wú)限神奇的人類所能夠想象甚至是我們想象的極限超級(jí)完美的電子產(chǎn)品，她就是這樣讓我們認(rèn)識(shí)外界的世界，讓我們知道科學(xué)所帶給我們的力量，創(chuàng)新改變的世界。并不是說(shuō)喬布斯是神話，而是他的創(chuàng)造他的神奇的想象加上他的動(dòng)手創(chuàng)造而比僅僅在于幻想階段。

或許這些講座所折射出得內(nèi)容根本讓我們現(xiàn)在的中學(xué)教師無(wú)法接受，但是改革是必須的，只有創(chuàng)新才能是國(guó)家繁榮富強(qiáng)起來(lái)。

要想教好學(xué)生不僅僅需要知識(shí)方面的擴(kuò)展，注意到學(xué)生情感的發(fā)展，即既要顧及他們知識(shí)的豐富，還要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要求他們多接觸課后小制作以及他們自己的動(dòng)手能力，在這方面，老師們也不能閑著，必須加強(qiáng)老師的教學(xué)方式以及提高老師的動(dòng)手能力使他們能夠更加有效地改造下一代。在劉劍鋒老師的講座中就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

還有就是在教學(xué)中普遍所出現(xiàn)的問題，華東師范大學(xué)的化學(xué)教授就用學(xué)習(xí)化學(xué)中得元素記憶方面的知識(shí)舉例，他的例子主要是拿所謂的好生和所謂的差生來(lái)對(duì)比，其結(jié)果是大家所預(yù)見的，就是好生的學(xué)習(xí)情況明顯優(yōu)于差生，但是再加強(qiáng)化雙方的學(xué)習(xí)，好生并不一定優(yōu)于差生。這點(diǎn)明顯地表明了老師的立場(chǎng)——不該把好生和差生區(qū)分開來(lái)教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)生被貼了“劣”的標(biāo)簽，明顯會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性甚至是放棄自己。在這點(diǎn)上我很贊同老師的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@讓我想到了我自己，當(dāng)我被老師重視的時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，但是如果被老師忽視，便會(huì)開始厭學(xué)。教授課改的書籍有了新學(xué)習(xí)方法，它交給老師的不僅僅是學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有靈活的教學(xué)方法，為老師提供很好的教學(xué)平臺(tái)。他說(shuō)的不應(yīng)該對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格說(shuō)得太對(duì)了，回想起我的過去，在實(shí)驗(yàn)室被老師控制得似乎所有的儀器都是危險(xiǎn)用品。當(dāng)時(shí)老師的話跟我達(dá)成了共鳴，實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的，如果老師只是一味地教學(xué)生什么什么化學(xué)用品怎么怎么傷害人體，什么瘦肉精三聚氰胺等等的對(duì)社會(huì)對(duì)人體自身的危害，那么學(xué)生還有誰(shuí)愿意去觸碰或是去用它們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

對(duì)于這幾次講座我的頗深，對(duì)于教育學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)大概的教學(xué)方式，至少我知道什么該教什么不該教，該怎樣把什么知識(shí)以什么形式交給學(xué)生。希望我們的教育制度會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)而快速的改進(jìn)。