第一篇：高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思行為情況調(diào)查問(wèn)卷

《培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力策略的研究》課題組

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思行為情況調(diào)查問(wèn)卷

1.一節(jié)課上完之后，我（）思考這節(jié)課的成功之處和有待改進(jìn)的地方。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

2.一節(jié)課上完之后，我（）記下教學(xué)過(guò)程中的感想。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

3.自覺(jué)、主動(dòng)的反思應(yīng)該成為每個(gè)教師的一種習(xí)慣，我覺(jué)得這種看法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無(wú)道理

4.有人提出了一個(gè)公式：“教師成長(zhǎng) = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”。我認(rèn)為這個(gè)公式（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無(wú)道理

5.我（）思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況。

A.每節(jié)課后都B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

6.我（）思考自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文教學(xué)方法是否有效率。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

7.我每節(jié)課后（）通過(guò)體會(huì)、感想、啟示等形式對(duì)自身教育教學(xué)行為進(jìn)行的批判性思考。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從不

8.教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”這種說(shuō)法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無(wú)道理

9.古人云：“吾一日三省吾身”。我（）反省自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

10.我（）記錄對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較大作用的“教育事件”。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

11.在工作過(guò)程中研究，在研究狀態(tài)下工作，是反思型教師的又一重要特征。我認(rèn)為這種看法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無(wú)道理

12.你認(rèn)為教學(xué)反思對(duì)于自己業(yè)務(wù)能力的提高（）

A.很重要B.有一定影響 C.沒(méi)有影響

第二篇：高中數(shù)學(xué)教師如何寫(xiě)教學(xué)反思

高中數(shù)學(xué)教師如何寫(xiě)教學(xué)反思

摘 要：教師的教學(xué)工作是一個(gè)逐漸積累、逐漸變得成熟的工作。在長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們高中數(shù)學(xué)教師只有充分進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高。因此作為教學(xué)總結(jié)中最重要一步的教學(xué)反思是每一個(gè)教師都應(yīng)該掌握的基本技能。本文主要介紹了教學(xué)反思的概念以及內(nèi)容，希望能夠拋磚引玉，和同行共勉。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師；教學(xué)反思

一、什么是教學(xué)反思

教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。

二、為何要寫(xiě)教學(xué)反思

1.促進(jìn)思考向縱深發(fā)展

一般的思考，往往因時(shí)間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒(méi)思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)

生了擱置現(xiàn)象。而寫(xiě)教學(xué)反思，首先需要教師對(duì)在教學(xué)中引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并具體、細(xì)致、形象地描述，形成對(duì)教學(xué)事件和個(gè)案的進(jìn)一步比較細(xì)致全面的認(rèn)識(shí)，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫(xiě)反思的時(shí)候，因?yàn)橐涔P，就需要對(duì)所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時(shí)，對(duì)寫(xiě)下來(lái)的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考，因?yàn)閷?xiě)得翔實(shí)，思考也會(huì)趨于全面。

2.促進(jìn)教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)

如果是一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫(xiě)教學(xué)反思，往往使人產(chǎn)生一種寫(xiě)得深刻一點(diǎn)的想法，在這種需求的驅(qū)動(dòng)下，往往要參閱一些資料、翻看一些書(shū)籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的理論水平。

3.促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和自我提升

一般的思考，會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸淡忘。而寫(xiě)教學(xué)反思，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和思考積累下來(lái)，使自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來(lái)。因?yàn)閷?xiě)的積累作用，教師便真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的教師。同時(shí)，寫(xiě)下來(lái)的東西更方便與人交流，會(huì)促進(jìn)教師更好地發(fā)展。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言，教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的反思

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯、歷史、關(guān)系等方面去展開(kāi)。

下面從不同的角度來(lái)看。以函數(shù)為例，從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來(lái)看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

2.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從“實(shí)際的算”到“理論的思”。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教

師不能把他們看成“空的容器”，按著自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)，使他們感到數(shù)學(xué)中的問(wèn)題所在，以對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的理解。

3.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，是否能夠合乎我們的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，自己認(rèn)為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好地針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味地想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)。

總之，寫(xiě)教學(xué)反思貴在堅(jiān)持，貴在及時(shí)。一有所得及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教。長(zhǎng)期

積累，必有收獲。

第三篇：中小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能調(diào)查問(wèn)卷

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您填寫(xiě)本問(wèn)卷。本次問(wèn)卷的目的是為了了解一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能情況，從而幫助教師從多方面有效的提高教師教學(xué)技能。希望您能對(duì)問(wèn)卷的問(wèn)題給予真實(shí)、客觀的回答，本問(wèn)卷屬匿名填寫(xiě)，問(wèn)題回答均無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況獨(dú)立地填寫(xiě)。

一、個(gè)人的基本情況：

1、性別：（）A 男 B 女

2、職稱(chēng)：（）A 初級(jí) B 中級(jí) C 高級(jí)

3、學(xué)歷：（）A 中專(zhuān) B 大專(zhuān) C 本科 D其他

4、您的年齡：（）

A 20－25； B 26－30； C 31－35； D 36－40； E 41－50； F 50以上

5、您的教齡：（）

A 1－3； B 4－5； C 6－10； D 10－20； E 20-30； F 30以上

6、您學(xué)校所在地：（）A、城市 B、鄉(xiāng)鎮(zhèn) C、農(nóng)村

7、除了數(shù)學(xué)，您還教過(guò)其它哪些科目？

二、調(diào)查問(wèn)題：

1、（1）對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，以下環(huán)節(jié)您認(rèn)為最重要的是（限選3項(xiàng)）（）

（2）對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，以下環(huán)節(jié)您認(rèn)為難度最大的是（限選2項(xiàng)）（）A、導(dǎo)入設(shè)計(jì) B、問(wèn)題情景設(shè)計(jì) C、練習(xí)設(shè)計(jì) D、板書(shū)設(shè)計(jì) E、提問(wèn)設(shè)計(jì) F、例題設(shè)計(jì) G、討論設(shè)計(jì) H、活動(dòng)設(shè)計(jì) I、小結(jié)設(shè)計(jì) J、其他，請(qǐng)補(bǔ)充：

2、下列選項(xiàng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果，您認(rèn)為，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（限選3項(xiàng)）（）A、數(shù)學(xué)事實(shí) B、數(shù)學(xué)概念 C、數(shù)學(xué)原理 D、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決 E、數(shù)學(xué)思想方法 F、數(shù)學(xué)技能 G、數(shù)學(xué)認(rèn)知策略 H、情感態(tài)度 I、小結(jié)設(shè)計(jì) J、其他，請(qǐng)補(bǔ)充：

3、（1）您系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)以下哪些課程？（不定項(xiàng)選擇）（）A、教學(xué)理論 B、學(xué)習(xí)理論 C、數(shù)學(xué)教學(xué)法 D、教學(xué)設(shè)計(jì) E、都沒(méi)有學(xué)過(guò) F、其他相關(guān)學(xué)科，請(qǐng)補(bǔ)充：

（2）您認(rèn)為這些理論課的學(xué)習(xí)，對(duì)您日常教學(xué)設(shè)計(jì)的影響（）A、很大 B、一般 C、基本沒(méi)影響

14、您常常在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)嗎？（）A、經(jīng)常 B、有時(shí)會(huì)評(píng)價(jià) C、從來(lái)不去想那么多

15、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，您通常的做法是：（）A、通過(guò)作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時(shí)反饋 B、主要看書(shū)寫(xiě)情況和運(yùn)算過(guò)程

C、錯(cuò)的讓學(xué)生改過(guò)來(lái) D、打等級(jí)

E、其他更有效的方法，請(qǐng)寫(xiě)出：

16、您常常在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思嗎？（）A、經(jīng)常 B、有時(shí)會(huì)反思 C、從來(lái)不反思

17、您在教學(xué)反思方面存在哪些困惑？（）A、不知道反思什么 B、不知道如何表述 C、沒(méi)有人能指導(dǎo)引領(lǐng)

18、在教學(xué)中，除教材之外，您使用最多的教輔材料是：（）A、教學(xué)參考書(shū) B、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)資源 C、相關(guān)的社區(qū)、生活資源 D、相關(guān)的圖書(shū)雜志等

19、為準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，您使用最多的評(píng)價(jià)方法是？（）A、考試 B、考試與平時(shí)考核相結(jié)合 C、考試與建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案相結(jié)合

20、在教學(xué)中，您能夠做到以下幾項(xiàng)行為（不定項(xiàng)選擇）：（）A、經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗(yàn)或看法 B、有時(shí)與同行交流經(jīng)驗(yàn)或看法 C、從不與同行交流經(jīng)驗(yàn)或看法

21、您參加較多的教科研活動(dòng)是（不定項(xiàng)選擇）：（）A、教學(xué)觀摩 B、說(shuō)課評(píng)課 C、編寫(xiě)校本課程 D、開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn) E、學(xué)術(shù)講座 F、參與課題研究 G、其他，請(qǐng)寫(xiě)出

22、在參加教科研活動(dòng)中，您認(rèn)為遇到的最大困難是（不定項(xiàng)選擇）:（）A、缺乏教研能力 B、沒(méi)有時(shí)間精力 C、資料缺乏信息閉塞 D、領(lǐng)導(dǎo)不重視 E、缺乏合作交流的人際氛圍

F、其它方面原因，請(qǐng)寫(xiě)出：

第四篇：高中體育教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

高中體育教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

各位同學(xué)，你們好！

隨著高中課改的實(shí)施，體育課堂教學(xué)的模式有了變化，此問(wèn)卷是對(duì)你們?cè)隗w 育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的調(diào)查了解。問(wèn)卷列出了一些與學(xué)生進(jìn)行體育模塊學(xué)習(xí)、活動(dòng)有關(guān) 的陳述，請(qǐng)你們認(rèn)真閱讀并完成此問(wèn)卷，幫助我們更好的了解體育課改后的現(xiàn)狀。

年級(jí)＿＿＿＿

性別＿＿＿＿

1、你是否愿意上體育課？

（）

如果填不愿意，理由：（多選）

a，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)自己喜歡的體育項(xiàng)目；b，無(wú)法選到自己喜歡的體育項(xiàng)目；c,自己的身體狀況不允許參加體育；d，學(xué)習(xí)壓力太大；e，不喜歡體育教師的教學(xué)方法；d，其他

2、你對(duì)現(xiàn)在的體育課是否滿意？

（）

3、你是否愿意看體育比賽？

（）

4、在體育課上是否愿意看一些體育比賽錄象？

（）

5、在體育課上是否看過(guò)體育比賽錄像？

（）

6、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦什么項(xiàng)目比賽？

（）

a、大球類(lèi)（足、籃、排球）

b、田徑 c、小球類(lèi)（兵乓球、羽毛球）d、跳繩、踢毽 e、其它請(qǐng)?zhí)韺?xiě)（）

7、你最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（1-3）

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長(zhǎng)跑）、跳（跳高、跳遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請(qǐng)?zhí)韺?xiě)（）

8、你最愿意參加的體育項(xiàng)目？（1-3）

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長(zhǎng)跑）、跳（跳高、跳遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請(qǐng)?zhí)韺?xiě)（）

9、你希望體育課安排什么內(nèi)容？

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長(zhǎng)跑）、跳（跳高、跳遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請(qǐng)?zhí)韺?xiě)（）

10、你在選擇項(xiàng)目時(shí)會(huì)考慮哪些因素（多選）

（）

a、自己的興趣 b、有時(shí)間偏好，只會(huì)選擇在那個(gè)時(shí)間段的項(xiàng)目 c、會(huì)考慮器材 費(fèi)用 d、其他原因

11、你喜歡自由選課的形式上體育課嗎？

（）

a、喜歡 b、一般 c、不喜歡

12、與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比你覺(jué)得模塊體育教學(xué)怎樣？

（）

a、好 b、一般 c、不好

13、你認(rèn)為對(duì)你的身體素質(zhì)提高幫助大嗎？

（）

a、沒(méi)有幫助 b、一般 c、非常大

14、對(duì)你的體育技能上是否有更好的幫助？

（）

a、沒(méi)有幫助 b、一般 c、非常大 山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

15、施行模塊教學(xué)后新的測(cè)評(píng)方式對(duì)你的體育成績(jī)有提高嗎？

（）

a、提高很大

b 提高不大 c、沒(méi)有提高

16、你們課外體育活動(dòng)是否豐富

（）

a、沒(méi)有 b、一般 c、豐富

17、與模塊教學(xué)前相比課外體育活動(dòng)是否有所增加

（）

a、有 b、沒(méi)有

18、你平時(shí)喜歡參加課外體育活動(dòng)嗎？

（）

a、經(jīng)常參加 b、偶爾參加 c、不參加

19、你最想在體育課上收獲什么

（）

a、快樂(lè)，健康，更多的朋友 b.技能。比如籃球或舞蹈 c、體育課很無(wú)聊，緊緊 是應(yīng)付

20、雖然知道體育鍛煉對(duì)我的健康很重要，但只要學(xué)習(xí)一忙或功課一多你就會(huì)放 棄體育鍛煉或上體育課嗎？

（）

a、是的 b、一般不會(huì) c、不會(huì)，堅(jiān)持鍛煉

21、對(duì)你現(xiàn)在的體育老師教學(xué)效果的滿意程度（）教學(xué)態(tài)度的滿意程度（）教 學(xué)能力的滿意程度（）

a、非常好 b、很好 c、一般 d、不好 e、非常差

22、實(shí)施模塊教學(xué)后的體育老師的教學(xué)手段與原先相比

（）

a、沒(méi)有變化 b、有所改進(jìn) c、更加豐富

23、談?wù)勀銓?duì)我校體育課的認(rèn)識(shí)？

24、你希望如何上體育？

第五篇：社會(huì)公德行為調(diào)查問(wèn)卷

社會(huì)公德行為調(diào)查問(wèn)卷

社會(huì)公德是全體公民在社交和公共生活中需共同遵循的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)公認(rèn)的最基本的行為規(guī)范。社會(huì)公德水平的高低影響著社會(huì)秩序、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)凝聚力，是一個(gè)社會(huì)文明程度的外部標(biāo)志。希望大家在百忙之中抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間幫助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷，謝謝您的合作！此問(wèn)卷為不記名填寫(xiě)，希望您在思考好的同時(shí)以最快速度完成。

1.你的性別?

A.男B.女

2．您腦中的“社會(huì)公德”是什么概念？

A 文明禮貌，助人為樂(lè)等善行

B 心理上對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)從而希望它變得更好，偶爾用行動(dòng)支持 C心理上對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)從而希望它變得更好，盡全力用行動(dòng)支持 D不理解“社會(huì)公德”這個(gè)概念

3.“社會(huì)公德心”在您身上有哪些體現(xiàn)？（多選題）

A 及時(shí)制止不文明的現(xiàn)象

B為社會(huì)不文明現(xiàn)象而憤怒，但出于種種原因無(wú)采取行動(dòng) C對(duì)于不文明的現(xiàn)象無(wú)動(dòng)于衷

4.下列行為你做過(guò)哪些？（可多選）

A：扶老人過(guò)馬路B：在公車(chē)上給老、弱、病、殘、孕讓座C：自覺(jué)撿起地上的垃圾D：闖紅燈

5.您會(huì)選擇以下哪種方式來(lái)贍養(yǎng)父母？

A定期回去看父母B定期給父母匯錢(qián)C覺(jué)得父母有自理能力D其它

6.你認(rèn)為現(xiàn)代人缺乏社會(huì)公德心的原因是什么？

A：看大多數(shù)的人，他們沒(méi)有社會(huì)公德心我也不需要有B：沒(méi)有那個(gè)意識(shí)，并非刻意做沒(méi)有公德心的行為

C：思想比較自私，覺(jué)得與自己沒(méi)多大關(guān)系

D：其他

7.你覺(jué)得以下哪種方式能最大程度提高公眾的公德意識(shí)？

A：發(fā)宣傳單宣傳B：公益廣告等傳媒途徑C：座談會(huì)D：其他

8.您怎樣看待社會(huì)公德心很強(qiáng)烈的人？

A 覺(jué)得他們很棒，支持他們，視他們?yōu)閷W(xué)習(xí)對(duì)象

B 不怎么喜歡，但也不討厭

C 沒(méi)事找事干，浪費(fèi)社會(huì)生產(chǎn)力

9.您在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)有人插隊(duì)，您會(huì)怎么做？

A馬上制止B心理抱怨C口里漫罵D視而不見(jiàn)

10.你考試做過(guò)弊嗎？

A、有過(guò)偶爾的一次；B、兩次或更多；C、從來(lái)沒(méi)有。

11.你經(jīng)常喊同學(xué)的外號(hào)嗎？

A、從來(lái)不喊；B、有時(shí)喊；C、經(jīng)常喊。

12.你偷看過(guò)別人的日記、信件嗎？

A、有時(shí)覺(jué)得好奇，偷看過(guò)一點(diǎn)，心里一直過(guò)意不去；

B、從來(lái)沒(méi)有，那樣不道德；

C、經(jīng)常這樣做，感覺(jué)無(wú)所謂。

13.如果有位朋友請(qǐng)你幫忙打架，你會(huì)：

A、問(wèn)明情況，看該不該幫忙；

B、重朋友義氣，欣然應(yīng)允；

C、斷然拒絕并說(shuō)明利害，予以勸阻。

14.你的口頭語(yǔ)中有臟話嗎？

A、從來(lái)沒(méi)有； B、有時(shí)有； C、經(jīng)常有。

15.你認(rèn)為我國(guó)公民有示威游行的權(quán)利嗎？

A.沒(méi)有，示威游行是藐視政府的行為

B有，我國(guó)公民可以自由自發(fā)舉行示威游行 C沒(méi)有，我國(guó)法律未規(guī)定

D．有，但必需符合法律要求