第一篇：作文課《給我的作文化妝》教學(xué)案

八年級(jí)作文《給我的作文化妝》教學(xué)設(shè)計(jì)

二十三中李曉紅

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過回憶和訓(xùn)練旨在使學(xué)生明白景物描寫的作用，掌握景物描寫的一般方法；學(xué)會(huì)借景抒情的寫作方法。

過程與方法：情境體驗(yàn)法 互動(dòng)交流法 訓(xùn)練實(shí)踐法

情感態(tài)度和價(jià)值觀：熱愛自然，通過觀察表達(dá)對(duì)美好時(shí)光的熱愛和珍惜；熱愛寫作，通過文字表達(dá)積極樂觀的心懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)進(jìn)行景物描寫增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力服務(wù)于文章的主題。

明確借景抒情的寫作方法及景物描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借景抒情的寫作方法的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察大自然的變化，寫心情日志，加上景物描寫。

2、留意初中所學(xué)課文中有景物描寫的文章。

積累應(yīng)用、情境導(dǎo)入：

1、大家用一句詩來猜想我此刻的心情好嗎？（或用一句詩來表達(dá)你此刻的心情。）

評(píng)價(jià)： “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！边@句最能代表我此刻躍躍欲試的興奮心情。

2、今天這么多遠(yuǎn)道而來的客人和我們過去的老師都來看望我們，真的有“春風(fēng)送暖”的感覺，用這四個(gè)字里的任一個(gè)，讓你聯(lián)想到哪些詞？

3、我們領(lǐng)略過朱自清的旖旎春光，享受過老舍濟(jì)南的秋天，楊萬里眼中的夏天是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，劉禹錫筆下的秋天是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”??今天我們一起借助這些名人的指點(diǎn)，感悟一下記敘文中景物描寫的魅力，用心學(xué)習(xí)，給我們的作文化化妝。（板書課題：給作文化妝）

教學(xué)過程：

一、我有一顆能感悟美的心靈（感知景物描寫的作用）

（一）尋找記憶中的靈犀

引到學(xué)生回憶學(xué)過的文章中令人難忘的景物描寫并簡要分析作用。

如：《春》《羚羊木雕》《走一步再走一步》《從百草園到三味書屋》《濟(jì)南的冬天》《蘆花蕩》怎樣才能讓筆下的景物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？看看作者是怎樣描寫景物的，他采用了哪些方法來描寫？

（二）看看景物描寫的魔力

引導(dǎo)學(xué)生看三段記敘文中的景物描寫，感知其中的重要作用

（板書）渲染氣氛 烘托心情

二、我有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛（交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法）

（一）分享日志、傾聽點(diǎn)評(píng)

最近的日志同學(xué)們寫得還順利嗎？

拿出來和大家分享一下吧

各小組快速檢查，交流，發(fā)現(xiàn)本組最好的 推薦給大家。

發(fā)現(xiàn)者朗誦并點(diǎn)評(píng)方法，作者說出成文的過程和經(jīng)驗(yàn)。

（二）總結(jié)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)創(chuàng)作

教師指導(dǎo)：景物描寫重在：

言之有物 言之有情 言之有文采溫馨提示：注意保持感情一致哦（板書：物情 文采）聽他們的作品和評(píng)價(jià)，你收獲到了什么經(jīng)驗(yàn)和方法？

我們要寫得有文采，又怎樣的方法呢？

（三）歸納方法、注意“兩忌”

景物描寫的一般方法：

修飾詞修辭手法 引用詩句 借助傳說 用景說情 虛實(shí) 動(dòng)靜 想象 聯(lián)想 五覺 角度 寫景文章“兩忌”：

一忌貪多求全，面面俱到

石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹。

二忌言之無物，無病呻吟

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。

三、我有一張助人美的嘴巴

我節(jié)選了三名同學(xué)的作文片段，需要你來幫助化化妝。

（一）加上一段景物描寫，來烘托人物的喜悅之情

暖暖的燈把我引到家門口，媽媽早已笑瞇瞇的望著我，神秘的說：“你猜我給你買了什么？”“冰激凌！”我脫口說

道。媽媽搖著頭偷笑。我歪著腦袋，轉(zhuǎn)著眼珠，想了一會(huì)

兒又說：“那是發(fā)卡吧？”媽媽看著我的眼睛又搖了搖頭。

“不會(huì)是新的舞蹈鞋吧？！”想到這兒，我自己先搖了搖頭。

舞蹈班里人人都買了新鞋子，只有我穿的還是兩年前的舊

鞋子，伙伴們嘴上沒說什么，可看我那又小又舊的鞋子時(shí)

眼神射得讓我真想躲起來?？上胂氚謰屝列量嗫嗟墓┪易x

書都很吃力，我還要進(jìn)舞蹈班。每次想跟媽提買鞋的事，都話到嘴邊又咽下了。想到這，我吞吞吐吐地說：“是——

舞——蹈鞋嗎？” 媽媽慈愛的點(diǎn)點(diǎn)頭，從屋里捧出出一雙

嶄新的舞蹈鞋。……

第二天傍晚，舞蹈教室里，我穿著新鞋子，舞步格外的輕盈。窗外，（）。

（二）加上景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。

第一次蒙受了冤屈：下午的歷史課上，同桌偷偷地

看課外書，當(dāng)我小聲地提醒他注意聽講時(shí)，歷史老師卻

把我叫了起來，指責(zé)我隨便說話。我站起來向老師講明

事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“但愿你有這種

覺悟呀！請(qǐng)坐！”老師的話分明在說，提醒他人遵守紀(jì)律

不是我這號(hào)人能做的，而且我剛才等于在狡辯。

我知道再說什么也不頂用，只能招來更多的奚落。

只能“聽話”的坐在，不，是癱在了椅子上，整個(gè)下午都

郁郁寡歡的，只想逃離這間教室?？勺叱鲂ｉT，外面的景

象更讓我感到壓抑，（）。

回到家，我趴在床上哭了。

（三）加上突出景物描寫，以此反襯偉大的母愛。

一個(gè)風(fēng)雪之夜，我發(fā)了高燒。媽媽焦急地給正值班的爸爸打電話，可電話怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息?；杳灾?，我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一圈兒，就毅然的背起胖胖的我，奔向醫(yī)院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下

她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地

跑向醫(yī)院。

四、我有一臉表達(dá)美的微笑

看來同學(xué)們已經(jīng)感悟了景物描寫的妙處，今天又是個(gè)特別的日子。新朋舊友齊聚佳化學(xué)校就像歡樂的節(jié)日。雖然初春的校園還不是花紅柳綠，但我們更愛這里、更了解這里，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榭腿私榻B一下佳化校園的春天，運(yùn)用今天學(xué)到的方法，寫上幾句“校園春色”，讓客人們也愛上這里。

聽了同學(xué)們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的作者有不同的描寫方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表達(dá)自己真實(shí)的感受，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。

小結(jié)板書：

畫上兩只相碰的酒杯，將作用和方法的重點(diǎn)詞匯盛進(jìn)酒杯。

經(jīng)常咀嚼，經(jīng)常品嘗，把每節(jié)課的知識(shí)積淀醞釀成美酒，和大家共賞。

生活是平凡的，生命卻是舞動(dòng)的，用語言文字裝點(diǎn)生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來生活這般美好！還是那句“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”你的鼓勵(lì)總有滴水藏海的力量，敬祝各位心美如詩、生命如花！

第二篇：作文教學(xué)案

九年級(jí)作文教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確文章立意的要求，并能根據(jù)文題進(jìn)行立意

2、能運(yùn)用材料準(zhǔn)確、具體、有力的表現(xiàn)文章主題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

立意

材料表現(xiàn)主題

教學(xué)步驟：

（一）確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的“立意”。我們無論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。

一、立意要健康

所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。

1．立意健康，需有一定的認(rèn)識(shí)能力。生活是五彩繽紛的，但也是復(fù)雜紛繁的，只有正確地認(rèn)識(shí)生活，才能把握好文章的立意。比如有個(gè)同學(xué)寫洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)上是非觀念不清。這樣的文章格調(diào)就很低下了。

2．立意健康，需有一定的提煉能力。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來，使文章無法展開，或者提煉的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。因此，我們平時(shí)需在“提煉”上多多練習(xí)。比如有這樣一則材料：“某校學(xué)生馬朝江，平日學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，他一心想考入理想學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來有輕生念頭，加之父母責(zé)罵他沒出息，他便自殺了?！边@一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來。著眼于馬朝江父母——①“望子成龍”的悲?。虎诖蛄R不是真正的教育。著眼于馬朝江本人——①自殺是弱者的表現(xiàn)：②榜上無名，腳下有路。③著眼于分?jǐn)?shù)——①一分的殘酷；②不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)——①為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。

3．立意健康，需有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如有個(gè)同學(xué)寫《晚自習(xí)的幕》：晚自習(xí)突然停電。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的……組成了一曲極不和諧的“交響樂”。若寫到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。作者靈機(jī)一動(dòng)，抓住一個(gè)同學(xué)的歌聲進(jìn)行鋪展：正當(dāng)各種聲響泛濫時(shí)，班長喊“預(yù)備唱”之后，教室里響起一串哈哈，但班長繼續(xù)唱著。接著第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)跟唱起來，最后全班都唱起來。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉龐。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。

二、立意要新穎

所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

1．立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，一寫蠟燭，老師們就蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這些幾乎成了通用公式。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。

2．立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求異思維的奇 葩。

3．立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控訴”了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在家村市場的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。

三、立意要深刻

所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。

1．立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意

推向一個(gè)新的高度。朱德《回憶我的母親》 的結(jié)尾把對(duì)母親的愛推及對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的愛，情感頓然升華；學(xué)生佳作《鲇魚跑了》前文寫鲇魚如何蹦出木桶，鉆入下水道逃

逸，并無特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。

2．立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言于此而興于彼，作者往往是“明修棧道，暗渡陳倉”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)學(xué)生寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能使文章一石雙鳥，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。

3．立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面三個(gè)同學(xué)寫《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》的例子能很好地說明這一點(diǎn)。

生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、……叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。

生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會(huì)開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)……

生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！

（二）如果說一個(gè)正確而鮮明的主題（中心思想）是一篇中考作文的靈魂，那么鮮活而切題的材料就是一篇中考作文的血肉，是主題賴以生存和升華的軀體。因此，能否選好材料決定了中考作文的品位與成敗。

每年中考，都有相當(dāng)多考生的作文難獲高分，究其原因，除了審題立意和語言表達(dá)存在失誤之外，選材不當(dāng)，也是導(dǎo)致失分的一個(gè)很重要的因素。而翻開歷年的中考優(yōu)秀作文，都可以看出這些作文的小作者均能夠根據(jù)寫作的目的和表達(dá)主題（中心思想）的需要，精心選取一些鮮活新穎、情趣健康、真實(shí)感人、具有生活氣息和富有表現(xiàn)力的材料，用以突出中心、升華主題。他們?cè)谶x材方面的獨(dú)具匠心和豐富的生活積累，為他們能在緊張的考場氛圍中，寫出切合題意的內(nèi)容充實(shí)、主題鮮明的優(yōu)秀作文，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了準(zhǔn)確、有力、具體地表現(xiàn)作文的主題（中心思想），同學(xué)們?cè)谶x擇作文材料的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、要圍繞主題來選擇材料。材料是為表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。因此，必須緊緊圍繞主題，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀：椭黝}關(guān)系密切、能夠充分表現(xiàn)主題的材料是首選，要多選；和主題有些關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的材料，可以選，但要少選，只要不影響把作文所寫內(nèi)容的前因后果、來龍去脈說清楚就行；和主題沒有關(guān)系的材料，應(yīng)該堅(jiān)決舍棄，半個(gè)都不選。這是中考作文選擇材料的最基本的原則。

二、要選擇能感動(dòng)自己的材料，選擇自己熟悉的材料。

中考作文選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要能寫出自己的真情實(shí)感。而只有那些自己熟悉的人、事、景、物、情、理，才容易觸及自己的靈魂，撥動(dòng)自己的心弦，讓自己覺得有話可說，有話要說，不吐不快。以這些融入了自己的生活體驗(yàn)和人生感悟的材料寫成的中考作文，是從自己的“血管里流出來的血”，是發(fā)于自己心靈深處的聲音，不管運(yùn)用了什么寫法，都會(huì)因情真意切而感人。同學(xué)們一定要記?。褐挥邢雀袆?dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人；不能感動(dòng)自己的材料，更不可能感動(dòng)別人。

特別提醒：對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，一定要慎重選用，最好不用。如果一定要在緊張的考場氛圍中，在有限的寫作時(shí)間里，挖空心思去寫那些自己平時(shí)不熟悉的人、事、景、物、情、理，其結(jié)果一定是——要么不知所云，無從下手；要么下筆千言，破綻百出。這一類的考場作文，不但得不到高分，而且很容易“滑到”

四、五類作文的“深淵”里。

因此，回避陌生、選擇熟悉，首選最能感動(dòng)自己的，這對(duì)于絕大多數(shù)初中學(xué)生來說，應(yīng)該是中考作文選擇材料的首要原則。

三、選擇材料宜小不宜大，盡量選擇典型深刻的材料。

“偉大題材并不等于偉大作品”。中考作文的選材，宜小不宜大，因?yàn)椋骸靶　辈牧?，容易操作，在考場作文有限的篇幅和有限的寫作時(shí)間條件下，容易寫得具體生動(dòng)、細(xì)膩感人；“大”材料，卻因篇幅有限、時(shí)間有限，容易造成蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談，缺乏細(xì)節(jié)，缺少深度，思想蒼白，內(nèi)容空洞，甚至難以完篇。

但“選材”小并不意味著“立意”小。選擇了合適的“小”材料之后，就應(yīng)有意識(shí)地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“以小見大”的寫法，來表現(xiàn)積極健康的主題。寫作的終極目的是關(guān)注生活、認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活，從而認(rèn)識(shí)自我、提升自我。只有如此，中考作文的立意才能上檔次，有品位。因而選擇材料并非是“小”就好，還要注意材料的典型性、深刻性。所謂典型、深刻，是指所選擇的材料是同類材料中最有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本質(zhì)，又能集中地表現(xiàn)文章的主題。具有典型性、深刻性的材料，其最基本的功能是能喚醒大多數(shù)人的情感體驗(yàn)，使之產(chǎn)生思想情感上的共鳴。

四、要注意選擇獨(dú)特、新穎、鮮活的材料。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個(gè)人。同學(xué)們的生活看似都很相似，但是，每個(gè)人都有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子；因而，每個(gè)人的經(jīng)歷、每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)、每個(gè)人的思想、每個(gè)人的情感都是獨(dú)特的。所以，只要認(rèn)真思索，細(xì)心發(fā)掘，每個(gè)人都可以根據(jù)自己所要表達(dá)的主題（中心思想），拿出自己的獨(dú)特、新穎、鮮活的中考作文寫作材料。

社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題是層出不窮的，中考作文的思想內(nèi)容理所當(dāng)然也應(yīng)具有時(shí)代感，中考作文的選材自然也要與時(shí)俱進(jìn)。同學(xué)們只要平時(shí)有關(guān)心時(shí)事新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)社會(huì)生活的新思想、新理念，就能為中考作文積累具有時(shí)代特征的豐富多彩的鮮活材料。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，但是，我們完全可以通過日常生活中的凡人瑣事來折射出這個(gè)時(shí)代的繽紛色彩。

五、選擇材料要避免誤入歧途走進(jìn)誤區(qū)。誤區(qū)之一：動(dòng)機(jī)不純，抄套范文。

每年中考，都有一些考生存在投機(jī)取巧的不健康的心理，考前選擇閱讀一些往年中高考的優(yōu)秀作文或報(bào)紙雜志上的精美短文，然而他們不是好好去借鑒別人的有效的寫作手法和成功的寫作經(jīng)驗(yàn)，而是一味地死記硬背，到了考試時(shí)，抄襲套用所背的范文，其 考場作文的思想主題、基本情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)都與原作“神似”亦“形似”；有的甚至將范文原封不動(dòng)地“默寫”到試卷上了。

這種行為，是一種不守誠信的行為，也是一種嚴(yán)重違規(guī)的行為，絕對(duì)不可取！要提醒這些心存僥幸的同學(xué)——根據(jù)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，凡抄套范文的中考作文，均打入五類卷，最多只能得9分。

誤區(qū)之二：胡編濫造，有悖常理。

為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，每年中考都有一些考生誤入歧途，胡編濫造。明明父母健在，卻說“父母雙殘”甚或“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，卻說自己經(jīng)歷豐富，曾一個(gè)人背著行囊在外流浪，靠打工生活；明明沒有到過農(nóng)村，卻故作深沉地說農(nóng)村真窮，農(nóng)村的孩子真苦；??他們想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。

同學(xué)們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，材料唯其真實(shí)，才有力量；材料唯其真實(shí)，文章主題才站得住腳，文章才有說服力、感染力。假的終究是假的，沒有自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，往往連自己的心靈都打動(dòng)不了，又如何去感動(dòng)別人呢？要知道：在中考作文中使用那些胡編濫造的材料，只會(huì)弄巧成拙，丟分更多。誤區(qū)之三：幼稚可笑，格調(diào)庸俗。

每年中考，都有發(fā)現(xiàn)一些考生走不出“低幼化”選材的怪圈，如一寫生日，就一定離不開“蛋糕、蠟燭、生日歌”；有些考生老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣；有些考生在作文中愛用“太陽公公”、“月亮姐姐”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，語氣口吻完全就像小學(xué)生的作文；更有甚者，一寫作文就想起小學(xué)、幼兒園的事，好像初中生活是個(gè)空白。還有個(gè)別考生愛寫初戀，舞弊，打架，惡作劇、偷東西等題材，而字里行間流露出的卻是畸形的情感體驗(yàn)和無聊庸俗的生活情趣。

那些內(nèi)容幼稚可笑的考場作文，是不可能獲得高分的，一般只能徘徊在及格線上；而那些格調(diào)庸俗低下的作文，理所當(dāng)然地只能送到四、五類作文的行列中。

（三）例文：

一、升起心中的太陽

淚水夾雜著雨水，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻凄涼。

我行走在雨中，風(fēng)從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個(gè)借口，卻發(fā)現(xiàn)是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。

回家的路總是那么熟悉，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因?yàn)槲铱匆娏四?，因?yàn)槲疫€沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。

你還是看到了我，徑直向我走來，我有點(diǎn)措手不及，胡亂地將卷子塞進(jìn)書包，抬起頭，正沖著你關(guān)切的目光。你為我撐著傘，把我護(hù)在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂。

回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對(duì)我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會(huì)考上的?！毕肓藷o數(shù)中表情來面對(duì)你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點(diǎn)了下頭。

拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。

臺(tái)燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機(jī)盎然。

落筆時(shí)，想起我們的一段話：

我說，你是我心中的太陽。

你說，我是你永遠(yuǎn)的光芒。

二、黑板上的記憶

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入?！?”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著??

“我還是覺得不對(duì)。”我一如既往地堅(jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息，凝視著那張?jiān)嚰?，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。

三、有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)；即使明日太陽變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝??當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉??陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。

永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦?，不再是緩緩地?fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉。

還記得那個(gè)令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時(shí)父母因?yàn)楣ぷ餍枰涣粑乙蝗嗽诩?，正?dāng)我不停地抱怨時(shí)，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到了晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時(shí)，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，更別說我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時(shí)有什么需要似的，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個(gè)月，天天如此。在這個(gè)難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時(shí)買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)外婆拿著那精美的禮盒時(shí)，眼睛里泛著無比喜悅的光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚(yáng)我乖，說我長大了，懂事了??這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動(dòng)，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外婆無怨無悔地為我付出時(shí)，我似乎總是覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芰?，從未多想過些什么，仿佛地球就是繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我而盛開?？纱藭r(shí)，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂。或許，只因?yàn)槟欠萆畛恋膼?，那份令人陶醉的愛?/p>

沐浴在愛的長河里，幸福、溫暖、甜蜜??當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個(gè)淡淡的背影時(shí)，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉??

（四）、思考：

1、三篇例文屬于何種文體，各自表現(xiàn)了怎樣的主題？歸納它們主題的共同特點(diǎn)是什么？

2、三篇例文各用什么樣的材料表現(xiàn)主題？材料之間有什么共同點(diǎn)？

（五）模擬試題 閱讀下面的材料，按要求作文。

傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)！

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語??我們?cè)趦A聽中成長。

請(qǐng)以“傾聽”為題目寫一篇文章。點(diǎn)撥提示：

要寫好這篇作文，首先要根據(jù)題干的提示，確定寫作的內(nèi)容和文體。因題干中已經(jīng)很明確地提示了“傾聽”的作用、方式、對(duì)象等，同學(xué)們可以從中選擇一個(gè)合適的小角度切入以確定主題。因文體不限，所以，既可描述經(jīng)歷，也可抒發(fā)情感；既可表述說明，也可闡述觀點(diǎn)。同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以選擇。至于確定題材、選擇材料，最好能緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神。

具體構(gòu)思時(shí)，無論是選材還是立意，都要“化大為小”、“小處著眼”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。既要說出值得“傾聽”的是什么，還要寫出為什么“傾聽”。寫記敘文時(shí)，要注重心理描寫，用情景交融、融情于景的方法展開內(nèi)容，這樣容易產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力

（六）美文欣賞

血跡

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

年近六旬的張老漢靠賣草藥養(yǎng)家糊口，兒子正在上大學(xué)，一年幾千元的學(xué)費(fèi)對(duì)張老漢來說無疑是一個(gè)天文數(shù)字，張老漢不得不起早貪黑的挖草藥，盡管如此，藥販子依然將藥價(jià)一壓再壓。就在前一天，張老漢挖草藥時(shí)不小心劃破了手指，鮮血順著指縫流向小臂，洇染了藥販子遞來的一張紙幣。

這是一張十元紙幣，張老漢小心地將它用絹布包起來裝進(jìn)了貼身口袋，張老漢剛回到家，兒子的手機(jī)響了，兒子的同學(xué)邀兒子去上網(wǎng)，張老漢早已習(xí)慣了這種方式，大概兒子也已習(xí)慣了。

張老漢一張張地將錢遞給兒子，當(dāng)遞到那張洇染了血跡的紙幣時(shí)，張老漢分明看到兒子眼睛里折射出的厭惡。但兒子還是接了，誰會(huì)和錢過不去呢？盡管它很臟。

張老漢一夜未眠，第二天像是做出了一件重大決定似的，披了一件平常極少穿的衣服，戴了一頂草帽，喝了一碗酒吃了兩碗紅薯后，蹣跚著向縣城里去了。

兒子在縣城的網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，第二天準(zhǔn)備和同學(xué)一起去跳舞，當(dāng)兒子和同學(xué)經(jīng)過縣城最繁華的地段時(shí)，兒子看到一個(gè)似曾相識(shí)的人跪在地上，兒子不愿多想，隨手將那張洇染了血跡的紙幣扔向了跪在地上的人。

“有錢人出手就是闊綽！”

“人家老爸做草藥生意，有的是錢幣！”

“我有你那樣的老爸也不枉此生了！”

聽著同學(xué)的贊賞和吹捧，兒子的心醉了。

但跪在地上的人，心卻碎了。

傍晚兒子回到家，他卻在桌上看到了一小堆錢：零錢和硬幣居多，但有一張洇著血跡的紙幣十分搶眼，是十元的。

兒子稍愣片刻，“撲通”一聲跪了下來。

大自然讓我陶醉

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；“杏花春雨江南，駿馬秋風(fēng)塞北”，這大自然的一切令我陶醉。

春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽?？粗浼帕艘欢臉渲﹂L出嫩綠色“小眼睛”，小草搖擺著柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著，瞻望著世間一切美好的事物。那燕語呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的“束縛”的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠——又一度春光乍瀉。

夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節(jié)。陽光灑向大地，萬物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數(shù)紫衫彩鳶，一派生機(jī)。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點(diǎn)點(diǎn)，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來，明天的事物又將一派生機(jī)。

秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節(jié)，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”。無論是“天高云淡，望斷南飛雁”的遼闊自由，還是云卷云舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著藍(lán)天下一個(gè)金黃季節(jié)的產(chǎn)生，心中也在醞釀著一個(gè)金色的夢(mèng)想，請(qǐng)飛雁把我的夢(mèng)想帶到遠(yuǎn)方。

冬，枯藤亙野，雪色連天。冬天，是一個(gè)粉妝玉砌的世界，曉風(fēng)殘?jiān)?，星光?shù)點(diǎn)，冰涼的微風(fēng)撫著面龐，這是冬的早晨。一場大雪過后，變成了銀妝素裹的世界，有一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風(fēng)景線。冬天美在歡樂。

當(dāng)我仰望當(dāng)空皓月；當(dāng)我啼聽枝頭蟬鳴；當(dāng)我欣賞橙黃橘綠時(shí)，大自然的美景讓我深深陶醉于其中。

第三篇：一堂作文課給我?guī)淼膯⑹?/a>

一堂作文課帶來的思考

大公中學(xué)張祖蓮

作文在語文教育中占有舉足輕重的地位，這是我們都知道的。但是，作文的輔導(dǎo)卻是語文老師最頭痛的問題，不是我們不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而是我們實(shí)在不知道怎樣輔導(dǎo)。因?yàn)?，學(xué)生的生活經(jīng)歷不同、感興趣的事情不同、知識(shí)的層次不同，所以，他們頭腦中的積累的寫作素材也不同，而這些東西我們老師又無從知曉。但是，作文不訓(xùn)練又是不行的。怎么辦呢？

又到了一堂作文訓(xùn)練課的時(shí)間了，我突發(fā)奇想，是不是可以從其他方面調(diào)動(dòng)一下同學(xué)們的作文積極性呢？俗話說：功夫在課外嗎?這樣一想，我走進(jìn)了教室。

“同學(xué)們，上課以前，我想請(qǐng)你們幫老師完成一個(gè)作業(yè)?！甭犖疫@么一說，有些學(xué)生的臉上顯出了疑惑的神情，“什么，老師也有作業(yè)啊?！薄笆前。}目還挺難?！薄笆裁搭}目？”學(xué)生們的興趣明顯的被調(diào)動(dòng)起來了，“不是具體的題目，而是解決問題的方法，但是至少二十種?！薄霸趺炊啵俊笨粗瑢W(xué)們吃驚的表情，我故意放慢了速度。這時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)喜歡偷懶的同學(xué)說：“算了，老師都不會(huì)做，我們肯定也不會(huì)，不要讓腦細(xì)胞白死了?！钡牵蟛糠滞瑢W(xué)卻躍躍欲試：“老師，說說看。”我清了清嗓子，說到“前面有一條河，我們要過河，有什么辦法？”話音剛落，教室里象開了鍋一樣。一只只手在我眼前伸起，仿佛森林般茂密。我讓學(xué)生把各自的答案寫在黑板上，黑板上馬上出現(xiàn)了各種各樣的答案，有游過去、跳過去、建一座橋、抽干水、飛過去、輕功、潛水、踩高蹺、借一條船、用土填河、找一只大烏龜幫忙等等，各種各樣的答案顯示了同學(xué)們各自的興趣和愛好。我總結(jié)說：“你們已經(jīng)給了我很多答案了，為了實(shí)現(xiàn)過河的目的，各種各樣的方法都可以用。這就像寫作文，為了達(dá)到目的，也可以從各個(gè)方面了進(jìn)行寫。比如，今天我們要寫一個(gè)人，可以從多個(gè)方面去寫，動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等，但最主要的是有一個(gè)亮點(diǎn)?！边@些話其實(shí)以前我也說過，但是多不如今天來的直接。同學(xué)們仿佛是一個(gè)個(gè)充了電的機(jī)器人，興趣高昂、熱情澎湃。以后交上來的作業(yè)也和我的預(yù)想差不多，真是百花齊放、爭奇斗艷。沒想到這一節(jié)課的效果競出奇的好。

我想：怎樣上課真是一件永無止境的工作。我們尤其經(jīng)常抱怨同學(xué)們素質(zhì)差、接受能力差，還不如動(dòng)動(dòng)腦子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的想法盡快被學(xué)生接受。這大概就是“主動(dòng)、有效”課的宗旨。

第四篇：《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)案設(shè)計(jì)

思想品德九年級(jí)教學(xué)案設(shè)計(jì) 第二課第二項(xiàng)目

《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)案設(shè)計(jì)

湖屯中學(xué) 沈霞

課程標(biāo)準(zhǔn)：三．2．3努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

三．2．4 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

三．2．5 能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。教與學(xué)目標(biāo)：

1、感悟如何承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任；自覺守法、維護(hù)社會(huì)秩序；積極承擔(dān)責(zé)任，贏得社會(huì)贊成。

2、初步培養(yǎng)起承擔(dān)責(zé)任、自覺遵守法律及服務(wù)和建設(shè)社會(huì)的能力。

3、掌握如何承擔(dān)起自己的責(zé)任；維護(hù)社會(huì)秩序的內(nèi)容；服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

播放視頻：2012年5月29日中午，杭州長運(yùn)司機(jī)吳斌駕駛大客車行駛于滬宜高速，途中被一個(gè)來歷不明的金屬片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝臟破裂，他強(qiáng)忍疼痛將車停穩(wěn)，并提醒車內(nèi)24名乘客安全疏散和報(bào)警。后被送往無錫中國人民解放軍第101醫(yī)院搶救。2012年6月1日凌晨3點(diǎn)45分，因搶救無效死亡，年僅48歲。他的先進(jìn)事跡得到廣泛流傳，并被人們稱為杭州最美司機(jī)。

教師：你還知道一些類似的被人們稱作“最美??”的事例嗎？你知道這些人為什么會(huì)受到人們的尊重和全社會(huì)的敬重嗎？

教師指點(diǎn)：他們都具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，因此，得到人們的尊重和全社會(huì)的敬重。

由此出示課題及教學(xué)目標(biāo)。

二、整體感知，信息搜索

學(xué)生速讀教材正文部分。學(xué)生完成《綜合能力訓(xùn)練》網(wǎng)絡(luò)填空部分。

三、自主探究，交流共享

教學(xué)任務(wù)一：承擔(dān)起自己的責(zé)任 安排3～5名同學(xué)進(jìn)行情景劇表演。

主要情節(jié)：1.班長李麗學(xué)習(xí)非常努力刻苦，還積極幫助有困難同學(xué)；積極組織全體同學(xué)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)取得良好成績；帶頭做好值日，搞好班級(jí)文化、衛(wèi)生；在家里主動(dòng)做家務(wù)，孝敬父母。

2.同學(xué)王強(qiáng)整天馬馬虎虎，有時(shí)候連做值日也忘了，害得其他學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間去幫他完成；周末，既得做作業(yè)，還得給打工的父母做飯，同學(xué)還約他一塊到體育場踢足球，結(jié)果，什么也沒做好。

同學(xué)們思考問題：

（1）班長李麗履行了自己的責(zé)任嗎？（2）班長李麗是怎樣履行自己的責(zé)任的？

學(xué)生討論后，教師進(jìn)行指點(diǎn)：她清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任，并且有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；做到了從我做起、從點(diǎn)滴小事做起。

（3）你贊成王強(qiáng)的做法嗎？

教師指點(diǎn)：他缺乏責(zé)任意識(shí)，并且不會(huì)在較多的責(zé)任面前做出合理的選擇？（4）王強(qiáng)的周末是失敗的，假如你面臨這種情況，你會(huì)怎么做？ 教師出示華羅庚關(guān)于燒水、洗茶壺、放茶葉、洗茶碗的統(tǒng)籌方法材料。教師指點(diǎn)：在不同的責(zé)任面前，要分清主次，科學(xué)安排時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。（5）觀察自己的周圍，積極承擔(dān)責(zé)任的人都有哪些表現(xiàn)？

教師指點(diǎn)：有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，在責(zé)任面前不退縮，敢于承擔(dān)不同的責(zé)任。（6）請(qǐng)同學(xué)們歸納：我們應(yīng)如何承擔(dān)起自己的責(zé)任。教師指點(diǎn)：

我們?cè)谏鐣?huì)生活中要認(rèn)識(shí)責(zé)任，履行責(zé)任，樹立責(zé)任意識(shí)，成長為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人；要養(yǎng)成負(fù)責(zé)人的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，持之以恒。；在同時(shí)面對(duì)的責(zé)任面前：要分清責(zé)任的主次和輕重緩急，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，正確選擇和處理好責(zé)任問題。

多媒體展示：通過對(duì)下列各項(xiàng)的選擇，對(duì)自己的責(zé)任心來一個(gè)小測(cè)驗(yàn) 1.主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)為自己作為家庭的一員，應(yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任 A.是 B.有時(shí)是 C.不是 2.對(duì)生活充滿熱情，珍惜時(shí)間，做事有條理，計(jì)劃性很強(qiáng)，從不拖拉 A.是 B.有時(shí)是 C.不是

3.在公共汽車上，看到老人、小孩、或孕婦時(shí)，會(huì)主動(dòng)讓座 A.是 B.有時(shí)是 C.不是

4.認(rèn)為學(xué)習(xí)、求知是為了自己，而不是迫于父母的壓力而學(xué)習(xí)，自覺完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，一般不需要督促

A.是 B.有時(shí)是 C.不是

5.衣服臟了，主動(dòng)要求自己洗，自己的東西都非常干凈、整齊、并非常愛惜 A.是 B.有時(shí)是 C.不是

6.做了錯(cuò)事能夠主動(dòng)承認(rèn)，不隱瞞事實(shí)，不強(qiáng)調(diào)客觀理由，不強(qiáng)詞奪理 A.是 B.有時(shí)是 C.不是

以上題目中，選A計(jì)3分，選B計(jì)2分，選C計(jì)1分。如果你的得分在14分以上，說明你非常富有責(zé)任感，如果你的得分在10-14分之間，說明你的責(zé)任心一般，如果你的得分在10分以下，說明你的責(zé)任心還不夠，有待于努力。

教師：這個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看似游戲，實(shí)則是讓學(xué)生自己找差距。同時(shí)，學(xué)生通過自我檢測(cè)，加深對(duì)承擔(dān)起責(zé)任的內(nèi)含的理解，更能反省自己承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和承擔(dān)責(zé)任的能力，確定自己的努力目標(biāo)。

過渡：我們每個(gè)人都生活在社會(huì)之中，我們每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步產(chǎn)生巨大的作用。那么，我們每個(gè)人在社會(huì)中應(yīng)如何做呢？

教學(xué)任務(wù)二：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序 學(xué)生閱讀 P25 兩幅圖片，合作探究：

（1）遵守社會(huì)秩序給社會(huì)帶來什么好處？不遵守社會(huì)秩序會(huì)帶來什么后果？試舉例說明？

（2）這個(gè)兩幅照片共同說明了什么問題？ 學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。

教師指點(diǎn)：（1）好處：能保障社會(huì)生產(chǎn)和生活的順利進(jìn)行。危害：影響了社會(huì)生產(chǎn)和生活的順利進(jìn)行，影響了社會(huì)和諧，不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。（2）社會(huì)生活需要良好秩序，道德和法律是維護(hù)良好社會(huì)秩序的有力武器。每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。

時(shí)事鏈接：

奧運(yùn)會(huì)期間，倫敦媒體中心貼出右面的中文提示：“中國的記者朋友們，請(qǐng)照顧一下倫敦媒體中心的工作人員。如果你們想拍他們的話，請(qǐng)?zhí)崆霸儐査麄?，尊重一下他們的私人空間。謝謝你們!”。

請(qǐng)同學(xué)們思考，這則材料說明了哪些問題？ 學(xué)生觀察教材P26四幅漫畫，思考下面問題。（1）這四幅漫畫中的主人公分別什么行為？（2）這些行為對(duì)嗎？為什么？

教師指點(diǎn)：①春節(jié)回家，攜帶爆竹上火車；

錯(cuò)誤！違反了治安管理處罰法，屬于“妨害公共安全的行為”；

②深夜，在居民小區(qū)，幾個(gè)年輕人高唱卡拉OK；

錯(cuò)誤。違反了治安管理處罰法，屬于“擾亂公共秩序的行為”；

③有了它就不怕?lián)尳倭耍?/p>

錯(cuò)誤！違反了治安管理處罰法，屬于“妨害公共安全的行為”；

④跟110說著火了！真好玩！

錯(cuò)誤！違反了治安管理處罰法，屬于“妨害社會(huì)管理的行為”；

因此，我們每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。生活在線：假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？ 1.騎車上學(xué)，遇到紅燈，此時(shí)沒有警察 2.有人把你拉到僻靜的地方勸你嘗嘗毒品的滋味 3.你的朋友向你推銷贓物

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行指點(diǎn)：一方面自己要自覺遵守社會(huì)公德，還要用法律來約束自己；2.另一方面敢于和破壞社會(huì)秩序的行為做斗爭。社會(huì)公共生活需要良好秩序，道德和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的有力武器。因此，同學(xué)們要提高自己的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)和生活中為維護(hù)學(xué)校和社會(huì)公共秩序勇于承擔(dān)責(zé)任和做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)任務(wù)三：服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

生活在線：回顧一天的生活，有多少人在為你服務(wù)？ 這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的是教育學(xué)生在享受社會(huì)為我們提供各種服務(wù)的同時(shí)，也要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。要求學(xué)生思考在得到別人、社會(huì)給我們付出的時(shí)候，我們應(yīng)怎樣回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？為下面學(xué)生服務(wù)社區(qū)，參加社會(huì)公益活動(dòng)做好思想上、感情上的準(zhǔn)備。

學(xué)生談后教師要給予補(bǔ)充，并且引領(lǐng)話題：可見，我們每個(gè)人每時(shí)每刻離不開他人和社會(huì)的幫助。因此，我們也有責(zé)任回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

填一填，說一說

1.參加過的社區(qū)（村莊、學(xué)校）服務(wù)或志愿者活動(dòng)有_________________ 2.現(xiàn)在準(zhǔn)備參加的社會(huì)公益活動(dòng)有 ______________________

_____ 3.參加這些活動(dòng)，我的感受_____________________________

_______

學(xué)生完成后，在老師的引導(dǎo)下交流，這樣，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己對(duì)社區(qū)的奉獻(xiàn)和對(duì)社會(huì)的愛心，有著榮譽(yù)感、成就感。使他們意識(shí)到社區(qū)良好的環(huán)境和秩序需要人們?nèi)ソㄔO(shè)和維護(hù)，文明社區(qū)需要人們共建，需要人人都做出貢獻(xiàn)，逐步樹立起為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而深切體會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人，就是關(guān)愛自己。

展示青年志愿者行動(dòng)有關(guān)的圖片

思考：談?wù)勀銓?duì)青年志愿者行動(dòng)的認(rèn)識(shí)

給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們交流討論，然后暢所欲言。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真聽，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，客觀給予評(píng)價(jià)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的片面觀點(diǎn)，要及時(shí)引導(dǎo)，通過師生的交流，讓學(xué)生從思想上意識(shí)到積極參與公益活動(dòng)不僅是責(zé)任，而且是公民的必備素質(zhì)。同時(shí)也意識(shí)到青年志愿者的行動(dòng)對(duì)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。

教師指點(diǎn)：1.青年志愿者用自己的實(shí)際行動(dòng)履行了服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的職責(zé)，奏響了一曲新時(shí)代的道德頌歌。

2.青年志愿者的行動(dòng)成為動(dòng)員社會(huì)青年投向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段 3.是青年在實(shí)踐中鍛煉成長的有效途徑。4.積極參加這會(huì)公益活動(dòng)是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。教師總結(jié)：可見，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)并不是可有可無的，而是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民提出的要求，也是公民必備的素質(zhì)。做為中學(xué)生，我們就應(yīng)該從身邊小事做起，積極參加力所能及的公益活動(dòng)。造福社區(qū)，造福社會(huì)。

我們?cè)谛袆?dòng)：2012年7月10日，以關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛自然為主題的弘揚(yáng)雷鋒精神，“吉林省大中學(xué)生暑假期間社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)”全面啟動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)一直持續(xù)至假期結(jié)束，將將組織上萬名大中學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、廠礦、軍（警）營、孤兒院、敬老院等基層一線，開展社會(huì)實(shí)踐和“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動(dòng)。

落實(shí)行動(dòng)：針對(duì)你所在的學(xué)校、社區(qū)村莊等在管理和建設(shè)方面存在的問題，擬定一個(gè)解決某一問題的活動(dòng)方案。

這個(gè)可操作性的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。通過這一活動(dòng)，把學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情激發(fā)出來，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與自己所在的社區(qū)服務(wù)統(tǒng)一起來。

學(xué)生分組合作，經(jīng)過醞釀，各小組可拿出自己的活動(dòng)方案，進(jìn)行交流。通過整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了學(xué)生服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生積極參與公益事業(yè)的能力。

交流完畢，教師用鼓勵(lì)的語言總結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案很有新意。相信我們的學(xué)校、社區(qū)在同學(xué)們的精心管理下一定會(huì)更加美好。

四、走進(jìn)生活，學(xué)以致用

（2012·江蘇連云港中考）【雷鋒，從未走遠(yuǎn)】

一個(gè)饅頭，一碗白水，他曾如此簡單的生活：三百學(xué)子，35萬捐款，他就這樣感動(dòng)中國。為了能幫助更多的孩子，他不惜賣掉棲身老屋，創(chuàng)辦了全國唯一的一家“支教公司”——白芳禮支教公司。面對(duì)別人的不解，他說：“我沒文化，又年歲大了，嘛事干不了了，可蹬三輪車還成??孩子們有了錢就可以安心上課了，一想到這我就越蹬越有勁??”面對(duì)兒女的擔(dān)憂，他說：“別惦記我，我挺好的。我這樣活著，我覺得特別自在?！?/p>

（1）結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勈裁词怯幸饬x的生活。（3分）【公益，不拒平凡】

即使沒有億萬身價(jià)，沒有強(qiáng)大的社會(huì)影響力，也不妨礙越來越多的民間普通人士投身公益事業(yè)。微公益就是從微不足道的公益事情著手，強(qiáng)調(diào)積少成多。當(dāng)人人都參與到微公益活動(dòng)當(dāng)中，公益的力量便得以最大化。九年級(jí)一班同學(xué)決定開展“公益參與情況調(diào)查”，發(fā)掘身邊平凡的感動(dòng)。（2）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)步驟。（3分）【愛心，貴在實(shí)踐】

連云港市有個(gè)“海馬健康志愿者服務(wù)隊(duì)”，利用休息時(shí)間，無償?shù)睫r(nóng)村、社區(qū)獻(xiàn)愛心，受到群眾歡迎。據(jù)悉，該服務(wù)隊(duì)將于2012年7月到連云港某社區(qū)普及健康知識(shí)，提供免費(fèi)咨詢和便民服務(wù)，現(xiàn)準(zhǔn)備招募志愿者若干名。

（3）假如你應(yīng)聘成為一名志愿者，你準(zhǔn)備怎樣做以更好地服務(wù)社會(huì)？（6分）參考答案：（1）有意義的生活都有明確的進(jìn)取目標(biāo)；有意義的人生在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)；有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。（3分）

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查方案（或問卷調(diào)查）；分組開展調(diào)查活動(dòng)，收集資料；交流、分析、整合資料；撰寫調(diào)查報(bào)告。（答出三點(diǎn)即可得3分）

（3）樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想意識(shí)；努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握服務(wù)社會(huì)的必要技能；忠于職守，自覺履行志愿者的工作職責(zé)和義務(wù)；樂于奉獻(xiàn)，主動(dòng)關(guān)愛他人，為他人奉獻(xiàn)力量和愛心。（打出三個(gè)方面即可得6分）

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基

1.（2012·湖北咸寧中考）2011年，“最美”一詞頻繁進(jìn)入公眾視野。“最美女孩”余書華毫不猶豫對(duì)溺水老人實(shí)施人工呼吸，“最美媽媽”吳菊萍奮不顧身抱接墜樓女童，“最美爺爺”占祖億奮力相救落水男孩不幸遇難??他們之所以成為人們心中的“最美”，是因?yàn)樗麄兊男袨樽屛覀兏惺艿剑˙）

A．強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí) B．高度的社會(huì)責(zé)任感 C．不顧后果的沖動(dòng) D．嚴(yán)于律己的精神

2.（2012·江蘇鎮(zhèn)江中考）下列行為中屬于很好地履行責(zé)任的是（D）A．小雷同學(xué)答應(yīng)幫班級(jí)出黑板報(bào)，結(jié)果忘了 B．在網(wǎng)絡(luò)論壇和貼吧中隨意對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊 C．小區(qū)保安對(duì)進(jìn)入小區(qū)的陌生人不管不問 D．老師對(duì)考試作弊的同學(xué)批評(píng)教育

3.（2012·湖北武漢中考）免費(fèi)公園、免費(fèi)博物館、免費(fèi)自行車、免費(fèi)公廁??武漢市免費(fèi)公共服務(wù)項(xiàng)目的增多，更需要廣大市民規(guī)范自身行為，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做城市的主人。這意味著（C）A.做城市的主人是公民的基本權(quán)利 B.尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境

C.尊重社會(huì)，就要遵守社會(huì)規(guī)則，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

4.（2012·貴州安順中考）當(dāng)前，安順市正在開展創(chuàng)建“全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)境保護(hù)模范城市”和“國家園林城市”的活動(dòng)。中學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，要成為一名好市民就要把自己融入社會(huì)，親近社會(huì)，這就要求我們做到：（C）

①關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的風(fēng)云變幻，關(guān)注社會(huì)的潮起潮落

②關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)注身邊的大事小事

③自覺遵守社會(huì)公德和秩序

④愛護(hù)公共設(shè)施和環(huán)境

⑤養(yǎng)成文明言行舉止 ⑥熱忱服務(wù)社會(huì)

A.①②③④

B.⑤⑥

C.①②③④⑤⑥

D.③④⑤

5.（2012·廣西桂林中考）2012年5月8日20時(shí)30分，佳木斯市某中學(xué)下晚自習(xí)的學(xué)生涌向校門，一大客車突然失控，連撞兩車后向校門口的學(xué)生撞來。危急關(guān)頭，張麗莉老師迅速推開了身邊的學(xué)生，自己卻被卷入車下遭到碾壓，造成雙腿高位截肢。張老師用行動(dòng)書寫的“大愛”感動(dòng)了國人，被人們譽(yù)為“最美教師”。

某校初三同學(xué)開展了學(xué)習(xí)張老師系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與：

（1）【我評(píng)價(jià)】運(yùn)用道德和法律知識(shí)評(píng)價(jià)張老師用行動(dòng)書寫的“大愛”。（4分）（2）【我宣傳】宣傳張老師可以采取哪兩種好形式？（2分）（3）【我行動(dòng)】作為中學(xué)生應(yīng)如何書寫這種“大愛”？（2分）

參考答案：（1）①道德：她自覺履行責(zé)任，能贏得他人和社會(huì)的贊許和尊重，體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感；弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，符合公民基本道德規(guī)范要求，具有較高的思想道德水平和境界。②法律：她用自己的勇敢和犧牲關(guān)愛他人的生命和健康，維護(hù)了學(xué)生的生命；她積極實(shí)施了法律提倡和鼓勵(lì)的行為，是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)，有益于社會(huì)文明和進(jìn)步，有利于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；她正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，反映出她是具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。（道德和法律各一點(diǎn)，4分）

（2）出一期宣傳張老師事跡的黑板報(bào)；召開學(xué)習(xí)張老師的班會(huì)等。（兩種，2分）（3）示例：我們可以在力所能及的情況下，積極為他人和社會(huì)做好事，并熱心公益，服務(wù)社會(huì)等。（2分）

六、總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行 同學(xué)們，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任不僅僅是道德和法律的要求，而且也是我們每一個(gè)社會(huì)成員的內(nèi)心需要。只要我們有了責(zé)任意識(shí)，有了踏實(shí)的承擔(dān)責(zé)任的具體行動(dòng)，就能一步步把自己培養(yǎng)成有責(zé)任的公民。

播放歌曲《不變的諾言》在歌曲中結(jié)束課堂教學(xué)。教與學(xué)反思

第五篇：帶教帶給我什么（范文）

帶教帶給我什么

這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排了我?guī)Ы塘藘擅A師大的本科生。在近3個(gè)月的帶教的過程中感受到了帶教活動(dòng)給我?guī)淼膲毫蛣?dòng)力，感受到了我與徒弟共成長的快樂。

一、壓力促我專業(yè)成長

不可否認(rèn)帶教活動(dòng)的確給我?guī)砹瞬簧俚膲毫?，因?yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了一旦成為師父就要努力使自己的角色行為適應(yīng)師父的身份與地位，像個(gè)師父的樣子，包括傳道解惑、為人師表，以及怎么幫助徒弟盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。但是壓力并不一定都是消極的，這些來自方方面面的壓力轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)我教師專業(yè)成長的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為一個(gè)人的動(dòng)機(jī)總是同他滿足自己的需要緊密相關(guān)的，當(dāng)需要被引發(fā)出來，并指向某一目標(biāo)，并堅(jiān)持追求這一目標(biāo)時(shí)，就能成為動(dòng)機(jī)，使之成為活動(dòng)的動(dòng)因。在帶教活動(dòng)中遭遇的一系列問題使我感受到以前的平衡狀態(tài)被打破，造成心理上的壓力和緊張，為了解除這些壓力或緊張?jiān)谖易陨懋a(chǎn)生了某種力量，驅(qū)使我尋求各種途徑完善自我。此外，我在過去的教育教學(xué)中雖然有著豐富的實(shí)踐知識(shí)，但很多都具有緘默性質(zhì)，即以整體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的只可意會(huì)不可言傳的知識(shí)，是難以規(guī)范的零星的并且常常具有濃厚的個(gè)人色彩，與個(gè)體的個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)以及所處的情景交織在一起。這些不易言表的緘默知識(shí)只有靠實(shí)習(xí)生對(duì)我行為的觀察和模仿才能獲得，但是實(shí)習(xí)生往往能力有限，不可能很快領(lǐng)悟到我的每一個(gè)教育行為背后的信念和意圖。這就需要我把緘默知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合傳授給實(shí)習(xí)生。而要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的這種轉(zhuǎn)換需要通過反思，同事間的交流和學(xué)習(xí)，教育理論知識(shí)的更新，成長為具有教育智慧的專業(yè)教師，才有可能真正解決，由此帶實(shí)習(xí)生的過程對(duì)我來說也是專業(yè)成長的過程。

二、我與徒弟共成長

以往我們只看到徒弟從師父哪里獲得的影響，卻忽視了師傅同樣可以從帶徒弟的過程中獲得靈感，從徒弟那里升華自身原有的但不甚清晰的某些關(guān)鍵認(rèn)識(shí)。我們師徒之間的相互欣賞和肯定是精神上的平等對(duì)話，是我們?cè)诮逃^程中的共同提高。

首先，實(shí)習(xí)的新教師充滿了生氣和活力，對(duì)工作充滿了期待，在工作中表現(xiàn)出極大的熱情，而我經(jīng)過長期的工作，習(xí)慣了每天在幼兒園處理繁瑣的事物，對(duì)幼兒園的一些現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，而在于實(shí)習(xí)生的交流過程中，我感受到了他們身上的這份活力。其次，實(shí)習(xí)生在高等師范學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)，掌握了一定的最新教育理念，在帶教的過程中我們雙方的思想碰撞，交流對(duì)話，可以達(dá)到教學(xué)智慧的共同提高。再次實(shí)習(xí)生在技能上也帶給了我耳目一新的感覺，無論是對(duì)美術(shù)作品更的欣賞還是對(duì)文學(xué)作品的解讀，我們新老教師之間都有不一樣的領(lǐng)悟，這些都與我習(xí)以為常的教學(xué)風(fēng)格不同，值得我學(xué)習(xí)。

過去我們大多只看到了帶教對(duì)實(shí)習(xí)生專業(yè)成長的促進(jìn)作用，忽視了其對(duì)帶教老師的影響；只看到了師傅燃燒自己照亮徒弟，卻沒意識(shí)到這同樣是一個(gè)讓師傅涅火重生的機(jī)會(huì)。當(dāng)了師傅才知道，在帶教過程中體驗(yàn)到的壓力和動(dòng)力是以往無法體會(huì)到的，對(duì)我而言，這次的帶教活動(dòng)是一個(gè)自身專業(yè)成長的過程，更是一種愉快的的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

何茗囡2011、12

壓力分為兩種，一種使人愉悅、精神振奮，給人力量與鼓舞，可以稱之為正向壓力;另一種令人不愉快甚至痛苦，使人緊張、坐立不安、悶悶不樂、手忙腳亂，可以稱之為負(fù)向壓力。對(duì)負(fù)向壓力處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生消極行為或者引發(fā)心理障礙。帶教給我?guī)淼膲毫榍罢摺Ｒ驗(yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了老教師一旦成為“師傅”就要努力使自己的角色行為適應(yīng)“師傅”的身份與地位，像個(gè)“師傅”的樣子，包括傳道解惑，為人師表，以及怎么幫助“徒弟”盡快適應(yīng)的教育教學(xué)工作。