第一篇：《有機化學》課程自評報告

《有機化學》課程自評報告

有機化學是化學的一個重要分支，是藥學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，主要研究有機化合物官能團的相關性質(zhì)，分子之間的相互轉(zhuǎn)化關系，有機分子的立體及構(gòu)象關系，目標有機分子的合成等內(nèi)容。教學內(nèi)容為理論課100學時，實驗課36學時。主要內(nèi)容為緒論，烷烴和環(huán)烷烴-自由基取代反應，立體化學基礎，鹵代烴-親核取代反應，醇和醚，烯烴-親電加成，炔烴和二烯烴離域鍵，芳烴-親核上的親電取代反應，醛和酮親核加成反應，酚和醌，羧酸和取代羧酸-親核加成-消除反就，羧酸衍生物，碳負離子的反應，有機含氮化合物，雜環(huán)化合物，氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)和酶的化學，糖類和核酸，萜類和甾族化合物，周環(huán)反應等內(nèi)容。教學方法有課堂講授、換位式教學、探論式、辯論式、直觀式教學與科研興趣小組相結(jié)合，根據(jù)教學要求靈活采用。教學過程中充分利用多媒體、圖表，以有機化學官能團為主線，同類結(jié)構(gòu)進行比較；通過提問，啟發(fā)學生思維和主動學習，做到互動互學、教學相長；注意章節(jié)小結(jié)，強化基本知識、基礎理論及教學中使用英語專業(yè)詞匯，逐步向雙語教學過渡。實驗課是根據(jù)所學的理論知識結(jié)合相應的實驗內(nèi)容，使學生鞏固基礎理論知識。在實驗課中，逐步加入探索性實驗，讓學生積極主動參與，使枯燥無味的理論變得生動有趣。

一、師資隊伍

1.1師資結(jié)構(gòu)

課程負責人于2007年評為教授，畢業(yè)于贛南師范學院化學專業(yè)，1

畢業(yè)后一直在贛南醫(yī)學院從事有機化學課程的教學和科學研究工作，教學效果良好。積極進行科學研究，具有很強的開拓精神和創(chuàng)新能力，曾主持省級課題2項，參與省級課題3項，發(fā)表教學論文和科研論文20多篇，其中SCI收錄論文2篇，中文核心期刊論文6篇，多篇論文被CA收錄。

本教研室現(xiàn)有教師9人，其中教授3人，高級實驗師1人，碩士3人，博士1人，完全滿足教學的需要，教學隊伍中既有有年齡較大的教授，又有年輕的碩士和博士，人員平均年齡37歲。已形成年齡結(jié)構(gòu)合理，教學梯隊合理，并具有良好的科研團隊精神的集體。

本教研室具有完整的師資培養(yǎng)計劃，按學校要求每年計劃派人外去進修，在教學過程中，有青年教師培養(yǎng)計劃，以老帶新，形成了良好的互幫互助的氛圍。高級職稱教師均參與任課，分別從事理論教學和實驗教學，高級職稱教師任課比例為100%。

1.2教學研究和改革

本教研室人員積極進行教學研究改革，近兩年來申請獲批的省級教改課題4項，校級教改課題6項。發(fā)表教學改革論文3篇，教學改革的成果正應用于實踐教學中。

1.3科研與學術水平

本教研室人員銳意進行科學研究，具有很強的科研基礎和科研能力，近幾年來申請獲批的省級課題11項，校級課題15項，項目總經(jīng)費超過12萬元。近三年來發(fā)表各類論文55篇，其中SCI收錄論文7篇，中文核心期刊31篇，論文引用率均較高，具有較高的學術價值。

近三年來，本教研室人員參與實驗教學教材編寫3部，國家十一五規(guī)劃建設教材編寫2部，其他教材編寫2部。

二、教學基本條件

2.1教材建設

本課程本科?有機化學?教材選用人民衛(wèi)生出版社的權威教材，專此教材在全國各藥學專業(yè)使用，反映良好。本教研室人員參與了高等教育出版社《醫(yī)用有機化學》教材及其習題的編寫，使用效果良好。

2.2教學文件建設

有機化學課程有完整的教學大綱，本教研室有完整的教學文件與教學檔案，教學制度完備，執(zhí)行情況好。

2.2實踐教學

有機化學學科依托省高校重點實驗室天然藥物研究與開發(fā)，具有整套的有機合成，結(jié)構(gòu)鑒定，成分分析等儀器設備300余萬元，完全滿足有機化學課程實驗教學和教師科研的需要。按照教學大綱要求開設的實驗均能正常開設。近年來，本教研室把教研成果應用于有機化學課程的實驗教學中，不斷開設有機化學課程的研究性實驗和綜合性實驗，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三、課程管理

3.1教學手段

本課程均運用多媒體進行授課，有完整的本教研室制作的多媒體授課教案，利用多媒體技術，使教學過程更加形象生動化，有利于學生對課程的理解。

3.2教學方法

在教學實踐中，為了使教學內(nèi)容的系統(tǒng)性增強，本課程主要運用講授法進行教學；為了擴大學生的知識面，有些章節(jié)采用讀書指導法進行教學；為了促進學生對前續(xù)知識的遷移，在課堂中穿插討論法進行教學，多種教學方法的運用使課堂生動，在教學中提高了學生的學習興趣、情感和動機等非智力因素，提高學生對知識的元認識水平。

3.3雙語教學

在教學中，凡涉及到專業(yè)名詞和專門的反應，均使用英文標注。對于重點的知識點，采用英文和中文同時標注的雙語教學，教學中加強學生專業(yè)英語詞匯的積累和學習，有利于后續(xù)課程藥物化學和天然藥藥物化學中有機物質(zhì)的學習。

3.4課堂教學

本課程教學效果良好，受到學生的一致好評。

3.5實驗教學質(zhì)量

實驗教學中理論教學的重要補充，有機化學課程的實驗主要有機化合物的性質(zhì)，有機化合物有官能團反應，有機化合物的光譜特征等，所開設的學生實驗均能成功，實驗教學效果良好，并根據(jù)需要開設了研究性實驗，有利于學生利用課余時間創(chuàng)新知識，并使理論知識應用于實驗中。

3.6課外

本課程每期均有輔導答疑安排，學生可以集中時間詢問教師在學習過程中碰到的問題，學生作業(yè)有批閱。在教學之余，組織學生進行

課外科研，本教研室教師指導學生的課題有3項。

3.7考試

本課程考試為閉卷考試，由任課教師自主命題，可以最大程度減少與往年試卷的相似度，有利于本門課程的考核。閱卷采用集體閱卷的形成，考試結(jié)果和試卷均有完整的成績分析試題分析材料。

3.8教研活動

本課程所有授課內(nèi)容均有集體備課記錄，有集體備課的安排。按照贛南醫(yī)學院課程評估指標體系評分結(jié)果，自評得分為97分。

第二篇：《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程組

《國際金融》一直是由我系承擔的一門課程，原為我校金融專業(yè)的專業(yè)課程。為適應我國對外經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國際金融慣例的人才，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，自1990年以來，我們便開始逐步面向全校經(jīng)濟類專業(yè)開設這門課程。目前《國際金融》不僅是我校金融、財政、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟等專業(yè)的必修課程，同時也是會計學、注冊會計、統(tǒng)計學、市場營銷、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟管理等專業(yè)的限選課程。該課程的教學層次包括本科生、?？粕徒鹑趯I(yè)的碩士研究生。為了搞好《國際金融》課程的教學，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，課程組在教學內(nèi)容的更新、教學方法的研究和教材建設等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。

一、師資隊伍

目前《國際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，而且是一支具有較高教學水平和科研水平的師資隊伍。

1．師資結(jié)構(gòu)

——職稱結(jié)構(gòu)。現(xiàn)任《國際金融》課程主講教師中具有中級以上職稱者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級職稱者占課程組教師總數(shù)的36%。

——學歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任主講教師中，擁有博士學位的有2人，擁有碩士學位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。

——年齡結(jié)構(gòu)?！秶H金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。

2．教學水平

在教學中，課程組全體教師能認真鉆研教材和有關的專業(yè)理論，在不斷充實自身的專業(yè)理論修養(yǎng)的同時，積極開展各項科研活動，促進了教學水平的進一步提高。

——教書育人。能結(jié)合教學普遍開展教書育人工作，并取得了良好成績。課程組教師中有1人參加了1999年學?！叭恕苯?jīng)驗交流會，并在大會上作了主題發(fā)言。

——開課能力。由于《國際金融》課程涉及的教學層次多、教學任務重，開設該門課程的教師已達11人。在這些教師中，獨立開設2門課程以上的教師比例達100%，開3門課以上的教師比例也高達100%。

——教學研究。在完成教學任務的同時，課程組積極開展教學研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學有關的研究論文及課題共達58項（詳見附頁3），人均5.3項，其中有2篇論文獲校級以上優(yōu)秀論文獎；有一項課題獲省級優(yōu)秀課題二等獎；有兩項教學研究成果獲學校優(yōu)秀教學成果獎。

——教學獎勵。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學成績，課程組教師中有3人獲2000年學校優(yōu)秀教學成果二等獎；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學成果二等獎；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎”。

二、教學條件

1．教材建設

——教材組織和教材質(zhì)量。在《國際金融》課程教學中，我們一直非常重視教材的建設工作，一方面堅持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國際金融領域的最新研究成果和最新動態(tài)以及我們自己的教學體會反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學中所用的《國際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國財政經(jīng)濟出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實的特點。在編寫過程中，我們力求將當代國際金融的最新理論及其發(fā)展特點、國際金融領域的最新發(fā)展動態(tài)反映出來。《國際金融》一書目前已被中國財政經(jīng)濟出版社列入再版計劃。2002～2003學年我們采用教育部推薦的由南京大學出版社出版的《國際金融學》（裴平主編）。為進一步提高教學質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀系列教材，由中國人民大學出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國優(yōu)秀教材二等獎。——教學大綱。在《國際金融》課程教學中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學科要求的教學大綱，并且要求課程組教師嚴格按照教學大綱的要求和內(nèi)容來進行教學。

——教輔資料。教學中，我們給學生指定了一些必讀的教學參考書目和課外閱讀文獻，并在教學大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習題。此外，我們還根據(jù)函授教學的特點，專門編寫了適用于函授教學的《國際金融》學習指導書。

2．教學手段

——自2000年上半年學校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學系統(tǒng)以來，《國際金融》課程教學便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運用過多媒體教學系統(tǒng)進行授課，熟練掌握了多媒體教學系統(tǒng)的操作技術。為利用好多媒體教學系統(tǒng)，進一步提高教學效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學課件。

三、教學環(huán)節(jié)及效果

1．教學要求

——《國際金融》課程有著明確的教學要求。通過本課程的教學，我們要求學生不僅要了解和熟悉基本的國際金融原理和知識，而且還要掌握一些有關的國際金融實務操作技術。教學過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學計劃和詳細的教學進度表，并要求課程組教師嚴格按照教學計劃和教學進度完成教學任務。

2．教學準備

——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認真對待教學工作，認真?zhèn)鋵懡贪?。在備課環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時解答他們在備課過程中所遇到的疑難問題，幫助他們在上課之前作好充分的準備工作；二是定期組織任課教師進行教學研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和教學進度。

3．課堂教學

——教學態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學工作，在教學過程中都能做到態(tài)度認真、嚴于律己、為人師表；同時，在課堂上，每一位教師都能嚴格按照教學大綱的要求，熟練講授教學內(nèi)容。

——教學方法與技巧。由于教學效果的好壞與教學方法有著直接的關系，所以課程組的任課教師在教學過程中總是盡可能多地采用不同的教學方法與技巧，以激發(fā)學生學習的積極性和

主動性。在《國際金融》課程的教學中，我們大量運用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學法、角色易位法、案例教學法等方法來進行教學，取得了良好的教學效果。

4．課外情況

——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學生布置作業(yè)，并及時對作業(yè)情況進行講評，全課程共布置和批改、講評作業(yè)不少于5次。由于《國際金融》是一門核心課程，所以選課的學生比較多，教學班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務。

——課外輔導。由于《國際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識，又有實務操作，而且近年來國際金融領域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學課時非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導方法，給學生們指定一些與教學內(nèi)容相關的參考讀物，輔導學生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學生寫出相應的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報考國際金融專業(yè)研究生的學生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時間，對考研學生提出的問題也給予了專門的輔導和熱心的解答。

——課外活動與實踐。為配合學校的學術節(jié)活動，促進國際金融教學的改革，我系自1996年以來一直堅持每年定期組織國際金融專業(yè)學生開辦艾弗模擬外匯交易所活動。在這一模擬實務教學活動中，除要求國際金融專業(yè)學生必須參加以外，我們還要求學習《國際金融》課程的外專業(yè)學生也積極參與到這一活動中來，以提高學生對國際金融交易活動的感性認識，并借以提高學生們的實際操作能力。這一活動得到了廣大學生的歡迎和好評，取得了較好的實踐效果。

5．教學效果

——學業(yè)考評。

（1）考試命題?！秶H金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學大綱的要求，而且題型科學規(guī)范，難易程度適當，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復率一般不超過5%。

（2）閱卷、成績評定?！秶H金融》課程的總成績按照平時成績和期末考試卷面成績兩部分來評定。平時成績一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測試、筆記等項目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時要向?qū)W生宣布平時成績。對于期末考試卷面成績的評定，我們一直是嚴格按照學校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時間內(nèi)，組織任課教師實行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標準答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標準答案來評分。可以說，我們的評分是客觀、公正的，而且量分基本準確，沒有出現(xiàn)過重大差錯。

（3）通常情況下，在每次閱卷任務完成后，我們會對考試結(jié)果進行相應的總結(jié)，對優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計，以分析命題是否適當、在以后的教學中應對哪些問題加以注意。

四、教學改革與研究

1．教學改革

在《國際金融》課程的教學過程中，我們一直致力于教學內(nèi)容和教學方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——課程體系與教學內(nèi)容的改革?！秶H金融》是研究國際間貨幣運動以及國際金融關系的一門學科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際金融活動也越來越頻繁，遇到的國際金融問題也越來越多，如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風險的防范問題等，這些都已成為《國際金融》

學科研究的新課題。教學中，我們積極研究《國際金融》學科發(fā)展的新動向，并盡可能地將國際金融學科的最新研究成果反映到教學中去，這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學內(nèi)容的更新上。如在最初的《國際金融》教學中并無國際儲備的內(nèi)容，后根據(jù)國際金融發(fā)展的新特點，我們及時增補了國際儲備的內(nèi)容，并將之作為重點章節(jié)進行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣——歐元，因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學科的新課題，同樣我們也在教學中及時增加了這部分內(nèi)容。

——教學環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學環(huán)節(jié)上，課程組重點抓了三個環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時抓教學效果、下課后抓學生練習，取得了比較好的成效。同時，在教學方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們在教學中采用了多種教學方法和手段，特別是采用了案例教學法這一新的教學方法。在課程講解過程中，教師合理地運用一些國際金融領域真實的案例進行講學，以便提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師在教學過程中，精心準備講解了“泰國金融危機始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學生的學習與討論的積極性、主動性，訓練了學生們的理論聯(lián)系實際能力，包括邏輯思維能力和實務能力，達到了非常好的教學效果。

——成績評定方法的改革。在2001～2002學年第1學期，課程組對《國際金融》課程成績的評定方法作了一次重大改革，將平時成績由原來占總成績的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績占比由原來的80％降到70％。進行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵平時上課認真、學習用功的學生，提高學習積極性。

2． 教學研究

在認真完成教學任務的同時，課程組還積極組織任課教師開展教學研究活動，至少每學期要組織一次集體備課和一次公開教學活動，以促進任課教師之間相互取長補短，共同提高教學水平和教學質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實務模擬》獲得了1998年學校優(yōu)秀教學成果一等獎；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學研究立項項目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學校召開的教學內(nèi)容與教學方法經(jīng)驗交流會上，課程組提交了關于《國際金融》課程教學經(jīng)驗的交流材料；在2000年全校教學工作會議上課程組有1人向大會提交了有關多媒體教學的經(jīng)驗交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡交易系統(tǒng)》獲得了2000年學校優(yōu)秀教學成果二等獎；《談多媒體技術在<國際金融>課堂教學中的運用》獲2002年學校優(yōu)秀教學成果二等獎。

第三篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據(jù)《山東省教育廳關于印發(fā)＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據(jù)評估方案認真進行了自查，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長，業(yè)務校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數(shù)為專題，搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動，指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現(xiàn)狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結(jié)合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。一——二年級開設品德與生活，四——六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課、勞動技術教育課，三——六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用市區(qū)小學課堂教學的策略，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節(jié)課，其他年級30節(jié)課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級只留有語文、數(shù)學書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題，注重開發(fā)利用學校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進了學生的全面發(fā)展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養(yǎng)學生的科學探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結(jié)學生采用等級制，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。

學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業(yè)。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生發(fā)展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協(xié)調(diào)同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯(lián)系欄，便于學校將學生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學生在家里的表現(xiàn)反映給學校，有利于共同協(xié)作。

3.對學生終結(jié)性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內(nèi)容加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學習過程，方法和情感態(tài)度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

第四篇：義務教育課程改革自評報告

根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關于做好2014年義務教育課程改革示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)【2014】64號）文件精神，對照《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則（試行）》，結(jié)合我校課改工作實際和收獲的成果，我校通過認真自查自檢，認為符合創(chuàng)建朝陽市義務教育課改示范學校標準，具體工作匯報如下：

一、學?；厩闆r

喀左縣第四初級中學建于2008年9月，是一所寄宿制封閉式管理學校，校園占地9.3萬平方米，建筑面積4.7萬平方米，現(xiàn)有在校生3365人，68個教學班，教職工371人。辦學條件達到“普九”提高標準，省市驗收成績?yōu)?7.5分。建校六年來，四中在初中城鎮(zhèn)化探索過程中，學校領導和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實際的教學管理模式,課改工作扎實推進，成果在縣內(nèi)得到認可和推廣，教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越式增長，在接受省委副書記夏德仁、副省長陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評價和認可。近三年先后獲得遼寧省普及九年義務教育先進單位；遼寧省農(nóng)村中小學控輟保學工作先進單位；朝陽市中小學教育改革工作先進集體；朝陽市教師校本培訓工作先進學校等省、市、縣榮譽38項。得到社會、家長、領導的一致贊譽。

二、課改工作實施過程：

學校建校伊始，教師來自全縣十幾所農(nóng)村初中，這些教師雖然經(jīng)過多年課改，也在學習“洋思”和“杜郎口”經(jīng)驗，但多數(shù)教師課改都停留在表面上，學生來自十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)教育參差不齊，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這些因素嚴重制約著我校教育教學工作的順利開展，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種不利局面，四中人迎難而上，決定先以“夯實常規(guī)教學，打造高效課堂”為突破口，全面推進素質(zhì)教育，采取“走出去、引進來”模式培訓教師，錘煉隊伍，注重學生養(yǎng)成教育，立下“科研興校、課改強校，質(zhì)量立?！钡幕静呗?。

（一）學習借鑒總結(jié)融合課改理論構(gòu)建階段（200.9——2009.7）

借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學習“杜郎口”和“洋思”課改經(jīng)驗，繼承傳統(tǒng)教學的部分優(yōu)勢，學習鳳城六中“分組聯(lián)動、高效課堂”教學模式；把學案和課上板塊展示結(jié)合起來，形成四中“學案”加“分組聯(lián)動”有機融合，形成具有四中特色的教學模式。

（二）實驗探索、逐步推進階段；（2009.9——2010.7）

在教育局和師校研訓員的指導下，我校在數(shù)學和英語兩個薄弱的學科先行先試，曾經(jīng)創(chuàng)造出升學率提高28個百分點的奇跡。

（三）全面普及、不斷提高階段（2010.9——2013.7）

把數(shù)學、英語課改成功經(jīng)驗在全校推廣，要求課堂教學全面開放，人人都可以聽推門課，節(jié)節(jié)都是成功課改課，學生在快樂中學，教師在愉快中教，課堂學生做主、教師功在課外，在教學反思中歸納提煉科研論文、在科研課題方面收獲頗豐。

（四）收獲成功，全縣推廣階段(2013.9至今)從2012年至今，升入重點、普通高中人數(shù)穩(wěn)居全縣首位，八年級質(zhì)量監(jiān)控考試達到全縣初中第一名，全縣運動會男女隊已連續(xù)三年獲得冠軍，籃球隊代表喀左縣在朝陽市獲得冠軍等等，教育局決定把我校課改經(jīng)驗在全縣推廣，并承擔教學管理先進經(jīng)驗交流會。

課改工作特色：課改兼容性

學校確定統(tǒng)一教學模式，但不做硬性規(guī)定（如每節(jié)課講解不超過10分鐘，節(jié)節(jié)課有討論、合作探究、課前主持、課堂環(huán)節(jié)齊全等）。對傳統(tǒng)教學優(yōu)點和教學模式外成功經(jīng)驗不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強項，實施個性化教學、因材施教。只要有利學生成長，教師提高的改革，學校鼎力支持，為打造遼西名校奠定堅實基礎。

三、自檢自查結(jié)果

（一）辦學思想（標準分12分，自評分12分）

1、教育教學中全面貫徹黨的教育方針。明確辦學目標為把第四初級中學打造為教育設施先進，教師隊伍精良、教育質(zhì)量一流，人民群眾滿意的遼西名校。將“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念始終貫穿于教育教學的全過程，制定五年課程改革規(guī)劃，課改各項工作措施到位，并與教師考核結(jié)果直接掛鉤，作為評先選優(yōu)的重要條件，形成了團結(jié)、進取、文明、向上的校風；愛生、樂教、協(xié)作、嚴謹?shù)慕田L；尊師、守紀、勤學、創(chuàng)新的學風。

2、堅持德育為先，組成以校長為組長的德育領導小組，在教育教學的各個環(huán)節(jié)貫徹德育工作，建設德育基地，開展豐富多彩的活動為載體。德育活動年級主題：七年級——做一名合格的中學生；八年級——在四中讀書是我的驕傲；九年級——四中我愛你。各年級月月有主題，有活動，有記錄，有獎懲等相關資料。

3、嚴格按照遼寧省《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔的意見》的要求，均衡分班，既無重點班，也無大班額（超50人），課外作業(yè)量不超過一小時，每天保證學生體育活動一小時，嚴格控制考試次數(shù)，作息時間科學規(guī)范。實施綜合素質(zhì)評價，評價內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過程與結(jié)果并重。

（二）課程建設（標準分8分，自評分8分）

學校嚴格按照《遼寧省義務教育實施方案》開齊開全國家規(guī)定課時（周課時：體育課3節(jié);音樂、美術、綜合、信息各1節(jié);民防、心理、、雙周一節(jié);生命教育、生活教育、遼寧地理、4周一節(jié)。校本課程《美麗喀左，我的家》介紹喀左縣基本信息，風景名勝旅游資源，歷史故事，地方特色，名人傳記等。雙周一課時）。

（三）課堂教學改革（標準分26分，自評分26分）

1、學校課堂教學改革首先從教學設計入手，實行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復習資料）、“三定”（固定時間，有集中備課地點，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。三維教學目標體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，直接在導學稿（學案）中讓學生清楚明確，為課堂上的自主學習、合作探究指明方向。使學生能學、想學、會學、堅持學。

2、課堂教學在研究導學稿（學案）基礎上，學習丹東鳳城六中課改成功經(jīng)驗，對 “分組聯(lián)動、和諧高效”課堂、“三大理想”、“五大板塊”充分理解、消化。在教師中形成“改革光榮，守舊可悲”，課堂上學生在小組合作中完成共同的任務，有明確的互助學習。使“我展示，我收獲，我合作，我雙贏”等觀念深入人心，合作探究學習體現(xiàn)在每節(jié)課中，學生在和諧、快樂氣氛中獲得知識、增強能力。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。社會家長一致認可。省市領導高度肯定。3.學校教學管理制度達到了規(guī)范化、科學性、精細化，教師考核制度成為全縣初級中學典型，并在五所中學得到推廣。

（四）校本教研（標準分16分，自評分16分）

校本教研制度健全，教研工作有規(guī)劃。每學年任課教師最低承擔一節(jié)組內(nèi)公開課。每學期各教研組最少承擔一節(jié)校內(nèi)公開課。每學年多次承擔縣級公開課。在喀左縣教師基本功大賽獲團體總分第一名，六名教師獲第一名。在市級、省級教師大賽上多人多次獲獎。數(shù)學教師付國宏在東三省教師大賽中獲第三名。

（五）課程資源建設（標準分16分，自評分16分）

1、教學功能教室、實驗室。實驗室（物理6個、化學5個、生物4個）準備室，設備儀器藥品庫完全達到標準。音樂教室3個、美術2個、語音室4個，多功能會議室（664座），體質(zhì)測試室3個，綜合實踐室1個。音體美器材配備符合標準。圖書室、閱覽室（630平方米）藏書室（230平方米）。現(xiàn)代教學手段，校園網(wǎng)班班通多媒體。7個微機室，1個電子備課室。各學科教學資源庫與教育局聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教學資源共享。

2、建立家長學校，定期開展社會實踐活動。

3、校園環(huán)境優(yōu)美，達到綠化、美化、香化、藝術化。美術作品展室，榮譽展室，宣傳欄，文化長廊等校園文化展示學校蓬勃向上的面貌。

4、學校每年秋季舉行田徑運動會、參加喀左縣春季田徑運動會連續(xù)三年獲得男女隊冠軍。每年舉辦一次藝術節(jié)、連續(xù)三年承辦喀左縣科技大賽。

（六）教師隊伍建設

我校教師371人，全部達到本科學歷，平均年齡42歲，高級教師308人，任課教師209人，全部是本專業(yè)畢業(yè)。是一支特別能吃苦、勇于奉獻的教師隊伍、近三年先后有8人被評為校級、縣級、市級師德標兵。學校非常重視師資培訓工作，保證時間、保障經(jīng)費、并把培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師納入學校五年規(guī)劃中。

（七）示范作用及辦學特色（標準分9分，自評分8.5分）學校每年都保證承擔兩次以上全縣不同學科課改觀摩課，得到了縣級研訓員和教育同行的高度評價。教育質(zhì)量進步用教育主管領導評價說“感到驚訝、奇跡”。學校每年所有任課教師都上一節(jié)公開課，平時課堂開放，聽課者可聽“推門課”“分段課”，課改在學鳳城六中基礎上引進導學稿（學案），學生合作探究中獲得知識。同時培養(yǎng)自主學習習慣。利用班級多媒體和教室內(nèi)分組展示板，讓學生充分展示，在競爭中錘煉能力。課改工作經(jīng)驗雖然在全縣得到推廣，但在全市影響力有限。

四、自評綜合結(jié)論

在我校課改工作領導小組認真進行自評自查的基礎上，校領導班子按照《遼寧省教育廳辦公室關于做好2014年義務教育課程改革示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號）和（2013年2號）文件要求，對我校課改工作進行認真細致的復核，同時虛心接受了教育局和縣師校專家的指導。遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則標準分99分，自評得分98.5分。初步認定我校具備爭創(chuàng)朝陽市課改示范校資格。敬請領導檢查督導。

創(chuàng)建義務教育課程改革示范校

自評報告

喀左縣第四初級中學

2014年5月

第五篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

（2015年）

桑 杭 小 學 2015.10.26.桑杭小學課程實施水平自評報告

為了更好的加強、提高學校的管理水平，找出成績，查出不足，我們桑杭小學對自己的工作進行了認真總結(jié)，成立了由校長徐利濤任組長、成員有劉志敏、欒夕澤、孫雪飛、宗曉慶5人組成的自評領導小組，對本學期的辦學水平和管理水平進行綜合檢查，根據(jù)小學課程實施水平評價指標，采取定性和定量相結(jié)合的方法進行了自查，自查總體得分479分，現(xiàn)將自評情況總結(jié)如下：

一、總體評價：

認真學習新的課程標準。按照山東省普通中小學課程實施水平評價方案的要求設置課程，按要求上齊上足課時，合理的安排作息時間，保證了學生在校時間不超6小時，一、二年級不留家庭作業(yè)，3-6年級的校外作業(yè)不超一小時。規(guī)范了學校的考試與評價，對教師不單純以成績評價，學生實施了綜合素質(zhì)的評價。

二、取得成效：

1.制定課程理念學習制度。

為確保學校順利有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結(jié)合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。根據(jù)先培訓后上崗、不培訓不上崗的新課改要求，我們把對教師的培訓列入課改的重要議程，積極組織教師參加市、單元校舉行的通識培訓與學科培訓。學校對教師進行系統(tǒng)的理論培訓促進了教師教學觀念和行為的轉(zhuǎn)變，促進了教師專業(yè)發(fā)展，得分37分。

2、加強綜合實踐活動教育，組織學生走出校門參加社會實踐活動。如到桑杭村果園、校園北河等參觀調(diào)查，開闊學生的視野，認識農(nóng)作物的生長特點和規(guī)律。定期組織學生到周遍進行白色污湮、環(huán)境污湮調(diào)查，到學校路口當路邊小交警，把教學搬進社會大課堂，如：身邊的浪費現(xiàn)象研究、早餐的重要性、釘紐扣、有關家庭節(jié)能的調(diào)查，飲食習慣調(diào)查、制賀卡花卉栽培技術等體驗生活，得分12分。

3、注重學科滲透。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會，家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環(huán)境去關注社會生活和大自然，通過參觀、實踐、采訪、調(diào)查、搜集資料，等教學形式，使課內(nèi)與課外相結(jié)合，學習與活動相結(jié)合，理論與課外相結(jié)合，學習與活動相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，得分12分。

4、重視了地方與校本課程的開發(fā)與利用，得分12分

（1）.我校共有任課一線教師26名，教學經(jīng)驗豐富,有較深厚的學科教學底蘊,是校本課程開發(fā)的中堅力量.我們結(jié)合學校實際和資源，積極參與學校課程的開發(fā)。開設了校本課程，任課教師保證時間、內(nèi)容、人員的落實，教師的活動設計、申報表及評價要定期上交接受檢查。

（2）.校本課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查，監(jiān)督學生上課的情況。當發(fā)生某科的班級數(shù)過多時，由班主任和教導處一起協(xié)調(diào)，要求每生每學期至少選3個專題。由教導處負責檢查學生的上課情況。

5.為強化小學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的行為，完善對學生的評估過程，用評價機制引導學生養(yǎng)成良好習慣。學校圍繞《公民道德建設綱要》和《小學生日程行為規(guī)范》，結(jié)合本校實際，本學期舉行了文明禮儀養(yǎng)成教育、誠信教育、道德建設教育征文比賽，較好地規(guī)范了學生的日常行為。得分10分

6、發(fā)揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。我校以民族精神教育、紀律法制教育、學雷鋒精神，做文明小公民、等教育為活動主題，開展了學習、討論，針對每個主題舉辦手抄報、進行征文比賽定期更換宣傳櫥窗黑板報等，進行宣傳、鼓勵、表揚。同時還舉行了學習新《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、安全知識競賽、法制教育知識競賽、學雷鋒做好少年等演講比賽和知識競賽。得分10分

7、認真落實課程計劃，努力提高教學質(zhì)量。得分255分

（1）、認真實施市教研室下發(fā)的課程實施方案，開齊課程，上足課時，不經(jīng)教導處批準，不得隨意調(diào)整或挪用課時，不得給學生空堂，由教導處（導護學生）定時或不定時地抽查，若發(fā)現(xiàn)違犯規(guī)定者，按教師考核細則予以處罰，并納入教師考核積分。

（2）、加強教學常規(guī)管理以及教學各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和反饋。

實行先周備課和教導主任審閱制度，每月底由教導主任對所有備課進行審閱、做記錄。于校例會時，將備課中的優(yōu)點及所存在的問題反饋給全體教師。對優(yōu)點要發(fā)揚下去，并相互學習；對存在的問題要及時地整改。

對作業(yè)批改、學困生和問題生輔導及家訪等實行月檢查、月反饋制度。建立了教學常規(guī)月檢查制度，內(nèi)容包括時間、內(nèi)容、存在問題、原因及糾正措施，對我校教學常規(guī)的落實起到了一定的作用。

（3）、加大教學改革力度，按學期初制定的計劃，切實搞好集體備課及教研活動。本學期，我校于每周四下午進行集體備課，針對此次的備課要求，確定時間進行講課，大家聽課、評課、再改課。這樣，從教學理論到教學實踐，使教師在教學方法上有了更新的認識，同時，增強了教師參與教研的主動性和積極性。本學期，我校舉行大型的教研活動三次，通過活動教師的整體素質(zhì)得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申報的市級“十一五”規(guī)劃課題已經(jīng)結(jié)題。此基礎上又申報了市級“十二五”課題——節(jié)約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。

（5）、從校本培訓入手，切實提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。本學期，在全體教師中，開展了四個一活動，不斷地提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。（1）讀一本教師要學陶行知，寫好讀書筆記，并定期交流所學心得。（2）每人出一節(jié)能體現(xiàn)新理念的創(chuàng)新課，全體教師評課，并將成績納入年終考核。（3）寫一篇有較高水平的教科研論文。（4）圍繞學校的“節(jié)約型學校的研究”實驗課題，開展了每人一個子課題的研究，并于期中、期末進行課題總結(jié)，相互學習，取長補短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新課程標準的學習。通過教師自學、學校集中輔導及參加市級培訓等多種途徑，徹底轉(zhuǎn)變并更新教師的教育理念、教育方式、教學方法，努力改變學生的學習過程、學習方法，爭取早日適應新課程的實施。

8、進一步加強規(guī)范化管理。得分20分

（1）、管理好圖書、儀器，切實提高其利用率。本學期，我們重視了對班班通的使用，制定了新措施，每一位教師使用班班通設備講一節(jié)公開課。通過講課使用，提高了教師對班班通的認識，使用班班通設備教學省勁、省力、直觀形象，學生的學習興趣濃厚，情緒高漲，看似教師的課堂授課水平也高了。對于其他儀器按學科編制目錄，以利于教師充分利用教學儀器，提高課堂教學效率。同時，由學習委員記錄教師使用儀器情況。學期末，對教師使用儀器（包括電教儀器）情況予以考核，并納入教師考核積分。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。

將現(xiàn)有的圖書室藏書，分借到各個教室，便于學生借閱。同時，今年為各班配備了圖書角櫥，微塵捐書300余冊全部分發(fā)到各班級圖書角，便于學生開架閱讀。這樣，學生多形式閱讀，增加了閱讀量，吸取了知識，陶冶了情操。

(2)、按要求加強實驗教學。學期初，制定了實驗教學計劃，在制定好計劃的基礎上，充分利用現(xiàn)有的教學儀器，組織好實驗教學，注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)。

(3)、修訂完善了學校的各種規(guī)章制度，以法律法規(guī)和制度做保證，不斷規(guī)范辦學行為。每學期初，我校在學校修訂、完善制度匯編的基礎上，又制定了具體的校本培訓制度、教科研制度、心理健康教育制度、精細化管理方案等，從而能夠使全體教師以制度為導向，按制度辦事，使學校管理逐步走向制度化、精細化、規(guī)范化，努力走按章程自主辦學的路子。

(4)、加強了學生的日常行為規(guī)范教育和禮儀教育。本學期繼續(xù)完善導護班級值周制，建立起了集學習、管理、禮儀于一體的民主型管理模式，實行校風巡查制、文明班級評選制等，從而形成了團結(jié)、和諧、向上的良好校風。

(5)、強化控流措施，切實解決學生流失問題。學期初，班主任制定出控流計劃，與學校簽定目標責任書，以及為達到目標所要采取的措施。學期內(nèi)舉行兩次班主任工作經(jīng)驗交流會，相互探討學困生轉(zhuǎn)化等方法，研究解決新形勢下，出現(xiàn)的新苗頭、新趨向，以達防微杜漸之目的。學期末，按目標責任書中內(nèi)容進行考核，并把考核成績納入教師的考核積分之中。同時，表揚先進，激勵后進，使不斷進步。因此本學年全校無一名學生流失。

(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內(nèi)的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。我校根據(jù)上級文件精神，開展了“關愛生命，安全第一”為主題的校園安全月活動，通過簽字儀式、宣傳櫥窗、手抄報、征文等形式，提高了全體師生的自護自救能力和安全意識。同時對學校校舍、伙房的飲食衛(wèi)生、體育設施、化學藥品等進行進行了檢查，加強了對學生放學路隊的的管理，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時解決，確保師生及學校財產(chǎn)走向平安。

3、我校目前存在的問題和不足。

一是部分年齡大的教師教育觀念落后、教育方法陳舊，課堂教學中不能很好地適應當前形勢的要求。二是雖然進行校本培訓，但是仍有部分教師的業(yè)務素質(zhì)和教育理念不能很好地適應素質(zhì)教育的要求。有的教師對學習計算機沒有興趣，有的年近退休的老教師雖參加教育理論的學習，但不能用于教學實踐當中去。三是在學校管理上，雖然每學期都制定了較齊全的制度，但落實得不夠扎實、不夠徹底。四是對教師、學生的評價還有待于不斷地探索。

4、今后的整改措施：

學校根據(jù)自己的實際情況探究科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。從本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分激勵、調(diào)動教師，保證敢于打破常規(guī)，有教強改革意識，并注意實效的教學常規(guī)活動的生命活力。

本次自查結(jié)果，總分為479分。一分為二地評價過去的成績、經(jīng)驗和問題，就是對工作有一個清醒的認識和正確的估計。在問題和困難面前，既不能漠然視之，更不能為難發(fā)愁，只有堅定信心，解放思想，與時俱進，增強責任感和緊迫感，真抓實干，才能克服問題和困難，從而不斷地進步。

桑 杭 小 學 2015年10月26日