第一篇：“教育體系普法教育工作部署”教育工作計(jì)劃

一、總體要求

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)、中央和全省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、全國和全省政法工作會(huì)議精神，緊緊圍繞省委省政府和省委教育工委省教育廳的中心工作，緊密貼近廣大師生的現(xiàn)實(shí)需求，深入推進(jìn)教育系統(tǒng)普法教育工作，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念，全面落實(shí)教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃任務(wù)，全面推進(jìn)依法行政，依法治教和依法治校，為辦人民滿意的教育營造良好的法治環(huán)境。

二、主要任務(wù)

1、圍繞實(shí)現(xiàn)進(jìn)位趕超、跨越發(fā)展的目標(biāo)，精心安排法制宣傳內(nèi)容。

2、緊扣普法主題，全面推進(jìn)“五五”普法規(guī)劃的實(shí)施，精心做好“五五”普法檢查驗(yàn)收工作，著手部署“六五”普法。

3、注重法治輿論氛圍的營造，努力創(chuàng)新法制宣傳的方式方法。

4、立足普法依法治理工作自身的發(fā)展，不斷健全和完善工作機(jī)制，大力推進(jìn)依法治教、依法治?；顒?dòng)，積極創(chuàng)建依法治校示范學(xué)校。

三、工作要點(diǎn)

1.始終把憲法的學(xué)習(xí)宣傳作為普法教育工作的首要任務(wù)。廣泛開展以“一學(xué)三講”即“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題的憲法宣講活動(dòng)，切實(shí)解決一些師生中存在的權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)不匹配、民主意識(shí)和法治意識(shí)不對(duì)稱的問題。年 月 日是第十個(gè)“12.4”全國法制宣傳日，各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)活動(dòng)策劃，豐富活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，組織開展一系列主題普法宣傳活動(dòng)。

2.加強(qiáng)社會(huì)主義法治理念和新頒布的重要法律法規(guī)的普及。年在教育系統(tǒng)中重點(diǎn)宣傳普及“五法一理念”，即社會(huì)主義法治理念和教育法、侵權(quán)責(zé)任法、統(tǒng)計(jì)法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要采取安排自學(xué)、集中培訓(xùn)、舉辦講座、組織考試和開展競(jìng)賽等多種形式，重點(diǎn)宣傳普及“五法一理念”，教育和引導(dǎo)廣大師生特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、公職人員學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義法治理念，培養(yǎng)公民意識(shí)，形成自覺學(xué)法守法用法的良好習(xí)慣。

3.配合有關(guān)部門做好與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)法律法規(guī)宣傳普及的力度。圍繞服務(wù)和推進(jìn)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，重點(diǎn)宣傳生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、城鄉(xiāng)規(guī)劃、市場(chǎng)規(guī)范、維護(hù)穩(wěn)定等相關(guān)法律法規(guī)。圍繞社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法，深入開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳社會(huì)保障、社會(huì)管理、社會(huì)和諧穩(wěn)定等相關(guān)法律法規(guī)。

4．積極推進(jìn)社會(huì)主義法治文化的研究、培育和傳播。堅(jiān)持把培育和傳播社會(huì)主義法治文化作為深化普法教育工作的重要內(nèi)容和價(jià)值追求，積極研究和探討普法依法治理工作對(duì)法治文化培育和形成的作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持把法制宣傳滲透到形式多樣的文化藝術(shù)作品當(dāng)中，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校創(chuàng)作出更多更好的法治文化作品。積極組織推選優(yōu)秀法制文藝、法制書畫、法制漫畫、法制新聞等作品參加全國、全省征集評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)法治文化的繁榮發(fā)展。

5.做好“五五”普法檢查驗(yàn)收工作。準(zhǔn)確把握檢查驗(yàn)收內(nèi)容，重點(diǎn)檢查考核“五五”普法宣傳發(fā)動(dòng)、普法組織領(lǐng)導(dǎo)和保障機(jī)制、普法重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)對(duì)象、普法陣地建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)、“法律六進(jìn)”、法治文化、依法治理等工作落實(shí)情況。研究制定檢查驗(yàn)收方案，細(xì)化和分解考核驗(yàn)收具體操作工作標(biāo)準(zhǔn)；各地教育行政部門可有針對(duì)性地選擇好試點(diǎn)單位，合理設(shè)定考核驗(yàn)收的試點(diǎn)規(guī)模，適時(shí)召開試點(diǎn)總結(jié)推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或動(dòng)員會(huì)，為科學(xué)指導(dǎo)和全面推開考核驗(yàn)收工作探索和積累經(jīng)驗(yàn)。組織指導(dǎo)查漏補(bǔ)缺，按照檢查驗(yàn)收方案和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織指導(dǎo)各地、各校開展“五五”普法規(guī)劃實(shí)施情況的自查自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，查找問題和不足，并及時(shí)進(jìn)行整改、補(bǔ)課。在此基礎(chǔ)上，組織對(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收，做好迎接全省、全國普法辦檢查驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)、積極推廣“五五”普法先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，指導(dǎo)做好“五五”普法先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰以及向全省、全國推薦表彰的工作。

6．配合有關(guān)部門做好“五五”普法教育成果展示活動(dòng)。廣泛宣傳教育系統(tǒng)“五五”普法和依法治理工作成果，宣傳普法依法治理工作在辦人民滿意教育、服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)、服務(wù)崛起新跨越中的重要作用和有效作為，爭(zhēng)取社會(huì)各界更加重視、繼續(xù)支持和積極參與普法依法治理工作。

7.做好教育系統(tǒng)“五五”普法基本信息收集工作。通過“五五”普法自查自評(píng)和總結(jié)驗(yàn)收，認(rèn)真細(xì)致地收集和掌握“五五”普法規(guī)劃任務(wù)落實(shí)情況、特色和亮點(diǎn)工作、存在的問題及根源等基本信息，特別是要掌握青少年學(xué)生這一重點(diǎn)對(duì)象普法現(xiàn)狀、各種專兼職普法隊(duì)伍構(gòu)成、各種普法宣傳陣地建設(shè)等相關(guān)基本數(shù)據(jù)，為今后改進(jìn)和創(chuàng)新普法教育工作提供依據(jù)。

8．加強(qiáng)教育系統(tǒng)“六五”普法理論研究工作。認(rèn)真總結(jié)“五五”普法經(jīng)驗(yàn)，分析“五五”普法得失，把握普法工作發(fā)展規(guī)律，結(jié)合新時(shí)期普法工作面臨的新形勢(shì)、新要求，切實(shí)加強(qiáng)“六五”普法理論研究工作，為“六五”普法規(guī)劃的制定提供理論支撐。年內(nèi)，配合有關(guān)部門積極開展專題調(diào)研活動(dòng)并組織征集相關(guān)理論文章。

9．積極開展依法治校示范校創(chuàng)建工作。廣泛宣傳依法治校理念，研究制定依法治校示范校創(chuàng)建指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，開展依法治校示范校的評(píng)估和考核，建立一批在依法治校工作方面成績(jī)突出的示范學(xué)校，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校自覺開展依法治校工作，增強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學(xué)校依法決策、民主管理和監(jiān)督的水平，形成符合法治精神的育人環(huán)境，維護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益，保證國家教育方針的貫徹落實(shí)。

10．繼續(xù)強(qiáng)化普法辦規(guī)范化建設(shè)。各級(jí)普法辦要通過加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查普法教育工作的水平，切實(shí)做到全年普法依法治理工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有督查、有調(diào)研、有創(chuàng)新、有典型。每年編發(fā)和報(bào)送的普法簡(jiǎn)報(bào)不少于4期，配備和及時(shí)更新必要的宣傳設(shè)備，確保普法專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ?，不斷提升普法教育工作的作用和地位。

11.繼續(xù)加強(qiáng)普法教育隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)普法教育專職隊(duì)伍培訓(xùn)，積極推進(jìn)普法教育工作者理念更新，在實(shí)際工作中更加注重從普及法律常識(shí)向弘揚(yáng)法治精神、培育法治文化轉(zhuǎn)變，努力實(shí)現(xiàn)普法教育工作水平的新飛躍。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)普法教育工作者隊(duì)伍的指導(dǎo)，不斷提高普法志愿者、法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和專任法制課教師等普法隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和能力，各地、各校應(yīng)開展相應(yīng)的普法教育隊(duì)伍培訓(xùn)工作。年內(nèi)，繼續(xù)舉辦全省中小學(xué)法制教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽活動(dòng)。

12．繼續(xù)加大普法教育陣地建設(shè)。充分發(fā)揮現(xiàn)有傳統(tǒng)普法園地、法制教育基地、法治傳媒陣地、普法網(wǎng)絡(luò)天地、法治實(shí)踐高地等各種普法教育陣地的作用，不斷增強(qiáng)普法教育的覆蓋面和滲透力。做好我省參加全國青少年網(wǎng)上普法知識(shí)大賽、全國法治動(dòng)漫作品大賽等活動(dòng)的組織推薦工作。

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第二篇：心理健康教育工作部署講話稿

2012年心理健康教育工作部署會(huì)議書記講話稿

同志們：

大家上午好！今天我們?cè)谶@里召開2012年心理健康教育工作會(huì)議，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行安排部署。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)造就高級(jí)專門人才的重要途徑，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。中央和省委始終高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，2011年教育部出臺(tái)了一系列文件，召開了有關(guān)會(huì)議。2011年2月下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳〔2011〕1號(hào)）。5月，又印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知（教思政廳〔2011〕5號(hào)）。今年3月16號(hào)，教育部思想政治工作司將在湖南長(zhǎng)沙主持召開2012年全國大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議。2011年，省委教育工委把進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作作為深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件的工作重點(diǎn)，開展了高校學(xué)生心理健康教育工作達(dá)標(biāo)校和示范校建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)高校心理健康教育工作科學(xué)化、規(guī)劃化、標(biāo)準(zhǔn)化。這些都為我們進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提供了契機(jī)和有力指導(dǎo)。

長(zhǎng)期以來，我校堅(jiān)持以“關(guān)注學(xué)生精神的成長(zhǎng)與完善，提高

大學(xué)生的心理健康水平”為宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，大學(xué)生心理健康教育工作取得了明顯成效。首先是工作體制逐步完善。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，建立和完善了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、各部門緊密配合的大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，初步形成了領(lǐng)導(dǎo)有效、齊抓共管的良好工作格局。特別是中央16號(hào)文件頒發(fā)以來，我校通過不斷探索和實(shí)踐，成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，形成了由近30個(gè)文件系統(tǒng)組成的心理健康教育工作的制度體系。其次是工作隊(duì)伍日益擴(kuò)大。經(jīng)過幾年努力，我校建立了一支人數(shù)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍，形成了專家指導(dǎo)、專職為主、兼職為輔、學(xué)生政工干部全員參與、班級(jí)心理保健員全力協(xié)助的工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2011年我校組織了心理咨詢師培訓(xùn)考試，不斷提高大學(xué)生心理健康教育工作的整體水平。再者是危機(jī)防預(yù)能力增強(qiáng)。為了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防和干預(yù)，學(xué)校制定了《某大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施細(xì)則》，下發(fā)了《關(guān)于做好特別關(guān)注學(xué)生月排查工作的通知》。今年的簽訂了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)醫(yī)校合作協(xié)議。還有是工作方式不斷創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，面向全體學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，拓展心理健康教育途徑，以活

動(dòng)為載體，將無聲教育與有聲教育相結(jié)合，積極開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的心理健康教育活動(dòng)，通過各種大學(xué)生喜聞樂見的形式，推動(dòng)心理健康教育向縱深發(fā)展。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到工作中存在的問題和不足。2011年我校發(fā)生的多起學(xué)生心理危機(jī)事件，提醒我們要清醒認(rèn)識(shí)目前所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和各種困難，進(jìn)一步查找我們工作的差距和問題，采取有力措施，努力加以改進(jìn)。

一、完善大學(xué)生心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)

進(jìn)一步完善管理和運(yùn)行制度建設(shè)，健全考評(píng)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善學(xué)院心理健康教育考評(píng)體系，形成年終考評(píng)制度和表彰制度，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)院的帶動(dòng)作用，努力形成各具特色的學(xué)院心理健康教育工作。各學(xué)院要切實(shí)把大學(xué)生心理健康教育納入工作規(guī)劃，各學(xué)院要成立學(xué)院心理健康教育工作小組，研究制定工作規(guī)劃和相關(guān)制度，在經(jīng)費(fèi)上提供保障，在硬件上大力支持，為學(xué)院心理健康教育工作配備合適的場(chǎng)地和設(shè)施，確保學(xué)院開展學(xué)生心理健康教育工作需要。

二、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

我校大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍在近幾年有了較快的發(fā)展。但是，與面臨的需求和任務(wù)相比，這支隊(duì)伍在整體上還存在著業(yè)務(wù)水平不高、結(jié)構(gòu)不夠合理等問題，一些兼職教師和學(xué)生骨干缺乏專業(yè)方面的培訓(xùn)。在下一階段的工作中，要進(jìn)一步

加大心理健康教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)力度，將師資培訓(xùn)工作納入工作計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，應(yīng)保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。適時(shí)安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際工作開展科學(xué)研究。

三、健全大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系

堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，重視心理健康知識(shí)的普及宣傳工作，充分發(fā)揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用。通過新生心理健康狀況普查、心理危機(jī)定期排查等途徑和方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況。要對(duì)有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。

真正做到危機(jī)事件早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。啟動(dòng)學(xué)生政工干部、保衛(wèi)部、醫(yī)務(wù)人員、后勤工作人員的危機(jī)處理培訓(xùn)和聯(lián)動(dòng)演練，提高突發(fā)性危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)能力。在具體心理咨詢工作中，實(shí)行咨詢師多人會(huì)診制度，確保個(gè)案得到正確診斷，提高危機(jī)判斷的專業(yè)能力，最大限度減少因心理問題造成的危機(jī)事件。

四、完善大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系

為進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《教育部公辦廳關(guān)于印發(fā)<普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教

育課程教學(xué)基本要求>的通知》等文件精神，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，應(yīng)根據(jù)心理健康教育的需要建立相應(yīng)的課程體系。

要考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求貼近學(xué)生。可通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果，通過教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

五、豐富大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)形式

各學(xué)院應(yīng)保障心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)院預(yù)算，確保大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開展需要。學(xué)院要重視開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)的形式，拓展心理健康教育途徑，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、宣傳展板等多種媒介，積極開展心理健康宣傳活動(dòng)，營造良好的心理健康教育氛圍。

學(xué)院要充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育工作中的主題作用，滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)的心理需要。學(xué)院重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中的作用，支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，組織開展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康教育知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性。

希望我們以此次會(huì)議為契機(jī)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，準(zhǔn)確把握我校學(xué)生心理健康教育工作的新環(huán)境、新對(duì)象和新問題，積極推進(jìn)工作理念創(chuàng)新、工作內(nèi)容創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新、工作隊(duì)伍創(chuàng)新、工作制度創(chuàng)新，以更大的力度、更有成效的工作，不斷提升我校心理健康工作科學(xué)化水平。

第三篇：意大利教育體系

意大利教育體系

簡(jiǎn)介

意大利全國文盲率不到3%。國家用于公共教育經(jīng)費(fèi)占政府公共開支的10%左右。全國實(shí)行八年義務(wù)教育。教育體制主要分為幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育和大學(xué)教育五個(gè)階段。

全國幼兒學(xué)校中在校生約160多萬人左右。小學(xué)學(xué)制為五年，分初小二年，高小三年，在校生約330萬。小學(xué)畢業(yè)后升入初中，學(xué)制三年，在校初中 生約220萬人。高中分普通高中、職業(yè)高中和中專技術(shù)學(xué)校三大類。學(xué)制分五年、四年、三年不等(多數(shù)為五年)，在校生近300人。高中生通過全國畢業(yè)考試 后，即可升入大學(xué)。大學(xué)學(xué)制一般為四年，工程、建筑專業(yè)為五年，醫(yī)學(xué)專業(yè)為六年。

大學(xué)不僅是高等教育中心，也是國家科研的重要力量。大學(xué)中在職教師近六萬人。其中有教授1.1萬，副教授2.2萬人，研究人員1.5萬人，助教 約3000人。政府鼓勵(lì)私人辦學(xué)以繁榮教育事業(yè)，教會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、公司企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)辦了數(shù)目可觀的各類學(xué)校：私立幼兒學(xué)校占同類學(xué)?？倲?shù)的一半;私立小學(xué) 占小學(xué)總數(shù)的9%;私立初中占10%，非國立各類高級(jí)中學(xué)占近30%。一般私立學(xué)校設(shè)備好、師資強(qiáng)、數(shù)學(xué)質(zhì)量高，雖收費(fèi)較高，入學(xué)者仍很多。

高等教育體制

意大利教育首開現(xiàn)代大學(xué)教育制度之先河，在歐洲和世界教育史上占有十分重要的地位。意大利全國現(xiàn)有大學(xué)88所，其中國立大學(xué)54所，私立大學(xué) 13所，專科學(xué)校11所，共有329個(gè)系，772個(gè)專業(yè)。其中美術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂、體育等專業(yè)在世界上享有盛譽(yù)。綜合性大學(xué)是意大利高等教育最重要的部分。意大利約有綜合性大學(xué)64所，共有300多個(gè)系及專業(yè)。這些大學(xué)既是學(xué)習(xí)和研究中心，也是職業(yè)培訓(xùn)中心。其中人文科學(xué)、自然科學(xué)、藥物學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科學(xué)制為四年，物理、化學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科學(xué)制為五年，醫(yī)學(xué)和外科學(xué)等學(xué)制為六年。意大利各高等院校在法律規(guī)定范圍內(nèi)，有權(quán)頒布自治規(guī)章。每所高等院校均有教育委員會(huì)。

意大利的大學(xué)既富有淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的的歷史傳統(tǒng)，有極具現(xiàn)代創(chuàng)新精神。許多意大利的大學(xué)都曾是世界名人的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如伽利略曾經(jīng)在比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)、在創(chuàng) 立于13世紀(jì)的帕多瓦大學(xué)執(zhí)教;但丁曾在帕多瓦大學(xué)就讀。波羅尼亞大學(xué)創(chuàng)建于1087年，至今已有近千年歷史。它不僅是歐洲，也是世界上最古老的大學(xué)。在 十二世紀(jì)末和十三世紀(jì)初中期，意大利高等教育得到充分的發(fā)展。意大利在這個(gè)時(shí)期建立了許多歐洲古老的大學(xué)，其中像帕多瓦大學(xué)、帕維亞大學(xué)、那不勒斯大學(xué)、比薩大學(xué)、佛羅倫薩大學(xué)和羅馬大學(xué)，米蘭理工大學(xué)等均為歐洲名校，世界著名大學(xué)，而且伯考利大學(xué)擁有歐洲頂尖的商學(xué)院和管理學(xué)院。一般而言，在意大利大學(xué)學(xué)習(xí)3年可以獲得相當(dāng)于中國本科的學(xué)士學(xué)位，再讀2年，可以獲得相當(dāng)于碩士的學(xué)位。

意大利教育和科技發(fā)達(dá)，高等教育和科學(xué)研究均非常有名，尤其注重教學(xué)與科研聯(lián)合。國家每年對(duì)教育的資金投入與補(bǔ)貼在歐洲占第一位，其典型是意大 利不設(shè)入學(xué)考試，大學(xué)教育為義務(wù)教育，外國學(xué)生同樣可免費(fèi)入學(xué)。這在歐美所有國家中是絕無僅有的。2000年之后，由于留學(xué)生(亞洲、南美、澳洲)的大量 涌入，意大利教育部才開始對(duì)公立院校實(shí)行象征性收費(fèi)(如羅馬大學(xué)普通專業(yè)年收費(fèi)僅約合人民幣4000元左右，特殊專業(yè)如醫(yī)科專業(yè)年收費(fèi)進(jìn)為人民幣8000 元左右，而在美國同等專業(yè)每年學(xué)費(fèi)則高達(dá)2萬美元)

意大利多數(shù)國立大學(xué)受到國家的大力資助，給予優(yōu)厚的福利待遇，使得高等教育費(fèi)用得到很大減免，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，教育環(huán)境更顯寬松。這一優(yōu)勢(shì)使意國教育對(duì)世界各國的學(xué)生都極具吸引力。

意大利的高等教育主要由大學(xué)和兩所多科技術(shù)大學(xué)提供的，特別是建筑和科學(xué)。綜合大學(xué)是意大利高等教育最重要的部分。全國有綜合大學(xué)和高等專業(yè)學(xué) 院64所(其中私立大學(xué)7所)，設(shè)專業(yè)近300個(gè)，在校大學(xué)生約140萬人。這些大學(xué)既是文化學(xué)習(xí)和研究中心，也是職業(yè)培訓(xùn)中心。高等院校在法律規(guī)定范圍 內(nèi)，有權(quán)頒布自治規(guī)章。每所高等院校均有教育委員會(huì)。

意大利高等教育歷史悠久，很多高校擁有500多年的建校史，其中包括羅馬大學(xué)、米蘭大學(xué)、佛羅倫薩大學(xué)、都林大學(xué)等一批世界名校。意大利高等教育發(fā)展均衡，公立、私立大學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、文憑認(rèn)可度等上面差別不大。此外，意大利有一批特色專業(yè)，如 時(shí)裝設(shè)計(jì)、造型藝術(shù)等，是其他歐洲國家無法“克隆”的。意大利高校對(duì)本科生的語言要求比較高。通常短期本科生學(xué)制3年、長(zhǎng)期本科生學(xué)制5年，碩士1年或兩 年，博士3年。大學(xué)采取寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，如果學(xué)生不努力，很可能在規(guī)定的年限畢不了業(yè)。

從1999年起，意大利對(duì)自己的高等教育進(jìn)行了改革。改革參考了索爾邦宣言(1998年由歐盟4個(gè)成員國的教育部長(zhǎng)簽署，包括法國，意大利，德 國和英國)和波洛尼亞宣言(1999年6月19日由歐洲31國的教育部長(zhǎng)發(fā)表的聯(lián)合聲明)的原則，通過協(xié)調(diào)不同歐洲國家的教育體系，推動(dòng)一個(gè)歐洲高等教育 區(qū)的形成。

改革的主要目標(biāo)之一是：按照索爾邦宣言和波洛尼亞宣言的規(guī)定，使意大利教育體系與歐洲兩個(gè)層次的大學(xué)模式接軌。這種模式被看成達(dá)到歐洲高等教育 區(qū)的目標(biāo)的工具，也就是協(xié)調(diào)歐洲學(xué)位，促進(jìn)學(xué)生的國際交流，便利勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，方便學(xué)位的國際承認(rèn)。它采用了一種學(xué)分(大學(xué)學(xué)分)制，根據(jù)這種模式，大學(xué)教育分為3個(gè)級(jí)別：

初級(jí)

大學(xué)教育包括本科(意大利語：Laurea-L，相當(dāng)于學(xué)士)，目的是保證學(xué)生掌握科學(xué)的方法和內(nèi)容，具備專門的職業(yè)技能。本科學(xué)習(xí)為期3年，在獲得180個(gè)學(xué)分之后授予學(xué)生本科文憑(意大利語：Laurea-L)。

高級(jí)

大學(xué)教育包括一個(gè)第二層次的學(xué)歷教育(意大利語：Laurea Magistrale-LM，相當(dāng)于碩士)。

LM目的是使學(xué)生具有在特定領(lǐng)域從事高層次工作的教育水平。想讀LM必須具有初級(jí)學(xué)歷或國外同等學(xué)歷。學(xué)習(xí)為期兩年。學(xué)生在取得300個(gè)學(xué)分后 可獲得文憑，在大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間取得的學(xué)分(至少180個(gè))包含在內(nèi)。學(xué)生還必須提交一篇有特色的論文。歐盟對(duì)于有些LM的課程有特殊的規(guī)定(如：牙科，人體藥學(xué)，獸醫(yī)藥學(xué)，藥物學(xué)，建筑學(xué))，這些課程具有如下特點(diǎn)：入學(xué)需要一個(gè)意大利學(xué)?；蛳鄳?yīng)的外國學(xué)校出具參加入學(xué)考試證明。學(xué)習(xí)為期5年(醫(yī)學(xué)需要6 年)。

碩士以上學(xué)位的學(xué)習(xí)

大學(xué)碩士以上的學(xué)習(xí)包括：博士(意大利語：Dottorato di Ricerca-DR)和高級(jí)培訓(xùn)班(意大利語：Diploma di specializzazione-DS)。

DR的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能勝任非常高深的科學(xué)研究或高水平的專業(yè)任務(wù)。他們會(huì)使用合適的教學(xué)方法，新技術(shù)，在國外學(xué)習(xí)，在專業(yè)研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。要進(jìn) 行第三級(jí)的學(xué)習(xí)必須具備第二級(jí)的學(xué)歷或相應(yīng)的外國文憑，學(xué)生需要通過一個(gè)高難度的入學(xué)考試;學(xué)習(xí)至少為期三年。要獲得文憑學(xué)生還應(yīng)該撰寫有特色的論文。

DS的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備從事高等職業(yè)的知識(shí)和技能;只有在有特定的意大利法律或歐盟的法規(guī)要求的情況下，才能開設(shè)DS課程。學(xué)生必須具備第二級(jí)的學(xué)歷或相應(yīng)的外國文憑，并必須通過一個(gè)高難度的考試才能入學(xué)。通常課程為期一年。

大學(xué)可以按照本校的教學(xué)規(guī)定，為具有大學(xué)本科或碩士文憑的學(xué)生，開設(shè)進(jìn)修和高級(jí)培訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)結(jié)束后發(fā)給第一級(jí)或第二級(jí)的進(jìn)修文憑。

學(xué)分制的基礎(chǔ)是歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換制(European Crediti Transfer System, ECTS)

學(xué)歷課程采用學(xué)分(意大利語：大學(xué)學(xué)分 Crediti Formativi Universitari-CFU)：

-學(xué)分代表學(xué)生的學(xué)習(xí)總數(shù)(課時(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考試，實(shí)踐)。一個(gè)學(xué)分對(duì)應(yīng)25個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。

-60個(gè)學(xué)分對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生一學(xué)年的平均課時(shí)數(shù)。(大約1500小時(shí))

-要獲得大學(xué)畢業(yè)證需要取得180個(gè)學(xué)分，要獲得碩士文憑需要再取得120個(gè)學(xué)分，這樣達(dá)到300個(gè)學(xué)分。

需要說明的是：學(xué)分不能替代考試成績(jī)或最后的論文。那些表明學(xué)習(xí)的效果而學(xué)分代表了學(xué)生為完成特定學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)總量。

學(xué)分制允許學(xué)生在同一所或不同的大學(xué)內(nèi)從一種層次的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到另一層次的學(xué)習(xí)。它還鼓勵(lì)的學(xué)生的國際流動(dòng)。

——轉(zhuǎn)載自意大利高校招考信息網(wǎng)

第四篇：捷克教育體系

?捷克教育體系 ?個(gè)性化教育

?捷克高等院校情況

?捷克被中國中國政府認(rèn)可資質(zhì)的大學(xué) ?捷克教育、青年和體育部

?捷克教育家介紹—夸美紐斯

捷克教育體系

捷克的教育體系基于一個(gè)很長(zhǎng)的歷史過程，于1774年，開始創(chuàng)立義務(wù)學(xué)校?，F(xiàn)在，已有了所有類型的教育體系-從幼兒教育開始，貫穿初等教育，中等教育，大學(xué)和研究生，以及繼續(xù)教育。

幼兒教育孩子在開始義務(wù)就學(xué)之前要進(jìn)入最初級(jí)水平的教育，被看作輔助家庭基礎(chǔ)教育。是由托兒所和幼兒園來提供此教育的。這些機(jī)構(gòu)的目的是培養(yǎng)孩子初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增強(qiáng)孩子之間社會(huì)交流的能力。這兩項(xiàng)教育是孩子升入初級(jí)教育的重要基礎(chǔ)。

初等教育孩子們是從小學(xué)開始進(jìn)行初等教育的。九年制義務(wù)教育，通常是從6歲到15歲。然而，孩子可以通過其他類型的學(xué)校，也可以利用不同類型的教育程序來達(dá)到這個(gè)教育水平。

為孩子們提供初等教育的學(xué)校：

?基礎(chǔ)學(xué)校（國立或私立）：孩子們要接受的九年制義務(wù)教育分為兩個(gè)階段。

?語言特長(zhǎng)小學(xué)（國立或私立）：普通基礎(chǔ)學(xué)校課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語言課程。?藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)校：普通基礎(chǔ)學(xué)校課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)藝術(shù)類課程。

?特殊學(xué)校：殘疾或智障兒童可被編入普通小學(xué)的特殊班級(jí)，也可以到特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。?近年來，家庭教育的體系也已得到實(shí)驗(yàn)上的驗(yàn)證。

中等教育完成九年義務(wù)教育的學(xué)生就可以申請(qǐng)進(jìn)入中學(xué)。中學(xué)畢業(yè)以后，可以獲得中等教育水平：1-2年中學(xué)畢業(yè)：經(jīng)過1到2年的中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可得到畢業(yè)證書。2-3年中等職業(yè)教育：經(jīng)過2-3年中等?？平逃绻に?、財(cái)金，可獲得畢業(yè)證書，和職業(yè)教育證書。這類畢業(yè)生多數(shù)不會(huì)繼續(xù)接受進(jìn)一步教育，而是直接利用所學(xué)?？凭吐?。4年中等學(xué)校教育：完成4年學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)得到畢業(yè)證書。畢業(yè)考試分成兩部分，普通考試和個(gè)人能力考試（為個(gè)別類型學(xué)生制定）。通過考試可以對(duì)學(xué)生大學(xué)升學(xué)提供更好的可比性。

提供中等教育的學(xué)校：

?語言學(xué)校 ?中等職業(yè)學(xué)校 ?中級(jí)學(xué)徒培訓(xùn)中心

?另外，中等教育可以設(shè)立項(xiàng)目計(jì)劃（進(jìn)修課程），已經(jīng)成功完成相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以參加，并以取得執(zhí)業(yè)證書結(jié)束。按照日常學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)修課程需要花費(fèi)兩年的時(shí)間。

大學(xué)教育大學(xué)教育要求申請(qǐng)者完成中等教育（也就是結(jié)業(yè)考試）并能順利通過入學(xué)考試。入學(xué)考試體系由每一個(gè)學(xué)校個(gè)別制定，這是對(duì)申請(qǐng)者的知識(shí)和技能的測(cè)試。大多數(shù)大學(xué)都有以下被公認(rèn)的學(xué)位證書：

?學(xué)士學(xué)位：通常是三年的研究課程，學(xué)生可完成高等專業(yè)領(lǐng)域的初級(jí)研究。三年之后，學(xué)生可以離開他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過結(jié)業(yè)考試包括學(xué)士論文的答辯，也可以繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，以達(dá)到更精湛的專業(yè)水平。

?碩士學(xué)位：一般需要五年時(shí)間（或者多于五年，或六年），如果完成學(xué)士課程學(xué)習(xí)以后，需要2年時(shí)間。在學(xué)習(xí)課程期間，學(xué)生既可以完成對(duì)高等專業(yè)學(xué)科的基本研究，還可以達(dá)到一定專門化的等級(jí)。當(dāng)學(xué)生通過結(jié)業(yè)考試并完成論文答辯后，就將獲得相應(yīng)學(xué)位。?工程師：涉及技術(shù)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。

個(gè)性化教育

在捷克，無論是學(xué)校，還是家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子接受教育并不那么功利，在選擇學(xué)校上，人們的心態(tài)很平和，能夠重視各自真正的興趣和期望，有著各自個(gè)性化的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

捷克實(shí)行九年制義務(wù)教育，共有九年制學(xué)校(基礎(chǔ)學(xué)校)4216所，高中350所。學(xué)校沒有重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校之分。各個(gè)地區(qū)的教育主管機(jī)關(guān)每學(xué)年對(duì)所在地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)比，然后排出名次。名次是學(xué)校的聲譽(yù)，但不是家長(zhǎng)和學(xué)生選擇學(xué)校的依據(jù)。

捷克所有學(xué)齡兒童必須首先進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)校上學(xué)?；A(chǔ)學(xué)校采取九年一貫制。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)校完成義務(wù)教育，即小學(xué)和初中教育。部分學(xué)生可在基礎(chǔ)學(xué)校里完成小學(xué)五年教育后，通過考試進(jìn)入八年制普通中學(xué)或在完成七年教育后，通過考試進(jìn)入六年制普通中學(xué)。社會(huì)對(duì)此需求量不斷擴(kuò)大，但國家對(duì)此不斷調(diào)控。目前，大約有10%的適齡兒童在上述學(xué)年段從基礎(chǔ)學(xué)校轉(zhuǎn)入普通中學(xué)。家庭或?qū)W生享有擇校權(quán)。國家對(duì)各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行控制，設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和基本內(nèi)容，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，學(xué)?？芍贫ǜ髯跃唧w的教育計(jì)劃，經(jīng)教育部門同意后予以實(shí)施。

捷克學(xué)生進(jìn)入高中必須經(jīng)過入學(xué)考試，同時(shí)參考初中學(xué)習(xí)成績(jī)。捷克高中分為普通高中、技術(shù)高中和職業(yè)高中三種類型。學(xué)制四年(15-19歲)。在普通高中類學(xué)校進(jìn)行綜合性教學(xué)，為學(xué)生報(bào)考大學(xué)打基礎(chǔ)。技術(shù)高中學(xué)制四年，專業(yè)包括工程建筑、電子工程、測(cè)量、商業(yè)、圖書管理、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、教育、藝術(shù)、家政等等。學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)也可以報(bào)考大學(xué)。再則是職業(yè)高中，即“職業(yè)技術(shù)學(xué)?！保瑢W(xué)生完成學(xué)業(yè)后可直接就業(yè)。這類學(xué)校實(shí)踐性較強(qiáng)。除進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)外，還開展綜合性的基礎(chǔ)教學(xué)。職高學(xué)制一般為三年(工程學(xué)、電子技術(shù)等專業(yè)學(xué)制四年)，允許職高畢業(yè)生報(bào)考大學(xué)。

在捷克普通公立學(xué)校中，十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。學(xué)校中有些老師具有專業(yè)知識(shí)，當(dāng)一些學(xué)生表現(xiàn)出某些方面的天賦或者特長(zhǎng)，在某些科目上有特別出色的表現(xiàn)，一經(jīng)他們發(fā)現(xiàn)，就會(huì)主動(dòng)推薦學(xué)生轉(zhuǎn)入有相應(yīng)特長(zhǎng)的學(xué)校學(xué)習(xí)。

捷克家長(zhǎng)也像中國家長(zhǎng)一樣，多半希望子女接受高等教育，但是，他們從不把上大學(xué)之類的話題掛在嘴邊。

捷克的多數(shù)家庭都把孩子上學(xué)當(dāng)作大事來抓。他們認(rèn)為，孩子教育程度影響其未來的發(fā)展。但是，接受全日制教育長(zhǎng)達(dá)十幾年時(shí)間，這個(gè)過程是人生的重要組成部分，和就職謀生與未來前途是同等重要的。所以，人們追求的教育不是功利性的，而是更加重視過程，重視孩子的素質(zhì)和是否能身心健康地發(fā)育成長(zhǎng)。

捷克高等院校情況

捷克目前有國立大學(xué)27所，其中直屬教育部管理的23所，另有3所軍事院校和1所警察院校分別隸屬于國防部和內(nèi)務(wù)部，在校學(xué)生20多萬人。另有37所私立大學(xué)，在校學(xué)生1萬多人。

查理大學(xué)是捷克最古老的大學(xué)。最初只設(shè)有神學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)學(xué)院，反映了當(dāng)時(shí)中世紀(jì)大學(xué)教育面貌。后來，增設(shè)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和物理學(xué)院。到目前為止，查理大學(xué)仍然保持著捷克規(guī)模最大大學(xué)的地位，并且在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。查理大學(xué)設(shè)有中文系。

帕拉茨基大學(xué)，1946年重建（最早建立于1573年，終止于1860年），是捷克（波希米亞、莫拉維亞和西里西亞地區(qū)）歷史悠久著稱的大學(xué)。下設(shè)7個(gè)學(xué)院，神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、哲學(xué)院、教育學(xué)院、科學(xué)院、體育學(xué)院，和法學(xué)院。學(xué)生人數(shù)約17600人。帕拉茨基大學(xué)設(shè)有中文系。

布拉格捷克技術(shù)大學(xué)是中歐最古老技術(shù)大學(xué)。前身是1806年成立的工業(yè)學(xué)院，而工業(yè)學(xué)院前身則是1707年成立的平民工程學(xué)校。1920年被核準(zhǔn)為大學(xué)并更名為捷克技術(shù)大學(xué)。該大學(xué)現(xiàn)有6個(gè)學(xué)院：土木工程、機(jī)械工程、電子工程、核及物理工程、建筑和交通。大學(xué)還有其他機(jī)構(gòu)如研究所、中心和出版社。

化工技術(shù)大學(xué)曾經(jīng)是捷克技術(shù)大學(xué)的一部分，1952年成為獨(dú)立的大學(xué)，有4個(gè)學(xué)院：化學(xué)技術(shù)、化學(xué)工程、食品與生物化學(xué)技術(shù)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)。

在布拉格和布爾諾還有一些專門從事藝術(shù)的院校，有的也有長(zhǎng)達(dá)兩百多年的歷史。如音樂藝術(shù)學(xué)院、表演藝術(shù)學(xué)院、建筑與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院和音樂與戲劇學(xué)院等。

捷克大學(xué)名錄（被中國中國政府列為具有招收中國留學(xué)生學(xué)習(xí)資質(zhì)的大學(xué)）捷克現(xiàn)有24座大學(xué)被中國政府列為具有招收中國留學(xué)生學(xué)習(xí)資質(zhì)的大學(xué)。

捷克教育、青年和體育部

捷克教育、青年和體育部是國家政府的中央機(jī)構(gòu)組織之一，代表的是捷克政府部門。捷克教育、青年和體育部的主要職能是對(duì)學(xué)前教育，初級(jí)，中級(jí)以及高級(jí)學(xué)校教育和大學(xué)的管理，同時(shí)也制定一些科技政策，研究和發(fā)展，包括國際間的交流和合作，授予學(xué)位證書等，關(guān)注捷克兒童，青少年的體育，運(yùn)動(dòng)，旅游。捷克教育、青年和體育部同時(shí)也配合其他政府部門和國家中央政權(quán)組織開展一些專門的活動(dòng)和授予證書。同時(shí)對(duì)捷克學(xué)校的檢查和監(jiān)督。

捷克教育家介紹—夸美紐斯

夸美紐斯（1592—1670）是捷克偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出生于一磨坊主家庭。年輕時(shí)被選為捷克兄弟會(huì)的牧師，并主持兄弟會(huì)學(xué)校。三十年戰(zhàn)爭(zhēng)（1618—1648）爆發(fā)后數(shù)十年被迫流亡國外，繼續(xù)從事教育活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。他尖銳地抨擊中世紀(jì)的學(xué)校教育，號(hào)召“把一切知識(shí)教給一切人?！碧岢鼋y(tǒng)一學(xué)校制度，主張不及初等教育，采用班級(jí)授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識(shí)。從適應(yīng)自然秩序的原理和感覺論出發(fā)，提出了直觀性，徹底性，自覺積極性，系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)和量力性等一系列教學(xué)原則，編寫了多種教科書。主要著作有《母育學(xué)校》，《大教學(xué)論》，《語言和科學(xué)入門》，《世界圖解》等。

第五篇：新西蘭教育體系

新西蘭教育體系 新西蘭的教育體制被視為世界上最好的教育體制之一，他們通過學(xué)校、大學(xué)、技工學(xué)院和其它教育機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量教育，新西蘭的教育體系源于英國的傳統(tǒng)教育體制，全國實(shí)行統(tǒng)一的教育體系，教育經(jīng)費(fèi)開支占政府開支第三位。

在新西蘭，6-16歲的孩子都必須接受小學(xué)、中學(xué)和高中義務(wù)教育，全國有66萬中小學(xué)生就讀于2,800多所國立中小學(xué)，政府每年對(duì)中小學(xué)教育的投入達(dá)20億新西蘭元，新西蘭的大多數(shù)孩子5歲開始上學(xué)，19歲以前在公立學(xué)校(政府撥款)上學(xué)為免費(fèi)教育，接受特殊教育的學(xué)生(有殘疾、學(xué)習(xí)和行為障礙)年齡延長(zhǎng)到二十一歲，公立學(xué)校由新西蘭政府提供經(jīng)費(fèi)并且遍布新西蘭各地。

上完中學(xué)的學(xué)生可以繼續(xù)接受高等教育和培訓(xùn)，這可以在理工學(xué)院、教育學(xué)院、大學(xué)和私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，學(xué)生需要為他們的高等教育繳納學(xué)費(fèi)。

新西蘭共有23所理工學(xué)院，全部都屬于新西蘭政府，這些學(xué)院提供國際認(rèn)可的全日制、半日制、夜?；蛑苣┑热娴恼n程，包括商業(yè)、設(shè)計(jì)、技術(shù)、美發(fā)、建筑、護(hù)理及新聞等專業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間為一至三年不等，這些學(xué)院的證書和文憑得到全世界的認(rèn)可，除了證書和文憑課程外，有一些理工學(xué)院還可以提供學(xué)位課程。

新西蘭共有9所大學(xué)，全部都是公立大學(xué)，對(duì)于一個(gè)只有300多萬人口的國家來說，其比例是相當(dāng)高的，這8所大學(xué)各自設(shè)置藝術(shù)、科學(xué)、商業(yè)和其它專長(zhǎng)領(lǐng)域課程，除了學(xué)士學(xué)位課程外，多數(shù)大學(xué)都提供碩士和博士課程，新西蘭大學(xué)授予的學(xué)位受到全世界認(rèn)可。課程學(xué)習(xí)研究生以攻讀課程為主，積累一定學(xué)分后即可獲得研究生文憑或碩士學(xué)位，只要有良好的大學(xué)畢業(yè)背景(中國正規(guī)大學(xué)畢業(yè)亦可)和良好英文水平，則不難報(bào)讀碩士研究生課程。文憑課程一般為一年到一年半，碩士課程一般為一年半到兩年，博士課程需要二年到三年時(shí)間。