第一篇：認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)總結(jié)

認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、Posner實(shí)驗(yàn)－－信息也可以有視覺編碼

給被試安排呈現(xiàn)兩個(gè)字母，這兩個(gè)字母可以同時(shí)給被試看，或者插進(jìn)短暫的實(shí)踐間隔，讓被試指出這兩個(gè)字母是否相同并按鍵來反應(yīng)，記下反應(yīng)時(shí)。所用字母對有兩種，一種是兩個(gè)字母的讀音和書寫都一樣，即為同一個(gè)字母（AA）；另一種是兩個(gè)字母的讀音相同而書寫不同（Aa）。在這兩種情況下，正確的反應(yīng)都為“相同”。

2、Clark和Chase 句子－圖畫匹配實(shí)驗(yàn)－－減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的范例

給被試看一個(gè)句子和緊接著的一幅圖畫，如“星形在十字之上”，要求被試盡快地判定，該句子是否真實(shí)地說明了圖畫，作出是或否的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的介詞有“之上”和“之下”，主語有“星形”和“十字”，句子的陳述有肯定的（在）和否定的（不在），共有8個(gè)不同的句子。Clark和Chase設(shè)想，當(dāng)句子出現(xiàn)在圖畫之間時(shí)，這種句子和圖畫匹配作業(yè)的完成要經(jīng)過幾個(gè)加工階段，并提出了度量一些加工持續(xù)時(shí)間的參數(shù)。

3、Sternberg用于研究短時(shí)記憶信息提取的相加因素法實(shí)驗(yàn)

先給被試看1～6個(gè)數(shù)字（識記項(xiàng)目），然后再看一個(gè)數(shù)字（測試項(xiàng)目），并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，要求被試回答該測試數(shù)字是否是剛才識記過的，按鍵作出是或否的反應(yīng)，計(jì)時(shí)也隨即停止。這樣就可以確定被試能否正確提取以及所需要的時(shí)間即反應(yīng)時(shí)。通過一系列的實(shí)驗(yàn)，Sternberg從反應(yīng)時(shí)的變化上確定了4個(gè)對提取過程有獨(dú)立作用的因素，即測試項(xiàng)目的質(zhì)量（優(yōu)質(zhì)的或低劣的）、識記項(xiàng)目的數(shù)量、反應(yīng)類型（肯定的或否定的）和每個(gè)反應(yīng)類型的相對頻率。因此，他認(rèn)為短時(shí)記憶信息提取過程包含相應(yīng)的4個(gè)獨(dú)立的加工階段，即刺激編碼階段、順序比較階段、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。

4、字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)（“開窗”實(shí)驗(yàn)）

給被試呈現(xiàn)1～4個(gè)英文字母并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，如“F＋3”、“KENC＋4”等。當(dāng)呈現(xiàn)“F＋3”時(shí)，要求被試說出英文字母表中F后面第三個(gè)位臵的字母“I”,換句話說，“F＋3”即將F轉(zhuǎn)換為I，而“KENC＋4”的正確回答則是“OIRG”，但這4個(gè)轉(zhuǎn)換結(jié)果要一起說出來，凡刺激字母在一個(gè)以上時(shí)都應(yīng)如此，即只作出一次反應(yīng)。以“KENC+4”為例，4個(gè)刺激字母相繼呈現(xiàn)，被試自己按一下鍵就可以看見第一個(gè)字母K并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，接著被試作出聲的轉(zhuǎn)換，即說出LMNO，然后再按鍵來看第二個(gè)字母（E），再作轉(zhuǎn)換，如此循環(huán)直至4個(gè)字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答，計(jì)時(shí)也隨之停止。出聲轉(zhuǎn)換的開始和結(jié)束均在時(shí)間記錄中標(biāo)出來。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)，可以明顯地看出完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個(gè)加工階段：（1）從被試按鍵看一個(gè)字母到開始出聲轉(zhuǎn)換的時(shí)間為編碼階段，被試對所看到的字母進(jìn)行編碼并在記憶找到該字母在字母表中的位臵；（2）被試進(jìn)行規(guī)定的轉(zhuǎn)換所用的時(shí)間即為轉(zhuǎn)換階段；（3）從出聲轉(zhuǎn)換結(jié)束到被試按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間為貯存階段，被試將轉(zhuǎn)換的結(jié)果貯存于記憶中。

5、Peterson和Peterson有關(guān)遺忘進(jìn)程的實(shí)驗(yàn)

每次給被試聽覺呈現(xiàn)3個(gè)輔音字母，如KBR；為了阻止復(fù)述，在呈現(xiàn)字母之后，立即聽覺呈現(xiàn)一個(gè)三位數(shù)，如684，要求被試從這個(gè)數(shù)中迅速地作連續(xù)減3的運(yùn)算并說出每次運(yùn)算的結(jié)果，即要報(bào)告681、678、675等，直到主試發(fā)出信號再回憶剛才識記的3個(gè)字母。字母呈現(xiàn)與回憶的時(shí)間間隔，也即被試進(jìn)行連續(xù)減3的作業(yè)的時(shí)間分為6種：3s、6s、9s、12s、15s和18s。但每次被試事先并不知道要進(jìn)行多長時(shí)間的運(yùn)算。這是一個(gè)不同時(shí)距的延緩回憶測驗(yàn)，在延緩期間進(jìn)行額外的干擾作業(yè)。試驗(yàn)進(jìn)行多次，每次應(yīng)用的字母和數(shù)字都不同，試驗(yàn)的被試是大學(xué)生。結(jié)果：當(dāng)延緩時(shí)間僅為3s時(shí)，被試的平均正確回憶率高達(dá)80%，幾乎都能記住3個(gè)字母，但隨著間隔的時(shí)間延長，正確回憶率急劇下降，當(dāng)延長到6s時(shí)，正確回憶率降到約55%；而當(dāng)延長到18s時(shí)，被試的正確回憶率就只約為10%了。該實(shí)驗(yàn)證明：短時(shí)記憶保持信息短暫，如未得到復(fù)述，將迅速遺忘。

6、Waugh和Norman的實(shí)驗(yàn)－－企圖分開痕跡消退與干擾

給被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字，如16個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)伴隨一個(gè)高頻純音，這最后一個(gè)數(shù)字稱為探測數(shù)字，它在前面只出現(xiàn)過一次。被試一旦聽到聲音，就要把這個(gè)探測數(shù)字在前面出現(xiàn)位臵的后面一個(gè)數(shù)字回憶出來。如呈現(xiàn)的數(shù)字系列是***8*（星形表示純音），則探測數(shù)字是8，它在前面的系列中出現(xiàn)在第10個(gè)位臵上，被試應(yīng)當(dāng)將這個(gè)位臵后面的一個(gè)數(shù)字7報(bào)告出來。從應(yīng)被報(bào)告的數(shù)字的后面一個(gè)數(shù)字起，到最后一個(gè)數(shù)字，稱為間隔數(shù)字，也就是其干擾作用的數(shù)字，呈現(xiàn)這些間隔數(shù)字所用的時(shí)間稱作間隔時(shí)間，該實(shí)驗(yàn)利用不同數(shù)量的間隔數(shù)字和間隔時(shí)間。應(yīng)用兩種數(shù)字呈現(xiàn)速度：快速呈現(xiàn)為每秒4個(gè)數(shù)字，慢速呈現(xiàn)為每秒1個(gè)數(shù)字。這樣就可以在間隔數(shù)字不變的條件下，來改變間隔時(shí)間；同樣可以在間隔時(shí)間不變的條件下，來改變間隔數(shù)字。結(jié)果：無論是快速還是慢速呈現(xiàn)數(shù)字，正確回憶率都隨間隔數(shù)字或干擾項(xiàng)目的增加而減少，這就是說，正確回憶率并未因數(shù)字呈現(xiàn)速度不同所導(dǎo)致的間隔時(shí)間的不同而有很大的區(qū)別，該結(jié)果支持干擾說，證明短時(shí)記憶遺忘的主要原因是干擾而不是記憶痕跡消退。

7、Podgoray和Shepard視覺定位實(shí)驗(yàn)－－驗(yàn)證表象與知覺機(jī)能等價(jià)

實(shí)驗(yàn)分為3組：（1）知覺－記憶組，實(shí)驗(yàn)材料為一個(gè)5×5柵格，用黑色將其中的一些方格涂成某個(gè)英文字母，如I、L、F、E，或字母組合IF；另有一個(gè)同樣的5×5柵格，在其中的任一方格內(nèi)畫有藍(lán)色圓點(diǎn)作為測試點(diǎn)。在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用速示器給被試呈現(xiàn)一個(gè)涂有某個(gè)字母或字母組合的柵格，然后呈現(xiàn)一個(gè)帶有一個(gè)測試點(diǎn)的柵格，要求被試在保持高度精確的同時(shí)，盡快地判定該藍(lán)色的測試點(diǎn)是落在所呈現(xiàn)的字母之內(nèi)或之外，分別用左手或右手作出按鍵反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。一個(gè)字母或字母組合要試驗(yàn)多次，測試點(diǎn)在全部25個(gè)方格中至少出現(xiàn)一次，其順序是隨即的，測試點(diǎn)安排在字母之內(nèi)和之外的次數(shù)也是相等的。（2）帶柵格的表象組，這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)程序與知覺－記憶組基本相同，但有一個(gè)重大差別。在這組實(shí)驗(yàn)里，上述的字母和字母組合不是利用某些方格涂黑而構(gòu)成的。實(shí)驗(yàn)時(shí)先用速示器呈現(xiàn)一個(gè)同樣的、然而是空的5×5柵格，同時(shí)實(shí)驗(yàn)者給被試以口頭指示，讓他利用某些特定的方格想象出某個(gè)英文字母或字母組合，這些字母及其在柵格中的位臵與知覺－記憶相同，并且要求他不要變更字母在柵格中的位臵。待被試想象出字母后，再用速示器呈現(xiàn)一個(gè)帶測試點(diǎn)的同樣?xùn)鸥?，其余?shí)驗(yàn)程序同前。（3）不帶柵格的表象組，這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)與帶柵格的表象組只有一點(diǎn)不同，即帶測試點(diǎn)的柵格只畫出最外邊的輪廓，內(nèi)部的方格不畫出來。這樣做的目的是為了避免被試在測試點(diǎn)呈現(xiàn)之后推論出字母在柵格中的位臵，其他程序同前。

8、Paivio的實(shí)驗(yàn)－－驗(yàn)證表象是與言語相平行和聯(lián)系的兩個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)

給被試看一些卡片，在這些卡片上有一對圖畫或一對打印的字詞（圖見《認(rèn)知心理學(xué)》 王甦 汪安圣 北京大學(xué)出版社 P212 圖7-6 兩個(gè)圖對和兩個(gè)字對），要求被試判定所畫的一對東西或打印的字詞所標(biāo)志的一對東西中，究竟哪一個(gè)在原來印象上是較大的（不是指畫出來的大小，而是指人的原來印象中的兩個(gè)東西的實(shí)際大?。?，記錄反應(yīng)時(shí)。Paivio作出如下假設(shè)：如果長時(shí)記憶中只含有語言編碼的信息，那么被試對圖畫材料作出判定要慢于對字詞作出反應(yīng)，因?yàn)樵谧鞒雠卸ㄖ埃枰獙D畫轉(zhuǎn)換為語詞；另一方面，如果長時(shí)記憶也包含視覺表象或視覺編碼的信息，那么被試對圖畫的反應(yīng)就不會(huì)慢于對字詞的反應(yīng)，因?yàn)橐曈X表象可以直接從記憶中得到，無須再作轉(zhuǎn)換。該實(shí)驗(yàn)不僅為表象的存在提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)，而且提出了表象表征不同于語言的一些特點(diǎn)。

9、人工概念形成實(shí)驗(yàn)（81卡片實(shí)驗(yàn)）－－假設(shè)考驗(yàn)說的概念形成過程

實(shí)驗(yàn)材料是畫有圖形的卡片，圖形的形狀、顏色、數(shù)目和邊框數(shù)是構(gòu)成每一特定卡片的4個(gè)維量。每個(gè)維量又分3個(gè)水平，即各有3個(gè)屬性或值。如形狀維量有十字、圓形和方塊3個(gè)屬性；顏色有綠、黑、紅；圖形數(shù)和邊框數(shù)也各有3個(gè)值。每張卡片都具有這4個(gè)維量的各一個(gè)屬性，因而每一張卡片都與任何其他一張卡片在1－4個(gè)維量（屬性）上有區(qū)別。這樣就有81張（3×3×3×3）不同的卡片作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)者事先規(guī)定某個(gè)維量的某一屬性（如紅色）或幾個(gè)維量的屬性（如紅色圓形）為某個(gè)人工概念的特有屬性，即以這些維量和屬性構(gòu)成某個(gè)人工概念，它們被稱作有關(guān)維量和有關(guān)屬性，其他的則稱作無關(guān)維量和無關(guān)屬性。凡具有所規(guī)定的全部有關(guān)屬性的卡片則為概念實(shí)例或肯定實(shí)例，否則為否定實(shí)例。但實(shí)驗(yàn)者事先并不將某個(gè)人工概念（即其有關(guān)屬性）告訴被試。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，主試告訴被試：本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)特定的概念，這個(gè)概念是由具有某一屬性或某些屬性組成的，要求被試通過實(shí)驗(yàn)過程來發(fā)現(xiàn)這個(gè)概念；然后由主試首先取出一張肯定實(shí)例卡片給被試看，并明確告知這是肯定實(shí)例，被試則要從攤在他面前的所有卡片中，根據(jù)他自己的想法來選取屬于這個(gè)概念的其他肯定實(shí)例，一次選出一個(gè)，每次選取之后，主試都要給予反饋，指出他選得對或錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)如此進(jìn)行下去，直到被試發(fā)現(xiàn)這一概念，即表現(xiàn)為能正確地選擇全部肯定實(shí)例并能說出這個(gè)概念是什么。

10、四卡片問題－－證真和證偽

給成年被試看4張卡片，其中兩種的正面各有一個(gè)字母，一張卡片有元音字母（E），另一張卡片為輔音的字母（K）；另兩張卡片的正面各有一個(gè)數(shù)字，一張卡片為偶數(shù)（4），另一張卡片為奇數(shù)（7）。同時(shí)告訴被試，每張卡片都有一個(gè)字母在一面，有一個(gè)數(shù)字在另一面，并提出一個(gè)規(guī)則：“若卡片的一面為元音字母，則另一面為偶數(shù)”。要求被試說出為了證實(shí)這個(gè)規(guī)則的真?zhèn)味仨毞茨男┛ㄆ?/p>

第二篇：認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psycho1ogy)的理論，不是由某人獨(dú)創(chuàng)的，而是受多種因素影響，逐漸演變而成的。認(rèn)知(cognition)一詞的涵義，系指人們對事物知曉的歷程。在此歷程中，包括對事物的注意、辨別、理解、思考等復(fù)雜的心理活動(dòng)。解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，由認(rèn)識文句，而了解題意，而找出已知條件，而推知求解答案，而實(shí)際運(yùn)算，到核對結(jié)果等一連串思考活動(dòng)，就是認(rèn)知活動(dòng)。因此，認(rèn)知的簡單解釋，亦即“知之歷程”?；诖艘猓J(rèn)知心理學(xué)即可界定為：對知之歷程的科學(xué)研究，如將此一界說與前面的心理學(xué)界說相對照，“知之歷程”自然也是包括了行為與心理歷程。

認(rèn)知心理學(xué)一詞，實(shí)際上含有廣狹兩種意識。廣義言之，凡是以吾人記憶、理解、想像、思考等行為與心理歷程為研究題材者，均屬于認(rèn)知心理學(xué)。凡是采用“知之歷程”來解釋行為現(xiàn)象者，即泛稱認(rèn)知論(cognitive theory)。狹義言之，認(rèn)知心理學(xué)一詞，僅限于用來解釋人們憑感官接收信息、貯存信息以及運(yùn)用信息的歷程。此一歷程叫做信息處理(information-processing)。以信息處理為主題的心理學(xué)研究，就稱為信息處理心理學(xué)(information-processing psycho1ogy)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)，實(shí)際上與信息處理心理學(xué)涵義相同。信息處理心理學(xué)，也稱作信息處理論(information。processing theory)信息處理論興起于六十年代，其背景除受完形心理學(xué)對知覺研究的影響之外，電腦科學(xué)發(fā)展的影響，也是重要因素。

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第三篇：認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)是二十世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，二十世紀(jì)70年代成為西方心理學(xué)的一個(gè)主要研究方向。它研究人的高級心理過程，主要是認(rèn)識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。

以信息加工觀點(diǎn)研究認(rèn)知過程是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的主流，可以說認(rèn)知心理學(xué)相當(dāng)于信息加工心理學(xué)。它將人看作是一個(gè)信息加工的系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工，包括感覺輸入的變換、簡約、加工、存儲(chǔ)和使用的全過程。按照這一觀點(diǎn)，認(rèn)知可以分解為一系列階段，每個(gè)階段是一個(gè)對輸入的信息進(jìn)行某些特定操作的單元，而反應(yīng)則是這一系列階段和操作的產(chǎn)物。信息加工系統(tǒng)的各個(gè)組成部分之間都以某種方式相互聯(lián)系著。

認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)心的是作為人類行為基礎(chǔ)的心理機(jī)制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。但是人們不能直接觀察內(nèi)部心理過程，只能通過觀察輸入和輸出的東西來加以推測。所以，認(rèn)知心理學(xué)家所用的方法就是從可觀察到的現(xiàn)象來推測觀察不到的心理過程。有人把這種方法稱為會(huì)聚性證明法，即把不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)會(huì)聚到一起，而得出結(jié)論。

認(rèn)知心理學(xué)家往往把信息加工過程分解為一些階段，這就使他們注意到信息在人體內(nèi)流動(dòng)有個(gè)過程。他們常用計(jì)時(shí)研究法。首先要測量出一個(gè)過程所需要的時(shí)間，并以此來確定這個(gè)過程的性質(zhì)。

假定一個(gè)人看屏幕上投射的字母 E，如果投射時(shí)間很短，比如一毫秒，那么這個(gè)人就不會(huì)看到什么，這說明知覺不是瞬時(shí)的；投射時(shí)間長一點(diǎn)，比如五毫秒，那么這個(gè)人就會(huì)看到某種東西，但不知是什么，這說明知覺產(chǎn)生了，但辨別尚未產(chǎn)生；如果投射時(shí)間長度足以使人看出這個(gè)字母不是O或Q，但看不出是 E還是 F或 K，那么這個(gè)人就產(chǎn)生了部分的辨別。由此人們就可以確定完全辨別、部分辨別或剛剛看出有東西所需的的時(shí)間。這一切表明，知覺是累積的，它包括幾個(gè)特定的階段。

反應(yīng)時(shí)研究法也是一種會(huì)聚性證明法。認(rèn)知心理學(xué)家使用較多的是選擇反應(yīng)時(shí)，而不是簡單反應(yīng)時(shí)。因?yàn)檫x擇反應(yīng)時(shí)可以提供更多的有關(guān)內(nèi)部狀態(tài)的信息。

計(jì)算機(jī)模擬和類比是認(rèn)知心理學(xué)家采用的一種特殊方法。要使計(jì)算機(jī)像人那樣進(jìn)行思維，計(jì)算機(jī)的程序就應(yīng)當(dāng)符合人類認(rèn)知活動(dòng)的機(jī)制，即符合某種認(rèn)知理論或模型。把某種認(rèn)知理論表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)程序就叫計(jì)算機(jī)模擬。因此，計(jì)算機(jī)模擬首先可以用來檢驗(yàn)?zāi)撤N理論，發(fā)現(xiàn)其缺陷，從而加以改進(jìn)。

計(jì)算機(jī)模擬所提供的輸出可以與人類行為相比較。如果理論是正確的，那么這個(gè)輸出就應(yīng)當(dāng)類似于人類解決同樣課題時(shí)所給出的輸出；如果程序的輸出與人的不一樣，那么找出差別也就找到了改正理論的依據(jù)。計(jì)算機(jī)模擬還可以預(yù)測復(fù)雜的行為。雖然我們理解一些概念，并能把它們按步驟變成程序，但是當(dāng)步驟的系列很長，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時(shí)，我們往往不能預(yù)測其結(jié)果。在這種情況下，計(jì)算機(jī)模擬有時(shí)可得出驚人的結(jié)果。

有些認(rèn)知心理學(xué)家常用信息系列的流程圖來描述計(jì)算機(jī)程序的主要特點(diǎn)。但這種流程圖并不具備計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)算的細(xì)節(jié)，只為編制計(jì)算機(jī)程序提供了輪廓，它可以進(jìn)一步化為計(jì)算機(jī)程序，而這部分工作往往是由計(jì)算機(jī)軟件專家實(shí)現(xiàn)的?？谡Z記錄也是認(rèn)知心理學(xué)家、特別是研究思維的認(rèn)知心理學(xué)家常用的一種方法。這個(gè)方法與其他客觀方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生良好的結(jié)果。

認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)發(fā)展的結(jié)果。它與西方傳統(tǒng)哲學(xué)也有一定聯(lián)系。其主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識的作用，認(rèn)為知識是決定人類行為的主要因素。這個(gè)思想至少可以追溯到英國的經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家如培根、洛克等人。笛卡爾強(qiáng)調(diào)演繹法的作用，認(rèn)知心理學(xué)重視假設(shè)演繹法。康德的圖式概念已成為認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)主要概念。

認(rèn)知心理學(xué)也繼承了早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的傳統(tǒng)。19世紀(jì)赫爾姆霍茨和東德斯提出的反應(yīng)時(shí)研究法，今天是認(rèn)知心理學(xué)家廣泛采用的方法，并已有了新的發(fā)展。

馮特是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的奠基人，認(rèn)知心理學(xué)對心理學(xué)的對象和方法的看法與他的觀點(diǎn)很接近。他認(rèn)為心理學(xué)的對象是經(jīng)驗(yàn)，是意識內(nèi)容，方法是控制條件下的內(nèi)省。有些心理學(xué)家說，認(rèn)知心理學(xué)又返回到馮特的意識心理學(xué)上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯關(guān)于兩種記憶，即初級記憶和次級記憶的提法，今天已成為認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于記憶研究的基礎(chǔ)。

格式塔心理學(xué)對認(rèn)知心理學(xué)的影響很明顯。它以知覺和高級心理過程的研究著稱，強(qiáng)調(diào)格式塔的組織、結(jié)構(gòu)等原則，反對行為主義心理學(xué)把人看成是被動(dòng)的刺激反應(yīng)器。這些觀點(diǎn)對認(rèn)知心理學(xué)有重大影響，如認(rèn)知心理學(xué)把知覺定義為對感覺信息的組織和解釋，強(qiáng)調(diào)信息加工的主動(dòng)性等。

在方法上，格式塔心理學(xué)主張研究直接的生活經(jīng)驗(yàn)，主張把直接的生活經(jīng)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)資料結(jié)合起來，如重視觀察者對自己知覺內(nèi)容的直接描述，并把這個(gè)方法稱為現(xiàn)象學(xué)方法。這種觀點(diǎn)，既不同于馮特和鐵欽納只承認(rèn)經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的被試的內(nèi)省，也不同于行為主義只重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的做法，卻與認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)相一致。

認(rèn)知心理學(xué)是反對行為主義的，但也受到它的一定影響。認(rèn)知心理學(xué)從行為主義那里接受了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法、操作主義等。近年來，認(rèn)知心理學(xué)已不專注于內(nèi)部心理過程的研究，也注意了行為的研究。一般認(rèn)為，人們使用從環(huán)境得來的信息，結(jié)合記憶內(nèi)存儲(chǔ)的東西，指導(dǎo)未來的行為，并塑造生活環(huán)境。

認(rèn)知心理學(xué)也是心理學(xué)與鄰近學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物。首先，語言學(xué)對認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展有很大影響。喬姆斯基將語言學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合所創(chuàng)立的心理語言學(xué)，可以說是認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)分支。

控制論、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)對認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了一門邊緣學(xué)科人工智能。人工智能與認(rèn)知心理學(xué)關(guān)系極為密切，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使人們找到了分析人的內(nèi)部心理過程和狀態(tài)的新途徑。

早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的心理主義方向被行為主義切斷了將近半個(gè)世紀(jì)之久，今天，認(rèn)知心理學(xué)延續(xù)了這一方向，同時(shí)又保持了新行為主義的嚴(yán)格的假設(shè)演繹法，增加了機(jī)器模擬法。這就在認(rèn)識過程的分析方面擴(kuò)大了研究課題。

圖靈于30年代發(fā)表后來稱為“圖靈機(jī)”的數(shù)學(xué)系統(tǒng)，對心理學(xué)也發(fā)生了影響。數(shù)量邏輯和圖靈機(jī)使人們想到，人類的認(rèn)知系統(tǒng)也可以視為符號運(yùn)用系統(tǒng)。人類的某些觀念可以用符號來代表，而且這些符號可以通過確定的符號運(yùn)算過程加以變換。這些思想不僅在理論上而且在具體研究上對認(rèn)知心理學(xué)都有重要的作用。

認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)是可以用計(jì)算機(jī)來類比人的內(nèi)部心理過程。計(jì)算機(jī)接受符號輸入，進(jìn)行編碼，對編碼輸入加以決策、存儲(chǔ)、并給出符號輸出。這可以類比于人如何接受信息，如何編碼和記憶，如何決策，如何變換內(nèi)部認(rèn)知狀態(tài)，如何把這種狀態(tài)編譯成行為輸出。計(jì)算機(jī)與認(rèn)知過程的這種類比，只是一種水平上的類比，即在計(jì)算機(jī)程序水平上描述內(nèi)部心理過程，它主要涉及的是人和計(jì)算機(jī)的邏輯能力，而不是計(jì)算機(jī)硬件和人腦的類比。

認(rèn)知心理學(xué)的興起是西方心理學(xué)發(fā)展中的一個(gè)巨大變化。有些人說它是一個(gè)新學(xué)派，有些人說它是一個(gè)新方向，更多的人則贊同庫恩的觀點(diǎn)，說它是一個(gè)新“范式”。庫恩把科學(xué)中新舊范式的更替稱為科學(xué)革命。一些美國心理學(xué)家正是在這個(gè)意義上認(rèn)為，認(rèn)知心理學(xué)的出現(xiàn)是美國心理學(xué)發(fā)展中的第二次革命。(第一次革命是行為主義的興起)認(rèn)知心理學(xué)的出現(xiàn)表明，美國心理學(xué)家對心理學(xué)的對象和方法這樣的基本問題的看法已經(jīng)發(fā)生了變化。行為主義統(tǒng)治美國心理學(xué)長達(dá)四十年之久，其影響是根深蒂固的，而認(rèn)知心理學(xué)則反對行為主義的基本觀點(diǎn)。

在心理學(xué)研究對象上，行為主義主張研究外顯的、可觀察的行為，而不管內(nèi)部的心理過程；認(rèn)知心理學(xué)則把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部心理過程。在研究方法上，行為主義強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室方法，排斥一切主觀經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告；認(rèn)知心理學(xué)則既重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，也重視主觀經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告。對于認(rèn)知心理學(xué)家來說，改變外部條件并不是目的，它只是揭示知識結(jié)構(gòu)的輔助手段。

認(rèn)知心理學(xué)企圖把全部認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，它認(rèn)為注意、知覺、記憶、思維等認(rèn)知現(xiàn)象是交織在一起的，對于一組現(xiàn)象的了解有助于說明另一組現(xiàn)象。由于它們之間的相互依賴關(guān)系，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)人類認(rèn)知過程的統(tǒng)一加工模式。

認(rèn)知心理學(xué)不僅要把認(rèn)識過程統(tǒng)一起來，而且要把普通心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域統(tǒng)一起來，也就是要用認(rèn)知觀點(diǎn)研究和說明情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性等方面。認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)還進(jìn)一步擴(kuò)展到了社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、工程心理學(xué)等領(lǐng)域。

認(rèn)知心理學(xué)重視心理學(xué)研究中的綜合的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各種心理過程之間的相互聯(lián)系、相互制約認(rèn)知心理學(xué)在具體問題的研究方面，在擴(kuò)大心理學(xué)研究方法方面都有所貢獻(xiàn)。認(rèn)知心理學(xué)的研究成果對計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展也有貢獻(xiàn)。

第四篇：認(rèn)知心理學(xué)試題庫

認(rèn)知心理學(xué)試題庫

一、單選題（每題1分，共10分）

1（）是由有關(guān)知覺對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。

A.自下而上加工

B.局部加工

C.整體加工

D.自上而下加工

答案：D

2（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。

A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應(yīng)選擇模型

D.知覺選擇模型

答案：B

3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。A.注意

B.命題檢驗(yàn)

C.短時(shí)記憶

D.概念形成答案：C

4“爬?電桿?修?電燈?電?工，供電局”，這樣的句子更可能是

A．Broca失語病人產(chǎn)生的 B．Wernicke失語病人產(chǎn)生的 C．注意性失讀病人產(chǎn)生的 D．深層誦讀困難病人產(chǎn)生的 答案：A

5“氣氛效應(yīng)”是指（）的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。

A.前提

B.結(jié)論

C.心理模型

D.問題表征

答案：A Gholson等人研究發(fā)現(xiàn)，二年級小學(xué)生在概念形成過程中常采用的策略是 A.假設(shè)檢驗(yàn)

B.刺激偏好

C.維量檢驗(yàn)

D.位置交替

答案：C Levine所設(shè)計(jì)的“空白實(shí)驗(yàn)法”是研究的()方法。

A.注意

B.命題檢驗(yàn)

C.短時(shí)記憶

D.概念形成 答案：D Neisser于()年出版了第一部以《認(rèn)知心理學(xué)》命名的專著。

A.1879

B.1956

C.1967

D.1970 答案：C Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地聽詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是

A.枕皮層

B.額皮層

C.頂皮層

D.顳皮層

答案：D R字符心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)兩個(gè)被比較對象之間的旋轉(zhuǎn)角度為()時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。

A.60 B.90 C.180

D.360 答案：D Sperling在發(fā)現(xiàn)感覺記憶存在的的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)方法是 A.部分報(bào)告法

B.全部報(bào)告法

C.雙向分離法

D.銳敏度實(shí)驗(yàn)法

答案：A 安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)(任務(wù))，其中一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒有的一個(gè)因素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來判定與之相應(yīng)的加工過程，這種研究范式叫做

A.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

B.開窗實(shí)驗(yàn)

C.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

D.掃描實(shí)驗(yàn)

答案：A 按照特征整合理論，特征登記

A．需要注意，但特征整合不需要注意

B．不需要注意，但特征整合需要注意

C．與特征整合均需要注意

D．與特征整合均不需要注意

答案：B 布魯納（Bruner）等人關(guān)于人工概念形成的研究發(fā)現(xiàn)，被試在形成概念時(shí)，多數(shù)人采用總體假設(shè)，應(yīng)用（）策略居多。A.保守性聚焦

B.同時(shí)性掃描

C.博奕性聚焦

D.繼時(shí)性掃描

答案：A

15大量的研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為()組塊。A.3 B.4-5 C.7±2 D.9-20 答案：C

16當(dāng)讀者知覺一個(gè)單詞時(shí)，視覺系統(tǒng)先確認(rèn)構(gòu)成單詞的字母的各個(gè)特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結(jié)合來確認(rèn)字母，再將字母結(jié)合起來而形成單詞，這樣一種知覺的加工方式叫做

A.自下而上加工

B.局部加工

C.整體加工

D.自上而下加工

答案：A 根據(jù)()，感覺各輸入通道的信息均可進(jìn)入高級分析水平，得到全部的知覺加工。

A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應(yīng)選擇模型

D.知覺選擇模型 答案：C

18根據(jù)（），只有一個(gè)感覺通道的信息可以進(jìn)入高級分析水平。

A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應(yīng)選擇模型

D.知覺選擇模型

答案：B

19根據(jù)ELINOR模型，長時(shí)記憶中貯存著（）等信息。

A.樣例集和特征集

B.概念、事件和背景

C.定義性特征和特異性特征 D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語-謂語聯(lián)想和關(guān)系-賓語聯(lián)想 答案：B 根據(jù)HAM模型，長時(shí)記憶中貯存著（）等信息。

A.概念、事件和背景

B.樣例集和特征集

C.定義性特征和特異性特征 D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語-謂語聯(lián)想和關(guān)系-賓語聯(lián)想 答案：D

21根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識別過程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中，負(fù)責(zé)識別一個(gè)模式（如字母）的是

A.特征鬼

B.映像鬼

C.決策鬼

D.認(rèn)知鬼

答案：D

22根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識別過程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中第四層為

A.特征鬼

B.認(rèn)知鬼

C.決策鬼

D.圖像鬼

答案：C

23關(guān)于短時(shí)記憶信息提取的雙重模型由心理學(xué)家（）提出來的。

A.Atkinson和Juola B.Sternberg

C.Hamilton

D.WiC.kelgren

答案：A

24記憶的產(chǎn)生效應(yīng)支持

A．多重存儲(chǔ)模型

B．加工水平途徑 C．TuLving（1972）的情節(jié)和語義記憶模型D．平行

分布加工途徑

答案：B

25減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家()最先設(shè)計(jì)出來的研究范式。

A.唐德斯（Donders）

B.斯滕伯格（Sternberg）

C.波斯納（Posner）

D.漢密爾頓（Hamilton）答案：A 人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做

A.逆向工作

B.簡化計(jì)劃

C.手段-目的分析

D.算法

答案：C 屬于程序性記憶的是

A.頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識

B.記得后天晚上開會(huì) C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識

D.記得兩天前在商場看見過一位老同學(xué)

通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時(shí)間，那一位置的目答案：C 屬于前瞻性記憶的是

A．頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識

B．記得后天晚上開會(huì)

C．關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識

D．記得兩天前在商場看見過一位老同學(xué)

答案：B 雙重記憶模型中的雙重記憶是指

A.內(nèi)隱記憶和外顯記憶 B.感覺記憶和短時(shí)記憶

C.短時(shí)記憶和長時(shí)記憶

D.感覺記憶和長時(shí)記憶

答案：C 雙作業(yè)任務(wù)可以用來研究

A．工作記憶

B．命題檢驗(yàn)

C．短時(shí)記憶

D．概念形成

答案：A

雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假設(shè)的過濾器，這支持了

A.過濾器理論

B.衰減作用理論

C.晚期選擇理論

D.特征整合理

答案：B

所謂（）是指先前的加工活動(dòng)對隨后的加工活動(dòng)所起的作用。

A.氣氛效應(yīng)

B.啟動(dòng)效應(yīng)

C.典型性效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

答案：B

特征比較模型的證據(jù)主要來自

A．事件相關(guān)電位（ERP）測量技術(shù)

B．跨通道啟動(dòng)技術(shù)C．雙耳分聽技術(shù)

D．句子核證技術(shù) 答案：D

標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作

A．心里不應(yīng)期

B．負(fù)啟動(dòng) C．負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)

D．返回抑制

答案：D

圖像記憶具有除（）以外的三個(gè)特點(diǎn)。

A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒

B.信息的編碼方式為語義編碼 C.具有鮮明的形象性

D.保持感覺信息原有的直接編碼方式 答案：B

下列方法中，（）是用來研究短時(shí)記憶信息提取的。

A．雙作業(yè)操作

B．空白實(shí)驗(yàn)

C．部分報(bào)告法

D．掃描實(shí)驗(yàn)

答案：C

下列哪種方法可以用來直接檢驗(yàn)概念形成中所采用的假設(shè)

A.人工語法實(shí)驗(yàn)

B.空白實(shí)驗(yàn)

C.人工概念實(shí)驗(yàn)

D.掃描實(shí)驗(yàn)

答案：B

下述方法中，()適合研究慢速的信息加工過程。

A.眼動(dòng)記錄法

B.反應(yīng)時(shí)記錄法

C.開窗實(shí)驗(yàn)

D.出聲思考法

答案：D

下述模型中，（）是計(jì)算模型。

A.TLC.模型

B.ELINOR模型

C.激活擴(kuò)散模型

D.集理論模型

答案：D

下述模型中，（）是計(jì)算模型。

A.特征比較模型

B.ELINOR模型

C.激活擴(kuò)散模型

D.TLC模型

答案：A

下述模型中，()是心理學(xué)家Clark提出的

A.空間表象模型

B.操作模型

C.語言模型

D.表象-語言混合模型3

答案：C

下述模型中，（）是心理學(xué)家Hunter提出的。

A.空間表象模型

B.操作模型

C.語言模型

D.表象-語言混合模型

答案：B

43下述研究方法中,()能直接地測量每個(gè)加工階段的時(shí)間。

A.開窗實(shí)驗(yàn)

B.計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)

C.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

D.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

答案：A

44心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，無論是字符、數(shù)碼還是其他圖形，當(dāng)兩個(gè)被比較對象之間的旋轉(zhuǎn)角度為（）時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。

A.90

B.120

C.180

D.320

答案：D

45心理學(xué)的研究表明，識別一個(gè)詞中的字母的正確率要高于識別一個(gè)單獨(dú)的字母這種現(xiàn)象叫做

A.字母優(yōu)勢效應(yīng)

B.字詞優(yōu)勢效應(yīng)

C.構(gòu)型優(yōu)勢效應(yīng)

D.客體優(yōu)勢效應(yīng)

答案：B

46心理學(xué)的研究表明，識別一個(gè)完整的圖形要優(yōu)于識別圖形的一個(gè)部分，這種現(xiàn)象叫做 A.字詞優(yōu)勢效應(yīng)

B.客體優(yōu)勢效應(yīng)

C.構(gòu)型優(yōu)勢效應(yīng)

D.字母優(yōu)勢效應(yīng)

答案：C

心理學(xué)家吉布生(Gibson)提出的知覺理論是

A.假設(shè)考驗(yàn)說

B.認(rèn)知理論

C.直接理論

D.特征分析理論 答案：C

一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是 A.頂葉

B.額葉

C.顳葉

D.枕葉

答案：B

在Collins和Loftus的激活擴(kuò)散模型中，結(jié)點(diǎn)（方框）代表（），連線表示它們之間的聯(lián)系。

A.聯(lián)想

B.命題

C.原型

D.概念

答案：D

在Quillian和Collins的層次網(wǎng)絡(luò)模型中，結(jié)點(diǎn)代表___，連線表示它們之間的關(guān)系。A.命題

B.聯(lián)想

C.概念

D.原型

答案：C

在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點(diǎn)的距離反映著兩個(gè)概念之間的心理距離，一個(gè)范疇的空間中諸點(diǎn)距離的集合則稱為相應(yīng)的（）空間。

A.問題

B.氣氛

C.語義

D.啟動(dòng)

答案：C

在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，結(jié)點(diǎn)代表（），連線表示它們之間的關(guān)系。

A.命題

B.聯(lián)想

C.概念

D.原型 答案：C

在對數(shù)字“7”進(jìn)行反正判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長的順時(shí)針傾斜角度為" A.60 B.120 C.180 D.270

答案：C

在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，多重通達(dá)模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于

A.是否考慮到相對頻率的作用

B.語境起作用的時(shí)間點(diǎn)

C.注意選擇所發(fā)生的階段

D.非句法信息在句法分析早期是否起作用

答案：B

在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損通常是 A．有生命物體的識別

B．人造物體的識別 C．具體詞的理解

D．抽象詞的理解 答案：A

在認(rèn)知心理學(xué)中，把頭腦中存儲(chǔ)著的代表一組物體的關(guān)鍵特征的表征稱之為

A.模板

B.原型

C.樣例

D.維量

答案：B

左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測驗(yàn)中

A.只劃左邊的一半

B.只劃右邊的一半

C.只劃上邊的一半

D.只劃下邊的一半 答案：A

二、多選題（每題2分，共10分）Kahneman認(rèn)為決定注意的關(guān)鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。

A.對能量需求的評價(jià)

B.當(dāng)前意愿

C.當(dāng)前喚醒的能量

D.短時(shí)記憶的容量

答案：A；B；C Kahneman認(rèn)為決定注意的關(guān)鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。

A.對能量需求的評價(jià)

B.當(dāng)前喚醒的心理能量 C.長期傾向

D.當(dāng)前意愿

E.短時(shí)記憶的容量 答案：A；B；C；D

3當(dāng)我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時(shí)，我們所強(qiáng)凋的主要是

A.自上而下加工

B.自下而上加工

C.概念驅(qū)動(dòng)加工

D.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工

答案：A；C 根據(jù)ELINOR模型，長時(shí)記憶中貯存著()等信息。

A.概念

B.最佳實(shí)例

C.事件

D.樣例集和特征集

E.情景

答案：A；C；E 根據(jù)特征表說，概念是由（）等因素構(gòu)成的。

A.范疇成員代表性的程度

B.概念的定義性特征

C.概念的特異性特征

D.整合定義性特征的規(guī)則

E.最佳實(shí)例 答案：B；D 根據(jù)心理學(xué)家Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、（）等功能。

A.建立符號結(jié)構(gòu)

B.過濾

C.貯存

D.復(fù)制

E.條件性遷移

答案：A；C；D；E 根據(jù)原型說，概念的表征是由（）等因素構(gòu)成的。

A.范疇成員代表性的程度

B.概念的定義性特征

C.概念的特異性特征

D.整合定義性特征的規(guī)則

E.最佳實(shí)例 答案：A；E 根據(jù)知覺的認(rèn)知理論，下述觀點(diǎn)正確的有

A.知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程

B.知覺是獲得感覺信息意義的過程

C.知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)

D.知覺是直接從環(huán)境中直接提取有效信息的過程

E.知覺是現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果 答案：A；B；C；E 關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說法是

A.一般來說，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大 B.同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)

C.神經(jīng)心理學(xué)和臨床醫(yī)生經(jīng)常用Stroop任務(wù)來評估病人頂葉的機(jī)能 D.Stroop干擾量已經(jīng)被用作評估抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)

答案：B；D

10關(guān)于選擇性注意，正確的說法是

A．聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離

B．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器遵循全或無的操作原則

C．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作 D．Broadbent的過濾器理論屬于晚期選擇模型

答案：A；B 盡管問題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，所有問題的解決都具有()等基本特征。

A.目的指向性

B.認(rèn)知操作

C.選擇算子

D.操作序列

E.問題空間

答案：A；B；D

12可以安全的用于人類研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有

A．PET掃描技術(shù)

B．fMRI技術(shù)

C．ERP技術(shù)

D．單細(xì)胞記錄技術(shù)

答案：A；B；C 能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有

A.同規(guī)則詞相比，人們對不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短 B.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異 C.對同音異義詞的分析

D.臨床上對深層誦讀困難的觀察 答案：B；C；D 認(rèn)知心理學(xué)的具體研究方法是多種多樣的，包括（）等基本方法。

A.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

B.出聲思考法

C.開窗實(shí)驗(yàn)

D.計(jì)算機(jī)模擬

E.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

答案：A；B；C；D；E 認(rèn)知心理學(xué)對整個(gè)心理學(xué)的影響表現(xiàn)在()等方面。

A.從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究

B.使心理過程的研究領(lǐng)域擴(kuò)大

C.重視個(gè)別差異和個(gè)案研究

D.重視生理機(jī)制的研究 E.從心理物理函數(shù)研究走向內(nèi)部心理機(jī)制研究 答案： A；B；C；E 認(rèn)知心理學(xué)家將()聯(lián)合起來，稱為AVL單元。

A.視覺代碼

B.聽覺代碼

C.語義代碼

D.言語代碼

E.口語代碼

答案：B；D；E 屬于內(nèi)隱記憶測驗(yàn)的有

A.線索回憶

B.再認(rèn)

C.詞匯判斷

D.知覺辨認(rèn) 答案：C；D 屬于日常記憶研究關(guān)心對象的課題是

A.短時(shí)記憶中材料的編碼方式

B.目擊者證詞的可信度

C.前瞻性記憶

D.自傳記憶答案：B；C；D 屬于上位范疇的物體有 A.椅子 B.家具 C.動(dòng)物 D.貓 答案：B；C 圖像記憶具有（）的特點(diǎn)。

A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒 B.信息的編碼方式為語義編碼 C.具有鮮明的形象性 D.保持感覺信息的原有的直接編碼方式 E.其容量至少為9個(gè)項(xiàng)目或更多 答案：A；C；D；E 下面說法中正確的有

A.Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wernicke區(qū)位于皮層后部

B.Broca失語的主要特點(diǎn)是語言表達(dá)受到損傷

C.Wernicked失語病人語量較多，但不能表達(dá)意義

D.Wernicke區(qū)也某種程度地參與語言產(chǎn)生過程

答案：A；B；C；D

22下述模型中，（）能解釋范疇大小效應(yīng)。

A.特征比較模型

B.激活擴(kuò)散模型

C.集理論模型 D.直通模型

E.層次網(wǎng)絡(luò)模型 答案：A；B；C；E 下述模型中，（）是命題模型。

A.集理論模型 B.HAM模型

C.激活擴(kuò)散模型

D.ELINOR模型

E.特征比較模型

答案：B；D 心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的A.正字法信息

B.語音信息

C.語義信息

D.句法信息

答案：A；B；C；D 語義記憶可以儲(chǔ)存

A．過去發(fā)生的事件B．將來發(fā)生的事件C．關(guān)于“大象”的知識

D．關(guān)于“pint”如何拼寫的知識

答案：C；D 在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用

A．平行加工 B．系列加工 C．自動(dòng)加工 D．控制加工

答案：B；D

三、填空題（每題2分，共20分）___復(fù)述是指對刺激加工的不斷深入，將要復(fù)述的材料加以組織，并與其他信息聯(lián)系起來，可以產(chǎn)生持久的記憶。答案：精細(xì) ___記憶是運(yùn)用語言所必需的記憶，它是一個(gè)心理詞庫，是一個(gè)人所掌握的有關(guān)字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系、以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號、概念和關(guān)系的算法的有組織知識。答案：語義 ___加工是一種需要應(yīng)用注意、其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境的加工。答案：控制性“三段論”推理的“氣氛效應(yīng)”是指___所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。

答案：前提的性質(zhì) Anderson認(rèn)為，問題解決具目的指向性、操作序列和___三個(gè)基本特征。答案：認(rèn)知操作

Atkinson和Shiffin認(rèn)為短時(shí)記憶具有兩個(gè)功能：一是作為感覺登記和長時(shí)記憶之間的緩沖器；二是作為信息進(jìn)入長時(shí)貯存的___。

答案：加工器Atkinson和Shiffrin認(rèn)為短時(shí)記憶具有兩個(gè)功能：一是作為感覺登記和長時(shí)記憶之間的___；二是作為信息進(jìn)入長時(shí)貯存的加工器。

答案：緩沖器Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的___。答

案：心理模型 Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的心理模型。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的___。

答案：知覺；表象 Kosslyn認(rèn)為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即___過程、發(fā)現(xiàn)過程、放置過程和表象過程。

答案：圖示Kosslyn認(rèn)為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即圖示過程，___過程、放置過程和表象過程。

答案：發(fā)現(xiàn) Paivio的雙重編碼理論從信息編碼的角度將長時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)，即___和言語系統(tǒng)。答案：表象系統(tǒng) 13 Posner和Cohen（1984）提出，視覺注意包括___、___、___三個(gè)成分。

答案：應(yīng)用算子

答案：把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上14 26 根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、應(yīng)用算子和___四個(gè)階段。Selfridge(1959)提出的“鬼城”(Pandemonium)模型以___為基礎(chǔ)。

答案：特征分析 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種___表征，表象與外界客體有著同構(gòu)關(guān)系。答案：類比 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外界客體有著___關(guān)系。答案：同構(gòu) Wason通過四卡問題的研究發(fā)現(xiàn)，在命題檢驗(yàn)中，一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是人們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的___傾向。答案：證真 按照區(qū)別性特征模型，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更___的時(shí)間。

答案：長 編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺系統(tǒng)分別稱作___系統(tǒng)和___系統(tǒng)。

答案：后期注意；前期注意 短時(shí)記憶的編碼方式有聽覺編碼、___編碼和語義編碼三種方式。

答案：視覺

21短時(shí)記憶的編碼方式有聽覺編碼、視覺編碼和___編碼三種方式。

答案：語義 根據(jù)Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、___和條件性遷移六種功能。

答案：建立符號結(jié)構(gòu) 根據(jù)Shiffrin和 Atkinson的記憶信息三級加工模型，信息從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶是通過___而實(shí)現(xiàn)的。

答案：復(fù)述根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問題解決過程分為___、選擇算子、應(yīng)用算子和評價(jià)當(dāng)前狀態(tài)四個(gè)階段。

答案：問題表征根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、___和評價(jià)當(dāng)前狀態(tài)四個(gè)階段。

答案：評價(jià)當(dāng)前狀態(tài) 根據(jù)特征比較模型，一個(gè)概念的各種語義特征可以分成兩類，一類是___特征，另一類是___特征。

答案：定義性；特點(diǎn) 根據(jù)心理學(xué)家Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、建立符號結(jié)構(gòu)和___六種功能。

答案：條件性遷移 將條件與結(jié)果加以對照，即將輸入與輸出聯(lián)系起來進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這種研究方法叫做___。

答案：抽象分析法 經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說明表象以___形式存儲(chǔ)，這樣，表象是___的近親。

答案：模擬碼；知覺

經(jīng)過大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求___加工，而練習(xí)不夠的任務(wù)主要要求___加工。答案：自動(dòng)；控制

模板說是一個(gè)簡單的模型。它的基本思想就是___，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。這種形式的匹配被稱為模板式匹配。

答案：刺激與模板匹配

33紐維厄(Newell)、西蒙(Simon)等人認(rèn)為，無論是有生命的人，還是無生命的計(jì)算機(jī)，其信息

加工系統(tǒng)都是___系統(tǒng)

答案：操縱符號

確認(rèn)某種模式是什么，并把它與其他模式區(qū)別開來的過程叫做___。

答案：模式識別

人們對作出“蘋果是水果”的判斷要快于“葡萄釉是水果”的判斷，該種現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)中叫做___效應(yīng)。

答案：典型性

人們在進(jìn)行判斷或推理時(shí)，總是傾向于根據(jù)樣本是否代表或類似總體來判斷其出現(xiàn)的概率，愈有代表性，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。該種啟發(fā)式策略叫做___啟發(fā)法。答案：代表性 37 認(rèn)知心理學(xué)的核心是揭示___。

答案：認(rèn)知過程的內(nèi)部心理機(jī)制

認(rèn)知心理學(xué)家們在大量的研究中發(fā)現(xiàn)，識別一個(gè)圖形中的線段要優(yōu)于識別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú)的線段，這種現(xiàn)象叫做___效應(yīng)。

答案：客體優(yōu)勢

認(rèn)知心理學(xué)將知覺看作是感覺信息的___即獲得感覺信息的意義的過程。

答案：組織和解釋

40神經(jīng)生理學(xué)的研究表明，動(dòng)物的視覺系統(tǒng)中有一些神經(jīng)細(xì)胞只對具有一定特征的刺激作出反應(yīng)，這種專門化的神經(jīng)細(xì)胞叫做___

答案：特征覺察器

雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過___通路直接達(dá)到，也可以通過___通路間接達(dá)到。答案：視覺；語音

42所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，這種類比是一種___水平的類比，而不是結(jié)構(gòu)水平的類比。

答案：行為

43提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)凋表面信息時(shí)___加工比___加工記憶效果更好。

答案：感覺；意義

問題解決者對一個(gè)問題的全部認(rèn)知狀態(tài)叫做___。答案：問題空間

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是指20世紀(jì)50年代產(chǎn)生的以___觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。

答案：信息加工

心理掃描的實(shí)驗(yàn)研究主要集中在兩個(gè)方面____。

答案：距離效應(yīng)和大小效應(yīng)

新手在對問題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問題的___特征，而專家在對問題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問題的___特征。

答案：表面；結(jié)構(gòu)

一種記憶理論認(rèn)為，記憶代碼是對加工這個(gè)代碼的認(rèn)知過程的記錄，每種加工方式都產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知代碼，一般說來，語義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做___

答案：加工水平理論

有研究者提出，深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是___，一個(gè)是____。

答案：深入分析；精細(xì)的聯(lián)想和表象的參與

語義代碼是一種與意義有關(guān)的___，不帶有任何感覺通道的特性。通過抑制實(shí)驗(yàn)表明，在短時(shí)記憶中兩種被加工的材料越接近，互相干擾越大。

答案：抽象的代碼

在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點(diǎn)的距離反映著兩個(gè)概念之間的心理距離或語義距離，一個(gè)范疇的空間中諸點(diǎn)距離的集合則稱為相應(yīng)的___空間。

答案：語義；認(rèn)知

在認(rèn)知心理學(xué)的具體研究中，常采用的研究方法有___等方法。

答案：實(shí)驗(yàn)；觀察；計(jì)算機(jī)模擬

在特征整合理論中，___是相對低層次的加工。

答案：分散注意

54自下而上加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對___進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向___，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對感覺刺激的解釋。

答案：較小的知覺單元；較大的知覺單元

最先提出初級記憶和次級記憶概念的是___。

答案：美國學(xué)者詹姆士

四、判斷題 局部加工對于一個(gè)刺激客體，先知覺其整體，然后再知覺各部分的加工方式。整體加工是先知覺其整體，然后再知覺各部分的加工方式。2 模板（Template）與外部的模式不是一對一的對應(yīng)關(guān)系。

答案：2 局部加工對于一個(gè)刺激客體，先知覺其各部分整體，然后再知覺整體的加工方式。

10有關(guān)詞匯歧義消解，多重通達(dá)的觀點(diǎn)認(rèn)為句子語境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)。

五、名詞解釋 1A.V.L單元

大多數(shù)心理學(xué)家常把聽覺的（anditory）、口語的（verbal）、言語的（linguistic）代碼聯(lián)合起來，稱之為AVL單元。

答案：1

答案：2 模板與外部模式有一對一的對應(yīng)關(guān)系；當(dāng)一個(gè)刺激作用于人的感官時(shí)，刺激信息得到編碼，并與已貯存的各種模板進(jìn)行比較，然后作出決定，看哪一個(gè)模板與刺激有最佳的匹配，就把這個(gè)刺激確認(rèn)為與那個(gè)模板相同。這樣模式就得到識別了。

3對于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對于非追隨耳的信息，被試的回憶效果很好。答案：2 雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)，支持過濾器模型和支持知覺選擇模型。從整體上說，對于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對于非追隨耳的特定信息也是可以回憶的。

4兩種記憶說認(rèn)為，記憶不是單一（長時(shí)記憶）的，存在著長時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種記憶，它們彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。

答案：1 短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過復(fù)述的策略進(jìn)入長時(shí)記憶，不可能產(chǎn)生遺忘。

答案：2 短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過復(fù)述的策略進(jìn)入長時(shí)記憶，復(fù)述是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。信息得到復(fù)述后可以保持較長時(shí)間，否則很快消失。集理論模型可以解釋范疇大小效應(yīng)，但不能解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。

答案：1 集理論模型可以說明范疇大小效應(yīng)，但不能解釋熟悉效應(yīng)和典型效應(yīng)。集理論模型還提出了非預(yù)存的思想，概念間的聯(lián)系要通過比較或計(jì)算才能得到。20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家Selfridge提出生成轉(zhuǎn)換法則，對認(rèn)知心理學(xué)和心理語言學(xué)的興起和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

答案：2 轉(zhuǎn)換生成語法產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，是由形式語法學(xué)家喬姆斯基提出。8 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外界客體有著同構(gòu)的關(guān)系。答案：1 表象的實(shí)質(zhì)是一種類比表征。但表象并不是直接地從結(jié)構(gòu)上來表征外部客體，它與外部客體在結(jié)構(gòu)上并沒有一對一的關(guān)系。心理旋轉(zhuǎn)研究是當(dāng)前表象理論的重要組成部分。9 Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的統(tǒng)一命題。

答案：1 Stroop效應(yīng)

當(dāng)人們對某一特定事物做出反應(yīng)時(shí)，由于不能阻斷對刺激情境中無關(guān)特征的影響，而難以注意，難以對特定的刺激進(jìn)行反應(yīng)。編碼

從一種刺激形式轉(zhuǎn)化為另一種刺激形式，或者從一種符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N符

號系統(tǒng)。抽象分析法

認(rèn)知心理學(xué)在其具體的研究中,采用實(shí)驗(yàn)、觀察（包括自我觀察）和計(jì)算

機(jī)模擬等方法。不管哪一種方法，認(rèn)知心理學(xué)都強(qiáng)調(diào)將條件與結(jié)果加以對照，即將輸入和輸出聯(lián)系起來進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這稱為抽象分析法。代表性啟發(fā)法

指人們傾向于根據(jù)樣本是否代表（或類似）總體來判斷出現(xiàn)的概率，愈有代表性的，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。范疇大小效應(yīng)

范疇大小效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判

斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時(shí)間應(yīng)該更長（不是更短），這顯然同范疇大小效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相矛盾。范疇特異性損傷

同無生命物體相比，病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時(shí)，表現(xiàn)

出更大的困難。（或者）相對于無生命物體來說，病人的有生命物體方面的知識操作更為嚴(yán)重。這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。負(fù)啟動(dòng)

當(dāng)N次試驗(yàn)中的干擾項(xiàng)成為N+1次試驗(yàn)中的靶子時(shí)，被試對它的反應(yīng)變慢，這種現(xiàn)象稱之為負(fù)啟動(dòng)。精致性復(fù)述

是將要復(fù)述的材料加以組織，將它與其他信息聯(lián)系起來，在更深的層次上

進(jìn)行加工。這種復(fù)述又稱為整合性復(fù)述，可以使信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶。

可得性啟發(fā)法

指的是人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺或記憶中的可得性程

度來評估其相對頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)?？刂菩约庸?/p>

SChneider和Shiffrin提出的兩種加工過程理論中的一種注意加工形式。

這是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。它是受人有意識地控制的，故稱作控制性加工。兩種記憶說

記憶不是一個(gè)單一的東西，存在著短時(shí)記憶和長時(shí)記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)，兩種記憶說的典型代表是Waugh和Norman最早提出的兩種記憶系統(tǒng)模型。模式識別 模式是指由若干元素或成分按照一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以是說模式是刺激的組合。當(dāng)人能夠確認(rèn)他所知覺的某個(gè)模式時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開來，這就是模式識別。人的模式識別常表現(xiàn)為把所知覺的模式納入記憶中的相應(yīng)的范疇，對它加以命名，即給刺激一個(gè)名稱。內(nèi)隱記憶

其根本特征是被試并非有意識地知道自己擁有這種記憶，它只在對特定任務(wù)的操作中能自然地表現(xiàn)出來，這種任務(wù)的操作不依賴于被試者對先前經(jīng)驗(yàn)的有意識恢復(fù)。啟動(dòng)效應(yīng) 是指先前的加工活動(dòng)對隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。啟發(fā)法 是指憑借經(jīng)驗(yàn)的解題方法，也可稱為經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。它不能保證問題一定得到解決，但卻常常有效地解決。比較常見的啟發(fā)法有手段-目的分析、逆向工作和計(jì)劃等。氣氛效應(yīng) Woodworth和Sells提出的一種推理理論。他們認(rèn)為前提的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。具體來說就是：兩個(gè)肯定前提使人得出肯定結(jié)論，兩個(gè)否定前提使人得出否定結(jié)論，一個(gè)肯定前提和一個(gè)否定前提使人得出否定結(jié)論。兩個(gè)全稱前提使人得出全稱結(jié)論，兩個(gè)特稱前提使人得出特稱結(jié)論，一個(gè)全稱前提和一個(gè)特稱前提使人得出特稱結(jié)論。

情景記憶

按照貯存的信息類型，將長時(shí)記憶分為：情景記憶和語義記憶。情景記憶是對個(gè)人在一定時(shí)間發(fā)生的事件的記憶。認(rèn)知地圖 是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。

實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象

在同一自變量影響下，兩種測驗(yàn)產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。手段-目的分析

其核心指要發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來縮小這種差別，這樣做還要先消除應(yīng)用算子與當(dāng)前狀態(tài)的差別，如此進(jìn)行下去，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。雙作業(yè)任務(wù)

一種常見的注意研究的范式，要求受試者同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)作業(yè)，而研究者的興趣通常在于兩項(xiàng)作業(yè)之間的相互干擾的程度。問題空間 是指對于一個(gè)問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個(gè)問題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問題解決者沒有意識到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。問題空間的大小是可以變化的。

24心理詞典

可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲(chǔ)存詞匯的正字法、語音、語

義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。

25心理旋轉(zhuǎn)

心理旋轉(zhuǎn)就是人在頭腦中將某個(gè)圖形的映象做平面或立體轉(zhuǎn)動(dòng)的心理運(yùn)作過程。70年代初Shepard及其同事開展了“心理旋轉(zhuǎn)”的研究，并由此將心理旋轉(zhuǎn)看稱一種

類比過程。直接通達(dá)假設(shè)

有關(guān)視覺詞匯識別三個(gè)不同的假設(shè)之一。直接通達(dá)假設(shè)認(rèn)為，讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。當(dāng)你看到一個(gè)詞時(shí)，視覺模式足以讓你從語義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息。狀態(tài)依存性記憶

信息的提取需要借助于特殊的提取線索。學(xué)習(xí)時(shí)的內(nèi)在心理狀態(tài)也

會(huì)被編入長時(shí)記憶，作提取線索，叫狀態(tài)依存性記憶。字詞優(yōu)勢效應(yīng)

這個(gè)效應(yīng)是Reicher首先在實(shí)驗(yàn)中確定的，識別一個(gè)字詞中的字母（如work中的k），比識別一個(gè)高于識別一個(gè)單獨(dú)的字母（如字母串orwk中的k）的正確率要高。29 自動(dòng)化加工

Schneider和Shiffrin提出了兩種加工過程理論。其中自動(dòng)加工是不受人控制的加工，無需應(yīng)用注意，沒有一定的容量限制，而且一旦形成就很難就很難予以改變。30 自上而下加工

是由有關(guān)知覺對象的一般知識開始的加工。由此可以形成期望或?qū)?/p>

知覺對象的假設(shè)。這種期望或假設(shè)制約著加工的所有的階段或水平，從調(diào)整特征覺察器直到引導(dǎo)對細(xì)節(jié)的注意等。又稱概念驅(qū)動(dòng)加工。

組塊

是指將若干較小的單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工，也指這樣組成的單位。該概念由美國哈佛大學(xué)的米勒1956年首先提出。米勒認(rèn)為，短時(shí)記憶中的信息不是以信息論中所得比特為單位的，而是以組塊為單位的。

六、簡答題 簡述表象的計(jì)算理論。

答案要點(diǎn)：Kosslyn在心理掃描實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出了表象的計(jì)算理論。這個(gè)理論嘗試具

體地說明表性過程是怎樣進(jìn)行的。依照這個(gè)理論，表象有兩個(gè)主要因素：（1）表層表征，即出現(xiàn)在視覺短時(shí)記憶中的類似圖畫的表征；（2）深層表征，這是貯存在長時(shí)記憶中的信息，用于生成表層表征。表象依賴于表層表征。這種表層表征出現(xiàn)于視覺短時(shí)記憶中，其容量是有限的，而且極易衰退。表層表征保留了客體的位置、方位、大小等空間特征。對于構(gòu)成表象基礎(chǔ)的深層表征分成兩類：（1）本義表征，這種表征提供的信息是關(guān)于某一客體是什么樣子的。（2）命題表征，這種表征是由抽象的命題表構(gòu)成的，它們是解釋客體的。據(jù)此，Kosslyn認(rèn)為，從深層的本義表征生出表象，要涉及圖示、發(fā)現(xiàn)、放置、表象四個(gè)過程。簡述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。

答案要點(diǎn)：特征表說認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；（2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用C=R（X，Y?）來表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C.為概念；X，Y?為一類個(gè)體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說來看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個(gè)概念，即構(gòu)成一個(gè)特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來，缺少任何一個(gè)因素都不行。

3簡述概念結(jié)構(gòu)的原型說。

答案要點(diǎn)：原型說的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好說明一個(gè)概念的實(shí)例來理解該概念。人對一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱這個(gè)維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類個(gè)體的容許的變異性。概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h 認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。簡述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說。

答案要點(diǎn)：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的關(guān)于概念形成的學(xué)說。他們認(rèn)為：人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存儲(chǔ)的信息來主動(dòng)提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。假設(shè)可看作認(rèn)知的單元它是人解決概念形成問題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設(shè)組成一個(gè)假設(shè)庫。

照假設(shè)檢驗(yàn)說看來，人在概念形成過程中，形成和考驗(yàn)假設(shè)并不是在任意的或沒有規(guī)則的，在這個(gè)過程中，人作出有關(guān)決定的序列可被看作包含一定目的的策略。這種目的包括：A.從每一個(gè)決定中得到最大限度的信息；B.使任務(wù)的壓力保持在可處理的限度以內(nèi)；C.調(diào)節(jié)在規(guī)定的時(shí)間或活動(dòng)的范圍內(nèi)未能掌握概念的風(fēng)險(xiǎn)以及作出一個(gè)決定所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。Bruner等人還認(rèn)為，不管人是否意識到他的這些目的，任何一個(gè)策略都可以從這些目的角度來加以評價(jià)，而每

個(gè)決定的相應(yīng)后果就反映出這種策略的目的。具體的策略有：同時(shí)性掃描、繼時(shí)性掃描、保守性聚焦和博弈性聚焦。這些策略的運(yùn)用構(gòu)成假設(shè)考驗(yàn)說的核心。由此看來，概念形成過程是一種富有策略性的假設(shè)考驗(yàn)的過程，這個(gè)過程因而帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動(dòng)性，這是假設(shè)考驗(yàn)說的最突出特點(diǎn)，也是它勝過其他理論的關(guān)鍵之處。簡述集理論模型。

答案要點(diǎn)：該模型由Meyer提出。是關(guān)于語義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語義單元為概念，每個(gè)概念都有一集信息或要素來表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個(gè)概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個(gè)概念的屬性或特征，這些特征稱為語義特征。這樣來看，語義記憶就是由無數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而，這些信息集或概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系。當(dāng)要從語義記憶中提取信息來對句子作出判斷時(shí)，就可以分別搜索屬性集，再對兩個(gè)屬性集進(jìn)行比較，根據(jù)其重疊程度來作出決定兩個(gè)集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時(shí)，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。簡述記憶信息加工三級模型。

答案要點(diǎn)：Atkinson和Shiffrin提出的記憶系統(tǒng)的模型。他們認(rèn)為記憶有三種存儲(chǔ)：感覺登記、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。

在這個(gè)模型中，外部信息最先輸入感覺登記，它按照感覺通道可以分為視覺的、聽覺的等等，即圖像記憶和聲像記憶等。感覺登記有豐富的信息，但很快可以消失。其中有些信息進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)。進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)的信息可具有不同于原來感覺的形式，即要進(jìn)行變換或編碼，編碼單元為AVL單元（聽覺的、口語的、言語的），并且信息也能較快的消失，雖然速度比感覺登記要慢。在沒有復(fù)述的條件下，信息在短時(shí)存儲(chǔ)中可保持15-30s。短時(shí)存儲(chǔ)是一個(gè)加工系統(tǒng)，它有兩個(gè)功能：作為感覺登記和長時(shí)記憶之間的緩沖器、作為信息進(jìn)入長時(shí)記憶的加工器。信息通過各個(gè)槽道，借助復(fù)述進(jìn)入長時(shí)記憶。長時(shí)記憶是一個(gè)真正的信息庫，信息有聽覺的、口語的、言語的和視覺的編碼形式。進(jìn)入長時(shí)記憶的信息相對地來說是永久性的，但它們可以因消退、干擾或者強(qiáng)度減少而不能被提取出來。長時(shí)記憶中信息提取出來，就轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶了。該模型還認(rèn)為：信息從一個(gè)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)到另一個(gè)存儲(chǔ)，多半是受人控制的。人對感覺登記中短暫存儲(chǔ)的信息進(jìn)行掃描，得到選擇的那些信息經(jīng)過識別而進(jìn)入到短時(shí)存儲(chǔ)。此外，有些信息還可以直接從感覺登記進(jìn)入長時(shí)存儲(chǔ)，不經(jīng)過短時(shí)存儲(chǔ)的中介。信息從短時(shí)存儲(chǔ)進(jìn)入到長時(shí)存儲(chǔ)的所依賴的復(fù)述也同樣體現(xiàn)出人的控制?？傊?，對記憶的信息流程的控制是該模型的一個(gè)突出特點(diǎn)。

簡述加工水平說。

將A和B加以整合，決定基本信息過程的系列。關(guān)于程序：對基本信息過程系列的規(guī)則的說明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。

3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲(chǔ)存、復(fù)制以及建立符號結(jié)構(gòu)和條件性遷移。簡述知覺的直接理論。答案要點(diǎn)：Craik和Lockhart從信息加工的操作來看記憶系統(tǒng)，最早提出來提出了加工水平說。加工水平說認(rèn)為，記憶痕跡時(shí)信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)，那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時(shí)間；而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時(shí)間。Craik等人曾經(jīng)用一系列的實(shí)驗(yàn)來支持他們的理論。這些實(shí)驗(yàn)的典型形式是所謂的不隨意學(xué)習(xí)，即讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識記，待任務(wù)完成后，出乎意料的對他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶的測驗(yàn)。答案要點(diǎn)：刺激物說主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表Gibson認(rèn)為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要體現(xiàn)不同水平的加工。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了加工水平說。簡述衰減模型。

答案要點(diǎn)：Treisman對過濾器模型提出的改進(jìn)模型。她認(rèn)為過濾器并不是按照“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過。只是非追隨耳的信息受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但一些信息仍可得到高級加工。非追隨耳的信息要想受到高級分析，就必須達(dá)到一定的閾限。一個(gè)常見的例子就是“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。照Treisman看來，主義的選自不僅依賴刺激的特點(diǎn)，還依賴高級分析水平的狀態(tài)。簡述推理的心理模型理論。

答案要點(diǎn)：Johnson-Laird提出的闡述推理內(nèi)部過程的理論。依照這個(gè)理論，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的心理模型。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的知覺或表象。在這些前提基礎(chǔ)之上構(gòu)建起來的心理模型通常提示某個(gè)結(jié)論。然后通過搜索與該結(jié)論不相容的其他替代的心理模型來評價(jià)該結(jié)論的真實(shí)性。如果搜索不到，即沒有足以破壞該結(jié)論的對前提的其他解釋，那么這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的。所有上述推理的過程均依賴于工作記憶的加工資源，并且受制于工作記憶的有限容量。因此，構(gòu)建心理模型是一個(gè)費(fèi)時(shí)的工作。并且有些前提的形式不允許對其信息立即作出整合，因而構(gòu)建心理模型需要進(jìn)行一系列有賴于工作記憶的加工。總之，在心理模型理論中，構(gòu)建一個(gè)什么樣的心理模型是三段論推理的關(guān)鍵。簡述信息加工的一般原理。

答案要點(diǎn)：

1、信息加工就是符號進(jìn)行操縱。

2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)：（1）加工的對象：符號結(jié)構(gòu)；（2）加工的構(gòu)成：感受器、效應(yīng)器、記憶、加工器；（3）關(guān)于加工器的功能：A、一組信息處理過程；B、短時(shí)記憶：保持基本信息過程所輸入或者輸出的符號結(jié)構(gòu)；C、解說器：

生與作用于感官的刺激相對應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。

12簡述中樞能量理論。

答案要點(diǎn)：中樞能量理論把注意看作人能用于執(zhí)行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用于這種能量或資源的分配來解釋注意。Kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論，他認(rèn)為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒、藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個(gè)因素的制約：喚醒因素的可能的能量、當(dāng)時(shí)的意愿、個(gè)人的長期傾向和對完成任務(wù)所需能量的評價(jià)。在這幾個(gè)因素的作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。中樞能量理論能很好的解釋同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)作業(yè)所產(chǎn)生的各種復(fù)雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的對立。

13可得性啟發(fā)法（availability heuristic）的核心思想是什么？

答案要點(diǎn)：可得性(availability)啟發(fā)法指人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺或記憶中的可得性程度來評估其相對頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為經(jīng)常出現(xiàn)。這是一種典型的根據(jù)認(rèn)知難易程度來選擇和加工信息。人們通過不費(fèi)力地回想出的信息進(jìn)行概率推斷，結(jié)果導(dǎo)致賦予那些易見的、容易記起的信息以過大的比重，而對大量的其它必須考慮的信息“視而不見”。哪些生物學(xué)證據(jù)支持特征分析說?

答案要點(diǎn)：特征分析說就是在模式識別過程中，首先對刺激的特征進(jìn)行分析，然后將這些抽取的特征合并，與長時(shí)記憶中的各種刺激特征比較，一旦匹配，外部刺激就被識別了。（1）Pritchard利用技術(shù)使客體在眼睛運(yùn)動(dòng)條件下，在視網(wǎng)膜上成像的位置不變，得到客體的固定網(wǎng)像，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，客體的知覺并不是立即消失，而是一部分一部分的逐漸消失，消失的是完整的特征，暫留的也是一定模式。（2）David Hubel和Torsten Wiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物

皮層的一系列神經(jīng)元中。每個(gè)神經(jīng)元都只對特定方向的光柵反應(yīng)特別強(qiáng)烈，存在特征覺察器。什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生?

詞干。

而排除測驗(yàn)要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過的詞來補(bǔ)全詞干。有意識記憶和無意識記憶起相反的作用。

答案要點(diǎn)：擴(kuò)散抑制現(xiàn)象是有力的證據(jù)：Tipper向被試呈現(xiàn)兩個(gè)上下放置的普通物體的線條畫，其中一個(gè)為分心信息，以綠色呈現(xiàn)，另一個(gè)為目標(biāo)，以紅色呈現(xiàn)。如果探測顯示中的目標(biāo)與啟動(dòng)顯示中的分心信息相匹配，那么，與相繼呈現(xiàn)無關(guān)圖片相比，被試對探測目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)要長。然而，更加有趣的是，當(dāng)探測顯示的目標(biāo)與啟動(dòng)顯示中被忽視的分心信息雖然不是同一個(gè)刺激，但在語義上有聯(lián)系，比如相繼呈現(xiàn)綠色的狗圖片和紅色的貓圖片時(shí)，與相繼呈現(xiàn)無關(guān)圖片相比，被試對探測目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)也要長。因此，負(fù)啟動(dòng)完全可以在范疇或語義水平上發(fā)生。為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？

答案要點(diǎn)：相關(guān)范疇包括上位范疇、基本范疇、下位范疇?；痉懂犑侵讣床皇翘话阋膊皇翘珜ｉT的一種范疇。它具有特殊的地位：（1）人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份；（2）基本范疇成員具有普遍屬性；（3）基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了哪些理論?各自的主要觀點(diǎn)是什么?

答案要點(diǎn)：在過去的20年里，句子理解研究主要集中在兩個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上：

一、當(dāng)識別句子中的每一個(gè)詞時(shí)，讀者或聽者增量式地建立詞串的句子水平的表征。目前，有大量的證據(jù)表明，即句子的結(jié)構(gòu)暫時(shí)有歧義，人們也能立即作出一個(gè)特定的分析。

二、人們能夠很快地使用詳細(xì)的詞匯信息獲得合適的分析。

（1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。（2）花園路徑模型：它假定句法分析包含兩個(gè)階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來證實(shí)或拒絕最初階段的輸出。在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測驗(yàn)和排除測驗(yàn)的指導(dǎo)語有什么區(qū)別？

答案要點(diǎn)：包含測試要求被試用回憶出來的詞補(bǔ)全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測驗(yàn)中，有意識記憶和無意識記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)全 最小附加原則的含義是什么？

答案要點(diǎn)：花園路徑理論框架中，兩個(gè)主要的句法分析原分別為最小附加原則和遲關(guān)閉原則。最小附加原則是指，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。

七、論述題

1試評述概念結(jié)構(gòu)的特征表說和原型說。

答案要點(diǎn)：（1）特征表說的基本觀點(diǎn)是：主張從一類個(gè)體具有的共同的重要特征來說明概念。它認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：A.概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；B.諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用下述方程來表示這種概念結(jié)構(gòu)：C = R（X，Y，?）其中，C為概念，X，Y，?為一類個(gè)體具有的共同的定義性特征；R為整合這些特征的規(guī)則。這些規(guī)則又稱作概念規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。

特征表說的觀點(diǎn)簡單明了。它的優(yōu)點(diǎn)是可以很好解釋人工概念的研究，并且與當(dāng)前的一些語義記憶模型相一致。但是，特征表說的弱點(diǎn)也是明顯的。目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念或現(xiàn)實(shí)概念。特征表說寄希望于深入研究規(guī)則學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更適合于解釋現(xiàn)實(shí)概念的更有效的概念規(guī)則系統(tǒng)。

（2）原型說的主要代表RosCh認(rèn)為，概念主要是以原型，即它的最佳實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個(gè)概念的實(shí)例來理解該概念的。人對一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch認(rèn)為概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的：A.原型或最佳實(shí)例；B.范疇成員代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心作用。照Rosch來看，這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。

特征表說和原型說之間的差別是明顯的。特征表說著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩，原型說強(qiáng)調(diào)最佳實(shí)例或原型，帶有整體性或綜合性色彩。前者認(rèn)為特征是由語義表達(dá)的，后者設(shè)想原型是以一般表象來編碼的。特征表說與邏輯對概念的解釋及下定義的方法有直接聯(lián)系，原型說則可以追溯到古典哲學(xué)認(rèn)識論對概念的理解。但是，二者仍然有共通之處，彼

此是可以溝通的。特征表說并不排除概念的諸特征在實(shí)例中的整合，原型說所強(qiáng)調(diào)的的原型則是具有更多的同類個(gè)體共同的屬性的實(shí)例。從目前的情況來看，特征表說比較符合一般對概念實(shí)質(zhì)的理解，因而易于被接受。原型說將概念與感性形象相聯(lián)系，這有合理的成分，但表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒有直接聯(lián)系，難以解釋所有的概念。試評述注意的知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同。

答案要點(diǎn)：知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的主要差別在于對注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同看法。依照知覺選擇模型，起注意作用的過濾器位于覺察和識別之間，它意味著不是所有的信息都能進(jìn)入高級分析而被識別。這個(gè)模型也稱為早期選擇模型。依照反應(yīng)選擇模型，注意的機(jī)制位于識別和反應(yīng)之間，它意味著幾個(gè)輸入通道的信息均可識別，但只有一部分可引起反應(yīng)。這個(gè)模型也稱為晚期選擇模型。這兩個(gè)對立的模型各有其論據(jù)，自60年代以至現(xiàn)在，始終引起激烈的爭論，同時(shí)也推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)研究的開展。

現(xiàn)在對于這兩個(gè)模型，心理學(xué)還沒有充分的根據(jù)來肯定一個(gè)并否定另一個(gè)。但是，較多的心理學(xué)家傾向于知覺選擇模型，原因之一是反應(yīng)選擇模型顯得太不經(jīng)濟(jì)了：所有的輸入都得到包括高級加工在內(nèi)的全部加工，然后大多數(shù)經(jīng)過分析的信息幾乎立即被忘記了。不過這還不是最有力的論據(jù)，像這種看起來不經(jīng)濟(jì)的過程也不是不可能的，類似的現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)的其他研究領(lǐng)域中也是存在的，比如Sternberg提出的短時(shí)記憶信息提取過程。

其實(shí)，這兩個(gè)模型也似乎不像有關(guān)雙方所想的那樣尖銳地對立。反應(yīng)選擇實(shí)際上是一種記憶堵塞現(xiàn)象，它也是與認(rèn)知系統(tǒng)加工能力有限聯(lián)系著的。而且，這兩個(gè)模型也都認(rèn)為，幾個(gè)通道的信息也可以同時(shí)受到注意，即都承認(rèn)注意的分配。這就是一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果既可以從知覺選擇模型又可以從反應(yīng)選擇模型得到解釋的重要原因?，F(xiàn)在可以設(shè)想，注意既可以是知覺選擇，也可以是反應(yīng)選擇，而在不同的條件下，可有不同的選擇。當(dāng)然，這兩類模型在性質(zhì)上的差別不應(yīng)被忽視，而應(yīng)該進(jìn)一步加以研究。

從目前的實(shí)驗(yàn)研究來看，有兩點(diǎn)似應(yīng)加以改進(jìn)：1.在迄今進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究中，主張知覺選擇的人大多利用附加追隨耳的雙耳分聽技術(shù)，他們所研究的是集中性注意；而主張反應(yīng)選擇的人大多應(yīng)用非追隨程序的雙耳分聽程序，他們所研究的是分配性注意。這兩種實(shí)驗(yàn)的差別會(huì)反映在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。對進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)研究來說，改變這種對某一個(gè)方法的側(cè)重并應(yīng)用多種方法無疑是有益的。2.以前的研究幾乎都是在聽覺感覺道內(nèi)進(jìn)行的，很少涉及其他感覺道。因此，利用其他感覺道特別是同時(shí)利用不同感覺道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將會(huì)得到一些有意義的結(jié)果，有利于揭示主義的實(shí)質(zhì)和機(jī)制。試評述知覺的直接理論和間接理論。

答案要點(diǎn)：知覺的直接理論以知覺的刺激物說為代表，主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用。其中的著名代表Gibson則提出了“直接知覺”的觀點(diǎn)。Gibson認(rèn)為觀察者可直接從環(huán)境中的豐富信息抽取出與深度、大小及動(dòng)作等有關(guān)的知覺。他強(qiáng)調(diào)觀察者與環(huán)境兩者是不可分的；知覺是觀察者與環(huán)境之間主動(dòng)、互動(dòng)、持續(xù)與動(dòng)態(tài)的過程。按照他的觀點(diǎn)，距離就是我們直接知覺到的。著名的Gibson結(jié)構(gòu)密度級差實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持上述看法。

知覺的間接理論認(rèn)為人在知覺時(shí)，接受感覺輸入，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于當(dāng)前刺激是什么的假設(shè)。知覺是一種在這些假設(shè)、期望等的引導(dǎo)和規(guī)劃下進(jìn)行的。依照Bruner和Gregory的知覺的假設(shè)考驗(yàn)說，知覺是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過程。人通過接受信息，形成和考驗(yàn)假設(shè)，再接受或搜尋信息，在考驗(yàn)假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，從而對感覺刺激作出正確的解釋。通常情況下，人們在知覺時(shí)意識不到假設(shè)的參與，但在某些特殊條件下，如在弱的照明下看東西，有時(shí)可以體驗(yàn)到這種假設(shè)考驗(yàn)。

知覺間接理論注重觀察者的內(nèi)在處理過程，知覺直接理論則注重外在環(huán)境的信息內(nèi)容。但是知覺的直接理論過分輕視了視覺的分析處理表征的過程，以致于無法完備的解釋人類視覺的復(fù)雜性。而知覺的間接理論缺少對于各種知覺現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)的探討。

4試評述層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。

答案要點(diǎn)：層次網(wǎng)絡(luò)模型是Collins和Quillian提出來的，它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語義記憶模型。在這個(gè)模型中，語義記憶的基本單元是概念，每一個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念，不過它們說明另一些概念的。有關(guān)概念按邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡(luò)模型對概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級貯存。在每一級概念的水平上，只貯存該級概念獨(dú)有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級概念的水平上，由于概念按上下級關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，因此每個(gè)概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個(gè)概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來決定。Collins和Quillian進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證該模型，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持語義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。

層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念是按邏輯得上下級關(guān)系而組成的網(wǎng)絡(luò)。這使它具有簡潔的特色，但是也有一些缺點(diǎn)。首先，層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類是極少的，概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，主要連線為“是一種”、“有”、“會(huì)”等性質(zhì)的關(guān)系，沒有涉及其他種類的關(guān)系。其次，層次網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時(shí)間。此外層次網(wǎng)絡(luò)模型不能解釋典型性效應(yīng)。

激活擴(kuò)散模型是Collins和Loftus提出的，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。在該模型中用語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。模型中的結(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念，概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線愈短，表明聯(lián)系愈緊密，兩個(gè)概念有愈多的共同特征。在激活擴(kuò)散模型中，一個(gè)概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來確定的，但概念特征不一定要分級貯存。該模型假定，當(dāng)一個(gè)概念被加工，在該概念結(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線，同時(shí)向四周擴(kuò)散，先擴(kuò)散到與之直接相連的結(jié)點(diǎn)，再擴(kuò)散到其他結(jié)點(diǎn)。啟動(dòng)效應(yīng)是對該模型的支持。

激活擴(kuò)散模型是對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正，它用語義模型取代了層次結(jié)構(gòu)，因此比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴(kuò)散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。哪幾個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對靠后的階段？

答案要點(diǎn)：

1、注意選擇的模型發(fā)展。注意的心理機(jī)制是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)最早的實(shí)驗(yàn)課題之一，其研究目的主要在于探明注意的選擇機(jī)制，實(shí)驗(yàn)采用的方法主要是雙耳分聽技術(shù)。從布魯?shù)卤咎兀˙roadbent）最早提出早期選擇模型以來，認(rèn)知心理學(xué)家又先后提出了中期選擇模型、晚期反應(yīng)選擇模型和資源限制理論等不同觀點(diǎn)。

2、注意選擇反應(yīng)選擇模型。De utsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型，之后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以一定的修訂?；炯俣ǎ河筛杏X通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級分析水平，得到知覺加工，并加以識別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對于人的重要性。注意的晚期的反應(yīng)選擇模型與早期（知覺）選擇模型的差別：瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定，早期（知覺）選擇模型是再認(rèn)前選擇，反應(yīng)選擇模型是語義分析。

3、支持反應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)。為探討瓶頸在哪一位置，平行加工停止，系列加工開始，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：Hardwick（1969）設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持反應(yīng)選擇模型 實(shí)驗(yàn)二：Shiffrin等（1974）進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)。

他們讓被試在白噪音的背景上，識別一個(gè)特定的輔音。實(shí)驗(yàn)條件分為兩種：一用雙耳聽，不確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵；二只用單耳聽，確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵。得到的結(jié)果表明，在上述兩種條件下，對特定的輔音的識別率沒有顯著差異。支持注意選擇的反應(yīng)選擇模型。實(shí)驗(yàn)三：劉易斯（Lewis，1970）的分聽實(shí)驗(yàn)。讓被試注意追隨耳聽到的單詞而忽視非追隨耳

中的任何信息。非追隨耳呈現(xiàn)的信息而是單詞，不過這些單詞與追隨耳的單詞有時(shí)沒有語義上的聯(lián)系，有時(shí)卻又是同義詞。實(shí)驗(yàn)要求被試在執(zhí)行分聽任務(wù)是，對追隨耳的單詞作出聲音反應(yīng)，并測量從追隨耳單詞出現(xiàn)開始到被試對其作出反應(yīng)之前的反應(yīng)時(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):非追隨耳呈現(xiàn)是是追隨耳單詞的同義詞時(shí)，被試對追隨耳單詞的反應(yīng)時(shí)會(huì)延長，而非追隨耳呈現(xiàn)無關(guān)單詞時(shí)則觀察不到這種效應(yīng)。

6試舉例說明非對稱性搜索的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論意義。

答案要點(diǎn)：Neisser(1963)首先發(fā)現(xiàn)并研究了視覺搜索的非對稱現(xiàn)象。所謂非對稱性搜索是指在若干個(gè)甲類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)乙類項(xiàng)目（靶子），與同樣的若干個(gè)乙類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)甲類項(xiàng)目（靶子）。結(jié)果兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對稱現(xiàn)象。特雷德曼和索瑟（Treisman & Souther，1985）的非對稱性視覺搜索實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)兩種圖形，要求被試完成兩種不同的搜索：A、或者從若干個(gè)圓形中搜索帶小尾巴的圓；B、從若干個(gè)帶小尾巴的圓中搜索圓。結(jié)果表明：A搜索要比B搜索快得多。而且，A搜索條件下分心刺激的數(shù)目不顯著影響被試的反應(yīng)時(shí)，而B搜索條件下分心刺激的數(shù)目越多，反應(yīng)時(shí)越長。解釋：A搜索是自動(dòng)加工的，產(chǎn)生的是相對簡單的特征地圖，被試只能拿看到圓上的小尾巴就能做成肯定的反應(yīng)；B搜索應(yīng)該是控制加工的，產(chǎn)生的是位置地圖，被試必須將圓和豎線這兩個(gè)特征結(jié)合起來，將目標(biāo)刺激和分心刺激逐一比較，才能做成正確的反應(yīng)。

非對稱性搜索的實(shí)驗(yàn)的理論意義：

1、支持了特征整合理論。Treisman（1977，1980）在注意研究的背景中提出了特征整合論。特征整合論的核心是將客體知覺過程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺的特征分析。知覺在前注意階段是對特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無需注意，而在整合階段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對特征和客體的加工是在知覺過程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。她將特征看作是某個(gè)維度的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。

2、提供了特征覺察器存在的依據(jù)。在視神經(jīng)研究中,研究者把有效的視覺搜索作為某種基本視覺特征覺察器存在的依據(jù)。搜索具有前注意基本特征的靶子比搜索缺失那種特征的靶子要容易,因此,視覺搜索不對稱現(xiàn)象在辨別作為基本特征的刺激維度時(shí)具有重要作用。視覺搜索的非對稱還表明：干擾項(xiàng)的特點(diǎn)對某些靶子的搜索速率有影響。這提示搜索的實(shí)質(zhì)不是簡單的尋找靶子,而是在加工靶子與干擾項(xiàng)的關(guān)系。

第五篇：認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)心得

感覺和知覺是最簡單的心理現(xiàn)象，但它們在人的心理活動(dòng)中卻起著十分重要的作用。對感覺進(jìn)行研究起源于英國經(jīng)驗(yàn)主義者洛克，他指出感覺是一切知識的來源，它為知覺和其它復(fù)雜認(rèn)識過程提供了最基本的原始材料。感覺和知覺是我們認(rèn)識客觀世界的第一步，是我們關(guān)于世界一切知識的最初源泉。人只有通過感覺和知覺，才有可能逐步認(rèn)識不依賴于他而存在的客觀世界。一切較高級的心理現(xiàn)象，如想象、思維、情緒、意志等，都是在感覺和知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

人類對于這個(gè)生活中發(fā)生的種種事物所作出的反應(yīng)與行為，都取決于他對這個(gè)世界，這個(gè)事件的看法，然后決定自己該如何去做。這一點(diǎn)，終極表現(xiàn)為人的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，這需要我們?nèi)藢Σ煌秤鲞M(jìn)行合理認(rèn)知，避免情緒化的錯(cuò)誤認(rèn)知，是一個(gè)主觀能動(dòng)極強(qiáng)的過程。

與動(dòng)物只有感覺而無知覺不同，人類擁有自我意志，這意味著認(rèn)知的過程不是像并非像行為主義認(rèn)為的那樣，是外顯的刺激與反應(yīng)，通過訓(xùn)練，促使刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成與鞏固的，而是環(huán)境刺激時(shí)的內(nèi)部過程，是認(rèn)知的個(gè)體本身作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。環(huán)境只不過是提供潛在的刺激，至于這些刺激是否受到注意或者接受到進(jìn)一步的加工，則取決于學(xué)習(xí)者的內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。并不是所有的刺激都會(huì)經(jīng)過感覺登記進(jìn)而進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)的，在學(xué)習(xí)者對于外部信息進(jìn)行加工的時(shí)候，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)選擇階段。個(gè)體根據(jù)自己以往的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對外部刺激進(jìn)行選擇；與此同時(shí)，在這個(gè)與外界信息進(jìn)行交換的過程中，個(gè)體也會(huì)不斷的根據(jù)反饋來調(diào)整自己的認(rèn)知。

在認(rèn)知的過程中，存在兩條基本原理：第一，不平衡原則。即認(rèn)為如果個(gè)體現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)侯，試圖加工所選擇的刺激，如果不成功，則會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的失衡。個(gè)體在力圖重新得到平衡的時(shí)候，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化也就隨著發(fā) 生了。第二，遷移原則。新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終會(huì)受到以往的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響，即知覺是現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果，既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)。

對此，生活出現(xiàn)的心理大多是由人們對于這個(gè)世界、這個(gè)事件偏頗的認(rèn)識造成的，需要通過矯正認(rèn)知來予以治療。阿爾弗雷德·阿德勒創(chuàng)建的一整套心理學(xué)及心理治療理論與時(shí)下的臨床心理咨詢實(shí)踐聯(lián)系甚密。阿德勒把他的體系命名為“個(gè)體心理學(xué)”，這來自拉丁文的“individuum”，意為“不可再分”，它突出了阿德勒心理學(xué)派的整體觀點(diǎn)。其中一些關(guān)鍵的概念，如意識與潛意識、心靈與軀體、追求與逃避都屬于主觀感受，實(shí)際上，它們都屬于一個(gè)統(tǒng)一的理性體系。在阿德勒派心理學(xué)中，個(gè)體被視為總在不斷地朝向其主觀既定的目標(biāo)邁進(jìn)，雖然個(gè)體的生活目標(biāo)必定會(huì)受限于遺傳與環(huán)境，但經(jīng)過深入分析發(fā)現(xiàn)，這些目標(biāo)是個(gè)體根據(jù)自身特定的知覺，做出的選擇的結(jié)果。這些特定的對自身、對他人及對世界的知覺形成了一整套自身和諧（self-consistent）的認(rèn)知方式和態(tài)度，這種認(rèn)知方式和態(tài)度對個(gè)體朝向既定目標(biāo)的邁進(jìn)具有組織和指導(dǎo)的作用，阿德勒派稱之為“生活方式”。對每個(gè)具體的人而言，由于他們的成長環(huán)境和所做出的選擇不同，其生活目標(biāo)也因人而異，盡管如此，但總的來說，這個(gè)目標(biāo)總是使得個(gè)體的主觀感受由自卑向優(yōu)越、完美、富有競爭力或是完整轉(zhuǎn)變，從對處境的一種卑微之感轉(zhuǎn)向一種強(qiáng)有力之感。個(gè)體的努力可能向兩種方向發(fā)展：有用的與無用的。在阿德勒派看來，“有用的”是指在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中采取與他人平等、互助的態(tài)度；而“無用的”則是指個(gè)體的行為以自己為中心，對他人采取排斥的、非合作的態(tài)度。所有的行為，包括適應(yīng)的和適應(yīng)不良的，都是被設(shè)定在社會(huì)范圍中來定義的。有用的行為是與社會(huì)趣旨相一致的，是一種需要得到發(fā)展和鼓勵(lì)的潛能。

而以那種無用的方式行事的個(gè)體雖不至被認(rèn)為有病，但卻是不被贊賞的；因?yàn)樗麄冇羞`社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。他們選擇的目標(biāo)是自我中心的而非合作性的。在認(rèn)知方面，他們多以一些特有的、被扭曲的、過度泛化的或是夸大的方式來看待事物，并且一點(diǎn)也不遵循大多數(shù)人的習(xí)慣。我們把生活的主要任務(wù)歸結(jié)為社會(huì)任務(wù)，它最需要的是合作而非競爭。阿德勒描述了三種生活任務(wù)：工作、友誼和愛。后來的阿德勒派學(xué)者又描述了在阿德勒著作中暗含的第四、五種：自身任務(wù)和精神任務(wù)。適應(yīng)不良主要表現(xiàn)為不斷增加的自卑感、發(fā)展不完善的社會(huì)趣旨、以及過分夸大的、非合作性的個(gè)人優(yōu)越感的需求。

阿德勒把心理治療定義為喚醒咨詢者先天具有的社會(huì)趣旨。他把咨詢者的困境解釋為一種挫折而非病態(tài)，這種挫折來自于個(gè)體賦予了生活錯(cuò)誤的意義。他力圖鼓勵(lì)咨詢者采取一種更有用的、更適應(yīng)的生活方式。這種改變是通過考察咨客的成長過程及他以往的選擇來實(shí)現(xiàn)的。對咨詢者的家庭構(gòu)成、家庭氛圍、家庭的價(jià)值觀及早年的生活經(jīng)歷也要加以探究，以便理解為何某一個(gè)體會(huì)執(zhí)著于這樣的生活目標(biāo)。

魯?shù)婪颉さ氯鹂怂拱寻⒌吕张傻男睦碇委煼譃橐韵滤牟剑海?）建立治療關(guān)系；（2）考察咨詢者的生活方式；（3）向咨詢者本人解釋考察的結(jié)果；（4）幫助咨詢者改變某些他曾深信不疑的觀念，以使咨客與社會(huì)更為融洽，并在具體的日常生活中采取更為合作的態(tài)度和行為。上述提法雖然富有啟發(fā)意義，但在實(shí)際的臨床工作中不能分割開來孤立地看待。解釋可能出現(xiàn)在治療的每個(gè)階段和每一步驟中，建立和保持良好的治療關(guān)系需要不斷的努力。在整個(gè)治療過程中都要對新的材料進(jìn)行分析，并且，從最初的訪談開始就可以鼓勵(lì)咨詢者重新確定生活態(tài)度和生活目標(biāo)。

當(dāng)然，同其它心理療法一樣，這也是一個(gè)艱難的工作，世界上最難的兩件事，一件是把別人的錢放進(jìn)自己的口袋，一件是將自己的思想放進(jìn)別人的腦袋。這更需要我們在平時(shí)的生活中積累正確積極的認(rèn)知路漫漫其修遠(yuǎn)兮，生活的道路上處處都會(huì)藏有危險(xiǎn)，人們，我愛你們，你們要警惕??！