第一篇：說明-紙漿風(fēng)干重專題

說明

尊敬的廈門海關(guān)：

我司東澤工貿(mào)（香港）有限公司于 年 月 日向貴關(guān)申報(bào)了報(bào)關(guān)單號(hào)為的寶水牌硫酸鹽全漂白針葉木漿，用于生產(chǎn)衛(wèi)生巾、紙尿褲等衛(wèi)生用品?，F(xiàn)做如下說明：

按照國(guó)際慣例，木漿是以90%纖維含量和10%的水分含量作為木漿重量構(gòu)成，由于實(shí)際生產(chǎn)過程中，纖維含量會(huì)超過90%而水分含量不足10%，為補(bǔ)足含水率而將不足的水分作為空干重補(bǔ)足重量。毛重是指貨物的實(shí)際重量即標(biāo)注在貨物標(biāo)簽的重量。但實(shí)際計(jì)價(jià)重量是以空干重來計(jì)算。計(jì)算公式如下：

風(fēng)干重=毛重X（1-吸水率）/90%

此批IP超柔牌硫酸鹽全漂白針葉木漿的裝運(yùn)毛重為 69409 KG，風(fēng)干重量 70631KG，計(jì)算公式如下：

70631=69409X（1-8.24%）/90%

我司提交的資料中有一項(xiàng)為空干率101.76%，其中1.76%即為補(bǔ)足的部分，所以該貨物實(shí)際含水率為10%-1.76%=8.24%

因木漿的成交重量是風(fēng)干重量，與一般貨物的凈重含義不同，故特此說明！

東澤工貿(mào)（香港）有限公司

2010-07-01

第二篇：紙漿中英文

紙漿的中英文術(shù)語詞匯

半化學(xué)漿 semi-chemical pulp 用化學(xué)處理，例如蒸煮，從植樹物纖維原料中部分地除去非纖維素成分而制得的紙漿，為了達(dá)到纖維分離需要進(jìn)行隨后的機(jī)械處理。

拌漿機(jī) breader,breaker beater 裝有（或不裝）底刀并裝有一個(gè)帶鈍刀輥?zhàn)拥乃闈{機(jī)。用來破碎紙漿板、廢紙、損紙、破布漿、破布或其他紡織品，使其成為懸浮狀。

半漂漿 cemi-bleached pulp 漂白至中等白度的紙漿。粗纖維束 shive 存在于紙漿或紙中的纖維物料的粗大部分。稻、麥草漿 straw pulp 用稻、麥稈制得的造紙用漿。荻漿 amur silver gress pulp 用荻稈制得的造紙用漿。廢紙 waste paper 在使用或加工后可以被回收而重新用于造紙的紙或紙板。

風(fēng)干漿 air-dry pulp 在技術(shù)上指水分含量與周圍環(huán)境相平衡的紙漿；在商業(yè)上指供需間商定的含有規(guī)定水分的紙漿。干漿 dry pulp 水分含量接近風(fēng)干漿的紙漿。

褐色磨木漿 brown mechanical pulp 用汽蒸或煮過的木材制得的褐色磨石磨木漿。

黑液 black liquor 從化學(xué)漿（通常指硫酸鹽法或燒堿法）蒸煮后的產(chǎn)物中分離出來的蒸煮廢液。化學(xué)漿 chemical pulp 用化學(xué)處理，例如蒸煮，從植物纖維原料中除去相當(dāng)大一部分非纖維素成分而制得的紙漿，不需要為了達(dá)到纖維分離而進(jìn)行隨后的機(jī)械處理。

機(jī)械漿 mechanical pulp 完全用機(jī)械的方法從不同的植物纖維原料中制得的造紙用漿。

堿性亞硫酸鹽漿 alkaline sulphite pulp 用亞硫酸鈉和氫氧化鈉組成的藥液蒸煮植物纖維所制得的化學(xué)漿。

漿的凈化 pulp cleanina 用重力凈化、離心凈化和通過一定大小的篩孔和篩縫等物理方法從漿料中除去無用物質(zhì)。

漿的篩選 pulp screening 凈化漿料的一種方法。用一個(gè)或幾個(gè)篩把粗漿分離成粗渣和合格料。

漿和紙的雜質(zhì) pulp and paper contraries 存在于紙漿、紙料、紙或紙板中任何認(rèn)為無用的物質(zhì)。

闊葉木漿 hardwood pulp 用闊葉木制得的紙漿。

硫酸鹽漿 sulphate pulp 用主要含有氫氧化鈉、硫化鈉組成的藥液蒸煮植物纖維原料制得的紙漿。

注：①所謂“硫酸鹽”這個(gè)詞是從在堿回收過程中用硫酸鈉作為硫化鈉的補(bǔ)充來源而得名的。

②從嚴(yán)格的技術(shù)意義上講，“牛皮漿”這個(gè)詞比“硫酸鹽漿”更具有限制性，在某些國(guó)家中還在商業(yè)上保持這種區(qū)分，但是在很多國(guó)家的商業(yè)上，這兩個(gè)詞仍然看做同義詞。

麻漿 flax hemp ramie pulp 從天然的或廢舊的亞麻、大麻、苧麻中制得的紙漿。

棉漿 cotton pulp 用棉短絨或廢棉制得的紙漿。

磨木漿 groundwood pulp 通過有研磨作用的表面，例如一個(gè)石面，磨碎木材制成的機(jī)械漿。木漿 wood pulp 用木材制得的紙漿。

木片磨漿 chip refining 木片通過盤磨機(jī)生產(chǎn)出的盤磨機(jī)械漿。牛皮漿 kraft pulp 一種高強(qiáng)度的未漂硫酸鹽漿。主要用來制造牛皮紙或紙袋紙。

盤磨機(jī)械漿 refiner mechanecal pulp 通過盤磨機(jī)處理植物纖維原料制得的機(jī)械漿。

漂白 bleaching 在一定程度上除去漿的有色物質(zhì)或改變漿的顏色，其目的在于提高漿的白度。

漂白漿 bleached pulp 為提高白度而經(jīng)漂白處理過的紙漿。漂洗機(jī) potcher,washer 一種半漿機(jī)?？梢杂脕磉M(jìn)行紙漿的洗滌和漂白。洗滌時(shí)洗鼓部分地浸在漿中以不斷地提取液體。全漂漿 fully bleached pulp 漂白至高白度的紙漿。

溶解漿 dissolving pulp 主要供制造再生纖維素纖維和纖維素化學(xué)衍生物用的紙漿。

燒堿漿 soda pulp 用氫氧化鈉作為唯一有效成分的藥液蒸煮植物纖維原料制得的紙漿。

濕漿 wet pulp 水分含量比干漿高得多，一般指僅經(jīng)過機(jī)械脫水而未經(jīng)干燥的紙漿。碎漿機(jī) pulper 用來打碎漿板或紙的設(shè)備。葦漿 reed pulp 用蘆葦稈制得的造紙用漿。

未漂漿 unbleached pulp 未經(jīng)任何專門為提高白度而作處理的造紙用漿。

選料 sorting 將破布或廢紙等按質(zhì)量分類挑選，以便在紙或紙板制造中使用。根據(jù)生產(chǎn)工藝的要求，按質(zhì)量或按品種挑選造紙用的各種植物纖維原料。

亞硫酸鹽廢液（俗稱紅液）spent sulphite liquo 從植物纖維經(jīng)亞硫酸鹽法蒸煮后的產(chǎn)物中分離出來的蒸廢液。

亞硫酸鹽漿 sulphite pulp 用主要含有亞硫酸氫鹽的藥液蒸煮植物纖維原料制得的紙漿。

熒光增白 fluorescent whitening 把一種幾乎無色的物質(zhì)加到紙漿、紙料、表面施膠的膠料或涂料中，能夠?qū)⒆贤夤饧ぐl(fā)為可見光，對(duì)紙和紙板的白度產(chǎn)生一個(gè)明顯的改進(jìn)。

預(yù)熱機(jī)械漿 thermo-mechanical pulp 木片經(jīng)蒸汽短時(shí)間預(yù)熱處理后，再用盤磨機(jī)帶壓或常壓。

造紙用漿 papermaking pulp 供制造紙和紙板用的紙漿。紙漿 pulp 經(jīng)過制備的可供進(jìn)一步加工的纖維料（一般指來源于天然植物）。注：“紙漿”這個(gè)名詞不在很多行業(yè)中通用。如果無特殊說，確用于本標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它僅指用于造紙、再生纖維和薄膜以及有關(guān)工業(yè)的紙。

蔗渣漿 bagasse pulp 用甘蔗渣制得的造紙用漿。針葉木 softwood pulp 用針葉木制得的紙漿。

蒸煮 cooking 用水和化學(xué)藥品加熱處理植物纖維原料。紙漿的商業(yè)規(guī)定干度 theoretical commercial dryness 一個(gè)在商業(yè)上被公認(rèn)的紙漿干度，一般規(guī)定為90%。

注：①如果漿的風(fēng)干度為90%，這個(gè)紙漿含有90份絕干纖維和10份水（均以質(zhì)量計(jì)）。

②國(guó)際上有時(shí)以88%為商業(yè)規(guī)定干度。

紙漿的發(fā)貨單質(zhì)量 invoiced mass(of pulp)由供應(yīng)方標(biāo)在發(fā)貨單上的紙漿的銷售質(zhì)量。

紙漿的風(fēng)干質(zhì)量 air-dry mass(of pulp)當(dāng)其水分含量與周圍環(huán)境平衡時(shí)紙漿的質(zhì)量。

紙漿的銷售質(zhì)量 saleable mass(of pulp)用毛重乘以絕對(duì)干度，除以商業(yè)規(guī)定干度。

竹漿 bamboo pulp 用竹莖稈制得的紙漿。

中性亞硫酸鹽漿 neutral sulphite pulp 用主要含有中性亞硫酸鹽的藥液蒸煮植物纖維原料制得的化學(xué)漿。

第三篇：紙漿畫教案

課 題 紙漿畫——京劇臉譜 課時(shí) 4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。

2、能嘗試新的作畫方式，大膽、細(xì)心。

3、感知自然事物和美術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美，發(fā)展學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)重點(diǎn) 紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學(xué)難點(diǎn) 作出一份滿意的作品

教學(xué)過程(要體現(xiàn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)意圖)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一次特殊的繪畫學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)探究

1、出示老師完成好的作品，你們看漂亮嗎？看看它有什么特別的地方？ 猜一猜這是怎么繪制出來的，用什么美術(shù)材料？小組討論（通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力）

2、學(xué)生匯報(bào)

3、老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)

4、介紹這幅畫的材料和工具 材料和工具：各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號(hào)筆、透明膠布、畫框等。

三、講解并演示繪制步驟及方法

1、在紙上繪制要制作的圖案。

2、在玻璃板上描已經(jīng)畫好的圖案。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當(dāng)?shù)奈恢?，用記?hào)筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分?jǐn)偲胶笤贁傞_另一部分。）師邊講解邊演示

5、每次用牙簽攤平紙漿的時(shí)候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據(jù)畫面適當(dāng)?shù)奶幚肀尘啊?/p>

8、修整好后裝裱成完美的作品

四、指導(dǎo)學(xué)生制作、師巡視 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

五、評(píng)析總結(jié)

1、展示作品、學(xué)生自評(píng)

2、同學(xué)互評(píng)（指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處）

3、教師總結(jié)

課 題 紙漿畫——美麗的花瓶 課時(shí) 4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，制作一幅以美麗的花瓶為主題的作品。

2、能創(chuàng)作出一份滿意的作品。

3、感知自然事物和美術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。

教學(xué)重點(diǎn)

紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)

紙漿畫制作方法的掌握

教學(xué)過程(要體現(xiàn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)意圖)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和制作紙漿畫，我們已經(jīng)了解了一種新的美術(shù)作品并知道了它的繪制工具和材料，也嘗試了紙漿畫的制作，掌握了一些簡(jiǎn)單的方法，并制作了自己的第一份作品，今天我們繼續(xù)來制作紙漿畫

二、講解并演示繪制步驟及方法 材料和工具：各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號(hào)筆、透明膠布、畫框等。

1、在紙上繪制以花瓶為主題的圖案。

2、在玻璃板上將已經(jīng)畫好的圖案描上。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當(dāng)?shù)奈恢?，用記?hào)筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分?jǐn)偲胶笤贁傞_另一部分。）師邊講解邊演示

5、每次用牙簽攤平紙漿的時(shí)候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據(jù)畫面適當(dāng)?shù)奶幚肀尘啊?/p>

8、整理畫面

9、修整好后裝裱成完美的作品

三、指導(dǎo)學(xué)生制作、師巡視 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

四、評(píng)析總結(jié)

1、展示作品、學(xué)生自評(píng)

2、同學(xué)互評(píng)（指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處）

3、教師總結(jié)

課 題 紙漿畫——自由創(chuàng)作 課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。

2、提高學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學(xué)難點(diǎn) 方法的掌握和作出一份滿意的作品 教學(xué)過程(要體現(xiàn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)意圖)

一、欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞風(fēng)景、人物、動(dòng)物等紙漿畫作品，分析制作方法。

二、講解并演示制作方法 材料和工具：

各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號(hào)筆、透明膠布、畫框等。

1、在紙上繪制以風(fēng)景為主題的圖案。

2、在玻璃板上將已經(jīng)畫好的圖案描上。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當(dāng)?shù)奈恢?，用記?hào)筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿防止浪費(fèi)）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分?jǐn)偲胶笤贁傞_另一部分。）

5、每次用牙簽攤平紙漿的時(shí)候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據(jù)畫面適當(dāng)?shù)奶幚肀尘啊?/p>

8、整理畫面

9、修整好后裝裱成完美的作品

三、指導(dǎo)學(xué)生制作、師巡視 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

四、評(píng)析總結(jié)

1、展示作品、學(xué)生自評(píng)

2、同學(xué)互評(píng)（指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處）

3、教師總結(jié)

第四篇：紙漿畫教案

紙漿畫教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫的興趣。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、牙簽、硬紙板、鉛筆、橡皮等

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何制作紙漿畫 難點(diǎn)：紙漿畫作品的靈活應(yīng)用

三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：今天我要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)畫畫了，我們之前學(xué)習(xí)過哪些材料啊？（學(xué)生回顧，談?wù)摚?/p>

（二）教學(xué)開展：

（知識(shí)回顧）

1、教師請(qǐng)欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有哪些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。（讓學(xué)生思考1-2分鐘）請(qǐng)學(xué)生回答，再教師小結(jié)進(jìn)而引入概念什么是紙漿畫？顧名思義用紙做為主要的材料所制作出來的作品。

（課堂互動(dòng)）

2、教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？---------自己制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

（行為習(xí)慣教育）

3、和學(xué)生一起制作紙漿，注意教室地面、桌面保持清潔。（探求新知）

4、提問：你發(fā)現(xiàn)碎紙屑拌入顏料后發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化的？白色的紙泥變成彩色的了，穿上了彩衣。是因?yàn)榧埬嗬锩嫣砑恿瞬噬念伭线M(jìn)去。染成了各種顏色。

(三)紙漿畫的制作過程：

1）在色卡紙或者其他材料上先畫好外輪廓。

2）將準(zhǔn)備好的碎紙屑拌上白乳膠，并調(diào)入所需的顏色，作為紙漿等待備用。

3）用鑷子取出紙漿粘貼在事先準(zhǔn)備好的色卡紙或者是其他的材料上。

（四）制作的過程中要注意的事項(xiàng)：

A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。

B紙漿不要過多，粘時(shí)不要過厚；紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。C 粘貼的過程中一定要讓紙漿和底板充分粘接，以避免干后作品的脫落.D 粘貼的過程中不要將紙漿表面壓平，從而失去紙漿本身的表面肌理效果。

E 粘貼的過程中各種顏色之間的銜接一定要嚴(yán)實(shí)，使各色紙漿相互形成一個(gè)整體。

F 粘貼的過程中各色紙漿容易混色，所以每做完一種顏色后應(yīng)該清洗工具。

（五）紙漿畫的特點(diǎn)及教學(xué)意義：

紙漿質(zhì)地柔軟，可塑性強(qiáng)。安全無毒，無過于復(fù)雜的制作過程，原材料隨處可見。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作的同時(shí)老師不必為安全而擔(dān)憂，學(xué)生找到童趣的同時(shí)通過紙漿畫的課程學(xué)生的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強(qiáng)，學(xué)生做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的房間添彩。也使學(xué)生對(duì)多種工具表達(dá)的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。

（六）（鞏固提高）學(xué)生創(chuàng)作階段：下面時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們從以下內(nèi)容中選一個(gè)物體或者自創(chuàng)圖稿，用紙漿表現(xiàn)成畫稿。如：小草莓、西瓜、太陽花、蘋果、梨、香蕉、茄子、胡蘿卜、蝴蝶、七星瓢蟲、棒棒糖、彩色氣球、櫻桃、葡萄、等等。

教師巡查輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：把作品展示給班級(jí)里的同學(xué)看中，一起感受成功的喜悅，互相給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

（七）課堂小結(jié)：（先請(qǐng)學(xué)生起來小結(jié)，再由老師總評(píng)）同學(xué)們，今天的課主要是學(xué)習(xí)了紙漿畫的概念，作畫步驟以及紙漿畫的特點(diǎn)教育意義。

第五篇：風(fēng)干的名著

風(fēng)干的名著

有關(guān)名著的改編縮寫問題，多年以來聚訟紛紜，議論不斷。但不管不同的聲音有多少，各種各樣的改編本依然源源不斷，流行坊間。這些改編縮寫本，其數(shù)量之多，簡(jiǎn)直有把天下名著一網(wǎng)打盡之勢(shì)，紛紛冠之以“中國(guó)古典名著普及本”“外國(guó)名著學(xué)生讀本”，還有什么“袖珍本”“卡通本”“速讀手冊(cè)”等，名目繁多，如亂花撩眼。

我認(rèn)為文學(xué)作品尤其是名著是不能改編縮寫的，至于用戲劇，影視等其他藝術(shù)形式表現(xiàn)，則另當(dāng)別論。單從文學(xué)這種精神產(chǎn)品的特殊性說來，改編縮寫之舉便有違常理。文學(xué)作品是一個(gè)生氣貫注的有機(jī)整體，是各組成要素之間撕擄不開的、血肉關(guān)聯(lián)的組合。這種“有意味的形式”一經(jīng)成形，便由不得別人來改動(dòng)了。壓縮了篇幅，減少了字?jǐn)?shù)，不僅僅是量的變化，更重要的是質(zhì)的變異和退化，或干脆就是僅僅與原作名字相同的另一部東西。著名學(xué)者陸建德指出：“文學(xué)名著必須維持原貌，正如阿凡提的湯，必須原汁原味，我們愛讀《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)槟鞘遣苎┣鄣奈淖帧?，“一部偉大的作品，多‘潛在的魅力’，人物頭上小小的飾物或下意識(shí)的細(xì)微舉動(dòng)都暗含了豐富的內(nèi)容”。正因?yàn)槿绱?，文學(xué)名著才發(fā)散出千古如斯的永恒魅力，給人以經(jīng)久的藝術(shù)享受。改寫者往往遺神取貌地抽取所謂“故事”，而對(duì)那些看似無關(guān)宏旨其實(shí)又充滿意味的細(xì)節(jié)，都看成可有可無的無謂枝蔓，難逃朱筆的殺伐。有完整情節(jié)的作品尚不能改動(dòng)，更遑論那些異乎傳統(tǒng)路子的作品。別的不說，就如汪曾祺和阿城吧，他們?cè)谧髌防餇I(yíng)造的那種境界，流淌著的那種詩性語言，依樣畫瓢都學(xué)不像，更不要說什么改寫了。我想起了有陣子對(duì)京劇的改造。據(jù)說，為了讓這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)能叫年青人接受，便去掉京胡月琴的悠悠京韻，代之以“嘭嘭嚓嚓”的動(dòng)感搖滾。這種被改造后非驢非馬的東西，結(jié)果如何可想而知。倒是和時(shí)下名著的遭遇驚人相似。原本沉甸甸的東西變得輕飄飄，醇美的詩情變得淡乎寡味，豐饒的意蘊(yùn)變得膚淺稀薄，形象蒼白，語言溫吞，乏善可陳。這類東西不可能引起讀者進(jìn)一步閱讀原著的欲望，而恰恰相反，會(huì)嚴(yán)重地?cái)淖x者原本不錯(cuò)的胃口。在他們看來，這些所謂名著，還不如小時(shí)候老爺爺講的故事那般親切有味。

在速食快餐速配一次性等快捷型消費(fèi)成為時(shí)尚的今天，名著改寫之大行其道不是偶然的。這種短平快的東西，無論對(duì)閱讀上只想淺嘗輒止裝點(diǎn)門面的成人，還是考試應(yīng)急的學(xué)生，無疑適銷對(duì)路。但提高素質(zhì)實(shí)在是一件曠日持久的事情，特別是在文學(xué)藝術(shù)方面，更需要長(zhǎng)期的浸潤(rùn)和熏染，這是一種作用于靈魂的過程，急于求成不得。那些風(fēng)干的名著，那些被榨干了藝術(shù)汁液的紙頁，能給讀者留些什么呢？

當(dāng)下長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作的“有”和“無”

文藝創(chuàng)作政策環(huán)境的空前寬松，給文學(xué)創(chuàng)作帶來了空前的繁榮。而長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作，更像一條剛直而嫵媚的山脈，從文學(xué)的海洋里拔地隆起，達(dá)到了一個(gè)新的高度。遺憾的是，在這條整齊的文學(xué)風(fēng)景帶上，缺乏眾望所歸的巔峰之作。寫現(xiàn)實(shí)的，我們沒有看到《平凡的世界》那樣的震撼；寫歷史的，我們沒有看到《白鹿原》那樣的厚重；寫民族的，我們沒有看到《塵埃落定》那樣的深沉。

當(dāng)下長(zhǎng)篇作品題材廣闊，現(xiàn)實(shí)的、歷史的、民族的、軍事的、環(huán)保的、航天的、職場(chǎng)的，涉獵甚廣。題材廣度的開拓，使得長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作繁花似錦，斑斕多彩。探索廣度的開拓使得小說家對(duì)文本的記敘，也不再拘泥于傳統(tǒng)的表達(dá)模式。但是在閱讀之后，我們總感到，洋洋灑灑幾十萬甚至上百萬字，實(shí)際上外強(qiáng)中干，弱不禁風(fēng)。

現(xiàn)實(shí)生活的多樣性和豐富性，歷史文化的復(fù)雜性和深刻性，都為文學(xué)的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤，不少長(zhǎng)篇作品也在現(xiàn)實(shí)和歷史的描摹與回望里顯得質(zhì)地優(yōu)良。或風(fēng)吹人生，溫暖生命；或雨潤(rùn)年華，鼓舞斗志。遺憾的是，有不少小說沒有文學(xué)的藝術(shù)美感，沒有文學(xué)的精神美感?；蛞詫彸鬄槊?，丑化現(xiàn)實(shí)；或以惡俗為樂，躲避崇高。

有位華裔作家曾說過一句話，他認(rèn)為中國(guó)目前的小說家不具備創(chuàng)作“偉大小說”的條件，這話不無道理。

我們常說，作品要上來，生活要下去，可是，我們的小說家有幾個(gè)人真正地下去了？他們往往會(huì)在不清楚自己文學(xué)生活的家底時(shí)，就急于表現(xiàn)，急于出名，急于獲利。經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，喧囂的社會(huì)，也讓他們變得浮躁消沉，一些因匆忙而留下的缺陷總是像陰影一樣纏繞著他們，讀者怎么能夠在這樣的作品中獲得心靈的愉悅和享受呢？

我們讀格拉斯的《鐵皮鼓》、帕慕克的《我的名字叫紅》，都可以清楚地看到他們對(duì)文本結(jié)構(gòu)的精巧設(shè)置，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的精妙處理，對(duì)敘述節(jié)奏的控制，他們對(duì)長(zhǎng)篇小說的駕馭能力總是讓我們震撼。再有，語言是整個(gè)文學(xué)作品最閃光最有魅力的所在，而我們有些小說家不是把語言當(dāng)作歌去唱，而是當(dāng)作磚去碼，不能深得語言魅力的精髓。

當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)越來越忽視文本細(xì)讀，越來越迷戀庸俗社會(huì)學(xué)，具有市儈化傾向，只有表揚(yáng)沒有批評(píng)，這也使虛榮的小說家們躺在廉價(jià)的溫床上沾沾自喜。文壇一團(tuán)和氣。用魯迅的話說，看似平靜，實(shí)則了無生氣。

藝術(shù)有刻度和準(zhǔn)星，卻沒有終點(diǎn)和頂峰。只要藝術(shù)沒有止境，長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作就應(yīng)該是永遠(yuǎn)在爬坡，從一個(gè)高度達(dá)到另一個(gè)高度。