第一篇：將《紙漿畫(huà)》融入幼兒教育教學(xué)中來(lái)

將《紙漿畫(huà)》融入幼兒教育教學(xué)中來(lái)

教師：段利華

《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的、新的用于課堂，從幼兒的興趣出發(fā)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動(dòng)，是我一直在思考的。在《美麗的環(huán)境》這一主題中，孩子們了解到生活中丟棄的廢舊紙如（報(bào)紙，粉碎機(jī)碎掉的紙屑、街上丟得滿地的宣傳單、廢舊的紙殼等）孩子們都想把這些紙?jiān)俅卫闷饋?lái)。可是這些廢舊的紙到地可以用來(lái)做什么呢？于是就和孩子、家長(zhǎng)們一起尋找答案。借助于網(wǎng)絡(luò)，我知道了紙漿畫(huà),并且深深的吸引了我。恰逢我園正在研究《挖掘當(dāng)?shù)乇就临Y源，優(yōu)化幼兒園教學(xué)活動(dòng)》課題，所以根據(jù)幼兒園工作以及孩子的興趣，把《紙漿畫(huà)》定為本次課題研究的內(nèi)容。

確定了研究的內(nèi)容，就有了探索的方，于是就預(yù)設(shè)了共同性活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)紙漿》、《創(chuàng)作紙漿畫(huà)》，選擇性活動(dòng)：班級(jí)區(qū)域活動(dòng)、年級(jí)組走班、全園走班等活動(dòng)。

一、《紙漿畫(huà)》共同性活動(dòng)的探究

紙?jiān)诤⒆觽兊纳钪须S處可見(jiàn)，孩子們?cè)凇睹利惖沫h(huán)境》這一主題中，孩子們對(duì)紙已經(jīng)有了一定的了解，并且很感興趣。

1、《認(rèn)識(shí)紙漿》

紙漿畫(huà)的共同性探索首先是《認(rèn)識(shí)紙漿》，通過(guò)欣賞漂亮的紙漿畫(huà)，從而引導(dǎo)幼兒知道紙漿可以做成美術(shù)作品，輕易的激發(fā)了幼兒對(duì)探索紙漿的濃厚的興趣，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在認(rèn)識(shí)紙漿畫(huà)活動(dòng)中通過(guò)將各種紙放入水，通過(guò)比較知道哪些紙是能容哪些紙不溶于水，讓孩子有這個(gè)感知后再來(lái)學(xué)習(xí)制作紙漿。

紙漿的制作很簡(jiǎn)單，孩子和家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)基本上都知道怎么做，孩子在這個(gè)過(guò)程孩子們非常開(kāi)心，并且都對(duì)制作過(guò)程很感興趣，且有進(jìn)一步探索、創(chuàng)作的欲望，于是我們提供了報(bào)紙、蛋架等材料讓孩子來(lái)制作紙漿，體驗(yàn)制作紙漿帶來(lái)的樂(lè)趣。

在整個(gè)過(guò)程中，孩子們特別興奮，對(duì)活動(dòng)特感興趣。在制作紙漿畫(huà)時(shí)，有個(gè)小朋友提出來(lái)了這個(gè)紙漿好臭啊！其他的小朋友聽(tīng)到了，也紛紛的把紙漿湊到小鼻子前聞了起來(lái)。我聞了聞，就發(fā)現(xiàn)了是工業(yè)顏料的味道。我就告訴孩子們，不是我們紙漿臭了，而是我們用的工業(yè)顏料的氣味。孩子又說(shuō)：不能用其它的東西當(dāng)顏料染色嗎？于是就生成了新的問(wèn)題：能不能用其它的東西做顏料染色？可以用什么東西當(dāng)顏料？孩子們有了疑問(wèn)，我就充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同收集資料，尋找什么東西可以做染料？怎么做？而我則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)收集資料。

2、《香香的紙漿》

（1）、在老師、家長(zhǎng)與孩子的努力下，收集到了很多資料，在我們班星期五下午的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)小朋友們一起分享自己搜集到的資料信息，老師這個(gè)時(shí)候就對(duì)孩子們做好觀察和記錄，幫助孩子們做好經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)——植物汁液能夠染色。于是，就在小朋友周末的時(shí)候請(qǐng)爸爸媽媽幫助收集各種顏色鮮艷的蔬菜、水果、花朵等物品；并且家長(zhǎng)和孩子收集各種能夠搗碎植物取汁的工具。孩子們帶著任務(wù)回家的同時(shí)，我又通過(guò)本班建立的微信群在里面告訴家長(zhǎng)我們的目的，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的大力支持；同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助提醒幼兒完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。孩子們收集了材料個(gè)工具后，老師吧材料用刀切小備用。（在做準(zhǔn)備工作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙色彩比較灰暗，制作出的紙漿缺乏美感，無(wú)法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。于是我想到分別使用衛(wèi)生紙、廢舊的紙來(lái)做紙漿，讓幼兒對(duì)比兩種紙漿和工業(yè)顏料和植物顏料制作的紙漿進(jìn)行對(duì)比得出一致的答案：用雪白的衛(wèi)生紙通過(guò)撕碎、加水搗爛、添加顏料后，變成了色彩鮮艷的紙漿，孩子從感官上更加喜歡，更能體驗(yàn)植物紙漿的美。）孩子們自己動(dòng)手制作了紙漿，提升了他們的創(chuàng)作激情。而紙類的選擇，因?yàn)橹参锏念伾灰咨w住紙?jiān)瓉?lái)的顏色，為了讓幼兒在制作中取得更好的效果，使幼兒有成功的體驗(yàn)，為幼兒樹(shù)立自信心，特選了容易上色，易搗碎的衛(wèi)生紙來(lái)進(jìn)行紙漿的制作。（2）、植物紙漿的制作

準(zhǔn)備工作做好了，小朋友們就可以開(kāi)始制作植物顏料：將植物用工具做成植物漿——用紗布將漿中的纖維濾出——衛(wèi)生紙撕碎放入浸泡——把紙搗細(xì)染色——取出染好色的紙漿擠干加入乳膠——植物紙漿就做好了。

在孩子們動(dòng)手操作制作紙漿的過(guò)程中，孩子們自由分成五組：一組使用研缽制作植物汁液；二組使用手動(dòng)榨汁機(jī)、手動(dòng)蒜泥粉碎器；三組使用壓板；四組五組使用冰漿機(jī)；（使用的工具具有一定的危險(xiǎn)性，所以在操作時(shí)除了給孩子交待清楚安全方面的注意事項(xiàng)外,還請(qǐng)班上的保育員老師和實(shí)習(xí)老師共同指導(dǎo).）幼兒操作時(shí)自由操作,適時(shí)的指導(dǎo).孩子們作出的植物顏料透著濃濃的香氣，特別是水果汁，有的小朋友偷偷地用手指蘸一點(diǎn)水果汁，偷偷的放在嘴里。（在組織活動(dòng)之前，我發(fā)現(xiàn)讓自己試染紙漿時(shí)，植物汁液染的會(huì)紙漿越來(lái)越淡）所以,在孩子操作前設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題:你發(fā)現(xiàn)了什么?借此引導(dǎo)孩子提醒孩子們，在染紙漿的過(guò)程中仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有意思的事情？孩子們帶著問(wèn)題動(dòng)手操作，孩子們興趣濃，可開(kāi)心了！做出了各種顏色的紙漿，并分類存放在相對(duì)應(yīng)標(biāo)記下的盆里。

最后小結(jié)時(shí),我提問(wèn)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?孩子七嘴八舌的說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)我做的紙漿染的顏色越來(lái)越淺，為什么？這時(shí)，王紫菱小朋友說(shuō)：老師老師，我知道我知道，是因?yàn)椋l(wèi)生紙把植物顏料里面的顏色吸走了。余酉娟小朋友說(shuō)：老師，我發(fā)覺(jué)我的手放在植物顏料里制作紙漿時(shí)會(huì)痛，為什么呀？在小朋友提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我并不是馬上給出正確的答案，我希望孩子們能互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友幫助提問(wèn)的小朋友找答案，雖然孩子能給出的答案不一定全面，但是給孩子去共同尋找答案的機(jī)會(huì)，使他們共同成長(zhǎng)。（3）、再次制作紙漿畫(huà)

小朋友再次制作紙漿畫(huà)時(shí)，興趣更濃，因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備工作，孩子們?nèi)虆⑴c，每種顏色的紙漿都是孩子們親手做的，孩子們這次對(duì)紙漿的使用非常珍惜。再次制作紙漿畫(huà)時(shí)，我增加了制作難度，請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)紙盤(pán)，這對(duì)本班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。在指導(dǎo)孩子制作紙漿畫(huà)時(shí)，針對(duì)第一次存在的問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，比如：要求幼兒作畫(huà)時(shí)填的紙漿要薄而密；把繪畫(huà)的輪廓線留出來(lái)，不要蓋住以及填紙漿時(shí)，一種色一種色的填等等。

兩次紙漿畫(huà)的制作，給了孩子們不一樣的體驗(yàn)，通過(guò)孩子們制作紙漿畫(huà)，對(duì)比了工業(yè)顏料和自制的植物顏料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。植物顏料的的優(yōu)點(diǎn)是：顏料的氣味很香，孩子們很喜歡的味道，能提高孩子的興趣，并且是純天然的，安全、環(huán)保；缺點(diǎn)就是保存的時(shí)間不長(zhǎng)，容易變質(zhì)；做出的紙漿的顏色淡、容易褪色，不易保存；且植物顏料制作耗時(shí)，成本高。而工業(yè)顏料的優(yōu)點(diǎn)是顏色種類多，保存的時(shí)間長(zhǎng)，不容易變質(zhì)；顏色的遮蓋性加強(qiáng)，能遮住廢舊紙類制作的紙漿的顏色，顏色鮮艷，不容易褪色；易于保存；而缺點(diǎn)就是氣味刺鼻。所以對(duì)比下來(lái)，工業(yè)顏料方便、易保存。選擇性活動(dòng) 班級(jí)區(qū)域活動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡特征設(shè)置班級(jí)特色區(qū)——紙漿畫(huà)區(qū)，幼兒根需探索和體驗(yàn)紙漿的制作和紙漿畫(huà)創(chuàng)作，提供工具和材料讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手創(chuàng)作。（附圖片）

2、年級(jí)組走班、全園走班

在班級(jí)特色區(qū)與活動(dòng)為了讓全園的孩子都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)紙漿畫(huà)，特在園內(nèi)走廊設(shè)置紙漿畫(huà)區(qū)，通過(guò)年級(jí)組走班、全園走班的形式，設(shè)置各個(gè)年齡段孩子適宜的目標(biāo)，根據(jù)大、中、小班幼兒的特點(diǎn)投放材料和工具，讓全園大、中、小班的孩子都能夠體驗(yàn)制作自己紙漿畫(huà)和香香的紙漿的快樂(lè)。（附圖片）

3、紙漿畫(huà)親子活動(dòng) A、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)溝通能力的提高。通過(guò)利用身邊的廢舊材料，滿足孩子們的創(chuàng)作需求。通過(guò)活動(dòng)，增提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，能在活動(dòng)中大膽展示本身,體驗(yàn)紙漿畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念，幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園。B、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、親子活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在幼兒園大四班活動(dòng)室，入口處標(biāo)有活動(dòng)名稱和活動(dòng)規(guī)則及玩法。場(chǎng)地劃分為：規(guī)則區(qū)、取放材料區(qū)、操作區(qū)、盥洗區(qū)、作品展示區(qū)等。

2、在活動(dòng)中提供的材料、工具等物品全部都是利用廢舊材料自制而成的。有各種廢舊紙（舊報(bào)紙、宣傳紙、廢舊打印碎紙、衛(wèi)生紙、紙質(zhì)雞蛋架等）自制的紙漿;有塑料蓋子，舊鞋盒子、生日蛋糕盒子和盤(pán)子以及叉子、舊的水彩筆盒子、舊紙殼、泡沫板等等，提供給幼兒自由游戲和創(chuàng)造的空間。C、家園同步：

1、家長(zhǎng)與幼兒和老師共同收集廢舊物品（舊報(bào)紙、宣傳紙、廢舊打印碎紙、衛(wèi)生紙、紙質(zhì)雞蛋架、塑料蓋子，舊鞋盒子、生日蛋糕盒子、舊的水彩筆盒子、舊紙殼、泡沫板等），自制紙漿為親子活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

2、家長(zhǎng)與幼兒收集環(huán)保袋，為幼兒制作圍裙和袖套。D、預(yù)期效果：

1、幼兒能夠與家長(zhǎng)協(xié)商選擇材料進(jìn)行互動(dòng)，能夠大膽的幼兒與家長(zhǎng)溝通能力得到提高。

2、利用身邊的廢舊材料，能滿足孩子們的創(chuàng)作需求。

3、能增提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，能在活動(dòng)中大膽展示本身,體驗(yàn)紙漿畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)，紙漿畫(huà)體現(xiàn)著環(huán)保的理念——廢物利用、美化環(huán)境。孩子們制作紙漿畫(huà)后注意力、手眼協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造能力、合作能力、審美能力都有很大的提升，孩子們的自信心、成就感、都會(huì)得到滿足，紙漿畫(huà)活動(dòng)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的自信心的發(fā)展都具有不可估量的巨大作用。

第二篇：紙漿畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的紙漿畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

乳山徐家初中

一、課型：設(shè)計(jì)制作課

生活中有各種各樣的廢紙，這些廢紙如果得不到充分利用，不僅浪費(fèi)資源，也污染環(huán)境。于是，我們開(kāi)展了?纖纖巧手，‘紙’造驚喜?為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。紙漿畫(huà)是本學(xué)期新開(kāi)發(fā)的子課題，是我校學(xué)生從未接觸的課程內(nèi)容，能夠充分引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。紙漿畫(huà)創(chuàng)作的難點(diǎn)在于技法的指導(dǎo)和掌握，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師都是一次新的挑戰(zhàn)。本節(jié)課設(shè)計(jì)制作課，就是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生只有在充分的動(dòng)手操作中才能掌握紙漿畫(huà)的作畫(huà)要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)紙漿畫(huà)材料的準(zhǔn)備和黏貼的技巧。2.提高學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高廢物利用和美化生活的意識(shí)。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識(shí)等方面來(lái)看，由于綜合實(shí)踐課一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識(shí)技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，這對(duì)于知識(shí)能力尚淺又充滿好奇心的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

本學(xué)年我們開(kāi)展以?紙?為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，紙是學(xué)生每天都用的材料，學(xué)生對(duì)此很熟悉，但對(duì)于紙的歷史及紙藝活動(dòng)卻是了解

甚少。平時(shí)忙于功課，如沒(méi)有綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科的引領(lǐng)，他們是很難想有時(shí)間和機(jī)會(huì)了解紙的。

為此，我們一定要保證綜合實(shí)踐課的活動(dòng)時(shí)間，并在有限的時(shí)間內(nèi)提高活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值有一個(gè)自身的評(píng)判，在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)、有所提高，甚至開(kāi)始從自身發(fā)展的角度去要求學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是自主探究各組材料的選擇方法及紙漿畫(huà)的操作步驟。

探究各組材料的選擇是安排在課前進(jìn)行的，并且是先鋒小組事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出的材料。紙的選擇，有報(bào)紙、草稿紙和衛(wèi)生紙。膠的選擇，有普通膠水和白乳膠。顏料的選擇，用學(xué)生常用的水粉顏料就行。2.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。這一難點(diǎn)貫穿在正節(jié)活動(dòng)中，從一開(kāi)始的材料探究就在發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和想象能力，學(xué)生只有能夠用發(fā)散思維和類比法才能求得最終合適的材料。紙漿畫(huà)的初稿需要學(xué)生有創(chuàng)新能力和造型能力，我們沒(méi)有給學(xué)生指定內(nèi)容，而是讓他們小組內(nèi)商量定畫(huà)名、打輪廓、想寓意。在這樣的設(shè)計(jì)制作課中，教師的講解只是方法的引導(dǎo)，我們講的再細(xì)致學(xué)生不做也等于零。我們少講學(xué)生多做，才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，才能在不斷的解決問(wèn)題和親身體驗(yàn)中收獲方法和經(jīng)驗(yàn)，從而取得一定的成果。我們總在糾結(jié)是否該放手給學(xué)生，實(shí)踐證明真正放手才能收獲精彩。

五、教學(xué)過(guò)程

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

紙漿畫(huà)

紙漿：廢紙、膠、顏料

畫(huà)：構(gòu)圖、黏貼篇二：紙漿畫(huà)教學(xué)計(jì)劃

紙漿畫(huà)社團(tuán)實(shí)施方案

圖木舒克中學(xué)義教部 為開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素質(zhì)教育實(shí)施體系，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色、教師有專長(zhǎng)、學(xué)生有特長(zhǎng)”這一辦學(xué)境界，我校秉承“一體兩藝”的辦學(xué)目標(biāo)，擬在“紙漿畫(huà)教學(xué)”方面開(kāi)展校本課程的研究與實(shí)踐?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值較高，希望孩子從小受到藝術(shù)的陶冶，或在藝術(shù)方面學(xué)有一技之長(zhǎng)。孩子們天真活潑，表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，喜歡在紙漿畫(huà)方面發(fā)展個(gè)性，享受成功的快樂(lè)。在學(xué)校的支持下，我校的紙漿畫(huà)特色教育發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

一、美術(shù)紙漿畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)要求

1、紙漿畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦的能力，對(duì)美術(shù)興趣及美術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生在征得家長(zhǎng)的同意后自愿報(bào)名參加。

2、由于紙漿畫(huà)是一種繪畫(huà)和手工相結(jié)合的繪畫(huà)，用到的工具比一般繪畫(huà)要多，自愿參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生要自帶一些小工具（比如：鑷子、牙簽、調(diào)色盤(pán)、封閉性較好的小瓶子。）

3、紙漿畫(huà)社團(tuán)有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)紙漿畫(huà)的制作過(guò)程、繪畫(huà)技巧相當(dāng)?shù)氖炀?，這部分學(xué)生可以直接放手讓學(xué)生合作繪制大幅的裝飾性作品。或參與輔導(dǎo)社團(tuán)里新進(jìn)來(lái)的學(xué)生繪畫(huà)技巧。

4、紙漿畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)分為基礎(chǔ)班和技巧班，參加紙漿畫(huà)社團(tuán)的學(xué)生如果沒(méi)有紙漿畫(huà)的制作過(guò)紙漿畫(huà)，這部分學(xué)生要在其他老師的帶領(lǐng)和輔導(dǎo)下在班級(jí)里從基礎(chǔ)的繪畫(huà)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

5、從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生要自帶一次性的餐盤(pán)或小點(diǎn)的三合板，一些可以裝紙漿的小瓶子、鑷子、牙簽、調(diào)色盤(pán)、餐巾紙等工具，學(xué)生在本學(xué)期制作的作品除部分保留在學(xué)校外，其余的由學(xué)生自己保管，可以掛到家里做為裝飾畫(huà)和藝術(shù)品為自己的房間添彩?；虍?dāng)作禮物送給自己的朋友和親戚。

二、紙漿畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)安排制定

如下：

（一）、活動(dòng)目的：

紙漿畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好紙漿畫(huà)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期紙漿畫(huà)小組的活動(dòng)安排制定如下：

（二）、活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)并了解紙漿畫(huà)，能大膽運(yùn)用彩色紙漿裝飾畫(huà)面。2.初步嘗試運(yùn)用鑷子和小棒來(lái)制作紙漿畫(huà)。3.樂(lè)意嘗試新方法作畫(huà)，感受紙漿畫(huà)所帶來(lái)的美感。4.制作立體浮雕式的紙漿畫(huà)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維繪畫(huà)的興 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周五下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。

3、社團(tuán)活動(dòng)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

（四）、活動(dòng)內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的紙漿畫(huà)常識(shí)知識(shí)，（常用工具、基本的使用方法、嘗試兒童繪畫(huà)方法）

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3、欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。

4、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

（五）、采取的措施：

（1）社團(tuán)輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。（2）做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任社長(zhǎng)。紙漿畫(huà)社團(tuán)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（六）、活動(dòng)步驟：

要辦好美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)辦得有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全美術(shù)社團(tuán)

美術(shù)社團(tuán)人數(shù)不宜過(guò)多，大約15左?；顒?dòng)固定，通常每周五下午。活動(dòng)制度化。參加社團(tuán)的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。為了社團(tuán)的順利開(kāi)展，我要精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，精心上課，這樣才能提高社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性，讓學(xué)生的美術(shù)特上得到發(fā)揮最大的發(fā)揮。

（二）、具體美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容。

美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的社團(tuán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從紙漿畫(huà)方面著手，以紙漿畫(huà)為主，基礎(chǔ)課程（兒童畫(huà)、手工等）為輔。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生紙漿畫(huà)方面的學(xué)習(xí)。）重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫(huà)的構(gòu)圖、調(diào)色色方面入手，從而來(lái)解決課堂中難以解決的疑難問(wèn)題；（3）、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛(ài)生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品。

（三）、定期舉辦學(xué)生作品展覽。

每年舉辦我校社團(tuán)成員美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)

生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）、建立一套有效的學(xué)生學(xué)習(xí)紙漿畫(huà)的評(píng)價(jià)體系

從學(xué)生參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度和實(shí)踐意識(shí)，觀察、思考、動(dòng)手和創(chuàng)新能力及認(rèn)知水平等方面擬訂評(píng)價(jià)體系。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。并按不同等級(jí)歸類，制訂出學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

七、課程安排 第一階段：簡(jiǎn)單的卡通人物、卡通動(dòng)物、風(fēng)景制作。第一階段：較復(fù)雜點(diǎn)兒的大幅的繪畫(huà)作品制作。第一階段：立體紙漿畫(huà)的制作。

紙漿畫(huà)社團(tuán)報(bào)名表

姓名 家庭住址 年級(jí)

班主任簽字

性別

照片篇三：紙漿畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的紙漿畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課型：設(shè)計(jì)制作課

生活中有各種各樣的廢紙，這些廢紙如果得不到充分利用，不僅浪費(fèi)資源，也污染環(huán)境。于是，我們開(kāi)展了?纖纖巧手，‘紙’造驚喜?為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

紙漿畫(huà)是本學(xué)期新開(kāi)發(fā)的子課題，是我校學(xué)生從未接觸的課程內(nèi)容，能夠充分引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。紙漿畫(huà)創(chuàng)作的難點(diǎn)在于技法的指導(dǎo)和掌握，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師都是一次新的挑戰(zhàn)。本節(jié)課設(shè)計(jì)制作課，就是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生只有在充分的動(dòng)手操作中才能掌握紙漿畫(huà)的作畫(huà)要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)紙漿畫(huà)材料的準(zhǔn)備和黏貼的技巧。2.提高學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高廢物利用和美化生活的意識(shí)。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識(shí)等方面來(lái)看，由于綜合實(shí)踐課一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識(shí)技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，這對(duì)于知識(shí)能力尚淺又充滿好奇心的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

本學(xué)年我們開(kāi)展以?紙?為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，紙是學(xué)生每天都用的材料，學(xué)生對(duì)此很熟悉，但對(duì)于紙的歷史及紙藝活動(dòng)卻是了解

甚少。平時(shí)忙于功課，如沒(méi)有綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科的引領(lǐng)，他們是很難想有時(shí)間和機(jī)會(huì)了解紙的。

為此，我們一定要保證綜合實(shí)踐課的活動(dòng)時(shí)間，并在有限的時(shí)間內(nèi)提高活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值有一個(gè)自身的評(píng)判，在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)、有所提高，甚至開(kāi)始從自身發(fā)展的角度去要求學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是自主探究各組材料的選擇方法及紙漿畫(huà)的操作步驟。

探究各組材料的選擇是安排在課前進(jìn)行的，并且是先鋒小組事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出的材料。紙的選擇，有報(bào)紙、草稿紙和衛(wèi)生紙。膠的選擇，有普通膠水和白乳膠。顏料的選擇，用學(xué)生常用的水粉顏料就行。2.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。這一難點(diǎn)貫穿在正節(jié)活動(dòng)中，從一開(kāi)始的材料探究就在發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和想象能力，學(xué)生只有能夠用發(fā)散思維和類比法才能求得最終合適的材料。紙漿畫(huà)的初稿需要學(xué)生有創(chuàng)新能力和造型能力，我們沒(méi)有給學(xué)生指定內(nèi)容，而是讓他們小組內(nèi)商量定畫(huà)名、打輪廓、想寓意。在這樣的設(shè)計(jì)制作課中，教師的講解只是方法的引導(dǎo)，我們講的再細(xì)致學(xué)生不做也等于零。我們少講學(xué)生多做，才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，才能在不斷的解決問(wèn)題和親身體驗(yàn)中收獲方法和經(jīng)驗(yàn)，從而取得一定的成果。我們總在糾結(jié)是否該放手給學(xué)生，實(shí)踐證明真正放手才能收獲精彩。

五、教學(xué)過(guò)程

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

紙漿畫(huà)

紙漿：廢紙、膠、顏料

畫(huà)：構(gòu)圖、黏貼篇四：紙漿畫(huà)制作教學(xué)設(shè)計(jì)

紙漿畫(huà)制作

-------美麗的蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)多個(gè)蝴蝶的欣賞，感受蝴蝶身上花紋的美麗。

2、用紙漿畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶的美麗

3、通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)兩種顏色的調(diào)配可以變成另外一種顏色。三原色和三間色之間的關(guān)系。

4、通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、小組合作完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何進(jìn)行解決。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備蝴蝶的欣賞資料，準(zhǔn)備紙漿畫(huà)的材料，師生提前泡好紙漿帶入課堂。繪制一份評(píng)價(jià)表格，內(nèi)容包括對(duì)材料準(zhǔn)備情況的評(píng)價(jià)、學(xué)生勇于回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)、學(xué)生積極參與及小組合作能力的評(píng)價(jià)幾部分。

學(xué)生準(zhǔn)備好小片的紙漿畫(huà)底托、水粉顏料、白乳膠、調(diào)色盤(pán)或塑料瓶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，你們喜歡董老師的課嗎？為什么喜歡董老師的課？

（生：因?yàn)樵谡n上，我們可以制作紙漿畫(huà)、做風(fēng)箏??）師：好，我們繼續(xù)合作制作紙漿畫(huà)。這次我們制作美麗的蝴蝶。讓我們?cè)谛〗M合作中感受到合作的愉快。

二、新授

1、在我們快樂(lè)的童年里，有很多朋友給我們帶來(lái)了快樂(lè)，其中有和我們一起學(xué)習(xí)的伙伴、有一本本精彩有趣的故事書(shū)，有同學(xué)還跟我說(shuō)他自己養(yǎng)的小寵物也給他帶來(lái)很多的快樂(lè)。今天我給大家?guī)?lái)一群可愛(ài)的小伙伴，希望這些小伙伴給我們帶來(lái)的不止是快樂(lè)還有創(chuàng)作的靈感。你想看看它是誰(shuí)嗎？

2、課件展示美麗的蝴蝶。

你覺(jué)得這些朋友漂亮嗎？它們哪些地方打動(dòng)了你？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3、這些美麗的蝴蝶有的姿勢(shì)優(yōu)美，有的靈巧動(dòng)人，身上的花紋都非常的美麗。我們來(lái)介紹一下自己喜歡的蝴蝶？你們準(zhǔn)備好了嗎？你的這個(gè)朋友它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

學(xué)生介紹自己喜歡的蝴蝶的形狀和身上花紋的形狀、顏色。這節(jié)課我們通過(guò)一種藝術(shù)創(chuàng)作方法，制作出這些美麗的蝴蝶。這個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作方法就是我們開(kāi)展了很長(zhǎng)時(shí)間的紙漿畫(huà)。

4、出示紙漿畫(huà)：

老師這里有一幅作品做的很好看，你們能不能出奇制勝，動(dòng)用你們小組的智慧，做出色彩更加獨(dú)特的藝術(shù)作品。讓我們開(kāi)始挑戰(zhàn)老師這幅作品？

三、生創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。

1、先畫(huà)好底稿。

2、小組合作制紙漿。

3、完成習(xí)作。

四、作品展示

師：在今天的制作中，你有新的收獲嗎？有的話，請(qǐng)你把它們寫(xiě)在你的經(jīng)驗(yàn)條里吧。我們下節(jié)課再進(jìn)行交流和總結(jié)。

第三篇：將傳統(tǒng)節(jié)日融入小學(xué)德育教育中來(lái)

將傳統(tǒng)節(jié)日融入小學(xué)德育教育中來(lái)

(湖北省廣水市八一學(xué)校 譚雪蓮 ***)

每周一的七點(diǎn)半，我們學(xué)校的廣播都要準(zhǔn)時(shí)響起一首氣勢(shì)磅礴的歌，《國(guó)歌》。操場(chǎng)上整整齊齊的隊(duì)伍，齊刷刷的小手高高的舉過(guò)頭頂，胸前的紅領(lǐng)巾映紅了他們的小臉蛋，高年級(jí)的學(xué)生跟老師一起和著音樂(lè)唱著，低年級(jí)的孩子呀呀的跟著，眼睛里滿是嚴(yán)肅的神情，升旗儀式完畢，接下來(lái)是教師進(jìn)行國(guó)旗下的講話，都是淺顯易懂的愛(ài)國(guó)主義題材。每周的這一幕，在他們幼小的心靈上播下了愛(ài)國(guó)的種子。

“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。歡度歲時(shí)節(jié)令，我們的孩子每年都反復(fù)參與節(jié)日的活動(dòng)，節(jié)日期間豐富多彩的習(xí)俗風(fēng)尚，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的社會(huì)關(guān)系，人際之間的各種情感，都會(huì)在兒童面前得到充分展現(xiàn)，這種強(qiáng)烈的文化氛圍，以及其中蘊(yùn)含著的道德資源，在新時(shí)期的今天仍具有重要的教育意義。開(kāi)發(fā)并利用好這些資源，將有助于提高小學(xué)道德教育的實(shí)效。正確組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)，既可以與傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化緊密聯(lián)系，弘揚(yáng)民族精神，又有助于公民道德規(guī)范教育實(shí)現(xiàn)生活化、大眾化、行動(dòng)化，體現(xiàn)時(shí)代精神。

其實(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)含深刻的意義，眾所周之的幾個(gè)大的節(jié)日五一、六

一、中秋、國(guó)慶、元旦、春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較了解，可是還有一些節(jié)日學(xué)生們并不關(guān)注，我覺(jué)得作為教師很有必要將這些節(jié)日以及節(jié)日背后的意義告訴給他們，比如農(nóng)歷的9月初9是重陽(yáng)節(jié)，1

也是中國(guó)的老人節(jié)，是尊老、敬老、愛(ài)老、助老的日子。尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要鼓勵(lì)學(xué)生把尊老助老的風(fēng)尚帶到社會(huì)，為鄰居的老人做力所能及的事情，坐公交車主動(dòng)為老人讓座，攙扶老人安全地過(guò)馬路，到敬老院慰問(wèn)老人……，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐中使中華民族的傳統(tǒng)美德在其身上繼承和發(fā)揚(yáng)。

每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，10月15日是國(guó)際盲人日，12月3日是世界殘疾人日。殘疾人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中會(huì)遇到種種困難，更需要人們的理解和尊重。

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛(ài)慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

11月9日是消防安全日，對(duì)師生進(jìn)行消防安全知識(shí)講座，組織防火演練；3月15日消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，為了保證學(xué)生的身體健康，應(yīng)該開(kāi)展“遠(yuǎn)離‘三無(wú)’食品，確保自身健康”，除以舉實(shí)例、講道理等方法廣泛宣傳食用“三無(wú)”小食品的害處外，還應(yīng)該向全體家長(zhǎng)致一封公開(kāi)信，聯(lián)合家長(zhǎng)配合學(xué)校，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，拒絕食用流動(dòng)攤點(diǎn)的食品，拒絕 “三無(wú)”食品，拒絕帶零食到校；中小學(xué)生安全教育日應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)一起“珍愛(ài)生命，拒絕違章”，為了安全，共同遵守交通規(guī)則……

又如端午節(jié)，除了應(yīng)該讓學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實(shí)踐活動(dòng)之外，重點(diǎn)還應(yīng)開(kāi)展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)。還可以開(kāi)展屈原詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，與偉大詩(shī)人屈原面對(duì)面：兩千多年前，偉大詩(shī)人屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而以身殉國(guó)，堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開(kāi)故國(guó)半步的情懷，一直引起同學(xué)們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學(xué)們無(wú)限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗(yàn)他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過(guò)端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛(ài)慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。我堅(jiān)信將傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)生德育課程的巧妙對(duì)接，開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時(shí)代教育主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德，學(xué)習(xí)做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解，也能避免新一代的文化斷層要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開(kāi)放的心態(tài)吸納外來(lái)文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

第四篇：將游戲融入教學(xué)

將游戲融入教學(xué)

小學(xué)生的英語(yǔ)課堂，特別是中低年級(jí)，大多趣味橫生。為了符合孩子們活潑的天性和好動(dòng)的傾向。上課的老師們都會(huì)在課堂中加入很多游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，目的還是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)。所以把一些活動(dòng)類的元素也加入到了教學(xué)中，讓游戲活動(dòng)帶著孩子們學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业淖龇ā?/p>

首先，是課前游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

好的開(kāi)始是成功的一半，課前三分鐘的利用，有利于營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。唱英文歌、復(fù)習(xí)知識(shí)的小游戲等，可以活躍課前氣氛，幫助學(xué)生熱身，盡早的進(jìn)入課堂，也可以全班性的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。所以，這個(gè)活動(dòng)雖然不屬于課堂內(nèi)的40分鐘，卻也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。一定可以促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

第二，是課中游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

孩子的天性喜歡玩。游戲中的學(xué)生是自由的、放松的，它可以滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲。游戲從目的、方法、形式上有很多種，設(shè)計(jì)和選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的游戲，既能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，長(zhǎng)此以往，可以為長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好有效的心理建設(shè)。

（1）在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以進(jìn)行猜拳說(shuō)單詞的游戲：師跟生猜拳，輸?shù)膶W(xué)生讀單詞。也可以玩說(shuō)反語(yǔ)的游戲，比如，I say yes.You say no.（2）在教學(xué)詞組、短語(yǔ)和難度高點(diǎn)的句型時(shí)，還可以進(jìn)行小組合作競(jìng)賽的游戲活動(dòng)，不單能夠提升學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯運(yùn)用的積極性，也能夠促進(jìn)小組的合作學(xué)習(xí)，互幫互助。

（3）在語(yǔ)篇或?qū)υ捫问降慕虒W(xué)和操練中，角色表演的活動(dòng)或許會(huì)用的多些。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的游戲活動(dòng)一旦被孩子接納并認(rèn)可，教學(xué)會(huì)很順利。有的孩子因?yàn)檎n堂上的游戲活動(dòng)深刻有趣，在課后也會(huì)和同學(xué)一起玩起來(lái)。所以在教學(xué)中，教師要把握好游戲活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)不同課的類型和內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。只有迎合學(xué)生心理，并能激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動(dòng)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，從而真正地為英語(yǔ)課堂添彩，為英語(yǔ)教學(xué)增效！

第五篇：將德育教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中

將德育教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中

王蘭蘭

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要任務(wù)。同時(shí)，由于語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，因此在發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)德育功能時(shí)，充分考慮到這些特點(diǎn)，可以取得良好的效果。

一、在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中滲透品德教育

作者每寫(xiě)一篇文章，都有自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，或闡明某種觀點(diǎn)，或抒發(fā)某種情感，或說(shuō)明某個(gè)道理，不過(guò)這些內(nèi)容不是像畫(huà)家和演員那樣直接用形象表現(xiàn)出來(lái)的，而是以語(yǔ)言文字為中介、蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中。因此，我們讓學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容、接受品德教育，必須在“有機(jī)滲透”.上下功夫，要把思想教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，貫穿于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解中，從引導(dǎo)學(xué)生“讀文”入手，進(jìn)而達(dá)到“悟道”的目的，決不能在知識(shí)講完以后，來(lái)一段“課后語(yǔ)”，另搞一套政治說(shuō)教。換句話說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，要做到水乳交融，而不是油水分離。如《雷雨》中對(duì)“周樸園”這個(gè)人物的塑造，使同學(xué)們對(duì)人性的復(fù)雜和多面有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生們對(duì)自己今后的人生有了一份明確的領(lǐng)悟。

二、準(zhǔn)確地把握住教材的德育因素

在教學(xué)過(guò)程中，能否進(jìn)行成功的思想教育，首先取決于對(duì)教材德育因素把握的準(zhǔn)確與否，這包括三個(gè)方面：

1、結(jié)合教材特點(diǎn)要準(zhǔn)確。中學(xué)語(yǔ)文教材編選的每一篇課文，都有其思想教育的不同側(cè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該從教材特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一方面的品質(zhì)教育，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，無(wú)限上綱。如有的課文介紹祖國(guó)的大好河山，筆者認(rèn)為，就應(yīng)借此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；有的課文贊頌革命先烈的光輝業(yè)績(jī)，就教育學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；有的課文描寫(xiě)舊社會(huì)人民的悲慘命運(yùn)，就借此教育學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)……

2、把握教材德育內(nèi)容要準(zhǔn)確。教材是我們教學(xué)的憑借，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，必須通過(guò)對(duì)教材的深入挖掘，準(zhǔn)確地把握德育內(nèi)容。如講述《藥》，如果只讓學(xué)生了解這篇文章表達(dá)的是魯迅先生對(duì)以華老栓為代表的當(dāng)時(shí)舊中國(guó)底層老百姓的愚昧，就沒(méi)有把握準(zhǔn)確課文的德育內(nèi)容；如果進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，作品通過(guò)對(duì)華老栓等人的刻畫(huà)是為了喚醒廣大民眾的覺(jué)醒意識(shí)，這樣，課文的德育內(nèi)容就把握得比較準(zhǔn)確了。

3、引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)確。中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)仍處于較為表面、簡(jiǎn)單的水平，這就需要教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地受到思想教育。例如學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，學(xué)生往往提出“瑪?shù)贍柕聻槭裁丛趤G失項(xiàng)鏈后沒(méi)有逃跑呢？”這時(shí)就需要加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)。守信”的重要性，把學(xué)生從認(rèn)識(shí)的偏差中拉回來(lái)，即可以在加深認(rèn)識(shí)中受到教育。

三、讓學(xué)生在情感參與中受到品德教育

語(yǔ)文教學(xué)的品德教育要以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生情感是影響學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為的一種強(qiáng)大動(dòng)力。因此，要求教師在講課中要有良好的情感參與，講解中或褒或貶、或抑或揚(yáng)，充滿激情，使人感悟，令人振奮，從而博得學(xué)生感情上的共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育。如筆者在教學(xué)《荷花淀》一文時(shí)，讓學(xué)生們用充滿感情的語(yǔ)調(diào)去仔細(xì)揣摩以水生嫂為代表的解放區(qū)勞動(dòng)?jì)D女的對(duì)話，再通過(guò)對(duì)她們各人所特有的性格分析，讓學(xué)生們充分領(lǐng)悟到解放區(qū)的軍民那種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的思想境界，也在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)”這個(gè)顛簸不破的道理，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

根據(jù)語(yǔ)文課的特點(diǎn)，還要注意讓學(xué)生在口誦心悟中受到教育，好的朗誦對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間誦讀、思考、感悟，這可能會(huì)收到比單純講解更好的效果。例如《雨中等泰山》，通過(guò)朗讀，泰山的雄、奇、險(xiǎn)，便會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從文章的優(yōu)美詞句中感受到泰山的雄偉風(fēng)姿，從而能夠激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

四、把語(yǔ)文課上的品德教育和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái) 思想教育提高學(xué)生的能力，但這不是最終的目的，最終目的是要把學(xué)生的良好品德體現(xiàn)在生活實(shí)踐中，使他們逐步成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的新人。所以。除了激發(fā)學(xué)生情感、動(dòng)之以情以外，還應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行。如學(xué)習(xí)了《慶祝北京大學(xué)建校100周年的講話》后，筆者引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)建設(shè)四化的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)了《廉頗藺相如列傳》，就教育學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)建”和諧班級(jí)“的重要性；學(xué)習(xí)了《游褒禪山記》，則讓學(xué)生明白“志、力、物”三者之間的辯證關(guān)系，催進(jìn)學(xué)生追求“真”的良好品格。把這些與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)身體力行，從而可以提高他們的思想素質(zhì)，效果是顯著的。