第一篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析就論文

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

內(nèi)容提要：隨著我國(guó)高等教育受教人數(shù)的增加和我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的較長(zhǎng)期的供給大于需求的供求失衡這一現(xiàn)狀，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，在機(jī)會(huì)成本和理性的指導(dǎo)下，面對(duì)畢業(yè)后的選擇和就業(yè)中的選擇，做出真正理性的判斷，從而使自己收益最大。

根據(jù)學(xué)術(shù)界的說(shuō)法，大學(xué)的發(fā)展分為三個(gè)階段：毛入學(xué)率，即在校人數(shù)占到適齡人口的比例15%以下為精英教育階段；15%—50%為大眾化階段；50%以上為普及型階段。我國(guó)自1977年恢復(fù)高考到2006年已是第30個(gè)年頭。在30年間，我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率已由20世紀(jì)80年代的4%，于2005年達(dá)到15%，大學(xué)教育進(jìn)入大眾化階段。但，伴隨著我國(guó)大學(xué)教育入學(xué)率的提高，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀也越來(lái)越突出。特別是我國(guó)自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀已成為一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)生面對(duì)畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，也在畢業(yè)后做了各種不同的選擇；在找工作時(shí)每個(gè)大學(xué)生也在進(jìn)行著不同的比較和選擇。面對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的各種選擇的利與弊，我試圖從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。

一、不同機(jī)會(huì)成本的畢業(yè)選擇

由于資源是稀缺的，所以在經(jīng)濟(jì)學(xué)中就出現(xiàn)了機(jī)會(huì)成本這一理論。在經(jīng)濟(jì)中，機(jī)會(huì)成本是將一定的稀缺資源用于某種用途時(shí)，所放棄的其他可供選擇的最好用途的價(jià)值。當(dāng)一項(xiàng)投資的收益大于該項(xiàng)投資的機(jī)會(huì)成本，該項(xiàng)投資才被認(rèn)為是有效的。否則，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中就被認(rèn)為是無(wú)效的，或不明智的。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)都面臨幾種基本的選擇，出國(guó)、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等。在這幾種選擇中，根據(jù)各

個(gè)人的不同的情況，其所形成的機(jī)會(huì)成本也是不一樣的。因此，我們根據(jù)人們的習(xí)慣，將每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況分為三種，即A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）。

大體而言，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后如果選擇了出國(guó)，那么他所付出的機(jī)會(huì)成本，就是研究生畢業(yè)后所取得的收益以及現(xiàn)在工作所取得的收益和失業(yè)所取得的收益中的一個(gè)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，研究生畢業(yè)后取得的收益大于現(xiàn)在工作所取得的收益，現(xiàn)在工作的收益大于失業(yè)的收益。因此，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后如果選擇了出國(guó)，那么，他所付出的機(jī)會(huì)成本就是考研。考研的收益一般來(lái)講小于出國(guó)的收益。因此，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后選擇出國(guó)從機(jī)會(huì)成本上來(lái)講應(yīng)該是有效的。但各個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，其所面臨的實(shí)際選擇也不同。因此，所付出的機(jī)會(huì)成本也不同。

用機(jī)會(huì)成本這個(gè)概念，是將各個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的選擇作以比較，從而選出收益最大的方案。那么，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)锳類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其畢業(yè)后所面臨的選擇中從機(jī)會(huì)成本理論的意義來(lái)說(shuō)其出國(guó)收益是最大的，所以應(yīng)選取出國(guó)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)锽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于成績(jī)的原因，一般很難申請(qǐng)到出國(guó)留學(xué)。所以可供選擇的便少了出國(guó)。從機(jī)會(huì)成本理論上看，考研收益大于其立即參加工作的機(jī)會(huì)成本，所以應(yīng)選擇考研。學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)镃的學(xué)生，其可供選擇的一般來(lái)說(shuō)就增大了局限性。那么，根據(jù)機(jī)會(huì)成本理論，其選擇就業(yè)才是有效的。因此，對(duì)于廣大畢業(yè)生而言，應(yīng)根據(jù)其自身情況而論，選擇不同的方案，才能最終使自己受益最大。

二、供求理論指導(dǎo)下的大學(xué)生降薪

對(duì)于大多數(shù)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講，其學(xué)習(xí)成績(jī)都為C，或C偏高或C偏低。所以，根據(jù)機(jī)會(huì)成本理論，就業(yè)才是最有效的選擇，才能使自己收益最大。因此，隨著我國(guó)高等教育的擴(kuò)招，浩浩蕩蕩的大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍也越來(lái)越龐大，其速度遠(yuǎn)大于社會(huì)所需人才增長(zhǎng)的速度，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)供求失衡。而且，加上我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給出現(xiàn)的建國(guó)以來(lái)從未有過(guò)的“三峰疊加”的態(tài)勢(shì)，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩

余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)，共同構(gòu)成了我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的龐大供給流，導(dǎo)致了我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的失衡局面，而且就我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)總體的勞動(dòng)力供大于求的局面在短期內(nèi)無(wú)法改變。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求理論，在其他情況不變的條件下，價(jià)格與需求成反比，勞動(dòng)力的供給也不例外。因此，隨著大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍的日益龐大和我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的“三峰疊加”的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供給大于需求，供求關(guān)系失衡，從而引起大學(xué)生薪酬的降低。據(jù)在全國(guó)范圍內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，2005年北京地區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)生的月薪在1580元左右，較之2004年下降16%，有關(guān)專家預(yù)測(cè)，繼2003年大學(xué)生遭遇就業(yè)難后，2006年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的起薪還將比2005年降低22%左右，而在其他地區(qū)月薪低于千元也屢見不鮮。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)供給與需求理論而言，供給的增加，必然導(dǎo)致價(jià)格的下降，價(jià)格的下降也必然導(dǎo)致需求的增加。因此，大學(xué)生起薪下降這一現(xiàn)狀是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)必然的結(jié)果。所以，大學(xué)生應(yīng)擺正心態(tài)，正確接受這一現(xiàn)狀。但，同時(shí)由于工資的剛性，大學(xué)生的起薪也不會(huì)無(wú)限下降?？偠灾髮W(xué)生起薪下降這一現(xiàn)狀是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然的產(chǎn)物。同時(shí)，根據(jù)需求理論大學(xué)生起薪的下降，也引起大學(xué)生需求崗位的增加，有助于緩解大學(xué)生就業(yè)難。

三、替代效應(yīng)所引發(fā)的失業(yè)與非理性選擇導(dǎo)致的摩擦性失業(yè)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，替代效應(yīng)是指當(dāng)一項(xiàng)成本增加時(shí)，人們會(huì)用另一項(xiàng)成本來(lái)代替該項(xiàng)成本，從而使總的成本降低。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，用人單位也存在著這樣的替代效應(yīng)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生在找工作時(shí)，過(guò)多地追求物質(zhì)的要求。許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高、生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便會(huì)瀟灑地“移情別戀”。這樣就迫使單位招聘一些待遇要求相對(duì)低且富有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，從而降低成本，或稍微提高待遇，招聘一些有更高學(xué)歷的應(yīng)聘者，增加企業(yè)的收益，從而引發(fā)了替代效應(yīng)。正是由于大學(xué)生這種過(guò)高的物質(zhì)要求，引發(fā)了企業(yè)的替代效應(yīng)，從而反過(guò)來(lái)增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。

不僅如此，部分大學(xué)生在找工作時(shí)，還存在著非理性的選擇，從而導(dǎo)致摩擦性的失業(yè)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著追求發(fā)達(dá)地區(qū)、迷戀大型企業(yè)和追求熱門職業(yè)等一些現(xiàn)象。大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生希望畢業(yè)后在上海、北京、廣州等大的發(fā)達(dá)城市工作，而不愿去中西部一些中小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。還有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們認(rèn)為大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)條件和精神條件，機(jī)遇多、福利好、工作穩(wěn)定。而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人，資金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。除此之外，還有一部分大學(xué)生，不考慮自己所學(xué)專業(yè)，而盲目追逐一些熱門職業(yè)。如公務(wù)員、人事、財(cái)會(huì)均是大學(xué)生追求的熱門職業(yè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的利己和理性理論，一般情況下都會(huì)謀求使自己的利益最大化。大學(xué)生畢業(yè)后選擇發(fā)達(dá)城市、大型企業(yè)、熱門職業(yè)，都是利己的表現(xiàn)，但并非理性。大學(xué)生不顧自己的專業(yè)和自身?xiàng)l件，盲目的一窩蜂似的去追逐大型企業(yè)、熱門職業(yè)，其結(jié)果反而是不利己的。因?yàn)?，首先這些地區(qū)、企業(yè)、職業(yè)的用人要求較高，而且應(yīng)聘的人多，因此，許多大學(xué)生都會(huì)是無(wú)功而返的。其次，即使被幸運(yùn)的聘上，在工作中往往也會(huì)因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口、工作壓力大或生活節(jié)奏快而發(fā)生辭職或發(fā)展較慢的情況。而一些較不發(fā)達(dá)地區(qū)以及一些中小型企業(yè)和一些普通職業(yè)，也許會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)難度小而較好應(yīng)聘，同時(shí)自己在這些地方的發(fā)展?jié)摿σ彩窍喈?dāng)大，且不會(huì)太壓抑。所以說(shuō)這種看似利己的理性選擇其實(shí)是非理性的。這種現(xiàn)象往往導(dǎo)致一些較不發(fā)達(dá)城市及一些中小企業(yè)和一些普通職業(yè)應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾，而一些大學(xué)生應(yīng)聘無(wú)門的摩擦性失業(yè)，也造成了大學(xué)生就業(yè)難。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

摘要

根據(jù)近年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的多方面調(diào)查分析，我了解到大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，人才的增加，使得大學(xué)生的工作越來(lái)越難找。本文章從多方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

引 言

受前幾年國(guó)際金融危機(jī)影響，加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，14年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。14年企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問(wèn)題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

正文

一、大學(xué)生就業(yè)背景：

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)727萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的人才

二、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因：

1.在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

2.企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。

3.畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

二、大學(xué)生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為11年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書外，并沒(méi)有為參訓(xùn)者帶來(lái)更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒(méi)有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒(méi)有承諾

就業(yè)出口，如果沒(méi)有相關(guān)的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無(wú)疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒(méi)本領(lǐng)沒(méi)有什么差別。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

首先是待遇定位。專家稱：“我們不是用錢來(lái)衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結(jié)合，避免好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。其實(shí)這一點(diǎn)上，學(xué)生也在逐漸適應(yīng)，降低自己的就業(yè)底線，這是很正確的。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，如果畢業(yè)后我們沒(méi)有工作，生存都出問(wèn)題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來(lái)？在當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務(wù)員等職位都有相對(duì)的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會(huì)有所下降，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理、合適的待遇定位?！?/p>

其次是地區(qū)定位?！翱陀^上講，北京的就業(yè)機(jī)會(huì)確實(shí)很多，但同樣就業(yè)的人數(shù)也很多。高學(xué)歷的人才躋身激烈的就業(yè)市場(chǎng)，所謂萬(wàn)軍難過(guò)獨(dú)木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。沒(méi)有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發(fā)展空間等我們?nèi)ラ_拓。國(guó)家的政策對(duì)這些工作崗位的扶持也是很大的。

是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問(wèn)題，很多人只要是有個(gè)工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會(huì)問(wèn)題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)儲(chǔ)備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無(wú)論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場(chǎng)地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問(wèn)題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問(wèn)題。同時(shí)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多大的價(jià)值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢(shì)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問(wèn)題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問(wèn)題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

這是解決目前問(wèn)題的途徑之一，解決問(wèn)題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問(wèn)題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過(guò)是讓問(wèn)題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，加快對(duì)教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)中國(guó)的發(fā)展，也許是件好事。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況

10級(jí)營(yíng)銷（2）班29號(hào)邱波

今年底到明年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢(shì)。第一，畢業(yè)生多。今年是611萬(wàn)，明年是659萬(wàn)。第二，就業(yè)空間相對(duì)緊。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過(guò)去有所減少。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第四，我們的大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)的問(wèn)題還存在，而且成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。

當(dāng)代的大學(xué)生就業(yè)難的原因有2個(gè)：一：社會(huì)崗位的減少，素質(zhì)要求的提高。這是工業(yè)化社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象之一，應(yīng)對(duì)方法只有提高自己的素質(zhì);提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。廣告宣傳夸大或者改變?nèi)说南M(fèi)和價(jià)值觀，這一點(diǎn)也很重要，低收入艱苦的工作沒(méi)有人愿意去干，大家都在擠獨(dú)木橋;社會(huì)價(jià)值觀教育沒(méi)有跟上，造成很多人對(duì)社會(huì)存在偏見，了解不全面等意識(shí)方面的問(wèn)題。二：現(xiàn)在的一代人在年紀(jì)小的時(shí)候缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生存的壓力，所以培養(yǎng)不出吃苦耐勞的精神；做事情缺乏社會(huì)責(zé)任感和大局觀，經(jīng)常以自我為中心，沒(méi)有適應(yīng)能力

2010年大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，近幾年來(lái)隨著高校不斷擴(kuò)招生源，在一定的程度上加劇了大學(xué)生就業(yè)困難的局面。不過(guò)，在我看來(lái)不論社會(huì)的就業(yè)環(huán)境如何變化，最重要的是作為大學(xué)生的我們一定要利用在大學(xué)求學(xué)的過(guò)程中，既要認(rèn)真對(duì)待、學(xué)好每一個(gè)科目，也要積極地參與社會(huì)實(shí)踐，比如：參加學(xué)校組織的活動(dòng)，又或者去學(xué)校附近找一些兼職來(lái)做，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在每天打開報(bào)紙或者電視機(jī)，多多少少都有一些什么大學(xué)生找工作難之類的報(bào)道。我認(rèn)為所謂的當(dāng)代生就業(yè)難，其實(shí)是有一些大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)沒(méi)有對(duì)，有一種“高不成，低不就”的窘?jīng)r。我認(rèn)為剛剛出來(lái)找 工作的大學(xué)生，應(yīng)該擺正自身的就業(yè)心態(tài)，不要總是一畢業(yè)出來(lái)工資就非要3000或者4000的標(biāo)準(zhǔn)，正所謂凡事都要從低做起嘛！

為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國(guó)政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道中國(guó)的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。作為大學(xué)生的我們，要對(duì)將來(lái)充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。要用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒,科學(xué)地分析，進(jìn)而找到徹底解決問(wèn)題的方案。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀及成因分析

2011年6月畢業(yè)的630萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和2010年沒(méi)找到工作的200多萬(wàn)往屆大學(xué)生一起涌入人才市場(chǎng)求職競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)極其慘烈

2010年6月畢業(yè)的600多萬(wàn)大學(xué)生中

到2010年10月底還有至少300萬(wàn)還沒(méi)有找到工作;而已經(jīng)找到工作的大學(xué)生中至少160萬(wàn)的工作職位相當(dāng)于中學(xué)生直接就業(yè)的職位

也就是至少460萬(wàn)大學(xué)生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)

根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算

今后幾年

普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)

由于今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化

可以預(yù)計(jì)

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈

總體情況就是所有職業(yè)能力不能達(dá)到前20%優(yōu)秀程度的大學(xué)生

一畢業(yè)就會(huì)成為非常無(wú)助、非常弱勢(shì)的社會(huì)底層

與人們慣常認(rèn)為的“女性就業(yè)率低于男性”不同

調(diào)查得出的結(jié)論是男性就業(yè)落實(shí)率只是略高于女性

兩者相差僅4.5個(gè)百分點(diǎn)

而且性別差距主要體現(xiàn)在“自主創(chuàng)業(yè)”和“自由職業(yè)”兩項(xiàng)上

頗為意外的是

某調(diào)查顯示

民辦高校以79.9%的就業(yè)落實(shí)率

僅次于985重點(diǎn)大學(xué)（87.2%）排在第二位

高職大專院校以76.8%排在第三位

其次才是“211”重點(diǎn)大學(xué)（69.4%）、普通本科院校（65.6%）

獨(dú)立學(xué)院的落實(shí)率最低

為60.3%

從學(xué)校所在地的比較來(lái)看

東、中、西部地區(qū)高校之間的落實(shí)率存在差異

分別為79.7%、73.2%、65.6%

總體而言

學(xué)歷層次越高就業(yè)狀況越好

但是學(xué)歷層次之間的差異逐步縮小

甚至出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象

主要表現(xiàn)在專科生的落實(shí)率上升趨勢(shì)明顯

調(diào)查顯示

2011年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況仍以“向東向上”為多

他們的就業(yè)分布狀況按就業(yè)地區(qū)劃分

在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占52.5%

在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占17.3%

在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占30.1%；按就業(yè)地點(diǎn)分劃分

在省會(huì)城市或直轄市工作的畢業(yè)生占51.0%

在地級(jí)市的占29.2%

在縣級(jí)市或縣城的占15.5%

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占3.8%

在農(nóng)村的為0.5%

按工作類型劃分

各類專業(yè)技術(shù)工作如工程師、會(huì)計(jì)師、教師、醫(yī)生、律師等依然一枝獨(dú)秀

占29.2%；其次是各類服務(wù)工作如保安、餐飲服務(wù)、銷售服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等

占20.2%；各類企業(yè)管理工作如經(jīng)理、部門經(jīng)理等占13.3%；各類行政管理工作包括黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、群眾團(tuán)體行政管理工作占12.8%；各類技術(shù)輔助工作如技術(shù)員、護(hù)士、秘書、出納等占8.8%

可以說(shuō)

畢業(yè)生就業(yè)的工作類型趨向多樣化

表現(xiàn)出技術(shù)類、管理類、服務(wù)類三足鼎立的特征

但是

從事一線生產(chǎn)工作的畢業(yè)生依舊很少

各類一線工人僅占調(diào)查者中的3.69%

從事農(nóng)、林、漁、牧業(yè)生產(chǎn)工作的更少

僅占0.9%

某知名機(jī)構(gòu)自2006年11月開始?xì)v時(shí)3年

投資超過(guò)3000萬(wàn)資金

聘請(qǐng)300余名國(guó)內(nèi)外職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)專家

500余名世界500強(qiáng)企業(yè)、著名國(guó)資與外資企業(yè)以及王牌民營(yíng)企業(yè)的管理者以及100多名清華、北大、人大等一流名校從事企業(yè)研究的學(xué)者教授

全國(guó)抽樣調(diào)查80000多應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生

總結(jié)出以下幾種原因

原因

一、人的樣本高校擴(kuò)招影響

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招

但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)

2002年145萬(wàn)

2003年212萬(wàn)

2004年280萬(wàn)

2005年380萬(wàn)

4年內(nèi)增加了223萬(wàn)

僅就廣東省而言

2004年高校畢業(yè)生為13.2萬(wàn)人

2005年為16.5萬(wàn)人

10年廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破45萬(wàn)人

加上來(lái)廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生

預(yù)計(jì)今年在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過(guò)60萬(wàn)人

再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)

2002年37萬(wàn)

2003年52萬(wàn)

2004年69萬(wàn)

2005年達(dá)到79萬(wàn)

09年200萬(wàn)

今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)

原因

二、學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員

服務(wù)西部等

但是

學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制 這些只適用于特定人群

對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)

網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道

還不能滿足畢業(yè)生的需求

原因

三、企業(yè)用工制度不合理

調(diào)查訪發(fā)現(xiàn)

一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理

不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同

而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有

另外

起薪較低

升幅不大

并伴有苛刻的罰款制度

讓大學(xué)生確實(shí)受不了

同時(shí)

用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生

拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等

用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本

存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況

原因

四、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性

專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重

造成供給嚴(yán)重大于需求

一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式

培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能

不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)

難以跟上市場(chǎng)變化的步伐

據(jù)北京現(xiàn)代管理大學(xué)就業(yè)處和招生處反映

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色

培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)

應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)

而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求

原因

五、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用

招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”

事實(shí)上

一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生

需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)

才能成為一個(gè)合格的工程師

要達(dá)到這一要求

只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)

而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話

在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的原因

六、學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)

如“寧到外企做職員

不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”

“就業(yè)難不如再考研”等

此外

據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示

目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元

但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象

主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面

而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈

由于低工資難以滿足他的基本生存需要

也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)

結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理

原因

七、學(xué)生缺乏求職技巧

這是明顯職業(yè)能力不足的表現(xiàn)

很多學(xué)生在校期間不會(huì)投入時(shí)間去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力 有

也是很少

并且學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面意識(shí)不足

最終導(dǎo)致普遍大學(xué)生職業(yè)能力不足

在學(xué)校和企業(yè)之間產(chǎn)生了各層現(xiàn)象

這也是中國(guó)存在的很嚴(yán)重的問(wèn)題

用人單位表示

部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信

過(guò)分緊張

回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾

表現(xiàn)不出自己的實(shí)力

更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假

企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)

誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿

不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)

而這樣久而久之

用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心

原因

八、市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部 新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位

主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位

使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況

這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

這一問(wèn)題的存在使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間 形成巨大的落差

而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位

引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題

原因

九、文科教育質(zhì)量低下

由于教學(xué)內(nèi)容

幾乎不針對(duì)中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)

學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后

對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況仍然是十分隔膜

這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)

大學(xué)擴(kuò)招過(guò)程中間

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊

授課內(nèi)容政治化空洞化

在就業(yè)前景陰霾的天空下

要想獲得成功

就必須努力奮斗

充實(shí)自我因?yàn)槌晒χ淮骨嘤袦?zhǔn)備的頭腦

勝利只偏愛那些勤奮的人；要想獲得成功 就必須勇于挑戰(zhàn)自我敢于嘗試

因?yàn)槿绻蝗シe極爭(zhēng)取

機(jī)遇就很有可能會(huì)從身邊溜走；要想獲得成功 就必須擁有理想

因?yàn)橛辛死硐?/p>

才會(huì)將激情和潛能燃燒

實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造成功

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你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)分析論文

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

【摘要】最近幾年，各媒體頻繁報(bào)道大學(xué)生人才招聘會(huì)人滿為患、水泄不通的場(chǎng)面，以及幾千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權(quán)威部門所發(fā)布的數(shù)據(jù)，也從理性層面印證了“大學(xué)生就業(yè)難”的客觀事實(shí)。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，目前社會(huì)似乎存在一種將問(wèn)題歸因于大學(xué)生的較為普遍的看法，人們的一般認(rèn)識(shí)是，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。在我看來(lái)，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析了造成大學(xué)生就業(yè)難的原因。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 勞動(dòng)力 商品 供給 需求 機(jī)會(huì)成本

【正文】

一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

全國(guó)高校畢業(yè)生2001年117萬(wàn)人，2002年145萬(wàn)人，2003年212萬(wàn)人，2004年280萬(wàn)人，2005年338萬(wàn)人，近五年高校畢業(yè)生每年以20%以上的速度增長(zhǎng)。除畢業(yè)生就業(yè)需求外，還有其他的需求。據(jù)勞動(dòng)部提供的數(shù)據(jù)，2004年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力約1000萬(wàn)，除此之外，還有大量的下崗職工需要再就業(yè)，加之高校畢業(yè)生，2004年各類新增勞動(dòng)力超過(guò)1300萬(wàn)。2005年全社會(huì)各類新增勞動(dòng)力約2400萬(wàn)。GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)可為社會(huì)提供就業(yè)崗位80-100萬(wàn)個(gè)，近幾年我國(guó)每年新增就業(yè)崗位應(yīng)為900萬(wàn)個(gè)左右。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，GDP增長(zhǎng)率保持在9%左右，但我國(guó)主要采取的是增長(zhǎng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，新建項(xiàng)目資本有機(jī)構(gòu)成提高，對(duì)勞動(dòng)力需求增速慢于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，出現(xiàn)了“高增長(zhǎng)、高投入、低就業(yè)”現(xiàn)象，因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際向社會(huì)提供的就業(yè)崗位每年不足900萬(wàn)個(gè)，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

二、大學(xué)生就業(yè)難的基本成因

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，大學(xué)生是人力資源生產(chǎn)和再生產(chǎn)的產(chǎn)品，而大學(xué)生就業(yè)，則是產(chǎn)品進(jìn)入消費(fèi)的過(guò)程。

在商品經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品能否進(jìn)入消費(fèi)過(guò)程必須滿足兩個(gè)條件，一是人力資源的使用主體對(duì)產(chǎn)品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個(gè)條件，是通過(guò)在人力資源市場(chǎng)上用人單位和大學(xué)生的雙向選擇實(shí)現(xiàn)的。在雙向選擇選擇的過(guò)程中，任何雙方的需要不能達(dá)到協(xié)調(diào)一致，大學(xué)生就業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)。其基本內(nèi)涵是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果商品的供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，商品緊俏，是賣方市場(chǎng)，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是供給方，需求方?jīng)]有選擇的余地；如果供給量大于需求量，商品滯銷，是買方市場(chǎng)，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是需求方，沒(méi)有供給方選擇的余地。

大學(xué)畢業(yè)生是勞動(dòng)力的重要組成部分，勞動(dòng)力是商品，大學(xué)畢業(yè)生也是商品。高等院校是大學(xué)畢業(yè)生的供給方，用人單位是大學(xué)畢業(yè)生的需求方。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，大學(xué)畢業(yè)生是緊缺商品，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是作為供給方的高校，用人單位沒(méi)有選擇的余地；如果供給量大于需求量，大學(xué)畢業(yè)生不再是緊缺商品，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是作為需求方的用人單位，高校沒(méi)有選擇的余地。如果市場(chǎng)上出現(xiàn)前兩 種情況，不存在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，如果出現(xiàn)后一種情況，必將出現(xiàn)就業(yè)難。

（一）需求方面

一種商品的需求是指消費(fèi)者在一定期間內(nèi)在各種可能的價(jià)格水平下愿意而且能夠購(gòu)買的該商品的數(shù)量。在第一、二、三產(chǎn)業(yè)中，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要來(lái)源，從2002年到2006年，第三產(chǎn)業(yè)占

GDP的比重從41.7％下降到39.5％。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力并不大。再者，大學(xué)生對(duì)工資待遇的要求比較高，在這種價(jià)格水平下，用人單位不愿意支付相應(yīng)的工資來(lái)雇傭大學(xué)生。

（二）供給方面

一種商品的供給是指生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)在各種各可能的價(jià)格下愿意而且能夠提供出售的該種商品的數(shù)量。大學(xué)擴(kuò)大招生帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增。畢業(yè)之時(shí)，大學(xué)生紛紛找工作，所以，商品的供給是很多的。畢業(yè)生的增幅明顯高于社會(huì)需求增幅，用人單位用人很少，也就是說(shuō)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)少，這就出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

（三）替代效應(yīng)

一些私營(yíng)企業(yè)主認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有技術(shù)特長(zhǎng)、沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作待遇要求較高，因而他們寧愿雇傭一些有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗人員，以減少培訓(xùn)成本；受用人指標(biāo)限制，對(duì)大學(xué)生聘用成本高，因而，他們對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求量小于最佳需求量。

（四）機(jī)會(huì)成本

隨著民辦高校和私營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，一批能力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的知識(shí)分子(如教師、工程師、會(huì)計(jì)師、律師等)退而不休、業(yè)余兼職的現(xiàn)象越來(lái)越多，這種隱性就業(yè)以其“低成本、高收益”的特點(diǎn)而擠占大學(xué)生的就業(yè)崗位，加重大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象。

（五）生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟(jì)

剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能比較差，企業(yè)如果提供一定的培訓(xùn)班機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，會(huì)花費(fèi)很的的人力、物力，而且，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的大學(xué)生也不一定長(zhǎng)期在本企業(yè)工作，當(dāng)該大學(xué)生去別的企業(yè)工作時(shí)，這家企業(yè)就不花費(fèi)任何成本獲得了一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人才，而這家企業(yè)也不會(huì)支付給另家企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)。這就出現(xiàn)了生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟(jì)。所以，一般的小型企業(yè)不會(huì)雇傭大量的大學(xué)生，也不會(huì)對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)也技能培訓(xùn)。

（六）信息的不完整和不對(duì)稱

由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學(xué)生勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配，造成勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了錯(cuò)位，使得職位空缺與失業(yè)并存。一方面是畢業(yè)生找不到工作，一方面是用人單位找不到合適的人才，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾。從地區(qū)看，大學(xué)生青睞北京、上海、廣州等東部沿海和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。而不愿到西部偏遠(yuǎn)的省份和基層單位去。于是出現(xiàn)了一些大城市人才高消費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)大量的中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，卻面臨人才特別是高學(xué)歷人才的嚴(yán)重短缺。另外，大學(xué)畢業(yè)生普遍希望在相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)家機(jī)關(guān)、各類事業(yè)單位和收入相對(duì)較好的三資企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)就業(yè)，而這些工作單位和行業(yè)恰恰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈，招人最少的一些單位。這就進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

三、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

（一）大力發(fā)展生產(chǎn)力，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加社會(huì)需求。提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)崗位的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)。從1999年起，我國(guó)大學(xué)招生規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大，自01年起六年間畢業(yè)生增長(zhǎng)了近4倍，與此同時(shí)，需求則保持相對(duì)平穩(wěn)或略有增長(zhǎng)。畢業(yè)生的增長(zhǎng)明顯高于社會(huì)需求的增長(zhǎng)，造成大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低，就業(yè)壓力不斷增大?？梢?，要想根本解決就業(yè)難的問(wèn)題，大力發(fā)展生產(chǎn)力，特別是加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，根據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展需求創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，擴(kuò)大對(duì)勞動(dòng)力的需求，是最有效的途徑。

（二）構(gòu)建科學(xué)的教育體系，不斷完善專業(yè)設(shè)置，輸出合格的人才，提供有效供給。

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也暴露出了高等教育存在許多深層次的問(wèn)題，高校學(xué)科建設(shè)沒(méi)有真正符合市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，沒(méi)有很好與市場(chǎng)接軌，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)能力和應(yīng)變機(jī)制不強(qiáng)，這些都直接或間接的影響了大學(xué)生就業(yè)。

改革高校人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與市場(chǎng)的聯(lián)系，構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的教育體系是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題對(duì)高等教育提出的現(xiàn)實(shí)課題。

（三）建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，提高畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知度

作為一般意義上的產(chǎn)品，只要有訂單就一定有銷售額，而高校畢業(yè)生卻不同，高校畢業(yè)生與一般意義上的產(chǎn)品的區(qū)別是具有自主決定性。盡管用人單位有需求，但由于種種原因畢業(yè)生不愿意到該用人單位就業(yè)，造成“有業(yè)不就”。因此，要建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，提高畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知度。

要重視就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，保證經(jīng)費(fèi)、人員、場(chǎng)地的投入，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)使畢業(yè)生充分了解社會(huì)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，合理定位。

（四）縮小地區(qū)差距，擴(kuò)大就業(yè)空間

勞動(dòng)力具有“逐利”性質(zhì)，由于我國(guó)城鄉(xiāng)之間、東西部之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，收入差距大，造成我國(guó)大學(xué)生在東部大中城市的集聚，形成人才相對(duì)過(guò)剩的區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極采取措施促

進(jìn)農(nóng)村、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提高農(nóng)村和西部地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸引力，降低大學(xué)生就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)成本。這樣，在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)就業(yè)崗位有限的情況下，由于收入差距的縮小，大學(xué)生愿意在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)就業(yè)，而不愿意在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)處于失業(yè)狀態(tài)。另外，就業(yè)空間的擴(kuò)大為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，也會(huì)降低大學(xué)生過(guò)度教育率。

（五）學(xué)生要做的工作

加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)水平，這是必需的，也是基本的。同時(shí)利用有限的時(shí)間、機(jī)會(huì)多參加一定的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。一些調(diào)查表明，同等學(xué)歷下，企業(yè)往往會(huì)優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。有些學(xué)生專業(yè)知識(shí)很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會(huì)臉紅，這說(shuō)明個(gè)人的心里素質(zhì)差，這必然會(huì)影響自己的求職。所以這方面的問(wèn)題也不能忽視。再者，畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不要高不成低不就，否則就會(huì)一事無(wú)成。

四、總結(jié)

以上介紹了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，以經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析了大學(xué)生當(dāng)今就業(yè)難的原因，并且提出了解決就業(yè)難問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策，可知大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題將是一個(gè)長(zhǎng)期、艱難的過(guò)程，大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源和財(cái)富的巨大浪費(fèi)，也會(huì)影響千百萬(wàn)個(gè)家庭的幸福與安定，會(huì)給社會(huì)和對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)較大的負(fù)面影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，又是—個(gè)政治問(wèn)題，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，需要引起高度重視，切實(shí)加以解決。

【參考文獻(xiàn)】

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