第一篇：淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

中河口鎮(zhèn)中心校伍冬梅

未成年人的素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。因此，對未成年人思想道德建設(shè)必須引起高度重視，要將加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)成一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、當(dāng)前未成年人道德建設(shè)中存在的主要問題

1、學(xué)校教育偏離德育教育的主線，脫離未成年人成長特點(diǎn)。在新的歷史時(shí)期，一些學(xué)校受功利主義思想影響，道德教育往往加入了政治色彩，采取“我講你聽”的注入式方式，使道德教育成為一門枯燥的課程，在德育內(nèi)容上難以引起未成年人的共鳴。在“只有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是硬道理”的口號下，學(xué)校把自己的主要時(shí)間和精力用于“考試分?jǐn)?shù)”，只重視知識傳授和智力的提高，課程設(shè)置、教學(xué)方式、師生觀念都是圍繞分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提升而展開的，無形中縮小了學(xué)校教育的廣闊領(lǐng)域，致使道德教育就被忽視、漠視，甚至被擠出了教育的主陣地，造成了未成人道德品質(zhì)的塑造被放在次要的位置。

2、家庭教育生硬單一，難以走入未成年人的心靈世界。由于當(dāng)代未成年人所處的特殊家庭環(huán)境和時(shí)代背景，加之自身“可塑性大、認(rèn)知度低、自控力差”的年齡段，使他們既對外界事物有自己相對獨(dú)特、思想豐富、情感多彩的心理感應(yīng)，又對周圍的“精彩、誘惑”充滿了好奇和迷茫。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長簡單地將青少年看作受教育的對象，以居高臨下的心態(tài)來對待他們的想法和看法，沒有將他們作為一個(gè)擁有基本權(quán)利且又擁有精神世界的獨(dú)立群體而給予應(yīng)有的尊重，沒有真正顧及他們的心理感受，久而久之就與未成年人形成了隔閡，使得家庭德育內(nèi)容難以真正走進(jìn)未成年人的心靈。

3、社會(huì)文化環(huán)境良莠不齊，難以形成正確的引導(dǎo)。在學(xué)校之外，未成年人獲得的道德教育內(nèi)容少之又少，少兒讀物中生動(dòng)有趣、適合青少年閱讀的思想道德教育方面的書籍、報(bào)刊極為少見。令人眼花繚亂的都是教輔書、知識類、智力類書籍及音像制品，很多青少年漫畫、卡通讀物的內(nèi)容不是教孩子怎樣做人而是教孩子怎樣捉弄人。網(wǎng)絡(luò)的普及以及內(nèi)容的多樣化，滿足了青少年喜歡探究的心理，但是由于沒有正確引

導(dǎo)，往往導(dǎo)致許多未成年人陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，嚴(yán)重影響了身心健康。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國有網(wǎng)民一億多人，其中十八歲以下占16．6％，網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9．72％。網(wǎng)癮青少年“家庭關(guān)系”、“師生關(guān)系”和“同學(xué)關(guān)系”不和諧比例均超過20％，比非網(wǎng)癮青少年高出近10個(gè)百分點(diǎn)。未成年人從網(wǎng)上獲取的暴力、色情信息，以及在飆車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等暴力游戲的超強(qiáng)刺激中，逐漸模糊了道德認(rèn)知，導(dǎo)致未成年人自律弱化，甚至人格異化，極易引發(fā)社會(huì)問題。

二、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的對策

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，長期任務(wù)，應(yīng)著力建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育、監(jiān)督、保護(hù)機(jī)制，全方位推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

1、強(qiáng)化學(xué)校道德教育，發(fā)揮德育教育主陣地作用。對未成年人的思想道德教育有多種渠道，主渠道之一是學(xué)校。對于青少年來說，他們最早接觸的社會(huì)就是幼兒園和學(xué)校。所以，人們把幼兒園和小學(xué)、中學(xué)稱作是啟蒙教育。這一階段的教育、特別是思想品德教育，對他們?nèi)蘸蟮某砷L至關(guān)重要。有鑒于此，我們要注重抓好以下三方面工作：

一是配備一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。切實(shí)提升未成年人思想道德教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮其作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各級黨委、政府要把隊(duì)伍建設(shè)擺到重要位置，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，堅(jiān)持專兼結(jié)合、注重素質(zhì)的原則，著力建設(shè)一支熟悉孩子、德藝雙馨的幼兒園教師隊(duì)伍，著力建設(shè)一支為人師表、熱心育人的中小學(xué)校德育工作者隊(duì)伍，著力建設(shè)一支素質(zhì)過硬的校外活動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，著力建設(shè)一支各類愛國主義教育基地等各類文化教育設(shè)施的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，著力建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、素養(yǎng)較高的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范工作者隊(duì)伍。

二是拓寬德育工作途徑，創(chuàng)新德育工作機(jī)制。豐富多彩的課余活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。要充分利用學(xué)生課余時(shí)間，積極引導(dǎo)廣大中小學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使學(xué)生每參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能有所體驗(yàn)，有所

感悟，有所收獲。同時(shí)。大力加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作，重視班集體建設(shè)，讓孩子們在班集體的發(fā)展中培養(yǎng)集體主義精神。

三是豐富教育手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育。網(wǎng)絡(luò)對于未成年人是一柄雙刃劍，它既能拓寬未成年人的視野，也能腐蝕未成年人的心靈。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育的過程中，要科學(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，發(fā)揮正面效應(yīng)，消除負(fù)面影響，努力讓健康的文化信息資源通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，豐富廣大未成年人的精神文化生活。學(xué)校要加強(qiáng)對校園網(wǎng)站的管理，堅(jiān)持用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)開設(shè)未成年人思想道德教育的網(wǎng)頁、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng)。當(dāng)前，亟需通過網(wǎng)絡(luò)陣地傳播有中國特色的網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德意識，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，唱響正氣歌、弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)他們的道德認(rèn)知能力和評價(jià)能力，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。

2、家庭是德育的底色，重視和發(fā)展家庭教育。父母是孩子人生道路上的第一任老師。從某種意義上講，家長的過份呵護(hù)或溺愛以及種種錯(cuò)誤的教育方法，會(huì)使一個(gè)原本可能健康成長的孩子被扼殺掉，成為家庭教育的“廢品”。首先，家長要明確教育子女應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，要增強(qiáng)對子女教育的責(zé)任心，克服隔代教育的弊端；要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力提高文化、道德素養(yǎng)和政治思想水平，嚴(yán)格要求，以身作則，自覺正確地履行教養(yǎng)子女的責(zé)任；其次，要努力將“三代人”在看待事物的方式等方面的不同觀點(diǎn)統(tǒng)一起來，相互溝通、相互理解，找準(zhǔn)彼此的“契合點(diǎn)”。特別是要經(jīng)常觀察和分析子女的思想、心理、行為及交友等情況，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握子女的心理動(dòng)態(tài)，尊重他們的自尊心，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，在他們的思想、行為發(fā)生偏差時(shí)加以正確引導(dǎo)與糾正，力戒“棍棒教育”，同時(shí)又不要溺愛子女，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉樸素的習(xí)慣；第三，要積極開展家庭與學(xué)校聯(lián)系制。學(xué)校要經(jīng)常性地把監(jiān)護(hù)人請到學(xué)校交流，互相溝通，了解學(xué)生在校園外的精神生活、思想等具體狀況。平時(shí)監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該主動(dòng)多打電話或親自到學(xué)校與老師進(jìn)行溝通、反饋信息、交流意見，有針對性地提出問題，解決問題。

3、積極創(chuàng)造未成年人健康發(fā)展的良好社會(huì)文化環(huán)境。一是培育主導(dǎo)價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。應(yīng)把弘揚(yáng)與培育以愛國主義為核心的民族精神作為重要

任務(wù)納入未成年人思想道德教育過程。少兒精神文化產(chǎn)品應(yīng)以“愛黨、愛國、愛民、愛家、愛學(xué)”教育為主線。有關(guān)部門要加強(qiáng)對未成年人文化娛樂活動(dòng)場所的建設(shè)、使用和管理，充分發(fā)揮它們的思想道德教育作用；二是找準(zhǔn)文化環(huán)境建設(shè)與市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)。既要促進(jìn)文化的產(chǎn)業(yè)化，同時(shí)又要保證文化領(lǐng)域的先進(jìn)性與純潔性。必須大力健全文化市場機(jī)制，規(guī)范文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重未成年人精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)作和傳播，努力繁榮少年兒童讀物和影視文化產(chǎn)品的創(chuàng)作。

綜上所述，未成年人是祖國的未來、民族的希望，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)、國家前途和民族命運(yùn)。全社會(huì)要關(guān)愛、理解、激勵(lì)未成年人，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方努力，引導(dǎo)他們勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，健康成長，早日成為社會(huì)的棟梁之材。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，中央、省、市先后出臺(tái)了有關(guān)文件，未成年人思想道德建設(shè)受到了社會(huì)各方面的空前重視。各地在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面開辟了不少新途徑，創(chuàng)新了不少新載體，設(shè)計(jì)了不少的新方式，做了大量工作，也取得了顯著成效。熱愛祖國、遵紀(jì)守法、積極向上、思想健康、品行端正、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是廣大未成年思想道德的主流。但也應(yīng)該看到，當(dāng)前未成年人思想道德仍存在不少問題，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆、賭博、盜竊，甚至走上違法犯罪的道路。

未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)綜合的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力，形成全力。在實(shí)際工作中我們感到，因?yàn)榉椒ú划?dāng)或關(guān)系不順等原因，對未成年人教育難以達(dá)到預(yù)期的效果。社會(huì)、家庭、學(xué)校三方存在程度不同的缺位，相互配合不力甚至斷檔脫節(jié)，是造成未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因，也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中亟待解決的問題。

一、存在的主要問題

第一，社會(huì)缺位。一是就業(yè)崗位缺少。未成年人流入社會(huì)，農(nóng)村的主要外出打工，城鎮(zhèn)的大都無所事事。由于沒有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。二是精神營養(yǎng)缺乏。市場上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長和思想道德素質(zhì)的全面提高。三是成才導(dǎo)向缺乏。文藝作品對未成年人成才成長中的先進(jìn)典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面的書刊影視作品充斥市場。加之受社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長。四是綜合管理缺陷。學(xué)校周邊治安環(huán)境差，社會(huì)閑散青年進(jìn)入學(xué)?；蛟趯W(xué)校周圍滋事生非、搶劫詐騙、盜竊等情況時(shí)有發(fā)生。對網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場所的現(xiàn)象屢見不鮮。未成年人校外活動(dòng)場所缺乏，孩子周末、假期沒有良好的活動(dòng)場所。

第二，家庭缺位。一是管理欠缺。一些父母忙于個(gè)體經(jīng)營或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。二是方法不當(dāng)。一方面，部分家長自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對孩子缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長在孩子面前津津樂道地宣揚(yáng)金錢的魅力，抒發(fā)對權(quán)力的崇拜，在家長的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂的惡習(xí)。另一方面，部分家長不會(huì)管教孩子，過分溺愛嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會(huì)公德等不良品質(zhì)。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)條件，對孩子寄予過高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。三是責(zé)任缺乏。主要是一些家長過分依賴學(xué)校對孩子的教育，缺乏與學(xué)校的溝通，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，對孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點(diǎn)。

第三、學(xué)校缺位。一是評價(jià)體系缺陷?？陀^上，高考剛性的智力競爭決定著未成年人的前途命運(yùn)和學(xué)校的形象及地位，在某種程度上，學(xué)校存在著重考試成績，輕德育工作的現(xiàn)象，思想政治工作和道德建設(shè)未能擺上應(yīng)有的位置。教師和學(xué)校無法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來。一些教師甚至視成績差或有劣跡的問題學(xué)生為拖班級教學(xué)質(zhì)量后腿的“包袱”，對后進(jìn)生的教育缺乏耐心，方法往往簡單粗暴，不能取得應(yīng)有的教育轉(zhuǎn)化效果。二是硬件缺乏。部分學(xué)校圖書館、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等硬件建設(shè)管理跟不上，在教育中不能較好地發(fā)揮陣地作用，未成年人教育缺乏必要載體。三是部分教師工作責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師只盡教書的義務(wù)，缺乏育人的責(zé)任，不注意學(xué)生思想行為變化動(dòng)態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對學(xué)生中存在的違紀(jì)現(xiàn)象，過問少、管教不力甚至放任自流。有的教師無視規(guī)定，忙于做家教補(bǔ)課，只注重自己的經(jīng)濟(jì)利益，不注意學(xué)生的健康成長。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，不僅需要三個(gè)環(huán)節(jié)各自承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，做好本職工作，而且需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相配合的工作機(jī)制。而在實(shí)際工作中，三個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。

二、解決問題的對策

針對存在的問題，結(jié)合工作實(shí)踐，我們認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，重在齊抓共管、各司其責(zé)、形成合力，才能取得實(shí)效。

第一，方正確引導(dǎo)。引導(dǎo)未成年人注重德育養(yǎng)成。改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，把德育教育納入對學(xué)校工作的考核，納入對教師工作能力的考評，納入學(xué)生評優(yōu)、升學(xué)考核指標(biāo)序列，真正落實(shí)全面發(fā)展的育人觀。強(qiáng)化未成年人德育養(yǎng)成先進(jìn)典型的宣傳。學(xué)校在每學(xué)期召開德育教育大會(huì)，宣傳未成年人德育典型，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。引導(dǎo)未成年人在實(shí)踐中成長成才。家庭和社會(huì)都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。家長自覺摒棄不良習(xí)慣，做孩子的好榜樣。媒體及文藝作品都應(yīng)發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，力戒對未成年人產(chǎn)生各種負(fù)面影響。

第二，凈化育人環(huán)境。一是整治娛樂場所。對網(wǎng)吧、錄象廳等未成年人不宜進(jìn)入的場所進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)格經(jīng)營制度，對違規(guī)接納未成年人入內(nèi)、超時(shí)營業(yè)的，堅(jiān)決予以取締，并持之以恒地加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保整治成果。二是強(qiáng)化對電視傳媒的管理。優(yōu)化媒體播放節(jié)目，禁止播放帶有黑社會(huì)性質(zhì)、婚外戀和其他不適合未成年人健康成長的電視劇、動(dòng)畫片等。豐富少兒欄目的節(jié)目內(nèi)容，用健康、向上、生動(dòng)、活潑、精彩的優(yōu)秀少兒節(jié)目吸引青少年。三是整治學(xué)校及周圍環(huán)境。學(xué)校要盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，提高運(yùn)行水平，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，做到學(xué)生上網(wǎng)不出校園。政法部門對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行綜合集中治理，對滋擾學(xué)校學(xué)生的人和事從嚴(yán)查處，從重處罰，情節(jié)嚴(yán)重的要根據(jù)有關(guān)法律給予刑事處分。對學(xué)校周圍攤點(diǎn)、書店、網(wǎng)吧等進(jìn)行全面綜合整治。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在各中小學(xué)廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明，反對迷信、邪教教育。

第三，全面整合力量。一是注重發(fā)揮社會(huì)各界的作用。民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門著眼貧困、病殘等弱勢未成年人的健康成長，多方提供入學(xué)資助、技術(shù)培訓(xùn)支持和就業(yè)服務(wù)。政法、教育等部門互相配合做好失足未成人、問題未成年人的幫教轉(zhuǎn)化工作，采取“一幫一”、“多幫一”的形式，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。聘請未成人思想道德建設(shè)環(huán)境監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)電話，對各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督、整合、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)社會(huì)各界共同關(guān)注和維護(hù)未成年人成長環(huán)境。普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。切實(shí)抓好家長學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)和素養(yǎng)的提高，為子女樹立良好的榜樣，并把家庭教育的情況作為評選文明戶的重要內(nèi)容。二是促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校實(shí)現(xiàn)三結(jié)合。教育部門要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮未成年人德育教育主陣地、主戰(zhàn)場作用，發(fā)揮好與社會(huì)、家庭結(jié)合的橋梁和紐帶作用，定期不定期地組織召開家長會(huì)，通報(bào)情況，溝通意見，共同制定教育措施。建立學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度，使學(xué)生在校外處于有效監(jiān)管之下，避免出現(xiàn)盲區(qū)。同時(shí)，要堅(jiān)持定期開展調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決未成年人成長中出現(xiàn)的問題。

第四，強(qiáng)化工作措施。定期不定期召開加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，研究解決工作中的困難和問題。加大投入，要重視未成年人校外活動(dòng)場所建設(shè)，加快建設(shè)未成年人活動(dòng)中心。圖書館要設(shè)立未成年人讀書學(xué)習(xí)區(qū)，更新圖書，全面對未成年人開放。改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大高中階段的辦學(xué)規(guī)模，讓更多的未成年人接受高中以上的教育，避免過早流入社會(huì)。加強(qiáng)對學(xué)生公寓的管理，讓所有需要住宿的學(xué)生都能入住學(xué)校。制定未成年人思想道德建設(shè)工作責(zé)任考核考評體系，對責(zé)任單位、部門的工作情況定期評估通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)肅查處未成年思想道德建設(shè)方面的不作為行為。對拒不履行職責(zé)或工作不到位引發(fā)的問題，嚴(yán)肅追究責(zé)任，對當(dāng)事人從嚴(yán)從重處罰、處理。

當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

發(fā)布時(shí)間： 2008-07-11 14:45

未成年人的成長關(guān)系著國家的未來，其思想道德建設(shè)顯得尤為重要。為全面掌握我縣未成年人思想道德建設(shè)工作情況，我們組織力量，集中時(shí)間，對該項(xiàng)工作進(jìn)行了幾個(gè)月的調(diào)查研究。

一、基本情況

從調(diào)研情況看，我縣未成年人思想道德狀況是比較好的。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級各類學(xué)校共同發(fā)展，辦學(xué)條件得到有效改善。在公民道德建設(shè)大環(huán)境影響下，學(xué)校德育工作得到加強(qiáng)，家庭美德和社會(huì)公德得到廣泛認(rèn)可，網(wǎng)吧治理等初見成效，未成年人的文化素質(zhì)和文明行為均有顯著提高。主要有五個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、注重個(gè)人發(fā)展。未成年人非常關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，他們對自我發(fā)展充滿信心。調(diào)查表明，有半數(shù)以上的未成年人自我評價(jià)較好，敢于維護(hù)個(gè)人的權(quán)利。同時(shí)他們對未來充滿了期望，85%以上的未成年人希望獲得大專以上的學(xué)歷。

2、平等意識增強(qiáng)。未成年人有較強(qiáng)的平等意識，他們要求自己的人格能夠得到尊重，要求教師平等待人，要求與家長和平相處，要求和同伴有相同的參與集體生活的機(jī)會(huì)。平等意識已經(jīng)深入每個(gè)未成年人的心靈。

3、具有較強(qiáng)的社會(huì)參與意識。未成年人對社會(huì)上發(fā)生的各種事件都比較關(guān)注，他們或參與討論，發(fā)表自己的感想，或投身于其中，他們渴望為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

4、具有探求性和操作性的學(xué)習(xí)方式。未成年人熱愛學(xué)習(xí)，對書本仍然有相當(dāng)?shù)呐d趣。他們有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和休閑方式，如他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式是做實(shí)驗(yàn)、用電腦和讀課外書等。

5、樂于參加少先隊(duì)或共青團(tuán)活動(dòng)。有98%的少年兒童希望加入少先隊(duì)，87%的初中學(xué)生希望加入共青團(tuán)；相當(dāng)多的少先隊(duì)員參加了形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)。

但是，綜合多種情況，當(dāng)前，未成年人思想道德建設(shè)中仍然存在一些不容忽視的問題，需要認(rèn)真研究解決。

1、未成年人心理健康問題不斷增多。小心眼、自私、任性、狂妄、霸道等性格問題和不善交際、自我封閉、緊張焦慮、憂郁消沉等心理問題都不同程度地存在。現(xiàn)在的未成年人普遍感到不快樂，關(guān)鍵是自由支配時(shí)間少，教育內(nèi)容多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，對孩子豐富的感情世界、獨(dú)立自信的心理和自覺自律的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育不夠。未成年人心理壓力較大，來自家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的各種外界的要求、期待、規(guī)定或威脅讓他們疲憊不堪。自身在成長過程中遇到很多壓力，如生理發(fā)育、心理發(fā)展、成就憂慮、同伴交往及其他源于自身而無法說清的矛盾，特別是在面臨升學(xué)、早戀等實(shí)際問題時(shí)，缺少適新應(yīng)變的處理能力。

2、校園師生間關(guān)系不和諧。部分學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不起批評，抗挫能力差，師生間溝通交流障礙越來越大。調(diào)查顯示，七成以上的中小學(xué)生害怕與老師主動(dòng)交談，怕老師說自己學(xué)習(xí)不好、考試成績下降了批評自己，怕老師了解自己的家庭情況和請家長來學(xué)校。對老師的批評和管理存在嚴(yán)重的抵觸情緒。不愿主動(dòng)接近老師，自己有什么想法、在學(xué)習(xí)上遇到困難，寧愿找同學(xué)、找朋友，也不愿意主動(dòng)向老師請教，請老師幫忙。

3、未成年人行為出軌現(xiàn)象較為嚴(yán)重。部分中小學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，上課不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，逃學(xué)逃課。有的未成年人在行動(dòng)上不計(jì)后果，喜歡鬧事，推崇暴力，不遵守紀(jì)律，不服從管理。有的未成年人迷戀網(wǎng)吧等文化娛樂場所，幾乎每所中小學(xué)校都有學(xué)生在課余、節(jié)假日時(shí)間到網(wǎng)吧玩的現(xiàn)象。打架、斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的家長對孩子過于溺愛、疏于教育，使孩子從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維觀念，唯我是從，同學(xué)或小朋友間稍有微詞就大打出手。

4、思想道德與物質(zhì)生活失衡。調(diào)查顯示，當(dāng)前未成年人的物質(zhì)生活是有保障的，而且大多數(shù)處于較好水平，手頭不斷零花錢的孩子占一半以上。然而，其對價(jià)值的認(rèn)同度與物質(zhì)生活水平并不完全成正比。對誠實(shí)守信這一基本道德規(guī)范，竟有73%的被訪未成年人認(rèn)為“只要能辦成事都無所謂”。

5、審美取向熱衷感官刺激。部分未成年人特別是一些流入社會(huì)的未成年人，褲子挖洞，奇裝異服，外表古里古怪，脾氣喜怒無常。調(diào)查中很多家長反映，在孩子們的業(yè)余愛好中，看動(dòng)畫片、玩游戲是他們的最愛。然而值得關(guān)注并引起警惕的是這些正處在長知識階段的孩子們，對于科教類節(jié)目卻不感興趣。

二、問題分析

未成年人思想道德觀念的形成，是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。未成年人思想道德上存在的問題，反映出家庭、學(xué)校和社會(huì)在未成年人思想道德教育上的缺欠和不足。綜合調(diào)查的各種情況，造成未成年人思想道德問題的原因是多方面的，主要是以下五個(gè)方面：

1、不良家庭教育是產(chǎn)生“問題未成年人”的“前奏”。當(dāng)孩子出現(xiàn)品行上的偏差，甚至成為難以管教的“問題未成年人”時(shí)，大多數(shù)的家長認(rèn)為最主要的原因是家庭教育方法不當(dāng)，絕大多數(shù)的教師也認(rèn)為產(chǎn)生“問題學(xué)生”的最主要原因是家庭因素。一是家庭管理不到位。有的家長認(rèn)為孩子年齡還小，疏于管理。有的是父母忙于生計(jì)，對孩子難以照顧，特別是由于改革開放，大多數(shù)青壯年外出打工，留守孩子占了近40%，寄養(yǎng)在親戚家中，缺乏父母關(guān)愛。當(dāng)這些家庭的未成年人與那些有不良行為的伙伴相聚時(shí)，由于各種挫折帶來的失落感能在這樣的群體中得到慰藉，他們很容易混在一起，進(jìn)而不良習(xí)性相互感染。二是孩子得不到家庭的溫暖。調(diào)查顯示，未成年人中由于“父母雙亡”、“父母感情不好”、“父母離異”、“父母再婚”而不與父母生活在一起的孩子，出現(xiàn)“問題”的比例明顯高于與父母生活在一起的孩子。三是家長管教方法不當(dāng)。孩子產(chǎn)生不良行為之后，有的家長并沒有認(rèn)真反省自身對孩子教育的失誤，從中吸取教訓(xùn)。孩子回家后依然用過去的方式方法對待他，平時(shí)嬌慣放縱，助長了孩子貪圖享樂思想和為所欲為等行為方式的形成；犯錯(cuò)誤時(shí)就對其棍棒相加，使孩子承受皮肉之苦后與父母產(chǎn)生對立情緒。四是對孩子的管教過于嚴(yán)厲。有的父母對曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的孩子存有諸多的不放心，擔(dān)心孩子與壞人交往，擔(dān)心孩子尋釁滋事，不允許孩子與外界聯(lián)系，嚴(yán)格限制孩子的行動(dòng)自由，孩子的一切活動(dòng)都在父母的嚴(yán)密監(jiān)視之下。這種“犯人式”的管理，使孩子自尊心受到嚴(yán)重傷害，絲毫體驗(yàn)不到家庭的溫馨。五是向孩子排泄不良情緒。有的父母認(rèn)為孩子給自己丟了面子，怨天尤人，情緒低落。孩子回家后，依然不能擺脫自身的不良情緒，把孩子當(dāng)作發(fā)泄的對象，嘮叨、詛咒成了家常便飯。使孩子承受太多的不良刺激，而得不到積極幫助和鼓勵(lì)，心灰意冷，“破罐破摔”。

2、家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的“催化劑”。在調(diào)查中，絕大多數(shù)的被訪未成年人反映受到過不同程度的家庭暴力。特別是那些學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常出問題的未成年人，當(dāng)他們出現(xiàn)某些不良行為時(shí)，受到父母打罵常常不可避免。在家庭中父母經(jīng)常打罵孩子，帶給孩子的是一系列的負(fù)面影響。父母打罵孩子的直接后果，不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛，更嚴(yán)重的問題是使他們的心靈受到傷害，對父母產(chǎn)生排斥心理，并成為“離家出走”的直接原因。調(diào)查表明，未成年人離家出走、中小學(xué)生“輟學(xué)”，有一半以上是和父母責(zé)備有關(guān)。

3、學(xué)業(yè)不好是未成年人“輟學(xué)”的基本原因。調(diào)查顯示，有60%的閑散于社會(huì)上的未成年人，是在初中畢業(yè)前、甚至在小學(xué)時(shí)離開學(xué)校的。學(xué)習(xí)困難——學(xué)習(xí)成績不好——曠課逃學(xué)——離開學(xué)?！e散于社會(huì)，是多數(shù)孩子“輟學(xué)”的基本軌跡。在“輟學(xué)”后閑散于社會(huì)的未成年人中，上學(xué)期間曾經(jīng)有曠課、逃學(xué)經(jīng)歷的高達(dá)90%。這些曠課、逃學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績差或者根本跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。閑散于社會(huì)的未成年人在上學(xué)期間 “沒有”或“很少”受到過老師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)不好的孩子缺少在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，回到家里更少不了父母的責(zé)罰、打罵，進(jìn)而加劇了曠課逃學(xué)的不良行為。這些學(xué)業(yè)失敗的孩子，為了減輕心理壓力，他們需要尋找友誼，尋找心理支持。尤其是閑散于社會(huì)的未成年人，許多人有著學(xué)業(yè)失敗、心理壓抑、家庭不幸福等相同的遭遇和感受，彼此相互依賴、相互支撐的哥們義氣便成了他們不可缺少的精神支柱。在他們的團(tuán)伙中強(qiáng)烈的認(rèn)同感給了他們畸形的自信和自尊，他們“有福同享，有難同當(dāng)”。所以未成年人搶劫、斗毆等往往都是結(jié)伙而為也就不足為怪了。

4、不良文化場所是滋生“問題未成年人”的“溫床”。文化娛樂場所，是家庭、學(xué)校之外未成年人閑暇活動(dòng)的重要陣地。在這里，他們可以與不同層次的人交往，可以學(xué)習(xí)一些在家庭、學(xué)校中學(xué)不到的社會(huì)知識。但是這些地方人員復(fù)雜，一些活動(dòng)內(nèi)容不健康，甚至成為滋生未成年人違法犯罪的“溫床”。這里可以誘發(fā)違法犯罪動(dòng)機(jī)。歌舞廳、錄像廳、游戲廳等娛樂場所之所以違反國家規(guī)定向未成年人開放，目的是為了賺錢，他們不可能讓未成年人無償在這里玩。而未成年人沒有可靠、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，當(dāng)他們沒錢消費(fèi)的時(shí)候，便通過偷、騙、搶等不法手段來滿足自己的需要。這里是不良交往的主要場所。這些地方本來就是容易藏污納垢之地，來往此處的未成年人大部分是閑散少年，他們是有相似經(jīng)歷、共同興趣、共同語言的人，很容易產(chǎn)生不良行為的交互感染，也難免在彼此交往中發(fā)生沖突，直接導(dǎo)致違法犯罪行為發(fā)生。

5、學(xué)校德育工作不到位是造成未成年人多種問題的又一重要原因。學(xué)校已成為未成年人思想道德教育的主陣地，但是仍然存在以下問題：一是重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校沒有把德育工作當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一項(xiàng)重要工作來抓，普遍存在偏重學(xué)生考試成績的問題，教育行政主管部門對學(xué)校的評估主要看考分、看升學(xué)率。為了安全和怕出問題，不敢?guī)W(xué)生走出校門，社會(huì)實(shí)踐、傳統(tǒng)教育、郊游、踏青等活動(dòng)不敢開展。二是歧視差生。在分?jǐn)?shù)第一的思想指導(dǎo)下，一些教師只圍著“尖子生”打轉(zhuǎn)，而學(xué)習(xí)上有困難、成績差的學(xué)生得不到關(guān)懷和及時(shí)的幫助，使之成為學(xué)習(xí)和思想道德“雙差”生。有的對“差生”要么放任自流，不聞不問；要么操之過急，效果不佳。三是校園治安較亂。有的學(xué)校不注意校園治安管理，教師只盡上課的義務(wù)，不注意學(xué)生動(dòng)態(tài)。對學(xué)生無故曠課調(diào)查了解不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)上的不良分子來往，社會(huì)上的不良分子隨意進(jìn)入校園騷擾事件時(shí)有發(fā)生。四是大量初中畢業(yè)生過早地流入社會(huì)。由于高中招生少的制約，經(jīng)濟(jì)因素的制約，導(dǎo)致多數(shù)初中畢業(yè)生無法繼續(xù)上學(xué)又無法就業(yè)，只好在社會(huì)上混。對社會(huì)、對學(xué)校均造成了不良影響。

三、對策建議

未成年人思想道德建設(shè)工作必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)和借鑒好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極探索符合時(shí)代要求，具有本地特色的工作思路。要在創(chuàng)新上著眼，在求實(shí)上著力。創(chuàng)新觀念，牢固樹立正確的教育觀；創(chuàng)新內(nèi)容，努力增強(qiáng)教育的時(shí)代感；創(chuàng)新方法，不斷增強(qiáng)工作的實(shí)效性。建議是：

1、抓宣傳教育，營造全社會(huì)關(guān)注、關(guān)心和積極參與未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。深入學(xué)習(xí)宣傳中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，加大未成年人思想道德建設(shè)的輿論宣傳力度。開辟專題欄目，跟蹤宣傳報(bào)道在未成年人思想道德建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。通過典型宣傳，擴(kuò)大新聞效應(yīng)，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。同時(shí)，要廣泛利用各級各類新聞媒體，集中做好對上對外宣傳報(bào)道工作。充分利用閱報(bào)欄、板報(bào)、墻報(bào)等宣傳陣地，形成濃厚的社會(huì)宣傳氛圍。

2、抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育方面要全面貫徹黨的教育方針，以注重培育“四有”新人及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為育人準(zhǔn)則。改變過去單純以考分、升學(xué)率評估辦學(xué)好壞的做法，嚴(yán)格控制中小學(xué)生輟學(xué)率。加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，優(yōu)化教師隊(duì)伍。要面對全體學(xué)生，特別關(guān)注“特困生”和“差生”，尊重學(xué)生的權(quán)力和人格，不歧視、不侮辱“差生”。要根據(jù)獨(dú)生子女抗挫折不強(qiáng)，容易產(chǎn)生各種心理疾病的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育。開展學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，如：主題班會(huì)、征文比賽、小發(fā)明、小制作、參觀愛國主義教育基地等，讓學(xué)生遠(yuǎn)離惡習(xí)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”。擴(kuò)大高中階段的辦學(xué)規(guī)模，盡量讓更多的初中生接受高中以上的教育，減少過早流入社會(huì)未成年人數(shù)量。在家庭教育方面，婦聯(lián)在牽頭做好家庭教育的同時(shí)，配合學(xué)校教育，參與社會(huì)教育，形成政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的社會(huì)化、開放式工作格局。以“學(xué)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”為主題，深入開展“優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教”知識傳播與實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用各種有效形式和活動(dòng)載體，廣泛宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，普及科學(xué)的家庭教育知識，擴(kuò)大家庭教育宣傳陣地，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭、教育到家長。通過家長學(xué)校開展多種形式的家庭教育講座和培訓(xùn)，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，實(shí)現(xiàn)“自然父母”到“合格父母”的提高。社會(huì)教育方面要進(jìn)一步加大“扶貧幫困”的力度。對特殊群體從生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面給予照顧與關(guān)懷，使之能健康成長。整合社區(qū)資源，突出對未成年人的教育功能。把學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，為未成年人營造健康積極的成長環(huán)境。

3、抓陣地建設(shè)，發(fā)揮愛國主義教育基地等活動(dòng)場所的教育功能。加強(qiáng)愛國主義教育基地和國防教育基地建設(shè)，加大投入，強(qiáng)化管理，提高水平，為未成年人參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮縣展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地的陣地作用，加強(qiáng)對現(xiàn)有未成年人活動(dòng)場所的使用和管理，積極開展面向未成年人的教育、科技、文化、體育等活動(dòng)。文化館、圖書館等文體設(shè)施和校外教育設(shè)施，必須堅(jiān)持公益性原則，增加向未成年人開放的時(shí)間，節(jié)假日要全天開放。中小學(xué)校要充分利用現(xiàn)有活動(dòng)陣地，廣泛開展藝術(shù)、書法、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及各種文體活動(dòng)，廣泛開展科普教育和心理健康教育，滿足未成年人求知、求美、求樂、求健康的要求。

4、抓載體活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育的實(shí)效。貼近未成年人的思想實(shí)際、生活實(shí)際，根據(jù)未成年人身心成長的特點(diǎn)和規(guī)律，組織開展形式新穎、內(nèi)容鮮活，適宜未成年人參與的道德實(shí)踐活動(dòng)。深入扎實(shí)地組織開展好愛國主義讀書教育活動(dòng)及各種道德實(shí)踐活動(dòng)。從一日常規(guī)和言行舉止入手，抓住良好行為習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從小事做起，從身邊的事情做起，從生活的實(shí)際做起，把規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作結(jié)合起來，把校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)結(jié)合起來。引導(dǎo)廣大未成年人在各種實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會(huì)，加深對思想教育內(nèi)容的理解和對道德規(guī)范的認(rèn)同，使思想道德建設(shè)工作真正融入到未成年人的思想和心靈中去。

5、抓綜合治理，進(jìn)一步凈化未成年人成長的社會(huì)環(huán)境。堅(jiān)持不懈地開展“掃黃”、“打非”斗爭，加大對游戲廳、歌廳、舞廳、網(wǎng)吧和音像市場等文化娛樂場所的監(jiān)管力度。堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。認(rèn)真執(zhí)行《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》和未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，通過實(shí)施監(jiān)控、上網(wǎng)實(shí)名制等措施，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的整治和管理。對社會(huì)網(wǎng)吧實(shí)行總量控制，堅(jiān)決取締無證照經(jīng)營或違法行為嚴(yán)重的非法網(wǎng)吧。對違反規(guī)定允許未成年人進(jìn)入、出售和傳播黃賭毒制品的文化娛樂場所，要依法嚴(yán)厲查處。

6、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供有力保障。各級黨政組織和有關(guān)部門要從對黨的事業(yè)、國家的前途和民族的命運(yùn)極端負(fù)責(zé)的高度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，切實(shí)加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。一是建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要把未成年人思想道德建設(shè)工作擺在更加突出的位置，納入重要議事日程。要協(xié)調(diào)各方面力量，發(fā)揮各方面積極性，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。二是建立任務(wù)明確的責(zé)任機(jī)制。未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)擔(dān)負(fù)起組織協(xié)調(diào)的職責(zé)，各成員單位要切實(shí)完成本部門所承擔(dān)的工作任務(wù)，要從本部門實(shí)際出發(fā)，研究制定工作推進(jìn)方案，強(qiáng)化保證措施，狠抓貫徹落實(shí)，密切配合牽頭部門抓好有關(guān)具體工作，共同推進(jìn)全縣未成年人思想道德建設(shè)工作不斷深入開展。三是建立穩(wěn)定鞏固的保障機(jī)制。多渠道籌措資金，加強(qiáng)未成年人教育活動(dòng)場所建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)，本著重在參與、面向多數(shù)的原則，重點(diǎn)抓好少先隊(duì)、共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)工委組織建設(shè)等。建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍，形成上下齊抓的工作局面。

第三篇：未成年人思想道德存在問題及對策

未成年人思想道德存在問題及對策建議

在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會(huì)各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實(shí)踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

（一）、忠于祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)是青少年思想意識的主流。青少年自覺擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。他們期盼在家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

（二）、勇于競爭、勤于學(xué)習(xí)是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強(qiáng)化，學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強(qiáng)烈和迫切。

（三）、成就自我、服務(wù)社會(huì)成為青少年的主流價(jià)值取向。

（四）、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風(fēng)尚。青少年處在改革開放時(shí)代，但對參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。

在看到變化時(shí)，也要清醒的看到存在的問題。

（一）、青少年現(xiàn)實(shí)主義傾向比較明顯，缺乏對遠(yuǎn)大理想的追求。主要體現(xiàn)在一些青年關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，但對社會(huì)的共同理想和主流價(jià)值觀念的認(rèn)同還缺乏一致性，青少年受諸多社會(huì)因素和消極傳統(tǒng)思想觀念的影響，萌發(fā)急功近利和投機(jī)

取巧的思想；比較注重當(dāng)前利益，精明有余而堅(jiān)韌不足?，F(xiàn)在的青年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實(shí)，特別注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但有時(shí)過于實(shí)用功利，相對缺乏為國家和為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

（二）、在道德建設(shè)上存在知行分離的傾向。當(dāng)代青年對責(zé)任、平等、公正、自立、紀(jì)律等基本道德規(guī)范都很認(rèn)同，道德的認(rèn)知水平較高，但自律性不夠強(qiáng)，比較缺乏對傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公德的實(shí)踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些道德逆反行為。

（三）、在機(jī)制建設(shè)上，家庭、學(xué)校、社會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校、家庭、社會(huì)青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異。

（四）、青少年心理承受能力普遍較弱。

（五）、青少年強(qiáng)調(diào)個(gè)性、獨(dú)立，具有批判精神，但常常有點(diǎn)“自我中心主義”現(xiàn)在的青少年許多是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)條件很好，生活比較優(yōu)越，他們評判事物的標(biāo)準(zhǔn)也往往不同于成年人。常常緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時(shí)還有較強(qiáng)的攻擊性，喜歡批判。

存在問題的原因分析。

（一）、受改革開放和市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，青少年逐

漸產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想。隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，潛在的增加了青少年對金錢的崇拜和對物質(zhì)的追求。有些青少年互相攀比，比吃喝玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴(yán)重，在生活中逐步淡化道德修養(yǎng)，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德。

（二）、社會(huì)精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。

（三）、社會(huì)腐敗現(xiàn)象也對青少年產(chǎn)生了不良影響，（四）、傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的思想，在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然明顯存在。

（五）、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展對家庭教育的要求。

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的對策和建議。

（一）、實(shí)施“家庭育苗”工程。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，做好未成年人的思想教育，首先要從家庭抓起。要充分發(fā)揮家庭作用，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。并針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。

（二）、實(shí)施“校園教育”工程。要把德育教育擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)和少先隊(duì)工作，把他們納入學(xué)校素質(zhì)教育的總體布局，更好地發(fā)揮他們在未成年人思想道德建設(shè)上的作用；其次要進(jìn)一步加強(qiáng)誠信教育和行為規(guī)范教育以及深化未成年人自我保護(hù)教育，在加強(qiáng)政治思想品德教育的基礎(chǔ)上，會(huì)同教育部門重點(diǎn)加強(qiáng)法制教育，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的法律素質(zhì)。

（三）、實(shí)施“環(huán)境凈化”工程。建議各社會(huì)有關(guān)部門要各負(fù)其責(zé)，形成合力，建立起長效機(jī)制，為未成年人的健康成長營造良好環(huán)境。鎮(zhèn)府在建設(shè)青少年校外活動(dòng)中心和德育基地方面要加大經(jīng)費(fèi)投入。

（四）、實(shí)施“愛心呼喚”工程。加大預(yù)防青少年違法犯罪工作力度，積極推進(jìn)青少年法制教育和法制建設(shè)，針對青少年的特點(diǎn)，看展青少年喜聞樂見的法律實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識的興趣。深入貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，對失足未成年人、問題未成年人，弱勢未成年人給予特殊的關(guān)愛，對后進(jìn)、失足未成年人制定具體的幫教轉(zhuǎn)化措施，采取“一幫一”“多幫一”的形式，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。（白泥鄉(xiāng)）

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對策

未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對策

未成年思想道德教育青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。他們正處在人生打基礎(chǔ)的階段,思想道德教育尤為重要學(xué)校作為思想道德教育的主陣地,有必要、更有責(zé)任使他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人,將來更好的為國服務(wù)。我校結(jié)合校情,摸索出一些有效的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方法和措施。

一、更新育人觀念,育人先正師。欲教學(xué)生,先正師德。教師是未成年人思想道德建設(shè)的組織者、引領(lǐng)者和實(shí)施者,教師的道德觀念、育人水平以及他們本身所掌握的育人方法,將直接影響到未成年人思想道德建設(shè)工作的開展及其成敗,因此,我校首先廣泛開展了“正人先正己、育人先育師”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都要組織一次師德演講，把教師中的先進(jìn)典型和他們的感人事跡宣傳到全體教師中去,讓老師們學(xué)習(xí)、借鑒,讓學(xué)生感知教師崇高師德,潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生言行,錘練品質(zhì),陶冶情操。其次,《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》頒布實(shí)施后,學(xué)校加大了德育工作領(lǐng)導(dǎo)力度,認(rèn)真組織全體教師全文學(xué)習(xí)了《綱要》、《意見》,開展了討論,制定我校的實(shí)施方案。組織教師學(xué)習(xí)研討了《未成年保護(hù)法》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、新頒《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等相關(guān)材料。通過這些活動(dòng)的開展,全校教師對學(xué)生思想教育的觀念進(jìn)一步更新,方法不斷改進(jìn)、措施更加得力,效果更加明顯,一批執(zhí)教有方,育人有術(shù)的德育工作隊(duì)伍正在逐步形成與壯大。

二、在課堂教學(xué)中積極滲透德育教育。

學(xué)校是以課堂教學(xué)為主的班級授課制,要想使學(xué)生的思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處,就必須將德育教育滲透到各科教學(xué)中去,我們的做法有兩點(diǎn),一是制定并落實(shí)了課堂教學(xué)德育教育目標(biāo)責(zé)任制,要求每位教師在教學(xué)中都要向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的做人、做事方面的引導(dǎo),把教師執(zhí)教過程中的德育滲透情況作為推薦優(yōu)質(zhì)課、評價(jià)教學(xué)能力、評選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容,二是積極開展寓德育教育到各科教學(xué)中的研討,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特色,每個(gè)教研組都要定期對教材中的德育因素進(jìn)行討論,每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo),對教師在德育工作中的困惑和難題予以指導(dǎo)解決。每月的班主任例會(huì)匯報(bào)各班級上一月的德育工作情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題,布置下一月的工作。

三、精心組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校以素質(zhì)教育為切入點(diǎn),積極通過聽、寫、看、講等多種方式對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、誠信教育和學(xué)習(xí)新守則活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)手做”中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作再上臺(tái)階。

一是在聽、寫、看、講中進(jìn)行傳統(tǒng)教育。聽,組織學(xué)生聽傳統(tǒng)故事。學(xué)校先后以故事會(huì)的形式講革命故事。看,組織學(xué)生看《閃閃紅星》、《小兵張嘎》等愛國主義教育影片,并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。寫,組織學(xué)生進(jìn)行“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽。講,注重抓好每周一的升國旗儀式和國旗下講話。開展“雷鋒在身邊”,“少先隊(duì)志愿者”行動(dòng),以弘揚(yáng)雷鋒精神,傳承民族美德。

二是在“行”中開展誠信教育。學(xué)校注重在誠信教育上下功夫。以“不說謊話”為突破口,對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信教育,先后開展了“誠實(shí)守信”主題班、隊(duì)會(huì)10余節(jié),指導(dǎo)學(xué)生撰寫“誠信”征文100余篇。同時(shí),開展了“無考試作弊、無作業(yè)抄襲”活動(dòng),考試不作弊,作業(yè)不抄襲已深入學(xué)生心中。通過這些靈活多樣的誠信教育活動(dòng)的實(shí)施,誠信氛圍已經(jīng)形成,誠實(shí)守信的風(fēng)尚逐漸深入學(xué)生心中。

三是在“學(xué)、背、做”中開展講守則活動(dòng)。多年來,學(xué)校一直把《中學(xué)生守則》學(xué)、背、做活動(dòng)作為學(xué)生教育的重要內(nèi)容來抓,特別是新《守則》頒布以來,學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開展了“學(xué)、背、做”活動(dòng),將新守則內(nèi)容張貼于每個(gè)教室,要求學(xué)生處處以《守則》規(guī)范自己的言行,并結(jié)合《守則》內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,開展了學(xué)生規(guī)范知識競賽,引導(dǎo)學(xué)生參與積極、健康、有益的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、高度重視校園環(huán)境和校園文化建設(shè)

認(rèn)識環(huán)境育人的重要性,抓好校園的綠化、美化、凈化工作。讓標(biāo)語引導(dǎo)、掛像感召、圖片影響、墻壁說話，營造濃厚的文化氛圍,讓校園處處體現(xiàn)育人的功能。充分發(fā)揮少先隊(duì)的戰(zhàn)斗堡壘作用,辦好“校園廣播站”,通過播出愛國主義、誠信守法、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)等方面材料,對學(xué)生進(jìn)行好理論方面的思想道德教育。同時(shí),廣泛開展讀優(yōu)秀書刊,看優(yōu)秀電影、電視,唱優(yōu)秀歌曲,做優(yōu)秀小公民活動(dòng),讓學(xué)生在健康向上的文化氛圍中形成良好的道德品質(zhì)。

五、注重對特殊學(xué)生的教育。

作為一所學(xué)校,學(xué)生的狀況各不相同,特別是有些特殊學(xué)生,我們采取了不同的思想教育措施,一是對品行較差學(xué)生采取集中教育、個(gè)別談話、真情感動(dòng)等辦法進(jìn)行幫教。使得這部分學(xué)生在思想道德教育方面吃上了“小灶”,進(jìn)步較大。二是對“學(xué)困生”采取了多作鼓勵(lì)、單獨(dú)輔導(dǎo)、區(qū)別作業(yè)的方法,降低學(xué)習(xí)難度，減輕了學(xué)習(xí)壓力,使他們在學(xué)習(xí)上找到了自信心。三是對單親生、孤兒學(xué)生,采取多給機(jī)會(huì)、消除陰影、愛心幫助、心理矯正、申請課本、雜費(fèi)減免等方法,使他們感受到班級和學(xué)校溫暖,防止了他們自暴自棄,幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

六、家庭、學(xué)校、社會(huì)通力配合,齊抓共管。

未年人思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,我們深知,要做好這項(xiàng)工作,需要社會(huì)各方面的理解、支持和參與。為爭取主動(dòng),不辱“學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地”這一使命,我們主動(dòng)爭取了家庭、社會(huì)以及各職能部門的支持與配合。

一是與家長配合,廣泛宣傳學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性。學(xué)校先后給家長印發(fā)學(xué)習(xí)材料1000余份,每學(xué)期召開專題家長會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對家長就《思想教育、人人有則》、《孩子品行教育的方法》、《家庭教育知識講座》等專題進(jìn)行了報(bào)告、培訓(xùn)和輔導(dǎo),家長們對此較為滿意。

二是與職能部門配合,推進(jìn)未成年人思想教育社會(huì)化。學(xué)校每年都要邀請配備的法制校長做法制報(bào)告2次,與交警部門配合,為孩子們講授交通安全常識。這樣,使學(xué)生逐漸知法、懂法、守法。

我們在未成年人思想道德建設(shè)方面做了一些嘗試和探索,取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)生德育教育的內(nèi)容和形式,勇于創(chuàng)新,全面推進(jìn),努力把我校未成年人思想道德建設(shè)工作做的更好,取得更大實(shí)效,工作再上新臺(tái)階。

第五篇：思想道德建設(shè)存在的問題及對策

未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對策

政教處

作為一位教育工作者，也許是出于職業(yè)的習(xí)慣和敏感，我常常愛觀察、分析一些未成年個(gè)體（多數(shù)是在校學(xué)生）的言行，借此了解、洞察進(jìn)而把握未成年人群體的思想動(dòng)態(tài)、道德觀念以及世界觀取向。這種觀察、分析非同一般，更多地滲透了理性的審視和思考。應(yīng)該說我國目前未成年人的思想道德建設(shè)，的確應(yīng)該提上議事日程，受到社會(huì)各階層的重視。我們來看看下面的案例：

我校初三、五班一生梁明，高大魁梧，一表人才，異常聰明、機(jī)伶，寫一手好字，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，籃球技藝可謂超群，給任何人的第一感覺絕對是一位好學(xué)生?？墒怯钟姓l能想到，這樣一位貌似“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生卻惠質(zhì)非蘭心，讓班主任絞盡腦汁，費(fèi)盡心機(jī)，苦不堪言。

怎么回事呢？經(jīng)了解，他剛踏進(jìn)中學(xué)大門，父母外出打工，將這個(gè)“乖兒子”寄托給縣城做生意的姑姑。其姑忙于生意，經(jīng)常不在家，每天給零花錢讓其在外吃飯，這就給了他積攢錢的機(jī)會(huì)，他生活上“省吃儉用”，卻經(jīng)常在晚睡時(shí)間上網(wǎng)，時(shí)間久了，結(jié)識了很多“朋友”。為了顯示他的“哥們義氣”和確立他的“大哥”地位，大家在一起吃吃喝喝，他經(jīng)?！叭?，處于消費(fèi)者的他自然就有“捉襟見肘”的時(shí)候，于是用上了“撒謊”方式從南方打工的父母那里騙錢，不誠實(shí)的習(xí)慣由此養(yǎng)成。父母意識到后與其姑商量，指定地點(diǎn)計(jì)帳吃飯。沒有了上網(wǎng)的錢，“哥們兒”開始與他一起偷、搶，他甚至向同學(xué)索要作業(yè)答案“咨詢費(fèi)”。此類戲法愈演愈烈，竟致由于偷盜被派出所拘留。

出來之后，回到班上，班主任老師擔(dān)心這種處于心理可塑期的學(xué)生心理扭曲，“以爛為爛”，于是經(jīng)常尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，挖掘他的亮點(diǎn)、樹立他的自信心、保護(hù)他的自尊心。并根據(jù)他的特長任命他為體育委員，鼓勵(lì)他，只要認(rèn)真干，好好改，一定推薦他為校級優(yōu)秀干部。一段時(shí)間表現(xiàn)很不錯(cuò)，誰知其父母側(cè)面了解到兒子的進(jìn)步，又以錢為獎(jiǎng)勵(lì)并叮囑他“只要你聽話，學(xué)習(xí)好，錢嘛，保證夠你用”，每次少則幾十元，多則上百元。于是，舊戲重演，重蹈覆轍——上網(wǎng)。班主任發(fā)現(xiàn)后與其家長商量，讓他住校，并限制他的生活費(fèi)和零花錢，希望利用時(shí)空限制和紀(jì)律約束改變他?？珊镁安婚L，他在寢室內(nèi)當(dāng)“老大”，教室里同樣是“大哥大”，并染上了抽煙、洶酒、賭博、逃學(xué)的惡習(xí)，上課違紀(jì)與科任教師發(fā)生頂撞，甚至調(diào)戲女同學(xué)，揚(yáng)言“我連派出所都進(jìn)過，還怕誰？你們誰敢給老師告狀，我就收拾他”！

班主任通知其父母回來配合學(xué)校進(jìn)行教育，可家長不理解班主任的苦心，一心只想打工掙錢，一口回絕“孩子送到學(xué)校教育，出了任何問題，我只找學(xué)?！?。在班主任的耐心勸說下，家長總算到了學(xué)校。可是來了就將其子拳腳相加，粗暴的教育方式使該生從心里喊出“我不讀書了！”，家長認(rèn)為這樣不行，家里沒人管他，要耍也要在學(xué)校耍滿。老師們勸其家長干脆不要打工，暫時(shí)將其子帶回家，以說服教育加勞動(dòng)鍛煉的方式，讓他真心感受到還是讀書好再送往學(xué)校。這不但沒得到家長的支持，反而惹怒了他們，“我兒子不過是抽抽煙，喝點(diǎn)酒，逃了幾天學(xué)，打了幾次牌而已，并沒有殺人放火，違法亂紀(jì)，憑什么不讓他讀書？不行，必須到班上去，誰敢動(dòng)我兒一下，我就與他過不去??”

我想，這樣的案例在不同的學(xué)校，不同程度的都有一些，非常具有典型性。雖然 1

案例中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，也有不少優(yōu)點(diǎn)，家長多少也盡了些教育義務(wù)，班主任老師也可謂煞費(fèi)苦心。但從對他的成長教育過程來看不得不引起我們大家對以他為代表的未成年人思想道德教育問題的深思：（１）經(jīng)濟(jì)大潮引發(fā)對優(yōu)良傳統(tǒng)道德的沖擊，帶給未成年人思想道德建設(shè)的多元性、多層次性，（２）社會(huì)環(huán)境的嬗變及其復(fù)雜更加劇了未成年人思想道德建設(shè)的復(fù)雜性；（３）家庭教育不當(dāng)與弱化帶給未成年人思想道德教育的負(fù)面性；（４）未成年人不穩(wěn)定的心理導(dǎo)致了思想道德、行為習(xí)慣的反復(fù)性；

凡此種種，均加劇了未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性。

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著重大的歷史使命。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。十一屆三中全會(huì)以來，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”戰(zhàn)略方針，采取了一系列重大措施，在全面推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，對新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求，做出了新的重要部署。

然而，從上面的案例中可以看出，由于種種原因，我國目前未成年人的思想道德現(xiàn)狀是那樣令人憂心忡忡。究竟是什么原因?qū)е氯绱藝?yán)峻的現(xiàn)實(shí)？

首先是家庭教育失敗。究其原因有如下幾方面：

第一、家庭教育不當(dāng)。部分家長態(tài)度偏頗、過分溺愛、放任不管、專制粗暴；家長忽視、放棄或無力教育，家庭教育不協(xié)調(diào)，家庭主要成員教育態(tài)度與方法不一致，互相扯皮等。

第二、家庭氣氛不良。家庭道德氣氛差，家庭成員品行不端、品質(zhì)敗壞、自私自利等，家庭心理氣氛惡劣，家庭成員關(guān)系冷漠、緊張、經(jīng)常吵鬧等。

第三、家庭環(huán)境差。主要指家庭學(xué)習(xí)環(huán)境差，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息；家庭周圍環(huán)境嘈雜，家庭住房擁擠，家庭成員活動(dòng)相互干擾，家里來客太過頻繁等。

第四、家庭缺乏溫暖。主要有些未成年人因父母離異、再婚、亡故或感情破裂，從而失去家庭溫暖和關(guān)懷、幫助與照顧，致使學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，思想道德呈現(xiàn)不良態(tài)勢，并易使他們形成自卑、孤僻、多疑、不合群、過激等不良心理，甚至一些自制力差的未成年人經(jīng)不住壞人的種種誘惑，上當(dāng)受騙，誤入歧途。

第五、家庭責(zé)任感淡薄。部分為人父母者，忽視家庭責(zé)任，不盡撫育義務(wù)，我行我素，道德敗壞；為了自己生活的方便，甚至隨意把未成年人帶入營業(yè)性歌舞廳等不健康的不利于未成年人成長的環(huán)境，施與不良影響，忘卻了父母對孩子成長、教育有著別人無法替代的作用和不可推卸的責(zé)任。

第六、劍閣縣城的搬遷，對老縣城的未成年人思想道德建設(shè)有一定沖擊。父母遠(yuǎn)在下寺工作，孩子留在老縣城上學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，身邊少了父母的引導(dǎo)，多了祖父母的溺愛；少了接受正面教育的機(jī)會(huì)，多了不良思想的誘惑；少了對其不良行為的監(jiān)督，多了無可奈何的放任。

其次是不良社會(huì)環(huán)境的影響。具體有以下幾方面：

第一、不良文化環(huán)境的影響。隨著改革開放進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)大潮引發(fā)的問題沖擊著社會(huì)的方方面面。一些惟利是圖者利用未成年人好奇心強(qiáng)、涉世不深、正處于青春期的特點(diǎn)，用一些不健康的影視、書刊、游戲誘惑未成年人觀看，通宵達(dá)旦，造成未成年人夜不歸宿、洶酒、鬧事甚至群居。

互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道，與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害的信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈，導(dǎo)致少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

第二、不良人際關(guān)系的影響。主要是未成年人之間的相互影響以及交友不慎、壞人的勾引、犯罪分子的教唆等，使他們產(chǎn)生了偷竊、早戀和流氓行為。

第三、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念、不正之風(fēng)、不健康的生活方式和娛樂方式、道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)等嚴(yán)重地影響了未成年人良好思想道德的形成。

一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；新縣城的搬遷所帶來的治安、經(jīng)濟(jì)、文化方面管理上的力不從心等等，給我縣（尤其是老縣城）未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。

再次，學(xué)校教育的失誤也存在不可小視的因素。主要包括：

第一、辦學(xué)思想不端正。有的學(xué)校辦學(xué)思想存在偏差，片面追求升學(xué)率，缺乏現(xiàn)代教育管理手段，不能貫穿“育人為本”的理念，確有學(xué)校對思想道德有問題的未成年人，不加挽救，一味拒之門外，加大了未成年人相互間的不良影響，帶來了更嚴(yán)重的社會(huì)問題。

第二、教育者自身的缺陷。有的教師不積極參與現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)上不創(chuàng)新，教育上不體現(xiàn)以人為本的思想；觀念陳舊，方法循舊，素質(zhì)欠佳，沒有為人師表的人格力量，極大的影響了未成年人崇高思想道德的形成。

第三、學(xué)校教育、教學(xué)方面的各種問題。包括“全面發(fā)展與育人為本的協(xié)調(diào)”問題；高負(fù)荷低效率問題，個(gè)體思想道德評估與學(xué)校教育教學(xué)評估問題；學(xué)校內(nèi)部各種教育力量沒有形成合力的問題；中學(xué)生普遍負(fù)擔(dān)過重，身心受損、潛能受抑，以至出現(xiàn)思想問題，進(jìn)而引發(fā)道德問題等等。

最后，是未成年人自身的問題。

未成年人世界觀尚未形成，多變的性格、脆弱的心理，注定了未成年群體良好思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的不易成功性，加之生理因素、早期發(fā)育不良因素、青春期教育缺陷等等，給他們的學(xué)習(xí)、生活、成長帶來不利影響。

如此眾多的問題，我們該怎么辦呢？

首先，加大力度建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，形成教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生活動(dòng)場所劃分起來無非家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分，未成年人的信息也源自這三方面。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三位一體，形成未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一教育內(nèi)容，統(tǒng)一教育方法，統(tǒng)一教育評價(jià)，就能互相配合，互相促進(jìn)，聚成強(qiáng)有力的教育合力。全社會(huì)的每一個(gè)成員都視未成年人思想道德建設(shè)為己任，套用一句話就是“全民皆師”。按陶行知的教育思想來說，就是學(xué)生在一天之內(nèi)，從早到晚的生活都是“教育之所在”，一人之身，從心到手都是“教育之所在”；一校之內(nèi)，從廚房到廁所，都是“教育之所在”。由此可見，整個(gè)社會(huì)的全部時(shí)間、全部空間和未成年人的全部個(gè)人生活都應(yīng)納入思想道德建設(shè)的軌道，都“含有教育”的意義，而不只限于學(xué)校教育。只有全社會(huì)共同努力，把黨和國家對未成年人思想道德規(guī)范諸方面的要求，轉(zhuǎn)化為青少年個(gè)體的思想品德，才能形成自立于世界民族之林的精神支柱，才能使未成年人德育既同國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的當(dāng)代文明接軌，又能繼承我國傳統(tǒng)道德中蘊(yùn)藏著的精華。

其次，加大學(xué)校思想道德教育力度、改革思想道德評價(jià)體系。

由于未成年人大部分時(shí)間是在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校是學(xué)生接受信息的主要地方，對學(xué)生的影響起主導(dǎo)作用，因而是對未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主陣地。因此我們必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）、端正辦學(xué)思想，教育教學(xué)以育人為本。學(xué)校辦學(xué)思想要以“育人為本”，堅(jiān)決反對片面追求升學(xué)率的做法。教育主管部門和各中小學(xué)校校長要加強(qiáng)行政職能，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)。改革思想道德評價(jià)體系，把學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)內(nèi)容納入社會(huì)生活之中，成績考核鍵入社會(huì)活動(dòng)的方方面面，注重行為表現(xiàn)。把學(xué)校的思想道德建設(shè)成效納入學(xué)校考核的重要內(nèi)容，改變部分學(xué)校重智育、輕德育的做法。堅(jiān)決杜絕排斥問題學(xué)生現(xiàn)象，各中小學(xué)要本著“不成才，可成人的思想”，極力挽救瀕臨犯罪邊緣的未成年人。

（二）加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提高，優(yōu)化育人隊(duì)伍。各級教育主管部門制定強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；通過多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力，使大部分教師的教學(xué)駕輕就熟、生動(dòng)活潑；加強(qiáng)教師思想道德學(xué)習(xí)與提高，強(qiáng)化育人意識和教師的人格魅力；與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，改革教育手段，努力提高教師綜合素質(zhì)。

（三）改革教育內(nèi)容，科研興校。各?？梢栽谪瀼攸h的教育方針的前提下，根據(jù)自己教育對象的實(shí)際，調(diào)整教育、教學(xué)內(nèi)容，把知識掌握與思想道德的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，多些生動(dòng)活潑的形式，少些單調(diào)無趣的內(nèi)容；多改革創(chuàng)新，少因循守舊；多激勵(lì)少施壓，多措施少負(fù)荷；多言傳身教，少夸夸其談；多活動(dòng)，少課時(shí)。

再次，重視家庭教育，提高國民素質(zhì)

家是社會(huì)的細(xì)胞，是心靈的港灣，是未成年人活動(dòng)的主要場所之一。“一個(gè)成功人士背后必然站著一位成功的母親”，家庭成員的影響是潛移默化的，伴隨著未成年人終身；家庭文明是國家、民族文明的“縮影”，是民族精神是又一支柱。我們必須重視家庭教育、關(guān)注家庭教育，使之成為未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分。可以從以下幾方面入手：

（一）全社會(huì)都要重視家庭教育。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位婦聯(lián)組織和社區(qū)、村組等城鄉(xiāng)基層單位，要關(guān)注、重視職工、居民的家庭教育問題，教育引導(dǎo)職工、居民重視對子女特別是學(xué)齡前兒童的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng)，支持子女參加道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。要把家庭教育的情況作為評選文明職工、文明家庭的重要內(nèi)容，特別是要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女的教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助。

（二）教育行政部門和各中小學(xué)校要切實(shí)負(fù)擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。積極與有關(guān)部門、社區(qū)、配合，通過建立家長委員會(huì)，舉辦家長學(xué)校，建立家長接待日，召開家長會(huì)，開展家庭訪問，專家咨詢，并積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，開辦家庭教育指導(dǎo)專欄，面向社會(huì)廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學(xué)教育子女的能力。實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的良性互動(dòng)，要加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。

（三）全民提高素質(zhì)，爭取做合格家長

父母是孩子的第一教師，“龍生龍”之說雖有失偏頗，但多少有些道理。只有父母思想好，道德高尚，學(xué)識淵博，心胸寬廣，樂觀上進(jìn)，具有高尚的人格，并率先垂范，才能對自己的孩子施與積極的影響，他們的成長、發(fā)展乃至世界觀的形成就會(huì)呈現(xiàn)良好勢態(tài)，終身收益；為人父母者，責(zé)任不僅僅是提供孩子的衣、食、住、行，更重要的是擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，要有國家、民族意識，視培養(yǎng)合格的國家

4公民為己任，嚴(yán)于律己，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，形成人格合力，爭做合格家長。

最后，大力凈化社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣。

首先要加大力度，清除文化垃圾對未成年人的精神污染。一些對未成年人傳播“黃、賭、毒”的館、廳、房，堅(jiān)決查封！對惟利是圖的傳播者，要嚴(yán)懲重罰，追究法律責(zé)任！第二，關(guān)注國際環(huán)境的污染，創(chuàng)造健康有益的文化氛圍。當(dāng)前，國際敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭日趨尖銳復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對我未成年人進(jìn)行思想文化滲透，腐朽的精神和糜爛的生活方式已嚴(yán)重影響著我國未成年人的健康成長，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，堅(jiān)決抵制。充分發(fā)揮政府職能，積極營造有利于未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍，各種媒體要充分發(fā)揮優(yōu)勢，向未成年人提供健康有益的精神食糧，開展富有吸引力的思想教育和文體活動(dòng)，真正把教育引導(dǎo)未成年人的工作落到實(shí)處，促成良好道德的養(yǎng)成。第三，管理好犯罪人員，減少負(fù)面影響。不管是少年或是成年犯罪者，如管理不善，越獄出逃，多半引誘、教唆未成年人犯罪，給未成年人的思想道德養(yǎng)成帶來不可彌補(bǔ)的損失。第四，可以考慮立法，對一些多方教育，屢教不改，對社會(huì)造成重大危害并可能繼續(xù)危害社會(huì)的未成年人施以強(qiáng)制教育，調(diào)往新疆綠化沙漠或調(diào)去西藏開荒，化腐朽為神奇。第五，重視社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，營造良好的成長氛圍。引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識封建迷信、邪教以及假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象，正確認(rèn)識社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念、不正之風(fēng)和腐敗行為，做到不參與、不學(xué)習(xí)，并與之作堅(jiān)決的斗爭。

總之，隨著社會(huì)形勢的迅猛發(fā)展與變化，面對瞬息萬變的世界，我們的未成年人思想道德教育只有在動(dòng)態(tài)中尋求發(fā)展，只要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境、內(nèi)容、途徑和方法，我們的思想道德教育工作就一定能邁上新臺(tái)階，鑄造新輝煌。