第一篇：目前未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題和解決的對策

目前未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題和解決的對策

對未成年人的培養(yǎng)和教育，決定著國家的未來和民族的希望。青少年時期是實施培養(yǎng)和教育的黃金階段。未成年人可塑性強，世界觀、人生觀和價值觀正在形成，加強對未成年人的思想道德教育，培養(yǎng)他們的愛國主義感情，確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)，無論對國家、社會還是對于他們的一生都十分重要。鑒于此，結(jié)合自己工作實際，談?wù)勀壳拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中存在的問題和解決的對策

一、未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題

目前在未成年人思想道德建設(shè)方面還有許多不盡人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康和成長成才，主要表現(xiàn)在：

（一）輕“德”的觀念嚴(yán)重。古人強調(diào)對青少年的教育要“習(xí)與智長、化與心成”，而現(xiàn)在的一些家長和學(xué)校卻只抓智育，忽視德育；只重視書本知識的學(xué)習(xí)，忽視生活常識的學(xué)習(xí)；只重視知識的學(xué)習(xí)，忽視能力的培養(yǎng)；只重視特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽視全面發(fā)展；只重視身體健康，忽視心理健康。

（二）教育網(wǎng)絡(luò)存在缺失。學(xué)校、家庭、社會三方面的教育相脫節(jié)，教育口徑相矛盾不統(tǒng)一，教育責(zé)任不清，工作機制不完善。學(xué)校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課，顧不上管；家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策、思想道德素質(zhì)不高，不會管；社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網(wǎng)絡(luò)得不到健全。

（三）社會環(huán)境有待優(yōu)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。各種違法違紀(jì)經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞娛樂場所以及互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息、色情口袋書等，成為腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。

（四）家庭教育封閉隔絕。許多家長愛用“兩重面孔，雙重人格”言傳身教。讓孩子努力上進(jìn)，自己卻得過且過、懶散無比；讓孩子品德高尚，自己卻不懂謙遜、惡語傷人；讓孩子心平氣和、盡職盡責(zé)，自己卻急功近利、不擇手段；讓孩子與人為善、淡泊處世，自己卻蠻不講理、大打出手。其次一些家長生怕不諳世事的孩子受到不良影響，就想方設(shè)法阻礙孩子接觸社會。管教多、疏導(dǎo)少，說教多、實踐少，“不許”太多，“允許”太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的家庭教育讓孩子與社會隔絕。

（五）學(xué)校教育脫離實際。一是道德教育內(nèi)容脫離青少年的實際，抽象的內(nèi)容影響了未成年人的理解，單一的標(biāo)準(zhǔn)影響未成年人多樣化的發(fā)展；二是道德教育過程脫離青少年的主體，教育的方向、內(nèi)容、目標(biāo)主要不是從未成年人出發(fā)，而是把未成年人作為被塑造的客體；道德教育形式脫離社會及未成年人的現(xiàn)實，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動，存在著未成年人低參與、甚至不參與的現(xiàn)象；四是道德教育結(jié)果認(rèn)識與行為嚴(yán)重脫離，道德價值標(biāo)準(zhǔn)存在虛化的現(xiàn)象，在道德認(rèn)識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。

（六）優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品供給不足。目前社會上適合未成年人閱讀的知識性、趣味性、娛樂性、教育性俱佳的書籍等精神食糧十分匱乏，不能滿足未成年人的精神文化生活的需求，很多家長苦于沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設(shè)置注重適應(yīng)成年人的口味，忽視了未成年人的需要。

二、未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因

未成年人思想道德建設(shè)存在的諸多問題，將直接影響社會的進(jìn)步和未成年人的健康成長，必須從未來發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略出發(fā)，冷靜正視現(xiàn)實，本著實事求是的態(tài)度，客觀地、歷史地、科學(xué)地分析這些問題的成因，才能全面把握問題，并最終解決問題。

（一）從國際環(huán)境上看，改革開放讓國外的先進(jìn)文化與腐朽思潮一齊涌入國門，“蒼蠅”的涌入是不爭的事實，加之西方發(fā)達(dá)資本主義國家圖謀顛覆中國，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上，以吃、穿、住、行、說各種文化和物質(zhì)的載體、信息，無孔不入地滲透著西方文化和刻意輸送給中國的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在內(nèi)的國人眼花繚亂，甚至是盲目追求和爭相效仿。庸俗低級的腐朽文化，對分辨能力極低的未成年人構(gòu)成了嚴(yán)重的腐蝕。

（二）從傳統(tǒng)觀念來看，沿襲了幾千年的中國傳統(tǒng)文化觀念仍然束縛著人們的思想。“讀書做官論”、“萬般皆下品，惟有讀書高”、“滿朝文武貴，都是讀書人”等觀念一直根深蒂固的影響至今，這種歷史文化的傳承一直是未成年人為之奮斗的重要價值取向，引導(dǎo)著未成年人“一心只讀圣賢書”，不管東西南北事，缺乏“條條大路通羅馬”的成才的意識。在這種思想的影響下，不論是成年人還是未成年人，普遍形成了重“智”輕“德”錯誤思想，從而削弱了“德育”教育的實效性。

（三）從 社會現(xiàn)實來看，各級對未成年人成長環(huán)境營造、管理不到位，對違法違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、圖書、音像市場的打擊治理不利，在管理上混同與對成年人的管理。一些公益化場所對未成年人開放不夠，缺乏適合未成年人個性成長的人文關(guān)懷和特殊關(guān)愛；文化產(chǎn)品不夠豐富，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，真正適合未成年人閱讀的文化精品很少。

（四）從未成年人自身來看，未成年人接受教育的能力好，培訓(xùn)提高的可塑性強，給予什么樣的環(huán)境、施于什么樣的教育，他們就可能成為什么樣的人，他們易于接受他們面前的一切感興趣的東西，但是他們涉獵心態(tài)強，普遍追求新奇、好玩、時尚，不是與理性地看問題，而是跟著感覺走。未成年人心理稚嫩，缺乏分辨是非曲直的能力，有時不分良莠，容易被引誘上當(dāng)受騙甚至走上邪路。

三、解決未成年人思想道德建設(shè)存在問題的對策

未成年人思想道德建設(shè)存在的問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，并采取切實有效的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導(dǎo)，在實踐中落實，才能逐步見成效。

一是要始終堅持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。堅持把培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民作為根本目標(biāo)，不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人；堅持樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)未成年人形成正確的思想道德觀念；堅持把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。

二是要建立健全促進(jìn)未成年人健康成長的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。加強對未成年人思想道德建設(shè)，必須加強領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門的責(zé)任與分工，實行誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，層層制定部門責(zé)任和崗位責(zé)任。應(yīng)當(dāng)成立未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，把加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)納入議事日程，定期召開工作例會，研究未成年人思想道德建設(shè)工作的新情況和新問題，明確分工，各負(fù)其責(zé)，建立起“市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，將加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落到實處。

三是要積極營造有利于未成年人成長的良好社會環(huán)境。要加強愛國主義教育基地等活動場所的建設(shè)、使用和管理，要對未成年人活動場所進(jìn)行認(rèn)真清理和整頓，認(rèn)真開展網(wǎng)吧專項整治，嚴(yán)厲打擊電子郵件、手機短信、聲訊臺等傳播的有害信息以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為未成年人成長提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，營造適宜未成年人發(fā)展的社會和文化氛圍。

例如如何 做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡單快捷，對學(xué)業(yè)重負(fù)下的中小學(xué)生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因為上網(wǎng)會對人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學(xué)生上網(wǎng)。相反，應(yīng)積極讓已掌握計算機技術(shù)的學(xué)生上網(wǎng)。但對因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生應(yīng)積極疏導(dǎo)。

〈一〉、防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學(xué)生盡量避免上癮。其次是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治。如適當(dāng)控制上網(wǎng)時間，要求學(xué)生在上網(wǎng)的同時不要忽視與同學(xué)、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。

〈二〉、提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。要加強學(xué)生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感。加強對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

〈三〉、加大組織學(xué)生參加社會實踐的力度。首先，是要多讓學(xué)生參與各種道德實踐活動，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會面對各種道德問題時能作出正確的判斷力和道德行為在實踐中不斷提高。其次，要加強對學(xué)生的寫字、運算等基本功的操練。特別是對正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運算。再次是加強對學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。學(xué)生在電腦面前，只要點擊鼠標(biāo)就能馳騁在因特網(wǎng)中。長此以往，由于手腳活動減少，不利于他們協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和大腦的全面發(fā)育。加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)則彌補學(xué)生在發(fā)展過程中的這一缺陷。

〈四〉、加強對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動，這就對現(xiàn)實社會中主導(dǎo)的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。世界各國紛紛開始研究并制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范。美國華盛頓有一個名為“計算機倫理研究所”的組織推出了“電腦倫理十誡”。南加利福尼亞大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中，指出了6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型。這些規(guī)范都是對現(xiàn)實生活中的道德規(guī)范的補充和發(fā)展，使其在數(shù)量上不斷積聚和擴大。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強青少年學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，免得等到以后問題成堆后再回頭來矯正。

四是要重點整合學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。要重點抓住學(xué)校、家庭和社會三個環(huán)節(jié)，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，提高未成年人的道德素養(yǎng)。在學(xué)校，將未成年人道德實踐活動與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，納入德育工作年度計劃，充分發(fā)揮共青團、少先隊的作用，利用重大節(jié)日、重要紀(jì)念日，以及未成年人的入學(xué)、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，舉行各種慶祝、紀(jì)念儀式，開展主題教育，引導(dǎo)未成年人弘揚民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。在社會，圍繞開展“五小”實踐活動，以體驗教育為切入點，大力倡導(dǎo)和組織未成年人開展勤工儉學(xué)、社會公益勞動和社會服務(wù)活動，讓未成年人自主設(shè)計活動，開展“送溫暖”、“志愿者服務(wù)”“手拉手幫扶”、“敬老助殘”等公益性活動。在家庭，要充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，引導(dǎo)家長更新教育觀念，通過家庭指導(dǎo)未成年人開展社會實踐，當(dāng)好家庭的“小幫手”，重點開展了“我為父母分憂”、“給父母一個驚喜”系列活動，讓未成年人主動承包一項家務(wù)，自己的事情自己做，從中體驗勞動的艱辛與快樂。

五是要努力形成全社會關(guān)心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍。輿論的力量是無窮的，各級各部門要通過宣傳欄、廣播喇叭等多種形式，認(rèn)真宣傳貫徹中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)意見精神，宣傳未成年人思想道德建設(shè)的好經(jīng)驗、好做法。廣播電臺、電視臺要開設(shè)未成年人德育工作專欄，以各種豐富多彩的形式，推出未成年人教育的內(nèi)容，以真正引起社會公眾的關(guān)注和重視，提高社會公眾對未成年人思想道德教育工作意義的認(rèn)識。同時，還要發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，對不利于未成年人發(fā)展的、廣大群眾關(guān)心的熱點難點問題和違法犯罪行為，予以監(jiān)督和暴光，弘揚和營造社會正氣，倡導(dǎo)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的社會新風(fēng)。

總之，對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學(xué)校、社會等各種教育資源，只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長環(huán)境才能得到凈化，未成年人思想道德建設(shè)的社會氛圍才能得到改善。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對策

未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對策

未成年思想道德教育青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。他們正處在人生打基礎(chǔ)的階段,思想道德教育尤為重要學(xué)校作為思想道德教育的主陣地,有必要、更有責(zé)任使他們樹立正確的人生觀價值觀和世界觀,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人,將來更好的為國服務(wù)。我校結(jié)合校情,摸索出一些有效的加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方法和措施。

一、更新育人觀念,育人先正師。欲教學(xué)生,先正師德。教師是未成年人思想道德建設(shè)的組織者、引領(lǐng)者和實施者,教師的道德觀念、育人水平以及他們本身所掌握的育人方法,將直接影響到未成年人思想道德建設(shè)工作的開展及其成敗,因此,我校首先廣泛開展了“正人先正己、育人先育師”活動。學(xué)校每學(xué)期都要組織一次師德演講，把教師中的先進(jìn)典型和他們的感人事跡宣傳到全體教師中去,讓老師們學(xué)習(xí)、借鑒,讓學(xué)生感知教師崇高師德,潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生言行,錘練品質(zhì),陶冶情操。其次,《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》頒布實施后,學(xué)校加大了德育工作領(lǐng)導(dǎo)力度,認(rèn)真組織全體教師全文學(xué)習(xí)了《綱要》、《意見》,開展了討論,制定我校的實施方案。組織教師學(xué)習(xí)研討了《未成年保護(hù)法》、《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、新頒《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等相關(guān)材料。通過這些活動的開展,全校教師對學(xué)生思想教育的觀念進(jìn)一步更新,方法不斷改進(jìn)、措施更加得力,效果更加明顯,一批執(zhí)教有方,育人有術(shù)的德育工作隊伍正在逐步形成與壯大。

二、在課堂教學(xué)中積極滲透德育教育。

學(xué)校是以課堂教學(xué)為主的班級授課制,要想使學(xué)生的思想道德建設(shè)工作落到實處,就必須將德育教育滲透到各科教學(xué)中去,我們的做法有兩點,一是制定并落實了課堂教學(xué)德育教育目標(biāo)責(zé)任制,要求每位教師在教學(xué)中都要向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的做人、做事方面的引導(dǎo),把教師執(zhí)教過程中的德育滲透情況作為推薦優(yōu)質(zhì)課、評價教學(xué)能力、評選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容,二是積極開展寓德育教育到各科教學(xué)中的研討,根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)科特色,每個教研組都要定期對教材中的德育因素進(jìn)行討論,每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo),對教師在德育工作中的困惑和難題予以指導(dǎo)解決。每月的班主任例會匯報各班級上一月的德育工作情況,總結(jié)經(jīng)驗,找出問題,布置下一月的工作。

三、精心組織各種形式的實踐活動。

學(xué)校以素質(zhì)教育為切入點,積極通過聽、寫、看、講等多種方式對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、誠信教育和學(xué)習(xí)新守則活動,積極創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生在“動手做”中進(jìn)行創(chuàng)新實踐,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作再上臺階。

一是在聽、寫、看、講中進(jìn)行傳統(tǒng)教育。聽,組織學(xué)生聽傳統(tǒng)故事。學(xué)校先后以故事會的形式講革命故事?？?組織學(xué)生看《閃閃紅星》、《小兵張嘎》等愛國主義教育影片,并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。寫,組織學(xué)生進(jìn)行“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽。講,注重抓好每周一的升國旗儀式和國旗下講話。開展“雷鋒在身邊”,“少先隊志愿者”行動,以弘揚雷鋒精神,傳承民族美德。

二是在“行”中開展誠信教育。學(xué)校注重在誠信教育上下功夫。以“不說謊話”為突破口,對學(xué)生進(jìn)行誠實守信教育,先后開展了“誠實守信”主題班、隊會10余節(jié),指導(dǎo)學(xué)生撰寫“誠信”征文100余篇。同時,開展了“無考試作弊、無作業(yè)抄襲”活動,考試不作弊,作業(yè)不抄襲已深入學(xué)生心中。通過這些靈活多樣的誠信教育活動的實施,誠信氛圍已經(jīng)形成,誠實守信的風(fēng)尚逐漸深入學(xué)生心中。

三是在“學(xué)、背、做”中開展講守則活動。多年來,學(xué)校一直把《中學(xué)生守則》學(xué)、背、做活動作為學(xué)生教育的重要內(nèi)容來抓,特別是新《守則》頒布以來,學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開展了“學(xué)、背、做”活動,將新守則內(nèi)容張貼于每個教室,要求學(xué)生處處以《守則》規(guī)范自己的言行,并結(jié)合《守則》內(nèi)容和學(xué)生實際,開展了學(xué)生規(guī)范知識競賽,引導(dǎo)學(xué)生參與積極、健康、有益的課外活動,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、高度重視校園環(huán)境和校園文化建設(shè)

認(rèn)識環(huán)境育人的重要性,抓好校園的綠化、美化、凈化工作。讓標(biāo)語引導(dǎo)、掛像感召、圖片影響、墻壁說話，營造濃厚的文化氛圍,讓校園處處體現(xiàn)育人的功能。充分發(fā)揮少先隊的戰(zhàn)斗堡壘作用,辦好“校園廣播站”,通過播出愛國主義、誠信守法、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)等方面材料,對學(xué)生進(jìn)行好理論方面的思想道德教育。同時,廣泛開展讀優(yōu)秀書刊,看優(yōu)秀電影、電視,唱優(yōu)秀歌曲,做優(yōu)秀小公民活動,讓學(xué)生在健康向上的文化氛圍中形成良好的道德品質(zhì)。

五、注重對特殊學(xué)生的教育。

作為一所學(xué)校,學(xué)生的狀況各不相同,特別是有些特殊學(xué)生,我們采取了不同的思想教育措施,一是對品行較差學(xué)生采取集中教育、個別談話、真情感動等辦法進(jìn)行幫教。使得這部分學(xué)生在思想道德教育方面吃上了“小灶”,進(jìn)步較大。二是對“學(xué)困生”采取了多作鼓勵、單獨輔導(dǎo)、區(qū)別作業(yè)的方法,降低學(xué)習(xí)難度，減輕了學(xué)習(xí)壓力,使他們在學(xué)習(xí)上找到了自信心。三是對單親生、孤兒學(xué)生,采取多給機會、消除陰影、愛心幫助、心理矯正、申請課本、雜費減免等方法,使他們感受到班級和學(xué)校溫暖,防止了他們自暴自棄,幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

六、家庭、學(xué)校、社會通力配合,齊抓共管。

未年人思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,我們深知,要做好這項工作,需要社會各方面的理解、支持和參與。為爭取主動,不辱“學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地”這一使命,我們主動爭取了家庭、社會以及各職能部門的支持與配合。

一是與家長配合,廣泛宣傳學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性。學(xué)校先后給家長印發(fā)學(xué)習(xí)材料1000余份,每學(xué)期召開專題家長會,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對家長就《思想教育、人人有則》、《孩子品行教育的方法》、《家庭教育知識講座》等專題進(jìn)行了報告、培訓(xùn)和輔導(dǎo),家長們對此較為滿意。

二是與職能部門配合,推進(jìn)未成年人思想教育社會化。學(xué)校每年都要邀請配備的法制校長做法制報告2次,與交警部門配合,為孩子們講授交通安全常識。這樣,使學(xué)生逐漸知法、懂法、守法。

我們在未成年人思想道德建設(shè)方面做了一些嘗試和探索,取得了一些成績和經(jīng)驗,今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)生德育教育的內(nèi)容和形式,勇于創(chuàng)新,全面推進(jìn),努力把我校未成年人思想道德建設(shè)工作做的更好,取得更大實效,工作再上新臺階。

第三篇：未成年人思想道德存在問題及對策

未成年人思想道德存在問題及對策建議

在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

（一）、忠于祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)是青少年思想意識的主流。青少年自覺擁護(hù)和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。他們期盼在家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

（二）、勇于競爭、勤于學(xué)習(xí)是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰(zhàn)和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強烈和迫切。

（三）、成就自我、服務(wù)社會成為青少年的主流價值取向。

（四）、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風(fēng)尚。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。

在看到變化時，也要清醒的看到存在的問題。

（一）、青少年現(xiàn)實主義傾向比較明顯，缺乏對遠(yuǎn)大理想的追求。主要體現(xiàn)在一些青年關(guān)注社會的進(jìn)步和發(fā)展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認(rèn)同還缺乏一致性，青少年受諸多社會因素和消極傳統(tǒng)思想觀念的影響，萌發(fā)急功近利和投機

取巧的思想；比較注重當(dāng)前利益，精明有余而堅韌不足?，F(xiàn)在的青年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實，特別注重自我價值的實現(xiàn)，但有時過于實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

（二）、在道德建設(shè)上存在知行分離的傾向。當(dāng)代青年對責(zé)任、平等、公正、自立、紀(jì)律等基本道德規(guī)范都很認(rèn)同，道德的認(rèn)知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公德的實踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些道德逆反行為。

（三）、在機制建設(shè)上，家庭、學(xué)校、社會存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校、家庭、社會青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異。

（四）、青少年心理承受能力普遍較弱。

（五）、青少年強調(diào)個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”現(xiàn)在的青少年許多是獨生子女，學(xué)習(xí)條件很好，生活比較優(yōu)越，他們評判事物的標(biāo)準(zhǔn)也往往不同于成年人。常常緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。

存在問題的原因分析。

（一）、受改革開放和市場經(jīng)濟負(fù)面作用的影響，青少年逐

漸產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想。隨著改革開放的不斷深入和社會市場經(jīng)濟體制的建立，潛在的增加了青少年對金錢的崇拜和對物質(zhì)的追求。有些青少年互相攀比，比吃喝玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴(yán)重，在生活中逐步淡化道德修養(yǎng)，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德。

（二）、社會精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。

（三）、社會腐敗現(xiàn)象也對青少年產(chǎn)生了不良影響，（四）、傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的思想，在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然明顯存在。

（五）、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應(yīng)社會迅速發(fā)展對家庭教育的要求。

加強未成年人思想道德建設(shè)的對策和建議。

（一）、實施“家庭育苗”工程。家庭是社會的細(xì)胞，做好未成年人的思想教育，首先要從家庭抓起。要充分發(fā)揮家庭作用，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。并針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。

（二）、實施“校園教育”工程。要把德育教育擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。首先要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。同時加強團組織建設(shè)和少先隊工作，把他們納入學(xué)校素質(zhì)教育的總體布局，更好地發(fā)揮他們在未成年人思想道德建設(shè)上的作用；其次要進(jìn)一步加強誠信教育和行為規(guī)范教育以及深化未成年人自我保護(hù)教育，在加強政治思想品德教育的基礎(chǔ)上，會同教育部門重點加強法制教育，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的法律素質(zhì)。

（三）、實施“環(huán)境凈化”工程。建議各社會有關(guān)部門要各負(fù)其責(zé)，形成合力，建立起長效機制，為未成年人的健康成長營造良好環(huán)境。鎮(zhèn)府在建設(shè)青少年校外活動中心和德育基地方面要加大經(jīng)費投入。

（四）、實施“愛心呼喚”工程。加大預(yù)防青少年違法犯罪工作力度，積極推進(jìn)青少年法制教育和法制建設(shè)，針對青少年的特點，看展青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識的興趣。深入貫徹落實《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，對失足未成年人、問題未成年人，弱勢未成年人給予特殊的關(guān)愛，對后進(jìn)、失足未成年人制定具體的幫教轉(zhuǎn)化措施，采取“一幫一”“多幫一”的形式，加強教育和引導(dǎo)。（白泥鄉(xiāng)）

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題和對策（寫寫幫推薦）

未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題和對策

未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題

（一）對未成年人的教育目標(biāo)是“重智力輕德育”。存在著教育制度上的偏頗。通過調(diào)查，我們了解到，95%以上的家長認(rèn)為“孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其他都無所謂”?！皩W(xué)習(xí)好”是家長普遍對未成年人最具意義、最富價值的唯一期望和要求。許多家長重智育輕德育，重知識輕能力，認(rèn)為“智育”是硬指標(biāo)，“德育”是軟任務(wù)，把“德育”放在了可有可無的地位。一些教育工作者也提到了教育應(yīng)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”、孩子要“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美全面發(fā)展，但從家長的角度，還是不能接受自己家的孩子“品德好但學(xué)習(xí)不好”的現(xiàn)實。用馬克思主義的科學(xué)發(fā)展觀去衡量，人的發(fā)展應(yīng)是自由、全面、充分、和諧的，而不是片面、畸形、被動、單一的；教育也必須尊重人的內(nèi)在成長規(guī)律，根據(jù)人的客觀實際條件對多方面進(jìn)行施教，因人而異塑造開發(fā)多方面的潛能和智慧；人接受不同教育內(nèi)容的能力和悟性也是有差異的，把所有人都框定在同一價值體系內(nèi)，用同一把尺子去衡量，是不科學(xué)、不現(xiàn)實的，是對未成年人自由全面發(fā)展的限制，是對其個性的束縛甚至是扼殺，更不利于培養(yǎng)未來社會多元化發(fā)展需求的多樣化人才?！爸刂橇p德育”，是教育目標(biāo)上的偏頗，是教育理念上的扭曲。

（二）、對未成年人的教育責(zé)任是學(xué)校獨擔(dān)，存在著學(xué)校、家庭、社會合力承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)缺失。對未成年人的思想道德教育，是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，必須整合全社會的教育資源，齊心協(xié)力去為之努力，才能真正擔(dān)當(dāng)起對未成年人的教育責(zé)任。而現(xiàn)實中卻是學(xué)校、家庭、社會三方面的教育相脫節(jié)，有時甚至是學(xué)校講一套，家長說一套，在社會上看到的是又一套，教育口徑相矛盾不統(tǒng)一，讓未成年人無所適從，教育責(zé)任不清，工作機制不完善，價值導(dǎo)向扭曲，教育效果不好。學(xué)校是主抓文化知識教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育課，學(xué)校顧不上管；家長力不從心、盲目隨意甚至束手無策、思想道德素質(zhì)不高不會管；社會上不重視、未形成合力沒人管。學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)的教育網(wǎng)絡(luò)缺失，未成年人的思想道德建設(shè)被忽視。

（三）對未成年人提供的社會環(huán)境不佳，存在著嚴(yán)重危害其身心健康的違法行為。由于市場經(jīng)濟條件下的利益驅(qū)動因素，遍布市區(qū)街頭巷尾的各種違法違紀(jì)經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳和歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息、渲染色情、頹廢有害的色情口袋書、庸俗不堪的文藝作品等，成為嚴(yán)重腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。家長對此恨得咬牙切齒，對開網(wǎng)吧賺黑心錢的老板恨之入骨。這些混亂無序違法違紀(jì)的經(jīng)營行為，人為破壞了社會環(huán)境，給未成年人的健康成長造成了極壞的心靈侵蝕。

（四）對未成年人的家庭教育失誤，存在著因婚姻家庭變故致使其犯罪的惡果。家庭是人的第一所學(xué)校，母親是人的第一任啟蒙老師。因婚姻家庭變故，家庭不和諧、不穩(wěn)定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，導(dǎo)致未成年人走向街頭、流浪乞討、最終犯罪的比例較大。通過調(diào)查得知：青少年犯罪中有60--70%是離異家庭的未成年人，16歲左右的少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的90%。父母離婚、孩子缺少來自父母雙親的親情；被家庭遺棄的孤兒得不到應(yīng)有的引導(dǎo)、教

育和關(guān)愛；外來人口中的未成年人由于居住環(huán)境不好甚至是居無定所，輟學(xué)流浪街頭等都是導(dǎo)致未成年人走向犯罪的直接誘因。

（五）對未成年人的良好精神食糧供給不足，存在著知識性、趣味性、娛樂性、教育性不能統(tǒng)一的缺憾。目前社會上適宜未成年人的書籍等精神食糧不多，很多家長苦于沒有好的書籍給孩子閱讀。新聞出版工作者也苦于市場化運作的難度，適合未成年人的知識性、趣味性、娛樂性、教育性集一身的讀物少，不能滿足未成年人的精神需求。相反，一些充斥于馬路書攤的帶有明顯色情的讀物、鬼怪故事等的書籍卻是滿眼皆是；打開諸多的電腦網(wǎng)絡(luò)，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也會受害，對獵奇而沒有“慎獨”能力的未成年人受害程度就更深了。

解決未成年人思想道德建設(shè)存在問題的對策未成年人思想道德建設(shè)存在的問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，并采取切實有利的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導(dǎo)，在實踐中落實，才能逐步見實效。具體應(yīng)采取以下解決的對策：

一是要堅持馬克思主義的根本指針，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。堅持把培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民作為根本目標(biāo)，不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅持樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)未成年人形成正確的思想道德觀念。堅持把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。

二是要充分整合教育資源，全面強化關(guān)愛未成年人的思想意識。在提高全體公民政治思想素質(zhì)的同時，各相關(guān)組織和部門，都要發(fā)揮各自優(yōu)勢，并進(jìn)行溝通和銜接，逐步形成社會化、開放式的思想道德建設(shè)格局。要切實加強愛國主義教育基地等活動場所的建設(shè)、使用和管理，要對未成年人活動場所進(jìn)行認(rèn)真清理和整頓，認(rèn)真開展網(wǎng)吧專項整治，嚴(yán)厲打擊電子郵件、手機短信、聲訊臺等傳播的有害信息，以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為未成年人成長提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，營造適宜未成年人發(fā)展的社會和文化氛圍。三是要重點整合學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

（一）以學(xué)校為龍頭，發(fā)揮主陣地、主課堂、主渠道作用。把德育放在素質(zhì)教育的首位，把德育工作貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實行未成年人道德建設(shè)一把手負(fù)責(zé)制，把德育內(nèi)容納入對教師的考核范疇，加強師德建設(shè)考核評估，創(chuàng)建思想道德建設(shè)重點學(xué)校。同時，實行中小學(xué)校的運動場、圖書館、資料室、微機室等教育資源，在寒暑假期間向未成年人開放，發(fā)揮了學(xué)校對未成年人思想道德教育的主陣地作用。另外，建立班主任家訪制度，全面了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、引導(dǎo)和糾正。

（二）以家庭教育為基礎(chǔ)，大力營造家庭教育的良好氛圍。家庭是未成年人的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。從家長抓起，組織開展“１０萬家長重進(jìn)課堂”活動，在全市各中小學(xué)校普遍建立“家長學(xué)?！保劳谢ヂ?lián)網(wǎng)建立了“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！保龑?dǎo)家長形成正確的育人觀和教育方法，提升家庭教育的水平。

倡導(dǎo)家長為子女健康成長做好表率；廣泛開展了以“為國教子，以德育人”為內(nèi)容的文明家庭創(chuàng)建活動。

（三）以社區(qū)為平臺，延伸未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域。整合各種社會資源，精心搭

建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互銜接，推進(jìn)社會教育社區(qū)化。真正通過整合教育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校有人教，家庭有人管，社會有人抓的工作格局。學(xué)校要認(rèn)真開展思想道德素質(zhì)課，并注意考核學(xué)生在思想道德方面學(xué)和做是否統(tǒng)一，在評選如“三好”學(xué)生，“優(yōu)秀學(xué)生干部”等工作中，要切實加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以往只要學(xué)習(xí)好就“一俊遮百丑”的評選方式，確立全面健康的評優(yōu)導(dǎo)向和原則。在家庭中，家長要通過耳濡目染的熏陶，通過豐富健康的點滴言行舉止，和孩子一起逐步確立智育、德育并舉、同等重要的思想觀念。各級婦聯(lián)組織從培訓(xùn)廣大女性、提高母親素質(zhì)入手，以家庭、社區(qū)為切入點，以農(nóng)村為重點，對未成年人的祖母、母親和準(zhǔn)母親進(jìn)行教育，充分利用各種家庭教育咨詢研究機構(gòu)和家長學(xué)校的陣地優(yōu)勢，對廣大家長進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)、指導(dǎo)，教育廣大家長“為國教子，以德育人”，并實實在在地從自己做起，率先垂范做出樣子來。我們通過成立“家庭教育講師團”，開展家庭教育專題講座、咨詢等多種活動教育家長，從而間接地熏陶影響未成年人，達(dá)到多渠道、多途徑培養(yǎng)合格家長、合格未成年人的目的。

四是強化輿論宣傳，在全社會形成強大的輿情氛圍，關(guān)心支持未成年人的健康成長。輿論的力量是無窮的，各新聞媒體尤其是主流新聞媒體，要認(rèn)真宣傳貫徹中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的精神，以各種欄目和豐富多彩的形式，在媒體上重頭推出對未成年人教育的內(nèi)容，以真正引起社會公眾的關(guān)注和重視，提高社會公眾對未成年人進(jìn)行思想道德教育的知曉率。

同時，還要發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，對不利于未成年人發(fā)展的、廣大群眾關(guān)心的熱點難點問題和違法犯罪行為，要予以嚴(yán)厲的新聞批評，從而營造社會正氣，倡揚加強未成年人思想道德建設(shè)的時代新風(fēng)。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，中央、省、市先后出臺了有關(guān)文件，未成年人思想道德建設(shè)受到了社會各方面的空前重視。各地在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面開辟了不少新途徑，創(chuàng)新了不少新載體，設(shè)計了不少的新方式，做了大量工作，也取得了顯著成效。熱愛祖國、遵紀(jì)守法、積極向上、思想健康、品行端正、誠實守信、團結(jié)友愛、文明禮貌是廣大未成年思想道德的主流。但也應(yīng)該看到，當(dāng)前未成年人思想道德仍存在不少問題，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆、賭博、盜竊，甚至走上違法犯罪的道路。

未成年人思想道德建設(shè)是一項綜合的社會系統(tǒng)工程，需要家庭、社會、學(xué)校共同努力，形成全力。在實際工作中我們感到，因為方法不當(dāng)或關(guān)系不順等原因，對未成年人教育難以達(dá)到預(yù)期的效果。社會、家庭、學(xué)校三方存在程度不同的缺位，相互配合不力甚至斷檔脫節(jié)，是造成未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因，也是當(dāng)前加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中亟待解決的問題。

一、存在的主要問題

第一，社會缺位。一是就業(yè)崗位缺少。未成年人流入社會，農(nóng)村的主要外出打工，城鎮(zhèn)的大都無所事事。由于沒有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。二是精神營養(yǎng)缺乏。市場上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長和思想道德素質(zhì)的全面提高。三是成才導(dǎo)向缺乏。文藝作品對未成年人成才成長中的先進(jìn)典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚社會陰暗面的書刊影視作品充斥市場。加之受社會上拜金主義、個人主義、享樂主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長。四是綜合管理缺陷。學(xué)校周邊治安環(huán)境差，社會閑散青年進(jìn)入學(xué)?；蛟趯W(xué)校周圍滋事生非、搶劫詐騙、盜竊等情況時有發(fā)生。對網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場所的現(xiàn)象屢見不鮮。未成年人校外活動場所缺乏，孩子周末、假期沒有良好的活動場所。

第二，家庭缺位。一是管理欠缺。一些父母忙于個體經(jīng)營或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。二是方法不當(dāng)。一方面，部分家長自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對孩子缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長在孩子面前津津樂道地宣揚金錢的魅力，抒發(fā)對權(quán)力的崇拜，在家長的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂的惡習(xí)。另一方面，部分家長不會管教孩子，過分溺愛嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會公德等不良品質(zhì)。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實條件，對孩子寄予過高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。三是責(zé)任缺乏。主要是一些家長過分依賴學(xué)校對孩子的教育，缺乏與學(xué)校的溝通，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，對孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點。

第三、學(xué)校缺位。一是評價體系缺陷?？陀^上，高考剛性的智力競爭決定著未成年人的前途命運和學(xué)校的形象及地位，在某種程度上，學(xué)校存在著重考試成績，輕德育工作的現(xiàn)象，思想政治工作和道德建設(shè)未能擺上應(yīng)有的位置。教師和學(xué)校無法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來。一些教師甚至視成績差或有劣跡的問題學(xué)生為拖班級教學(xué)質(zhì)量后腿的“包袱”，對后進(jìn)生的教育缺乏耐心，方法往往簡單粗暴，不能取得應(yīng)有的教育轉(zhuǎn)化效果。二是硬件缺乏。部分學(xué)校圖書館、電子閱覽室、實驗室等硬件建設(shè)管理跟不上，在教育中不能較好地發(fā)揮陣地作用，未成年人教育缺乏必要載體。三是部分教師工作責(zé)任感不強。有的教師只盡教書的義務(wù)，缺乏育人的責(zé)任，不注意學(xué)生思想行為變化動態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對學(xué)生中存在的違紀(jì)現(xiàn)象，過問少、管教不力甚至放任自流。有的教師無視規(guī)定，忙于做家教補課，只注重自己的經(jīng)濟利益，不注意學(xué)生的健康成長。

學(xué)校、家庭、社會是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，不僅需要三個環(huán)節(jié)各自承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，做好本職工作，而且需要各個環(huán)節(jié)之間緊密配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相配合的工作機制。而在實際工作中，三個環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。

二、解決問題的對策

針對存在的問題，結(jié)合工作實踐，我們認(rèn)為，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，重在齊抓共管、各司其責(zé)、形成合力，才能取得實效。

第一，方正確引導(dǎo)。引導(dǎo)未成年人注重德育養(yǎng)成。改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價機制，把德育教育納入對學(xué)校工作的考核，納入對教師工作能力的考評，納入學(xué)生評優(yōu)、升學(xué)考核指標(biāo)序列，真正落實全面發(fā)展的育人觀。強化未成年人德育養(yǎng)成先進(jìn)典型的宣傳。學(xué)校在每學(xué)期召開德育教育大會，宣傳未成年人德育典型，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。引導(dǎo)未成年人在實踐中成長成才。家庭和社會都應(yīng)主動承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。家長自覺摒棄不良習(xí)慣，做孩子的好榜樣。媒體及文藝作品都應(yīng)發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，力戒對未成年人產(chǎn)生各種負(fù)面影響。

第二，凈化育人環(huán)境。一是整治娛樂場所。對網(wǎng)吧、錄象廳等未成年人不宜進(jìn)入的場所進(jìn)行專項整治，嚴(yán)格經(jīng)營制度，對違規(guī)接納未成年人入內(nèi)、超時營業(yè)的，堅決予以取締，并持之以恒地加強監(jiān)管力度，確保整治成果。二是強化對電視傳媒的管理。優(yōu)化媒體播放節(jié)目，禁止播放帶有黑社會性質(zhì)、婚外戀和其他不適合未成年人健康成長的電視劇、動畫片等。豐富少兒欄目的節(jié)目內(nèi)容，用健康、向上、生動、活潑、精彩的優(yōu)秀少兒節(jié)目吸引青少年。三是整治學(xué)校及周圍環(huán)境。學(xué)校要盡快啟動計算機網(wǎng)絡(luò)工程，提高運行水平，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，做到學(xué)生上網(wǎng)不出校園。政法部門對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行綜合集中治理，對滋擾學(xué)校學(xué)生的人和事從嚴(yán)查處，從重處罰，情節(jié)嚴(yán)重的要根據(jù)有關(guān)法律給予刑事處分。對學(xué)校周圍攤點、書店、網(wǎng)吧等進(jìn)行全面綜合整治。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在各中小學(xué)廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明，反對迷信、邪教教育。

第三，全面整合力量。一是注重發(fā)揮社會各界的作用。民政、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門著眼貧困、病殘等弱勢未成年人的健康成長，多方提供入學(xué)資助、技術(shù)培訓(xùn)支持和就業(yè)服務(wù)。政法、教育等部門互相配合做好失足未成人、問題未成年人的幫教轉(zhuǎn)化工作，采取“一幫一”、“多幫一”的形式，加強教育引導(dǎo)。聘請未成人思想道德建設(shè)環(huán)境監(jiān)督員，設(shè)立舉報電話，對各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督、整合、協(xié)調(diào)，鼓勵社會各界共同關(guān)注和維護(hù)未成年人成長環(huán)境。普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。切實抓好家長學(xué)校建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)和素養(yǎng)的提高，為子女樹立良好的榜樣，并把家庭教育的情況作為評選文明戶的重要內(nèi)容。二是促進(jìn)社會、家庭、學(xué)校實現(xiàn)三結(jié)合。教育部門要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮未成年人德育教育主陣地、主戰(zhàn)場作用，發(fā)揮好與社會、家庭結(jié)合的橋梁和紐帶作用，定期不定期地組織召開家長會，通報情況，溝通意見，共同制定教育措施。建立學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度，使學(xué)生在校外處于有效監(jiān)管之下，避免出現(xiàn)盲區(qū)。同時，要堅持定期開展調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)和解決未成年人成長中出現(xiàn)的問題。

第四，強化工作措施。定期不定期召開加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議，研究解決工作中的困難和問題。加大投入，要重視未成年人校外活動場所建設(shè)，加快建設(shè)未成年人活動中心。圖書館要設(shè)立未成年人讀書學(xué)習(xí)區(qū)，更新圖書，全面對未成年人開放。改善辦學(xué)條件，擴大高中階段的辦學(xué)規(guī)模，讓更多的未成年人接受高中以上的教育，避免過早流入社會。加強對學(xué)生公寓的管理，讓所有需要住宿的學(xué)生都能入住學(xué)校。制定未成年人思想道德建設(shè)工作責(zé)任考核考評體系，對責(zé)任單位、部門的工作情況定期評估通報，獎優(yōu)罰劣。嚴(yán)肅查處未成年思想道德建設(shè)方面的不作為行為。對拒不履行職責(zé)或工作不到位引發(fā)的問題，嚴(yán)肅追究責(zé)任，對當(dāng)事人從嚴(yán)從重處罰、處理。

當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

發(fā)布時間： 2008-07-11 14:45

未成年人的成長關(guān)系著國家的未來，其思想道德建設(shè)顯得尤為重要。為全面掌握我縣未成年人思想道德建設(shè)工作情況，我們組織力量，集中時間，對該項工作進(jìn)行了幾個月的調(diào)查研究。

一、基本情況

從調(diào)研情況看，我縣未成年人思想道德狀況是比較好的。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級各類學(xué)校共同發(fā)展，辦學(xué)條件得到有效改善。在公民道德建設(shè)大環(huán)境影響下，學(xué)校德育工作得到加強，家庭美德和社會公德得到廣泛認(rèn)可，網(wǎng)吧治理等初見成效，未成年人的文化素質(zhì)和文明行為均有顯著提高。主要有五個方面的特點：

1、注重個人發(fā)展。未成年人非常關(guān)注個人的發(fā)展，他們對自我發(fā)展充滿信心。調(diào)查表明，有半數(shù)以上的未成年人自我評價較好，敢于維護(hù)個人的權(quán)利。同時他們對未來充滿了期望，85%以上的未成年人希望獲得大專以上的學(xué)歷。

2、平等意識增強。未成年人有較強的平等意識，他們要求自己的人格能夠得到尊重，要求教師平等待人，要求與家長和平相處，要求和同伴有相同的參與集體生活的機會。平等意識已經(jīng)深入每個未成年人的心靈。

3、具有較強的社會參與意識。未成年人對社會上發(fā)生的各種事件都比較關(guān)注，他們或參與討論，發(fā)表自己的感想，或投身于其中，他們渴望為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

4、具有探求性和操作性的學(xué)習(xí)方式。未成年人熱愛學(xué)習(xí)，對書本仍然有相當(dāng)?shù)呐d趣。他們有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和休閑方式，如他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式是做實驗、用電腦和讀課外書等。

5、樂于參加少先隊或共青團活動。有98%的少年兒童希望加入少先隊，87%的初中學(xué)生希望加入共青團；相當(dāng)多的少先隊員參加了形式多樣的少先隊活動。

但是，綜合多種情況，當(dāng)前，未成年人思想道德建設(shè)中仍然存在一些不容忽視的問題，需要認(rèn)真研究解決。

1、未成年人心理健康問題不斷增多。小心眼、自私、任性、狂妄、霸道等性格問題和不善交際、自我封閉、緊張焦慮、憂郁消沉等心理問題都不同程度地存在?，F(xiàn)在的未成年人普遍感到不快樂，關(guān)鍵是自由支配時間少，教育內(nèi)容多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，對孩子豐富的感情世界、獨立自信的心理和自覺自律的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育不夠。未成年人心理壓力較大，來自家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的各種外界的要求、期待、規(guī)定或威脅讓他們疲憊不堪。自身在成長過程中遇到很多壓力，如生理發(fā)育、心理發(fā)展、成就憂慮、同伴交往及其他源于自身而無法說清的矛盾，特別是在面臨升學(xué)、早戀等實際問題時，缺少適新應(yīng)變的處理能力。

2、校園師生間關(guān)系不和諧。部分學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不起批評，抗挫能力差，師生間溝通交流障礙越來越大。調(diào)查顯示，七成以上的中小學(xué)生害怕與老師主動交談，怕老師說自己學(xué)習(xí)不好、考試成績下降了批評自己，怕老師了解自己的家庭情況和請家長來學(xué)校。對老師的批評和管理存在嚴(yán)重的抵觸情緒。不愿主動接近老師，自己有什么想法、在學(xué)習(xí)上遇到困難，寧愿找同學(xué)、找朋友，也不愿意主動向老師請教，請老師幫忙。

3、未成年人行為出軌現(xiàn)象較為嚴(yán)重。部分中小學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，上課不注意聽講，不按時完成作業(yè)，逃學(xué)逃課。有的未成年人在行動上不計后果，喜歡鬧事，推崇暴力，不遵守紀(jì)律，不服從管理。有的未成年人迷戀網(wǎng)吧等文化娛樂場所，幾乎每所中小學(xué)校都有學(xué)生在課余、節(jié)假日時間到網(wǎng)吧玩的現(xiàn)象。打架、斗毆現(xiàn)象時有發(fā)生，有的家長對孩子過于溺愛、疏于教育，使孩子從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維觀念，唯我是從，同學(xué)或小朋友間稍有微詞就大打出手。

4、思想道德與物質(zhì)生活失衡。調(diào)查顯示，當(dāng)前未成年人的物質(zhì)生活是有保障的，而且大多數(shù)處于較好水平，手頭不斷零花錢的孩子占一半以上。然而，其對價值的認(rèn)同度與物質(zhì)生活水平并不完全成正比。對誠實守信這一基本道德規(guī)范，竟有73%的被訪未成年人認(rèn)為“只要能辦成事都無所謂”。

5、審美取向熱衷感官刺激。部分未成年人特別是一些流入社會的未成年人，褲子挖洞，奇裝異服，外表古里古怪，脾氣喜怒無常。調(diào)查中很多家長反映，在孩子們的業(yè)余愛好中，看動畫片、玩游戲是他們的最愛。然而值得關(guān)注并引起警惕的是這些正處在長知識階段的孩子們，對于科教類節(jié)目卻不感興趣。

二、問題分析

未成年人思想道德觀念的形成，是一個長期而復(fù)雜的過程。未成年人思想道德上存在的問題，反映出家庭、學(xué)校和社會在未成年人思想道德教育上的缺欠和不足。綜合調(diào)查的各種情況，造成未成年人思想道德問題的原因是多方面的，主要是以下五個方面：

1、不良家庭教育是產(chǎn)生“問題未成年人”的“前奏”。當(dāng)孩子出現(xiàn)品行上的偏差，甚至成為難以管教的“問題未成年人”時，大多數(shù)的家長認(rèn)為最主要的原因是家庭教育方法不當(dāng)，絕大多數(shù)的教師也認(rèn)為產(chǎn)生“問題學(xué)生”的最主要原因是家庭因素。一是家庭管理不到位。有的家長認(rèn)為孩子年齡還小，疏于管理。有的是父母忙于生計，對孩子難以照顧，特別是由于改革開放，大多數(shù)青壯年外出打工，留守孩子占了近40%，寄養(yǎng)在親戚家中，缺乏父母關(guān)愛。當(dāng)這些家庭的未成年人與那些有不良行為的伙伴相聚時，由于各種挫折帶來的失落感能在這樣的群體中得到慰藉，他們很容易混在一起，進(jìn)而不良習(xí)性相互感染。二是孩子得不到家庭的溫暖。調(diào)查顯示，未成年人中由于“父母雙亡”、“父母感情不好”、“父母離異”、“父母再婚”而不與父母生活在一起的孩子，出現(xiàn)“問題”的比例明顯高于與父母生活在一起的孩子。三是家長管教方法不當(dāng)。孩子產(chǎn)生不良行為之后，有的家長并沒有認(rèn)真反省自身對孩子教育的失誤，從中吸取教訓(xùn)。孩子回家后依然用過去的方式方法對待他，平時嬌慣放縱，助長了孩子貪圖享樂思想和為所欲為等行為方式的形成；犯錯誤時就對其棍棒相加，使孩子承受皮肉之苦后與父母產(chǎn)生對立情緒。四是對孩子的管教過于嚴(yán)厲。有的父母對曾經(jīng)犯過錯誤的孩子存有諸多的不放心，擔(dān)心孩子與壞人交往，擔(dān)心孩子尋釁滋事，不允許孩子與外界聯(lián)系，嚴(yán)格限制孩子的行動自由，孩子的一切活動都在父母的嚴(yán)密監(jiān)視之下。這種“犯人式”的管理，使孩子自尊心受到嚴(yán)重傷害，絲毫體驗不到家庭的溫馨。五是向孩子排泄不良情緒。有的父母認(rèn)為孩子給自己丟了面子，怨天尤人，情緒低落。孩子回家后，依然不能擺脫自身的不良情緒，把孩子當(dāng)作發(fā)泄的對象，嘮叨、詛咒成了家常便飯。使孩子承受太多的不良刺激，而得不到積極幫助和鼓勵，心灰意冷，“破罐破摔”。

2、家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的“催化劑”。在調(diào)查中，絕大多數(shù)的被訪未成年人反映受到過不同程度的家庭暴力。特別是那些學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常出問題的未成年人，當(dāng)他們出現(xiàn)某些不良行為時，受到父母打罵常常不可避免。在家庭中父母經(jīng)常打罵孩子，帶給孩子的是一系列的負(fù)面影響。父母打罵孩子的直接后果，不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛，更嚴(yán)重的問題是使他們的心靈受到傷害，對父母產(chǎn)生排斥心理，并成為“離家出走”的直接原因。調(diào)查表明，未成年人離家出走、中小學(xué)生“輟學(xué)”，有一半以上是和父母責(zé)備有關(guān)。

3、學(xué)業(yè)不好是未成年人“輟學(xué)”的基本原因。調(diào)查顯示，有60%的閑散于社會上的未成年人，是在初中畢業(yè)前、甚至在小學(xué)時離開學(xué)校的。學(xué)習(xí)困難——學(xué)習(xí)成績不好——曠課逃學(xué)——離開學(xué)?！e散于社會，是多數(shù)孩子“輟學(xué)”的基本軌跡。在“輟學(xué)”后閑散于社會的未成年人中，上學(xué)期間曾經(jīng)有曠課、逃學(xué)經(jīng)歷的高達(dá)90%。這些曠課、逃學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績差或者根本跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。閑散于社會的未成年人在上學(xué)期間 “沒有”或“很少”受到過老師的表揚，學(xué)習(xí)不好的孩子缺少在集體中表現(xiàn)自己的機會，回到家里更少不了父母的責(zé)罰、打罵，進(jìn)而加劇了曠課逃學(xué)的不良行為。這些學(xué)業(yè)失敗的孩子，為了減輕心理壓力，他們需要尋找友誼，尋找心理支持。尤其是閑散于社會的未成年人，許多人有著學(xué)業(yè)失敗、心理壓抑、家庭不幸福等相同的遭遇和感受，彼此相互依賴、相互支撐的哥們義氣便成了他們不可缺少的精神支柱。在他們的團伙中強烈的認(rèn)同感給了他們畸形的自信和自尊，他們“有福同享，有難同當(dāng)”。所以未成年人搶劫、斗毆等往往都是結(jié)伙而為也就不足為怪了。

4、不良文化場所是滋生“問題未成年人”的“溫床”。文化娛樂場所，是家庭、學(xué)校之外未成年人閑暇活動的重要陣地。在這里，他們可以與不同層次的人交往，可以學(xué)習(xí)一些在家庭、學(xué)校中學(xué)不到的社會知識。但是這些地方人員復(fù)雜，一些活動內(nèi)容不健康，甚至成為滋生未成年人違法犯罪的“溫床”。這里可以誘發(fā)違法犯罪動機。歌舞廳、錄像廳、游戲廳等娛樂場所之所以違反國家規(guī)定向未成年人開放，目的是為了賺錢，他們不可能讓未成年人無償在這里玩。而未成年人沒有可靠、穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，當(dāng)他們沒錢消費的時候，便通過偷、騙、搶等不法手段來滿足自己的需要。這里是不良交往的主要場所。這些地方本來就是容易藏污納垢之地，來往此處的未成年人大部分是閑散少年，他們是有相似經(jīng)歷、共同興趣、共同語言的人，很容易產(chǎn)生不良行為的交互感染，也難免在彼此交往中發(fā)生沖突，直接導(dǎo)致違法犯罪行為發(fā)生。

5、學(xué)校德育工作不到位是造成未成年人多種問題的又一重要原因。學(xué)校已成為未成年人思想道德教育的主陣地，但是仍然存在以下問題：一是重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐。學(xué)校沒有把德育工作當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一項重要工作來抓，普遍存在偏重學(xué)生考試成績的問題，教育行政主管部門對學(xué)校的評估主要看考分、看升學(xué)率。為了安全和怕出問題，不敢?guī)W(xué)生走出校門，社會實踐、傳統(tǒng)教育、郊游、踏青等活動不敢開展。二是歧視差生。在分?jǐn)?shù)第一的思想指導(dǎo)下，一些教師只圍著“尖子生”打轉(zhuǎn)，而學(xué)習(xí)上有困難、成績差的學(xué)生得不到關(guān)懷和及時的幫助，使之成為學(xué)習(xí)和思想道德“雙差”生。有的對“差生”要么放任自流，不聞不問；要么操之過急，效果不佳。三是校園治安較亂。有的學(xué)校不注意校園治安管理，教師只盡上課的義務(wù)，不注意學(xué)生動態(tài)。對學(xué)生無故曠課調(diào)查了解不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生與社會上的不良分子來往，社會上的不良分子隨意進(jìn)入校園騷擾事件時有發(fā)生。四是大量初中畢業(yè)生過早地流入社會。由于高中招生少的制約，經(jīng)濟因素的制約，導(dǎo)致多數(shù)初中畢業(yè)生無法繼續(xù)上學(xué)又無法就業(yè)，只好在社會上混。對社會、對學(xué)校均造成了不良影響。

三、對策建議

未成年人思想道德建設(shè)工作必須堅持與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)和借鑒好經(jīng)驗、好做法，積極探索符合時代要求，具有本地特色的工作思路。要在創(chuàng)新上著眼，在求實上著力。創(chuàng)新觀念，牢固樹立正確的教育觀；創(chuàng)新內(nèi)容，努力增強教育的時代感；創(chuàng)新方法，不斷增強工作的實效性。建議是：

1、抓宣傳教育，營造全社會關(guān)注、關(guān)心和積極參與未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。深入學(xué)習(xí)宣傳中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，加大未成年人思想道德建設(shè)的輿論宣傳力度。開辟專題欄目，跟蹤宣傳報道在未成年人思想道德建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。通過典型宣傳，擴大新聞效應(yīng)，強化輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。同時，要廣泛利用各級各類新聞媒體，集中做好對上對外宣傳報道工作。充分利用閱報欄、板報、墻報等宣傳陣地，形成濃厚的社會宣傳氛圍。

2、抓重點環(huán)節(jié)，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育方面要全面貫徹黨的教育方針，以注重培育“四有”新人及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為育人準(zhǔn)則。改變過去單純以考分、升學(xué)率評估辦學(xué)好壞的做法，嚴(yán)格控制中小學(xué)生輟學(xué)率。加強師德建設(shè)，全面提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，優(yōu)化教師隊伍。要面對全體學(xué)生，特別關(guān)注“特困生”和“差生”，尊重學(xué)生的權(quán)力和人格，不歧視、不侮辱“差生”。要根據(jù)獨生子女抗挫折不強，容易產(chǎn)生各種心理疾病的實際，加強學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育。開展學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動，如：主題班會、征文比賽、小發(fā)明、小制作、參觀愛國主義教育基地等，讓學(xué)生遠(yuǎn)離惡習(xí)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”。擴大高中階段的辦學(xué)規(guī)模，盡量讓更多的初中生接受高中以上的教育，減少過早流入社會未成年人數(shù)量。在家庭教育方面，婦聯(lián)在牽頭做好家庭教育的同時，配合學(xué)校教育，參與社會教育，形成政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的社會化、開放式工作格局。以“學(xué)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”為主題，深入開展“優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教”知識傳播與實踐活動。運用各種有效形式和活動載體，廣泛宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，普及科學(xué)的家庭教育知識，擴大家庭教育宣傳陣地，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭、教育到家長。通過家長學(xué)校開展多種形式的家庭教育講座和培訓(xùn)，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，實現(xiàn)“自然父母”到“合格父母”的提高。社會教育方面要進(jìn)一步加大“扶貧幫困”的力度。對特殊群體從生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面給予照顧與關(guān)懷，使之能健康成長。整合社區(qū)資源，突出對未成年人的教育功能。把學(xué)校教育，家庭教育和社會教育緊密結(jié)合起來，為未成年人營造健康積極的成長環(huán)境。

3、抓陣地建設(shè)，發(fā)揮愛國主義教育基地等活動場所的教育功能。加強愛國主義教育基地和國防教育基地建設(shè)，加大投入，強化管理，提高水平，為未成年人參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮縣展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地的陣地作用，加強對現(xiàn)有未成年人活動場所的使用和管理，積極開展面向未成年人的教育、科技、文化、體育等活動。文化館、圖書館等文體設(shè)施和校外教育設(shè)施，必須堅持公益性原則，增加向未成年人開放的時間，節(jié)假日要全天開放。中小學(xué)校要充分利用現(xiàn)有活動陣地，廣泛開展藝術(shù)、書法、計算機培訓(xùn)及各種文體活動，廣泛開展科普教育和心理健康教育，滿足未成年人求知、求美、求樂、求健康的要求。

4、抓載體活動，增強體驗教育和實踐教育的實效。貼近未成年人的思想實際、生活實際，根據(jù)未成年人身心成長的特點和規(guī)律，組織開展形式新穎、內(nèi)容鮮活，適宜未成年人參與的道德實踐活動。深入扎實地組織開展好愛國主義讀書教育活動及各種道德實踐活動。從一日常規(guī)和言行舉止入手，抓住良好行為習(xí)慣養(yǎng)成這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從小事做起，從身邊的事情做起，從生活的實際做起，把規(guī)定動作與自選動作結(jié)合起來，把校內(nèi)活動與校外活動結(jié)合起來。引導(dǎo)廣大未成年人在各種實踐活動中體驗生活，體驗社會，加深對思想教育內(nèi)容的理解和對道德規(guī)范的認(rèn)同，使思想道德建設(shè)工作真正融入到未成年人的思想和心靈中去。

5、抓綜合治理，進(jìn)一步凈化未成年人成長的社會環(huán)境。堅持不懈地開展“掃黃”、“打非”斗爭，加大對游戲廳、歌廳、舞廳、網(wǎng)吧和音像市場等文化娛樂場所的監(jiān)管力度。堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。認(rèn)真執(zhí)行《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》和未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，通過實施監(jiān)控、上網(wǎng)實名制等措施，切實加強對網(wǎng)吧的整治和管理。對社會網(wǎng)吧實行總量控制，堅決取締無證照經(jīng)營或違法行為嚴(yán)重的非法網(wǎng)吧。對違反規(guī)定允許未成年人進(jìn)入、出售和傳播黃賭毒制品的文化娛樂場所，要依法嚴(yán)厲查處。

6、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，為加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供有力保障。各級黨政組織和有關(guān)部門要從對黨的事業(yè)、國家的前途和民族的命運極端負(fù)責(zé)的高度，增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，切實加強對未成年人思想道德建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證各項工作任務(wù)落到實處。一是建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機制。要把未成年人思想道德建設(shè)工作擺在更加突出的位置，納入重要議事日程。要協(xié)調(diào)各方面力量，發(fā)揮各方面積極性，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。二是建立任務(wù)明確的責(zé)任機制。未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要切實擔(dān)負(fù)起組織協(xié)調(diào)的職責(zé)，各成員單位要切實完成本部門所承擔(dān)的工作任務(wù)，要從本部門實際出發(fā)，研究制定工作推進(jìn)方案，強化保證措施，狠抓貫徹落實，密切配合牽頭部門抓好有關(guān)具體工作，共同推進(jìn)全縣未成年人思想道德建設(shè)工作不斷深入開展。三是建立穩(wěn)定鞏固的保障機制。多渠道籌措資金，加強未成年人教育活動場所建設(shè)。切實加強工作隊伍建設(shè)，本著重在參與、面向多數(shù)的原則，重點抓好少先隊、共青團干部隊伍建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、關(guān)工委組織建設(shè)等。建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊伍，形成上下齊抓的工作局面。