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      片區(qū)周工作總結(jié)

      時間:2019-05-13 14:16:16下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《片區(qū)周工作總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《片區(qū)周工作總結(jié)》。

      第一篇:片區(qū)周工作總結(jié)

      片區(qū)周工作總結(jié)

      本周內(nèi)主要工作如下:

      周一統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況,督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡,并統(tǒng)計新入網(wǎng)普及率,告知普及率低的服務(wù)站及時上網(wǎng)體驗。走訪羊平鎮(zhèn)代理商,分別是張棟通訊,羊平合作廳,榮盛通訊,浩天通訊,信諾通訊。

      周二走訪文德鄉(xiāng),為文德合作廳,小蓮?fù)ㄓ?,生日通訊,宏光通訊,科達(dá)通訊張貼海報等,下午去公司開會。

      周三走訪東旺鄉(xiāng)代理商,為旭日通訊送去農(nóng)村低端手機和海報等。下午統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況,督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡,并統(tǒng)計新入網(wǎng)普及率,告知普及率低的服務(wù)站及時上網(wǎng)體驗。

      周四走訪燕趙鎮(zhèn)和邸村鄉(xiāng)代理商和服務(wù)站,張貼寬帶宣傳海報并照相片,更新統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況和新入網(wǎng)普及率。

      周五到辛莊廟會主動營銷,大力宣傳預(yù)存話費贈化肥和洗衣粉活動,辦理不是很好。到邸村鄉(xiāng),文德鄉(xiāng),燕趙鎮(zhèn),羊平鎮(zhèn),東旺鄉(xiāng)送低端手機,整理對手網(wǎng)點信息并上報。

      下周工作計劃:1.下周到邸村鄉(xiāng)留百戶村下鄉(xiāng)營銷,大力宣傳寬帶業(yè)務(wù)。

      2.計劃走訪文德鄉(xiāng)和羊平鎮(zhèn)代理商和服務(wù)站。

      3.統(tǒng)計任務(wù)數(shù)據(jù)并總結(jié),對新建代理安裝系統(tǒng)。

      燕趙片區(qū):井小敏

      第二篇:幼兒園片區(qū)工作總結(jié)

      篇一:幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動工作總結(jié) 2013年9月——2014年1月

      幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來,我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價,區(qū)域活動中教師如何進行指導(dǎo)等一系列的問題進行了探索和研究,其中積累了一些經(jīng)驗:

      一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè),讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

      我園場地小,條件有限,但自從開展區(qū)域活動的研究以來,幼兒園通過組織教師們進行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間,把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

      《綱要》中提出:應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域,重視各區(qū)域的功能,挖掘區(qū)域活動的價值,同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合,讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸,讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索,得到發(fā)展和提高。另外,幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大,可以減少幼兒間的相互干擾,有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動,能充分發(fā)展幼兒的個性,激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用,讓各區(qū)域都“活”起來,使之真正成為幼兒自主活動的天地。

      二、重視區(qū)域材料的投放,激發(fā)幼兒活動的興趣?!皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣,開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的能力和自主性,促進幼兒情感的發(fā)展。因此,材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

      在材料的投放方面,教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多,所以,大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多,幼兒無從下手,不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動,總結(jié)出:材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐:現(xiàn)在,教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

      三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促進幼兒的發(fā)展

      《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,教師的指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動失去其價值。那么,在幼兒的區(qū)域活動中,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí),教師們知道:在幼兒區(qū)域活動中,教師既不能急于指導(dǎo),也不能放任不管,要通過對幼兒的仔細(xì)觀察,再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?,給予幼兒適合的指導(dǎo)。

      在區(qū)域活動中,我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域,配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全,教師要做到:隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

      幼兒區(qū)域活動后,幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思,每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值,促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

      四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證 區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中,通過操作、探索,通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力,滿足了個性發(fā)展的需要。

      俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以,區(qū)域游戲中,幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?;顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則,應(yīng)該怎么做。在活動前,老師會和幼兒共同商討,總結(jié)出活動規(guī)則,如:在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商,謙讓,輪流玩,不和小朋友爭搶玩具;活動時要愛護操作材料,不隨意擺放,不損壞材料;活動中要注意做到:說話輕、走路輕、取放東西輕;活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則,幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

      五、不足之處和努力方向

      雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,為幼兒提供最大限度的自主活動的空間,但園舍還存在著活動空間不足的問題;除此之外,在開展區(qū)域活動中,由于教師隊伍普遍年輕化,教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺,專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè),從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高,讓幼兒更好地得到發(fā)展。2014年1月篇二:幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 2014—2015學(xué)錫市幼兒園上學(xué)期區(qū)域 游戲活動總結(jié)

      幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來,我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價,區(qū)域活動中教師如何進行指導(dǎo)等一系列的問題進行了探索和研究,其中積累了一些經(jīng)驗:

      一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè),讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

      我園場地小,條件有限,但自從開展區(qū)域活動的研究以來,幼兒園通過組織教師們進行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間,把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

      《綱要》中提出:應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域,重視各區(qū)域的功能,挖掘區(qū)域活動的價值,同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合,讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸,讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索,得到發(fā)展和提高。另外,幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大,可以減少幼兒間的相互干擾,有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動,能充分發(fā)展幼兒的個性,激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用,讓各區(qū)域都“活”起來,使之真正成為幼兒自主活動的天地。

      二、重視區(qū)域材料的投放,激發(fā)幼兒活動的興趣?!皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣,開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的能力和自主性,促進幼兒情感的發(fā)展。因此,材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

      在材料的投放方面,教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多,所以,大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多,幼兒無從下手,不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動,總結(jié)出:材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐:現(xiàn)在,教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

      三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促進幼兒的發(fā)展

      《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,教師的指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動失去其價值。那么,在幼兒的區(qū)域活動中,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí),教師們知道:在幼兒區(qū)域活動中,教師既不能急于指導(dǎo),也不能放任不管,要通過對幼兒的仔細(xì)觀察,再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?,給予幼兒適合的指導(dǎo)。

      在區(qū)域活動中,我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域,配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全,教師要做到:隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

      幼兒區(qū)域活動后,幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思,每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值,促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

      四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

      區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中,通過操作、探索,通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力,滿足了個性發(fā)展的需要。

      俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以,區(qū)域游戲中,幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動中需要幼兒遵守哪些規(guī)則,應(yīng)該怎么做。在活動前,老師會和幼兒共同商討,總結(jié)出活動規(guī)則,如:在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商,謙讓,輪流玩,不和小朋友爭搶玩具;活動時要愛護操作材料,不隨意擺放,不損壞材料;活動中要注意做到:說話輕、走路輕、取放東西輕;活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則,幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

      五、不足之處和努力方向

      雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,為幼兒提供最大限度的自主活動的空間,但園舍還存在著活動空間不足的問題;除此之外,在開展區(qū)域活動中,由于教師隊伍普遍年輕化,教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺,專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè),從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高,讓幼兒更好地得到發(fā)展。篇三:2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

      2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

      第1篇:幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

      區(qū)域游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認(rèn)識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。

      本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū),堅持每天開展游戲活動,指導(dǎo)幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用?,F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

      一、材料的投放

      1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

      如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對于一部分幼兒可能過于簡單,容易完成,這樣就會使其失去興趣,不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達(dá)不到,這樣也會使其失去興趣。因此,我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個體和個性差異,在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗到成功的樂趣。

      2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動材料。

      在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

      3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

      我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。

      二、幼兒在活動中的發(fā)展

      1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

      我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

      2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

      同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了玩牌比大小的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把比大小該成了排小魚的游戲,當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時,就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,還自己比起誰贏的牌多呢。

      三、良好的師幼互動

      1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。

      2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

      如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

      通過努力,我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

      第2篇:幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

      一、幼兒園區(qū)域活動的概念與活動方式

      幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

      環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效地促進幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境,能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。所謂區(qū)域活動,是指在一定的時間內(nèi),設(shè)置各種活動區(qū),讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地,提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域,把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。

      目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

      1、把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點在一個區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容,其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事,或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,然后交換。

      2、把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類:(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要,故在集體教學(xué)之外,利用幼兒的其它自由活動時間,在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成,才能加深印象,促進幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時由于教學(xué)設(shè)備的不足,做不到人手一份操作材料,教師只能在課上演示,課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域,讓幼兒自由操作。

      3、把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴,通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗。

      二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

      1、圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域

      認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為:兒童的知識構(gòu)建,必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此,活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū),而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境,更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。活動區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo),在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo),并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識,也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?;顒訁^(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的,計劃應(yīng)有彈性,根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時調(diào)整。記得玩娃娃家時,許多幼兒喜歡做飯,我們靈機一動,何不開家小飯店?于是在我們的提議下,幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品,我們的小飯店和海陵早茶店開業(yè)了!許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人,這里每天人頭攢動,生意興隆......活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后,可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及幼兒之間的個別差異,擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下:

      (1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

      (2)同一內(nèi)容,各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動能力和水平是不同的,因此,同一種活動區(qū)域的同一種活動內(nèi)容在各午齡班的活動目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望,同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時,最好能聯(lián)系教學(xué)活動,使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強的,本質(zhì)而非形式的。

      2、根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料

      有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此,在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面,盡量要豐富多彩。

      (1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此,應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律,在完成某一教育目標(biāo)時所設(shè)計、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣,以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感,樂于動手動腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

      (3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個幼兒在自己原有的水平上有所提高,應(yīng)及時觀察、分析幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況,根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異,為幼兒設(shè)計、提供多層次、不同要求的材料,讓幼兒量力而行,使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗的機會,從而增強幼兒的自信心。

      3、區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)

      教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外,要給予幼兒較大的自由度,保證幼兒有充足的時間和空間自由活動,讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時,始終要清楚自己應(yīng)處的位置,扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

      要指導(dǎo)幼兒,首先就要了解幼兒。要了解幼兒,就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性,經(jīng)過多次觀察,才能正確估計幼兒的活動水平。由此教師應(yīng)考慮兩個問題:一是什么因素影響幼兒的發(fā)展?二是教師如何幫助每個幼兒發(fā)展?

      了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法,即個別指導(dǎo)和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫助,可促使幼兒活動水平不斷提高,活動內(nèi)容更加豐富,并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一起活動。這里,參與的時機是很重要的因素,能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機不對,可能會使幼兒中止她們的活動。因此,教師應(yīng)事先觀察,再決定是否加入或何時加入。

      區(qū)域游戲的開展,對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用,讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境,使之更接近幼兒的最近發(fā)展區(qū),為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。第3篇:幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)

      區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動,我們班根據(jù)本班幼兒的特點和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

      愛心醫(yī)院:我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則,給藥品進行了分類,為不同的角色制作了工作牌,為病床做了床單、枕頭,收集了藥盒并重新進行了布置。

      迷你書屋:為迷你書屋更換了新書架,增加了游戲規(guī)則和要求,帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書,并制作了書簽、借書卡等。

      手工diy坊:為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份,紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

      美術(shù)畫館:為畫家準(zhǔn)備了繪畫材料,為開畫廊的老板準(zhǔn)備了資金。

      建構(gòu)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

      娃娃銀行:為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

      通過努力,我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工diy坊活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。第4篇:幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

      區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動?,F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下總結(jié):

      一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

      新《綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排,應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),要讓幼兒做主,讓

      第三篇:2011年片區(qū)工作總結(jié)

      桂花中心學(xué)校二片區(qū)

      2010——2011學(xué)年片區(qū)工作總結(jié)

      根據(jù)桂花中心學(xué)校的文件精神和教研工作要點,結(jié)合本片區(qū)的實際,我片區(qū)成立了語文、數(shù)學(xué)教研組,并認(rèn)真開展了片區(qū)教學(xué)教研活動?,F(xiàn)將本主要主要工作總結(jié)如下:

      一、成立片區(qū)教研組

      2010年9月12日下午,在桂花中心完小召開了片區(qū)各校校長會,正式成立了片區(qū)語文、數(shù)學(xué)教研組。會上,各校分別介紹了各自管理、教育教學(xué)教研等情況;確定了片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,制定了本學(xué)年工作目標(biāo),擬定了本學(xué)年教研活動計劃。片區(qū)主任楊從云、片區(qū)副主任鐘貴寶在會議上做了重要指示,對我片區(qū)教研工作提出了具體要求。

      二、組織開展了片區(qū)語文、數(shù)學(xué)教研活動

      根據(jù)片區(qū)教研組的安排,本學(xué)年先后在桂花中心完小、處立里小學(xué)組織開展了二年級至六年級語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教研活動。每次教研活動都要求片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(教學(xué)點負(fù)責(zé)人)、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長、2-5人相應(yīng)學(xué)科的教師參加。教研活動按“上課——教后反思——評課——專題講座”的模式進行,從實際出發(fā),基本達(dá)到“人人齊參與,共同促提高”的活動效果。

      三、教研活動開展情況及效果

      1、二片區(qū)的教研活動,我們共安排了5次,主要進行了專題研討、上公開課、聽課、說課、評課、反思六種形式的教研活動,涉及了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的內(nèi)容。

      2、為使教研活動有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,學(xué)校由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排二片區(qū)的教研活動,制定了切實可行的活動方案,責(zé)任到人,分工明確,接待、服務(wù)周到。教研活動的承擔(dān)教師為我片區(qū)的優(yōu)秀示范教師,教導(dǎo)處與二片區(qū)的處立里小學(xué)及時溝通,將活動的時間、內(nèi)容及時告知該校,形成兩所學(xué)?;ハ嗦?lián)系,共同學(xué)習(xí)的氛圍。

      3、本學(xué)期二片區(qū)主要進行了以下的教研活動:

      (1)2010年10月20日,處立里小學(xué)李曉鵬老師執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)《乘加、乘減》,課后,在中心學(xué)校教科室周主任的組織下,我片區(qū)7位教師進行了標(biāo)桿教學(xué)專題研討。

      (2)2010年12月20日——22日,我片區(qū)33位教師在桂花中心完小開展了“標(biāo)桿教學(xué)課堂量化考核”教研活動,此次活動歷時3天,片區(qū)內(nèi)一些優(yōu)秀教師脫穎而出,課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋。

      (3)2011年3月22日——23日,我校認(rèn)真組織了“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第一階段的教學(xué)研討活動,24位教師全部參與,評比出了4位優(yōu)秀教師參與片區(qū)教學(xué)研討。

      (4)2011年3月25日——26日,在片區(qū)主任的帶領(lǐng)下,我校5位教師到處立里小學(xué)參加了該校“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第一階段的教學(xué)研討活動,同時開展了民族特色課間操《彝山歡歌》的教學(xué)。

      (5)2011年4月5日,我片區(qū)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第二階段——片區(qū)研討,在我校舉行。此次活動推選出4位優(yōu)秀教師代表我片區(qū)參加桂花鄉(xiāng)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第三階段——展示交流活動。

      (6)2011年4月13日,我片區(qū)推選的4位優(yōu)秀教師參加了桂花中心學(xué)校“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第三階段活動——展示交流。在此次活動中,4位教師分別取得了二、三等獎的成績。

      4、兩所學(xué)校的老師都能按時參加片區(qū)的教研活動,參加教研活動的老師們對我校開展的活動都給予了高度評價。

      5、二片區(qū)教研活動的開展,進一步發(fā)揮了我片區(qū)優(yōu)秀教師的示范作用,促進了教師自己素質(zhì)的提高,促進了優(yōu)質(zhì)學(xué)校更好地發(fā)揮示范作用,幫助捆綁學(xué)校教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

      四、存在的不足和今后工作的方向

      由于片區(qū)學(xué)校分散,教研活動涉及年級較多,對一些具體組織工作考慮不夠周全,活動開展略顯困難(特別是交通問題)。

      今后片區(qū)教研活動的方向:

      1、創(chuàng)造性的開展片區(qū)教研工作,務(wù)求實效,解決在教育教學(xué)中的共同性問題,真正做到以教研促課改,以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動力求專題化,每一次研討都能重點突破一、二個平時教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題,決不做無主題的活動研究。

      2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,扎實開展工作,根據(jù)本片區(qū)的教研計劃安排,各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準(zhǔn)備,做到有備而來,保證教研活動認(rèn)真有效地開展。

      3、加強片區(qū)教研的管理。注重教研質(zhì)量,充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作交流作用,求真務(wù)實,避免片區(qū)教研趨向走形式,逐步實現(xiàn)片區(qū)教研資源互補、整合和共享,提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平,形成較濃厚的教科研氛圍,促進各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

      4、開展評優(yōu)課、示范課活動,開展論文交流活動。

      5、進行管理工作經(jīng)驗交流。

      桂花中心完小

      處立里小學(xué)

      2011年6月26日

      第四篇:片區(qū)一書記工作總結(jié)

      …片區(qū)科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)員和村黨組織

      第一書記半工作總結(jié)

      (2012年8月17日)

      ..片區(qū)科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)員和村黨組織第一書記工作,按照縣一書記辦的安排部署,緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展、五聯(lián)共創(chuàng)、支部共建、幫扶結(jié)合”的工作思路,真情結(jié)對,扎實幫扶,有效推動了聯(lián)點村各項工作的開展。

      一、帶著使命履職,樹立了良好形象

      全縣動員會后,片區(qū)19名科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)員和村一書記全部迅速到崗到位,他們深入村組、農(nóng)戶,熟悉村情民俗,召開座談會,廣泛征求意見,幫助村支“兩委”因地制宜制定了全年工作規(guī)劃,建立健全了各項制度。在…村擔(dān)任一書記的…是片區(qū)唯一的一位女同志,工作熱情相當(dāng)高、責(zé)任心也很強,剛下村就接連幾天在村上調(diào)查走訪,聽取村民意見,并為困難群眾送去慰問金3000元。特別是面對今年上半年的強降雨,…堅持與村干部一道冒雨對全村的水庫、堤防、山塘進行定期巡查,并督促村上做好了搶排積水工作?!?下派的指導(dǎo)員和村一書記…每一個星期至少到村2次,在他的爭取和帶動下,公司各股室干部也積極參與“五聯(lián)共創(chuàng)”活動,對聯(lián)點村的純女戶、特困戶、五保戶進行了慰問,受到當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u??h電信局是市直管報賬制單位,幫扶資金很難到位,指導(dǎo)員和村一書記…幾次到村走訪調(diào)查,都是自己墊付資金慰問困難戶、特困戶,下半年他還打算發(fā)動全局 1

      干職工捐錢捐物,盡力做好幫扶工作。

      二、帶著誠心幫扶,促推了工作開展

      各科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)員和村一書記下村后,切實履行工作職責(zé),誠心幫扶,推動了聯(lián)點村各項工作開展。為保證早稻糧食生產(chǎn),駐…村的指導(dǎo)員和村一書記…組織黨員和村民召開會議統(tǒng)一思想,并和單位下派的20多人一道上戶宣傳,扎實做好早稻單改雙工作,在他們的努力下,全村雙季稻種植面積比去年增加120多畝??h農(nóng)業(yè)局積極發(fā)揮單位的職能優(yōu)勢,共為聯(lián)點的…村單改雙投入種子、地膜、軟盤等農(nóng)資金額達(dá)28000余元,并派出農(nóng)技專家現(xiàn)場指導(dǎo),為該村的糧食豐產(chǎn)打下了堅實的基礎(chǔ)?!逵捎诮鼛啄甏迕裼秒娏考痹?,原有變壓器供電不足,嚴(yán)重影響了村民的生產(chǎn)和生活,該村指導(dǎo)員和村一書記…和工商聯(lián)負(fù)責(zé)同志一道多次跑電力部門,成功為該村新增了50KVA的變壓器一臺。縣計生局積極協(xié)助…村開展春季計劃生育集中服務(wù)活動,共印發(fā)宣傳資料400余份,完成四大手術(shù)15例,其中,結(jié)扎3例、上環(huán)9例、人流引產(chǎn)3例,使該村的計生工作跨入全縣先進行列。

      三、帶著目標(biāo)謀劃,發(fā)展了地方經(jīng)濟

      為幫助聯(lián)點村發(fā)展村級經(jīng)濟、增加村民收入,片區(qū)各科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)員和村一書記一方面根據(jù)各村的實際情況,幫助制定了近年的發(fā)展規(guī)劃。另一方面,充分利用各自的關(guān)系,積極為聯(lián)點村爭資引項,據(jù)初步統(tǒng)計,今年上半年,全片區(qū)共引進各類項目38個,項目資金746.8萬元。聯(lián)…村的…同志,多方牽線搭橋,幫助村上引進….青花卉苗木有限公司,租賃該村群眾的荒山1000 2

      畝,租期30年,分三個階段,每個階段按當(dāng)時市場價格協(xié)商定價,第一階段每年租金13萬元,租金全部返給出租荒山的群眾,每年還給村集體5000元管理費,并負(fù)責(zé)把周邊的山塘進行擴容、護坡,在租區(qū)內(nèi)修好公路,目前,項目已開工建設(shè),先期投入資金300多萬元?!l(xiāng)…村的指導(dǎo)員和村一書記…同志到村后,大力招商引資,先后協(xié)助引進和發(fā)展了雙佳農(nóng)牧、蘑菇生產(chǎn)等一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目,并與…公司合作建設(shè)了無公害蔬菜基地,全村現(xiàn)有畜禽養(yǎng)殖基地5個,種養(yǎng)大戶200多戶,今年上半年,全村實現(xiàn)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值1.08億元,人平純收入6400元,分別比去年同期增長22.7%和11%。

      四、帶著感情走訪,密切了干群關(guān)系

      結(jié)合“萬名干部進民家”活動的開展,片區(qū)各指導(dǎo)員和村一書記帶頭深入村組農(nóng)戶,帶著感情聽取意見建議、慰問困難群眾??h環(huán)保局…局長先后三次帶隊深入到岳云村,對黨員、村組干部、群眾代表、養(yǎng)殖大戶和困難戶進行全面走訪,耐心細(xì)致地聽取意見和建議,到目前為止,已收集各類意見20多條,送去幫扶資金15000元,并引導(dǎo)全局班子成員和股室負(fù)責(zé)人與35戶困難戶結(jié)成了幫扶對子?!逯笇?dǎo)員和村一書記…同志把訪貧問苦,了解民情作為搞好聯(lián)村工作、密切干群關(guān)系的重點,已對全村農(nóng)戶進行了全面走訪,共送幫扶資金26000元,慰問困難戶32戶,并動員機關(guān)黨員與40戶困難戶結(jié)成了幫扶對子。7〃1期間,他們還組織機關(guān)干職工捐衣捐款,為特困戶奉獻(xiàn)愛心。縣電視臺的幫聯(lián)單位是長湖村,在進民家活動中,該臺組織22名機關(guān)干部 3

      分成5個小組,到村走訪宣傳,共收集群眾意見30多條,對需要扶助的特困戶進行慰問,現(xiàn)場發(fā)放慰問金3500元,幫扶水利資金6000元,并承諾今后繼續(xù)從經(jīng)濟上給予支持,幫助村上開展工作。

      五、帶著責(zé)任維穩(wěn),確保了一方平安

      全片區(qū)下派的指導(dǎo)員和村一書記始終將確保一方穩(wěn)定作為自己義不容辭的責(zé)任,切實負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)。3月2日晚上一點多鐘,…村10組一戶村民因離婚造成女方被砍成重傷送長沙住院、男方自殺的刑事案件,雙方家屬情緒十分激動,稍有不慎,將引發(fā)大的刑事案件,聯(lián)點的…立即會同鄉(xiāng)村兩級干部趕到現(xiàn)場調(diào)解,并及時將情況上報有關(guān)部門,由于調(diào)處及時,未引發(fā)大的刑事案件?!?zhèn)…、…、…三個村的指導(dǎo)員和村一書記在幫助鎮(zhèn)、村打擊地下六合彩和非法生產(chǎn)煙花爆竹上,積極向群眾宣傳六合彩的危害性,并堅持每周上戶排查煙花爆竹非法生產(chǎn),及時消除隱患,杜絕了安全事故的發(fā)生。6月23日下午,….村村民因釣龍蝦導(dǎo)致母子三人全部溺水身亡的悲劇,得知這一情況后,該村指導(dǎo)員和村一書記…顧不上端午休息,迅速趕到現(xiàn)場,做好親屬的安撫工作,并帶頭捐款,幫助其家人料理后事,為此,他自己卻在晚上騎車回家的路上摔傷住進了醫(yī)院。

      第五篇:幼兒園片區(qū)管理工作總結(jié)

      幼兒園片區(qū)管理工作總結(jié)

      根據(jù)國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,以及省市政府在大力推進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展意見中提出的“堅持公辦民辦共同發(fā)展”的原則,近年來,XX區(qū)教育局積極有效地開展和推進公民辦幼兒園片區(qū)管理工作,從原來的中心教研工作延伸到全方位的片區(qū)管理,發(fā)揮了公辦幼兒園和民辦中心園的優(yōu)勢,把幫扶的范圍從業(yè)務(wù)和教研,擴展到制度建設(shè)、常規(guī)管理、師資交流、年檢管理等,在硬件上和軟件上帶動一大批民辦幼兒園共同全面發(fā)展。一大批的民辦幼兒園通過片區(qū)公民辦幼兒園手拉手,在教師的業(yè)務(wù)能力和幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量上有了明顯的進步,群眾的反映也越來越好。

      一、實施背景

      實施公民辦幼兒園片區(qū)共建活動,除了省、市政府大力推進的政策背景外,還與我區(qū)公辦幼兒園和民辦幼兒園的差距過大的現(xiàn)狀密不可分。我區(qū)公、民辦幼兒園不僅在數(shù)量上,在教師隊伍素質(zhì)上也存在著較大差異。公辦園得利于政府對硬件和資金的投入和保障,更專注于軟件建設(shè),即更重視通過多種渠道促進教師隊伍的專業(yè)成長和保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升。而多數(shù)民辦園由于受到工資收入、社會保障、職稱評定、進修培訓(xùn)等諸多因素影響,普遍存在教師隊伍不穩(wěn)定、師資水平參差不齊、教育質(zhì)量難以保障等問題。如何通過公辦園的優(yōu)質(zhì)資源帶動民辦幼兒園保教質(zhì)量的總體提升,從而達(dá)到雙贏的目的,就是我們開展公民辦幼兒園片區(qū)共建活動的主要背景。

      二、主要做法

      根據(jù)我區(qū)各類幼兒園分布情況,以街道社區(qū)為單位,將我區(qū)幼兒園劃分為若干個共建片區(qū)。每個片區(qū)內(nèi)有1所公辦省示范性幼兒園或市優(yōu)質(zhì)幼兒園,有1所民辦中心幼兒園。以片區(qū)內(nèi)公辦幼兒園、民辦中心幼兒園為龍頭,帶動片區(qū)內(nèi)民辦幼兒園,建立健全幼兒園園務(wù)管理及保教工作等方面的規(guī)范與發(fā)展,形成“聯(lián)片互動、資源共享、協(xié)作提高”的管理格局,在公民辦幼兒園之間架構(gòu)起了一座合作研究、互惠互利的橋梁,達(dá)到公、民辦幼兒園保教質(zhì)量的共同提高,均衡發(fā)展。

      (一)搭建框架

      區(qū)教育局建立了從區(qū)、片區(qū)、幼兒園的三級管理網(wǎng)絡(luò),明確了片長、副片長的職責(zé),并頒發(fā)聘書。同時,通過區(qū)教育行政部門統(tǒng)一發(fā)文,對各片區(qū)基地公辦園發(fā)揮教師“傳、幫、帶”以及各民辦園在共建活動中的具體任務(wù)做了明確規(guī)定,該舉措有力地激發(fā)了廣大公、民辦園參與共建活動的積極性。

      (二)制定計劃

      每學(xué)期定期組織片區(qū)手拉手工作會議,聽取各幼兒園提出的意見和建議,研究確定幫扶計劃。根據(jù)民辦園在幼兒園發(fā)展與保教規(guī)范等方面存在的困惑問題,確定幫扶工作重點。

      (三)強化培訓(xùn)

      共建活動以片區(qū)為單位開展各種更具有針對性和實效性的教師專業(yè)技能培訓(xùn),讓本區(qū)域內(nèi)的骨干優(yōu)秀教師以師帶師,為她們的專業(yè)技能提供了鍛煉和展示平臺。

      (四)加強督促

      各基地園通過多種形式到民辦園進行指導(dǎo),在民辦園評級達(dá)標(biāo)創(chuàng)建、自查自糾、保教日常工作開展等方面對片區(qū)各民辦園進行分級分類、具體實地的指導(dǎo)。同時對各民辦園的辦園行為規(guī)范進行檢查,對不符合要求的督促整改。

      (五)構(gòu)建模式

      為滿足教師的發(fā)展需要,我區(qū)教研部門開始尋找共同話題切入教研,如有意識地分析篩選出“幼兒早期閱讀教育”“幼小銜接”等公、民辦教師共同關(guān)注的專題,構(gòu)建了“逐園展開,合作研究”的聯(lián)動教研模式,真正實現(xiàn)了同一專題下公民辦幼兒園之間不同教師群體的良性合作和交流。

      三、實踐成果

      近年來,我區(qū)在公民辦幼兒園片區(qū)共建活動方面大膽探索,積極創(chuàng)新,在教研主題突出、幫扶工作到位、教研氛圍濃厚等方面初見成效。聯(lián)片教研使省、市級示范園、特色園等優(yōu)質(zhì)園的資源在更大的范圍內(nèi)得到了共享交流,不同教研片區(qū)的工作經(jīng)驗得到了分享,對活躍教研片教研氛圍、提升教研片教研質(zhì)量起到了很好的促進作用。同時,在公民辦幼兒園片區(qū)共建活動推進過程中,我們的公、民辦幼兒園教師形成了一個教師學(xué)習(xí)共同體,通過跨園所、跨區(qū)域信息的溝通和交流,通過不同層面教師的互助合作,豐富了文化素養(yǎng)、專業(yè)理論知識,提升了專業(yè)技能、學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。可見,公民辦幼兒園片區(qū)共建活動在推動全區(qū)幼兒教育均衡發(fā)展的舉措上已收到了一定成效。

      (一)民辦園管理水平得到提升

      公民辦幼兒園片區(qū)共建活動實施一年來,民辦幼兒園的校園管理、常規(guī)制定的落實;教育教學(xué)設(shè)備的增加,辦學(xué)條件的改善;在幼兒園的自查自糾和公辦基地園的監(jiān)督之下,都有了明顯的提升。

      (二)民辦園教育水平得到提高

      我們以專項活動的形式開展手拉手工作,以點促面,通過講座培訓(xùn)、觀摩研討、比賽評優(yōu)等形式,帶動民辦園開展教育研討等促進了片區(qū)民辦園保教質(zhì)量的總體提升。在去年全市民辦園的區(qū)角活動開放觀摩中,我區(qū)金尚小金星幼兒園作為唯一的一所民辦園承擔(dān)了首次市級的觀摩研討任務(wù),獲得了好評。

      (三)民辦園教師隊伍得到發(fā)展

      我們采用了師徒結(jié)對,骨干教師傳幫帶的辦法,在片區(qū)公、民辦園教師分級帶教活動中重點發(fā)揮了公辦幼兒園骨干教師的力量,把帶教的重點放在研究一日保教活動的有效性上,讓民辦園骨干教師實地感受到帶教老師的教學(xué)風(fēng)格,帶動民辦園骨干教師回到自己園中能較好發(fā)揮示范輻射作用,促進其專業(yè)成長。在去年市里組織的民辦園教師片段教學(xué)比賽中,我區(qū)12個參賽教師有8個獲得了一二等獎,其中有一名獲得了片段一等獎的第一名。

      (四)公民辦幼兒園取得雙贏

      近年來,通過公民辦幼兒園片區(qū)共建活動,各片區(qū)內(nèi)的民辦園大多數(shù)能順利通過年檢,不少民辦幼兒園在區(qū)域活動的組織、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗,也承擔(dān)起了片區(qū)內(nèi)其它園所的輻射帶動作用。同時,不少民辦園教師在市區(qū)級的教師技能崗位大賽、教玩具設(shè)計比賽等活動中獲得各種獎項,同時公辦園的支教教師也通過和民辦園教師的牽手共建,提高了教學(xué)水平,加快了成長。各片區(qū)的片長和副片長也提升了協(xié)調(diào)組織和專業(yè)指導(dǎo)的能力。

      四、2013年工作要求

      (一)基地園應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮積極的作用

      為進一步建立和完善我區(qū)幼兒園片區(qū)管理網(wǎng)絡(luò),根據(jù)新一年我區(qū)各類幼兒園分布情況,我們將原有的7個公民辦幼兒園共建片區(qū)擴展為12個片區(qū),同時確認(rèn)湖里幼兒園等12所公辦幼兒園為“XX區(qū)公民辦幼兒園片區(qū)共建基地園”,并給予授牌。

      希望各片區(qū)共建基地園能發(fā)揮主觀能動性,繼續(xù)發(fā)揮好示范帶動作用,把公民辦園的手拉得再緊一些,真正為促進我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

      (二)片長應(yīng)繼續(xù)做好片區(qū)各項工作的協(xié)調(diào)

      片長和副片長要做好片區(qū)管理經(jīng)費的安排和使用,引領(lǐng)片區(qū)中心組落實各項管理制度和辦法,結(jié)合各片區(qū)實際,落實相關(guān)評估方案,以鼓勵民辦園積極參與片區(qū)組織的教研教改等活動,促進片區(qū)幼兒園共建工作長足發(fā)展。

      (三)要建立健全片區(qū)管理工作的檢查、監(jiān)督、考核、獎懲機制

      要繼續(xù)通過辦園行為檢查、保教常規(guī)檢查、先進教研組評選、考核評比等形式,形成我區(qū)幼兒園片區(qū)管理的評估、監(jiān)督體系,使幼兒園片區(qū)管理工作制度化、常態(tài)化。

      (四)區(qū)教師進修學(xué)校要繼續(xù)加強對各片區(qū)的指導(dǎo)和管理

      區(qū)教師進修學(xué)校要利用片區(qū)管理機制,加強對各片區(qū)幼兒園保教工作和教科研工作的指導(dǎo)和管理,進一步完善區(qū)、片、園三級教研網(wǎng)絡(luò)。要繼續(xù)指導(dǎo)各片區(qū)圍繞區(qū)幼兒園中心教研任務(wù)制定片區(qū)教研工作重點;督促指導(dǎo)各片區(qū)教科研活動常態(tài)化開展,逐步形成片區(qū)教研活動的運行機制;引領(lǐng)各片區(qū)圍繞當(dāng)前幼兒園保教工作中的突出問題及幼兒園實際,靈活采取多種教研形式進行深入研討,提升片區(qū)教研實效,推進我區(qū)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和保教工作質(zhì)量的整體提升。首頁12尾頁

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