第一篇：教育實踐活動準(zhǔn)備階段村級需要準(zhǔn)備的材料

教育實踐活動準(zhǔn)備階段村級需要準(zhǔn)備的材料

1、成立本村的領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確職責(zé)分工（參照鄉(xiāng)制定）。2、21日鄉(xiāng)會議后各村對骨干進(jìn)行培訓(xùn)并作好記錄。

3、補(bǔ)齊3月15日晚縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄。

4、本村的教育實踐活動方案。

5、2014年支部工作計劃。

6、本支部的黨員統(tǒng)計一覽表，信息要全，要有電話。7、2014本村準(zhǔn)備做的大事摘要。

8、對黨員提出的意見、建議進(jìn)行梳理，并存檔。

9、補(bǔ)齊因此活動召開的各種會議記錄。

第二篇：教育實踐活動動員部署階段準(zhǔn)備材料

教育實踐活動動員部署階段材料清單

1.調(diào)研報告；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份）

2.黨委（總支、支部）研究部署教育實踐活動會議紀(jì)要；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份）

3.黨委（總支、支部）成立教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的通知；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

4.黨委制定教育實踐活動實施意見；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

5.黨委（總支）建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)的通知；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

6.教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)則；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

7.黨委（總支）教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成立督導(dǎo)組的通知；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

8.黨委（總支）教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定督導(dǎo)組工作方案；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

9.教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組制定教育實踐活動實施方案；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

10.教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組制定教育實踐活動學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)工作的通知；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份，下發(fā)若干份）

11.教育實踐活動動員會議籌備方案，包括參會人員花名冊、評議對象花名冊、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部測評表（按參會人員數(shù)印制）；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份）

12.教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長講話；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份）

13.領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定教育實踐活動“自選動作”報告；（報督導(dǎo)組3份，存檔2份）

第三篇：教育實踐活動準(zhǔn)備事項

教育實踐活動準(zhǔn)備事項

1、村莊標(biāo)語。沿309線6個村，梨園路5個村，共11村莊，計劃每村兩條標(biāo)語。共22條。

2、G309廣告牌，共5塊，更換兩塊（四面）群眾路線宣傳標(biāo)語。

3、意見箱.村級51個，鎮(zhèn)1個，共52塊*60元＝3120元。

4、檔案盒.每村兩個檔案盒共102+鎮(zhèn)辦公室4＝106個。

5、魯西北舊址參觀。計劃本周五。人員：全體支部書記，全體機(jī)關(guān)干部約14人，需車輛4輛。

6、黨課。每村三人,支部書記,兩個村委.共153人.時間?

第四篇：淺議立法準(zhǔn)備階段

柴靖靜

內(nèi)容摘要：立法準(zhǔn)備階段是整個立法過程的前期準(zhǔn)備階段，它在整個立法環(huán)節(jié)中起著重要作用。而我國的立法準(zhǔn)備階段不論是在理論研究，還是在實踐上都處于起步階段，許多制度尚處于探索和逐步確立的過程中。本文試圖對我國立法準(zhǔn)備階段的現(xiàn)狀與所存在的問題做一些分析，并闡釋立法準(zhǔn)備階段應(yīng)堅持的兩個基本原則，并相對這些問題提出一些改革與完善的對策。

關(guān)鍵詞：立法準(zhǔn)備階段 民主化 制度化

立法是整個法治建設(shè)的重要一環(huán)，因為不論建設(shè)法制，還是實行法治，首先都要立法。而立法準(zhǔn)備階段作為立法過程的第一個階段，其作用可想而知，但是有很長一段時間，對于立法過程特別是立法準(zhǔn)備階段，法學(xué)界研究甚少。雖然隨著法制建設(shè)與法學(xué)理論的發(fā)展，人們已經(jīng)對此予以注意，有了一些研究成果，但是相對于實踐需要，理論研究仍顯得過于蒼白。因此，研究立法準(zhǔn)備已成為推動中國立法健康發(fā)展的迫切需要。

一、立法準(zhǔn)備階段的含義與價值分析。

周旺生在《立法學(xué)》中認(rèn)為“現(xiàn)代立法活動過程中的立法準(zhǔn)備，一般指在提出法案前所進(jìn)行的有關(guān)立法活動，”是“為正式立法提供或創(chuàng)造條件的活動，是為正式立法奠定基礎(chǔ)的活動?！雹儆蛇@個定義我們可以看到，立法準(zhǔn)備是整個立法過程中的第一個環(huán)節(jié)，它的最終結(jié)果直接為進(jìn)入下一階段的立法運(yùn)作過程服務(wù)，是整個立法過程的奠基石。

立法是一個過程，作為立法過程的初始階段，立法準(zhǔn)備也是一個過程，這一過程由幾個小的環(huán)節(jié)組成。通常來說，立法準(zhǔn)備階段要經(jīng)歷以下幾個步驟（1）立法預(yù)測，立法規(guī)劃（2）確定立法項目（3）采納立法建議和創(chuàng)議（4）確定法案起草組織和程序（6）起草法案。另外，法的清理，法的匯編和立法信息反饋中包含旨在為法的制定和變動服務(wù)工作，也是立法準(zhǔn)備活動的內(nèi)容。這其中的立法預(yù)測，編制立法規(guī)劃，形成立法創(chuàng)議做出立法決策，屬于宏觀上的，從大的方面解決立法的問題。其余的則是從微觀上入手，確定怎樣進(jìn)行法案的準(zhǔn)備工作。因此，實質(zhì)上立法準(zhǔn)備階段應(yīng)該可以分為這樣兩個步驟：

（一）對于某一類事項、某一類社會關(guān)系，政權(quán)機(jī)關(guān)是否應(yīng)當(dāng)初步?jīng)Q定將其納入法所調(diào)整的范圍；

（二）是對于已初步?jīng)Q定將其納入法所調(diào)整的事項，如何擬就最初的文字規(guī)范。反映到立法準(zhǔn)備過程中，就是做出決策和起草法案的兩個步驟。②

對于立法準(zhǔn)備階段的價值，周旺生教授在《立法學(xué)》中作了如下精彩論述而被從多學(xué)者所引用：“在有的國家，法案提交立法機(jī)關(guān)或立法主體審議、表決，往往只是或主要是履行法定程序，并不能真正決定該法案能否正式成為法，因為能否成為法，在立法準(zhǔn)備階段就已有定奪或至少大體上已有定奪了?！?“就法治發(fā)達(dá)國家和法治不發(fā)達(dá)國家相比，后者的立法準(zhǔn)備比前者的立法準(zhǔn)備活動過程中的地位更顯重要。”確實，在中國這樣法制不發(fā)達(dá)的國家中有這樣一種現(xiàn)象，立法程序規(guī)定的很具體，很充分，但實質(zhì)上不過是一種形式，一種花架子，最后通過的立法基本上仍保留在立法準(zhǔn)備階段的結(jié)果。③這是法制不健全的表現(xiàn)，也是我們必須注意與改正的一點(diǎn)。由上面我們對立法準(zhǔn)備階段的分析，我們應(yīng)明確作為準(zhǔn)備階段有兩個主要功能：一是提出某種或某個法的立與不立，二是形成草案。這兩個過程是立法程序的準(zhǔn)備，而不是實質(zhì)意義上的立法。做到這一點(diǎn)應(yīng)是建立在整個立法機(jī)制健全的基礎(chǔ)上。我們在認(rèn)識立法準(zhǔn)備的價值上要注意以下兩點(diǎn)：（1）要認(rèn)識立法準(zhǔn)備重要作用，注重對其價值與制度的研究（2）不能事實上在立法準(zhǔn)備階段已決定立法的命運(yùn)。劃清準(zhǔn)備階段與立法程序的界限。做到立法準(zhǔn)備階段與其余階段的合理分工。

二、我國立法準(zhǔn)備階段的現(xiàn)狀

對于我國立法準(zhǔn)備的研究，筆者認(rèn)為其正處于剛剛起步的階段。雖然已有所重視，但是還欠完善，不能完全適應(yīng)現(xiàn)實的需要。具體表現(xiàn)在關(guān)于立法準(zhǔn)備的階段的一些細(xì)節(jié)問題并沒有專門的著述來指導(dǎo)，專門探討此一問題的文章也少之又少。其實，國外對立法準(zhǔn)備階段的研究已日臻成熟，已有許多有關(guān)專門關(guān)于立法規(guī)劃與立法起草的著述。由此我們也可以看出國外對立法準(zhǔn)備階段的重視程度。由此我們可以看到關(guān)于這方面的研究是迫切的；而面對于如此開放的世界，借鑒別國經(jīng)驗也是必須的，筆者認(rèn)為現(xiàn)如今翻譯有關(guān)著作的需要也是迫切的。

從現(xiàn)實中來看，我國現(xiàn)行的關(guān)于立法準(zhǔn)備的法律規(guī)定只是對于立法準(zhǔn)備的某一個環(huán)節(jié)有所規(guī)定并且規(guī)定還不全面。在《立法法》中，只有在34條，第58條提出全國人大常委會以及國務(wù)院立法時偶爾提到立法論證的問題，而且還不是作為立法準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提出的。在第12，13，24，25條提到了哪些機(jī)關(guān)或個人可以向全國人大及全國人大常委會提出法律案的問題，而關(guān)于立法論證，立法規(guī)劃等問題在立法法中則根本未涉及。④

在其它法律法規(guī)中，只有國務(wù)院通過的《行政法規(guī)制定程序暫行條例》第5條第6條把立法規(guī)劃作為立法準(zhǔn)備的一個重要環(huán)節(jié)規(guī)定下來。地方上，上海，吉林等地曾作過專門的立法規(guī)劃設(shè)想。河北等地在地方立法條例中專門規(guī)定立法準(zhǔn)備一章，可以說都是對立法準(zhǔn)備階段的有益探索。但與法制發(fā)達(dá)國家相比，其制度的規(guī)定還有很多不足。其制度的規(guī)定只是零散的，并沒有形成一個體系。對于完善我國立法來講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、完善立法準(zhǔn)備制度應(yīng)堅持的原則——民主化與制度化

這兩個原則是應(yīng)該體現(xiàn)在整個立法過程的原則，但在立法準(zhǔn)備階段，堅持民主化與制度化更具特殊意義。由前所述，我國的立法準(zhǔn)備制度不論是在理論上還是在實踐上都有它的缺陷與不足，立法準(zhǔn)備的民主化與制度化程度還相當(dāng)不夠。立法準(zhǔn)備中往往是由當(dāng)權(quán)者一言決定立與不立。而現(xiàn)代的民主，要求立法過程中要“主體的廣泛性，行為的制約性，內(nèi)容平等性和過程的程序性?！雹菘v觀我國立

第五篇：準(zhǔn)備階段小結(jié)

市級課題《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生讀寫結(jié)合新策略研究》

準(zhǔn)備階段小結(jié)

一、課題研究的意義

我校學(xué)生大多是農(nóng)村、瑤族的學(xué)生，而且留守兒童居多，家長本身文化素質(zhì)不高或家長監(jiān)管能力有限，學(xué)生缺乏良好的家庭教育氛圍及正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，家庭讀寫氛圍不濃，讀寫能力相對較薄弱。因此，在這種情況下，我校語文科骨干教師經(jīng)過多次會議討論決定，確定《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生讀寫結(jié)合新策略研究》作為研究的課題。

二、課題開展情況

（一）建立健全課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在確立課題研究之后，學(xué)校精心組建課題組，建立了課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長：陳新媚，副組長：周慧萍、石記蓮，組員：古志紅、孔玉琴、甘華漢、黃妙紅、、朱偉珍。陳惠霞。另外，確立三（1）、（2）班，四（1）、（2）班，五（1）、（2）、六（1）、（3）班為課題實驗班。在健全機(jī)構(gòu)后課題組成員收集與課題有關(guān)的資料，思考課題研究的重點(diǎn)及研究方法。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平

在課題組成員進(jìn)一步明確本課題的意義和目的后，要求課題組成員不斷地“充電”，提高自身的理論修養(yǎng)。本學(xué)期，我們課題組成員有15人次分別參加了縣、市、省級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、觀 1

摩生本教育大閱讀推進(jìn)的方法和策略及所取得的經(jīng)驗，為課題順利的研究奠定了基礎(chǔ)。

（三）積極著手做好初步工作，開始研究

1、開展宣傳學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查

為了比較全面、真實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及家長教育子女的情況，我們于2011年9月對學(xué)校部分學(xué)生及家長進(jìn)行了實驗前的問卷調(diào)查，并對問卷調(diào)查進(jìn)行了分析。另外，我們利用語文課，在參加研究老師的實驗班級中進(jìn)行廣泛宣傳、動員，使學(xué)生明白開展課題研究的意義和目的。

2、撰寫課題實驗方案。課題組組長陳新媚執(zhí)筆撰寫課題研究實施方案，及時召開課題組會議宣讀研究實施方案，讓課題組成員進(jìn)一步了解課題研究的重難點(diǎn)：

1、尋求各年級經(jīng)典作文技巧新策略。

2、尋求各年級經(jīng)典作文評講新策略。

2、尋求讀書活動開展的新策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使學(xué)校充溢書香之氣，學(xué)生樂于讀書。

3、各年級讀寫結(jié)合課堂教學(xué)的新策略研究。

3、舉行開題儀式。2011年9月16日邀請縣教研室曾海原主任對我們的課題進(jìn)行了開題儀式，在會上曾海原主任及校長作了熱情洋溢的講話，高度贊揚(yáng)了老師積極投身教育改革的態(tài)度，并提出了希望。

4、邀請專家進(jìn)行專題講座。這個學(xué)期，我們借清遠(yuǎn)市教研室李翠華同志到我進(jìn)行調(diào)研之契機(jī)，非常榮幸地邀請到她到我校指導(dǎo)課題研究的工作，使我們對如何開展課題研究有了更好地思路。同時我們 2

還邀請了縣教研室曾海原主任到我課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。對我們的課題開展也指明了方向。

5、課題組牽頭開展讀書活動活動，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個層面設(shè)計開展各種生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機(jī)制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學(xué)生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：開展《我愛讀書》的主題隊會和 “手抄報”比賽活動，介紹讀書格言、摘抄名篇、抒發(fā)讀書感受等；在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全?；顒樱孩賹W(xué)校于2012年2月份辦一期以“我愛讀書”為主題的讀書沙龍活動櫥窗展覽；②2012年5月份開展“書香伴我成長”征文比賽，營造了“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍；③在學(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；④開展“推進(jìn)語文大閱讀”活動，語文教師動員班級學(xué)生每人捐出自己喜歡的書，在班級供大家借閱，語文課都安排課前三分鐘，為學(xué)生創(chuàng)造交流分享的平臺。在分享交流的過程中，越來越多的學(xué)生愛上了閱讀。課題組還專門設(shè)計《西游記》閱讀學(xué)習(xí)單引導(dǎo)實驗班學(xué)生閱讀《西游記》。⑤開展“親子讀書樂”活動，以家庭為主陣地，廣泛發(fā)動學(xué)生帶動家長共同閱讀，讓學(xué)生與父母共讀一本好書。⑥開展“學(xué)校閱讀之星”、“學(xué)校書香家庭”的評比活動。

在第一階段的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但還有很多問題有待于我們?nèi)嵺`，去研究。

二〇一二年一月