第一篇：同濟大學(xué)碩士研究生自然辨證法考核試卷2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

同濟大學(xué)碩士研究生考核試卷（A卷）

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

課號：2260006課名：自然辨證法 考試形式：開卷考試（回憶版）任課教師：

學(xué)院___________專業(yè)___________學(xué)號___________姓名___________得分___________

一、論述題之一：（30分）

分別論述古代自然觀、近代16-18世紀的自然觀的特點及局限性。系統(tǒng)進化的條件是什么？人與自然如何協(xié)調(diào)發(fā)展？并論述辨證唯物主義自然觀在今天具有的價值和解釋力。

二、論述題之一：（30分）

下列材料是關(guān)于中國在關(guān)鍵領(lǐng)域缺乏自己創(chuàng)新的，請以“中國的科技與經(jīng)濟”“中國自主創(chuàng)新強還是弱”等為題，寫一篇短文，要求從本課程的視角出發(fā)，闡述你自己的看法，理論聯(lián)系現(xiàn)實。

材料指出雖然我們成功發(fā)射嫦娥三號，但是在一些關(guān)鍵領(lǐng)域，比如大飛機、汽車工業(yè)等我國都缺乏關(guān)鍵的核心技術(shù)這一現(xiàn)象。

三、材料評述題：（40分）

以下材料從“科學(xué)精神”、“科學(xué)家品德”“科學(xué)家社會責(zé)任”“科技與社會”等角度展開的，請選擇一個角度對材料進行分析，并結(jié)合本課程的觀點和方法，闡述自己的感想與啟示。

材料1：霧霾，12月9日，央視網(wǎng)刊發(fā)記者王磊的長篇評論文章《盤點霧霾帶來的五大意外收獲》，列舉了空氣污染、霧霾現(xiàn)象的五大益處，引發(fā)爭議。材料2-5：轉(zhuǎn)基因問題，今年夏天海外49位專家寫信給國家高層，建議推動轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)化。中科院院士張啟發(fā)在中國首屆“黃金大米”品嘗會現(xiàn)場稱，轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)業(yè)化的決策不應(yīng)依靠民意，而應(yīng)按照法規(guī)和程序走，農(nóng)業(yè)部作為主管部門不敢拍板是不作為，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)業(yè)化錯失良機，再等待拖延將誤國。

第二篇：中特期末--同濟大學(xué)碩士研究生考核試卷2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

同濟大學(xué)碩士研究生考核試卷（A卷）

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

課號：2260008課名：中特

考試形式：開卷考試（回憶版）任課教師：

學(xué)院___________專業(yè)___________學(xué)號___________姓名___________得分___________

一、論述題之一：（每題5分，共20分）

1.中國國情可以概括為“三個沒有變”，具體是指哪三個什么方面“沒有變”？

2.黨的十八大提出，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具體是什么？

3.什么是生態(tài)文明？建設(shè)生態(tài)文明與傳統(tǒng)工業(yè)文明的關(guān)系是什么？

4.我國社會利益關(guān)系呈現(xiàn)出一些什么新特點？

二、論述題之一：（每題20分，共40分）

1.2014年茂名PX項目的群體性事件

問題：生態(tài)問題與社會問題為什么總是聯(lián)系在一起？生態(tài)文明建設(shè)與社會建設(shè)的關(guān)系如何？從該事件中，你還能發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)的哪些方面的問題，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

2.2014年山東全能神邪教徒故意殺人案

問題：全能神的社會土壤是什么，其原因是農(nóng)民的愚昧與精神空白對嗎？請結(jié)合社會主義文化建設(shè)來說明。

三、材料評述題：（40分）

材料反映的是十八屆三中全會提出的“使市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用” 通過材料你一定對“市場與政府”的關(guān)系有了更深的了解，當(dāng)前，還有哪些束縛著市場主體的活力？為什么轉(zhuǎn)變增長方式，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，加快自主創(chuàng)新就那么難？如何理解市場與政府是不可分割的整體？請自擬題目，談?wù)勀愕恼J識。

第三篇：2011學(xué)第一學(xué)期自然教研組工作計劃

2011學(xué)第一學(xué)期自然教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合國家中長期教育規(guī)劃綱要，認真貫徹教導(dǎo)處本學(xué)期工作的基本要求，遵循學(xué)?！叭龢方逃鞭k學(xué)理念，從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞自然教學(xué)工作的中心和重點，有針對性地開展教育教學(xué)活動。以教師發(fā)展為本，確立教師在教研活動中的主體地位，采用示范教學(xué)，組內(nèi)討論，研討教材、參加評比等活動，促進教研組的共同發(fā)展。同時，鼓勵教師在日常教學(xué)中有針對性地進行課題，案例研究，促進教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高，推動整個教研組的共同發(fā)展。

二、具體工作

1、一年級學(xué)習(xí)準備期

一年級學(xué)生以第一個月作為學(xué)期準備期，適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。根據(jù)自然教學(xué)的特點，有目的地幫助學(xué)生適應(yīng)自然課學(xué)習(xí)。教師除了在常規(guī)教學(xué)過程中滲透教學(xué)的要求和訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。同時，以特定課時帶學(xué)生走進實驗室，熟悉實驗室的布置，了解實驗室的要求。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察，學(xué)會簡單實驗操作。其他教師加強實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)工作，要用好學(xué)校的實驗設(shè)備和教學(xué)資源，積極拓展學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、做好市級中青年教師比賽

本學(xué)期，十月份，自然組將迎接市級中青年教學(xué)評比課。為落實好比賽，努力展現(xiàn)我校自然教學(xué)水平。在賽前應(yīng)做好以下幾項工作：（1）集體備課，通過研讀教材，教學(xué)參考和課程標(biāo)準，形成初步教案。做好教具準備，為實驗做好保障。（2）進行試教，課后討論，進行修改。（3）邀請教研員，再次試教討論，熟悉教案。（4）群策群力，集中研討，交流修改，爭取十月前完成定稿。

3、常規(guī)教研活動

鑒于學(xué)校三個校區(qū)的特殊情況，盡量開展多樣化的教研活動，特別是網(wǎng)上教研，利用郵件，QQ，學(xué)校論壇等平臺，即時解決問題，這在日常教研中可以廣泛使用。

另外常規(guī)的集中教研，主要依托于學(xué)校的百堂研討課，做到教研定時間，定主題，定內(nèi)容。通過研討課、課后集體研討和反思，（一周內(nèi)上報上課的時間，地點，班級，內(nèi)容）。時間定為周二上午一二節(jié)課，地點為人樂實驗室。（華亭暫定）。針對自然組英語教師資源豐富和牛津版教材存在大量英語單詞的前提之下，有針對性地幫助教師用英語、漢語進行雙語教學(xué)的嘗試（結(jié)合研討課）。4、資料配置

自然牛津版的教學(xué)資源問題一直是一大難題，本學(xué)期逐步要對各年級教學(xué)過程中收集到的各類資料做一個系統(tǒng)整理，匯編成我校自然的媒體資源庫。另一方面，爭取學(xué)校能配置一套小學(xué)科教版教材，結(jié)合牛津版教材進行研讀，以拓展自然組各教師的視野，汲取不同教材的好材料，好教法，以我所用。

4、科技節(jié)活動

針對十月中旬科技節(jié)的舉行。九月份上旬確定本屆科技節(jié)的主題和總方案，中旬落實到各學(xué)科教師，形成具體活動方案，下旬修改定稿。十月份準時開展科技節(jié)活動，賽后總結(jié)，頒獎等。

5、各類科技類比賽（具體看活動中心安排）

6、做好與科技有關(guān)的走班教學(xué)、活動日活動。負責(zé)教學(xué)工作的教研組成員做好備課和教學(xué)活動。

第四篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期小學(xué)五年級自然教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：任課教師：邰情剛

1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：

（一）水的三態(tài)變化：包括第1、2、3、4課。在低年級學(xué)生認識了水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進而指導(dǎo)學(xué)生認識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。

（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學(xué)生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。

（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學(xué)生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識根、莖、葉的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認識彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。

（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。

（六）水：包括第20、21、22課。在學(xué)生認識了水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運動。

2、能力方面

（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。

（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點和難點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。

四相關(guān)措施任課教師：邰情剛

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五基本活動：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

第五篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期小學(xué)五年級自然教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

任課教師：邰情剛

1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：

（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學(xué)生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基

礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。

（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學(xué)生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認

識根、莖、葉的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認識彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。

（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫

和散熱的方法。

2、能力方面

（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。

（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點和難點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。

四

相關(guān)措施任課教師：邰情剛

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五

基本活動：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；