第一篇：2014年江蘇省特殊教育基本功大賽方案

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

特殊教育比賽方案

一、比賽項目及辦法

（一）通用技能

1．粉筆字

選手分為聾教育組、盲教育組和培智教育組分別進行比賽。時間為10分鐘。選手書寫內(nèi)容相同，字體不限。

2.課件制作

要求選手在規(guī)定時間及無網(wǎng)絡的環(huán)境下，借助所提供的素材完成一個教學課件的設計與制作。聾教育組、盲教育組和培智教育組的內(nèi)容和要求各不相同。

3．教學活動設計

選手分為聾教育組、盲教育組和培智教育組分別進行比賽。選手根據(jù)學科抽取教學內(nèi)容。在90分鐘內(nèi)完成教學活動設計。

4．課堂教學

選手根據(jù)自己設計好的教學活動方案在10分鐘內(nèi)用普通話進行說課。

（二）專業(yè)技能

1．專業(yè)基礎理論

筆試、閉卷，限時2小時，包括公共部分和各專業(yè)部分兩份試卷（分為聾教育、盲教育和培智教育），具體內(nèi)容包括：特殊兒童心理

學、教育學、教育科研方法、有關法律法規(guī)、基礎教育課程改革精神、特殊學校專用設備使用常識等。

2.案例觀察與評析

觀察特殊學校中的一段活動錄像，運用現(xiàn)代教育理論進行觀察、分析和評價。聾教育、盲教育和培智教育的觀察內(nèi)容各不相同。

3.各專業(yè)特殊技能

分為A、B兩項。其中聾教育中A項為手語，B項是講手語故事。盲教育中A項是盲文（含盲文書寫和盲文閱讀，漢語盲文采用現(xiàn)行盲文），B項是課文誦讀。培智教育中A項是蒙氏教學具的使用，B項是講故事。

二、評價標準與評分規(guī)則

通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能的評分標準另行確定。

通用技能項目的權重為40%。其中，粉筆字權重5%，課件制作權重10%，教學活動設計權重15%，課堂教學權重10%。專業(yè)技能項目的權重為60%。其中，專業(yè)基礎理論權重25%，教學活動觀察與評析權重15%，各專業(yè)特殊技能權重20%（其中A項權重12%，B項權重8%）。

7個比賽項目均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。

第二篇：特殊教育學校 教師教學基本功大賽簡報

特殊教育學校中青年教師教學基本功大賽簡報

20xx年10月16日至20日，一支由xx名選手、xx名觀摩人員組成的xx參賽隊在市教科所領隊xx老師的帶領下赴成都參加了由xx省教科所主辦的xx省第xx屆特殊教育學校中青年教師教學基本功大賽。

本次大賽以優(yōu)質(zhì)課評比的形式進行，分預賽和決賽兩個階段。在預賽中，我市舉行了xx市中青年教師特教技能大賽，通過為期兩天的比賽，共選送了盲、聾、培智三個專業(yè)共4名老師的課堂錄像，其中xx區(qū)特殊教育學校xx老師的盲教英語課“What’s your name？”和xx縣特殊教育學校xx老師的培智音樂律動課“xx”，在激烈的預賽競爭中脫穎而出，獲得省一等獎，進入決賽，角逐特等獎。決賽在雙流、成都兩地進行，教科所xx老師在選課，熟悉學生，準備教案，組織教學、試講磨課等全部準備過程中給予選手指導，參賽教師非常珍惜這次比賽的機會，認真?zhèn)湔n，精心制作課件，多次試講磨課，反復修改教學設計和流程，積極主動地與自己的指導教師進行交流溝通，聽取指導老師對教學設計的意見。最終我市兩名教師獲得第xx名的好成績。

我市各特校十分重視這次比賽學習的機會，派出了很多青年教師、骨干教師觀摩學習。比賽中同學科的教師現(xiàn)場觀摩；賽后進行集體課后反思，逐一討論、詳細點評。還有很多老師跨學科聽課、評課，這次特教技能大賽對青年教師拓寬教學思路、磨練教學內(nèi)功、提高教學素養(yǎng)起到了極大的促進作用。

本次比賽，從一個側面展示了我市科學教師良好的專業(yè)素質(zhì)和科學教學研究所取得的成效。本次大賽成績的取得，得益于我市長期以來對課堂教學研究的高度重視，得益于多年來對科學課堂教學的深入研究。我們將以此為契機，進一步促進我市科學教學研究再上新臺階，再創(chuàng)新佳績。

第三篇：江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調(diào)要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

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二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。

A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關心集體、積極向上

D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。

A．1學期

B．1學年

C．2學年

D．3學年

與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.國內(nèi)外有關班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要

B．班級階段性工作任務需要

C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要

D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。

A．引導學生自覺遵紀守法

B．維護社會穩(wěn)定

C．促進社會和諧

D．促進學生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。

A．學生的人生導師

B．學生的精神關懷者

C．學生合法權益的保護者

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D．學生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。

A．愛崗敬業(yè)

B．關愛學生

C．教書育人

D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（B）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質(zhì)的核心是（C）。

A．愛心

B．責任

C．師德

D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節(jié)主題班會方案。

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要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學校的真實名稱。

(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數(shù)不超過2000字。

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第四篇：江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

規(guī) 程

（試行·征求意見稿）

第一條 大賽組織

1．“江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽”（以下簡稱“大賽”）根據(jù)江蘇省教育廳蘇教基〔2011〕34號文件精神組織。自2011年起，各學段、學科（含特殊教育學校、幼兒園）每3年舉辦一輪。

2．大賽主辦單位為江蘇省教育廳。主辦單位成立大賽組委會（如組委會成員有工作變動，將適當調(diào)整），負責領導、協(xié)調(diào)、仲裁、獎勵與處罰等事務。3．大賽承辦單位為江蘇省中小學教學研究室。

第二條 選手資格

本省公辦、民辦中小學及幼兒園35周歲以下（含35周歲），具備教師資格的在職青年教師，均有資格參加相應學段、學科的比賽。

第三條 選手的產(chǎn)生

1．大賽選手在校（園）、縣（市、區(qū)）、市層層選拔的基礎上產(chǎn)生。2．各市推薦參加省級大賽的選手應是本市教學基本功大賽的一等獎獲得者。3．各市在報送省級大賽選手時，須同時上報的材料包括：①參賽選手推薦表；②本市組織市級比賽的相關文件（包括公布比賽結果的文件）；③推薦選手在參加市級比賽時的錄像光盤（視頻尺寸為720×576像素，文件格式為wmv）。4．各市參加省級大賽的選手名額按學段、學科分配。

①小學、初中和高中各學段選手名額分別為：語文、數(shù)學、英語等學科各3名；物理、化學、生物、科學、品德、政治、歷史、地理、體育、信息技術、綜合實踐活動、音樂、美術、勞技（通用技術）等學科各2名。②幼兒園、特殊教育學校選手名額另行確定。

第四條比賽內(nèi)容

1．普通中小學各學科大賽的比賽內(nèi)容包括通用技能和專業(yè)技能兩類。

①通用技能比賽包括粉筆字、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學等四項。②專業(yè)技能比賽項目由承辦單位研究確定。2．特殊教育學校、幼兒園的比賽內(nèi)容另行確定。

第五條比賽辦法

1．各學段、學科在組織大賽時，首先由承辦單位為每一個選手確定一個選手編號。選手編號對所有評委保密。在所有項目的比賽過程中，選手均不得填寫或呈現(xiàn)自己的真實姓名、地區(qū)、學校等信息。

2．粉筆字項目的比賽集中組織。同一學段、學科的選手同時參加，比賽時間10-15分鐘。所有選手書寫內(nèi)容相同，字體不限。

3．即興演講項目的比賽集中組織。同一學段、學科的選手作為一組參加比賽。每個選手的演講時間3-5分鐘。大賽評委提前準備好難度相當?shù)?-5個演講題目。賽前用抽簽的方法決定選手比賽順序。所有選手在指定封閉區(qū)域候賽。比賽選手進入賽場后，隨機抽取演講題目，準備1-2分鐘后完成比賽。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。

4．“教學設計、課件制作”與“課堂教學”項目的比賽可以不分組進行，也可以分成2組或3組完成。每一組選手在賽前抽簽確定比賽順序。選手在課堂教學比賽前3-5小時獲得比賽課題，完成教學設計，利用提供的素材庫完成課件制作，并進行課堂教學比賽。每一個選手的教學設計、課件制作與課堂教學等三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容必須一致。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)。

同一天比賽的課題應相同，不在同一天比賽的課題不得重復。

5．“課堂教學”項目的比賽可以按常態(tài)教學的方式組織，也可以按模擬教學的方式組織；比賽時間可以是整堂課，也可以是教學片段。

6．專業(yè)技能項目的比賽辦法由承辦單位在各學段、學科的比賽方案中確定。

第六條評委組成

1．各學段、學科大賽的評委應由教研人員、中小學幼兒園優(yōu)秀教師、高校教授等類別的學科專家組成。擔任評委的專家原則上應具備特級教師或正高級以上資格。

2．每一組評委應由5-9人組成。3．大賽承辦單位為每一組評委確定1-2名工作秘書。

第七條評分規(guī)則

1．各學段、學科各比賽項目的權重由承辦單位確定，并提前向參賽選手公布。各項目權重確定、公布后，不得隨意更改。

2．承辦單位在確定各學段、學科比賽方案時，應保證通用技能所有項目占總分50%-70%的權重，專業(yè)技能項目占50%-30%。

3．各學段、學科各比賽項目的評分標準由承辦單位確定，并提前向參賽選手公布。

4．每一個項目的比賽均按百分制評分。

5．評委在評分時給出的選手得分，最高不得高于95分，最低不得低于（95-參賽選手總數(shù)）分。評委在評分時，應適當保證本組每一個選手之間的得分差距基本均勻。

6．選手在一個項目中的原始得分為本組所有評委給出的分數(shù)去掉最高和最低分后的平均分，最終得分為平均分與該項目權重的積。7．選手的大賽總得分為所有比賽項目最終得分的累加。

第八條獎勵辦法

1．大賽分設一、二、三等獎和優(yōu)秀獎四個獎次。參賽選手的獎次根據(jù)選手大賽總得分由高到低確定，其中，一等獎占各學段、學科參賽選手總數(shù)的20%，二等獎占30%，三等獎占30%，優(yōu)秀獎占20%。相同得分的選手獎次相同。2．選手的獲獎證書由省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)。

第九條其他

1．比賽期間，承辦單位有權對所有選手的比賽過程進行錄音、錄像。2．對在比賽中有弄虛作假等不當行為的選手或評委，組委會將視情節(jié)輕重給予相應處罰。

3．自2011年起，每各學段、學科大賽結束后，組委會將組織部分獲獎選手，通過電視、網(wǎng)絡等形式，進行教學基本功集中展示。

4．參賽選手在比賽中完成的教學設計、課件制作以及比賽過程的錄音、錄像等資料，將由承辦單位以網(wǎng)絡等形式有選擇地供廣大教師免費共享。5．選手參加比賽即表示已自動同意并接受本規(guī)程及承辦單位制定的比賽方案、評分標準、賽程安排的全部規(guī)定。

6．本規(guī)程內(nèi)容的最終解釋權歸江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽組織委員會。

附件1

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

參賽選手、評委守則

一、參賽選手守則

1．熱愛基礎教育事業(yè)，積極發(fā)展自身素養(yǎng)，在青年教師中發(fā)揮帶頭作用。2．保證向大賽提供的個人資料均真實有效。

3．遵守大賽規(guī)程、比賽方案及具體活動日程的安排。

4．積極完成比賽。由于身體狀況或其他重大原因不能參加比賽或不能完成全部比賽項目的選手，須以書面形式向組委會提出申請，在獲得批準后才能放棄全部或部分比賽項目。

5．對比賽組織、評判結果有異議的選手，須以書面形式向組委會反映，不得私下議論或以其他方式炒作。

6．積極配合評委的工作，尊重評委，尊重其他選手。

二、評委守則

1．熱愛基礎教育事業(yè)，關心青年教師成長。

2．維護大賽的嚴肅性和權威性，遵守評委工作的職業(yè)道德。3．遵守大賽規(guī)程、比賽方案及具體活動日程的安排。

4．堅持公平公正，準確掌握評判標準。不打關系分，不打感情分，避免個人見解對評判的負面影響。5．比賽期間，堅持評委集體活動，團結協(xié)作。評委間不相互舉薦和照顧選手，不單獨活動，不接受選手的造訪。不向選手透露自己或其他評委的評判情況。6．對于有爭議的問題，須以書面形式向組委會反映，由組委會組織所有評委在協(xié)商研究的基礎上解決。

7．堅持完成全部評判工作。由于身體狀況或其他重大原因不能完成全部或部分項目評判的評委，須以書面形式向組委會提出申請，在獲得批準后才能缺席全部或部分項目的評判工作。

8．自覺接受組委會、承辦單位、參賽選手、觀摩教師和新聞媒體的監(jiān)督。

附件2

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

通用技能項目評分標準

一、粉筆字項目評分標準

1．筆法：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。2．字法：結構平正、均勻無錯別字、漏字、多字，使用簡化漢字，書寫規(guī)范，筆畫清楚到位，無繁體字、異體字等。

3．章法：版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改，能充分利用板書區(qū)域。

4．特色：構思合理，富有美感。

二、即興演講項目評分標準

1．表達：普通話標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，語言流暢，富有激情。講究演講技巧，動作配合恰當。

2．內(nèi)容：演講主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容緊扣主題，富有真情實感。3．形象：衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風貌。4．效果：有感染力，能打動聽眾。

三、教學設計與課件制作項目評分標準

（一）教學設計

1．符合課程標準要求、學科的特點和學生的實際狀況，體現(xiàn)對學生知識、能力、思想與創(chuàng)造思維等方面的發(fā)展要求。

2．教學內(nèi)容及重點、難點把握準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和能力分析準確、切合實際。行為動詞使用準確。

3．教學過程完整，表述準確、術語規(guī)范。在各個教學過程之間有設計意圖的表述，能反映教學內(nèi)容、師生互動和可能出現(xiàn)的問題及對策。

4．教學流程合理，教學過程設計層次分明，符合學生的認知規(guī)律，科學選擇教學方法, 注重理論實際，注重教學互動，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

5．有明確的學生活動設計。問題或任務設計有利于實現(xiàn)教學目標，有利于教學情境營造和教學活動組織。

6．教學方法描述清晰，選用適當，符合教學對象的要求，有利于教學內(nèi)容的完成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出。7．注重形成性評價，注重生成性問題的解決和利用。

8．教學設計提供電子文檔。文檔內(nèi)容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字簡潔、明了，字體和圖表等運用恰當。

（二）課件制作

1．課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。

2．課件的設計新穎，使用恰當，在課堂教學中具有一定的啟發(fā)性。能調(diào)動學生的學習熱情。

3．操作簡便、快捷，交互方便，適用于教學。4．畫面設計美觀，有一定的藝術性。

四、課堂教學項目評分標準

1．堅持面向全體，教學符合學生認知和思維實際，要求適度。2．注重知識的形成過程，注重聯(lián)系學生生活、自然和社會實際，注重發(fā)展學生的學科思維、探究及自學能力，注重學法指導，注重三維目標的體現(xiàn)。3．課堂結構嚴謹，密度適中，過渡自然，表述準確；對教學內(nèi)容把握準確，有效突出重點、突破難點。

4．科學創(chuàng)設問題情境，問題設計有梯度和思維深度。5．學生全員主動參與，課堂氣氛活躍，互動有效。6．適時反饋檢測，教學內(nèi)容落實到位。7．富有教學機智，應變能力強。

8．恰當運用教學手段和教學課件，教學方法靈活有效。

9．使用普通話教學，語言生動、簡潔；板書工整規(guī)范，主次分明；實驗操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象明顯。10．有自己的教學風格。

第五篇：江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

2013年徐州市基礎教育青年教師教學基本功大賽

高中思想政治比賽方案

根據(jù)蘇教基［2011］34 號文件精神，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》要求和市教研室有關要求，結合本學科特點，制定本方案。

一．比賽項目及辦法

（一）第一輪

從40位選手中選出20人進入第二輪，未進入第二輪的選手不獲大市級獎。

1.專業(yè)知識與能力測試

測試采取閉卷、筆試方式進行。題型有客觀題和主觀題。測試內(nèi)容包括：①《思想政治》課程標準的理解與踐行；②《思想政治》教學專業(yè)知識；③典型學業(yè)水平測試（“小高考”）試題評析；④高考試題命制。測試時間為120分鐘。

2.粉筆字

選手分批次進行比賽，時間5分鐘。選手在黑板上書寫規(guī)定的內(nèi)容，字體不限。

3.時間安排：

6月14日 下午14:00前到達徐州市37中。

14:00—16:00 筆試

16:15—17:15 粉筆字比賽

（二）第二輪

進入第二輪的選手第一輪成績帶入第二輪，按照2：3：3：2的比例確定市級基本功大賽一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。從20位選手中選出4人進入集訓，最終選出2人參加省基本功大賽。

1.即興演講

全體選手賽前抽簽決定比賽順序，到指定封閉區(qū)域候賽。選手依次進入賽場后，隨機抽取演講題目，準備3分鐘，演講時間3分鐘。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。演講內(nèi)容以社會熱點問題和時政評析為主。

2.教學設計和課件制作

按指定的課題備課。課題選自人教版《思想政治》必修教材，在進入備課室后獲取。全體選手同時進入封閉無網(wǎng)絡的電腦房，用統(tǒng)一提供的教材、教參資料及電子素材包獨立備課。完成1課時（45分鐘）教學設計，制作好課件，放入以選手代號命名的文件夾，做好課堂教學的準備。留下所有備課材料，只身離開備課室。由工作秘書負責打印一份教學設計課前發(fā)教師上課用，拷貝選手文件夾到上課用電腦。備課時間為210分鐘。

3.課堂教學

全體選手賽前抽簽決定上課順序。未上課的選手在候賽室安靜休息，不得討論交談和隨意外出；上完課的選手不得返回候賽室，并離開賽區(qū)。上課采用模擬課堂現(xiàn)場教學形式進行。選手面對評委上課，但不與評委互動；在教學過程的組織實施中，體現(xiàn)教學設計，展示教學課件。選手課堂教學的課題需與教學設計、課件制作的課題一致。模擬課教學時間為每節(jié)課15分鐘。選手在模擬課教學時應突出教學重點，有詳有略。

4.時間安排：6月20日：

上午：9:00前到達37中，演講、模擬上課抽簽。

9:30—11:15 演講比賽

下午：14:00-17:30 備課

6月21日：

上午：8:00-11:45

模擬上課

11人 下午：14:00-17:05 模擬上課

9人

二．評價標準與評分規(guī)則

1．評價標準：通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能評分標準另行確定。

2．項目權重：通用技能項目權重為70%。其中，①粉筆字：權重10%；②即興演講：權重10%；③教學設計：權重20%；④課堂教學（含課件制作5%）：共權重30%。專業(yè)技能項目⑤筆試：權重為30%。

3．評分規(guī)則：本學科上述4個通用技能比賽項目，均按百分制給分，最高分不得超過95分，最低分不得低于（95－參賽選手總數(shù)）分，并保證選手之間得分差距均勻；選手在一個項目中的原始得分為全體評委給出的分數(shù)的平均分，最終得分為平均分與該項目權重的積。專業(yè)技能項目（筆試）先按百分制給出卷面分，再按百分制評出排序原始分，選手的排序原始分乘以該項目的權重，即為該選手專業(yè)技能項目（筆試）最終得分。選手的大賽總得分為所有比賽項目最終得分的累加。（參賽選手因故未能參加全部比賽，即視為自動放棄）

（注：徐州第37中（原礦一中）位于徐州市煤建路，大福源超市南約200米，礦總醫(yī)院北約200米。57、59、64、68、70、73、76、601、610路公交可到大福源超市，57、75、607路公交可到礦總醫(yī)院。徐州站、汽車總站打車約15元，汽車南站打車約20元。）

附件：

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

通用技能項目評分標準

一、粉筆字項目評分標準

1．筆法：筆畫清楚到位。有輕重、粗細，富有變化。2．字法：書寫規(guī)范，結構平正、均勻。使用簡化漢字，無繁體字、異體字等，無錯別字。

3．章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。

4．特色：構思精巧，富有創(chuàng)意。

二、即興演講項目評分標準

1．表達：普通話標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，語言流暢，富有激情。講究演講技巧，動作配合恰當。

2．內(nèi)容：演講主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容緊扣主題，富有真情實感。

3．形象：衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風貌。

4．效果：有感染力，能打動聽眾。

三、教學設計與課件制作項目評分標準

(一)教學設計

1．教學目標符合課程標準要求、學科的特點和學生的實際狀況，體現(xiàn)對學生知識、能力、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動詞使用準確。

2．教學內(nèi)容及重點、難點把握準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和能力分析準確、切合實際。

3．教學過程設計層次分明，符合學生的認知規(guī)律。在各個教學流程之間有設計意圖的表述，能反映教學內(nèi)容、師生互動和可能出現(xiàn)的問題及對策。

4．教學方法選用適當，有利于教學目標的達成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出，有利于學生思維的激發(fā)。

5．根據(jù)不同層次學生的需要提供較豐富的學習資源，并有效地組織和呈現(xiàn)，實現(xiàn)學生對教學資源的有效獲取。能夠優(yōu)化組合使用各種媒體工具，提高學習興趣和教學效率。

6．注重形成性評價，能夠合理地設計出衡量學生是否達到教學目標的教學評價方法和手段。

7．文檔內(nèi)容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字敘述簡潔、明了，字體和圖表等運用恰當。

(二)課件制作

1．課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。

2．課件的設計新穎，使用恰當，在課堂教學中具有一定的啟發(fā)性，能調(diào)動學生的學習熱情。

3．操作簡便、快捷，交互方便，適用于教學。4．畫面設計美觀，有一定的藝術性。

四、課堂教學項目評分標準

1．堅持面向全體，教學符合學生認知規(guī)律，要求適度。2．注重知識的形成過程，注重聯(lián)系學生生活、自然和社會實際，注重發(fā)展學生的學科思維、探究及自學能力，注重學法指導，注重三維目標的實現(xiàn)。

3．課堂結構嚴謹，密度適中，過渡自然，表述清楚；對教學內(nèi)容把握準確，有效突出重點、突破難點。

4．科學創(chuàng)設問題情境，問題設計有梯度和思維深度。5．學生全員主動參與，課堂氣氛活躍，互動有效。6．適時反饋檢測，教學內(nèi)容落實到位。7．富有教學機智，有應變能力。

8．恰當運用教學手段和教學課件，教學方法靈活有效。9．教學中使用普通話，語言生動、簡潔；板書工整規(guī)范，主次分明；實驗操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象明顯。

1O．有自己的教學風格。