第一篇：村干部雙重角色代理人與當(dāng)家人探討

政府和村民對(duì)村干部有不同的期盼，這表現(xiàn)在村民自治的各方面，如干部選舉、對(duì)村務(wù)管理等。它實(shí)質(zhì)上反映了國(guó)家與社會(huì)、行政權(quán)與自治權(quán)的關(guān)系

村民自治在實(shí)施進(jìn)程中之所以引發(fā)出截然不同的意見，其中一個(gè)重要原因是村干部扮演的雙重角色存在著矛盾，其深刻的宏觀社會(huì)背景則是國(guó)家與社會(huì)、行政權(quán)與自治權(quán)的沖突。為了避免籠統(tǒng)的價(jià)值評(píng)判，本

文試以湖北省楊村的兩次村委會(huì)換屆選舉為例加以說明和分析。

一、雙重角色期待的內(nèi)在沖突

80年代初，中國(guó)農(nóng)村開始進(jìn)行以下放權(quán)力為特點(diǎn)的改革。這一改革所包含的經(jīng)濟(jì)、政治意義主要在于：一是實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民作為經(jīng)濟(jì)主體，有了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)；二是實(shí)行村民自治，農(nóng)民作為政治主體，有了選舉村領(lǐng)導(dǎo)、參與村級(jí)公共事務(wù)決策和管理的自主權(quán)。

實(shí)行新的體制后，國(guó)家主要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)農(nóng)村社會(huì)進(jìn)行行政管理，其內(nèi)容主要是貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法令和政策，辦理上級(jí)政府交辦的任務(wù)和本行政區(qū)域的行政工作，即通常所說的政務(wù)。

除了政務(wù)外，村內(nèi)的公共事務(wù)主要通過由村民直接選舉的村委會(huì)組織加以處理，村的領(lǐng)導(dǎo)人除了自主管理本村事務(wù)外，還要負(fù)責(zé)向政府反映村民的意見、要求和建議。村因此成為一個(gè)由若干農(nóng)戶組成、具有相對(duì)獨(dú)立性的大家庭，村干部則是負(fù)責(zé)管理這個(gè)大家庭的“當(dāng)家人”。

由于村干部將兩種角色寓為一體，因此便不可避免地存在著身份上的沖突。這種沖突隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而愈益突出。

二、村委會(huì)選舉過程中的博弈

楊村是湖北省江漢平原中部的一個(gè)普通村莊，它無論在經(jīng)濟(jì)還是政治發(fā)展方面，都能反映目前中國(guó)農(nóng)村的狀況，因此具有普遍意義。

1990年該村民委員會(huì)選舉中，得票最多的是原村黨支部副書記。此人曾經(jīng)在1987年前長(zhǎng)期擔(dān)任生產(chǎn)大隊(duì)長(zhǎng)，與村民有著廣泛聯(lián)系。票居前5名的還有一位由村民在9名正式候選人以外提名選舉的人。此人為第6村民小組組長(zhǎng)，能力強(qiáng)，有魄力，工作出色，群眾威信高。而作為正式候選人的村支部書記和原村副主任，得票都較少。

投票結(jié)束后，由村委會(huì)選舉領(lǐng)導(dǎo)小組確定新一屆村委會(huì)成員。根據(jù)分工，得票較少的村黨支部書記和得票最多的副書記都沒有進(jìn)入村委會(huì)。作為非正式候選人的第6村民小組組長(zhǎng)也沒有進(jìn)入村委會(huì)。在其余7名正式候選人中根據(jù)得票多少取前5人，由其組成村委會(huì)。第1村民小組組長(zhǎng)在這7人中得票最多而當(dāng)選，原村委會(huì)副主任因得票少而落選。

楊村的這次選舉過程也反映出村民群眾和政府組織系統(tǒng)對(duì)村干部的不同期盼和意向，是兩種力量互相作用的結(jié)果。

而鎮(zhèn)黨政干部對(duì)于村委會(huì)選舉也具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ怀鎏攸c(diǎn)是由鎮(zhèn)下派干部和村黨支部組成的選舉領(lǐng)導(dǎo)小組主導(dǎo)著整個(gè)選舉過程。

由鎮(zhèn)下派干部指導(dǎo)村委會(huì)選舉，反映了村民自治在起步之初必須依靠政府的指導(dǎo)，否則村委會(huì)的依法選舉根本無法進(jìn)行。

楊村的兩次村委會(huì)選舉，基本上都是按照有關(guān)法律規(guī)范運(yùn)作。但是與1990年的選舉相比，1996年選舉的民主原則精神有所弱化，村民參與的熱情不高。這與政府和村民對(duì)于村干部的期盼和村干部自身扮演的角色密切相關(guān)。

其一，政府對(duì)村干部產(chǎn)生的影響力加大，希望村干部能更好地貫徹執(zhí)行政府意志。

其二，村民對(duì)作為當(dāng)家人的村干部的期盼愈來愈高。村民之所以對(duì)1996年的選舉表現(xiàn)得較為冷漠，在相當(dāng)程度上是不滿村干部沒能做好村民當(dāng)家人的角色。在該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，主要是依靠村民自身尋求致富的門路。干部多次說要富村、富組、富戶，但都沒有什么實(shí)際行動(dòng)，村民對(duì)此深表不滿，認(rèn)為不更換干部便難以改變這一狀況。所以，當(dāng)村民拿到選票后發(fā)現(xiàn)正式候選人仍然是原來的村干部，便感到非常失望，因而失去投票的興趣。

其三，村干部對(duì)代理人角色的認(rèn)同程度較高，在貫徹落實(shí)政府任務(wù)方面很有辦法。

(1)村干部在村莊治理過程中扮演著政府代理人和村民當(dāng)家人的雙重角色。雙重角色從根本利益上是一致的，但在一定時(shí)間和空間中也會(huì)產(chǎn)生沖突，甚至陷入左右為難的困境之中。

(2)政府和村民對(duì)村干部有不同的期盼，這表現(xiàn)在村民自治的各方面，如干部選舉、對(duì)村務(wù)管理等。它實(shí)質(zhì)上反映了國(guó)家與社會(huì)、行政權(quán)與自治權(quán)的關(guān)系。

(3)應(yīng)該看到，村干部角色沖突的加劇是在政府任務(wù)不斷加重的特定宏觀背景下出現(xiàn)的，但這并不意味著村民自治不切實(shí)際或已經(jīng)失敗。村民自治的發(fā)育是一個(gè)長(zhǎng)期過程，通過改善宏觀環(huán)境，規(guī)范政府行為，調(diào)整政治體系，在“鄉(xiāng)政村治”的總體框架下，村干部的雙重角色仍有可能得到合理的調(diào)適，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力互強(qiáng)。

第二篇：村干部的動(dòng)力機(jī)制與角色類型

村干部的動(dòng)力機(jī)制與角色類型

一、引論

對(duì)村干部角色類型作了最好概括的，當(dāng)屬吳毅教授，他認(rèn)為，以代理人和當(dāng)家人作比喻，來描述實(shí)行村民自治以后村干部處境有一定道理，問題是，這種描述有些忽視農(nóng)村復(fù)雜的動(dòng)態(tài)事實(shí)，尤其忽視了村干部作為一個(gè)能動(dòng)主體的行動(dòng)能力與傾向，這個(gè)意義上，用經(jīng)紀(jì)模式來比喻村干部，可能會(huì)更準(zhǔn)確地將村干部作為

能動(dòng)的行動(dòng)者的一面概括出來，從而有助于我們理解村干部在村民自治中的行動(dòng)。經(jīng)紀(jì)模式依據(jù)村干部行動(dòng)的取向，可以分為贏利型經(jīng)紀(jì)和保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，贏利性經(jīng)紀(jì)的目的是利用所處位置謀取個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，保護(hù)型經(jīng)紀(jì)則因?yàn)榇迩f文化網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)造出來的公共空間，愿意從面子和社會(huì)關(guān)系方面獲取收益，而不是僅僅考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益的最大化。經(jīng)紀(jì)模式的問題是，無論是充當(dāng)贏利型經(jīng)紀(jì)還是保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，村干部都會(huì)積極行動(dòng)。而當(dāng)前中國(guó)大部分農(nóng)村的實(shí)際情況卻是村干部消極對(duì)待各項(xiàng)事務(wù)，即不積極代理，也不主動(dòng)當(dāng)家，而成為村莊秩序的守夜人甚至是做一天和尚撞一天鐘的“撞鐘者”[1]。

村干部扮演何種角色，與其動(dòng)力機(jī)制有密切關(guān)系。如果村干部既無預(yù)期的經(jīng)濟(jì)收益，又無預(yù)期的社會(huì)收益，村干部就不可能作為一個(gè)積極的能動(dòng)者來扮演角色，他們即使在當(dāng)村干部，也大都消極無為，也就成為吳毅教授所說的撞鐘者。

從當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)村干部研究的總體情況來看，主體的思路依然是從村委會(huì)組織法等制度性規(guī)定來設(shè)想村干部的行為特征，缺乏從村干部這個(gè)主體的角度來討論問題。這樣討論村支部與村委會(huì)這兩個(gè)主要村級(jí)組織的關(guān)系，就容易看到制度設(shè)計(jì)上主要對(duì)上負(fù)責(zé)的村支部與主要對(duì)下負(fù)責(zé)的村委會(huì)之間的沖突，典型如樊平在一篇報(bào)告中分析的，如果不考慮村干部的個(gè)人品質(zhì)，則作為宏觀管理方面的村級(jí)組織的上級(jí)組織往往強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)體制性權(quán)力建設(shè)即農(nóng)村黨支部建設(shè)，農(nóng)民則行使民主權(quán)力積極參加村委會(huì)選舉，加強(qiáng)村落內(nèi)生性權(quán)力建設(shè)，村支部和村委會(huì)從而會(huì)產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾[2]。這樣討論的結(jié)果，就會(huì)側(cè)重于變更制度，而忽視制度運(yùn)作中的人。但實(shí)際上村干部不是制度的木偶，村干部的實(shí)際行為特征與制度安排差異極大。只有從理解村干部的實(shí)際行為出發(fā)，我們才能夠較好地解釋村兩委關(guān)系、鄉(xiāng)村關(guān)系，并因此理解當(dāng)前鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)實(shí)。

要理解村干部行為的動(dòng)力機(jī)制，就必須將討論回歸到具體的村莊而非僅僅制度之中。事實(shí)上，因?yàn)榇迩f本身的差異，以及與此相關(guān)的村民與村干部關(guān)系及村與鄉(xiāng)關(guān)系的差異，而使村干部在扮演角色上表現(xiàn)出很大的地域性差異。地域性的村干部扮演角色的差異，又反過來影響鄉(xiāng)村關(guān)系，村干部與村民的關(guān)系，并因此影響著鄉(xiāng)村治理的狀況[3]。

二、村干部的動(dòng)力機(jī)制

作為行動(dòng)主體的村干部，要么因?yàn)榻?jīng)濟(jì)性的收益，要么因?yàn)樯鐣?huì)性的收益，而積極行動(dòng)，如果什么收益也沒有，村干部就不會(huì)按照制度（尤其是自上而下實(shí)施的制度如村委會(huì)組織法）行動(dòng)。

1、社會(huì)性收益。

所謂社會(huì)性收益，即村干部可以從職位中獲得的表達(dá)性收益，諸如獲得在村莊的聲望、權(quán)威，具有面子，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的政治社會(huì)抱負(fù)等等。這方面的收益不同于經(jīng)濟(jì)收益，或者說主要不是為了獲得經(jīng)濟(jì)收益上的好處。若作進(jìn)一步細(xì)分，又可以分為兩種，一是聲望和面子，二是實(shí)現(xiàn)個(gè)人政治社會(huì)抱負(fù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，除極少數(shù)例外[4]，村莊精英不會(huì)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人政治社會(huì)抱負(fù)而當(dāng)村干部。在當(dāng)前體制下面，村干部本身也的確缺少實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)目標(biāo)的空間，以致那些希望實(shí)現(xiàn)個(gè)人政治社會(huì)抱負(fù)村民的前途困境重重。這就是說，從社會(huì)性收益方面，構(gòu)成村干部動(dòng)力機(jī)制的，主要是聲望和面子方面的收益，村莊精英從村干部這個(gè)職位上獲取公共決策和公眾人物的地位，從而滿足了他們表達(dá)性的需要。

表達(dá)性的需要是在文化網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)的，離開了文化網(wǎng)絡(luò)或者離開了村莊生活的意義系統(tǒng)，就談不上表達(dá)性或社會(huì)性收益。

聲望或面子，來自村莊其他村民的尊重。村莊文化網(wǎng)絡(luò)越是緊密，聲望或面子會(huì)越發(fā)重要，村民精英就會(huì)越發(fā)在文化網(wǎng)絡(luò)中追逐。村干部作為一個(gè)公共職位，可以做出一些影響其他村民的決策及行動(dòng)，追逐聲望和面子的村干部，就會(huì)利用此職位賦予的各種權(quán)力和可以調(diào)動(dòng)的各種資源，來滿足村莊生產(chǎn)、生活和娛樂的需要。追逐村莊聲望與面子的精英們的機(jī)會(huì)成本很高，他們當(dāng)村干部，大都不會(huì)在鄉(xiāng)村關(guān)系中偏向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而損害村民的利益，他們會(huì)從村莊長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，慎重決策與行動(dòng)。

但是，如果自上而下的制度安排中，強(qiáng)烈要求村干部做出損害村民長(zhǎng)遠(yuǎn)利益從而影響村干部在村莊聲望與面子的事務(wù)，則那些機(jī)會(huì)成本很高的村莊精英可能離開村干部的職位，而由那些機(jī)會(huì)成本較低的普通村民來充任村干部職位，這些普通村民充任村干部，既可能是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)收入，也可能是希望從以前不敢想象的村干部這個(gè)公共職位上獲取公共人物的聲譽(yù)。在內(nèi)部團(tuán)結(jié)較強(qiáng)的村莊，希望從村干部職位獲得面子收益的普通村民，很快便會(huì)陷入鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求與村民集

體意愿相沖突的漩渦之中，他們什么也無法獲得。而當(dāng)村莊內(nèi)部團(tuán)結(jié)較弱時(shí)，村干部可能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求，卻不能從村民那里得到尊重與聲望。他們僅僅是作為公共人物登上了村莊的舞臺(tái)——這或許也是一種表達(dá)性的收益。

從當(dāng)前農(nóng)村的實(shí)際情況來看，只有那些傳統(tǒng)文化保持比較完整，宗族組織較為健全的農(nóng)村地區(qū)，村干部較為看重社會(huì)性的收益，原因在于村莊具

有密集的文化網(wǎng)絡(luò)，并因此具有自主生產(chǎn)價(jià)值的能力。無論原因如何，在一些地區(qū)尤其在傳統(tǒng)文化保持比較完整的農(nóng)村地區(qū)，村干部職位可以帶來社會(huì)性收益，是沒有疑問的。

問題是，當(dāng)看重社會(huì)性收益的村干部，面臨著嚴(yán)重的鄉(xiāng)村利益沖突，或者與村干部設(shè)定的制度安排使村干部難以從村莊中獲取這種社會(huì)性收益時(shí)，村莊精英就會(huì)退出村干部職位，而可能由普遍村民乃至村莊地痞充任村干部的職位。

2、經(jīng)濟(jì)性收益。

所謂經(jīng)濟(jì)性收益，主要是指功能型的收益，即村干部可以從職位中獲得多少經(jīng)濟(jì)收入，包括因?yàn)閿U(kuò)大社會(huì)關(guān)系而帶來的潛在收益，和擔(dān)任村干部，而可能被選拔為國(guó)家公務(wù)員的預(yù)期收益。

在當(dāng)前村民自治體制下面，村干部向上升為國(guó)家公務(wù)員的可能性已不存在，因此，這方面的潛在收益已不存在。而向上升為公務(wù)員，在建國(guó)后的大部分時(shí)期曾是村干部職位最大的動(dòng)力。

為擴(kuò)大社會(huì)關(guān)系尤其是與上級(jí)各方面的聯(lián)系，而擔(dān)任村干部的例子，集中在那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)掌握著各種資源和特批權(quán)力的地區(qū)。舉例來說，在溫州農(nóng)村，村干部可以與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及各種上級(jí)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，從而有利于村干部個(gè)人企業(yè)獲取更好的生存環(huán)境，其中最重要的是減少監(jiān)控，少繳稅費(fèi)等等。再如在中西部農(nóng)村，仍然存在村干部借與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的關(guān)系，來獲取信息乃至特權(quán)，從而獲得經(jīng)濟(jì)好處的例子。如因?yàn)榕c鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較熟悉，而比較容易獲取一些特殊行業(yè)的營(yíng)業(yè)許可等。

不過，以上無論是向上作為公務(wù)員的潛在收益，還是從與鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)系中獲取潛在收益的機(jī)會(huì)，都已不再是當(dāng)前農(nóng)村村干部主要的收益來源，以下我們重點(diǎn)討論村干部從職位上可以獲取的直接經(jīng)濟(jì)收入。

村干部直接收入，包括正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)收入，主要是村干部的工資收入，也包括尋租收入，主要是村干部從職位上獲取的各種灰色收入。特別是在鄉(xiāng)村關(guān)系不配套，農(nóng)村財(cái)務(wù)不健全，農(nóng)民組織能力較差的地區(qū)，村干部利用職位尋租一度成為中國(guó)農(nóng)村普遍的現(xiàn)象，并因此造成嚴(yán)重后果。這一點(diǎn)我們將在后面討論。

在絕大多數(shù)的農(nóng)村，村集體經(jīng)濟(jì)幾近于無。20世紀(jì)九十年代初，自上而下號(hào)召消滅空殼村，事實(shí)上，到了九十年代末，全國(guó)絕大多數(shù)村都負(fù)債累累，既無積累也無負(fù)責(zé)的空殼村反倒成為難得的好村。在集體經(jīng)濟(jì)沒有收益，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又不承擔(dān)村干部報(bào)酬的情況下，村干部報(bào)酬大多依托于村一級(jí)的“三提”（公積金、公益金和管理費(fèi)）。作為一項(xiàng)政策，20世紀(jì)九十年代中期開始，農(nóng)民負(fù)擔(dān)不得超過農(nóng)民純收入的5，這個(gè)5，包括“三提”和“五統(tǒng)”?！拔褰y(tǒng)”歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用，“三提五統(tǒng)”中，“五統(tǒng)”經(jīng)費(fèi)一般不會(huì)少于“三提”，村干部的工資收入，主要來自“三提”中的管理費(fèi)，就全國(guó)平均水平而言，在20世紀(jì)九十年代中后期，村干部的年報(bào)酬在1000—3000元之間，中部地區(qū)較高的村干部報(bào)酬，可以達(dá)到每年5000元。

如果村干部每年可以有5000元有保障的工資收入，考慮到村干部仍有時(shí)間從事其他經(jīng)營(yíng)性的事業(yè)包括務(wù)農(nóng)，村干部的工作積極性大致不會(huì)存在問題。如果在5000元收入以外，村干部還可以利用制度不健全的機(jī)會(huì)，尋找一些灰色收入，村干部的工作積極性就會(huì)更高。

村干部尋找灰色收入的機(jī)會(huì)，與村干部希望從職位上獲取收益的類型（是否看重社會(huì)性收益），與村干部在村莊的地位（是否村莊精英），與村干部報(bào)酬是否有保障，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)村一級(jí)政務(wù)的期待及這些政務(wù)執(zhí)行的難度，與農(nóng)民的組織能力尤其是反抗能力，與農(nóng)村財(cái)務(wù)制度（尤其是實(shí)行村民自治以后，農(nóng)村財(cái)務(wù)到底應(yīng)該是村帳鄉(xiāng)管，還是民主理財(cái)）等等，都有關(guān)系。在缺乏社會(huì)性收益的情況下，村干部正當(dāng)及不正當(dāng)收益越高，他們的工作積極性就越高，而在正當(dāng)不正當(dāng)收益都很少的時(shí)候，村干部會(huì)喪失工作的積極性。

就全國(guó)大部分農(nóng)村來說，在20世紀(jì)九十年代上半期，村集體雖然收入較少，但村級(jí)負(fù)債不多，村干部的工資雖然不高，因?yàn)榭梢詮霓r(nóng)民那里收取比較穩(wěn)定的“三提”而有保障。到1995年以后，農(nóng)村的情況有所不同，一方面，自上而下要求農(nóng)村消滅空殼村，各種調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及興辦村辦企業(yè)的方案迅速出臺(tái)，逼民致富成為時(shí)尚；另一方面，各種自上而下達(dá)標(biāo)升級(jí)工程快速增加，農(nóng)民負(fù)擔(dān)因此迅速增加，向農(nóng)民收取稅費(fèi)成為鄉(xiāng)村兩級(jí)的主要工作，幾乎所有這個(gè)時(shí)期的農(nóng)村調(diào)查都證實(shí)，收糧派款成為鄉(xiāng)村兩級(jí)最為重要甚至唯一重要的工作。

收糧派款離不開村干部的積極參與，而如果沒有可觀的經(jīng)濟(jì)收入，村干部就不會(huì)積極協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費(fèi)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了完成各種自上而下的達(dá)標(biāo)升級(jí)任務(wù)（也可以借此來獲取工程回扣，乃至主動(dòng)為獲取回扣而上馬政績(jī)工程），便對(duì)村干部在完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的任務(wù)時(shí)，搭車收取各種費(fèi)用，撈取各種灰色收入，睜一只眼，閉一只眼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)越要向農(nóng)民收取更多費(fèi)用，收取費(fèi)用的難度越大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)便越是會(huì)默許（越來越痞化的）村干部撈取更多的灰色收入。

事情總有一個(gè)極限，農(nóng)民無法承受無限增加的負(fù)擔(dān)。鄉(xiāng)村為了收取稅費(fèi)而不得不支付越來越高的成本，包括村干部因?yàn)槭斩愘M(fèi)困難而預(yù)期有越來越多的灰色收入。當(dāng)村干部還可以利用村級(jí)組織既存的信用擔(dān)保（高息許諾）借款上繳時(shí)，鄉(xiāng)村合謀不會(huì)破產(chǎn)，而一旦村級(jí)組織高息許諾不能兌現(xiàn)，村級(jí)組織信用破產(chǎn)時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費(fèi)及村干部獲得高收入，便會(huì)雙雙落空，這時(shí)候，留下來的便是雙重后果：村級(jí)突然出現(xiàn)巨額負(fù)債，村干部高收入不再，因此動(dòng)力不再。鄉(xiāng)村關(guān)系的有效維系便會(huì)出現(xiàn)問題。這種描述，正是自1995年以來的中部絕大多數(shù)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)。

三、村干部的角色類型

以上討論了村干部的動(dòng)力機(jī)制，以此動(dòng)力機(jī)制為基礎(chǔ)，我們可以較好地討論村干部的角色類型。

從以上村干部動(dòng)力機(jī)制的討論來看，村干部動(dòng)力機(jī)制可以有以下四種組合：

A、社會(huì)性收益為主，經(jīng)濟(jì)收益為次。

換句話說，村干部因?yàn)榭粗芈曂兔孀邮找妫鴵?dān)任村干部職位，這樣的村干部，一定會(huì)有動(dòng)力充當(dāng)村莊利益的當(dāng)家人和保護(hù)人，也因此構(gòu)成所謂保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。

因?yàn)楫?dāng)村干部的社會(huì)收益較大，當(dāng)村干部職位由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來選擇時(shí)，或者說要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來決定村干部任免時(shí)，村干部的角色扮演會(huì)有一些混亂。如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)十分強(qiáng)大，以至不顧村莊的要求，任命那些村莊不歡迎的巴結(jié)上級(jí)的人為村干部，則這個(gè)村干部在村莊得不到承認(rèn)，他會(huì)被村莊邊緣化。這樣的村干部，一定不會(huì)是村莊精英，因?yàn)榇迩f精英不愿破壞自己本來在村莊已有的聲望和面子。但是，那些村莊邊緣人物則可能愿意擔(dān)任村干部，以期從中獲得他們以前一直期望但從來沒有現(xiàn)實(shí)可能性的公共職位，并因此期望獲取以前一直附著在這個(gè)公共職位上的聲譽(yù)。

村莊邊緣人物出任村干部，是人民公社時(shí)期的普遍現(xiàn)象，尤其是在如江西、福建等傳統(tǒng)文化保存較為完整的南方農(nóng)村。即使如此，村干部也不得不照顧村莊利益，因此出現(xiàn)村干部與村民共守村莊秘密的情況。

而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)較弱的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能不顧及村莊本身的要求和傾向，從而不能不選擇那些受到村民歡迎的村莊精英來擔(dān)任村干部。這樣任命的村干部，當(dāng)然會(huì)處處注意充當(dāng)村莊利益的代言人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以在村莊實(shí)施任何脫離實(shí)際情況的政務(wù)。那些脫離村莊實(shí)際的達(dá)標(biāo)升級(jí)工程，因?yàn)闆]有村干部的鼎力相助，而總是流于計(jì)劃。

小結(jié)以上討論，當(dāng)村干部主要看重社會(huì)性收益時(shí)，村干部一定會(huì)充任村莊保護(hù)型經(jīng)紀(jì)的角色。當(dāng)鄉(xiāng)弱村強(qiáng)時(shí)，情況更是如此。而當(dāng)鄉(xiāng)強(qiáng)村弱時(shí)，情況略為復(fù)雜：充當(dāng)保護(hù)型經(jīng)紀(jì)的村干部竟然可能是以前的村莊邊緣人。

B、以較高正當(dāng)報(bào)酬為基礎(chǔ)的動(dòng)力機(jī)制，社會(huì)性收益較少且灰色收入的空間很小。

這樣動(dòng)力機(jī)制的村干部，因?yàn)楣べY收入很穩(wěn)定且較高（相對(duì)于當(dāng)?shù)仡A(yù)期），村干部職位對(duì)村莊精英具有很大的吸引力，很多人竟相爭(zhēng)奪村干部職位。在鄉(xiāng)強(qiáng)村弱的情況下，村干部愿意充當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在村一級(jí)的代理人，為落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)而努力工作。而如果村民自治制度借村民強(qiáng)有力的一致行動(dòng)能力（村莊社會(huì)關(guān)聯(lián)度較高）而有效運(yùn)作，或者村莊具有一定的抵制鄉(xiāng)鎮(zhèn)的能力，則村干部會(huì)竭力在鄉(xiāng)村之間尋求平衡。村干部既是代理人，又像當(dāng)家人，綜合起來，似乎是鄉(xiāng)村的中間人。

因?yàn)楣べY收入較高，村干部會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村治理實(shí)際制度有著敏感的反應(yīng)。鄉(xiāng)村治理的實(shí)際制度不僅與國(guó)家頒布的成文法及自上而下的政策要求相關(guān)，而且與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政能力與村民組織化程度的相對(duì)處境有關(guān)，鄉(xiāng)村治理的實(shí)際制度安排，往往是鄉(xiāng)和村憑借自上而下的制度安排進(jìn)行博弈的結(jié)果。

正是因此原因，同樣的村民自治制度，及同樣有保障的對(duì)村莊精英具有吸引力的村干部職位，在不同地區(qū)卻有著十分不同的實(shí)際運(yùn)作結(jié)果，也就使村干部扮演出不同的角色。強(qiáng)有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，使村干部成為自己在村莊的忠實(shí)代理人。而如果村莊本身可以強(qiáng)有力行動(dòng)起來，尤其是那些想當(dāng)村干部的精英（以及村莊地痞）動(dòng)員他們可以動(dòng)員的全部村莊資源，利用村民自治中的民主制度安排，來選舉與鄉(xiāng)鎮(zhèn)意圖不相一致的人擔(dān)任村干部，則鄉(xiāng)村之間的緊張，就可能以當(dāng)前村民自治制度安排中既有的沖突展開，也即前述樊平所述體制性權(quán)力與內(nèi)生性權(quán)力的沖突展開。

C、村干部主要報(bào)酬來自灰色（及非法）收入。

如果撈取灰色收入比較容易且收入較高，村干部職位的吸引力就會(huì)很大，村莊精英或者利用村民自治制度（村委會(huì)選舉），或者是走鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政關(guān)系的上層路線，來謀求村干部職位。因?yàn)榛疑杖霂缀醪豢杀苊獾嘏c村民利益有沖突，因此撈取灰色收入的村干部不會(huì)受到村民的歡迎，村民或者充滿對(duì)村干部的憤怒，因此連續(xù)上訪告狀，或者表現(xiàn)出對(duì)村莊政治的無奈，對(duì)村莊選舉顯得冷漠。具體地講，在社會(huì)關(guān)聯(lián)度很高的村莊，因?yàn)榇迕駨?qiáng)有力的團(tuán)結(jié)，必然產(chǎn)生對(duì)村干部面子收益的壓力，而使村干部不敢放肆從村莊撈取灰色收入，如江西、福建的例子。在小群體行動(dòng)能力較強(qiáng)的村莊，則容易出現(xiàn)連續(xù)上訪告狀的情形，如河南和皖北的例子。而在農(nóng)民極其分散的村莊，村民則可能表現(xiàn)出對(duì)村莊利益受損的驚人冷漠（及無奈），如湖北荊門及東北的例子。也就是說，在社會(huì)關(guān)聯(lián)度高的村莊，村干部撈取灰色收入的機(jī)會(huì)很少，出現(xiàn)村干部以灰色收入為主要收益的地區(qū)一般是社會(huì)關(guān)聯(lián)度低的村莊。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能為村干部提供穩(wěn)定的正當(dāng)報(bào)酬，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又有大量政務(wù)要求村干部協(xié)助時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒有選擇地對(duì)村干部撈取灰色收入的行為保持沉默。假如鄉(xiāng)鎮(zhèn)無求于村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能在村民輪番上訪的壓力下，對(duì)村干部的不良行為進(jìn)行查處。在村民表現(xiàn)出無奈而冷漠的地區(qū)，具有責(zé)任心、考慮鄉(xiāng)村治理長(zhǎng)遠(yuǎn)格局的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，也不會(huì)對(duì)村干部撈取灰色收入的行為聽之任之。不具責(zé)任心，甚至樂于從村干部撈取的灰色收入再獲好處鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人，則依然會(huì)默許村干部竭盡所能將可以撈取的好處全部撈出。

以上討論村干部以灰色收入作為主要報(bào)償?shù)那闆r，可以列出三個(gè)要件，一是村莊整體團(tuán)結(jié)解體，村莊不能提供強(qiáng)有力的阻止村干部撈取灰色收入的行動(dòng)及輿論能力（尤其是與聲望、面子等價(jià)值生產(chǎn)有關(guān)的輿論能力），二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)有大量事務(wù)（尤其是收取稅費(fèi)）有求于村干部，而無法提供正當(dāng)?shù)墓べY收入，三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人熱心從村干部撈取的灰色收入中獲得再分配好處（典型之一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)人借子女婚嫁、父母喪事來斂財(cái)）。

D、村干部即無法獲取社會(huì)性收益（村民認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政策下，只有傻子才愿當(dāng)村干部），又無穩(wěn)定（較高）正當(dāng)?shù)墓べY收入，且很少有撈取灰色收入空間的情形下，村干部職位吸引力就很差，村干部的動(dòng)力機(jī)制嚴(yán)重不足，那種由制度規(guī)定的村干部角色扮演，幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。

這種情況的出現(xiàn)，是前一種村干部以灰色收入為主要收益村莊的自然延續(xù)。當(dāng)村莊負(fù)債累累，村集體所有財(cái)產(chǎn)都已變賣一空之后，村干部就不再有撈取灰色收入的空間，村干部職位因此變得不再有吸引力。這時(shí)候，村干部就成為既不對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)，又不對(duì)村民負(fù)責(zé)的消極“撞鐘者”。

總結(jié)以上討論，我們事實(shí)上在村莊類型，村干部的動(dòng)力機(jī)制及村干部角色扮演中尋找到以下一些相關(guān)關(guān)系：

1、村莊自主生產(chǎn)價(jià)值能力較強(qiáng)，村干部可以從村莊獲得社會(huì)性收益的鄉(xiāng)村，村干部一般會(huì)較為固定地扮演保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。

2、村干部職位的社會(huì)性收益較少但有可觀正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入的鄉(xiāng)村，村干部較為忠實(shí)地以正式制度（以及鄉(xiāng)村在正式制度安排基礎(chǔ)上博弈產(chǎn)生的實(shí)際制度）作為自己扮演角色的依據(jù)。在村民自治制度下，村干部動(dòng)搖于代理人與當(dāng)家人之間。

3、村干部既無社會(huì)性收益，亦無可觀的正當(dāng)收入，灰色收入空間又很小的鄉(xiāng)村，村干部樂于扮演“撞鐘者”的角色。

4、村干部收益主要來自灰色收入的鄉(xiāng)村，村干部可能扮演任何角色，但這些角色與實(shí)際的角色要求并不相符，他們利用這些扮演的角色來謀取好處，他們也就是一些贏利型經(jīng)紀(jì)。

四、村兩委關(guān)系與鄉(xiāng)村關(guān)系

正是村干部動(dòng)力機(jī)制及角色扮演的差異，構(gòu)成了村兩委關(guān)系及鄉(xiāng)村關(guān)系的不同類型，從而也就構(gòu)造出了鄉(xiāng)村治理的不同類型。

在村民自治制度安排的背景下，村兩委關(guān)系的一般圖景，被描述為村民選舉產(chǎn)生的村委會(huì)代表村民利益，而在民主集中制原則基礎(chǔ)上產(chǎn)生的村支部更多代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的利益，共同在村莊場(chǎng)域展開競(jìng)爭(zhēng)，形成合作[5]。因?yàn)椤洞逦瘯?huì)組織法》規(guī)定，村支部在村級(jí)組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，即村支部與村委會(huì)的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，這一規(guī)定與人民公社成立以來一直存在的村支書是一把手的慣例相結(jié)合，就形成了村支部與村委會(huì)之間決定與被決定的關(guān)系，決策與執(zhí)行的關(guān)系。等等。

正如前述，我們?cè)赋觯骸盁o論村支書還是村委會(huì)主任，他們都不是原則和理論的產(chǎn)物，而是有著私人利益和受制于既定關(guān)系之中的現(xiàn)實(shí)的個(gè)人?，F(xiàn)實(shí)的情況較理論解釋復(fù)雜得多。第一，雖然村委會(huì)是由村民選舉產(chǎn)生的，但作為村委會(huì)上級(jí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政有足夠的辦法來讓村委會(huì)的干部服從自己；第二，雖然村支書更有服從上級(jí)指揮的理由，但因?yàn)榇逯蠖际潜镜厝?，他們現(xiàn)在和將來都要在本村生活下去，他們便不愿意在工作中充當(dāng)不受村民歡迎的上級(jí)代理人形象。他們習(xí)慣于指揮村委會(huì)主任——這個(gè)過去一直是二把手的人去做那些得罪人的事情；第三，集體經(jīng)濟(jì)狀況也是一個(gè)關(guān)鍵。不明確的產(chǎn)權(quán)規(guī)定使豐富的村集體經(jīng)濟(jì)資源成為村支書和村委會(huì)主任及他們背后的各自利益群體相互競(jìng)爭(zhēng)乃至沖突的導(dǎo)火索。貧弱的集體經(jīng)濟(jì)則甚至讓人失去了當(dāng)村干部的積極性，村支書和村委會(huì)主任之間缺乏讓關(guān)系緊張起來的經(jīng)濟(jì)理由與內(nèi)在沖動(dòng)；第四，村莊本身的性質(zhì)也會(huì)對(duì)村支書與村委會(huì)主任的關(guān)系產(chǎn)生重要影響。在有些地方，民主選舉出來的村委會(huì)主任只是村民用以抑制權(quán)力欲膨脹的村支書權(quán)力的一種手段。在另一些地方，村民選舉村委會(huì)主任只是為了自己家族或社區(qū)的榮耀或面子”[6]。

我們因此依據(jù)村干部職位經(jīng)濟(jì)收入的多少和村莊是同質(zhì)還是異質(zhì)，區(qū)分出四種的可能的村支部與村委會(huì)關(guān)系類型。我們認(rèn)為，在村干部職位經(jīng)濟(jì)收益較高而村莊同質(zhì)程度也高的情況下，村莊精英競(jìng)爭(zhēng)村干部職位，村民選舉產(chǎn)生維護(hù)自己利益的村委會(huì)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)必然安排代理自身利益的村支部。也就是說，村兩委關(guān)系沿著制度安排的線索展開。但是，在村干部職位收入較高，但村莊具有異質(zhì)性特征，比如分為兩大宗族，則一個(gè)宗族的人被選為村委會(huì)主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)就必須安排另一個(gè)宗族的人擔(dān)任村支書，這樣的村兩委關(guān)系遠(yuǎn)比前一種復(fù)雜。

我們還指出，令人憂慮的是，“因?yàn)槿狈?jīng)濟(jì)上的吸引力和地痞無賴可能廣泛占據(jù)村干部職位，在A類村中的村支書與村委會(huì)主任之間的關(guān)系往往不受規(guī)則的約束，而成為表現(xiàn)利益群體和個(gè)人暴力的場(chǎng)所”[7]，“若不改變當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)面臨的嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，和改變村干部的經(jīng)濟(jì)處境，村支部書記和村委會(huì)主任的關(guān)系會(huì)越來越向無序斗爭(zhēng)的方向發(fā)展，而非沿著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)和村民群體對(duì)立的方面發(fā)展”[8]。

而如果我們從村干部的動(dòng)力機(jī)制與角色類型來討論，則我們可以更清晰地描畫出村兩委的關(guān)系。

1、村干部注重社會(huì)性收益的村莊。

在注重社會(huì)性收益的村莊，無論村支書和村委會(huì)主任如何產(chǎn)生，他們都會(huì)取向于充當(dāng)保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，并因此與村民建立良好關(guān)系。其中可能的差別是：村支書和村主任可能代表村莊不同部分村民的利益，而在村務(wù)決策（有時(shí)直接就是村干部位置所帶來的本族本派的榮譽(yù)和面子）中有所對(duì)立。

2、村干部有穩(wěn)定工資收入的村莊。

以可觀的正當(dāng)報(bào)酬作為村干部主要收益的村莊，村干部愿意敏感應(yīng)對(duì)制度（包括鄉(xiāng)村博弈產(chǎn)生的實(shí)際制度安排）。這個(gè)時(shí)候，村支部與村委會(huì)的關(guān)系，會(huì)有兩種有所差異的表現(xiàn)，一種是村民一致行動(dòng)能力較強(qiáng)，可以較為有效地按照村莊利益的標(biāo)準(zhǔn)選擇村委會(huì)干部，則這類村莊的兩委關(guān)系，會(huì)與本節(jié)開頭所描述村兩委關(guān)系的一般圖景相合。如果村民過于分散，難以形成一致行動(dòng)，或者村莊精英有能力依據(jù)自身利益來扭曲村民對(duì)村莊利益的表達(dá)，則無論村委會(huì)是否選舉產(chǎn)生，村委會(huì)都缺少與村支書對(duì)抗的理由。在強(qiáng)有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政主導(dǎo)力下面，這類村莊的村委會(huì)作為村支部決策的執(zhí)行者，共同完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政安排的有時(shí)明顯損害村莊利益的事務(wù)。

3、村干部報(bào)酬主要自來灰色收入的村莊。

當(dāng)村干部的主要收益來自灰色收入時(shí)，村干部一定不會(huì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政對(duì)抗，無論村支部還是選舉產(chǎn)生的村委會(huì)，原因是，村干部的灰色收入一定會(huì)給村莊帶來損害并引起村民的不滿，因此村干部尤其指望鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政保護(hù)自己的灰色行為。村干部為了獲得這些灰色收入而從兩個(gè)方面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)示好：一是堅(jiān)決地執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的各種政務(wù)，即使這些政務(wù)明顯損害了村莊利益。二是向鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人行賄送好處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政在政務(wù)可以得到推行時(shí)，也愿意對(duì)村干部不良行為不聞不問。村兩委之間即使有矛盾，也是因?yàn)榉众E不均產(chǎn)生的矛盾，而非依照制度安排展開的矛盾：雖然他們有時(shí)會(huì)援引制度來為自己的行為辯護(hù)。

4、村干部缺乏任何有吸引力報(bào)酬的村莊。

當(dāng)村干部甚至不能從村莊撈取灰色收入時(shí)，村干部職位不再對(duì)村莊精英有吸引力，由地痞充斥的村干部職位，使村兩委關(guān)系變成單純的利益爭(zhēng)斗，村兩委關(guān)系向無序方向發(fā)展。

與村兩委關(guān)系有相似之處，鄉(xiāng)村關(guān)系也因?yàn)榇甯刹縿?dòng)力機(jī)制與角色類型的差異，而有所不同。從當(dāng)前鄉(xiāng)村關(guān)系的一般圖景來看，鄉(xiāng)與村之間是指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會(huì)），或領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與村支部）。

只有理解了村干部的動(dòng)力機(jī)制，我們才能真正理解實(shí)踐（而非僅僅是制度安排）中的鄉(xiāng)村關(guān)系狀況，具體地說，只有那些生活在村莊中的村干部并不深受村莊輿論壓力（社會(huì)性收益較少），且正當(dāng)收入較高時(shí)，村干部的行為才會(huì)按照以上一般圖景的預(yù)期展開，而如果村莊自主生產(chǎn)價(jià)值的能力很強(qiáng)，因而村干部社會(huì)性收益很高，或村干部不僅無法獲得正當(dāng)?shù)念A(yù)期收入，而且沒有撈取灰色收入的空間時(shí)，村干部（無論村支書還是村委會(huì)主任，無論選舉的還是任命的）沒有理由按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求行動(dòng)。鄉(xiāng)與村之間脫節(jié)了。當(dāng)然，這是兩種不同的脫節(jié)。

而如果村干部的主要收入來源是灰色收入，無論制度如何安排，村干部都會(huì)產(chǎn)生與村莊本身的脫節(jié)，而向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政靠攏。即使是選舉產(chǎn)生出來的村委員主任，也會(huì)很快靠向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，期待在任期之內(nèi)多撈取一些收入，并期待利用村民的分散來收買其中一些村民，以延續(xù)下一個(gè)三年任期。

以上提供的鄉(xiāng)村關(guān)系，顯然較一般理論圖景要復(fù)雜。要理解如此復(fù)雜的鄉(xiāng)村關(guān)系，就需要進(jìn)入對(duì)村干部行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制的理解之中。問題是，每一個(gè)村干部的動(dòng)力機(jī)制都是不同的，如果我們僅僅在微觀行動(dòng)者的層面來討論問題，我們就無法理解中國(guó)農(nóng)村宏觀的狀況。因此必須對(duì)村干部動(dòng)力機(jī)制及角色類型的宏觀原因進(jìn)行討論。

以上討論已經(jīng)提供了這種宏觀討論的線索，擇要有二，一是村干部的社會(huì)性收益來自村干部生活村莊的價(jià)值生產(chǎn)能力，來自村莊社會(huì)關(guān)聯(lián)度的高低，具體如傳統(tǒng)文化、宗族組織等等。這個(gè)方面的關(guān)鍵是村莊的價(jià)值生產(chǎn)能力，范例是宗族組織是否存及行動(dòng)能力，區(qū)域如江西、福建等南方農(nóng)村普遍存的宗族村莊。二是村干部是否有有保障的正當(dāng)收入來源。沒有正當(dāng)?shù)目捎^收入，在村莊缺乏價(jià)值生產(chǎn)能力的情況下，村干部的行為將造成對(duì)農(nóng)村長(zhǎng)期的嚴(yán)重?fù)p害。

以下我們來討論鄉(xiāng)村治理的理想類型，并以區(qū)域狀況來驗(yàn)證之。我們還會(huì)提供一些具體的經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)來作為驗(yàn)證鄉(xiāng)村治理類型的標(biāo)準(zhǔn)。

五、鄉(xiāng)村治理的類型與素描

如果我們希望不僅理解村級(jí)治理的狀況和原因，而且希望知道鄉(xiāng)村治理的整體狀況，我們就不能不將對(duì)鄉(xiāng)村關(guān)系的討論包括進(jìn)來。通過討論鄉(xiāng)村治理的類型，可以清晰看到以上討論的各種因素之間的的相關(guān)性。

在另一篇文章中，我們?cè)噲D從三個(gè)方面來討論鄉(xiāng)村治理，即村莊基本秩序狀況及其維系機(jī)制，村干部的角色與動(dòng)力機(jī)制，鄉(xiāng)村關(guān)系狀況[9]，事實(shí)上這三個(gè)方面又存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。具體地，我們可以根據(jù)村莊價(jià)值生產(chǎn)能力強(qiáng)弱，將鄉(xiāng)村治理類型劃分為兩大類，四小類，具體就是，村莊自主生產(chǎn)價(jià)值能力強(qiáng)的地區(qū)，無論村干部是否有足夠的正當(dāng)報(bào)酬，村莊必然具有較強(qiáng)的內(nèi)生秩序的能力，并因此決定了鄉(xiāng)村治理的整體面貌為內(nèi)生秩序型的鄉(xiāng)村治理。而村莊自主生產(chǎn)價(jià)值能力弱的地區(qū)，則因?yàn)榇甯刹繄?bào)酬來源的差異，而可以分為三種情況：第一類是村干部有足夠正當(dāng)報(bào)酬的情況，因?yàn)榇甯刹坑姓?dāng)?shù)膱?bào)酬，村干部對(duì)正是制度的反應(yīng)應(yīng)該較為敏感，鄉(xiāng)村秩序可以正常維系，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱為外生秩序型的鄉(xiāng)村治理。第二類是村干部無足夠正當(dāng)報(bào)酬，但能夠撈取非正當(dāng)好處的情況，因?yàn)榇甯刹坑惺找?，他們就有行?dòng)的動(dòng)力，因?yàn)槭找娴姆钦?dāng)，他們的行為會(huì)引起村民的不滿，他們又要獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的庇護(hù)，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。第三類是村干部既無足夠正當(dāng)報(bào)酬，也無法撈取非正當(dāng)好處的情況。因?yàn)榇甯刹考葻o社會(huì)性收益，又無經(jīng)濟(jì)型收益（哪怕是非正當(dāng)?shù)氖找妫?，村干部就不?huì)有應(yīng)對(duì)制度的積極性，而會(huì)成為消極無為的“撞鐘者”，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為無序型的鄉(xiāng)村治理。以下分別展開討論：

1、原生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊具有很強(qiáng)的原生秩序的能力，這種原生秩序的能力不僅表現(xiàn)在村莊提供公共物品的能力方面，也表現(xiàn)在生產(chǎn)價(jià)值的能力方面。因?yàn)榇迩f具有生產(chǎn)價(jià)值的能力，就使村莊精英為了獲取社會(huì)性收益，而愿意出任村干部，這些為了獲取聲望與面子而出任村干部的村莊精英，一定愿意充任村莊的保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政為了加強(qiáng)向村莊的滲透，愿意任命一些村莊邊緣人物來獲取對(duì)村莊的控制，但這些村莊邊緣人物即使在人民公社時(shí)期，也要遵從村民的意愿，要么冒著與全村人對(duì)抗的風(fēng)險(xiǎn)。在當(dāng)前體制下面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)任命邊緣人物來掌控村莊，更加沒有可能。

在這種鄉(xiāng)村治理類型中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的種種達(dá)標(biāo)升級(jí)要求，在村一級(jí)都缺乏落實(shí)的幫手。明顯有損村莊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的鄉(xiāng)村行為，不可能在這類鄉(xiāng)村出現(xiàn)。也因此，村一級(jí)一般不會(huì)有因?yàn)樽陨隙碌囊蠖ㄔ斓母鞣N達(dá)標(biāo)升級(jí)工程，除非辦村辦企業(yè)失敗，村一級(jí)一般不會(huì)有太高的債務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不能從村民手中收取不明不白的費(fèi)用，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)建設(shè)，不僅缺少那種以農(nóng)民負(fù)擔(dān)為基礎(chǔ)建立起來的各種站所辦公大數(shù)，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府辦公的地方也很陳舊[10]。

因?yàn)榇甯刹吭诤跎鐣?huì)性收益，村干部正式的工資收入不會(huì)太高，灰色收入幾乎沒有。村干部不會(huì)賄賂鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人，他們也不會(huì)以完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)來取悅鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺少額外向農(nóng)民多收的預(yù)算外收入，村干部也不會(huì)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)送錢送物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也大多在正式工資以外，少有意外之財(cái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因此不象“國(guó)家干部”，鄉(xiāng)村關(guān)系較為溫和，鄉(xiāng)村干部之間的關(guān)系較為平等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人也很少是那種武斷、粗暴型的氣質(zhì)（這樣氣質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，根本無法在村一　級(jí)開展工作）。

2、次生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊缺乏原生秩序的能力，村級(jí)治理狀況較多受到成文制度及鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的決定。村莊缺乏生產(chǎn)價(jià)值的能力，村莊精英不能從村干部職位上獲取足夠的社會(huì)性收益（聲望和面子）。不過，因?yàn)榇甯刹靠梢垣@取較為可觀的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入，村莊精英竟相爭(zhēng)奪村干部職位。在村民自治的背景下，一部分村莊精英走村民直選的下層路線，竭力獲取村民的支持，在協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政工作時(shí)，不愿（也不敢，因?yàn)樗麄冊(cè)敢忾L(zhǎng)期當(dāng)這個(gè)有著穩(wěn)定收入的村干部，因此擔(dān)心村民下次不選他）得罪村民，也不會(huì)因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)的要求，過份損害村莊利益，而另一部分村莊精英則走上層路線，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政支持來獲取村干部職位，這部分走上層路線的村干部與選舉產(chǎn)生的村干部會(huì)在若干事務(wù)的決定與執(zhí)行方面有所差異，但即使是走上層路線的村莊精英也不愿意冒著村民強(qiáng)烈抗議的風(fēng)險(xiǎn)，去做有損村民利益的事情。這個(gè)意義上，即使走上層路線的村支部與走下層路線的村委會(huì)之間產(chǎn)生沖突，這種沖突也會(huì)表現(xiàn)得較為溫和。

因?yàn)榇甯刹坑锌捎^的穩(wěn)定收入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求村干部辦理的政務(wù)，只要不是過于艱難，村干部一般都會(huì)照辦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政負(fù)責(zé)人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)系中處于較為主動(dòng)的地位。村干部的行為因?yàn)橛虚L(zhǎng)遠(yuǎn)預(yù)期，而較為穩(wěn)健。但是，如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不斷將超過村莊要求的各種任務(wù)向村級(jí)下達(dá)，明顯損害村民利益的政務(wù)會(huì)使村干部之間的矛盾凸顯出來，其中的根本原因是，因?yàn)橛蟹€(wěn)定收入從而愿意表現(xiàn)穩(wěn)健的村干部，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求和村民意愿之間無法找到中間緩沖地帶，這個(gè)時(shí)候，就可能出現(xiàn)以村支部和村委會(huì)對(duì)抗為表現(xiàn)的鄉(xiāng)村沖突。

3、鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。

當(dāng)村干部職位既不能獲取社會(huì)性收益，又沒有可觀的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收益時(shí)，村莊精英不愿競(jìng)爭(zhēng)村干部職位，在任村干部因?yàn)槿狈Ψ€(wěn)定的預(yù)期收益，而傾向利用手中可能權(quán)力來謀取短期收益，尤其是利用村莊現(xiàn)實(shí)及可能的資源，來撈取灰色收入，由此造成對(duì)村莊的毀滅性損害。

村干部不能獲取社會(huì)性收益，其含義之一就是村莊缺乏價(jià)值生產(chǎn)能力，村莊社會(huì)關(guān)聯(lián)度低，因此，村民缺乏從道義上及組織阻擊村干部撈取灰色收入的能力。在缺乏有保障的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收益的前景下，村干部?jī)A向以非正當(dāng)?shù)姆绞絹慝@得收益。因?yàn)榇迕褡钃裟芰^弱，而使村干部較為容易實(shí)施這種獲取灰色收入的想法。

村干部如果要撈取灰色收入，他們幾乎唯一的障礙是鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的監(jiān)督。村莊也會(huì)有一些村民到縣鄉(xiāng)上訪，要求查處村干部的不良行為。想撈取灰色收入的村干部必須與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關(guān)系，無論這些干部是選舉出來的還是上級(jí)任命的。村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關(guān)系的方式有二，一是堅(jiān)決果斷不遺余力地完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)布置的各種任務(wù)，有些任務(wù)明顯超出了國(guó)家政策的界限，二是討好甚至行賄鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了實(shí)施政務(wù)，也需要村干部有實(shí)施政務(wù)的積極性，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有意對(duì)村干部不良行為不聞不問，以構(gòu)成對(duì)村干部實(shí)施政務(wù)的激勵(lì)。這樣，在鄉(xiāng)村之間就形成了官官相護(hù)和常見的官場(chǎng)景觀。

撈取灰色收入的村干部，會(huì)不顧村莊發(fā)展的實(shí)際需要，將所有可能好的發(fā)展方案，都變成撈取短期利益的手段。因此，他們會(huì)借上級(jí)的各種達(dá)標(biāo)要求，向農(nóng)民收取費(fèi)用，或向社會(huì)借貸，然后從工程建設(shè)中撈取回扣。他們會(huì)將村莊可以支配的所有資源變成現(xiàn)實(shí)收入，總之，他們會(huì)利用每一個(gè)機(jī)會(huì)來獲取個(gè)人的好處。村干部撈取好處的行為，村民不會(huì)不知道，村民因此對(duì)村干部嚴(yán)重不滿，村干部與村民的關(guān)系會(huì)變得極其緊張，不信任，幾乎任何村莊公益事業(yè)都會(huì)受到村民的抵制。

只要村莊還有資源，或者只要村干部還有撈取灰色收入的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)村關(guān)系就仍然能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求就仍然可以在村莊得到表達(dá)。但撈取灰色收入的村干部們的短期行為，總有一天會(huì)將村莊所有資源耗盡。村干部最終不再有任何撈取灰色收入的空間，鄉(xiāng)村治理因此進(jìn)入另外一種面貌。

4、無序型的鄉(xiāng)村治理。

一旦村干部既不能獲取社會(huì)性收益，又不能獲取經(jīng)濟(jì)收益，村干部職位就不再對(duì)村莊精英具有吸引力，成文制度如《村委員組織法》，因?yàn)椴辉儆写迕駥?duì)村干部職位的積極追逐，而流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對(duì)消極無為的村干部，除了一再提要求以外，沒有任何有效的辦法使村干部積極工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對(duì)村干部，恰如將鐵拳打在棉花上，感到有力無處使。除非鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政事事親為，他們不能在村莊實(shí)現(xiàn)任何有價(jià)值的政務(wù)。村莊大量的公共事務(wù)，也不會(huì)有村干部出面主持，面對(duì)村民的抱怨，村干部幾乎唯一的應(yīng)對(duì)措施是不聞不問或者無限期拖延。與鄉(xiāng)村關(guān)系和村干部與村民關(guān)系相類似，村兩委之間也不會(huì)有激烈沖突，因?yàn)闊o任何利益可言。

五、結(jié)語

以上從村干部的動(dòng)力機(jī)制與角色類型開始，討論了鄉(xiāng)村關(guān)系和村兩委關(guān)系，并由此討論了鄉(xiāng)村治理的類型。這種討論的目的，是想為當(dāng)前中國(guó)復(fù)雜的鄉(xiāng)村治理現(xiàn)實(shí)提供一個(gè)描述和分析框架。今天的中國(guó)農(nóng)村，因?yàn)榇迩f社會(huì)性質(zhì)、地方財(cái)政及基層組織制度安排的差異，而出現(xiàn)了十分不同的鄉(xiāng)村治理后果及鄉(xiāng)村治理型態(tài)。本文的目的，是試圖為理解鄉(xiāng)村治理的這些不同，提供一個(gè)綜合性的框架，從而將那些單純的諸如鄉(xiāng)村關(guān)系、村兩委關(guān)系、村委會(huì)選舉以及村干部角色的討論，還原到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中來。本文僅是一個(gè)初步討論，我們將在更多實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)村治理的不同類型作出更為精確的描述。

[1]參見吳毅：“雙重代理、經(jīng)紀(jì)人、守夜人和撞鐘者”，《開放時(shí)代》2003年。又見吳毅：“雙重邊緣化：村干部角色與行為的類型學(xué)分析”，《管理世界》2003年。

[2]樊平：“體制性權(quán)力與內(nèi)生性權(quán)力”，農(nóng)村基層組織課題研究報(bào)告，1987年。

[3]景躍進(jìn)教授正確指出，村干部的行為方式與區(qū)域差異有關(guān)。他說：“村干部的角色認(rèn)同與行為選擇受到眾多因素的制約，其中，制度性框架、鄉(xiāng)村關(guān)系的類型、資源程度、政策領(lǐng)域、任務(wù)性質(zhì)、村干部的利益考量等都以不同的方式發(fā)揮作用”。參見景躍進(jìn)：《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村“兩委關(guān)系”的微觀解析與宏觀透視》，中央文獻(xiàn)出版社2004年版，243頁。

[4]例如湖北枝江寶月寺村村委會(huì)主任呂邦列，參見《南方周末》2004年10月7日的報(bào)道。除呂邦列事例子外，還有山東灰村村主任崔聯(lián)的例子。參見朱玲《灰村紀(jì)事》，上海東方出版中心2004年版。

[5]參見景躍進(jìn)的綜述：《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村“村兩委關(guān)系”的微觀解析于宏觀透視》，中央文獻(xiàn)出版社2004年版，238－246頁。

[6]參見賀雪峰《鄉(xiāng)村治理的社會(huì)基礎(chǔ)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2003年出版，167頁。

[7]同上書，173頁。

[8]同上書，175頁。

[9]見賀雪峰、董磊明：“鄉(xiāng)村治理的結(jié)構(gòu)與類型”（未刊稿）。

[10]除非剛好是工商業(yè)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以從工商稅收中獲取大量收入。

第三篇：教育實(shí)習(xí)雙重角色的自我體會(huì)

雙重角色的自我體會(huì)

經(jīng)過八周的教育實(shí)習(xí)生活，我初嘗了作為一名教師的辛酸與快樂。想起和他們?cè)谝黄鸬娜兆幼屛蚁肫鹆俗约寒?dāng)初的高中生活，深感現(xiàn)在的學(xué)生比我們那一代多了一份頑皮，一份靈活。學(xué)生一代比一代強(qiáng)在這里主要體現(xiàn)在人品上面，這跟校長(zhǎng)注重德育有關(guān)。學(xué)生比較頑皮，想要在學(xué)生中樹立一名教師的形象，需要一段時(shí)間的努力。

實(shí)習(xí)期間我有兩個(gè)身份，實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)生。

作為實(shí)習(xí)老師，我面對(duì)的是學(xué)生，如何教？教育家盧梭說過：“教的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西?！比绾喂埽亢?jiǎn)易管理學(xué)中提到：“管理的藝術(shù)在于溝通的技巧和真誠(chéng)，它是一種調(diào)和，是一種嚴(yán)肅的愛?！?/p>

作為實(shí)習(xí)生，我面對(duì)的是原班主任，原任課老師，指導(dǎo)老師以及教務(wù)處、學(xué)生處等部門的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然還有一起實(shí)習(xí)的同學(xué)。“三人行，必有我?guī)煛?。?shí)習(xí)期間我從他們身上學(xué)到了不少東西。

下面談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)期間的嘗試和體會(huì)。

身份一：實(shí)習(xí)教師

作為一名實(shí)習(xí)教師，在這八周的實(shí)習(xí)期間我的任務(wù)主要有兩個(gè)：

一、班主任工作；

二、教底盤構(gòu)造。

班主任是班級(jí)管理的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這個(gè)作用在我實(shí)習(xí)期間我清楚的看到了，不同的班主任所帶出來的班級(jí)，他的風(fēng)貌是完全不一樣的。而經(jīng)過一段時(shí)間相處之后，學(xué)生們對(duì)我的態(tài)度，對(duì)我的工作的配合程度也好了很多，因此我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得到，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而受到好的教育效果。這一點(diǎn)在我班的學(xué)習(xí)委員葉澤飛身上體現(xiàn)的淋漓盡致。剛到云和職技校12汽修2班實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)委員葉澤飛對(duì)我?guī)缀跛闶遣焕聿徊堑模飞吓龅揭膊淮蛘泻?，但是一個(gè)月之后呢，會(huì)打招呼，上課表現(xiàn)也好了，也愿意跟你聊天了。當(dāng)然這點(diǎn)是我自己的不足，花了一個(gè)月才算是比較好的融入班級(jí)。

我的班主任工作時(shí)從以下幾方面展開的：

一、做好工作計(jì)劃

為啥班主任終日不見蹤影？這個(gè)是多方面的，我想有原因是因?yàn)槿舜罅诵枰杂煽臻g所以以自我管理為主，另一個(gè)就是班主任比較的忙。經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我切實(shí)體會(huì)到了班主任工作的繁忙，大事小事要決定的通通來找你。學(xué)習(xí)要管，生活要管，總之一個(gè)字“忙”。如果沒有事先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，只是簡(jiǎn)單的遇事處事，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，繁重的工作就會(huì)顯得更加的凌亂，以至于難以開展，不能達(dá)到目標(biāo)。當(dāng)然，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！弊鍪乱灿须y以預(yù)測(cè)的事。這樣一來做出計(jì)劃遇事調(diào)整就顯得尤為必要。所以每周雙休日的時(shí)候我都會(huì)對(duì)下周做出一個(gè)總體的規(guī)劃。

二、溝通

作為班主任，一定要了解每一個(gè)學(xué)生，這樣才能因材施教，更好的處理事務(wù)，布置任務(wù)。對(duì)于這方面的工作，我通過多次下寢室，多次與學(xué)生約談，帶晨跑，下早晚自習(xí)觀察的方式深入學(xué)生中間了解他們的情況。在我不在的時(shí)候，則通過

班干部的反饋來了解班級(jí)情況。事實(shí)證明這樣做事對(duì)的，學(xué)生逐漸對(duì)我敞開了心扉，再加上年齡相近的原因也會(huì)主動(dòng)與我談心，我布置的任務(wù)也能很好的完成。

三、為人師表

作為班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人班主任，他的外在形象是極其重要的。俗話說的“上梁不正下梁歪”很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。高中生已有一定的判斷能力，但是并不完全成熟，現(xiàn)在的高中生更是喜歡追逐潮流、跟風(fēng)，像抽煙、染發(fā)、學(xué)暴力電影稱兄道弟等等等等。如果班主任起不到表率作用，這種現(xiàn)象就會(huì)難以遏制，并逐步影響班風(fēng)、校風(fēng)，后果極其嚴(yán)重。所以無論在穿著打扮，還是在言行舉止上都要符合班主任這個(gè)身份，這點(diǎn)我原先的班主任就做得很好，實(shí)習(xí)期間我也努力的向他靠攏。

四、平等對(duì)待

平等對(duì)待分兩個(gè)方面，一個(gè)是我跟學(xué)生，另一個(gè)則是學(xué)生跟學(xué)生。人是有人格有尊嚴(yán)的，要把他們當(dāng)做一個(gè)平等的主體來對(duì)待，當(dāng)然身份不能亂，我是老師他們是學(xué)生。師生間建立起平等友好的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生在處理問題上要一視同仁，不能把成績(jī)好的與成績(jī)差的區(qū)分開，痞的與乖的區(qū)分開，就事論事。如果讓學(xué)生感到你歧視他就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。平等對(duì)待也體現(xiàn)在賞罰方面。賞的方面獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)分什么的只是一種手段，最主要的是用心，有時(shí)一個(gè)眼神，一句夸獎(jiǎng)產(chǎn)生的作用勝過一切。人總有犯錯(cuò)的時(shí)候，懲罰只是一種手段，主要還是教育，對(duì)于自尊心強(qiáng)的同學(xué)更是要合理的對(duì)待。這點(diǎn)我做得還不夠好，因?yàn)橛行W(xué)生接觸的不是很深，處理上不是很合理。

五、班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)的凝聚力主要體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)上。班級(jí)活動(dòng)可以拉近師生的距離，所以作為班主任必須參加，當(dāng)然我也是這么做的。像陽光體育晨跑比賽，中秋晚會(huì)，寢室教室美化比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等到處都有我的身影。每個(gè)活動(dòng)都有其教育意義，都要強(qiáng)調(diào)重在參與，就跟比賽一樣，合理的競(jìng)爭(zhēng)，例如活動(dòng)中表現(xiàn)好壞等更是能促進(jìn)凝聚力的產(chǎn)生，也能提升班級(jí)人員的素質(zhì)。

六、班會(huì)

作為一個(gè)班主任，每周的班會(huì)課上我都會(huì)對(duì)一周的情況作出總結(jié)，并聽取同學(xué)們的反饋信息，不斷完善班級(jí)運(yùn)行，有時(shí)也在班會(huì)上對(duì)他們談及未來。

七、教育調(diào)查與研究

教育調(diào)查與研究意義重大，他是對(duì)你一段時(shí)間內(nèi)的體會(huì)的一個(gè)總結(jié)，可以切實(shí)反應(yīng)出一些班級(jí)或者自身存在的一些問題。他可以作為材料，方便自己或他人在未來某段時(shí)間內(nèi)自己或通過在班級(jí)內(nèi)成立小組作出改正或繼續(xù)研究。這部分工作我是在實(shí)習(xí)開始逐步融入學(xué)生中間開始，在實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí)整理成材料，有些問題已經(jīng)解決，未解決的則反饋給原先的班主任。

實(shí)習(xí)期間我教的是汽車底盤構(gòu)造。由于我大學(xué)期間是汽車維修工程教育專業(yè)的，這部分內(nèi)容也熟悉，所以在熟悉了他們的教材后基本上沒什么大問題。我是從第五周開始上課的，第一次上課時(shí)還是很緊張，當(dāng)然跟學(xué)校內(nèi)試講時(shí)比好了不少。當(dāng)時(shí)我的教學(xué)指導(dǎo)老師來聽課了，因?yàn)榫o張的關(guān)系事先組織過的語言有點(diǎn)亂了，板書也忘記寫了，好在事后我的教學(xué)指導(dǎo)老師幫我指正了。通過一次上課，加上指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容的處理上已經(jīng)沒有問題了，細(xì)節(jié)上如例子，語言組織還有點(diǎn)瑕疵。在此感謝我的教學(xué)指導(dǎo)老師范穎。

身份二：實(shí)習(xí)生

在學(xué)生面前我是老師，在學(xué)校老師面前我是學(xué)生。兩個(gè)不同的身份經(jīng)常的一

秒間轉(zhuǎn)換，強(qiáng)烈的反差經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)才逐漸好轉(zhuǎn)。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，方方面面都需要向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，畢竟自己沒有他們的工作經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多。生活上，如何與人相處，如何與人交流。教學(xué)上，如何寫好教案，如何組織好語言，如何組織活動(dòng)，如何真正上一堂課。生活很充實(shí)，時(shí)間時(shí)緊時(shí)松，總之這兩個(gè)月讓我更好得體現(xiàn)了真實(shí)的社會(huì)。在此感謝我的母校，每年都為應(yīng)屆畢業(yè)生組織實(shí)習(xí)。

兩個(gè)身份，兩種不同的體驗(yàn)，強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)換反差令人記憶深刻，令人感觸頗多，這才是真正的生活。

第四篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告雙重角色的自我體會(huì)

雙重角色的自我體會(huì)

經(jīng)歷了十周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是英語教學(xué)工作和班主任工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、作好計(jì)劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。” 這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛

移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅(jiān)持平等原則。在某些場(chǎng)合，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

六、對(duì)錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

七、組織活動(dòng)，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動(dòng)員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

八、召開班會(huì)，主題突出

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們中段考前的不足之處和中段考的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思，反思后制定大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

九、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)

重要的。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國(guó)英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯桑病度私M成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是

說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識(shí)。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實(shí)習(xí)中，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，效果還可以。我認(rèn)為，課堂上，若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，并使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)重的趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

造成分化的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語課程對(duì)學(xué)生能力要求有了明顯提

高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

第五篇：淺析記者型主持人的雙重角色解讀

以柴靜為例淺析記者型主持人的雙重角色

姓

名：陳俊宇

學(xué)號(hào)：20100102005

系

別：中文系

專業(yè)：文秘教育

指導(dǎo)教師：王山青

職稱：助教

摘 要：記者型主持人是廣播電視新聞節(jié)目發(fā)展到一定程度出現(xiàn)的，一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，另一方面新聞傳播理論不斷發(fā)展，記者型主持人應(yīng)運(yùn)而生。記者型主持人天生具有雙重角色，即主持人、記者。主持人行為主要是串聯(lián)節(jié)目、配音解說等，記者行為主要是采集和調(diào)查新聞。雙重角色實(shí)際上是記者型主持人的工作中的兩部分。

關(guān)鍵詞：記者型主持人；雙重角色；柴靜；新聞?wù){(diào)查；電視

Abstract：Journalist anchorman is an outcome with the broadcast TV news programs developing to a certain degree.There are two reasons: First, Social economic is developing continuous;Second, News media theory is developing continuous, too.Journalist anchorman obtains dual role inherently: host and reporter.The function of the host is to connect the programs, dubbing and explain orally;while the reporter’s function is to collect and investigate the News.Dual role is actually the two parts of the Journalist anchorman’s work.Keywords：journalist anchorman；Dual role；Chai Jing News investigations；TV

前言

節(jié)目主持人從一出現(xiàn)就讓廣播電視充滿了人際傳播的特征，“主持人成為廣播電視表達(dá)親近性和實(shí)現(xiàn)交流感的一個(gè)載體””1，隨著媒介市場(chǎng)化進(jìn)程的發(fā)展，媒體面對(duì)的內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)，主持人的名字和形象甚至成為某一個(gè)電視頻道或者廣播頻率的標(biāo)志，他們以自己的面孔，自己獨(dú)特的視角和個(gè)人魅力吸引受眾，從而來提高媒體在媒介市場(chǎng)的份額。這當(dāng)中記者型主持人就是其中的代表，柴靜是記者型主持人中的佼佼者。

柴靜服務(wù)的《新聞?wù){(diào)查》是中央電視臺(tái)唯一一檔深度調(diào)查類節(jié)目，時(shí)長(zhǎng)45 1 孫玉勝.十年——從改變電視語態(tài)開始[M].北京：三聯(lián)出版社，2004年版，第 359 頁.分鐘，每周一期，在百姓和高端都有著廣泛的影響?！缎侣?wù){(diào)查》時(shí)刻注重研究真問題，探索新表達(dá)，以記者主持人調(diào)查采訪的形式，探尋事實(shí)真相，追求理性，平衡和深入。

本文以電視新聞?wù){(diào)查類節(jié)目中出現(xiàn)的記者型主持人為研究對(duì)象，以中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》柴靜為例。柴靜代表現(xiàn)今眾多記者型主持人的最高水平。

研究方法為收集柴靜出鏡主持的《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目視頻、與柴靜相關(guān)的電視節(jié)目和各期刊雜志上發(fā)表的文章，進(jìn)行分析。通過逐一觀看從而獲得了解，得出一般規(guī)律。

一、記者型主持人初探

（一）什么是記者型主持人

“記者型主持人”這個(gè)詞語由兩部分組成，“記者型”是修飾詞，“主持人”是中心詞，再把“主持人”細(xì)分的話，有很多種類型的主持人，如新聞評(píng)論節(jié)目主持人、兒童節(jié)目主持人、綜藝娛樂節(jié)目主持人等等。要了解記者型主持人，就有必要對(duì)記者和主持人的概念進(jìn)行界定，以確定其在傳播中的角色。

甘惜分教授在《新聞學(xué)大辭典》中提出“廣播電視節(jié)目主持人”是“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)中以某一個(gè)人的身份在話筒前或攝像機(jī)前主持某個(gè)固定節(jié)目的播講者，是一臺(tái)節(jié)目的串聯(lián)人，處于節(jié)目的主導(dǎo)地位，是某個(gè)節(jié)目制作群體的中心人物。其特征不是照本宣科，而是具有創(chuàng)造性的臨場(chǎng)發(fā)揮才能。節(jié)目主持人或是參與采編、制作全過程的節(jié)目的主要編輯或制作者，或是部分參與節(jié)目的編輯、制作?！?從這個(gè)定義中，可以確定主持人是節(jié)目的串聯(lián)人和主導(dǎo)者，并且參與采編和制作。廣播電視記者，是指廣播電臺(tái)、電視臺(tái)中專門從事外勤新聞采訪報(bào)道工作的新聞從業(yè)人員。

記者型主持人是從工作內(nèi)容和節(jié)目的呈現(xiàn)方式上來界定，廣播電視工作者的工作最終都會(huì)以節(jié)目的方式呈現(xiàn)出來，以中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目為例，在播出的節(jié)目中，主持人在節(jié)目中，柴靜既需要在一線進(jìn)行采訪獲取素材、出鏡報(bào)道，也需要在電視節(jié)目中進(jìn)行主持和配音等，還在前期就對(duì)節(jié)目進(jìn)行策劃構(gòu)思等。這就要求主持人從節(jié)目的全局出發(fā)，高效率、高質(zhì)量的完成對(duì)具有新聞價(jià)值事件的呈現(xiàn)，包括采訪、撰寫稿件、主持、配音解說等。

（二）記者型主持人的產(chǎn)生背景與現(xiàn)狀

明安香.誰在當(dāng)主持人——看美國(guó)電視新聞節(jié)目“老生到家”[J].中國(guó)記者，2004年版，第80-82頁.主持人在我國(guó)出現(xiàn)不過30年的時(shí)間，中國(guó)的廣播電視主持人隊(duì)伍不斷在發(fā)展，記者型主持人也是在主持人隊(duì)伍發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的，他的發(fā)展和壯大與我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣播電視事業(yè)的繁榮離不開。

一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民對(duì)于新聞的需求不僅僅是簡(jiǎn)單的消息類新聞欄目，中國(guó)人民大學(xué)的鄭興東教授在其著作《受眾心理與傳媒引導(dǎo)》中寫道“在我國(guó)，受眾一向作為大眾傳媒‘為人民服務(wù)’的對(duì)象而受到重視，因?yàn)橄喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，傳媒的運(yùn)作受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的支配，因而作為大眾傳播消費(fèi)者的受眾的需求和愿望的滿足，往往因缺乏市場(chǎng)這個(gè)中介的調(diào)節(jié)，而難以得到切實(shí)有效的保證。我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，傳媒在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的鼓勵(lì)和促進(jìn)下，不能不去改變?cè)械纳娴纳娣绞胶头?wù)方式?！?新聞改革近幾年都在進(jìn)行，從一開始的《觀察與思考》到《新聞?wù){(diào)查》，從新聞欄目到專業(yè)性的新聞?lì)l道，中國(guó)的新聞改革伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷進(jìn)步。北京師范大學(xué)于丹教授認(rèn)為，電視深度報(bào)道的出現(xiàn)，才標(biāo)志著電視新聞在理念上真正的成熟，伴隨著電視深度報(bào)道類節(jié)目發(fā)展的是記者型主持人隊(duì)伍，他們已經(jīng)成為電視上的電視明星，在受眾心中擁有牢固的地位。

一方面，廣播電視事業(yè)的發(fā)展，電視傳播理論不斷發(fā)展。收視聽率調(diào)查技術(shù)的發(fā)展，聽眾不再是“烏合之眾”，他們的選擇變得有跡可循，于是針對(duì)他們的選擇進(jìn)行不斷的調(diào)整和發(fā)展，電視節(jié)目的形式和電視傳播的理論也在不斷的發(fā)展。業(yè)內(nèi)人都知道的一句話是“內(nèi)容為王”，這句話被許多傳媒人奉為經(jīng)典。多年從事電視語言研究的黃匡宇教授提出的“形式是金，內(nèi)容為王”，我認(rèn)為這句話也正切中了記者型主持人的中心特質(zhì)，同樣一個(gè)信息，同樣一個(gè)報(bào)道，會(huì)因?yàn)樾问讲煌a(chǎn)生不同的效果。這一切都是廣播電視事業(yè)發(fā)展，電視傳播理論不斷發(fā)展，越來越回歸到新聞傳播的本質(zhì)。

目前，我國(guó)尚沒有專門的記者型主持人的論著，僅限于論文與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性的文章，例如明安香《誰在當(dāng)主持人——看美國(guó)電視新聞節(jié)目“老生到家”》，當(dāng)中介紹了記者型主持人在國(guó)外的發(fā)展情況，“‘記者型主持人’在美國(guó)、日本被稱為‘報(bào)道員’，??工作出了做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，現(xiàn)場(chǎng)采訪外，還要參與整個(gè)節(jié)目的前期采訪、構(gòu)思策劃、和后期的剪輯，解說與錄音合成。這實(shí)際上已超過一般記者的職責(zé)范圍，而是一個(gè)主持人，一個(gè)面對(duì)一個(gè)完整、獨(dú)立的（而不是由各個(gè)部門、3 鄭興東.受眾心理與傳媒引導(dǎo)[M].北京：新華出版社，2004年版，第2-3頁.各個(gè)板塊組合的）節(jié)目主持人?！?

（三）記者型主持人的角色分析

“在社會(huì)學(xué)里，角色也是社會(huì)角色，是人們對(duì)群體或社會(huì)中擁有某一特定身份的人的行為期待，包括一整套與此身份相一致的權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為方式。一個(gè)人可能擁有許多身份，而每一個(gè)身份都可能要涉及到扮演幾種角色?！?從這個(gè)概念中，可以把角色大致分為三個(gè)部分，即期待、身份、行為，也就是說記者型主持人有哪幾個(gè)身份，記者型主持人有什么具體工作，人們（主要是受眾）對(duì)記者型主持人的期待。

但是，值得指出和細(xì)分的是，在社會(huì)中，角色不是孤立存在的，而是與其他角色聯(lián)系在一起的。這樣一組相互聯(lián)系、相互依存、相互補(bǔ)充的角色就是所謂的角色集。

角色集的一種是多種角色集于一人身上，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)部關(guān)系。記者型主持人這個(gè)角色也不是孤立的，柴靜出現(xiàn)在新聞現(xiàn)場(chǎng)時(shí)多是以記者的身份，回到演播室則是播報(bào)片頭導(dǎo)語和片尾評(píng)論的主持人，記者與主持人是記者型主持人這個(gè)角色集里的兩個(gè)角色。

角色集的另一種是強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互依存的角色關(guān)系。記者型主持人是主持人這個(gè)角色集中的一個(gè)角色，他與其他類型的節(jié)目主持人相互依存，沒有其他類型的節(jié)目主持人就沒有記者型主持人，因?yàn)楫?dāng)所有的主持人都是記者型主持人的時(shí)候，就不存在分類了，就沒有依存關(guān)系了。所以，記者型主持人與其他類型節(jié)目主持人存在角色轉(zhuǎn)換。

綜上所述，具體到柴靜身上，本文需要論述的是柴靜是如何在記者與主持人之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。礙于本人學(xué)識(shí)有限，本文不討論記者型主持人與其他類型節(jié)目主持人之間的角色轉(zhuǎn)換，即柴靜在《新聞?wù){(diào)查》與其他節(jié)目中的角色轉(zhuǎn)換。

二、記者型主持人的記者與主持人之間的雙重角色

記者與主持人是柴靜在《新聞?wù){(diào)查》中最明顯的一對(duì)角色轉(zhuǎn)換，看電視的人都知道，主持人是出現(xiàn)在演播室的現(xiàn)場(chǎng)，記者是出現(xiàn)在新聞事件的現(xiàn)場(chǎng)，我們不妨通過“場(chǎng)”這個(gè)字為切入點(diǎn)，來說說記者與主持人之間的雙重角色，看柴靜是 45 夏春陽.淺談電視節(jié)目主持人應(yīng)具備的特質(zhì)[J].北京：當(dāng)代電視，2004年版，第73-74頁.廣播影視業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)叢書編寫組編.廣播電視綜合知識(shí)[M].北京：中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2009年版，第193頁.如何穿梭于記者與主持人兩種角色之間。

電視傳播是一種共時(shí)空傳播，簡(jiǎn)單的說就是電視把你帶到事情發(fā)生的“現(xiàn)場(chǎng)”，共同參與和見證事情的發(fā)生與發(fā)展，這里的現(xiàn)場(chǎng)包括新聞節(jié)目的新聞現(xiàn)場(chǎng)、綜藝娛樂節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)等。在電視新聞?wù){(diào)查節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)中，受眾期待來源于受眾自己的生存需求，具體表現(xiàn)為期待通過記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)的采訪與調(diào)查獲得新聞?wù)嫦?，這便是記者的角色期待。李普曼認(rèn)為傳播媒介營(yíng)造出的是一種“擬態(tài)環(huán)境”，即它不是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的“鏡子式”的再現(xiàn)，而是重新加以結(jié)構(gòu)化以后向人們提示的環(huán)境，我們大可以把廣播電視的線性傳播作為李普曼“擬態(tài)環(huán)境”的注釋。在每一個(gè)電視節(jié)目營(yíng)造出的現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，受眾希望有節(jié)目能按照受眾所能理解的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，同時(shí)電視是一種線性傳播的媒介，這就需要有一個(gè)人進(jìn)行引導(dǎo)和串聯(lián)，才會(huì)讓傳播內(nèi)容按照符合受眾接受的順序傳播。如果說一期《新聞?wù){(diào)查》是一個(gè)故事，記者是去發(fā)現(xiàn)故事，主持人按照符合受眾接受的結(jié)構(gòu)順序串聯(lián)好、講好故事。也就是說記者型主持人的角色期待是通過記者型主持人的串聯(lián)、調(diào)查引導(dǎo)觀眾了解真相。那么記者型主持人的角色行為呢？“《新聞?wù){(diào)查》主持人的角色行為，可以‘一言以蔽之’，那就是‘調(diào)查’。‘調(diào)查’一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:‘為了了解情況而進(jìn)行考察(多指到現(xiàn)場(chǎng))’，那么套用這個(gè)概念，《新聞?wù){(diào)查》主持人的行為可以概括成為是到新聞現(xiàn)場(chǎng)去獲取信息并形成意見?！?在過去，主持人只是在直播間里進(jìn)行節(jié)目串聯(lián)的主持人，很少深入到新聞現(xiàn)場(chǎng)獲取信息，他們?cè)谥辈ラg里按照記者和編導(dǎo)的稿件進(jìn)行二度創(chuàng)作。但是，在《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目中記者型主持人擁有兩個(gè)角色，即記者與主持人，這兩個(gè)角色又是通過具體的行為表現(xiàn)出來的。以下是對(duì)柴靜的記者與主持人的雙重角色行為的論述。(一)記者型主持人的主持人行為

如前文所訴，主持人是一個(gè)電視節(jié)目的串聯(lián)人，處于節(jié)目的主導(dǎo)地位，主持人的播講串聯(lián)起整個(gè)電視節(jié)目。下面以2009年3月21日的《新聞?wù){(diào)查·以求是之名》為例。

節(jié)目一開始，柴靜在演播室內(nèi)進(jìn)行口播，引導(dǎo)節(jié)目。柴靜是這樣說的“四個(gè)月前，國(guó)內(nèi)知名學(xué)府浙江大學(xué)處理了副教授賀海波論文造假一事。但是這一切并沒有隨著賀海波的辭職而歸于平靜，反而由于大家的質(zhì)疑，浙大的丟車保帥成為 6 張龍.論記者型主持人的角色行為——以CCTV《新聞?wù){(diào)查》欄目主持人為例[J].北京：現(xiàn)代傳播,2008年版，第69-71頁.新的新聞焦點(diǎn)，因?yàn)橛休浾撜J(rèn)為賀海波的造假并不是個(gè)人行為，而是課題組造假。其中，賀海波的博士生導(dǎo)師、中國(guó)工程院院士、浙大藥學(xué)院院長(zhǎng)李連達(dá)也可能介入其中，那么哪一種說法更客觀可信呢，事件背后有怎樣的思考，2月份我們介入調(diào)查。”這是一段柴靜在演播室內(nèi)口播的串聯(lián)詞，串聯(lián)詞簡(jiǎn)潔的表達(dá)了新聞事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，現(xiàn)在怎么樣了？這段串聯(lián)詞符合新聞導(dǎo)語的五要素，即5W+1H，并且這段串聯(lián)詞，簡(jiǎn)潔的表達(dá)了本期節(jié)目的調(diào)查背景，為什么要進(jìn)行調(diào)查，引起本次調(diào)查的疑惑點(diǎn)，以及調(diào)查的切入點(diǎn)。這是一個(gè)符合新聞?wù){(diào)查類節(jié)目主持人定位的串聯(lián)詞，因?yàn)槭切侣勵(lì)惞?jié)目，必須符合電視新聞的基本要求；作為一個(gè)新聞深度調(diào)查類節(jié)目，串聯(lián)詞需要在一開始就揭示出值得去調(diào)查的疑點(diǎn)，為什么去調(diào)查？由此，我們可以看出，記者型主持人的語體基本是以新聞?wù)Z體為主。

結(jié)尾的串聯(lián)詞，柴靜是這樣說的“浙江大學(xué)的前身叫求是書院，求是這兩個(gè)字，在當(dāng)時(shí)的解釋是務(wù)求實(shí)學(xué)、存是去非、不謀其利、不計(jì)其功。這樣的校風(fēng)一直延續(xù)下來，到抗戰(zhàn)期間的時(shí)候，浙大被迫西遷。就在烽火連天的1938年，當(dāng)時(shí)的浙大校長(zhǎng)竺可楨先生提出，要把求是這兩字作為校訓(xùn)，他說，是就是真理，求是就是探求真理。而探求真理，科學(xué)家必須有的態(tài)度是不盲從、不附和，只問是非、不計(jì)利害。70年過去了，時(shí)代、大學(xué)和科學(xué)，都發(fā)生了很大的變化，學(xué)術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，但是一個(gè)國(guó)家，要想得到真正的學(xué)術(shù)繁榮，必須來自于就是這兩個(gè)字所蘊(yùn)藏的尊崇真理，不計(jì)功利的科學(xué)態(tài)度?！边@是一個(gè)沒有下結(jié)論的結(jié)尾，因?yàn)樗械慕Y(jié)論都蘊(yùn)藏在調(diào)查過程當(dāng)中了。新聞?wù){(diào)查類節(jié)目的評(píng)論新聞事實(shí)的功能是通過調(diào)查新聞?wù)嫦嗟倪^程所實(shí)現(xiàn)的，在受眾心里已經(jīng)有了一個(gè)評(píng)論。但如果不下一個(gè)結(jié)論，整個(gè)節(jié)目就不完整了，也不符合普通的敘事規(guī)律；通過一系列的調(diào)查，這個(gè)故事一定需要一個(gè)結(jié)局，才符合受眾的心理期待和接受習(xí)慣，但如果只是就事論事，便不具有代表性，也不是《新聞?wù){(diào)查》標(biāo)榜的探尋時(shí)代的真問題了。因此，柴靜的串聯(lián)詞將視野放大、抬高，從浙大校訓(xùn)“求是”兩個(gè)字的由來和大建立的時(shí)代背景說起，無非是想告訴我們，不管時(shí)代怎么發(fā)展、科學(xué)怎么進(jìn)步、學(xué)術(shù)怎么發(fā)展，都需要腳踏實(shí)地，不要走了太遠(yuǎn)了就忘記了當(dāng)初是為什么出發(fā)的。這種結(jié)尾的方式是一種開放式的結(jié)尾，給人的思考空間更大。

除了在演播室中，柴靜需要擔(dān)負(fù)起主持人的職責(zé)外，還需要擔(dān)負(fù)起解說的工作。通常解說工作分為兩種，即配音解說和出鏡解說。在新聞現(xiàn)場(chǎng)的外景地，柴靜也需要擔(dān)負(fù)起主持人的外景解說工作。例如在2009年2月28日的《新聞?wù){(diào)查·拷問食品安全》中，柴靜既配音解說，又出現(xiàn)在一家食用化工品商店，進(jìn)行解說。柴靜的外景解說詞的內(nèi)容是“現(xiàn)在很多人對(duì)于在食品當(dāng)中，添加任何化學(xué)物質(zhì)都覺得很恐慌。其實(shí)，這里面是有一個(gè)誤解的，因?yàn)檎５氖称诽砑觿彩菫榱巳祟惖慕】捣?wù)的。比如說，像這種防腐劑，要是沒有它的話，食物就腐壞了，這種抗氧化劑，咱們就連油炸的方便面、餅干都吃不著，我們吃的口香糖，其實(shí)百分之百都是由添加劑構(gòu)成的?，F(xiàn)在國(guó)家允許使用而且制定了標(biāo)準(zhǔn)的添加劑有兩百多種，而現(xiàn)在大部分出問題的食品都是這個(gè)名單之外，違禁添加的各種化學(xué)品，目的很簡(jiǎn)單，要制造更好的食品的賣相，掩蓋低劣的質(zhì)量或者干脆偽造食品?！鼻懊嬲f到，在每一個(gè)電視節(jié)目營(yíng)造出的“場(chǎng)”當(dāng)中，受眾希望有節(jié)目能按照受眾所能理解的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，電視傳播又是線性傳播，受時(shí)間限制，這就需要有一個(gè)人進(jìn)行引導(dǎo)和串聯(lián)。除了開場(chǎng)和結(jié)尾之外，在新聞節(jié)目進(jìn)行中，需要主持人進(jìn)行串聯(lián)，這樣在結(jié)構(gòu)上才是完整的。

（二）記者型主持人的記者行為

以上是以記者型主持人的主持人行為的分析，下面來對(duì)記者型主持人的記者行為進(jìn)行分析。記者行為實(shí)際上是一種新聞發(fā)現(xiàn)、采集的行為，記者型主持人的記者行為還有調(diào)查的行為，記者行為也是記者型主持人區(qū)別于其他類型主持人的主要特征。

大眾傳播具有環(huán)境監(jiān)視功能，柴靜所在的團(tuán)隊(duì)“拍攝的選題74%涉及曝光社會(huì)問題和關(guān)注社會(huì)的邊緣人群，在這些節(jié)目里鏡頭中的柴靜38%的時(shí)間低下身去傾聽弱者的申訴，62%的時(shí)間挺身而出與黑暗勢(shì)力交鋒，因此，有人送她一個(gè)新聞女俠的稱呼?！敝袊?guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，存在許多方面的問題，新聞?dòng)浾咝枰獔?jiān)持“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”的“三貼近”原則去發(fā)現(xiàn)社會(huì)中問題。2006年12月19日舉行的中國(guó)魅力50人頒獎(jiǎng)為柴靜的頒獎(jiǎng)致辭是“她認(rèn)為轉(zhuǎn)型期的記者，可以成為一個(gè)敢于捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，面對(duì)尖銳社會(huì)問題的人?！?/p>

柴靜自己認(rèn)為“記者是一種生存方式，你不是在聚光燈亮起來的時(shí)候，你才是一個(gè)記者，它每一時(shí)刻都在發(fā)生，在你吃飯的時(shí)候，跟人交往的時(shí)候，戀愛的時(shí)候，痛苦的時(shí)候，你應(yīng)該在每一分每一秒都清楚地活著?！边@是一個(gè)記者的職業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)新聞界公認(rèn)的新聞的定義是陸定一的新聞是新進(jìn)發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。這個(gè)世界上，每時(shí)每刻都在不斷變化，小到原子裂變，大到國(guó)際風(fēng)云變化，新聞工作者是瞭望者，觀測(cè)整個(gè)社會(huì)，再發(fā)揮“把關(guān)人”的作用，將具有新聞價(jià)值的新聞事件進(jìn)行報(bào)道。柴靜自己認(rèn)為“新聞是一盆水，從演播室到現(xiàn)場(chǎng)就等于把一個(gè)人整個(gè)放到這盆水里，渾身濕淋淋的，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴接觸到的全是新聞。當(dāng)你沉浸在水里面的時(shí)候，你就不用去想你是什么，你需要怎么去問。你只要去感覺它，按正常人那樣，按照欲望去發(fā)現(xiàn)就對(duì)了。”這是一種人性化的表達(dá)方式，電視新聞節(jié)目最終的受者還是人，也要求記者型主持人符合贊揚(yáng)真善美、批判假惡丑的社會(huì)共同的價(jià)值取向。我國(guó)的新聞媒體是為廣大人民群眾服務(wù)的，他必須符合人民的喜怒哀樂，符合宣傳思想工作“要以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的工作要求。

在這里，我著重提出在電視傳播中，記者型主持人（其實(shí)包括所有的主持人）在傳播技巧上，需要大力開發(fā)有聲語言和副語言的傳播技巧。因?yàn)殡娨曨l道是一種稀有資源，在資源有限的情況下，追求效果最大化，所以在傳播技巧上需要進(jìn)行提高，而許多記者型主持人、出鏡記者在有聲語言和副語言上功力是不夠的。柴靜在有聲語言和副語言方面就突出了自己的采訪技巧和作為一個(gè)記者的人文關(guān)懷。

以柴靜的一期節(jié)目《流浪少年》為例。柴靜在采訪小波養(yǎng)母郭愛凡時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，采用剝繭抽絲的采訪方式，提問緊湊，問題設(shè)置一環(huán)緊扣一環(huán)，給觀眾心靈以極大地震撼。

柴靜:你知道他現(xiàn)在在哪兒?jiǎn)?7 郭愛凡(小波養(yǎng)母):不知道。柴靜:他跟家里沒聯(lián)系啊?

郭愛凡:不知道。他沒回來咱也不知道。柴靜:他當(dāng)初為什么離家出走你知道嗎? 郭愛凡:不知道。

柴靜:你不擔(dān)心他這樣出去了，遇到了什么事兒，或者犯什么事兒? 郭愛凡:可擔(dān)心。你擔(dān)心不上他。

柴靜:這么多年你覺得，你了解這個(gè)小孩嗎? 郭愛凡:那咱不了解。

柴靜:那你覺得這孩子心里頭，對(duì)你這個(gè)養(yǎng)母是什么感情? 7 柴靜.《看見》[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2013版，第356頁.郭愛凡:那咱說不來。柴靜:你覺得他跟你有感情嗎?

郭愛凡:咱琢磨著跟人家實(shí)心實(shí)意那個(gè)，那人家跟咱們沒那個(gè)心，那咱說不來。

柴靜:家里有孩子的照片嗎? 郭愛凡:沒有他的照片。柴靜:有他以前用的東西嗎?

郭愛凡:沒。

柴靜:你知道他今年多大嗎? 郭愛凡:他今年，今年十三四了。柴靜:他過了年就是十六了。

郭愛凡:十六了啊?誰知道，成天我想著他還是十三四歲呢。

這段采訪堪稱是柴靜將采訪技巧的典范，這段對(duì)話在有聲語言和畫面語言上充滿了節(jié)奏感，很符合新聞學(xué)原理中的“用事實(shí)說話”。整個(gè)對(duì)話當(dāng)中，柴靜沒有下任何結(jié)論，看似平常的提問，完全生活化，但通過提問，后母連自己孩子年齡都不知道的事實(shí)，讓人覺得心寒，家庭的冷漠昭然若揭，小波犯罪的緣由也就不言自明了。通過這段提問，也揭示了離異家庭中家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育觀，這個(gè)社會(huì)性問題。

再以《注射隆胸》中，柴靜對(duì)注射隆胸手術(shù)的受害者小草的一段采訪為例，柴靜充分利用了副語言，表現(xiàn)了柴靜的人性化采訪技巧和人文關(guān)懷。在經(jīng)歷過多年的病痛折磨、新聞媒體的報(bào)道之后產(chǎn)生的來自各方面的壓力，對(duì)于采訪，小草總是抱有一種敵意的心態(tài)，當(dāng)說到胸部的硬塊四處移動(dòng)時(shí)，柴靜提出是否可以用手感知一下，在感知的過程中，柴靜的臉上表現(xiàn)出的是同情和驚愕，正是這一系列的小動(dòng)作融化了小草內(nèi)心的堅(jiān)冰。

以下是柴靜和小草在《注射隆胸》中的一段對(duì)話 柴靜：你當(dāng)時(shí)有沒有想到可能注射的東西有關(guān)系的？ 小草：我知道一定是有關(guān)系的。柴靜：你怎么能做這個(gè)判斷？

小草：不像正常的胸那樣，里面是一塊一塊的。柴靜：一塊一塊的？ 小草：對(duì)，有硬塊。柴靜：多嗎？

小草：多，特別多，而且它會(huì)流動(dòng)會(huì)跑的，我當(dāng)時(shí)明明是讓他給我注射的胸部，（可是）我的胸大肌里面，包括我這樣的地方還有這里全都有了。

柴靜：你是說腋下？還有胸肌這個(gè)部位？ 小草：對(duì)，全都有了！柴靜：有嗎？ 小草：有！

柴靜：你介意我摸一下嗎？ 小草：不介意。（柴靜用手感知）

柴靜：怎么會(huì)這么硬呢？一塊一塊像小石頭一樣，在下面都是，起碼每塊都有這么大。

在以上的對(duì)話過程中，柴靜用女性特有的細(xì)致和溫柔，讓被訪者感受到巨大的認(rèn)同感，柴靜也不再是單純的采訪者，她更像是一個(gè)聽眾，一個(gè)朋友，使整個(gè)談話都在一個(gè)和諧的氣氛中進(jìn)行。“在我的人生里，當(dāng)我有機(jī)會(huì)選擇的時(shí)候，我選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我選擇了自己的工作、自己的節(jié)目和自己的愛情。我以為這就是自由。可是，我從來沒有感到過輕松，就像一個(gè)帶著鐐銬跳舞的人，永遠(yuǎn)離不開方寸之地?！?可能正是因?yàn)椴耢o的這些經(jīng)歷，讓她擁有了特有的魅力，特有的感性。

電視傳播是結(jié)合了大眾傳播和人際傳播，人際傳播的特點(diǎn)就是有豐富的副語言，這使得人際傳播自然、富有人性。大眾傳播需要主持人能夠傳播受眾需要的信息，以此來對(duì)新聞事件進(jìn)行理解分析，而人際傳播需要主持人具有“人情味”和人際交往中的“真誠(chéng)”。這讓我想起了一句話“給我講一個(gè)故事，看在老天爺?shù)姆萆希屗腥ひ稽c(diǎn)！”9人際傳播中的副語言是讓記者型主持人“有趣”的一種重要方式。

綜上所述，記者型主持人的記者與主持人角色轉(zhuǎn)換是一對(duì)最基本的角色轉(zhuǎn) 89 柴靜.《用我一輩子去忘記》[M].海口：海南出版社，2001年版，第85頁.威廉.E.布隆代爾著，徐揚(yáng)譯.《華爾街日?qǐng)?bào)》是如何講故事的[M].北京：華夏出版社，2004年版，第1頁.換，他體現(xiàn)出的是《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目策劃人對(duì)記者和主持人的深刻理解，與記者型主持人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

三、記者型主持人發(fā)展存在的問題與期望

電視是信息時(shí)代最為重要的媒體之一，我國(guó)廣播電視傳媒業(yè)起步較晚，雖經(jīng)近幾十年來有了快速的發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家及港澳臺(tái)地區(qū)相比，差距依然明顯，尤其是記者性時(shí)政欄目主持人，不僅數(shù)量不多，而且其職業(yè)素養(yǎng)較為缺乏，概括起來，主要存在以下不足：一是記者、主持人兩者合一人才缺少，難以適應(yīng)廣電傳媒業(yè)快速發(fā)展的需要；二是部分文字記者轉(zhuǎn)型的主持人，口頭表達(dá)能力欠佳，地方口音濁重，鏡頭掌控能力弱，不良的言語表述使新聞傳播效果大打折扣；三是有部分主持人雖口播能力較強(qiáng)，面對(duì)鏡頭表現(xiàn)自如得體，但由于其人文素養(yǎng)不夠，又遠(yuǎn)離“新聞現(xiàn)場(chǎng)”，局限于演播室、鏡頭前，故對(duì)新聞事件及事件背后的東西不甚了解，認(rèn)知膚淺，在報(bào)道、評(píng)論時(shí)，始終缺乏表現(xiàn)力，顯得機(jī)械刻板。主持人素質(zhì)、能力與水平參差不齊，給電視節(jié)目造成很大的影響，主持人隊(duì)伍建設(shè)的重要性也因此而日漸突出。電視節(jié)目主持人從誕生到現(xiàn)在，其發(fā)展道路并不是一帆風(fēng)順的，正是有無數(shù)人在不知疲倦的探索、付出，才促使其成為今天的電視或任何一個(gè)傳播媒體中必不可少的職位和表述方式。至于對(duì)其表現(xiàn)方式的創(chuàng)新研究，更是沒有停止過。

隨著中國(guó)電視理念和制作手段等方面的不斷更新與完善，電視節(jié)目的內(nèi)容與形式日益豐富，主持人的風(fēng)格也日趨多樣。在電視新聞節(jié)目中，集記者、主持人角色與一身，采編播合一的記者型主持人順應(yīng)時(shí)勢(shì)的呼喚而產(chǎn)生發(fā)展，他們拉近電視節(jié)目與觀眾之間的距離，適應(yīng)了電視節(jié)目制作深度化和多樣化的需要，樹立自身形象，越來越受到觀眾的認(rèn)可和青睞。

記者型主持人的普及作為一種新的傳媒現(xiàn)象必然有其不盡人意之處，但是在不斷發(fā)展完善的理論指導(dǎo)之下必然有更大的作為。

“我愿有信仰，憑借狂熱的祁禱與純潔的獻(xiàn)身精神得到依托。這樣在人世中我不必毫無依恃。在最哀慟時(shí)可以匍匐于神足下，可以將我與最愛的人們的幸福托付給宗教，我們將得到庇護(hù)?！?0這是柴靜自己所著的第二本書里的幾句話。在未來，人們對(duì)電視頻道、節(jié)目的選擇越來越多，媒體從業(yè)人員之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更 10 柴靜.《用我一輩子去忘記》[M].海口：海南出版社，2001年版，第107頁.加激烈，能夠在行業(yè)中嶄露頭角并長(zhǎng)久保持自己的工作青春，是所有主持人共同的希望，這就要求電視節(jié)目主持人要認(rèn)清發(fā)展的方向，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展。在新時(shí)期，生機(jī)勃勃的記者型主持人的理論研究要與時(shí)俱進(jìn);在新世紀(jì)，迅猛發(fā)展的記者型主持人將大放異彩!

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>