第一篇：大學(xué)生村官問(wèn)題（定稿）

大學(xué)生村官問(wèn)題

一、大學(xué)生村官對(duì)促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的作用

大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村干部隊(duì)伍優(yōu)化。選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動(dòng)了人才資源向農(nóng)村的流動(dòng)和傾斜，彌補(bǔ)了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農(nóng)村基層干部隊(duì)伍增添了新鮮血液，注入了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村人才的合理配置和流動(dòng)，有效改善了農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、會(huì)議宣傳、專(zhuān)題講座、舉辦夜校等形式，積極普及科學(xué)知識(shí)，大力推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，主動(dòng)為群眾提供致富信息和市場(chǎng)信息，強(qiáng)化農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)，把先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)帶到了農(nóng)村。他們?cè)谌绾螌?shí)施農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等問(wèn)題上，積極開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會(huì)出謀劃策，為農(nóng)民出點(diǎn)子，想辦法，尋求致富門(mén)路，有力促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后，當(dāng)事人對(duì)當(dāng)?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔(dān)心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調(diào)解時(shí)有個(gè)親疏之分，一碗水端不平，處事不公。我們充分發(fā)揮大學(xué)生村官法律知識(shí)多、見(jiàn)識(shí)廣、群眾比較信任的優(yōu)勢(shì)，讓他們發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，采取法律講座、以案說(shuō)法、黑板報(bào)等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識(shí)，積極參與調(diào)解各類(lèi)矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農(nóng)村的各類(lèi)矛盾和問(wèn)題，有效地促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村文明風(fēng)尚形成。大學(xué)生村官觀念新，文化高，才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，破除陋習(xí)，弘揚(yáng)正氣，大力倡導(dǎo)文明村風(fēng)，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用遠(yuǎn)程教育和廣播，堅(jiān)持每天播放新聞和農(nóng)村節(jié)目，組織群眾學(xué)習(xí)黨的十七大精神，提高了農(nóng)民的政治覺(jué)悟和文化修養(yǎng)。

二、存在問(wèn)題

勿庸置疑，大學(xué)生村官對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響作用是積極的，選派大學(xué)生到農(nóng)村工作的做法是受到農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定的，但在實(shí)際工作中也還存在一些不可回避的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、思想上的“扎根”問(wèn)題

大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的原因較多，有相當(dāng)一部分是出于就業(yè)的考慮。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下的無(wú)奈選擇，對(duì)農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占四分之一左右。另一方面，許多大學(xué)生村官到農(nóng)村基層工作，是由于上級(jí)黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學(xué)生表示在擔(dān)任一段時(shí)間“村官”后，會(huì)通過(guò)考公務(wù)員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農(nóng)村基層。可以看出，到農(nóng)村擔(dān)任“村官”，是相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。針對(duì)這種情況，如何教育引導(dǎo)大家在思想上扎下根來(lái)，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個(gè)問(wèn)題。

2、工作上的“深入”問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)村第一年的大學(xué)生多數(shù)面臨工作難以“深入”問(wèn)題，如感到專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認(rèn)同感、生活不習(xí)慣、工作無(wú)從下手等。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關(guān)系復(fù)雜、利益糾葛較多，農(nóng)村工作瑣碎繁雜，新來(lái)者很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會(huì)所接納。二是大學(xué)生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒(méi)有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，如何讓大學(xué)生“村官”盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾“打成一片”，是需要認(rèn)真解決的重要問(wèn)題。

3、能力上的“提高”問(wèn)題

建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學(xué)生作為農(nóng)村建設(shè)的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識(shí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來(lái)看，大部分剛剛離開(kāi)學(xué)校，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏。四是自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對(duì)困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，都需要通過(guò)培訓(xùn)和管理等工作加以解決。

三、對(duì)策與建議

實(shí)踐告訴我們，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來(lái)了生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作，進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1、要建立更加科學(xué)合理的組織管理體系

管理部門(mén)要著眼于新農(nóng)村建設(shè)大局，不斷建立健全大學(xué)生“村官”的管理制度，做到既有章可循，又不至于管理僵化?？荚嚧缶W(wǎng)站收集一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，堅(jiān)持大學(xué)生自覺(jué)自愿原則，在保證公開(kāi)、公平、公正的基礎(chǔ)上，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選拔出來(lái)。二要加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的培訓(xùn)和管理，配備優(yōu)秀的管理干部，通過(guò)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生“村官”的工作能力。三要建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，健全完善科學(xué)的考核體系，對(duì)工作表現(xiàn)突出的，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作業(yè)績(jī)較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的大學(xué)生“村官”，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。四要設(shè)計(jì)好大學(xué)生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)，保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛(ài)農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。

2、大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)

大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個(gè)方面提升自己：一要熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村事業(yè)，真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握“三農(nóng)”工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐工作相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

3、要為大學(xué)生“村官”的成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好環(huán)境

首先，新聞媒體應(yīng)對(duì)大學(xué)生“村官”給予更多、更加廣泛的關(guān)注，通過(guò)大力宣傳，營(yíng)造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項(xiàng)工作，引導(dǎo)更多的高校畢業(yè)生到基層去，服務(wù)農(nóng)村建設(shè)。其次，企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)及有關(guān)方面要積極參與，共同努力，創(chuàng)建城鄉(xiāng)共建、城市反哺農(nóng)村的有效機(jī)制，如建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)立大學(xué)生工作“村官”創(chuàng)業(yè)基金、舉辦新農(nóng)村建設(shè)論壇等等，實(shí)現(xiàn)資金、信息、技術(shù)的順暢流通，為大學(xué)生“村官”在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)拓展渠道。第三，各高校要對(duì)大學(xué)生“村官”工作予以支持，在智力、人力上為大學(xué)生“村官”創(chuàng)造條件，為他們提供更多的交流、學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，幫助推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，解疑釋惑，推動(dòng)大學(xué)生“村官”制度進(jìn)一步完善。

如何更好發(fā)揮大學(xué)生村官作用？

大學(xué)生村官是處在農(nóng)村基層一線的“知識(shí)群體”，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中有著獨(dú)特的作用。在第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，不少地方較好發(fā)揮了大學(xué)生村官的這一優(yōu)勢(shì)，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，使農(nóng)民群眾從一開(kāi)始就感受到了新的變化。

充分發(fā)揮大學(xué)生村官作用，有利于第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)在成效。大學(xué)生村官文化程度較高、接受新事物能力較強(qiáng)，富有創(chuàng)業(yè)干事的熱情和干勁，具有創(chuàng)新創(chuàng)造的才能和潛力。讓大學(xué)生村官更好發(fā)揮作用，就要更加充分利用他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

大學(xué)生村官到底有哪些優(yōu)勢(shì)？有多少個(gè)大學(xué)生就有多少種答案。但從總體上而言，大學(xué)生村官至少具有這樣三種優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中更好地發(fā)揮出來(lái)。一是相對(duì)具有理論素養(yǎng)較深和知識(shí)面較廣的優(yōu)勢(shì)，可以針對(duì)一些農(nóng)村基層黨員文化程度偏低、理論接受程度偏弱的實(shí)際，把科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，把黨的十七屆四中全會(huì)精神的主要內(nèi)容和戰(zhàn)略部署等，用喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式向農(nóng)村黨員干部講清楚、說(shuō)明白，讓他們聽(tīng)得懂、記得住，學(xué)有所獲、學(xué)有所用。二是相對(duì)具有較新的視野思路觀念和一定的觀察分析問(wèn)題能力的優(yōu)勢(shì)，可以梳理歸納群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，幫助查找分析制約本村科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，協(xié)助制定整改落實(shí)措施，在推動(dòng)形成共識(shí)的基礎(chǔ)上制定本村科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃思路和制度機(jī)制。三是相對(duì)具有上下聯(lián)系協(xié)調(diào)、左右信息通暢的優(yōu)勢(shì)，既可以上下聯(lián)系協(xié)助解決學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)做到上情下達(dá)、下情上傳，又可以結(jié)合解決發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)、管理村級(jí)事務(wù)等方面突出問(wèn)題的措施辦法，或爭(zhēng)取上級(jí)支持，或汲取外地經(jīng)驗(yàn)，或?yàn)榫唧w項(xiàng)目牽線搭橋?？傊?，要根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和要求，結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)和實(shí)際，什么優(yōu)勢(shì)突出就發(fā)揮什么優(yōu)勢(shì)，什么專(zhuān)長(zhǎng)亟需就利用什么專(zhuān)長(zhǎng)，努力成為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的中堅(jiān)力量和行家里手。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為大學(xué)生村官建功立業(yè)提供了寬廣舞臺(tái)。在農(nóng)村基層開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生村官更好地施展才華提供了重要契機(jī)。大學(xué)生村官要緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用好這個(gè)舞臺(tái)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，密切聯(lián)系群眾，勇于開(kāi)拓、大膽實(shí)踐，和農(nóng)村黨員干部一道，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富，更好地促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定，努力為本村的科學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富閱歷、磨練意志、提高能力、全面發(fā)展，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。各級(jí)黨組織和各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步完善大學(xué)生村官有關(guān)政策，為他們開(kāi)展工作提供必要條件和有力支持，讓他們有事干，幫助他們干成事。

農(nóng)村基層是青年學(xué)生熟悉當(dāng)代中國(guó)社會(huì)、了解中國(guó)基本國(guó)情的最好課堂，也是我們黨培養(yǎng)人才、鍛煉人才的重要陣地。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量，大學(xué)生村官就一定能夠在希望的田野上書(shū)寫(xiě)瑰麗的青春詩(shī)章，成長(zhǎng)為適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要的人才。

浙江省民政廳：加強(qiáng)基層救災(zāi)應(yīng)急能力建設(shè) 著力提高救災(zāi)工作水平

基層救災(zāi)應(yīng)急能力直接關(guān)系到災(zāi)害救助效益，在救災(zāi)工作全局中具有基礎(chǔ)性地位。我省以普及全社會(huì)災(zāi)害意識(shí)為基礎(chǔ)，以避災(zāi)場(chǎng)所建設(shè)為紐帶，優(yōu)化救災(zāi)物資儲(chǔ)備布局，重抓鄉(xiāng)村預(yù)案和災(zāi)情信息員隊(duì)伍建設(shè)，著力提高基層救災(zāi)應(yīng)急能力，切實(shí)做到有預(yù)案、有載體、有手段、有隊(duì)伍，使之互相推動(dòng)，互相促進(jìn)，形成網(wǎng)絡(luò)，較好地提高了救災(zāi)工作的及時(shí)性、即時(shí)性和有效性。我們的主要做法是：

一、以宣傳教育為抓手提高社會(huì)公眾的災(zāi)害意識(shí)

一是注重面上普及。全省民政系統(tǒng)在各主流媒體經(jīng)常性開(kāi)展宣傳，力求使減災(zāi)知識(shí)、救災(zāi)政策覆蓋到全體居民。2008年我廳制作發(fā)放2萬(wàn)多份年歷、3萬(wàn)多套掛圖等減災(zāi)救災(zāi)宣傳資料到全省各地；拍攝了《減災(zāi)救災(zāi)》專(zhuān)題片。全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”和“國(guó)際減災(zāi)日”期間，先后舉辦減災(zāi)知識(shí)掛圖展覽和廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)。

二是抓住三個(gè)陣地。充分利用社區(qū)活動(dòng)室、避災(zāi)場(chǎng)所、學(xué)校三個(gè)陣地開(kāi)展宣傳教育。平時(shí)放置減災(zāi)救災(zāi)政策、張貼宣傳掛畫(huà)、播放減災(zāi)聲像資料等，群眾隨時(shí)能夠?qū)W習(xí)。同時(shí)，以創(chuàng)建“減災(zāi)綜合示范社區(qū)”活動(dòng)為載體，積極動(dòng)員居民參與。災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，組織轉(zhuǎn)移到避災(zāi)場(chǎng)所的群眾學(xué)習(xí)減災(zāi)救災(zāi)知識(shí)。

三是緊密結(jié)合預(yù)案。在修編鄉(xiāng)村預(yù)案時(shí)，做好公示，廣泛征求意見(jiàn)，使群眾了解預(yù)案；及時(shí)開(kāi)展演練，組織各方參與，讓群眾熟悉預(yù)案，從而起到宣傳教育作用。

四是探索創(chuàng)新載體。新的載體可以激活宣傳形式，豐富教育活動(dòng)。各地加強(qiáng)這方面的探索。有的制作燈箱廣告；有的設(shè)立減災(zāi)知識(shí)一條街；有的命名避災(zāi)場(chǎng)所為減災(zāi)宣傳教育基地等等，全面加強(qiáng)減災(zāi)宣傳教育。

二、以編制鄉(xiāng)村預(yù)案為重點(diǎn)完善救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案體系

2008年，我省展開(kāi)第三輪應(yīng)急預(yù)案修編工作，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）一級(jí)。要求預(yù)案編制結(jié)合避災(zāi)場(chǎng)所規(guī)劃，將轉(zhuǎn)移安置工作做實(shí)，確保轉(zhuǎn)移群眾的基本生活。預(yù)案要載明避災(zāi)場(chǎng)所地址、需要轉(zhuǎn)移安置人員數(shù)量、轉(zhuǎn)移路徑等。村級(jí)預(yù)案要明確到人，轉(zhuǎn)移責(zé)任人和被轉(zhuǎn)移人員要對(duì)接，做到網(wǎng)格化。到年底，縣以上應(yīng)急預(yù)案已全部完成修編，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）基本完成編制工作，形成了從省到市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）的預(yù)案系統(tǒng)。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開(kāi)展演練，使廣大基層干部、群眾熟悉預(yù)案，提高災(zāi)害意識(shí)和自救互救能力。2008年8月15日，仙居縣安嶺鄉(xiāng)1個(gè)半小時(shí)面雨量達(dá)到186毫米，引發(fā)山洪，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)啟動(dòng)鄉(xiāng)村應(yīng)急預(yù)案，迅速轉(zhuǎn)移554名村民到避災(zāi)場(chǎng)所，無(wú)一人傷亡。

三、以避災(zāi)場(chǎng)所建設(shè)為突破口前移救災(zāi)工作關(guān)口

避災(zāi)場(chǎng)所是推進(jìn)基層救災(zāi)應(yīng)急能力建設(shè)的有效抓手。這一重大的載體創(chuàng)新，前移了救災(zāi)工作關(guān)口，解決了民政部門(mén)在災(zāi)害預(yù)警時(shí)無(wú)從著力的問(wèn)題，變傳統(tǒng)民政災(zāi)后救助為災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后全程介入，提高了鄉(xiāng)村應(yīng)急預(yù)案的效能，使減災(zāi)、避災(zāi)、救災(zāi)工作在基層有機(jī)聯(lián)系，形成一體。我省從2006年開(kāi)始試點(diǎn)至今，全省累計(jì)投入建設(shè)資金4億元，其中省級(jí)補(bǔ)助資金8000萬(wàn)元，已建避災(zāi)安置場(chǎng)所5600個(gè)，可容納災(zāi)民185萬(wàn)人。已形成一套較為完善的建設(shè)管理機(jī)制。省委、省政府將此項(xiàng)工作納入省重大項(xiàng)目建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，省財(cái)政資金和彩票公益金給予補(bǔ)助。聯(lián)合住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳制定避災(zāi)場(chǎng)所建設(shè)技術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保工程質(zhì)量。制定各項(xiàng)管理制度，規(guī)定避災(zāi)場(chǎng)所啟用的條件、程序和部門(mén)責(zé)任。每個(gè)避災(zāi)場(chǎng)所，都有確定的管理人員和志愿者、轉(zhuǎn)移安置人數(shù)、保障其基本生活的相應(yīng)物資等。被轉(zhuǎn)移人員都有一張明白卡，載明轉(zhuǎn)移路線、聯(lián)系人、聯(lián)系方式。啟動(dòng)預(yù)案時(shí)，宣布啟用避災(zāi)場(chǎng)所，轉(zhuǎn)移人員有序進(jìn)入，民政部門(mén)協(xié)調(diào)落實(shí)生活保障?！澳恕迸_(tái)風(fēng)影響我省時(shí)，全省啟動(dòng)避災(zāi)安置場(chǎng)所3000多個(gè)，集中安置轉(zhuǎn)移人員60余萬(wàn)人。

四、以即時(shí)保障為目標(biāo)優(yōu)化救災(zāi)物資儲(chǔ)備布局

確保災(zāi)民基本生活是救災(zāi)工作的核心，物資保障是基礎(chǔ)。我省在建設(shè)救災(zāi)倉(cāng)儲(chǔ)時(shí)，把避災(zāi)場(chǎng)所納入其中，統(tǒng)籌考慮，合理布局。規(guī)定按照避災(zāi)場(chǎng)所所要安置的人數(shù)，儲(chǔ)存相應(yīng)的物資，如每人1床鋪1被褥、2天左右的食品、飲用水、必要的藥品，以及應(yīng)急照明設(shè)施、救生設(shè)施等，一旦需要隨時(shí)調(diào)往鄰近受災(zāi)地區(qū)。省、縣兩級(jí)每年使用大量資金購(gòu)置各類(lèi)救災(zāi)物資，分散存儲(chǔ)到避災(zāi)場(chǎng)所。此外，還和大型商場(chǎng)、超市簽訂協(xié)議，代儲(chǔ)救災(zāi)物資。通過(guò)優(yōu)化救災(zāi)物資儲(chǔ)備布局，有效落實(shí)災(zāi)害發(fā)生后24小時(shí)救災(zāi)物資必須送達(dá)的規(guī)定，做到了救災(zāi)物資保障的即時(shí)性。目前，全省除有縣級(jí)以上救災(zāi)倉(cāng)庫(kù)62個(gè)以外，5600個(gè)避災(zāi)場(chǎng)所都有救災(zāi)物資儲(chǔ)備，遍及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）。

五、以信息員隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)夯實(shí)救災(zāi)工作基礎(chǔ)

信息員隊(duì)伍是基層救災(zāi)應(yīng)急能力建設(shè)的主體部分，事關(guān)救災(zāi)工作的準(zhǔn)確性。通過(guò)這些年的努力，我省已初步建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)災(zāi)情信息工作網(wǎng)絡(luò)，共有災(zāi)害信息員3萬(wàn)余名。在組建隊(duì)伍時(shí)，從整合資源的高度出發(fā)，明確學(xué)歷、年齡等一定條件，盡量做到統(tǒng)盤(pán)考慮，綜合使用，大多在村兩委班子中的中青年干部中確定人選。專(zhuān)門(mén)制定《災(zāi)害信息員崗位職責(zé)》，要求信息員參與應(yīng)急預(yù)案的制定和演練，參與避災(zāi)場(chǎng)所的管理、負(fù)責(zé)減災(zāi)宣傳教育，落實(shí)各項(xiàng)防災(zāi)避災(zāi)措施，即時(shí)掌握災(zāi)情動(dòng)態(tài)和轉(zhuǎn)移安置人員情況，做好災(zāi)情統(tǒng)計(jì)匯總及上報(bào)工作。市縣民政部門(mén)及時(shí)組織開(kāi)展災(zāi)情信息員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)救災(zāi)政策和避災(zāi)知識(shí)。建立績(jī)效考核獎(jiǎng)懲制度。規(guī)定災(zāi)害信息員不得隨意調(diào)動(dòng)；根據(jù)工作量的大小，經(jīng)過(guò)考核，給予一定的報(bào)酬。

我省雖然在提高基層救災(zāi)應(yīng)急能力上做了一些工作，但離上級(jí)的要求仍有較大差距。下一步，我們將按照這次會(huì)議的要求，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新，探索命名減災(zāi)教育基地的做法，提高減災(zāi)宣傳教育實(shí)效；開(kāi)展避災(zāi)場(chǎng)所規(guī)范化建設(shè)示范活動(dòng)，提高避災(zāi)場(chǎng)所管理質(zhì)量；認(rèn)真總結(jié)鄉(xiāng)村應(yīng)急預(yù)案管理經(jīng)驗(yàn)，提高預(yù)案的實(shí)用性；全面推進(jìn)信息員職業(yè)鑒定制度，提高救災(zāi)工作效率。通過(guò)這些工作，不斷增強(qiáng)基層救災(zāi)應(yīng)急能力，進(jìn)一步完善應(yīng)急救災(zāi)體系，切實(shí)保障災(zāi)民基本生活。

第二篇：大學(xué)生村官考試面試問(wèn)題

大學(xué)生村官面試題精彩點(diǎn)評(píng)

1請(qǐng)談?wù)勀愕呐笥?、親近者的情況。2

2你善于與他人協(xié)調(diào)、和睦相處嗎？ 2

3如果你的同事工作能力不如你，而先被提升，你怎樣看待？ 3

4單位負(fù)責(zé)人與主管人員之間有矛盾，你怎樣對(duì)待? 3

5單位安排你負(fù)責(zé)一次外出活動(dòng)而一位協(xié)作的同事與你有矛盾，你怎樣處理 3

6大學(xué)四年中，你擅長(zhǎng)的課程是哪些？不擅長(zhǎng)的科目是哪些？ 3

7如果單位安排你到一個(gè)與你的期望有所不同的崗位上，你將怎么辦？ 4

8你正主持一個(gè)會(huì)議，意見(jiàn)對(duì)立的雙方由爭(zhēng)辯到惡語(yǔ)相向，你怎么辦？ 一個(gè)會(huì)議上，分成兩派意見(jiàn)，大家爭(zhēng)執(zhí)不下，如果你是主持人，這時(shí)候你該怎么辦？ 4

9你是學(xué)文（理）科的吧？有用人部門(mén)反映，學(xué)文（理）的只會(huì)說(shuō)（做）不會(huì)做（說(shuō)），務(wù)虛有余務(wù)實(shí)不足（常是做事只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林），你是否也這樣？ 4

10你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)為你比較適合做哪些工作？ 5

11你為什么不回家鄉(xiāng)謀職? 5

12假如你是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委秘書(shū)，讓你組織一次會(huì)議，你如何進(jìn)行？ 5

13你最喜歡的一本書(shū)是哪本? 6

14你為何希望到證券交易管理委員會(huì)工作? 6

15有時(shí)需要你做些端茶倒水的事，你將怎么辦？ 6

16你的學(xué)習(xí)成績(jī)不大理想呀?（可以設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中，面試考生遭遇到重大的失敗時(shí)，向考生提問(wèn)，看其如何反應(yīng)。）7上級(jí)行政命令不恰當(dāng)，怎么辦? 7

18你認(rèn)為怎樣的環(huán)境適合你?怎樣的工作適合你?(你為何要報(bào)考這個(gè)職位?)(你的擇業(yè)觀？)7

19如果在行政執(zhí)法時(shí)有親戚朋友向你求情怎么辦? 7

20都說(shuō)同事關(guān)系很難相處，你如何看待?如你被錄用你將如何和同事相處? 8

21你同本單位的××部長(zhǎng)好像有什么關(guān)系? 8

22你怎么連這樣的事情都不懂呢? 8

23你有一個(gè)很好的工作設(shè)想，你經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查認(rèn)為這個(gè)設(shè)想既科學(xué)又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說(shuō)服他們與你合作? 8

24有人拿著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽名的條子來(lái)推銷(xiāo)《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)全書(shū)》，你怎么辦？ 9

25如果你在這次考試中沒(méi)有被錄用，你怎么打算？ 9

26你對(duì)加班的看法？ 9

27你如何看待社會(huì)上的跑官現(xiàn)象？ 9

28根據(jù)“沉默是金”談人際關(guān)系。10

29長(zhǎng)期從事比較瑣碎的事會(huì)喪失進(jìn)取心，談?wù)勅绾伪３诌M(jìn)取心。10

30當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？并談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的解決思路和措施。10

31對(duì)“公務(wù)員升職慢，在單位里熬年頭”這一說(shuō)法有什么看法？ 10

32改革開(kāi)放以來(lái)，民辦學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)，你對(duì)此有何看法？ 10

33經(jīng)過(guò)這次面試，我們認(rèn)為你不適合當(dāng)公務(wù)員，決定不錄用你，你自己認(rèn)為有那些原因？ 11

34你覺(jué)得現(xiàn)在的公務(wù)員素質(zhì)怎么樣，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ǎ?11

35你手頭上有許多重要的工作，你的領(lǐng)導(dǎo)又交給你一件任務(wù)，而你沒(méi)有多余的時(shí)間，你如何處理這件事情？ 11

36你有何特長(zhǎng)？ 11

37在與客戶接觸的過(guò)程中，客戶向你提出了一個(gè)你回答不了的技術(shù)問(wèn)題，你當(dāng)時(shí)又無(wú)法與其他人聯(lián)系，你怎么辦？ 12

38齊白石說(shuō)“學(xué)我者生，似我者死”是什么意思，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。12 39如果你有一位固執(zhí)武斷的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)經(jīng)常提合理化建議嗎？ 12

40社會(huì)保障體系的建立對(duì)社會(huì)將有什么好處？請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?2

41談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法。13

42為何要報(bào)考公務(wù)員？ 13

43我國(guó)加入世貿(mào)組織，競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其是人才的競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ赋鲎约旱牟蛔?，以及公?wù)員應(yīng)如何做？ 13

44現(xiàn)在有些人收入比公務(wù)員高，有些人心理不平衡了，你怎么看？ 14

45用人單位要求高學(xué)歷你怎么看? 14

46一個(gè)在京就讀的外地學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家私企工作，放棄了戶口、檔案，自己租房，在京開(kāi)始了他的工作生涯。你對(duì)他的選擇有什么看法？ 14

47一個(gè)歌星個(gè)人演唱會(huì)一個(gè)晚上就有好幾萬(wàn)收入，相當(dāng)于一個(gè)普通工人30年的收入，你怎么看這問(wèn)題?

48怎樣消除城鎮(zhèn)居民的貧困現(xiàn)象? 15

49就“上有政策，下有對(duì)策”這句話談?wù)勀愕目捶?如果你的上司是這樣一個(gè)人，你會(huì)怎么樣？ 15

50江總書(shū)記最近提出要倡導(dǎo)“五種精神”，請(qǐng)你就其中的“緊跟時(shí)代，勇于創(chuàng)新”精神談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。1

51請(qǐng)談?wù)勀愕呐笥?、親近者的情況。

【他山之石】在大學(xué)四年中，我與××非常要好，我想我們之間的友誼會(huì)永遠(yuǎn)地保持下去。在共同的學(xué)習(xí)、研究和生活中，我感到我們?cè)谛愿裆闲纬苫パa(bǔ)關(guān)系——我比較謹(jǐn)慎小心，是優(yōu)柔寡斷型的人；而他則是快人快語(yǔ)，敢想敢干，這使我們相處得非常融洽、和諧。

從中學(xué)時(shí)代起，我就與b非常要好。盡管我們?cè)谝黄鸪３；ハ嘧I諷、笑罵，但無(wú)論誰(shuí)遇到了煩惱，都會(huì)向?qū)Ψ絻A訴，獲得慰藉。她也是大學(xué)畢業(yè)，已先于我走上社會(huì)，現(xiàn)在一家外企工作。關(guān)于求職問(wèn)題，我經(jīng)常求教于她，實(shí)在獲益不淺。

及 時(shí) 點(diǎn) 評(píng)

詢問(wèn)關(guān)于親近者、朋友的情況，目的在于了解面試考生周?chē)沫h(huán)境和社會(huì)關(guān)系，了解考生所受的影響，進(jìn)而從側(cè)面了解考生的性格、愛(ài)好。求職時(shí)，切勿說(shuō)別人的壞話，特別是對(duì)親密的朋友，應(yīng)多講一些朋友對(duì)自己的恩惠，并表露感激之情。

人際溝通能力就是處理人際關(guān)系的能力，由于公務(wù)員在工作中，要與各方面的人打交道，是否具有較強(qiáng)的社交能力直接影響到公務(wù)員的工作能否順利開(kāi)展，所以在公務(wù)員面試中，也要測(cè)評(píng)考生處理人際溝通的能力。

2你善于與他人協(xié)調(diào)、和睦相處嗎？

【他山之石】我感覺(jué)自己在這方面做起來(lái)沒(méi)有困難。在學(xué)校時(shí)，班里舉辦的各種活動(dòng)以及學(xué)校課余俱樂(lè)部的活動(dòng)，我都很熱情地參加，并且很適應(yīng)這種集體活動(dòng)的氣氛。“貴在人和”，這是我的處世哲學(xué)。不過(guò)有時(shí)我過(guò)于在乎周?chē)说姆磻?yīng)和議論，常常因?yàn)閯e人的態(tài)度而左右自己的情緒，故在行動(dòng)上謹(jǐn)小慎微，左顧右盼，這倒是自己今后應(yīng)該注意的。

對(duì)于“協(xié)調(diào)性”問(wèn)題，我曾多方注意，但做得不盡如人意。主要是我不大喜歡“合群”，更樂(lè)于獨(dú)居一處。如果把“合群”作為協(xié)調(diào)性的標(biāo)準(zhǔn)，那我是比較欠缺了。但我能夠做到使個(gè)人行為不致妨礙集體的行為，在這個(gè)意義上做到與周?chē)说摹皡f(xié)調(diào)一致”。

及 時(shí) 點(diǎn) 評(píng)

對(duì)于政府機(jī)關(guān)而言，能夠具備與人“協(xié)調(diào)”行動(dòng)能力的人是最好的選擇，過(guò)于孤僻、不能有絲毫容忍和妥協(xié)的人，在未來(lái)的工作中有妨礙他人和事業(yè)的可能。但“協(xié)調(diào)性”并不僅僅意味著“合群”，而是要求在注意集團(tuán)整體動(dòng)向的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并盡可能使個(gè)人的意見(jiàn)和其后的行為同群體一致。也只有這樣，才能做到與人“和睦”相處。

3如果你的同事工作能力不如你，而先被提升，你怎樣看待？

【他山之石】公務(wù)員的考核與提拔要從德能勤績(jī)幾方面來(lái)綜合考察。三人行，必有我?guī)?。我的同事能力不如我，而其他方面一定有超過(guò)我的地方，或許品行更高尚，或許工作更勤奮，或許業(yè)績(jī)更突出。所以他的提升不足為怪，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，找出自身差距，積極改進(jìn)工作。當(dāng)然，也不能完全排除個(gè)別人通過(guò)不正當(dāng)途徑獲得提升，但這種情況畢竟是極少數(shù)的。對(duì)于這種情況，我們也要正確看待，而不能自暴自棄，怨天尤人。更不能把情緒帶入工作，影響工作。

白居易有一句詩(shī)說(shuō)：“試玉要燒三日滿，辨才須待七年期?！痹诮窈箝L(zhǎng)期的工作中，孰優(yōu)孰劣，一定會(huì)自見(jiàn)分曉。

4單位負(fù)責(zé)人與主管人員之間有矛盾，你怎樣對(duì)待?

【他山之石】首先我要以工作為重，以大局為重，不管哪位領(lǐng)導(dǎo)交待的工作都要盡心盡力、不折不扣地完成。

其次，不以個(gè)人感情、好惡來(lái)對(duì)待他們，做到不親不疏，同樣尊重。對(duì)待他們的矛盾只能起中和作用，不能起催化作用，也就是在工作中時(shí)時(shí)注意化解他們的矛盾。特別做到：不利于團(tuán)結(jié)的事不做，化大為小、化干戈為玉帛；不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，使他們能夠求大同存小異，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，集中精力把本單位的各項(xiàng)工作做好。

5單位安排你負(fù)責(zé)一次外出活動(dòng)，而另一位協(xié)作的同事與你有矛盾，你怎樣處理?

【他山之石】****同志在參加國(guó)家大型集會(huì)活動(dòng)時(shí)，總喜歡領(lǐng)著大家唱一首歌叫《團(tuán)結(jié)就是力量》。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需要團(tuán)結(jié)，一個(gè)單位、一個(gè)團(tuán)體同樣離不開(kāi)團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力。

我和同事外出活動(dòng)，必須以工作為重，以大局為重，注意講求團(tuán)結(jié)，人與人之間有點(diǎn)矛盾是正常的。外出之前，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把工作的性質(zhì)、任務(wù)、目的交代清楚。領(lǐng)導(dǎo)讓我來(lái)負(fù)責(zé)這次活動(dòng)，我想這位同事也一定能正確認(rèn)識(shí)和看待。

在工作中，我應(yīng)學(xué)習(xí)藺相如的高風(fēng)亮節(jié)，從嚴(yán)要求自己，時(shí)時(shí)考慮工作，事事出于公心，處處注意化解矛盾，化大為小，化干戈為玉帛，爭(zhēng)取做到求大同、存小異，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。

及時(shí)點(diǎn)評(píng)

客觀評(píng)價(jià)他人，理智看待社會(huì)，清醒認(rèn)識(shí)自己，是公務(wù)員必須具備的基本素質(zhì)，本類(lèi)題目主要測(cè)評(píng)如何處理人際關(guān)系的，考生回答邏輯性強(qiáng)，考慮全面，語(yǔ)言也很有特色。6大學(xué)四年中，你擅長(zhǎng)的課程是哪些？不擅長(zhǎng)的科目是哪些？

【他山之石】從高中到大學(xué)，我對(duì)涉及數(shù)學(xué)方面的課程都很感興趣，故學(xué)得也比較好。某種意義上來(lái)講，我希望政府機(jī)關(guān)管理工作像數(shù)學(xué)那樣，處處都能夠得出明確的、惟一的結(jié)論。數(shù)學(xué)方面接受能力強(qiáng)，給我專(zhuān)業(yè)課程中的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)模型設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大方便。

我不擅長(zhǎng)的學(xué)科是人文科學(xué)方面的知識(shí)，但有些“悟性”——世界上的事物不是僅依*數(shù)學(xué)式的思維就能夠分析和處理的。所以，我現(xiàn)在開(kāi)始有意識(shí)地接受這方面的知識(shí)和訓(xùn)練，我選修了社會(huì)學(xué)，并開(kāi)始讀一些有關(guān)哲學(xué)方面的書(shū)籍，當(dāng)然這還只是入門(mén)。

我對(duì)于人文科學(xué)接受得比較快，掌握得也比較好，特別是對(duì)英美文學(xué)很感興趣，也下了很大功夫。我選擇海明威的作品作為自己的畢業(yè)論文題目就是這個(gè)原因。我不太擅長(zhǎng)理工科方面的課程，常常是下了很大氣力，卻感到收獲不大。但是，最近oa化（辦公室自動(dòng)化）的發(fā)

展很快，無(wú)論做什么工作都需要用“文字自動(dòng)處理機(jī)”，所以，從今年開(kāi)始，我也進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

及 時(shí) 點(diǎn) 評(píng)

這個(gè)問(wèn)題的意圖在于了解面試考生擅長(zhǎng)的方面及如何發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)；面試考生所不擅長(zhǎng)的方面及他是如何努力克服的。有不擅長(zhǎng)的課程，并不意味著“能力不夠”，無(wú)論誰(shuí)都會(huì)有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，坦率地承認(rèn)不足，要比過(guò)分掩飾強(qiáng)。但對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，不可回答“不擅長(zhǎng)”。另外，一定要將自己對(duì)于不擅長(zhǎng)的課程所做的努力表達(dá)出來(lái)，這才是積極的態(tài)度。7如果單位安排你到一個(gè)與你的期望有所不同的崗位上，你將怎么辦？

【他山之石】我感到非常遺憾。不過(guò)，我還是愿意接受貴單位根據(jù)自己的方針?biāo)龀龅陌才?。我是基于?duì)貴單位的業(yè)務(wù)內(nèi)容和工作作風(fēng)充分的了解，才報(bào)名來(lái)貴單位工作的，所以，無(wú)論在哪個(gè)部門(mén)都會(huì)努力工作。當(dāng)然，也許在工作若干時(shí)間后，有機(jī)會(huì)到我期望的部門(mén)去工作，那時(shí)我將很高興。

我想，能夠讓我真正發(fā)揮作用的，只有××部門(mén)。為了能干這項(xiàng)工作，我在大學(xué)時(shí)代就進(jìn)行了一些專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練（如進(jìn)過(guò)××培訓(xùn)班），努力掌握這方面的技能。掌握這些很不容易，我實(shí)在想讓這些技能——雖然只是“雕蟲(chóng)小技”——發(fā)揮一些作用。

及 時(shí) 點(diǎn) 評(píng)

每個(gè)單位都有自己的人事政策，其工作安排未必能與考生本人的愿望相一致。另外，客觀上也有一個(gè)適應(yīng)性的問(wèn)題——如女性對(duì)于某些工作確實(shí)不甚適合。當(dāng)單位對(duì)于考生的配置與本人期望出現(xiàn)差距時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)：無(wú)論從事什么工作，都會(huì)努力去干。在此之后，可婉轉(zhuǎn)地將個(gè)人的意愿再表達(dá)一次。

這種回答是一種強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度。采取這種態(tài)度的前提條件是：確實(shí)掌握著一種有利的技能，以實(shí)力做后盾。這種回答對(duì)于考官具有刺激性，或許會(huì)成為對(duì)單位的一種吸引力。

8你正主持一個(gè)會(huì)議，意見(jiàn)對(duì)立的雙方由爭(zhēng)辯到惡語(yǔ)相向，你怎么辦？ 一個(gè)會(huì)議上，分成兩派意見(jiàn)，大家爭(zhēng)執(zhí)不下，如果你是主持人，這時(shí)候你該怎么辦？

【他山之石】①在會(huì)議上兩派發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，作為一個(gè)會(huì)議的主持者，我會(huì)先將兩派的爭(zhēng)論的據(jù)點(diǎn)，爭(zhēng)論的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后建議大家安靜，再次闡述本次會(huì)議的目的，就是要大家對(duì)某一問(wèn)題提出解決辦法，而不是爭(zhēng)執(zhí)（語(yǔ)言、語(yǔ)氣盡量做到誠(chéng)懇而不失幽默），等局面穩(wěn)定下來(lái)后再要求兩方派自己的代表來(lái)表述自己一派的觀點(diǎn)。②向雙方說(shuō)明會(huì)議正是為各方提供一個(gè)講道理擺事實(shí)的場(chǎng)所，雙方最終目的是為了解決問(wèn)題，達(dá)成雙方適合接受的交匯點(diǎn)。那么各方都要避免沖突，要平心靜氣立足自身的立場(chǎng)，充分地說(shuō)明理由和事實(shí)，以便解決問(wèn)題。9你是學(xué)文（理）科的吧？有用人部門(mén)反映，學(xué)文（理）的只會(huì)說(shuō)（做）不會(huì)做（說(shuō)），務(wù)虛有余，務(wù)實(shí)不足（常常是做事只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林），你是否也是這樣？

【他山之石】①這是大家對(duì)文理分科的一種普遍思維定勢(shì)。不可否認(rèn)思維定勢(shì)有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，但并非完全都是正確的。中國(guó)高層的行政人員大多都是理科出身的，所以文理的分科并不等于是對(duì)人屬性和特長(zhǎng)的分類(lèi)。②現(xiàn)代社會(huì)要求的是全面的人才，要求有所突出并有所交融，即文理兼具，即使我現(xiàn)在做得不夠好，我還是相信經(jīng)過(guò)鍛煉，我必定能夠處理好二者的關(guān)系，使自己向全方位發(fā)展。

10你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)為你比較適合做哪些工作？

【他山之石】我從不認(rèn)為自己有特別突出的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為自己大學(xué)5年最重要的收獲是學(xué)到了一些分析問(wèn)題和看待事物的方法。我是學(xué)建筑設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)上，尤其是在設(shè)計(jì)大型和功能復(fù)雜的公用建筑時(shí)，經(jīng)常牽涉到一些復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，經(jīng)常需要從整體到局部，從局部到整體的反復(fù)驗(yàn)證，以便能夠把握住問(wèn)題的主要矛盾，找出合適的解決方法。我覺(jué)得這對(duì)我十分有益。另外，在建筑的學(xué)習(xí)中，人的因素是很重要的——建筑是因?yàn)槿硕嬖诘?，?jīng)常需要考慮人的感受和感覺(jué)，所以尊重人已經(jīng)成為我思考問(wèn)題的一個(gè)習(xí)慣。以上兩點(diǎn)我認(rèn)為非

常重要，而這兩點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)充到我對(duì)待生活的各個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己分析和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，口頭和文字表達(dá)能力還不錯(cuò)，我覺(jué)得我能夠勝任秘書(shū)或其他崗位的工作。

第三篇：加強(qiáng)大學(xué)生村官管理工作問(wèn)題研究

加強(qiáng)大學(xué)生村官管理工作問(wèn)題研究

中共烏審旗委組織部

從2008年開(kāi)始，烏審旗共選聘了106名大學(xué)生到農(nóng)村牧區(qū)，這些“80后”的“天之驕子”走出校門(mén)又進(jìn)農(nóng)門(mén)，如何培養(yǎng)和管理好這個(gè)群體，為“大學(xué)生村官計(jì)劃”提供長(zhǎng)期性、連貫性的支持和保障，成為各級(jí)黨組織亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前，烏審旗有在崗大學(xué)生村干部106名，其中自治區(qū)選派10名，烏審旗組織部門(mén)招聘30名，全部聘任為嘎查村支書(shū)或主任助理；人事部門(mén)招聘嘎查村級(jí)大學(xué)生工作人員66名，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生村干部嘎查村全覆蓋。在2009年嘎查村“兩委”換屆中，共有26名大學(xué)生“村官”被選舉為嘎查村“兩委”成員，其中1名被推選為嘎查村黨支部書(shū)記。整體上看，大學(xué)生“村官”制度增加了大學(xué)生的就業(yè)渠道，提升了大學(xué)生處理基層事務(wù)的能力，優(yōu)化了村干部的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)中發(fā)揮了一定的作用，但隨著隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，一些矛盾和問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。一方面基層對(duì)大學(xué)生村官的評(píng)價(jià)褒貶不

存在。三是工作作風(fēng)不正。一些大學(xué)生村官在平時(shí)的工作生活中經(jīng)常會(huì)對(duì)農(nóng)牧民封閉的思維方式、較低的認(rèn)知能力或不文明的言行舉止不理解，顯出高人一等的神情，然而這卻是農(nóng)牧區(qū)工作的大忌，是群眾最不能接受的，導(dǎo)致和村民們的關(guān)系僵化。

㈡管理問(wèn)題。一是對(duì)大學(xué)生村官工作重視不夠。個(gè)別蘇木鎮(zhèn)、嘎查村的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“村官”工作沒(méi)有引起高度重視，存在管理不夠嚴(yán)格，生活不夠關(guān)心，食宿問(wèn)題解決不到位、工作方法不幫傳等問(wèn)題。二是在工作安排上存在蘇木鎮(zhèn)優(yōu)先的情況。當(dāng)前，蘇木鎮(zhèn)的工作量普遍較大，大學(xué)生村官分配下來(lái)后，蘇木鎮(zhèn)上以輪訓(xùn)或中心工作需要的名義把一些大學(xué)生安排在蘇木鎮(zhèn)一級(jí)打雜，干的是打印文件，填表格、上報(bào)數(shù)據(jù)等工作，違背了大學(xué)生為新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)服務(wù)的本意。三是對(duì)大學(xué)生村官缺乏有效管理。雖然出臺(tái)有大學(xué)生“村官”的管理考核辦法，但個(gè)別蘇木鎮(zhèn)管理和考核機(jī)制沒(méi)有真正落實(shí)到位，個(gè)別大學(xué)生村官長(zhǎng)期不在基層，不能進(jìn)入角色，難以有效管理。一些大學(xué)生村官也反映基層沒(méi)有把他們當(dāng)作正式干部對(duì)待，對(duì)他們懶得問(wèn)、不愿管，放任自流。

㈢機(jī)制問(wèn)題。一是身份不清。目前大學(xué)生村官如果是

鍛煉等方式，及時(shí)宣傳大學(xué)生村官管理有關(guān)政策及工作經(jīng)驗(yàn)，積極為他們搭建相互交流的平臺(tái)。

㈡建立實(shí)踐鍛煉機(jī)制，確保大學(xué)生村官“有作為”。一是發(fā)揮政策宣傳作用。督促大學(xué)生采取創(chuàng)辦墻報(bào)、入戶座談和組織召開(kāi)會(huì)議等方式，做好黨的最新精神及農(nóng)村牧區(qū)新型合作醫(yī)療、良種補(bǔ)貼等惠農(nóng)政策宣傳，使黨的惠農(nóng)政策家喻戶曉。二是發(fā)揮村務(wù)管理作用。督促大學(xué)生村官圍繞村民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真抓好矛盾糾紛調(diào)解、惠農(nóng)政策落實(shí)、村級(jí)組織建設(shè)等村務(wù)管理工作。三是發(fā)揮科技服務(wù)作用。將大學(xué)生村官列為農(nóng)村牧區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理人員和操作人員，通過(guò)“教、學(xué)、幫、帶”等形式，積極開(kāi)展農(nóng)牧業(yè)科技服務(wù)。

㈢建立激勵(lì)關(guān)懷機(jī)制，確保大學(xué)生村官“能安心”。一是落實(shí)相關(guān)待遇。建立大學(xué)生村官旗、鎮(zhèn)、村三級(jí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，進(jìn)一步提高工資待遇，按月足額發(fā)放大學(xué)生村官的工資，為大學(xué)生村官辦理基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)。二是做好管理服務(wù)。健全大學(xué)生村官管理制度，形成“旗委組織人事部門(mén)統(tǒng)一管理、蘇木鎮(zhèn)黨委具體管理、嘎查村黨組織直接管理”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在選拔和培養(yǎng)到村任職的同時(shí)，多關(guān)心大學(xué)生村官的生活。同時(shí)借助媒體加強(qiáng)正

第四篇：大學(xué)生村官身份問(wèn)題[最終版]

大學(xué)生村官是指到農(nóng)村（含社區(qū)）擔(dān)任村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任助理或其他村“兩委”職務(wù)的具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)生村官身份的特點(diǎn)：

1，模糊性,大學(xué)生村官的身份具有模糊性。很多大學(xué)生村官的自我感受是:“說(shuō)我們是農(nóng)民 ,我們沒(méi)有土地;說(shuō)我們是工人 ,我們不享受工人待遇;說(shuō)我們是政府工作人員 ,我們又沒(méi)有編制 ,工資跟正式編制的人員相差一兩倍!”馬愛(ài)玲認(rèn)為這主要是大學(xué)生村官計(jì)劃的后續(xù)政策跟不上造成的，筆者認(rèn)為大學(xué)社工村官的身份就是助理，只有助理

使得很多大學(xué)生沒(méi)有安全感和歸屬感，也阻礙了大學(xué)生村官在農(nóng)村工作的有效開(kāi)展，大大降低了他們的工作熱情和積極性。（淺析大學(xué)生村官政策段紅平丁玉娟 法制與社會(huì)2010 年 7 月（下））在農(nóng)村事務(wù)中的身份困惑將長(zhǎng)期存在 ,各種保障和激勵(lì)措施也很難到位。,(馬愛(ài)玲)

2，過(guò)渡性，聘任制，3.非職業(yè)化。志愿性，學(xué)習(xí)性，流動(dòng)性。

4，協(xié)助性。擔(dān)任村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任助理，一是身份的合法性問(wèn)題。[ 3 ]中華人民共和國(guó)村委會(huì)組織法.中華人民共和國(guó)主席令(第九號(hào))[EB/OL].httP://baike.baidu.eom/view/1319840.htm.我國(guó)《村委會(huì)組織法》第十一條規(guī)定:“村民委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)出。任何組織或者個(gè)人不得指定、委派或者撤換村民委員會(huì)成員?！倍蛾P(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見(jiàn)》明確規(guī)定: 選聘的高校畢業(yè)生是中共正式黨員的，一般安排擔(dān)任村黨組織書(shū)記助理職務(wù)；是中共預(yù)備黨員的或非中共黨員的，一般安排擔(dān)任村委會(huì)主任助理職；是共青團(tuán)員的，可安排兼任村團(tuán) 組織書(shū)記、副書(shū)記職務(wù)。所以大學(xué)生 “村官”這種“空降村官”的方式一直游走在合法與非法的邊緣。也正因此，大學(xué)生“村官”的身份顯得十分尷尬，非官非農(nóng)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：名不正，則言不順。所以，作為外來(lái)人的大學(xué)生“村官”很難真正參與到農(nóng)村事務(wù)，同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)大學(xué)生“村官”的工作借調(diào)更加劇了這種身份的在當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)發(fā)展中 ,不可避免地存在著許許多（“ 大學(xué)生村官 ” 計(jì)劃的公共政策分析馬愛(ài)玲 湖南第一師范 2009年 4月 第 9卷第 2期 學(xué)報(bào)(中南大學(xué) ,湖南 長(zhǎng)沙410083)）多的問(wèn)題 ,而作為公共事物的管理者和政策制定者必須面對(duì)解決這些問(wèn)題的意見(jiàn)和要求。問(wèn)題在于 ,這些意見(jiàn)和要求并不是都能夠順利地被政策制定者所接受 ,事實(shí)上只有 少數(shù)意見(jiàn)和要求能夠被政策制定者納入政策制定的日程表中加以進(jìn)一步考慮 ,這些少數(shù)的意見(jiàn)和要求我們稱(chēng)之為政

1大學(xué)生村官的身份困惑。（“ 大學(xué)生村官 ” 計(jì)劃的公共政策分析

馬愛(ài)玲 湖南第一師范 2009年 4月 第 9卷第 2期 學(xué)報(bào)(中南大學(xué) ,湖南 長(zhǎng)沙410083)）缺少了法律法規(guī)的保障 ,大學(xué)生村官

目前起碼應(yīng)對(duì)《村民委員會(huì)組織法 》 予以修改 ,給予經(jīng)過(guò)黨委政府選聘的大學(xué)生村官和愿意回村干事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生合法的選民資格 ,使其能夠參與村委會(huì)主任、副主任或支書(shū)兼主任的競(jìng)爭(zhēng) ,并在待遇和工作條件上予以保證 ,以確保大學(xué)生村官模式實(shí)施的實(shí)效。

華中科技大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心主任賀雪峰教授

認(rèn)為 ,知識(shí)分子到農(nóng)村去可以起到協(xié)助作用 ,或者說(shuō)可以在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮一些參謀作用。但是農(nóng)村的情況十分復(fù)

雜 ,而且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為支配農(nóng)村運(yùn)轉(zhuǎn)的根本性規(guī)則。

在賀雪峰教授看來(lái) ,造成當(dāng)前農(nóng)村問(wèn)題的原因都是一些根

本性的結(jié)構(gòu)性因素 ,是下鄉(xiāng)的知識(shí)分子無(wú)法解決的問(wèn)

題。[ 4 ]

筆者認(rèn)同這一觀點(diǎn) ,但并不是否定大學(xué)生村官計(jì)劃 ,而是認(rèn)為大學(xué)生村官計(jì)劃的政策目標(biāo)應(yīng)該更加具體詳細(xì) ,大學(xué)生村官能干什么 ? 可以在哪些領(lǐng)域施展自己的才華 ?

大學(xué)生村官的到來(lái)能解決多少農(nóng)村存在的問(wèn)題等。筆者認(rèn)

為 ,應(yīng)綜合前階段大學(xué)生村官計(jì)劃在各地實(shí)施的情況 ,通過(guò)

調(diào)查分析 ,建立更確切、詳細(xì)的政策目標(biāo)。

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和大學(xué)生就業(yè)難的背景下看待

大學(xué)生“ 村官 ” 問(wèn)題 ,不能把眼光局限在片面強(qiáng)調(diào)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

發(fā)展和增加大學(xué)生就業(yè)的層面上。（“ 大學(xué)生村官 ” 計(jì)劃的公共政策分析

馬愛(ài)玲 湖南第一師范 2009年 4月 第 9卷第 2期 學(xué)報(bào)(中南大學(xué) ,湖南 長(zhǎng)沙410083)）

（大學(xué)生村官 計(jì)劃的政策特征及展望 夏志剛

中共舟山市委組織部 浙江 舟山黨政干部學(xué)刊 年第 期 社會(huì)學(xué)與思想教育）

三 大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化是 大學(xué)生村官 計(jì)劃成功的關(guān)鍵大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化是指 大學(xué)生 村官 與村民雙方之間的了解 認(rèn)可與接納的過(guò)程 大學(xué)生村官 通過(guò)鄉(xiāng)土化這個(gè)過(guò)程獲得適當(dāng)?shù)纳矸?而身份的認(rèn)同可以使 大學(xué)生村官 獲得各方面的進(jìn)一步認(rèn)同 進(jìn)而促進(jìn) 大學(xué)生村官 計(jì)劃的深入實(shí)施加強(qiáng)教育和培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn) 大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化的重要前提 如果 身 在農(nóng)村 而 心 不在農(nóng)村 大學(xué)生村官鄉(xiāng)土化就無(wú)從談起轉(zhuǎn)變身份是 大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化的關(guān)鍵所在 浙江省舟山市于 年開(kāi)始的新型漁農(nóng)村社區(qū)建設(shè) 改革了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期遺留下來(lái)的漁農(nóng)村管社區(qū)干部 身份的認(rèn)同 這個(gè)身份的轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)可以為當(dāng)前困擾 大學(xué)生村官 計(jì)劃的許多問(wèn)題提供解決思路提升待遇和加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是實(shí)現(xiàn) 大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化的重要保證不斷提升 大學(xué)生村官 的政治經(jīng)濟(jì)待遇 加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè) 才有可能進(jìn)一步激勵(lì)廣大 大學(xué)生村官 立足本職 愛(ài)干又不能干的 大學(xué)生村官 使既能干 又肯干的 大學(xué)生村官 能得到重用 能

干而不肯干的 大學(xué)生村官 就會(huì)變得

肯干 肯干而不能干的 大學(xué)生村官 就

會(huì)勤奮學(xué)習(xí)而變得能干

支持 大學(xué)生村官 創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生村官 鄉(xiāng)土化的重要條件 各級(jí)

政府和社會(huì)團(tuán)體將會(huì)對(duì) 大學(xué)生村官 在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供更多的資金和政策扶 持 不僅能幫助一批 大學(xué)生村官 實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)業(yè)理想 同時(shí)也能帶動(dòng)當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng) 力就業(yè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展 更重要的是 讓 大學(xué)生村官 能和原有的 村官 一 樣獲得生產(chǎn)資料 從而奠定扎根基層的 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

推行 大學(xué)生回鄉(xiāng)計(jì)劃 將可實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生村官 計(jì)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 在選聘 大學(xué)生村官 時(shí)要優(yōu)先選聘本地農(nóng)村 生源的大學(xué)生 如浙江省舟山市一直堅(jiān) 持招收本縣 區(qū) 學(xué)生 對(duì)本鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 學(xué)生 在考試時(shí)實(shí)行加分政策 既能滿足本地 畢業(yè)生回報(bào)家鄉(xiāng)的愿望 也有利于 大 學(xué)生村官 的本地化融入和工作開(kāi)展 當(dāng)然 從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村選拔出優(yōu)秀青年 由 政府出資 安排他們到高校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的 教育提升后回鄉(xiāng) 也是一種

第五篇：大學(xué)生村官如何正確對(duì)待出路問(wèn)題

大學(xué)生村官如何正確對(duì)待出路問(wèn)題？

當(dāng)前，“大學(xué)生村官”已成為一個(gè)熱門(mén)的話題，大批的大學(xué)生涌到農(nóng)村貢獻(xiàn)自己的力量，而我此時(shí)此刻也是這支隊(duì)伍中光榮的一員，于去年4月起到鐘秀街道中心村社區(qū)掛職。在這個(gè)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)代里，我抓住這次機(jī)會(huì)了解了基層，開(kāi)闊了眼界。然而在大學(xué)生村官任期結(jié)束后，我們又該何去何從呢？

對(duì)此，中組部指出了“留任村干部、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)”五條出路，可謂涵蓋面廣，考慮周全，為大學(xué)生村官們安心工作提供了良好的條件。當(dāng)然，大學(xué)生村官自身也該更加慎重思考未來(lái)的人生。

事實(shí)上，這五條出路就是中央對(duì)大學(xué)生村官的五個(gè)培養(yǎng)方向。留任村干部，是為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)骨干力量；考錄公務(wù)員，是為黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)來(lái)自基層一線的后備人才；自主創(chuàng)業(yè)，是希望大學(xué)生村官能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，更好地運(yùn)用各方面的綜合能力；另行擇業(yè)，為大學(xué)生村官尋求更好的、更適合于自己發(fā)展的空間提供了政策依據(jù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)，是希望通過(guò)繼續(xù)深造，進(jìn)一步提高素質(zhì)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。不管選擇何種出路，我們都應(yīng)以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、為祖國(guó)和人民作出更大的貢獻(xiàn)為前提。因此，只要認(rèn)定前方的路，并勇敢無(wú)畏地走下去，充分運(yùn)用我們的智力與才能，就能在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代環(huán)境中獨(dú)樹(shù)一幟，在十面埋伏的職場(chǎng)商場(chǎng)中應(yīng)付自如，在苦心鉆研的學(xué)業(yè)上更上一層樓。反之，若是整天心浮氣躁，老想著讓組織一包到底，那樣就會(huì)迷失人生的方向，失去找到出路的機(jī)會(huì)。

如今，大學(xué)生村官普遍存在一種“跳板”的思想觀念，這其實(shí)也是正常的，但決不能把村官這份工作只當(dāng)成是職業(yè)的過(guò)渡，得過(guò)且過(guò)，成為一個(gè)荒廢青春的流浪者。大學(xué)生既然選擇了到村任職，就要正確看待這份工作，用只爭(zhēng)朝夕的勇氣和魄力，奉獻(xiàn)理想、知識(shí)與青春。要把“跳板”作為一種動(dòng)力源泉，努力做好組織分配給的每一項(xiàng)工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，這也是為實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的人生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，為自己謀劃更美好的人生。面對(duì)未來(lái)人生規(guī)劃，敢問(wèn)路在何方？其實(shí)路在腳下。(中心村)