第一篇：高三歷史二輪綜合檢測試題(二)(含詳解)

山東省聊城市外國語學(xué)校2013屆高三（新課標(biāo)歷史）二輪綜合檢測試題(二)（含詳解）

(時間:50分鐘 滿分:100分)

一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分)

1.黃宗羲評價某先賢說:“先生之學(xué),??出入于佛、老者久之。及至居夷處困,動心忍性,因念圣人處此,更有何道?忽悟‘格物致知’之旨,圣人之道,吾性自足,不假外求。”該先賢是()

A.程顥 B.朱熹 C.王陽明 D.李贄

解析:C 從材料中“圣人之道,吾性自足,不假外求”可知該思想家主張內(nèi)心反省,不必外求,這是王陽明的“心學(xué)”思想。

2.明代江南封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,但也潛伏著諸多的社會危機(jī),對下表解讀最正確的是()

A.明弘治、嘉靖年間農(nóng)業(yè)稅收方式未反映出商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求

B.明弘治、嘉靖年間江西人口減少政府稅收也相應(yīng)大幅削減

C.明弘治、嘉靖年間社會經(jīng)濟(jì)凋敝,農(nóng)業(yè)衰退

D.明弘治、嘉靖年間江西成為朝廷重要的稅收來源地

解析:A 從弘治年間到嘉靖年間各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)變化非常小,B項“大幅削減”、C項“經(jīng)濟(jì)凋敝”都是錯誤的。材料只有江西的數(shù)據(jù),沒有全國的數(shù)據(jù),不能說明D項。明弘治、嘉靖年間,政府征收賦稅以實物為主,這說明此時農(nóng)業(yè)稅收方式未反映出商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。

3.下表是《時務(wù)報》以中國為主題的譯稿(翻譯外國人“看清朝”的文章)分類表(部分),這主要反映了維A.對變法的具體主張缺乏研究

B.希望通過變法挽救民族危機(jī)

C.通過外國人施壓清政府進(jìn)行變法

D.著重強(qiáng)調(diào)發(fā)展近代工商業(yè)經(jīng)濟(jì)

解析:B 從表格信息看,“列強(qiáng)在中國”占了文章的近半數(shù),說明甲午戰(zhàn)爭后,維新派關(guān)注西方列強(qiáng)對中國的侵略,反映了維新派希望通過變法挽救民族危機(jī)。

4.如圖是南京晨光1865科技·創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。該址原為李鴻章1865年興建的金陵制造局。其產(chǎn)品除供應(yīng)南洋、北洋各防營使用外,還接受各省防營訂貨。以下關(guān)于該局表述正確的是()

A.有利于清王朝鎮(zhèn)壓天京的太平軍

B.是清末洋務(wù)運(yùn)動期間的重要民用工業(yè)

C.記錄著中華民族資本主義發(fā)展的歷史軌跡

D.見證了中國從傳統(tǒng)手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的演變

解析:D 太平天國于1864年失敗,金陵制造局興建于1865年,排除A;由“其產(chǎn)品除供應(yīng)南洋、北洋各防營使用外,還接受各省防營訂貨”可知該企業(yè)是軍事工業(yè),故排除B;洋務(wù)企業(yè)并不是民族資本主義企業(yè),排除C。D項符合史實。

5.漫畫能折射社會生活面貌。對豐子愷先生的這幅漫畫(圖中文字為“新阿大、舊阿

二、破阿

三、補(bǔ)阿四”)解讀最為恰當(dāng)?shù)氖?)

A.晚清時期服裝的五花八門

B.民國時期百姓生活的窘迫

C.計劃經(jīng)濟(jì)時代的勤儉節(jié)約

D.作者旨在提倡計劃生育

解析:B漫畫反映的核心思想是百姓生活的貧困，不得不把一件衣服輪流給子女穿。漫畫中的孩子已經(jīng)沒有辮子，說明不是清朝。孩子仍然穿著長袍，說明新中國尚未成立，因此只能是民國時期。

6.以下各段文字均出自毛澤東的著作,時序排列正確的是（）

A.①②③④ B.④②①③

C.③①②④ D.③①④②

解析:C ①是新民主主義理論,誕生于抗戰(zhàn)時期;②是人民民主專政理論,誕生于解放戰(zhàn)爭時期;③是工農(nóng)武裝割據(jù)理論,誕生于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期;④是正確處理人民內(nèi)部矛盾理論,誕生于1957年。故正確的排序應(yīng)是③①②④。

7.20世紀(jì)90年代,中國政府提出對外開放的沿海、沿邊、沿江、沿路的“四沿戰(zhàn)略”。其中“沿江”戰(zhàn)略的目標(biāo)是推動長江流域的全面開放,以貫通東西,輻射南北。為此采取的重大措施是()

A.開放港口城市 B.開辟經(jīng)濟(jì)開放區(qū)

C.浦東的開發(fā)開放 D.開放長江三角洲地區(qū)

解析:C 根據(jù)所學(xué)可知,開放港口城市是在1984年,開辟經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、開放長江三角洲地區(qū)是在1985年,浦東的開發(fā)開放是在20世紀(jì)90年代。

8.(2012年煙臺一模)在古代雅典統(tǒng)計整個城邦的人口時,官方文件的表述是:“雅典人及其妻子和孩子”。這種現(xiàn)象反映了在古代雅典()

A.妻子和孩子不屬于城邦

B.女子和孩子沒有公民權(quán)

C.城邦的小國寡民特征

D.城邦政治的民主化特點(diǎn)

解析:B 從材料信息看,只有雅典成年男性才是真正的“雅典人”,婦女和孩子并不是真正的“雅典人”。這說明古代雅典女子和孩子不具備公民身份,沒有公民權(quán)。

9.(2012年安徽聯(lián)考)“英國人的優(yōu)勢一是海洋對它的保護(hù)作用,二是處于到美洲的便捷航路上,三是采取人棄我取的原則處理殖民和歐洲事務(wù),四是煤礦和鐵礦儲藏條件好。”“英國人的優(yōu)勢”最有利于()

A.“日不落帝國”的建立

B.海外殖民擴(kuò)張和奴隸貿(mào)易

C.工業(yè)革命在英國的開展

D.資產(chǎn)階級代議制的確立

解析:C 題干中英國的四個優(yōu)勢對四個選項都有不同程度的影響,但是,工業(yè)革命是英國發(fā)展的最主要表現(xiàn),是四個優(yōu)勢最大的影響。

10.(2012年廈門二模)有學(xué)生提出:“拜倫的《唐璜》具有批判現(xiàn)實傾向,為什么卻列為浪漫主義的代表作?”對此解釋正確的是()

A.作者屬于浪漫主義詩人 B.強(qiáng)調(diào)理性,追求自由

C.手法離奇,注重抒情 D.關(guān)注現(xiàn)實,揭露時弊

解析:C 浪漫主義文學(xué)是與“新古典主義”對立的,浪漫主義力主表現(xiàn)個性與感性,不像古典主義文學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)理性以及對社會、國家整體的服從。

11.(2012年安徽聯(lián)考)下圖為20世紀(jì)50年代末蘇聯(lián)的一幅題為“推廣種植玉米,提高糧食產(chǎn)量”的宣傳畫。當(dāng)時的蘇聯(lián)（）

A.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策,促進(jìn)農(nóng)業(yè)市場化

B.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化

C.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革,增加糧食生產(chǎn)量

D.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革,支持工業(yè)化建設(shè)

解析:C 從題目中的時間信息可知,圖片反映的是赫魯曉夫推行“玉米運(yùn)動”。赫魯曉夫推行大規(guī)模開墾荒地和種植玉米政策,以提高糧食產(chǎn)量。

12.(2012年皖南聯(lián)考)“醫(yī)生趕到病人那里,可病人已經(jīng)死亡。于是在別洛韋日森林(位于白俄羅斯)開具了死亡證明。當(dāng)時面臨的一個主要問題是,核手提箱留給誰?這可不是兒戲,于是商定:由俄羅斯來控制?！辈牧现小安∪艘呀?jīng)死亡”是指()

A.蘇聯(lián)成立

B.蘇聯(lián)取得衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利

C.美蘇爭霸

D.蘇聯(lián)解體

解析:D 材料中“別洛韋日森林(位于白俄羅斯)開具了死亡證明”是指獨(dú)聯(lián)體成立;“核手提箱??由俄羅斯來控制”說明俄羅斯繼承了前蘇聯(lián)的國際位置。

二、非選擇題(本大題共2小題,其中13題30分,14題22分,共52分)

13.閱讀下列材料,回答問題:

材料一 徽州是程朱理學(xué)的故鄉(xiāng),明清時期隨著徽商的崛起,徽州宗族辦學(xué)熱情的高漲,書院教育遠(yuǎn)勝于前。??徽州宗族書院較之其他書院平民教育的功能更加明顯。休寧《茗州吳氏家典》記載:“族內(nèi)子弟有器宇不凡,資稟聰慧而無力從師者,當(dāng)收而教之?；蚋街役?或助以膏火(注:指學(xué)費(fèi)),培植得一個兩個好人作將來楷模?！?/p>

——安徽師范大學(xué)張曉婧《論明清徽州書院的社會功能》

材料二 1881年和1882年,法國總理兼教育部長費(fèi)里提出兩項教育法案。第一項法案于1881年6月通過,規(guī)定母親學(xué)校(幼兒園)和公立小學(xué)一律免收學(xué)費(fèi)。第二項法案于1882年3月通過,規(guī)定對6~13歲的所有兒童實施強(qiáng)迫的、義務(wù)的初等教育??對不送孩子入學(xué)的父母處以罰款、監(jiān)禁等處分。

——劉新科《國外教育發(fā)展史綱》

材料三 南京臨時政府成立后,蔡元培就任教育總長,實行男女同校等改革措施??在蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下,北京大學(xué)在1920年秋季起即正式招收女生,開我國公立大學(xué)招收女生之先例。??北大還開辦了不少平民學(xué)校和夜校等,努力服務(wù)于社會。

——張衛(wèi)民《中國教育紀(jì)元的斷代工程》

(1)據(jù)材料一概括徽州宗族書院平民教育功能加強(qiáng)的表現(xiàn)及原因。(9分)

(2)與材料一相比,材料二在教育平民化方面出現(xiàn)了哪些新的特點(diǎn)?出現(xiàn)這些新特點(diǎn)的原因有哪些?(9分)

(3)從材料三可以看出蔡元培為我國教育平民化作出了哪些貢獻(xiàn)?有何意義?(12分)

解析:本題考查學(xué)生從材料中獲取和解讀信息的能力。第(1)問,“表現(xiàn)”歸納材料信息即可,“原因”可從思想、宗族、徽商等角度回答。第(2)問,“特點(diǎn)”注意從材料二中的“法國總理”“教育法案”“免收學(xué)費(fèi)”“義務(wù)的初等教育”等信息歸納總結(jié)?！霸颉苯Y(jié)合“1881和1882年”的時間信息從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三個角度分析。第(3)問,解答“貢獻(xiàn)”的關(guān)鍵信息是“男女同校”“平民學(xué)校和夜?！?“意義”從促進(jìn)婦女解放、傳播先進(jìn)思想等方面來回答。

答案:(1)表現(xiàn):對有資質(zhì)的貧寒子弟給予特殊照顧,不僅可讓他們讀書,還有相應(yīng)的獎賞措施。(6分)原因:程朱理學(xué)的影響;宗族的組織;徽商的熱心資助。(3分)

(2)特點(diǎn):由政府主導(dǎo);普及免費(fèi)教育;立法強(qiáng)制執(zhí)行。(3分)

原因:①政治:巴黎公社和法蘭西第三共和國的推動。②經(jīng)濟(jì):兩次工業(yè)革命的推動。③思想:啟蒙思想和馬克思主義的影響。(6分)

(3)貢獻(xiàn):實行男女同校,推動男女在受教育權(quán)上平等;開辦平民學(xué)校和夜校,提高中下層民眾文化水平。(6分)意義:促進(jìn)婦女解放;有利于民主科學(xué)思想和馬克思主義的傳播。(6分)

14.(2012年揚(yáng)州一模)20世紀(jì),國際格局從結(jié)構(gòu)到組成都發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的地緣格局、戰(zhàn)略關(guān)系和政治關(guān)系都發(fā)生了巨大變化。閱讀材料并回答問題:

材料一 有學(xué)者指出:“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù),代表著戰(zhàn)后力量均勢的出現(xiàn)和保持。在這種力量均勢被打破之前,兩極格局具有相對的穩(wěn)定性。但是它又因國際力量對比的不斷變化而受到撼動,并且受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn)?！?/p>

材料二 幾個世紀(jì)以來,“歐洲合眾國”一直是歐洲人魂牽夢繞的向往??2009年11月19日首位“歐盟總統(tǒng)”和“歐盟外長”的誕生,歐洲一體化發(fā)展到一個新高度,實現(xiàn)了歐洲歷史乃至人類政治文明的一個飛躍。

材料三 進(jìn)入新世紀(jì)以來,面對全球化和恐怖主義等諸多新問題,美國不得不重視多邊合作,以便共同應(yīng)對人類面臨的新挑戰(zhàn)。尤其是近一年來,美國陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī),信貸緊縮、股市動蕩、企業(yè)破產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)衰退,加之伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,美國也面臨著極大的困難。

(1)二戰(zhàn)后兩極格局在相對穩(wěn)定性之下受到“撼動”和“挑戰(zhàn)”的具體因素有哪些?(8分)

(2)有人說“歐盟總統(tǒng)和歐盟外長的誕生只不過是歐洲政治家所進(jìn)行的一場政治游戲”,你如何看待這一觀點(diǎn)?(6分)

(3)有人依據(jù)材料三的現(xiàn)象判斷當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入后美國時代,你怎樣認(rèn)識這一觀點(diǎn)?請說明理由。(8分)解析:本題考查二戰(zhàn)后世界政治格局的演變。第(1)問根據(jù)所學(xué)知識回答多極化趨勢出現(xiàn)的表現(xiàn)。第(2)問,從加速了歐洲一體化的進(jìn)程角度回答。第(3)問可以任選一個觀點(diǎn)回答。選擇同意,可以從多極化趨勢加強(qiáng)、美國面臨諸多問題等角度來回答;選擇不同意,可以從美國的政治經(jīng)濟(jì)等實力依然占優(yōu)勢的角度來回答。

答案:(1)歐洲的聯(lián)合、日本的崛起、中國的振興、不結(jié)盟運(yùn)動的興起和美蘇自身力量的削弱。(8分)

(2)雖然歐盟各國仍存在分歧和矛盾,“歐洲合眾國”的形成任重道遠(yuǎn),但是歐洲一體化的趨勢不可逆轉(zhuǎn);“歐盟總統(tǒng)”和“歐盟外長”的產(chǎn)生無疑加速了歐洲一體化的進(jìn)程。(6分)

(3)同意。(2分)

當(dāng)今世界呈現(xiàn)多個力量中心,多極化趨勢明顯;當(dāng)今美國面臨很多嚴(yán)重問題,如材料三中列舉的經(jīng)濟(jì)衰退、陷入伊拉克戰(zhàn)爭泥潭等。(6分)

不同意。(2分)

雖然美國面臨著諸多問題,但美國仍是當(dāng)今世界唯一超級大國,其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技等實力依然十分強(qiáng)大。(6分)

第二篇：高三語文綜合檢測二

高三語文綜合檢測

（二）（2010年11月）

臨邑一中08級語文教研組

第Ⅰ卷（共36分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列漢字字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項是（）A.解剖（pāo）間（jiān）不容發(fā)侈靡（chǐ）背包袱（bèi）煩燥脅從不問 ．．．．B.僭（zàn）越風(fēng)雪載(zài)途皈依（guī）煞風(fēng)景（shā）銷蝕劃地為牢 ．．．．C.背（bēi）包獨(dú)具只（zhǐ）眼解送（jiè）開小差（chāi）歷練 額手稱慶 ．．．．D.粘（zhān）貼 命運(yùn)多舛（chuǎn）煽情（shān）攝像機(jī)（shè）火并 要言不煩 ．．．．

2.依次填入下列句中橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①去年，北京大學(xué)一批曾接受過社會無償資助的學(xué)生成立了學(xué)生義務(wù)勞動服務(wù)隊，隊員表示，社會給以他們幫助，他們理應(yīng)用義務(wù)勞動來。

②公民見義勇為，是對政府職責(zé)“缺失”的實時、現(xiàn)場“補(bǔ)救”，政府應(yīng)該責(zé)無旁貸地公民見義勇為的付出，包括醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等。

③這項工作如果做得好，不但不會降低效率，有助于提高效率。當(dāng)然，如果采取平均主義的辦法，是可能影響效率的。

A.回報賠償而且B.回報補(bǔ)償反而 C.報答補(bǔ)償反而D.報答賠償而且 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．信貸活動中，銀行輕易放貸，必然造成呆帳、壞帳的增加，致使尾大不掉，必然影響資金．．．．的回籠和流通。

B．舉國上下紛紛捐款捐物，向四川汶川遭受地震災(zāi)難的人民伸出援助之手；你卻無動于衷，細(xì)大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？ ．．．．

C．奧運(yùn)會賽場陸續(xù)落成，中外記者參觀后，他們對國家體育場——“鳥巢”這鬼斧神工的建．．．．筑贊嘆不已。

D．改革開放的成果越來越令人矚目，許多來過中國的人都有感于二十幾年中國發(fā)生的石破天．．．驚的變化。．

4.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（）A．古人說：“文無定法”。魯迅說，所謂“作文秘訣”都是“騙人”的；后來鄧拓說寫作只有一條“不要秘訣的秘訣”，其看法與魯迅的話實質(zhì)相同。

B．求職時漫不經(jīng)心，一旦工作會不會專心，不少用人單位就部分大學(xué)生求職時的懶散表現(xiàn)提出如是疑問。

C．每一個時代的先進(jìn)文化，總是在推動歷史進(jìn)步中展示了巨大力量，先秦諸子的學(xué)說，至今仍有借鑒意義；一篇《共產(chǎn)黨宣言》，開辟了人類思想史的新紀(jì)元。

D．除另有規(guī)定外，2003年財政部在中國境內(nèi)（不包括香港、澳門和臺灣地區(qū)）發(fā)行的記賬式國債的招、投標(biāo)活動適用本規(guī)則。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．據(jù)《中國日報》報道，我國居民儲蓄的43%用于子女的教育，這已經(jīng)大大超過了用于養(yǎng)老或購買住房的儲蓄比例。

B．近年來先后實施的全面免除農(nóng)業(yè)稅、免收農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，高度說明了中央政府對農(nóng)民問題的充分關(guān)注。

C．楊麗萍用她那優(yōu)美嫻熟的舞姿、流盼生輝的眼神，塑造了美麗而活潑的金孔雀形象，成為具有代表性的藝術(shù)形象。

D．在大自然的生命母體中，缺乏理性的人類就是癌細(xì)胞，它們得意洋洋地膨脹著，擴(kuò)張著，癌變著，最終的結(jié)果就是與母體一起同歸于盡。

二．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6～8題。

中國綠色技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

①我國污染末端處理技術(shù)即“深綠色技術(shù)”發(fā)展較早，技術(shù)水平也較高。而“淺綠色技術(shù)”即減少污染產(chǎn)生的清潔生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展滯后。20世紀(jì)70年代以來，針對日益惡化的全球環(huán)境，世界各國通過不斷增加投入，治理生產(chǎn)過程中所排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。但末端處理只能減輕部分環(huán)境污染，并沒有從根本上改變?nèi)颦h(huán)境惡化的趨勢。原因很簡單，一邊治理，一邊排放。在實踐中，人們逐漸認(rèn)識到，以末端處理為主的污染控制戰(zhàn)略必須改變。于是，清潔生產(chǎn)的思想產(chǎn)生了。

②清潔生產(chǎn)其基本內(nèi)涵是對產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)過程采取預(yù)防的策略來減少污染的產(chǎn)生，概括地講包括三個方面的內(nèi)容：采用清潔的能源，少廢或無廢的清潔生產(chǎn)過程，以及對環(huán)境無害的清潔產(chǎn)品。我國的環(huán)境保護(hù)治理工作是從處理“三廢”開始的。20世紀(jì)70年代廢水、廢氣、廢渣是環(huán)境治理的重點(diǎn)。在廢水處理、大氣污染防治、工業(yè)廢渣處理與利用等方面出現(xiàn)了許多成功的技術(shù)。

③20世紀(jì)90年代初我國才引入清潔生產(chǎn)概念。清潔生產(chǎn)在我國推廣至今，也取得了一定的成績。但總體上我國的清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度都比較低。不少工廠企業(yè)至今仍沿用20世紀(jì)50—60年代的老工藝設(shè)備，工藝落后，設(shè)備陳舊，加上管理不善，布局不合理，物資利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不僅造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且還使生產(chǎn)成本增高，造成環(huán)境污染。在發(fā)展清潔生產(chǎn)方面我國還有很多工作要做。首先需要開展以清潔生產(chǎn)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的宣傳和培訓(xùn)，以改變單純從生產(chǎn)的終端來考慮污染控制的傳統(tǒng)觀念；建立清潔生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)體系和資源應(yīng)用及排污總量控制指標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)工業(yè)污染控制和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步；建立相應(yīng)的資源運(yùn)用和排污總量控制方法，促進(jìn)企業(yè)應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)；研究清潔生產(chǎn)的合格評定與市場驅(qū)動機(jī)制，為清潔生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與推廣提供有利的市場環(huán)境；研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計技術(shù)和方法等。我國在“21世紀(jì)議程”中明確提出了開展清潔生產(chǎn)并為此制定了要實施的行動計劃和措施，表明了我國政府執(zhí)行清潔生產(chǎn)的決心。

6．下列對清潔生產(chǎn)的解釋，不正確的一項是（）

A．清潔生產(chǎn)是對產(chǎn)品和產(chǎn)品生產(chǎn)過程采取預(yù)防的策略來減少污染的產(chǎn)生的生產(chǎn)。

B．治理生產(chǎn)過程中排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環(huán)境的污染就是清潔生產(chǎn)。C．清潔生產(chǎn)的主要內(nèi)容是采用清潔的能源，生產(chǎn)過程少廢或無廢，以及對環(huán)境無害的清潔產(chǎn)品。

D．清潔生產(chǎn)即“淺綠色技術(shù)”，它是不同于“深綠色技術(shù)”的一種“生產(chǎn)技術(shù)”。

7．對原文最后一段有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．我國清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度，相當(dāng)于國外50—60年代的水平和狀態(tài)。A．少孤，從學(xué)于里人張震而君幸于趙王 ．．B．我國清潔生產(chǎn)落后的原因，是許多工廠企業(yè)至今仍用國外的一些落后設(shè)備。B．今加以大惡，則非臣所知也木受繩則直，金就礪則利．．C．我國發(fā)展清潔生產(chǎn)最重要的任務(wù)是進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，更新傳統(tǒng)觀念。

C．帝嘗晚坐承明殿，召對久之均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．．D．研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)和方法等，是提高我國的清潔生產(chǎn)術(shù)水平的重

D．余不敢以戲也皆以美于徐公 ．．要環(huán)節(jié)。

11．下列句子編為四組，全部屬于側(cè)面表現(xiàn)王曾的才華和為政才能的一項是（）8．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

①曾令夜開里門，敢倡言者即捕之，卒無妖 A．通過促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的宣傳和培訓(xùn)，我國的清潔生產(chǎn)技術(shù)和推廣程度，會達(dá)到世界先進(jìn)水

②帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內(nèi)侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我平。

為慢也。B．為實現(xiàn)人類社會與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，今后的一段時間，我國也不會放棄發(fā)展和推廣“深綠

③今加以大惡，則非臣所知也 色技術(shù)”。

④契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者 C．在廢水處理、大氣污染、工業(yè)廢渣處理與利用等方面發(fā)明成功了許多技術(shù)，說明我國清潔

⑤仲淹服其言 生產(chǎn)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)。

⑥在朝廷，進(jìn)止皆有常處，平居寡言笑 D．21世紀(jì)，我國綠色技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是積極推行“淺綠色技術(shù)”即清潔生產(chǎn)技術(shù)。A.①③⑥B.②④⑤C.①②④D.②④⑥ 三．（12分，每小題3分）

12.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是閱讀下面的文言文，完成9～12題。

A．宋代咸平年間，王曾參加會試和殿試，都考了第一。宰相寇準(zhǔn)看了他的文賦，慨嘆道，“這王曾，字孝先，青州益都人。少孤，從學(xué)于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉(xiāng)貢試禮部、真是王佐之材啊！”，認(rèn)為他是奇才。廷對皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也?！痹紫嗫軠?zhǔn)奇之，特試政事堂，授秘書省著作郎、B．陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使以地方特產(chǎn)醋來謀利并且請求朝廷在全國推行這一辦法的行為，被王曾上奏廢直史館、三司戶部判官。帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內(nèi)侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝

止，表現(xiàn)了王曾的愛民思想。服見卿，卿勿以我為慢也。”其見尊禮如此。

C．大臣曹利用與王曾在個人感情上嫌隙，王曾對他的專橫跋扈也常常加以抵制，但是關(guān)鍵時出知應(yīng)天府。天禧中，民間訛言有妖起若飛帽。夜搏人，自京師以南，人皆恐。曾令夜開里

刻卻沒有落井下石，表明了他的不畏權(quán)勢和胸懷坦蕩。門，敢倡言者即捕之，卒無妖。天圣四年夏，大雨。傳言汴口決，水且大至，都人恐，欲東奔。

D．王曾之所以贏得朝廷內(nèi)外、黎民百姓甚至外族使者的尊敬，除了他的文章才華、為政能力帝問曾，曾曰：“河決奏未至，第民間妖言爾，不足慮也?！币讯?。

之外，還因為他穩(wěn)重的性格和公正無私、愛民、勤儉的品質(zhì)。陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使置醋務(wù)，以榷其利，且請推其法天下，曾請罷之。

曹利用惡曾班已上，嘗怏快不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用第Ⅱ卷（共114分）強(qiáng)橫，今何解也?”曾曰：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之。今加以大惡，則非臣所知也?！碧笠?/p>

四、（24分）少釋，卒從輕議。

13．把所學(xué)課文中和文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

以彰信軍節(jié)度使復(fù)知天雄軍，契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者。人樂其政，為畫像

⑴ 向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也。（4分）

而生祠之。曾進(jìn)退士人，莫有知者。范仲淹嘗問曾曰：“明揚(yáng)士類，宰相之任也。公之盛德，獨(dú)少

（2）我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。（《齊桓晉文之事》）（3分）

此耳。”曾曰：“夫執(zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸?”仲淹服其言。

（3）今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無乃與仆私心剌謬乎？（《報任安書》）（3分）

曾資質(zhì)端厚，眉目如畫。在朝廷，進(jìn)止皆有常處，平居寡言笑，人莫敢干以私。少與楊億同

14、閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。（8分）

在侍從，億喜談謔，凡僚友無不狎侮。至與曾言，則白：“余不敢以戲也?！逼缴苑钌鮾€，有故

六年春遣懷八首（其五）元稹

人子孫京來告別，曾留之具饌，食后，合中送數(shù)軸簡紙，啟視之，皆它人書簡后裁取者也。

伴客銷愁長日飲，偶然乘興便醺醺。怪來醒后旁人泣，醉里時時錯問君！

(《宋史?王曾傳》)

【注】

9．對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（）

《六年春遣懷八首》是元稹在元和六年春為懷念亡妻所寫的一組悼亡詩。這是其中的第五首。

A．宰相寇準(zhǔn)奇之奇：認(rèn)為??奇異．

B．出知應(yīng)天府知：主持、掌管 ．C．曹利用惡曾班已上，嘗怏怏不悅班：排列、位次 ．D．太后大怒，曾為之解解：解釋 ．

（1）這首詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？通過這一形象，傳達(dá)了詩人什么感情？（4分）

___________________________________________________________________________________（2）在表達(dá)技巧方面，此詩出色地運(yùn)用了側(cè)面描寫。請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。（4分）___________________________________________________________________________________

15.補(bǔ)充出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）⑴．漁舟唱晚，；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（《滕王閣序》）且夫水之積也不厚，______________________。（莊子《逍遙游》）⑵．，朝如青絲暮成雪。（《將進(jìn)酒》）出師未捷身先死。（《蜀相》）⑶．亦余心之所善兮，_________________。（屈原《離騷》）子曰：“知者樂水。知者動，仁者靜?！保ā墩撜Z》）⑷．，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。（《報任安書》）天意憐幽草。（李商隱《晚晴》）

五．（12分）

16.把下列句子填在后面的橫線上，組成前后連貫的一句話。（只填序號）（4分）以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，從而為構(gòu)建社會主義和諧社會提供根本保障。

①堅持人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀 ②堅持體現(xiàn)公平正義和利益兼容的協(xié)調(diào)發(fā)展 ③明確了發(fā)展的目的是為了人

④堅持經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會全面發(fā)展 ⑤發(fā)展的動力在于人

正確順序：17.仿寫兩個句子。（4分）

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采接到康橋下自由的水草； 在書中，______________________________________________________________ 在書中，_____________________________________________________________-

18.《辭?！纷鳛閺V大群眾最為信賴的大型工具書，每十年修訂一次，在編纂過程中要吐故納新。2009版《辭海》中取消了“獨(dú)立自主 自力更生”“批評和自我批評”“井岡山斗爭”“訴苦運(yùn)動”等七千多個詞條，增加了“三個代表”“科學(xué)發(fā)展觀”“汶川大地震”“北京奧林匹克運(yùn)動會”“薩達(dá)姆”“蔣介石”“李鴻章” “因特網(wǎng)”“轉(zhuǎn)基因動物”、“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”等詞條，但未收錄“超女”“PK”“囧”等新詞。對此，你有什么看法，請用一句話準(zhǔn)確鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。20字以內(nèi)。(4分)

_______________________________________________________________________

六、（18分）本題為選做題，考生須從所給的（一）

（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）文學(xué)類文本閱讀：

閱讀下面的文字，完成19～22題。

英雄

立夏

他二十歲的時候，她正好十歲。

她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。

他是學(xué)校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。

他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習(xí)中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠(yuǎn)方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。

她的眼中噙滿了淚水，蒙眬間，臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都充滿了親切的味道。

“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”她在心里默默地想。他三十歲的時候，她二十歲。學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗生活。

如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個英雄，她是一丁點(diǎn)兒也認(rèn)不出他了。

埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。

他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話?？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒過去。

她實在想不出該對他說些什么。他四十歲的時候，她三十歲。

他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認(rèn)出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。

女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個英雄，女兒吵鬧著，要去看英雄。

她帶著女兒折回去，女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手，然后“哇”地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開，一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點(diǎn)都不覺得害怕，只有深深的敬意。

她還記起來當(dāng)時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。

他五十歲的時候，她四十歲。

她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。

當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認(rèn)出他，原來他是來申請追加困難補(bǔ)助的。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，而他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)地惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。

望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。“他真的曾經(jīng)是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。她五十歲的時候，他已經(jīng)不在了。

那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到伙劫匪，一車人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數(shù)刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。

一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺下仰望。19．這篇小說采用雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，請概括小說的這兩條線索。（4分）

___________________________________________________________________________________

20．文中劃線處關(guān)于“英雄”形象的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請簡要回答。（4分）

___________________________________________________________________________________

阿爾的梵高變成了“繪畫機(jī)器”，一部每天早上灌進(jìn)食物、飲料和顏料，晚上制造出一幅作品的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的繪畫機(jī)器。梵高每天清晨很早便帶著畫具外出，晚上則帶著一幅完成的作品回到旅館，他只是一幅接一幅地瘋狂地畫，全然不知道自己在干什么或應(yīng)干什么，完完全全陶醉在色彩與太陽之中。梵高近乎瘋狂，一口氣完成１９０余幅作品，在３個月時間里完成的作品幾乎等于在巴黎兩年時間所畫的總和。梵高用鮮亮明快的黃色基調(diào)，畫桃花、梅花、杏花以及花園苗圃；畫吊橋、海濱、草原以及田園風(fēng)光，畫酒吧、情侶、夜景以及廣場上的黃房子，他獨(dú)特的繪畫技法日臻成熟。然而，藝術(shù)情感的狂熱，身體疾病的痛苦，使梵高經(jīng)常陷入精神病的深淵。身心融入了太陽的梵高，沒能慰藉自己的痛苦，反而不斷地滑向痛苦的深淵。

1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進(jìn)圣雷米精神病療養(yǎng)院。醫(yī)生告誡梵高別再作畫，但對他而言，時間和生命是以血管里流出的圖畫、胸腔里噴射的作品來計算的，而不是以表針跳動的聲音和日歷翻動的頁數(shù)計算的，他不能不繪畫，沒有繪畫就沒有了梵高，生命就此終結(jié)。1890年５月，梵高在猛烈發(fā)病時喝下一罐顏料，被弟弟提奧送到巴黎最負(fù)盛名的精神病專家加歇醫(yī)生那里照料。他畫了著名的《加歇醫(yī)生》肖像畫，瘋狂的心緒逐漸平靜，因為他不再痛苦，不用追尋，預(yù)定了為藝術(shù)燃燒、為太陽奉獻(xiàn)的人生底線：“去找自己的歸宿?！比找嬖黾拥臒o奈與清醒使梵高創(chuàng)作了帶有封筆之作意義的悲劇作品——《暴風(fēng)雨后的麥田》和《麥田上的鴉群》，預(yù)示即將襲來的陰影?！尔溙锷系镍f群》已充分流露出他心靈的空虛、心態(tài)的絕望以及對痛苦的妥協(xié)和無奈的認(rèn)同，暗喻梵高的群鴉驚叫亂舞；不知緣何而來，不知向何而去。1890年7月27日，鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺。

19．作者為什么說梵高是一個“注定為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人”？（4分）

___________________________________________________________________________________

21．請結(jié)合全文，簡要分析小說中最后一段的作用。（4分）

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22．結(jié)合本文，聯(lián)系現(xiàn)實，談一下你認(rèn)為什么樣的人是真正的英雄。（6分）

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（二）實用類文本閱讀：

閱讀下面的文字，完成19－22題。

熱情似火的靈魂

1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個牧師家庭，梵高家庭卻是歐洲經(jīng)營美術(shù)品的大家族。梵高聰穎、敏銳，被全家族寄予厚望，希望他能成為家族宏偉事業(yè)的繼承人。但梵高從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠和狂熱執(zhí)著，命中注定他是為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人。

梵高27歲開始正式學(xué)素描，28歲學(xué)油畫，畫畫不僅恢復(fù)了他對生活的信心和興趣，而且重新點(diǎn)燃了他那與生俱來的屬于藝術(shù)的極度真誠和狂熱。

到達(dá)巴黎前，梵高的藝術(shù)生活僅局限在荷蘭和比利時。他進(jìn)入安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)素描和油畫，到布魯塞爾學(xué)習(xí)透視和解剖，推崇倫勃朗和庫爾貝，臨摹米勒和桑普，探求進(jìn)入繪畫領(lǐng)域的門徑，虔誠地承襲西方傳統(tǒng)繪畫的技法、格調(diào)乃至情感——此時的梵高只是借船溯源，只求門徑而不求突破和創(chuàng)造。

1886年2月，梵高來到了巴黎。巴黎之行是梵高藝術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。巴黎是現(xiàn)代藝術(shù)的搖籃，它沒有讓梵高失望。在印象主義作品、技法和人物的強(qiáng)烈感召下，梵高的心靈為之震顫，激情為之燃燒，在與之同構(gòu)契合的新探索中，梵高與曾經(jīng)浸染其間的荷蘭畫風(fēng)告別，舍棄傳統(tǒng)技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術(shù)旅途，走進(jìn)一個光與色、太陽與張力的嶄新藝術(shù)世界。梵高在巴黎找到了引爆自己潛能的藝術(shù)源泉，找到了適合自己個性的藝術(shù)土壤，不過當(dāng)對繪畫極有鑒賞力的弟弟提奧看到已經(jīng)瘋狂地沉醉在對印象派癡迷的模仿和遵循之中的梵高時，他說：“老兄，你叫梵高，而不叫高更或修拉！你一天天在走下坡路，你一張比一張畫得更不像文森特?梵高了?！钡艿艿奶嵝咽硅蟾咴谧约簝A注的色彩與印象派推崇的色彩分界線上徘徊、游移。梵高天性中那如同太陽一樣的激情，必定使他拋棄荷蘭畫風(fēng)的暗淡與沉寂，也必定要遠(yuǎn)離只追求瞬間色彩與陽光的印象派。巴黎成了沒有營養(yǎng)的土壤，它曾使梵高充實又使他失望，但藝術(shù)生命之火不滅，他要離開巴黎，去尋找新的營養(yǎng)豐富的藝術(shù)土壤。

走向何方？法國北部和巴黎四周早被印象派榨干了梵高所有的藝術(shù)靈感?；氐阶鎳商m？那里是被梵高唾棄的傳統(tǒng)繪畫的一潭死水。梵高在巴黎沉悶的空間創(chuàng)作了200幅繪畫，覺得他以畫為武器的戰(zhàn)場不在城市而在無垠的原野和神秘的自然，要讓胸中的太陽與自然的太陽相通，點(diǎn)燃他調(diào)色板和畫布上的熊熊烈火。梵高為了繪畫遺棄寒冷的巴黎，追尋能燒光體內(nèi)寒冷和點(diǎn)燃調(diào)色板的太陽，向陽光更加燦爛、色彩更加豐富的法國南部小鎮(zhèn)——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽。

20．文中多次提到“燃燒”，而標(biāo)題也是“熱情似火的靈魂”，請結(jié)合文意解釋“燃燒”的含義？（4分）

___________________________________________________________________________________

21．聯(lián)系全文，請分析一下本傳記在寫作方面的藝術(shù)特色。（4分）

___________________________________________________________________________________

22．梵高是成功的畫家，從本文看，他成功的后天因素有哪些？（6分）

___________________________________________________________________________________

七．作文（60分）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。有一個信徒在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普度一下眾生吧！帶我一程如何？”

禪師說道：“我在雨里，你在檐下，檐下無雨，何須我度？” 信徒立刻走出檐下，站在雨中，說道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧？” 禪師說道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

第三篇：2016高三二輪語文試題

高三語文試題卷編號：03

一、（每小題3分，共15分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

四十多年前，在貴州下鄉(xiāng)當(dāng)知青的時候，曾經(jīng)跟著兩個年長的朋友匆匆到過一趟昆明，事后卻沒有對這個毗鄰省份留下任何印象。到了現(xiàn)在，我對這個?彩云之南?的歷史知識，依然匱乏得很。云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于 ①，（不免／難免）受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因為中國傳統(tǒng)的歷史記載，原本就只關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代更疊、風(fēng)云變幻，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻(xiàn)中，這一區(qū)域的記載總是顯得支離破碎。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的?采風(fēng)者?，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些?竹枝詞?，畫一些?蠻夷圖?之外，很少有人真的對它做過深入（考查／考察）和仔細(xì)描述。

可是隨著西風(fēng)東漸，二十世紀(jì)上半葉，西洋和東洋的學(xué)者紛至沓來，對中國學(xué)術(shù)形成了巨大沖擊。為什么？因為他們的關(guān)注（重心／中心）與傳統(tǒng)中國學(xué)者大相徑庭。他們不僅對?中心?的漢族中國有別出心裁的解釋，也對?邊緣?的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然；雖然對?主流?的儒家一如繼往地研究，但對?支脈?的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱情； ②。這種對于?邊緣??支脈?和?下層?的研究，特別表現(xiàn)在宗教學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域中。

1．下列字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項是

A．匱乏 風(fēng)云變幻 毗（bǐ）鄰

B．更疊 紛至沓來 記載（zǎi）C．邊陲 大相徑庭 東漸（jiān）

D．邊緣 一如繼往 盎（àng）然 2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．不免 考察 重心

B．難免 考察 中心 C．難免 考查 重心

D．不免 考查 中心 3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．①唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又把它劃出國境之外

②雖然關(guān)注歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化，但更關(guān)注過去歷史文獻(xiàn)中往往缺席的“下層”文化

B．①唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外

②對歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻(xiàn)中往往缺席的“下層”卻更為關(guān)注

C．①唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又把它劃出國境之外

②對歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻(xiàn)中往往缺席的“下層”卻更為關(guān)注

D．①唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外

②雖然關(guān)注歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化，但更關(guān)注過去歷史文獻(xiàn)中往往缺席的“下層”文化 4．下列加點(diǎn)成語使用正確的一項是

A．過去，干果店在元宵節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，招徠顧客。

B．大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈這四個密不可分的圈層彼此之間休戚相關(guān)，牽一發(fā)而動全身。

C．這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳??它們形態(tài)各異，惟妙惟肖。

D．游人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據(jù)記者現(xiàn)場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車從此進(jìn)入公園。

5．下列句子沒有語病、表意明確的一項是

A．不同地區(qū)之間存在人員流動，是因為人們要追求更好的經(jīng)濟(jì)機(jī)會，所以，一個地方的經(jīng)濟(jì)稟賦與公共治理水平可以確保該地區(qū)的就業(yè)機(jī)會。

B．沈約等人的設(shè)計沒有達(dá)到閉門造車、出門合轍的水平，因為人們對于語音的感受往往不像對音樂的感受那樣，全力體驗音聲的高下低昂長短緩急。

C．都說全球在變暖，可是大規(guī)模寒潮席卷全球。無論變冷還是變暖，極端天氣的 變化頻率和強(qiáng)度都有愈發(fā)強(qiáng)烈之勢，而這正是氣候變化的集中反映。

D．在2016年初全球金融動蕩的寒風(fēng)中，以“創(chuàng)客天堂”形象令世界矚目的華強(qiáng)北電子一條街，正經(jīng)歷著一場從“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”向“社會創(chuàng)新”的蛻變。

二、（每小題3分，共9分）

泰山石敢當(dāng)

泰山石產(chǎn)于泰山山脈周邊的溪流山谷，其質(zhì)地堅硬，基調(diào)沉穩(wěn)、凝重、渾厚，多以滲透、半滲透的紋理畫面而出現(xiàn)，以其美麗多變的紋理又以年代久遠(yuǎn)的風(fēng)化外形而著名。泰山石敢當(dāng)是古代人們對泰山靈石崇拜的遺俗，山石被神話為人格，是我國流傳較久遠(yuǎn)、影響地域廣大的典型民俗現(xiàn)象，屬于中國的鎮(zhèn)物（避邪物）文化。

其主要表現(xiàn)形式是以小石碑（或小石人）立于橋道要沖或砌于房屋墻壁，上刻（或書）?石敢當(dāng)?或?泰山石敢當(dāng)?之類字樣，以禁壓不祥。此俗在民間甚為流行，其象征意義是：以有形的器物表達(dá)無形的觀念，幫助人們承受各種實際的災(zāi)禍危險以及虛妄的神怪鬼祟帶來的心理壓力，克服各種莫名的困惑與恐懼。鎮(zhèn)物民俗文化具有神秘的俗信氣息。

?石敢當(dāng)?的歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)，石敢當(dāng)習(xí)俗起源于上古時期的靈石崇拜，史書中最早記載見于西漢當(dāng)時的兒童啟蒙識字書《急就章》：?師猛虎，石敢當(dāng)，所不侵，龍未央。?宋代仁宗慶歷年間，在福建莆田曾發(fā)掘出一塊唐代大歷五年（公元770年）的石刻，上有石銘云：?石敢當(dāng)，鎮(zhèn)百鬼，壓災(zāi)殃，官吏福，百姓康，同教盛，禮樂張。?宋人施清臣《續(xù)古叢編》記載，當(dāng)時南方街鎮(zhèn)丁字路口上都安置?石敢當(dāng)?，以壓制?邪氣?和化解?沖煞?。至南宋末年?石敢當(dāng)?已完全轉(zhuǎn)變?yōu)?辟邪物?，使用地點(diǎn)也擴(kuò)大至河岸、橋頭、村落入口等，功能也涵括至?鎮(zhèn)百鬼、壓災(zāi)殃、止風(fēng)邪?等。明代以后，石敢當(dāng)信仰與東岳泰山崇拜緊密結(jié)合，由?石敢當(dāng)?發(fā)展到?泰山石敢當(dāng)?，其功能也經(jīng)歷了從最早的?鎮(zhèn)宅?到?化煞?再到?治病??門神??辟邪??防風(fēng)?等的轉(zhuǎn)變。石敢當(dāng)前加泰山，其用意是借泰山之力以增威。清代學(xué)者王漁洋在《茶香室從鈔》中記載：?齊魯之俗，多于村落巷口立石，刻‘泰山石敢當(dāng)’五字。?近代以降，?石敢當(dāng)?習(xí)俗以泰山地區(qū)為中心，逐漸擴(kuò)散到全國各地（包括臺灣省和少數(shù)民族地區(qū)）和東亞的日本（日本京都民族博物館就收藏有沖繩出土的泰山石敢當(dāng)制石）、韓國及東南亞和世界各地的華僑居住區(qū)。?泰山石敢當(dāng)?習(xí)俗相傳至今，已逐漸革除過去的迷信色彩，表達(dá)著人們向往和追求平安吉祥的意愿。

泰山石敢當(dāng)習(xí)俗歷經(jīng)千年而不絕，主要是因為它與?中國人魂歸泰山?的信仰結(jié)合在一起，同時也與各地的民間信仰和民俗文化相結(jié)合。

?泰山之高，非一石之積?，春秋時代齊國名相晏嬰第一個賦予泰山石以文化內(nèi)涵。他說，要辦好國家的事情，需要許多像泰山石一樣高尚堅韌的人輔佐。西漢史學(xué)家司馬遷用?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?來歌頌視死如歸的精神。宋代著名文學(xué)家歐陽修則用?學(xué)者仰之，如泰山北斗?表達(dá)對偉大人格的崇敬?？鬃拥桥R泰山以后，建安七子之一的曹植，唐代的李白、杜甫，宋代的蘇東坡等都曾登臨泰山，頌山石，抒壯志，賦予泰山石以深厚的文化內(nèi)涵。中國幾乎所有的古典文學(xué)名著，如《水滸傳》《西游記》《三國演義》《聊齋志異》《老殘游記》《金瓶梅》等，都對泰山石有過精彩的描述，這一獨(dú)特的文化現(xiàn)象，在中國乃至世界的名山大川中是絕無僅有的。

泰山石是國泰民安的象征、安邦定國的基礎(chǔ)，?一石安則全家安?的信崇意識深入人心，現(xiàn)國內(nèi)諸多大型建筑物取泰山石為基座臺，就是取?穩(wěn)如泰山，安如泰山?之寓意吧。

6．下面有關(guān)“泰山石敢當(dāng)”的表述，不正確的一項是

A．它是古代的人們對靈石的一種崇拜、一種民俗，屬于鎮(zhèn)物文化。B．人們在橋道要沖或者墻壁安置石碑或者靈石，目的是禁壓不祥。C．以泰山地區(qū)為中心，已擴(kuò)散到全國，乃至東亞、南亞和世界各地。D．這種習(xí)俗逐漸由過去的迷信色彩轉(zhuǎn)而成為現(xiàn)在人們對平安吉祥的向往。7．下面對石敢當(dāng)歷史與習(xí)俗演變的表述，正確的一項是

A．石敢當(dāng)習(xí)俗起源并記載于西漢時期的兒童啟蒙識字書《急就章》。B．石敢當(dāng)習(xí)俗發(fā)展到了南宋末年其功能已完全轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨傩拔铩薄．《茶香室從鈔》韻記載說明，泰山石敢當(dāng)?shù)牧?xí)俗已遍布家家戶戶。D．泰山石敢當(dāng)?shù)奶岱ㄊ加诿鞔?，流行于清代，其功能也隨之?dāng)U大。8．下面對文章內(nèi)容的分析和概括正確的一項是

A．古人對石敢當(dāng)?shù)男叛雠c后來的人們對泰山的崇拜，使泰山石成為泰山石敢當(dāng)習(xí)俗的首選。

B．石敢當(dāng)?shù)牧?xí)俗幾千年來能夠流傳至今，除了與我國民間文化有關(guān)，更與中國人的信仰有關(guān)。

C．孔子、晏嬰、曹植、蘇軾等政治家和文學(xué)家都借登臨泰山一事來頌山石，賦予泰山石以文化內(nèi)涵。

D．因為泰山石是文化石，所以“一石安則全家安”的信崇意識自古至今廣泛地深入人心。

三、（每小題3分，共12分）

閱讀下面的文字，完成9～12題。

武承休，遼陽人，喜交游，所與皆知名士。夜夢一人告之曰：?子交游遍海內(nèi)，皆濫交耳。惟一人可共患難，何反不識？?問：?何人？?曰：?田七郎非與？?醒而異之。遂訪其人，東村業(yè)獵者也。武敬謁諸家，見破屋數(shù)椽，木岐支壁。入一小室，虎皮狼蛻，懸布檻間，更無杌榻可坐，七郎就地設(shè)皋比焉。武與語，言詞樸質(zhì)，大悅之。遽貽金作生計，七郎固辭不受。武強(qiáng)之再四，母龍鐘而至，厲色曰：?老身止此兒，不欲令事貴客！?武慚而退，從人適于室后聞母言：?我適睹公子有晦紋，必罹奇禍。無故而得重賂，不祥，恐將取死報于子矣。?武深嘆母賢，然益傾慕七郎。

半年許，七郎為爭獵豹，毆死人命，械收在獄。武以重金賂邑宰，又以百金賂仇主。月余無事，釋七郎歸。七郎見武，武溫言慰藉，七郎唯唯。家人咸怪其疏，武喜其誠篤，厚遇之，由是恒數(shù)日留公子家。饋遺輒受，不復(fù)辭，亦不言報。

會武初度，賓從煩多，夜舍履滿。武偕七郎臥斗室中，三仆即床下臥。二更向盡，七郎背劍掛壁間，忽自騰出匣數(shù)寸，錚錚作響，光閃爍如電。武驚起，七郎亦起，問：?床下臥者何人？?武答：?皆廝仆。?七郎曰：?此中必有惡人。此刀購諸異國，見惡人則鳴躍，當(dāng)去殺人不遠(yuǎn)矣。公子宜親君子，遠(yuǎn)小人，或萬 一可免。?武頜之。七郎終不樂，輾轉(zhuǎn)床席。

其時床下有名林兒者，武后為林兒所欺。訴官，邑宰以御史書不應(yīng)，且為反誣。武無奈之，忿塞欲死。逾夜，忽有家人白：?林兒被人臠割，拋尸曠野間。?武驚喜，意稍得伸。俄聞御史家訟其叔侄，遂偕叔父武恒赴質(zhì)。宰不聽辨，欲笞恒。操杖隸皆仇家走狗恒又老耄簽數(shù)未半奄然已死遂舁叔歸哀憤無所為計。因思欲得七郎謀，而七郎終不一吊問。竊自念待伊不薄，何遽如行路人？遣人探索其家，至則扃鐍寂然，鄰人并不知耗。

一日，某弟方在內(nèi)廨，與宰關(guān)說，值晨進(jìn)薪水，忽一樵人至前，釋擔(dān)抽利刃直奔之。宰大驚，竄去。樵人猶張皇四顧。諸役吏急闔署門，操杖疾呼。樵人乃自剄死。紛紛集認(rèn)，識者知為田七郎也。宰驚定，始出驗，見七郎僵臥血泊中，手猶握刃。方停蓋審視，尸忽然躍起，竟決宰首，已而復(fù)踣。衙官捕其母子，則亡去已數(shù)日矣。

（節(jié)選自《聊齋志異》，有刪改）

9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是 A．武以重金賂邑宰

邑宰：縣邑之長，即縣令 B．遣人探索其家

探索：探詢 C．與宰關(guān)說

關(guān)說：通融說情 D．值晨進(jìn)薪水

薪水：俸祿

10．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項是 A．母龍鐘而至

吾嘗跂而望矣

B．又以百金賂仇主

愿夫子輔吾志，明以教我 C．見惡人則鳴躍

于其身也，則恥師焉 D．樵人乃自剄死

今其智乃反不能及 11．下列對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項是

A．操杖隸皆仇家走狗／恒又老耄／簽數(shù)未半奄／然已死／遂舁叔歸哀憤／無所為計

B．操杖隸皆仇家／走狗恒又老耄／簽數(shù)未半奄／然已死／遂舁叔歸／哀憤無所為 計

C．操杖隸皆仇家走狗／恒又老耄／簽數(shù)未半／奄然已死／遂舁叔歸／哀憤無所為計

D．操杖隸皆仇家／走狗恒又老耄／簽數(shù)未半／奄然已死／遂舁叔歸哀憤／無所為計

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析表述不正確的一項是

A．文章以武承休的夢開頭，暗示了田七郎的知恩圖報能共患難的可貴品格，為下邊的故事發(fā)展埋下伏筆。

B．田七郎身陷囹圄為武承休搭救，卻不說一句感謝的話。從后文可知是因為他已經(jīng)決定將來武承休有難時舍命相助。

C．田母初見武承休就看出武承休將來有難，所以極力阻止兒子和武承休的交往。但在武承休解救了田七郎后卻不再阻止兩人的交往。

D．武承休的叔叔被打死，田七郎卻不來安慰，是他認(rèn)為殺死林兒已經(jīng)報答了武承休的恩德，于是不再跟武承休交往。

第Ⅱ卷

四、（24分）

13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）家人咸怪其疏，武喜其誡篤，厚遇之，由是恒數(shù)日留公子家。（5分）（2）方停蓋審視，尸忽然躍起，竟決宰首，已而復(fù)踣。（5分）14．閱讀下面一詩宋詞，回答問題。（8分）

燕山九日作①

【宋】范成大

萬里漢家使，雙節(jié)②照清秋。舊京行遍，中夜呼禹③濟(jì)黃流。廖落桑榆西北，無限太行紫翠，相伴過盧溝。歲晚客多病，風(fēng)露冷貂裘。

對重

九、須爛醉，莫牽愁。黃花為我，一笑不管鬢霜羞。袖里天書⑤咫尺，眼底關(guān)河百二，歌罷此生浮。惟有平安信，隨雁到南州。

【注釋】①乾道六年（1170年），作者奉命出使金國。為改變接納詔書禮儀和索取?陵寢?事與金國交涉，慷慨抗節(jié)，幾近被殺，本詞即寫于農(nóng)歷九月九日出使期間。②雙節(jié)：使節(jié)出行時的儀仗。③禹：與堯、舜齊名的賢圣帝王，曾治理黃河，劃定中國九州版圖。④桑榆：指桑干河（永定河）和榆關(guān)（山海關(guān)）。⑤天書：南宋至金國的國書。

（1）這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。（4分）（2）請賞析上闋畫線句子的表現(xiàn)手法。（答出兩點(diǎn)即可）（4分）15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語》中子夏談到人生要多學(xué)習(xí)，多發(fā)問，多思考，從而達(dá)到“仁在其中矣”的句子是“，”。這句話后來成為復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)。

（2）一個人努力了不一定能成功，但只要盡力了，也就沒什么可后悔的，這就是王安石在《游褒禪山記》中所說的“

，”。（3）蘇軾在《定**》中用“

，”勸慰同行者，既然大自然的風(fēng)雨不能改變，不如改變我們的心態(tài)，在雨中吟詩放歌。

五、（12分）

16．“民以食為天”充分反映出中國人的飲食蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)道理。下面這道菜會讓食客們領(lǐng)悟到怎樣的生存之道？請簡要概括。（不超過12個字）（3分）某餐廳推出一道名為?哲學(xué)魚?的菜：把基圍蝦剖成兩半，釀一些五花肉餡在蝦里面，再一起塞進(jìn)煎好的鯽魚肚里；然后把鯽魚和另外一些調(diào)料一起釀在大鯉魚肚子里，最后用火烤熟。食客們在吃的過程中體會到自然的生存之道。17．閱讀下面的框架圖，在空格處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語或者短語，說明我國地區(qū)間建立橫向生態(tài)補(bǔ)償制度的總體思路。（5分）

要按照生態(tài)有價的理念，堅持?（1）

，誰保護(hù)誰受償?韻原則，加快完善以補(bǔ)償（2）

、補(bǔ)償對象、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)償方式、監(jiān)管評估為主要內(nèi)容的橫向生態(tài)補(bǔ)償制度框架，逐步形成補(bǔ)償（3）

和補(bǔ)償對象（4）、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)合理可行、（5）

、監(jiān)管評估公平公正的制度體系。

18．《咬文嚼字》公布了2015中國出現(xiàn)頻率最高、覆蓋面最廣的十大常犯語文差錯。請從下面幾個方面的錯誤中任選兩個，簡明、準(zhǔn)確地說明其錯誤原因。（每條不超過40字）（4分）

（1）2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲?諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?，但一些媒體在報道新聞時誤?或?為?和?，把獎項名稱說成?諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎?。

（2）隨著阿里巴巴股價大漲，創(chuàng)始人馬云身價隨之暴增，今年其個人財富增加了185億美元。這一報道中混淆了?身價?與?身家?的概念。（3）足球賽事中把?發(fā)角球?誤為?罰角球?。

（4）2015年公映的《失孤》由劉德華等港臺明星主演，講述了一個父親艱辛的尋子歷程?？稍撈Q在語言學(xué)上可謂?不通?。

六、（18分）閱讀下面的文字，完成19～22題。

春秋那棵繁茂的樹

王劍冰

兩千五百年前的一個秋天，子產(chǎn)死了。一棵大樹的葉子開始下落，像一場莊嚴(yán)的降雪。

整個鄭國哭成了一團(tuán)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還有一個人，哭得聲淚俱下：?子產(chǎn)，古之遺愛也。?孔子一哭，樹葉子就全落了。

子產(chǎn)執(zhí)政鄭國政務(wù)那么多年，死的時候，兒子連安葬的費(fèi)用都拿不出。鄭國人自發(fā)捐獻(xiàn)，男男女女，甚至有的解下身上的首飾。子產(chǎn)的兒子堅決不收，父親在世時清廉，死后不能為他抹黑。子產(chǎn)病危囑托兒子，生不占民財，死不占民地。人們踏著厚厚的葉子，把子產(chǎn)葬于高高的陘山，山上可以看到很遠(yuǎn)。墓沒有使用山上美麗的石頭，是人們從洧水邊帶的卵石砌成。

紅紅黃黃的葉子紛揚(yáng)著，旋起的風(fēng)有些冷。一枚葉子在眼前晃，心內(nèi)有一種晚來的悲傷。登上高高的陘山，那里的樹該是好高好高了吧。找尋了許久才看到一塊子產(chǎn)呆的地方。四處正在開山采石。子產(chǎn)睡的地方?jīng)]有蒼松翠柏，甚至沒有一棵大樹。一輪夕陽，蒼然于山。子產(chǎn)寂寞了許多年。

鄭國所在就是現(xiàn)在的新鄭，有水有田的好地方，小麥和大棗都很養(yǎng)人。周圍的齊、晉、秦、楚誰不覬覦？諸侯爭霸，使鄭國兵連禍結(jié)。而國內(nèi)爭權(quán)奪利，相互傾軋，陷入可怕的困境。多年的停滯和衰敗后，子產(chǎn)應(yīng)運(yùn)而生，支撐危局。那時候，百姓開發(fā)的耕地，總是被人仗著權(quán)勢掠走，子產(chǎn)先從整頓田制入手。多占者沒收，不足者補(bǔ)足，確定各家的土地所有權(quán)。而后改革軍賦制度，增加稅收，充實軍餉，增強(qiáng)國力。接著將一系列法令刻鑄于鐘鼎，開創(chuàng)公布成文法的先例。改革沒有一帆風(fēng)順的，子產(chǎn)為政，也有人罵，唱著詞編排他。子產(chǎn)只當(dāng)是落了一身秋風(fēng)，落多了就抖抖身子。

子產(chǎn)主張國政寬厚仁慈，恩威并施。既以法治國，又施善于民。子產(chǎn)還重視教育，尊重人才。對于晉、楚強(qiáng)權(quán)外交，子產(chǎn)毫不懼讓，維護(hù)鄭國利益和獨(dú)立的尊嚴(yán)。有這樣的一位國理，且執(zhí)政了二十六年，可見百姓和國家得到了多么大的實惠。

子產(chǎn)就是一棵蓊郁的大樹，讓人感到了他的陰涼。我想沿著一枚葉子的紋路走到 子產(chǎn)的內(nèi)心去，蒼遠(yuǎn)的歲月，他只活了六十來歲。我覺得他活得很充實，他不需要看誰的臉色，端正了一顆良心，什么都不怕。

子產(chǎn)是受鄭國的上卿子皮推薦執(zhí)掌國政的。子產(chǎn)應(yīng)該感恩呢，子產(chǎn)感恩的方式就是好好工作，克已奉公。子皮找子產(chǎn)來了，他想讓兒子尹何當(dāng)個邑卿什么的，子產(chǎn)熱情地接待了，但很認(rèn)真地認(rèn)為，尹何還年輕，缺乏經(jīng)驗，恐怕難以勝任。答應(yīng)了就等于毀了國家利益，也毀了尹何?？吹竭@里，我有些為子產(chǎn)擔(dān)心，按現(xiàn)在的話說是不識時務(wù)。這時我們該感慨子皮了，子皮聽了反而感動了，認(rèn)為是子產(chǎn)開導(dǎo)了自己，心內(nèi)懺悔不說，還從這件事看到了子產(chǎn)對國家的忠誠和責(zé)任感，就放心地讓子產(chǎn)執(zhí)掌全國政務(wù)。這件事好讓人一陣思索，那個時代，不僅遇到了子產(chǎn)，也可以說還遇到了子皮。

子產(chǎn)曾在溱洧河邊走，那時的水比現(xiàn)在的還大還清。后來的人就在溱洧河邊修了祠堂，紀(jì)念這位人們愛戴的圣賢。圣賢不是我說的，古人就說?鄭國的子產(chǎn)是不出世的圣賢?。

歲月流逝，子產(chǎn)祠建了毀，毀了建，一直持續(xù)了多少朝代，溱洧河水總有那祠堂的倒影。子產(chǎn)祠現(xiàn)在也看不到了，真想到祠中上一炷香啊。在溱洧河邊，只能詠誦那些詩篇了，一代代寫的詩篇何其多。詩人一定記住了子產(chǎn)的話：?茍利社稷，死生以之。?那是影響中國的十三句名言之一，是后世眾多名臣的座右銘。王安石改革時就說過類似的話。林則徐則有詩：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

以前對子產(chǎn)了解得不夠，自然也是宣傳得不夠，但古人可都知道，且崇敬無比?？鬃酉惹斑@樣評價子產(chǎn)：?其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義。?還有人說：?子產(chǎn)之德過于管仲，即使是諸葛亮，也不過是以管仲、樂毅自況，不敢比擬子產(chǎn)。?更有將子產(chǎn)奉為?春秋第一人?者，這可是至高贊譽(yù)了。

子產(chǎn)又字子美，這讓我想起另一個叫子美的人，他或許也是因為崇尚子產(chǎn)而起的名字吧。仰天看一棵樹，就看到了子產(chǎn)那個清癯的形象，他有點(diǎn)像杜甫，一點(diǎn)也不高大魁梧，倒有些善和憂悵。但這樣讓人感到真切，也感到親切。子產(chǎn)沒有傳下多少文字。子產(chǎn)不需要文字的托舉了，他本身就是一篇最好的文章。

（選自《春秋那棵繁茂的樹》，有刪改）

19．簡析前三個自然段在文中的作用。（4分）20．賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）（1）一輪夕陽，蒼然于山。子產(chǎn)寂寞了許多年。（2分）（2）子產(chǎn)只當(dāng)是落了一身秋風(fēng)，落多了就抖抖身子。（2分）

21．請結(jié)合全文，從人品、德行的角度概括子產(chǎn)“本身就是一篇最好的文章”的原因。（4分）

22．王劍冰說自己的這篇散文在“溫潤”的同時，還需要些“凌厲”。請結(jié)合本文從主題、語言、技巧等三個方面任選兩個方面，談一談你對“溫潤”和“凌厲”的認(rèn)識。（6分）

七、（60分）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。

2016年初，80后博士副縣長吳奇凌辭職上了熱搜，畢竟他有著雙學(xué)歷高學(xué)位、多個基層領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉、?三好（工作能力好，口才好，口碑好）縣長?、當(dāng)?shù)卣滦堑缺姸喙猸h(huán)。有人支持，說在遵義市鳳岡縣這樣的窮縣拋棄?金飯碗?更需要勇氣，而選擇的多元表明時代在進(jìn)步；當(dāng)官員辭職不再是新聞，才是更大的進(jìn)步。有人理解，認(rèn)為可以體驗不同的人生，獲得豐富的人生經(jīng)驗。有人不解，都是博士了還要充電？難道不能在工作中邊干邊學(xué)？有人遺憾，如果體制內(nèi)能更好地解決人才流動，吳奇凌就不必因父母遠(yuǎn)在武漢年邁重病，自己要?報跪乳之恩，行反哺之義?而辭職。有人不屑，還不是有民營企業(yè)給他開出了上百萬的年薪……

這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。2016年3月濟(jì)南市高三模擬考試 語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

一、（15分）

1．C（A．pí，B．疊→迭，D．繼→既）

2．A（?不免?表示由于某種原因而自然導(dǎo)致某種結(jié)果。?難免?表示某種原因很可能導(dǎo)致某種結(jié)果，這種結(jié)果雖然主觀上不愿意它出現(xiàn)，但客觀上又很難完全避免。?考察?著重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)動、科學(xué)研究的對象等等；而?考查?著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評定或?qū)徍?，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動、行動、言論等。?中心??重心?都表示事物的主要部分。?重心?表示事物里最重要、最關(guān)鍵的部分，?中心?表示事物里周圍所環(huán)繞的中央部分。）

3．B（①保持陳述對象一致，②句式一致）

4．A（B．對象不當(dāng)，應(yīng)用?息息相關(guān)? C．不合語境。?惟妙惟肖?指描寫、模仿得非常逼真、生動。應(yīng)該用?栩栩如生?，多用來形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。D．搭配不當(dāng)，?熟視無睹?不能帶賓語）5．D（A．不合邏輯，B．表意不明，C．搭配不當(dāng)）

二、（9分）

6．C（東亞、南亞和世界各地的華人聚居區(qū)）

7．B（A．?起源?應(yīng)該是在上古時期 C．?已經(jīng)遍布家家戶戶?有些絕對

D．?流行于清代?于文無據(jù)）

8．B（A．?泰山石成為泰山石敢當(dāng)?shù)氖走x?于文無據(jù)；C．晏嬰登臨泰山，于文無據(jù)；D．強(qiáng)加因果。）

三、（12分）

9．D（柴薪和飲水）

10．A（A項，均為連詞，表修飾；B項，介詞，用/連詞，表修飾；C項，連詞，表承接，?就??即?/連詞，表轉(zhuǎn)折；D 項，均為助詞，表承接，于是，就/表 轉(zhuǎn)折，竟然）

11．C 12．D（從小說最后田七郎舍身為武承休復(fù)仇殺死縣令可知）

四、（24分）

13．（1）家里人都對他的粗疏感到奇怪，武承休（卻）喜歡他的忠實厚道，很厚待他，他從此經(jīng)常好多天留住在公子家里。（?咸??怪??遇??由是?各1分，句意通順1分）

（2）正要停放來仔細(xì)查看尸體，尸體忽然一躍而起，竟然砍下了縣令的頭，一會兒又倒在地上。（?方??竟??決??已而?各1分，句意通順1分）

附參考譯文：

武承休，是遼寧遼陽縣人。他喜歡結(jié)交朋友，所交往的都是些知名人物。在夜里夢見一個人告訴他說：?您的朋友遍天下，都不過是濫交罷了。惟有一人可以和您共患難，怎么反而不去結(jié)識呢？?武承休問道：?他是誰呀？?那人說：?不就是田七郎嗎？?武承休醒來感到很奇怪。于是四處訪求這個人，（知道）田七郎是東村一個打獵的。武承休恭敬地到田七郎的家里尋訪到他，武承休見院內(nèi)有幾間破屋，用木岔支著墻壁。進(jìn)了一間小屋，看到一些虎皮、狼皮懸掛在柱子上，也沒有板凳椅子可坐。七郎就地鋪虎皮代替座位。武承休和他談起話來，聽他的言語很樸實，非常喜歡他。立即送給他一些銀子過日子用。七郎堅決推辭不接受，武承休強(qiáng)讓了好多次，這時田母老態(tài)龍鐘地來到前面，很嚴(yán)厲地說：?老身只有這一個兒子，不想叫他侍奉貴客！?武承休很羞慚地退了出來。隨從恰好在房屋后面聽到田母說：?我剛才看到公子臉上有晦氣，必定會遭遇離奇的災(zāi)禍。無緣無故地接受別人貴重的禮物，不詳，恐怕將來要用死報答他了。?武承休深深贊嘆田母的賢能，然而也越加傾慕七郎。

過了半年多，田七郎因為與人爭奪一只豹子，毆死人命，被抓進(jìn)官府里去了。武承休拿很多的銀子賄賂縣令，又拿一百兩銀子贈送死者的家庭。過了一個多月沒有什么事了，七郎才被釋放回家。七郎見到武承休，武承休用溫暖的話 語安慰他，七郎只是恭順地答應(yīng)著，家人都怪七郎粗疏，而武承休卻喜歡他忠實厚道，愈加厚待他，自這以后，七郎常常在武家一住好幾天。贈送他東西就接受，不再推辭，也不說報答。

適逢武承休過生日，這一天賓客仆從非常多，夜間房舍里全住滿了人。武承休同七郎睡在一間小屋子里，三個仆人就在床下鋪稻草躺臥。二更天將盡的時候，七郎原先掛在墻壁上的佩刀，這時忽然間自己跳出刀鞘好幾寸，發(fā)出錚錚的響聲，光亮閃爍如電。武承休驚起。七郎也起來，問道：?床下躺的都是些什么人？?武承休回答說：?都是些仆人。?七郎說：?其中必定有壞人。這刀是從外國買回來的，只要碰見壞人它就鳴叫著跳出刀鞘，應(yīng)該離殺人不遠(yuǎn)了。公子應(yīng)當(dāng)親近君子，疏遠(yuǎn)小人，也許能避免災(zāi)禍于萬一。?武承休點(diǎn)頭同意。七郎始終悶悶不樂，在床席上翻來復(fù)去不能入睡。

當(dāng)時床下有一個名叫林兒的，后來武承休被他欺辱。告到官府，縣令因為御史寫來的書信沒滿足武承休的要求。武承休反被林兒污蔑。武承休拿他沒有辦法，忿恨填胸，氣得要死。過了一夜，忽然有家人來報告說：?林兒被人碎割成肉塊，扔到野外了。?武承休聽了又驚又喜，心情稍微得以舒展。不一會兒又聽說御史家告了他和叔叔殺人，于是便和叔叔同赴公堂對質(zhì)。縣令不容他倆辯解，要對武恒動杖刑。拿棍杖行刑的差役都是官宦人家的走狗，武恒又年老，簽數(shù)還沒打到一半，就已氣絕。武承休于是把叔叔抬回了家，他悲憤欲絕，一點(diǎn)辦法也沒有。想和七郎商議一下，而七郎卻一直不來吊唁慰問。他暗自想：對待七郎又不薄，怎么竟如同不相識的路人呢？于是派人到田家探詢。去了一看，田家鎖門閉戶寂靜無人，鄰居們也不知道他們到哪里去了。

有一天，御史的弟弟正在縣衙內(nèi)宅，與縣令通融說情。當(dāng)時正是早晨縣衙進(jìn)柴草和用水的時候，忽然有個打柴的人來到了跟前，放下柴擔(dān)抽出一把快刀，直奔他倆而來?？h令見狀大驚，抱頭鼠竄而去。打柴人還在那里四顧尋找。差役吏員們急忙關(guān)上縣衙的大門，拿起木棍大聲疾呼。打柴人于是用刀自刎而死。役吏們紛紛湊過來辨認(rèn)，有認(rèn)識的知道這打柴人就是田七郎?？h令受驚以后鎮(zhèn)定下來，這才出來復(fù)驗現(xiàn)場。見田七郎僵臥在血泊之中，手里仍然握著那把快刀?？h 令正要停下來仔細(xì)察看一下，七郎的僵尸忽地一下躍起，竟然砍下了縣令的頭，隨后才又倒在地上?？h衙的官吏派人去抓田七郎的母親和兒子，但祖孫二人早已逃走好幾天了。

14．（1）羈旅孤寂之感；歲月流逝之嘆；佳節(jié)出使引發(fā)的家國鄉(xiāng)情；途經(jīng)北宋舊地引發(fā)的故國之嘆；決心不辱使命為國獻(xiàn)身死而無憾的慷慨豪邁。（答出一點(diǎn)得1分，答出四點(diǎn)得滿分；意思對即可）

（2）①借景抒情（1分），借桑榆、太行、盧溝這些西北空曠寥落之景，表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨(dú)落寞之情和故國之嘆（1分）； ②大筆勾勒與色彩點(diǎn)染相結(jié)合，寥落的桑榆關(guān)，連綿的太行山，紫翠的色彩點(diǎn)亮了西北的荒涼冷落，在孤獨(dú)落寞中隱含著作者對祖國山河的熱愛。（表現(xiàn)手法1分，分析1分；答其他手法如對偶、擬人、白描等，如能自圓其說，即可酌情給分。）

15．（6分）（1）博學(xué)而篤志 切問而近思（2）盡吾志也而不能至者 可以無悔矣（3）莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行。（每條橫線1分，有錯則不給分）

五、（12分）

16．答案示例：創(chuàng)新是成功之本；把事情做到極致；把事情做出特色；做別人想不到的；揚(yáng)長補(bǔ)短；大魚吃小魚，小魚吃蝦米；弱肉強(qiáng)食；兼并重組，合理吞并；等等。

注：這種生存之道可以理解成是個人的，也可以是群體的；企業(yè)的，也可以是社會的；甚至民族的，國家的；等等；意思對即可；字?jǐn)?shù)超了不得分；滿分3分。

17．（1）誰受益誰補(bǔ)償（2）主體

（3）主體

（4）明確清晰（5）補(bǔ)償方式靈活多樣（多元）

（每一處1分，共5分；意思對即可）。

18．（1）生理學(xué)和醫(yī)學(xué)是兩門不同的科學(xué)，只要在其中一個領(lǐng)域獲得杰出成就，便有獲獎資格。（2）?身價?指知名人士的出場費(fèi)、轉(zhuǎn)會費(fèi)等，?身家?指家庭資產(chǎn)，計算馬云的家產(chǎn)應(yīng)用?身家?。（3）發(fā)角球是正常的踢球行為，不屬犯規(guī)?罰球?范圍，所以是?發(fā)角球?而非?罰角球?。（4）孤，指幼年喪父或父母雙亡，也指年老無子。父親走失孩子或孩子被拐，不能稱為?失孤?。

注： 答出兩條，意思對即可；每條2分，共4分。

六、（18分）

19．（4分）（1）寫明子產(chǎn)死去和死去的時間，交代了鄭人和孔子對子產(chǎn)的哀悼。（1分）（2）為下文敘寫子產(chǎn)的政績和對子產(chǎn)的懷念做鋪墊。（1分）（3）領(lǐng)起下文以樹為抒情載體的敘寫和議論，使文章在主題的表達(dá)上更加形象生動。（1分）（4）奠定全文的感情基調(diào)。（1分）（每點(diǎn)1分，意思對即可；共4分）

20．（4分）（1）襯托。以子產(chǎn)墓前夕陽西下時的冷清蒼茫來襯托子產(chǎn)被后人淡忘的感慨。（2）比喻。把子產(chǎn)執(zhí)政改革中有人對他的謾罵和編排比作秋風(fēng)，把子產(chǎn)寫作那棵繁茂的大樹，?抖抖身子?寫出了子產(chǎn)對謾罵和編排的毫不在意。

（每小題2分，意思對即可；共4分）

21．（4分）（1）愛民重民，為政清廉。（2）不畏時難，支撐危局的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。（3）克己奉公，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格約束后人。（4）知道感恩，但個人利益和國家利益沖突時能以國家利益為重。⑤不計詆毀的豁達(dá)胸襟。（每點(diǎn)1分，任意4點(diǎn)即可；共4分）

22．（6分）（1）主題方面的理解。?溫潤?主要指本文情感的抒發(fā)委婉含蓄，怨而不怒，哀而不傷。（1分）因為本文主題更多的是正向贊美和歌頌，表達(dá)了對子產(chǎn)的沉痛悼念，對子產(chǎn)執(zhí)政智慧、清廉品行、愛民措施和愛國情懷的崇敬。（1分，意思對即可。）?凌厲?主要指本文情感抒發(fā)上批判的意味不重，導(dǎo)致啟發(fā)性、深刻性不強(qiáng)。（1分）比如文章在表達(dá)對現(xiàn)代人遺忘了子產(chǎn)和子產(chǎn)身上所體現(xiàn)出的美好品德的慨嘆、對現(xiàn)代人毀壞自然和傳統(tǒng)文化景觀的悲痛時，情感沒有針砭時弊的強(qiáng)烈釋放，并且文章對子產(chǎn)價值的內(nèi)涵和時代意義也沒有進(jìn)行詳細(xì)的解說和深刻的闡釋。（1分，意思對即可。）

（2）語言運(yùn)用上遣詞造句富有匠心，文章敘述處簡潔，抒情處典雅，描寫處細(xì)膩；（溫潤，1分）但是規(guī)范有余創(chuàng)新不足，少了一點(diǎn)文字本身的奇崛和張力（凌厲，1分）。（3）文章象征、比喻的藝術(shù)手法運(yùn)用嫻熟，深刻精警；（溫潤，1分）但是缺少了一些實驗性的探索，難以給人新穎的閱讀體驗。（凌厲，1分）

注：主題方面4分，語言和藝術(shù)手法方面各2分；學(xué)生答出任意兩點(diǎn)即可。也可 以這樣批閱：溫潤，3分；凌厲，3分；意思即可。

七、（60分）

23．按照2015年高考山東卷評分標(biāo)準(zhǔn)評閱。

第四篇：2016-2017學(xué)年 高三歷史二輪復(fù)習(xí)計劃

2017高三歷史二輪復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

二、復(fù)習(xí)措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對照自己的任務(wù)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內(nèi)部多聽課，多交流。

4、實施分層教學(xué)。A、B層次班級要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個重點(diǎn)專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

6、加強(qiáng)綜合備課組活動。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

7、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)。

8、練習(xí)、考試合理安排。要精選題目，認(rèn)真批改，細(xì)心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習(xí)、考試的效果。

9、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

三、時間安排

3月26日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)5月15日——5月20日熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)5月20日——6月初查缺補(bǔ)漏

四、學(xué)科內(nèi)專題劃分

1、民主與法制建設(shè)

2、中外歷史上的重大改革

3、民族關(guān)系、國家統(tǒng)一與中國近代的半殖民地化

4、“三農(nóng)”問題的歷史沉思

5、手工業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)近代化

6、國共兩黨的發(fā)展歷程及兩黨關(guān)系

7、中國的對外關(guān)系

8、資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化

9、城市化進(jìn)程和區(qū)域經(jīng)濟(jì)

10、人類社會的和諧發(fā)展

11、和平與發(fā)展

12、中外科技、文化的發(fā)展歷程

五、熱點(diǎn)專題劃分

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（珠三角、長三角、環(huán)渤海、西部開發(fā)、振興東北、中部崛起）。

2、農(nóng)業(yè)稅的免除和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、科學(xué)發(fā)展觀與人類社會發(fā)展進(jìn)程。

4、祖國統(tǒng)一與臺灣問題。

5、大國關(guān)系（中日關(guān)系）。

6、能源問題。

7、周年問題。

第五篇：2016-2017學(xué)年 高三歷史二輪復(fù)習(xí)計劃

高三歷史二輪復(fù)習(xí)計劃

高三歷史組

為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，充分利用最后一個學(xué)期的時間，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實際情況、上學(xué)期歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗，特制定本學(xué)期的工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以2017年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在2017年高考中歷史學(xué)科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

專題復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深化和提高，通過合理設(shè)置專題，對歷史知識進(jìn)行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯(lián)系，總體上構(gòu)建立體知識體系，依此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的分析比較能力、概括歸納能力，運(yùn)用知識解決問題的能力。

二、存在的問題

學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后存在的主要問題是基礎(chǔ)知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構(gòu)建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學(xué)班，文科學(xué)生基礎(chǔ)較差。在上學(xué)期歷次月考、統(tǒng)考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在2017年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。

三、專題復(fù)習(xí)基本思路

1．繼續(xù)研究高考?xì)v史試題的特點(diǎn)

第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學(xué)科主體內(nèi)容的考查，以史料創(chuàng)設(shè)新情境考查三維目標(biāo)；第三，呈現(xiàn)出以“現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀點(diǎn)”為核心內(nèi)容的價值取向；第四，聯(lián)系實際，不回避熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時代感。2．提防專題復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的問題

一是專題劃分不科學(xué)，大而空；

二是流于重復(fù)教學(xué)，只簡單整合或概括，缺乏系統(tǒng)性和針對性；

三是過多注重教師講解忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，講與練脫節(jié)；

四是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“就事論事，就題論題”；

五是不能正確處理專題資料與課本的關(guān)系，“抓了專題丟了課本”。

四、專題復(fù)習(xí)策略

（一）巧設(shè)專題，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)

1．依托教材，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識體系。2．構(gòu)建問題體系，開拓思路。

3．把握專題特征，揭示歷史發(fā)展規(guī)律。

科學(xué)確定專題，“以大劃小”，大專題體現(xiàn)文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進(jìn)行深層次的分析，體現(xiàn)切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復(fù)習(xí)效率大有益處。

（二）抓課本主干知識，夯實基礎(chǔ)突出重點(diǎn)

“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”。“心中有數(shù)”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生自覺讀書的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)。這一目的主要通過學(xué)案完成。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情，以考試說明為指導(dǎo)，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂檢測、課后練習(xí)等部分，通過課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，梳理相關(guān)考點(diǎn)，抓課本夯基礎(chǔ)。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎(chǔ)知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點(diǎn)。

（三）講練結(jié)合，提高學(xué)生思維能力和解題能力

1．學(xué)生答卷中存在的主要問題：（1）基礎(chǔ)知識掌握薄弱。

（2）不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設(shè)置的時空條件；忽視題目的設(shè)問要求，隨意變更問題方向。（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

2.解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括兩個題型（單項選擇題、材料問答題），四個重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題規(guī)范化）。

3.規(guī)范化要求

（1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。（2）答案內(nèi)容上面全、點(diǎn)齊、話簡。

（四）關(guān)注熱點(diǎn)問題，注重歷史問題與現(xiàn)實問題的聯(lián)系

目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關(guān)注現(xiàn)實問題，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡(luò)，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn)。如2011年是辛亥革命100周年，中國共產(chǎn)黨成立90周年等周年紀(jì)念熱點(diǎn)問題。長效熱點(diǎn)問題：全球化史觀、現(xiàn)代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。（1）國家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題。

（2）中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關(guān)注，城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問題、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對待。

（3）國家法定節(jié)假日的規(guī)定，充分體現(xiàn)了國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社社會重視。

（五）注重專項訓(xùn)練

繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項訓(xùn)練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關(guān)鍵詞的問題、學(xué)生易錯題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等，定時定量訓(xùn)練，集中突破，提高效果。

做到“五個必須”：（1）講必練:克服隨意性；（2）練必批:了解學(xué)生的真實水平；（3）批必評:講解具有針對性；（4）評必糾:落實；（5）糾必查:內(nèi)化為學(xué)生的能力。

（六）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

（1）固定時間集體備課，重點(diǎn)討論：學(xué)情了解情況、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題，如何解決？各教師對專題的理解和把握的方向，總結(jié)不同意見，形成整體思路。專題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實學(xué)部各種規(guī)范化要求等。

（2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂，安心備考。

（七）明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié)：

1.環(huán)節(jié)一：明確目標(biāo)、把握考情——課標(biāo)分解、命題點(diǎn)搜索，主要通過近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結(jié)，參考課標(biāo)和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣、軍機(jī)處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二：命題點(diǎn)：臺灣國民黨高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強(qiáng)社會主義民主、構(gòu)建和諧社會對應(yīng)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認(rèn)識中央集權(quán)制度、選官制度、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。

2.環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò)，做到理清框架了然于胸，以學(xué)生自主梳理

為主，教師點(diǎn)撥。

3.環(huán)節(jié)三：主干知識系統(tǒng)化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學(xué)生自主梳理、基礎(chǔ)記憶為主。

4.環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)問題明確化，教師點(diǎn)撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規(guī)律、重難點(diǎn)問題、總結(jié)性問題。

5.環(huán)節(jié)五:熱點(diǎn)命題情景化，利用所學(xué)知識貫通古今，掃描熱點(diǎn)。

6.環(huán)節(jié)六：專題訓(xùn)練經(jīng)典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。

在課堂梳理過程中，始終把握“三放與三不放”。一放：放手學(xué)生練習(xí)；二放：學(xué)生動嘴討論；三放：課堂師生交流。一不放：基礎(chǔ)訓(xùn)練落實；二不放：認(rèn)知沖突出現(xiàn)；三不放：即時生成問題

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周 一輪收尾鞏固練習(xí)

第2-10周必修一、二、三綜合通史復(fù)習(xí)第11、12周 選修一復(fù)習(xí)