第一篇：2011年中考材料作文題型透析

2011 年中考材料作文題型透析

導(dǎo)讀：2011 年中考材料作文題型透析，材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖 畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。

1、命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù) 要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根 據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或 擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材 料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。

2、審題思路點撥：這里重點談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包 含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立 意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｄ?么怎樣審材料呢?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對話 句、結(jié)語句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料 主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這 就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若 是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡 量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努 力突破慣常的思維定勢，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

中考語文復(fù)習(xí)方法

中考語文復(fù)習(xí)方法：了解中考動態(tài)，明確中考要求；制定合理的復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)步驟；掌握科學(xué)方法，提升語言運(yùn)用、閱讀與寫作能力；突出重點，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

一、了解中考動態(tài)，明確中考要求 俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放 矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語文考試 說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查 要求，在老師的精心引領(lǐng)下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計

專題內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后，結(jié)合最新考試信息，可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題，以檢驗中考語文復(fù)習(xí)的效果，增加考試的實踐經(jīng)驗，并做復(fù)習(xí)的遺漏補(bǔ)缺工作。

三、掌握科學(xué)方法，提升語言運(yùn)用、閱讀與寫作能力

這是復(fù)習(xí)中最重要的一點。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授；來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累，并經(jīng)多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復(fù)習(xí)時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運(yùn)用及語言表達(dá)上，逐步掌握語言運(yùn)用、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

四、突出重點，進(jìn)行針對性訓(xùn)練

通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫作部分的分值占全卷（滿分120）的81.67%，鑒于此，閱讀和寫作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔；作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進(jìn)行有針對性訓(xùn)練。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試，測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復(fù)習(xí)也需有針對性

第二篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

中考作文四大題型：

一、命題作文

二、半命題作文

三、材料作文

四、話題作文

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機(jī)會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸?！?、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好此類作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因為，短語充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學(xué)”這個題目中，“同學(xué)”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點；“一個”點明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

命題作文范文賞析

中考命題作文：留在我心底的風(fēng)景(1)(2)(3)(4)中考命題作文：開端

中考命題作文：記住這一天(1)(2)(3)中考命題作文：留在心底的風(fēng)景 中考命題作文：我最想依靠的就是你 中考命題作文：激情，在心中點燃(1)(2)中考命題作文：仰望藍(lán)天(1)(2)中考命題作文：窗外(1)(2)中考命題作文：又見枝頭吐新芽(1)(2)(3)(4)

二、半命題作文

1.命題方式探微：半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)要求先將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導(dǎo)語）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息?！卑朊}作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當(dāng)我面對 _________的時候。

2.審題思路點撥：寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個復(fù)雜的過程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個方面，千萬不可草率。補(bǔ)寫文題時應(yīng)注意以下幾點：（1）反復(fù)琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補(bǔ)充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全。（2）選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。（3）選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”，比如，寫“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。半命題作文范文賞析

中考半命題作文：我依然守住蕭蕭荒園 中考半命題作文：我依然飛翔 中考半命題作文：我依然愛您 中考半命題作文：我依然懂您 中考半命題作文：我依然選擇真實 中考半命題作文：震撼心靈的一夜 中考半命題作文：震撼心靈的飛翔 中考半命題作文：難忘那張中國人的臉 中考半命題作文：完美的謝幕 中考半命題作文：完美的詩句 中考半命題作文：難忘那張燦爛的臉 中考半命題作文：難忘那張平靜的臉 中考半命題作文：微笑容易

中考半命題作文：當(dāng)災(zāi)難來臨的時候 中考半命題作文：當(dāng)我面對書本的時候 中考半命題作文：告別狹隘之心 中考半命題作文：成功不容易

三、材料作文

1.命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。

2.審題思路點撥：這里重點談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｄ敲丛鯓訉彶牧夏?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。材料作文范文賞析

中考材料作文：越過心墻(寓言)中考材料作文：像花朵那樣綻放 中考材料作文：安琪兒的指點

中考材料作文：漫漫人生路，樂趣何處

中考材料作文：生命多不完美，樂觀書寫人生

中考材料作文：愛不曾在廢墟中沉睡 中考材料作文：一蓑煙草任江平中考材料作文：幸福原來這么簡單 中考材料作文：乘著團(tuán)結(jié)的風(fēng)前進(jìn) 中考材料作文：團(tuán)結(jié)就是力量 中考材料作文：你 我 他

中考材料作文：因為和諧，所以快樂

中考材料作文：生命多不完美，樂觀書寫人生 中考材料作文：最美的一抹 中考材料作文：生日蛋糕的味道 中考材料作文：告別英雄 中考材料作文：一起聽蛙 中考材料作文：起點 中考材料作文：神曲

中考材料作文：面臨災(zāi)難的螞蟻

四、話題作文

1.命題方式探微：話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用?！疤崾菊Z”在材料語和話題之間，對材料內(nèi)容進(jìn)行詮釋或引發(fā)，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度?！霸掝}”對寫作范圍進(jìn)行限制。“要求”往往對寫作作出一定的限制。話題作文有三個鮮明的特點：一是內(nèi)容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

2.審題思路點撥：話題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分四步走：一審“話題”，首先要吃準(zhǔn)“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會出現(xiàn)對理解題意有重要作用的字詞，這些關(guān)鍵字詞是準(zhǔn)確理解題意的鑰匙。例如，“我與空間”這個話題，要注意“我”、“與”這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”、“我們的空間”。二審“材料”，材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯(lián)系，特別是材料中的關(guān)鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現(xiàn)，抓住了它，審題就有了依托。三審“提示語”。這是審題的重點，“提示語”是對材料的闡釋和對話題的引導(dǎo)，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路，如果我們能抓住這個特點，在審題過程中有意識地注意作文題中的那些提示語言，往往會有意想不到的收獲。例如，“轉(zhuǎn)折”這個話題作文有這樣一個“提示語”：“對此，你一定會有所感、有所思、有所悟?！边@就告訴我們，要在文中表達(dá)“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。四審“要求”，在引出話題之后，都有一個寫作“要求”，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。話題作文范文賞析

中考話題作文：筆兒尋根記 中考話題作文：為什么要仰望太陽 中考話題作文：站在煩惱里仰望幸福 中考話題作文：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn) 中考話題作文：我們剛搬了家 中考話題作文：相互感恩，始得和諧 中考話題作文：提醒感恩

中考話題作文：布谷，布谷，不如歸去 中考話題作文：高山流水獵人魂 中考話題作文：春秋家園——春秋風(fēng)骨 中考話題作文：心中最美的香格里拉 中考話題作文：感動的心藏在槐樹下 中考話題作文：我的心兒告訴我 中考話題作文：聽，母親的心 中考話題作文：與心共舞 中考話題作文：莫讓情云遮望眼 中考話題作文：女子雄心 中考話題作文：“痛”愛一生

中考話題作文：品品《三國》里的忽略 中考話題作文：生命不息，追求不止

http://zhongkao.eduu.com/e/20100813/4c64dc4c89065_4.shtml

第三篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機(jī)會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸?！?、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好此類作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因為，短語充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題 目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學(xué)”這個題目中，“同學(xué)”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點；“一個”點明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

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第四篇：2011年中考半命題作文題型透析

2011年中考半命題作文題型透析

一、命題方式探微

半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)要求先將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導(dǎo)語）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息?！卑朊}作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當(dāng)我面對 _________的時候。

二、審題思路點撥

寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個復(fù)雜的過程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個方面，千萬不可草率。補(bǔ)寫文題時應(yīng)注意以下幾點：（1）反復(fù)琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補(bǔ)充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全。（2）選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。（3）選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”，比如，寫“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機(jī)會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好此類作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因為，短語充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學(xué)”這個題目中，“同學(xué)”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點；“一個”點明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。來源:考試大-中考考試

1、命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。

2、審題思路點撥：這里重點談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。那么怎樣審材料?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫

第五篇：2011中考作文題型 專題三 材料作文

2011中考作文題型 專題三 材料作文

題型盤點

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。

綜觀近年來全國各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對弱勢。材料作文曾火爆一時，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機(jī)抽查2009年全國60個考區(qū)的中考作文試題，有4個考區(qū)是純材料作文，2個考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項，約占總數(shù)的10%，保持了相對的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時候為了自己的缺陷而煩惱沮喪”為材料；2009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個字”為材料……

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。

難點攻堅

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去?！?/p>

從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時與人分享，當(dāng)東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——“你還要不要眼睛？”期末考試成績大幅度下降——“寫出深刻反思！”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去?！蹦憧赡苷娴牟幌矚g這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運(yùn)動場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時，借老師之口兩次點明故事的主旨，然后在提示語中再強(qiáng)化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為

就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了?？忌猿霈F(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢造成的。寫這篇作文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對象，不顧現(xiàn)實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動著令人感動的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊(yùn)意，表現(xiàn)積極的價值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因為中毒而死了。

請根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長，我們寫作時可以從以下角度立意：

1．每一個人必須要充分了解自己的長處和不足。尺有所短，寸有所長。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對不同人不同事要具體對待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>