第一篇：中考作文的題型

戴氏教育 精品堂簡陽校區(qū) 初三語文 中考作文類型

邢宇***

中考作文三大類型

一、命題作文（全命題、半命題）

1、從題目本身去看，第一步我們要找到題眼，也就是所謂的抓關(guān)鍵詞，并正確理解。

2、半命題補(bǔ)足部分以“口子”小為上策

直擊中考：（2011北京中考真題）：以“凝聚”為題，按要求作文。要求：1．自定體裁（詩歌除外），寫一篇600字以上的文章；

2．文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

二、話題作文

審題！審題！還是審題！審清題意； 2 讀懂材料； 以題意為思路導(dǎo)向，以話題的內(nèi)容為記敘對(duì)象和范圍，表現(xiàn)題意或話題內(nèi)容的中心思想。直擊中考：

（2011黑龍江中考真題）：行走在人生路上，對(duì)夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶??因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)??偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好!請(qǐng)以“偶爾停一下，真好”為話題，寫一篇文章

三、材料作文

1、深讀。明確寫作范圍，了解寫作要求，按規(guī)定一一辯明寫作文體、寫作形式、人稱、語言等；讀材料讀懂、讀全、準(zhǔn)確理解領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)容，抓住材料的核心。

2、寬析。材料一般有兩個(gè)或者兩個(gè)以上，而且篇幅較大，信息量大，多作分析，對(duì)材料進(jìn)行壓縮提煉，用辯證的眼光去，多角度思考。

3、窄選。選取自己感受最深的一方面去寫。

4、立“新”

5、防“失”。即防止失誤 直擊中考：

（2011達(dá)州中考真題）：閱讀下面材料，然后按要求作文。

嬌弱的小草感謝大樹替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹感謝小草替它襯托偉岸；美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望；涓涓小溪感謝大海容納撫愛了它，無邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。

我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無私地給予了我們?cè)S多，友情，親情，??只是我們太忙碌，匆匆來去，為學(xué)習(xí)，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。要求：①讀懂文意，找準(zhǔn)角度，自擬題目。

②文體不限，抒寫真情。

③不要照抄引文，字?jǐn)?shù)600字以上，詩歌在30行以上。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。戴氏教育 精品堂簡陽校區(qū) 初三語文 中考作文類型

邢宇***

中考作文忌犯三種錯(cuò)

一、審題不抓關(guān)鍵詞

二、語言貧乏缺少文采

三、文章較“平”缺少細(xì)節(jié)

第二篇：2011中考作文題型 專題三 材料作文

2011中考作文題型 專題三 材料作文

題型盤點(diǎn)

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。

綜觀近年來全國各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對(duì)弱勢。材料作文曾火爆一時(shí)，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機(jī)抽查2009年全國60個(gè)考區(qū)的中考作文試題，有4個(gè)考區(qū)是純材料作文，2個(gè)考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項(xiàng)，約占總數(shù)的10%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時(shí)候?yàn)榱俗约旱娜毕荻鵁谰趩省睘椴牧希?009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個(gè)字”為材料……

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會(huì)突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識(shí)地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“?，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”

從小姑娘和橘子、蘋果的對(duì)話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——“你還要不要眼睛？”期末考試成績大幅度下降——“寫出深刻反思！”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去?！蹦憧赡苷娴牟幌矚g這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請(qǐng)寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價(jià)值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對(duì)材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個(gè)子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時(shí)，借老師之口兩次點(diǎn)明故事的主旨，然后在提示語中再強(qiáng)化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個(gè)鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個(gè)寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時(shí)，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為

就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了?？忌猿霈F(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢造成的。寫這篇作文時(shí)，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對(duì)的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對(duì)“盡力而為就好”這個(gè)觀點(diǎn)質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時(shí)，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對(duì)象，不顧現(xiàn)實(shí)，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點(diǎn)呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動(dòng)是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點(diǎn)。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊(yùn)意，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個(gè)兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對(duì)付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因?yàn)橹卸径懒恕?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長，我們寫作時(shí)可以從以下角度立意：

1．每一個(gè)人必須要充分了解自己的長處和不足。尺有所短，寸有所長。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對(duì)不同人不同事要具體對(duì)待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

第三篇：中考沖刺題型歸納

中考沖刺題型歸納

文章主旨的一般方法

一、分析文章的標(biāo)題

標(biāo)題是透視文章內(nèi)容的窗口，通過它可以感知文章的主旨。如《驛路梨花》這一標(biāo)題，字面上指驛路上的梨花，但我們讀罷全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一標(biāo)題是一語雙關(guān)的，還指梨花其人。梨花精神即雷鋒精神，這樣，我們就不難把握這篇文章的主旨了。留心議論文的標(biāo)題更為重要，有的議論文，標(biāo)題可能是全文的論點(diǎn)或是全文議論的中心內(nèi)容，分析其標(biāo)題，對(duì)歸納主旨有著不可忽視的作用。

二、注意文章的開篇

開篇和文章的主旨有很密切的關(guān)系。記敘類文章的開篇，或議論闡述，或?qū)懢颁亯|，或直抒胸臆，無不與主旨密切相關(guān)。如《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！辈浑y看出，文章開篇點(diǎn)題，提到難忘父親的“背影”、思念父親的主旨躍然紙上。

三、重視文中的議論和抒情記敘類文章中的議論和抒情，或揭示材料所蘊(yùn)涵的深刻思想意義，或明確表達(dá)作者內(nèi)心的某種想法。如《濟(jì)南的冬天》中的一句：“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真是算個(gè)寶地?！本忘c(diǎn)明了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，寫出了獨(dú)特感受，流露了文章的主旨。

四、留意文章的結(jié)尾

分析文章的結(jié)尾，能為正確歸納文章的中心尋出一條途徑。如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“這（指希望）正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，—“有了希也便成了路?！焙苊黠@，小說的主旨——

望并堅(jiān)定不移地沿著希望之路迅跑，就會(huì)迎來新生活”，已蘊(yùn)涵在結(jié)尾的文句中了。

五、把握作品的時(shí)代背景初讀《貓》，會(huì)覺得文章中心不容易把握。若留意一下文章的時(shí)代背景，就會(huì)更深刻地理解文章的主旨。這篇文章發(fā)表于１９２５年，“我”知錯(cuò)能改、實(shí)事求是之心以及平等公正、不欺凌弱小、不傷害無辜等觀念，不妨可認(rèn)為是“五?四”前后西方傳入的民主、平等、人道主義等思想，在我國知識(shí)青年中日益滲透的具體表現(xiàn)。

六、抓準(zhǔn)文眼

文眼是文章中最精彩傳神的詞語或句子，也是作者思想感情的凝聚點(diǎn)。抓準(zhǔn)文眼，就等于抓住了文章的主旨。如《誰是最可愛的人》第二段：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！边@段文字作為文眼，分別與題目和文章尾句關(guān)照呼應(yīng)，體現(xiàn)了文章的主旨。

七、綜合層意，概括歸納給文章劃分層次，概括出層次大意，再將各層次意思進(jìn)行綜合，是歸納主旨的好辦法。如《荔枝蜜》的幾個(gè)層次的意思分別是“不喜歡蜜蜂”、“動(dòng)了情去看蜜蜂”、“贊美蜜蜂”、“贊美勞動(dòng)人民”、“夢見自己變成蜜蜂”，把這幾層意思綜合到一起，就歸納出了文章的主旨：以蜂喻人，贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌為建設(shè)美好生活而奉獻(xiàn)一切的崇高精神。

八、根據(jù)文體特點(diǎn)，確定概括主旨的著眼點(diǎn)不同體裁的文章，有不同的概括主旨的語言形式。歸納小說的主旨，應(yīng)看其塑造了什么形象，從而看作品歌頌、抨擊了什么，或給人以什么樣的啟示，號(hào)召人們做什么；歸納記敘文的主旨，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，贊揚(yáng)了什么精神或否定了什么樣的人格；歸納散文的主旨，應(yīng)看其描寫了什么景物，流露了什么樣的感情或闡發(fā)了什么哲理；歸納議論文的主旨，應(yīng)看其贊成什么，反對(duì)什么，闡明了什么觀點(diǎn)；歸納說明文的主旨，應(yīng)看其說明了人、事、物什么特征，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作有什么幫助

理解句子含義的方法：修辭手法的作用（好處）

1.聯(lián)系文章內(nèi)容（2分）例句：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見

2.聯(lián)系文章的寫作手法一片輝煌的談紫色，像一條紫色瀑布，從空中垂

3.了解作者的背景下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

4.找出重點(diǎn)詞句來理解答：這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把盛開的藤蘿花

5.展開想象和聯(lián)想比作瀑布，具體，生動(dòng)，形象地寫出了藤蘿花茂

6.通順連貫組織起來盛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛贊美的思想感情，這里運(yùn)用了情景交融的寫法。

詞語賞析：1.解釋詞語的本義

2.聯(lián)系文中義對(duì)比反復(fù)

3.突出了▁▁特點(diǎn)1.這里運(yùn)用了對(duì)比的手法

4.表達(dá)了▁▁的感情2.襯托環(huán)境污染的特點(diǎn)

例：1.“偷偷地”愿意是“靜悄悄”3.表達(dá)了痛苦（無奈）之情

不容易被人察覺

2.文中的偷偷是說小草靜悄悄地生長1.▁▁詞能否刪去（調(diào)轉(zhuǎn)）？為什么？

3.突出了小草生長速度快，生命力頑強(qiáng)2.解釋文中義

4.表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛和贊美之情3.如果刪去…….4.所以，不能刪去（3分）

環(huán)境描寫的作用

1.2.3.4.5.6.7.8.渲染了一種▁▁的氣勢表達(dá)方式 突出景物的▁▁特點(diǎn)1.記敘（敘述）（以記敘為主的文章）烘托人物的▁▁心情2.描寫 為下文“▁▁”作鋪墊3.議論（以議論為主的文章）襯托人物4.說明（以說明為主的文章）交代背景5.抒情 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 與……進(jìn)行鮮明的對(duì)比過渡段起著什么作用：

1.呈上▁▁啟下的過渡作用

說明文語言：

也許，可能，一般，左右，大約，常常問號(hào)的作用：

有時(shí)，推測，推算，一定1.引起讀者的注意（興趣，思考，想象）

感悟：刻畫人物的形象的方法有：

1.主要內(nèi)容1.語言描寫2.動(dòng)作描寫

2.寫法→借物（景）抒情，以小見大3.神態(tài)描寫3.心理描寫

正面，側(cè)面，敘事描寫相結(jié)合，調(diào)轉(zhuǎn)詞5.外貌描寫6.概括描寫

語順序，運(yùn)用各種修辭手法，語言動(dòng)作7.環(huán)境描寫8.運(yùn)用修辭

神態(tài)，心理

3.中心

4.句子理解

從人物描寫角度分析概括小說的人物形象

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解小說中人物描寫的常見方法；

2、掌握從小說人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫中去分析概括人物形象、性格特征的方法；

3、運(yùn)用所學(xué)方法概括人物形象、性格特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從人物的正面和側(cè)面描寫去分析小說的人物形象。

【教學(xué)設(shè)想】

本課針對(duì)高考小說分析概括人物形象考查進(jìn)行教學(xué)組織，重在從人物描寫角度分析。

通過課本教材的復(fù)習(xí)，遷移至高考真題的解答，課堂上講授方法并實(shí)際運(yùn)用于真題。

過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。

【教學(xué)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

經(jīng)典小說人物圖片展示。

（豬八戒、關(guān)羽、林沖、林黛玉、別里科夫、“小龍女”）

二、高考真題設(shè)問展示

【2012江西卷】結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。（8分）（變式）

【2012湖南卷】綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象特點(diǎn)。（6分）

【2012新課標(biāo)】馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。(6分)

【2012江蘇卷】文中畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【2011新課標(biāo)】“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【2011安徽卷】依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象特點(diǎn)。（5分）

【2010新課標(biāo)】小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。

歸納常見題型

結(jié)合全文，簡要分析文中XXX的人物形象?；騒XX是一個(gè)怎樣的形象。

XXX具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

三、討論、歸納分析人物形象的方法

1、借助故事情節(jié)分析人物形象

2、借助描寫方法分析人物形象

3、借助環(huán)境描寫分析人物形象

4、借助作者傾向分析人物形象

（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）

四、從教材說起

（一）、肖像描寫

（閱讀下面材料）

當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼”。

祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。

后來當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神”。

最后“我”在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”?！蹲８！?問：通過幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。

（學(xué)生回答）

明確：溫順、安分守己、吃苦耐勞——精神受刺激，開始失去對(duì)生活的信心——暫時(shí)的歡快、對(duì)未來充滿一絲希望——極度悲哀，精神已完全麻木，失去對(duì)生活的希望

真可謂是“一圈眼神細(xì)刻畫，寫盡人生悲苦命”!

小結(jié)：

肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。神態(tài)描寫專指臉部表情。

肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。

（二）、語言描寫

（播放王熙鳳出場視頻）

只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”

笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。只可憐我妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”

忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”

攜黛玉之手，問她：“妹妹幾歲了？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！薄读主煊襁M(jìn)賈府》

問：通過王熙鳳出場的語言描寫可以看出王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？

（學(xué)生討論回答）

明確：是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。

小結(jié)：

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。

成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

（三）、動(dòng)作描寫

（學(xué)生在劃橫線處填上動(dòng)詞）

林沖為御寒賣酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反拽上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……”

買酒回來時(shí)，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！薄读纸填^風(fēng)雪山神廟》

在橫線處填上動(dòng)詞，使語句連貫。

問：這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？

（學(xué)生回答）

明確：忍辱茍安、委曲求全的思想和小心謹(jǐn)慎的性格

小結(jié)

人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。

具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作，能顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度和思想品質(zhì)。

（四）、心理描寫

（全班齊讀劃線句子，注意情感、氣勢）

在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：“拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會(huì)把它拽過來的。”

他深信：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

問：這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？

（學(xué)生回答）

明確：是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、斗爭到底的硬漢。

小結(jié)

心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。最常見的心里描寫是人物的內(nèi)心獨(dú)白。

心里描寫，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)。

（五）、側(cè)面描寫

（閱讀材料）

我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥‥

我們高高興興地從墓園回家。——《裝在套子里的人》

問：寫葬禮人們的態(tài)度可以看出別里科夫在人們心中是一個(gè)怎樣的形象？

（學(xué)生回答）

明確：寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來烘托別里科夫的可笑與可悲，生前為人恥笑，死后大快人心。

小結(jié)：

側(cè)面描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來映襯、烘托所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。

側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

總結(jié)人物描寫：

人物的肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫更好地表現(xiàn)人物的精神面貌，展示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格。心理描寫反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。

側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

高考真題

（2010年江蘇卷《溜索》)

文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）

（學(xué)生閱讀思考后分組討論，代表發(fā)言）

教師提示：注意人物的各種描寫

（指名學(xué)生念答案）

強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題

展示參考答案：

“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，表現(xiàn)出他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫、胸有成竹；

敲一敲溜索、“吼”我過江，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；

瞟一眼、問一聲，表現(xiàn)了他受人尊敬，與手下配合默契；

一聲唿哨，最后一個(gè)過溜索，表現(xiàn)出了他的英雄氣概和粗獷豪邁。

六、歸納答題模式

人物身份+性格特征+原文句子分析

或分述形象+原文句子分析

七、課堂總結(jié)

1、審讀題目要仔細(xì)；

抓住關(guān)鍵信息，明確答題方向和角度。

2、解題思路要清晰；

劃出句子——概括特征——合并同類

3、評(píng)分細(xì)則要明了；

看賦分，有概括，有分析。

4、組織答案要規(guī)范。

術(shù)語概括，分點(diǎn)作答。

八、積累（高考小說鑒賞人物形象常用術(shù)語）

（1）勤勞，樸實(shí)，善良，真誠，執(zhí)著，頑強(qiáng)，守信；

（2）聰明，機(jī)智，精明，干練，伶俐，踏實(shí)，謹(jǐn)慎；

（3）熱心體貼，善解人意，樂于助人，大而無私；

（4）從容淡定，樂觀開朗，有平常心，有生活情趣；

（5）有理想，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，有上進(jìn)心；

（6）自私，虛偽，粗魯，貪婪，卑鄙，無恥；

（7）趨炎附勢，見風(fēng)使舵，阿諛奉承，陰險(xiǎn)狡詐；

（8）斤斤計(jì)較，心胸狹窄，愛慕虛榮，損人利己。

第四篇：中考題型突破

一、選擇題

題型特點(diǎn)

選擇題是貴州中考試題中最常見、最基本且最穩(wěn)定的題型之一，既考查學(xué)生的識(shí)記、分析、判斷、理解能力，又考查學(xué)生的歸納、演繹、推理、探究和創(chuàng)新等能力。貴州中考選擇題考查形式較多，如直選式、組合式、逆向式等，多以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件為背景材料，或是設(shè)置一個(gè)情景、引用一句名言，選材以貼近學(xué)生生活、積極正面、對(duì)青少年有教育意義的為主。解題技巧

按照選擇題的常見錯(cuò)誤類型，我們將其劃分為以下六種，在此一一進(jìn)行講解。(一)說法絕對(duì)類

說法絕對(duì)類是選擇題中常見的錯(cuò)誤類型之一，是指選項(xiàng)/題肢對(duì)某一事物的看法比較絕對(duì)，觀點(diǎn)比較偏激，常含有絕對(duì)性字眼，此類選項(xiàng)/題肢一般都要排除。

方法總結(jié)：①關(guān)注帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢，包括 ?所有??唯一? ?杜絕? ?一定??僅??無論……都……??只有……才能……??只要……就……??完全??徹底??已??一切?等；②一般情況下，帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢往往因觀點(diǎn)過于絕對(duì)或片面而被排除。

特別提醒：并不是所有含有絕對(duì)性字眼的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。例如： 只有社會(huì)主義才能救中國，社會(huì)主義具有無比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們?cè)谧鲱}過程中應(yīng)該做到具體問題具體分析。

1.（2015遵義3）2015年l月9日，著名核物理學(xué)家于敏院士榮獲2014國家最高科技獎(jiǎng)。他說：?一個(gè)人的名宇，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了?。材料給我們的啟示()A.國家利益與個(gè)人利益是完全一致的 B.個(gè)人榮譽(yù)應(yīng)歸功于集體,與個(gè)人努力無關(guān) C.保障國家利益，不要個(gè)人利益 D.集體利益與個(gè)人利益是相互依存的

2.(2016遵義12)世界上沒有十全十美的選擇，今天我們不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。面對(duì)選擇，下列行為不正確的是()A.自己作出選擇，并為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任 B.收集、辨別、篩選信息，慎重地進(jìn)行選擇 C.根據(jù)自身實(shí)際，合理地進(jìn)行選擇 D.僅以自己的興趣愛好為依據(jù)作出選擇

3.全國舉報(bào)網(wǎng)站的開通，開啟了全民反腐新時(shí)代，全民反腐、網(wǎng)絡(luò)反腐已成為反腐工作新的亮點(diǎn)，由人民群眾檢舉揭發(fā)的貪官經(jīng)查實(shí)后受到嚴(yán)懲。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

①公民積極參與政治生活②互聯(lián)網(wǎng)為公民隨時(shí)隨意行使監(jiān)督權(quán)提供了便利③網(wǎng)絡(luò)輿論可以杜絕腐敗現(xiàn)象④網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)已成為公民行使監(jiān)督權(quán)的新渠道 A.①② B.①④ C.②③ D.②④(二)價(jià)值取向錯(cuò)誤類

此類試題通常以生活場景和社會(huì)熱點(diǎn)事件為載體，給出相應(yīng)的說法或者做法，其中價(jià)值取向錯(cuò)誤、說法或做法與社會(huì)主旋律不相符以及與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的要求不相符的選項(xiàng)/題肢通常是錯(cuò)誤的。方法總結(jié)：排除世界觀、人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)誤的選項(xiàng)/題肢。常見陷阱：①題干給出某模范人物舍己為人、不言代價(jià)與回報(bào)、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的先進(jìn)事跡，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是不珍惜自己的生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任、嘩眾取寵、追名逐利；

②題干給出國家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是為了維護(hù)少數(shù)人的利益；

③認(rèn)為集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的，將二者割裂開來等?？碱}剖析

1.（2015遵義2）2014年中國網(wǎng)事網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物：城市?暖心人?河北愛心救援隊(duì)。1800余名志愿者，240多個(gè)日日夜夜，4000余次義務(wù)救援，他們是游走在城市中的?暖心人?。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.他們是嘩眾取寵，追逐個(gè)人名利

B.他們的做法體現(xiàn)了不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 C.我們要學(xué)會(huì)付出，但不能索取

D.只有向他們學(xué)習(xí)，我們才能成為社會(huì)有用之才 2.（2016遵義2）楊林，2015年全國?向上向善好青年?。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔(dān)起父親所欠的19.7萬元外債。漫漫9年還債路，他說只是對(duì)得起良心。楊林的這一行為告訴我們（）

A.勇?lián)^錯(cuò)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

B.主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，?我承擔(dān)，我無悔? C.無論許下什么承諾都要去兌現(xiàn) D.追求完美，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3.遵義市84歲的共產(chǎn)黨員、退休干部羅光彩20多年來綠化荒山、護(hù)理山林。他說：?只要我身體還能動(dòng)，我就要經(jīng)常去山上巡山，守護(hù)好山林。等我‘百年’以后，叫兒女們把我葬在山上，與這青山做伴。?羅光彩()①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②目的在于獲得榮譽(yù)和利益

③在承擔(dān)責(zé)任中提升了自身的價(jià)值 ④承擔(dān)了保護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(三)不符合國情、國策類

不符合國情、國策類的試題，一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些特定的詞語或語句，與我國的國情相背離，與國家政策、實(shí)際生活不相符。

方法總結(jié)：①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握和牢記我國的國情、國策；②注意選項(xiàng)/題肢的說法是否與實(shí)際國情、國家政策相符合，若不符，便可直接排除。

常見陷阱：①我國在國際上占主導(dǎo)地位，起著決定性作用(正確說法：我國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用)；②我國已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國的行列，我國已成為發(fā)達(dá)國家(正確說法：我國仍是世界上最大的發(fā)展中國家)；③我國已經(jīng)建成了全面小康社會(huì)(正確說法：我國現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康)；④我國的科技總體發(fā)展水平世界領(lǐng)先(正確說法：我國雖然取得了眾多顯著的科技成就，但總體科技水平與發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在較大的差距)等?？碱}剖析

1.（2015遵義8）黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20日至23日在北京舉行。會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》。全面推進(jìn)依法治國是()①社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志

②發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求

③我國的基本國策

④國家長治久安的重要保障

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2016遵義8)2016年我省的《政府工作報(bào)告》向全省人民指明了?十三五?時(shí)期的主要目標(biāo)任務(wù)，其中提出?民營經(jīng)濟(jì)比重提高到60％?。這說明()A.民營經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.民營經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

C.非公有制經(jīng)濟(jì)逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)制度的主體 D.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

提醒：社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國情決定基本經(jīng)濟(jì)制度，國情未變，經(jīng)濟(jì)制度也不會(huì)變。(四)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類

常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類是指一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)不準(zhǔn)確的語句，容易被誤認(rèn)為是正確的概念或知識(shí)。主要考查學(xué)生對(duì)教材基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

方法總結(jié)：①基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)必須準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用，教材中的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)、關(guān)鍵詞語等一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；

②排除概念錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面、因果關(guān)系顛倒或不成立的選項(xiàng)/題肢；

③對(duì)把握不準(zhǔn)的選項(xiàng)/題肢，可以把題干設(shè)問和選項(xiàng)/題肢連在一起通讀幾遍，選擇表述正確、語意清晰、關(guān)系明確的。①發(fā)展少數(shù)民族文化是我國當(dāng)前的中心工作(正確說法：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國當(dāng)前的中心工作)； ②平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說法：平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系)；③憲法是普通法律的總和(正確說法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；④人民代表大會(huì)制度是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)(正確說法：人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度；人民代表大會(huì)是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān))；⑤改革開放是立國之本(正確說法：四項(xiàng)基本原則是立國之本；改革開放是強(qiáng)國之路)等。考題剖析

1.（2015遵義6）2015年1月在遵義舉行了紀(jì)念遵義會(huì)議80周年的活動(dòng)．我市各地掀起了弘揚(yáng)長征精神的熱潮。長征精神同井岡山精神、廷安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。今天，弘揚(yáng)長征精神有利于()①弘揚(yáng)以長征精神為核心的民族精神

②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

③民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌

④增強(qiáng)民族的凝聚力和生命力

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

2.(2016遵義9)我國女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這一榮譽(yù)的獲得是屠呦呦及團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏精神的結(jié)果。下列對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神認(rèn)識(shí)正確的是()①它是一種崇高的思想境界 ②它是時(shí)代精神的核心內(nèi)容 ③它是艱苦奮斗精神的集中表現(xiàn) ④它是成就事業(yè)必不可少的物質(zhì)保障

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 結(jié)論：②④的說法屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤。(五)正確但與題干材料無關(guān)類 正確但與題干材料無關(guān)類是指選項(xiàng)/題肢說法本身正確，但是與材料沒有關(guān)系。這類選項(xiàng)/題肢干擾性較強(qiáng)，很有可能會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：①首先要弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度；②對(duì)所有選項(xiàng)/題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，確定其與材料的關(guān)系，包括是否存在必然聯(lián)系，是否有直接聯(lián)系，然后帶著問題找答案。1.下列選項(xiàng)中，屬于生態(tài)文明建設(shè)的是()A.某校開展?講文明、樹新風(fēng)?活動(dòng) B.我國實(shí)行一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)孩子的政策 C.某校開展?校園反欺凌?法治教育活動(dòng) D.?十三五?時(shí)期實(shí)施全民節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃

2.(2016黔西南7)下列不是我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（）A.人口基數(shù)大 B.新增人口多 C.人口老齡化速度過快 D.人口素質(zhì)偏低

(六)與材料有關(guān)但不符合題干要求類

此類錯(cuò)誤類型是指選項(xiàng)/題肢本身與材料有關(guān)系，但不符合題干的要求。此類選項(xiàng)/題肢干擾性非常強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度，根據(jù)題干的具體要求分析、判斷選項(xiàng)/題肢與設(shè)問之間是否有直接關(guān)系，能否體現(xiàn)題干要求。①題干設(shè)定主體為政府，干擾選項(xiàng)/題肢主體是公民；②題干問的是原因，干擾選項(xiàng)/題肢說的是做法；③題干問的是積極影響，干擾選項(xiàng)/題肢說的是消極影響等。

1.（2016貴陽8）?交通文明，守法行車，從我做起，始于足下。文明的交通，不是少數(shù)人做了很多，而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)。?這段簡潔的央視公益廣告呼吁：每個(gè)人都應(yīng)為?文明的交通?行動(dòng)起來。為此，我應(yīng)做到（）

A.堅(jiān)決對(duì)違反交通法律法規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰 B.在通過路口或橫過道路時(shí)走人行橫道或過街設(shè)施 C.每天都積極投身于交通文明的主題宣傳活動(dòng)之中 D.完善相關(guān)法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度。

2.2016年3月10日，習(xí)主席參加代表團(tuán)審議時(shí)表示，要尊重民族差異，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、互相守望、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。作為中學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)我們應(yīng)該（）A.堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度 B.堅(jiān)持?和平共處?基本方針

C.尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字 D.嚴(yán)懲破壞民族團(tuán)結(jié)的犯罪分子

二、非選擇題

簡答題、分析說明題、探究與實(shí)踐題 解題思路：

認(rèn)真審題—找關(guān)鍵詞—回歸教材—規(guī)范作答

按常考設(shè)問類型劃分：

（一）是什么，包括Ⅰ.是什么、哪些、列舉類。Ⅱ.體現(xiàn)、反映、說明、表現(xiàn)類。Ⅲ.認(rèn)識(shí)、啟示類。

（二）為什么，包括Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類。Ⅱ.評(píng)析、辨析類。

（三）怎么做，包括做法、建議類。

（四）開放類，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣。

不同的設(shè)問類型有不同的解題思路，下面對(duì)這些設(shè)問類型進(jìn)行講解。

（一）是什么

Ⅰ.是什么、哪些、列舉類 題型特點(diǎn)

通過分析近5年貴州中考真題，發(fā)現(xiàn)對(duì)是什么、哪些、列舉類題型考查十分頻繁，尤其是是什么類。是什么、哪些、列舉類試題一般會(huì)給出一段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問題。但實(shí)際上80％左右的題目是不需要結(jié)合材料可以直接作答的。我們?cè)诮獯鸫祟愵}型時(shí)，可根據(jù)具體情況來決定是否需要詳細(xì)研讀材料。貴州中考中對(duì)此類題型的考查一般比較簡單、直接，大多考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，常以?……是什么??……有哪些??列舉……?等設(shè)問形式出現(xiàn)。題目要求明確、具體。解題技巧

針對(duì)貴州中考此類題型的考查特點(diǎn)，在此我們總結(jié)出兩種解題技巧。1.不需要結(jié)合材料便可直接作答的。這類設(shè)問十分簡單、明確，考查的幾乎都是教材基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類試題沒有特殊的技巧，只需根據(jù)題目要求直接回答教材知識(shí)即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘的或是不確定的，可通過目錄在本書中查找。

2.需要結(jié)合材料作答的。是什么、哪些類設(shè)問一般考查我國的國策、戰(zhàn)略，因此我們首先應(yīng)該了解我國的國策、戰(zhàn)略，如計(jì)劃生育基本國策、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等。此類試題的解題方法非常簡單，我們將其總結(jié)如下：（1）如果材料是資源、環(huán)境方面的，我們首先應(yīng)該考慮節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）如果材料是教育、科技、創(chuàng)新方面的，我們首先考慮科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（3）如果材料說的是人口問題，我們首先應(yīng)該考慮計(jì)劃生育基本國策。

除了國策、戰(zhàn)略以外，是什么、哪些類設(shè)問還會(huì)考查公益活動(dòng)(如捐款、送書、獻(xiàn)愛心、保護(hù)母親河、去兒童福利院或敬老院做義工等)、權(quán)利義務(wù)(如建議監(jiān)督權(quán)、選舉權(quán)等權(quán)利，保守國家秘密、維護(hù)國家安全等義務(wù))、21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求(團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí)理念、開放的胸懷)等?？碱}剖析

［2016遵義14(3)，4分］當(dāng)今時(shí)代，人類進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世界范圍的交流與合作更加密切。這個(gè)時(shí)代，也是一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的富有創(chuàng)造性的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代的人，應(yīng)具有適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的大量的各種知識(shí)，單靠學(xué)校里的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更廣泛的、更持久的社會(huì)性學(xué)習(xí)。

結(jié)合材料回答：當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，要求我們青少年具備哪些素質(zhì)？（21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求）答案：

當(dāng)今時(shí)代要求我們青少年要具有創(chuàng)新精神(1分)，團(tuán)隊(duì)精神(1分)，扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)(1分)，開放的胸懷(1分)，終身學(xué)習(xí)的觀念和能力等(1分)。(任答四點(diǎn)即可)考題剖析

［2015遵義14(3)，6分］2014國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)于2015年1月9日在人民大會(huì)堂舉行。黨中央、國務(wù)院已連續(xù)14年舉行國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。14年來，我國收獲了一批重大創(chuàng)新成果，如?嫦娥號(hào)?系列試驗(yàn)成功、超級(jí)計(jì)算機(jī)?天河號(hào)?四連冠、?蛟龍?zhí)?工程下潛再創(chuàng)佳績等，為我國社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我國關(guān)鍵技術(shù)自給率低，特別是企業(yè)核心競爭力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些領(lǐng)域存在著較大的對(duì)外技術(shù)依賴，不少高技術(shù)含量產(chǎn)品主要依賴進(jìn)口等等，還制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料說明我國面臨什么樣的科技現(xiàn)狀？(二)為什么Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類 題型特點(diǎn)

此類題型在貴州中考中考查非常頻繁，一般會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料、重大時(shí)事新聞、生活情景事例、名人名言以及貴州地方材料來設(shè)題，旨在考查學(xué)生挖掘材料、分析問題的能力。分析發(fā)現(xiàn)，此類設(shè)問中90%以上的題目都不需要結(jié)合材料便可在書中直接找到答案。貴州中考試卷中此類題型的常見設(shè)問方式有?造成……的原因是??請(qǐng)簡要說明……的原因??請(qǐng)你說說這樣做的理由??你如何認(rèn)識(shí)……的重要性??請(qǐng)你向……宣講……的重要性??請(qǐng)你談?wù)劇泻沃匾饬x?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁碼提示找到相應(yīng)答案即可。2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，我們將其解題技巧歸納如下：

（1）原因：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等角度思考；也可從內(nèi)因和外因方面分析；取得成就的原因可以從根本原因和主要原因來分析；還可從不這么做的危害這一角度來分析。

（2）意義、作用、重要性：作用類可能涉及積極作用和消極作用，要注意一分為二地思考。意義、積極作用、重要性可以套用?有利于……??是……的需要??促進(jìn)了……??只有……才……?等句式來回答；消極作用則可以套用?不利于……??對(duì)……產(chǎn)生危害?等句式來 回答。

注意：要對(duì)主體進(jìn)行歸納整理，分清主次，權(quán)衡輕重，先答出與主體主要的、直接的、局部性的聯(lián)系，再答出與主體次要的、間接的、全局性的聯(lián)系，做到主次分明，取舍有度。具體解答要根據(jù)設(shè)問要求具體分析?？碱}剖析

(2015黔西南24，5分)在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有哪些？ 答案：

①社會(huì)因素：就業(yè)壓力導(dǎo)致的升學(xué)壓力越來越大，精英教育的重要性日益突出，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大。②家庭因素：父母望子成龍心切，給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。③學(xué)校因素：有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，僅以成績判斷個(gè)人的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。④自身因素：自我期望和要求過高，超過了個(gè)人的實(shí)際能力范圍等。(共5分)(三)怎么做(做法、建議類)題型特點(diǎn)

通過對(duì)貴州近5年中考真題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)做法、建議類題型考查非常頻繁，所占分值也相對(duì)較大。做法建議類題型中65%左右的題目是不需要結(jié)合材料的，可以在書中直接查找答案。此類題型一般結(jié)合時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、人物事例、名人名言等，考查國家、政府和青少年針對(duì)某一問題應(yīng)采取的措施或做法。常見設(shè)問方式有?我國應(yīng)堅(jiān)持……??怎樣實(shí)施……??請(qǐng)你就……的問題提幾點(diǎn)建議??應(yīng)該做出哪些方面的努力??作為中學(xué)生我們可以為……做些什么??我們應(yīng)如何……??你打算怎么做?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁碼提示找到相應(yīng)答案即可。

2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，一般有兩種考查形式：一是給定主體或作答角度。此時(shí)嚴(yán)格按照題目要求作答即可。二是行為主體及作答角度均未明確。此時(shí)就要注意分主體和分角度：

(1)主體一般分為國家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等。(2)角度一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法治、生態(tài)等。具體可分為：①成才報(bào)國方面。一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面；②民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一方面。一般從公民的義務(wù)、宣傳國家的有關(guān)政策、敢于斗爭等方面作答；③人口、資源、環(huán)境方面。此類試題有兩種不同的設(shè)問，若概括提問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情國策進(jìn)行回答；若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如節(jié)約用水用電、垃圾分類等。考題剖析

1.［2016黔西南26(2)，4分］當(dāng)前，黨中央發(fā)出了?脫貧攻堅(jiān)?號(hào)令，要求各級(jí)政府要切實(shí)抓好?精準(zhǔn)扶貧，科學(xué)治貧，有效脫貧?，將扶貧工作作為當(dāng)前各地的緊迫任務(wù)來抓。黔西南州委、州政府制定了?到2018年底，我州要實(shí)現(xiàn)全部脫貧，實(shí)現(xiàn)全面小康?的工作目標(biāo)。

請(qǐng)結(jié)合黔西南州的實(shí)際，為完成黔西南州的?脫貧攻堅(jiān)?任務(wù)，從政府或個(gè)人的角度提出兩條合理化建議。答案：

(1)從政府角度：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，激發(fā)當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂坏男判摹?2分)(2)從個(gè)人角度：①積極宣傳當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境優(yōu)勢；②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，科學(xué)種養(yǎng)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)。(2分)(四)開放類（設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣）題型特點(diǎn)

此類試題具有靈活性、時(shí)代性、綜合性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，以模擬實(shí)踐活動(dòng)為載體，著重考查學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和開放性思維能力。解題技巧

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)主題 主題是活動(dòng)的靈魂，確定主題要緊扣題目要求，符合題意。在形式上要簡潔明了、有針對(duì)性和引領(lǐng)性，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)(偶)式，但不能過于冗長；在內(nèi)容上要主題鮮明，目的明確。

二、擬定宣傳標(biāo)語或提示語

1.貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實(shí)際。首先要準(zhǔn)確把握宣傳的主題，這是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的基本原則。另外還要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。

2.言簡意賅，具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)是簡潔、明快，讀起來給人以心靈的震撼。

3.旗幟鮮明，是非分明。宣傳標(biāo)語提倡什么、反對(duì)什么要態(tài)度鮮明，避免含糊不清。

4.善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。要多關(guān)注和積累公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。要善于聯(lián)想，可以借助一些詩句或平時(shí)所見的廣告語進(jìn)行修改，使之具有新意。

三、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重?走出?課本，以多種方式。開闊視野、增長見識(shí)。

2.注意優(yōu)先列舉人們熟知的、具有代表性的景點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣或特色文化。

3.表述應(yīng)客觀真實(shí)、富有感情、引人入勝?？碱}剖析

1.［2015遵義15(1),2分］?人無德不立，國無德不興?。道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在全社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，更為形成公民的健康人格和高尚情操所必需。

某校九年級(jí)舉辦?立德樹人?為主題的手抄報(bào)競賽活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下列內(nèi)容：

板塊一：請(qǐng)圍繞?誠信?或?友善?的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。答案：

示例：誠實(shí)守信，傳統(tǒng)美德；講誠信，樹新風(fēng)；踐行友善，從我做起；團(tuán)結(jié)友善，和諧你我。(2分)

2.［2015貴陽25(1),4分］生態(tài)也是一種資源，貴陽——?中國避暑之都?，擁有獨(dú)特的氣候條件、宜人的山水風(fēng)光、多彩的民族風(fēng)情、瑰麗的名勝古跡、舒適的人居環(huán)境。這將有力地促進(jìn)貴陽社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

為更好地宣傳和發(fā)展貴陽的生態(tài)旅游，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料并參與完成以下任務(wù)：

閱讀材料，請(qǐng)你為游客介紹兩處貴陽市比較有名的生態(tài)旅游景點(diǎn)(或景觀)。(要求：寫出名稱和主要特色)答案：

示例：青巖古鎮(zhèn)：人文古跡，自然風(fēng)光；黔 靈公園：自然風(fēng)光、佛教文化；息烽集中營： 紅色旅游、愛國主義基地；甲秀樓或文昌閣：名勝古跡、文物保護(hù)單位；紅楓湖、侗寨：民族風(fēng)情等。(4分)

第五篇：中考英語題型

中考英語改革：

聽力25分，沒有TF題，筆錄要點(diǎn)五空十分。單選15分。完型填空10分。閱讀理解4篇：包括2篇ABC題（含圖表題），1篇回答問題，1篇摘錄信息題。翻譯文章10分。補(bǔ)全對(duì)話10（開放性題，答案多種）。作文10分

就聽力和單選分值加大，TF題和單詞題沒有了。補(bǔ)全對(duì)話變易。但聽力難了，特別是筆錄要點(diǎn)占十分。