第一篇：《袖珍男孩兒》讀后感

《袖珍男孩兒》讀后感

他，只是一個不足五厘米的袖珍男孩，名字叫做馬克斯。馬克斯的父母五福和青青在一次意外中不幸失蹤，好心的魔術師約克斯收養(yǎng)了馬克斯。這個袖珍男孩沒有因為自己的身高上的缺陷而游手好閑，他喜歡學習，喜歡讀書，可謂手不釋卷。馬克斯人小志不小，他還想當一個雜技演員。最后馬克斯震驚了世界，受到了所有人的贊嘆。

馬克斯令我震驚。這更告訴我，做任何事情都要付出自己的汗水。雜技演員更是如此，不知要在臺下練習多少年，才能上一次舞臺，而付出汗水和辛勞只為博得觀眾的掌聲和認可，他們含辛茹苦，奔波許多國家去演出。有許多人都想當雜技演員，還有一部分人有這個優(yōu)勢，或許是他活動靈敏，也可能是因為家族就是這個職業(yè)，可是，絕大多數(shù)人最終會因為太苦太累而放棄了，白白浪費掉了這個自己擁有的優(yōu)勢，因而毀了一輩子的夢想，這會令人覺得多么可惜??！可是，袖珍男孩馬克斯的身高不足五厘米，那么他成功的原因是什么呢？其中一個原因是因為他喜歡雜技演員這個職業(yè)，并且活動靈敏，可是，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，馬克斯正如這句話所說，他憑借自己的努力實現(xiàn)了雜技演員的這個夢想，這是一個許多人看似遙不可及的事情，這其中一定付出了無數(shù)汗水與艱辛，可是袖珍男孩馬克斯從不喊累，他已經(jīng)把這些練習當做是一種樂趣，因為他喜歡雜技，并且努力練習，這樣的人一定會成功！

看完這本書，我想告訴大家一個道理：不管在怎樣的環(huán)境中，不管你多么弱小，絕不要低頭，只要堅持，并且努力，就一定會獲得巨大的成功！

第二篇：袖珍母親讀后感

《袖珍母親》讀后感 最開始看見這個標題在新浪主頁，只覺得是不太引起共鳴的報道。可是今天有時間看了全文，感動到眼角濕潤。記得以前，朱自清的“背影”里對父親笨拙的描寫曾經(jīng)感動過我－－因為我的父親腰椎不太好，行動也由于年齡的增長而笨拙遲緩，但卻更加的引起我對父親的敬重與疼惜；一句話：“我希望天上的太陽是藍色的，這樣父親在田間工作時就不會被曬傷！”曾經(jīng)感動過我－－因為父親是個管道修理工，經(jīng)常在陽光下挖管道，修里上下水管道，他常穿的那件藍色來卡工裝已經(jīng)曬的發(fā)黃了；今天這個袖珍母親的故事感動了我，文中寫到：這個母親為了孩子，賣冷飲，香煙，描寫的上下冰柜的情形，真是讓人心痛，又驚訝母愛的偉大。

想起自己的母親，不由得有相同的感受－－我的母親也很偉大。貧困中的堅強，執(zhí)卓，樂觀是很多中國現(xiàn)階段家庭中母親的偉大形象，下崗帶來的壓力不只是來自自己，多數(shù)時候還要承受丈夫的壓力。

母親在下崗制度剛剛下達的時候，是廠里的經(jīng)濟師兼廠長，但是母親看到即便自己不備強迫下崗，留下來已經(jīng)不能滿足我上學的經(jīng)濟要求，有一天，她就再也沒有去那她奮斗了幾十年的工作崗位，她先是起早去附近的小河里撈魚蟲，然后帶到早市上賣，一早上能賣幾塊錢，然后她會從早市上買來今天的菜和給我的水果。白天，她為一個藥廠送藥，要跑一整天，只能賺30幾塊，雖然是坐車，但看的出媽媽還是很累，因為有一天我在公交車上看見她，她睡的好香。這一段經(jīng)歷媽媽總結出來就會教給我。她說：下崗制度讓她有了勇氣提前離開那個鐵飯碗，讓她深深體會了西方人那種為了自己的理想而敢于嘗試的生活。

她說做人，就應該敢于嘗試，做人，要在不得不接受某些事前，主動應對。不能多寫了，怕自己會哭。

總之，很感動。

第三篇：如何培養(yǎng)男孩兒的意志力

如何培養(yǎng)男孩兒的意志力

要想男孩意志堅強的話，父母不妨從轉變自身的教育方式做起，多讓男孩經(jīng)歷一些挫折，增強孩子獨立面對挫折的能力。下面和小編一起來看如何培養(yǎng)男孩兒的意志力，希望有所幫助！

（1）讓男孩接受一些挫折教育

目前中國家庭教育中最大的一個弊端可以說是溺愛，并且這種溺愛，并不會隨著男孩的成長而消退，反而是在每個階段都有著不同的表現(xiàn)形式。總之，在父母的溺愛之下，孩子的意志力在無形之中變得越來越弱，越來越不堅強。不客氣地說，父母的愛，恰恰成了男孩成長道路上的“毒藥”。

要想男孩意志堅強的話，父母不妨從轉變自身的教育方式做起，多讓男孩經(jīng)歷一些挫折，增強孩子獨立面對挫折的能力。

平時，家長主動跟兒子做一些溝通交流，幫助他們看清自己的.長處，分析所處的劣勢，鼓勵他們堅強面對。一般來說，當男孩能勇敢地面對挫折的時候，也是他們的意志力變得堅強的時候。當然，此時也是男孩最能夠接近成功的時候。

（2）鼓勵男孩堅持、堅持、再堅持

如今，“堅持、堅持、再堅持”已是很多成功人士的堅定理念。

父母要讓男子漢明白：想要獲得成功，任何一個人都需要為之付出艱辛的努力。而學會堅持、堅持、再堅持，則相當于給自己的成功增加了一個很重的砝碼。

（3）給男孩設定清晰的目標，才會有堅持的動力

如果仔細觀察青春期男孩的話，我們會發(fā)現(xiàn)：很多時候，他們做事之所以意志力薄弱，沒有耐性，堅持不下去，跟他們沒有明確的奮斗目標有很大的關系。

比如，當一個男孩下定決心想要學好英語的時候，如果只用一個泛泛的“學好”來要求自己，隨著時間的推移，學習的深入，他可能就會感到迷?！降孜乙獙W到什么程度才叫“好”呢？而且當他一直看不到成功的希望的時候，此時的堅持對他來說，就是一件最痛苦的事。

在這樣的狀態(tài)之下，男孩的學習狀態(tài)肯定會出現(xiàn)問題，也不會取得令人滿意的成績。如果父母能這樣做——這次能考80分就可以，下次能拿到90分算好……也就是幫助孩子設定一個清晰目標的話，孩子才會有堅持的動力，從而堅持下去。

第四篇：一群光頭男孩兒教案

教學目標：

1.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂，都剃光頭發(fā)的故事，引導學生體會美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解一群男孩兒剃光頭發(fā)的原因，體會美的真正含義。

教學難點：抓住文中的重點詞語體會人物的內(nèi)心感受。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時

第一課時

教學流程：

一、懸疑設問，導入新課

同學們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡。）在美國印第安那州的一個小鎮(zhèn)的一所學校里，有一群男孩兒都把自己美麗的頭發(fā)剃光了。這是怎么回事呢？今天，我們就來學習一個真實的故事。

你們對課題中的哪個詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過。）什么樣？用一個詞來形容一下？（丑。）

既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？我們?nèi)フn文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。

3.快速瀏覽課文，標出自然段序號。

4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，讀中悟情

1.布萊恩為什么不愿去學校上學？

2.文中哪些詞反映了布萊恩當時的心情？

引導學生抓住“極了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意見”等詞句體會出布萊恩當時的難過、自閉和自卑。

3.大家看到布萊恩這么難過，都為他著急。你們知道布萊恩現(xiàn)在最需要的是什么嗎？（需要幫助。）

4.同班的小伙伴們是怎么做的呢？他們?yōu)槭裁催@么做？

5.你最佩服誰？想想你佩服他什么？

6.布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎么做的？能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎？

7.最后一段里的省略號，它省略了什么？引導學生展開合理想像。

四、總結全文，情感升華

1.讀完了這個故事，你還認為這群光頭男孩很丑嗎？

從中體會出美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

2.拓展思維:如果你是布萊恩的朋友，你還會想出什么辦法讓他恢復信心？

第二課時

教學流程：

一、回顧課文

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

二、積累內(nèi)化

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課后第二項練習。

三、遷移練習

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。

2、學習新偏旁部首，指導書寫生字。

1、先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。

2、學生練寫。

四、實踐活動

想象拓展。

過了一段時間，布萊恩和他的同學會怎么樣呢？

學生續(xù)編這個小故事。

板書設計：真正的美——心靈美

第五篇：購買上帝的男孩兒教案

教學目標：

1、通過閱讀課文，弄清小男孩兒的叔叔是怎樣的得救的，從而體會人世間人們真誠、無私的關愛是可以救助每一個人的上帝的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識8個生字。

教學重、難點：

1、有感情的朗讀課文，感受愛心是人類一種崇高的情感。

2、理解老者信中的含義，從而體會老者幫助小男孩兒的原因。

教學過程：

這是徐言寫的一篇外國兒童故事。故事講一個孤兒邦迪`有叔叔帕特魯普撫養(yǎng)。帕特魯普在干活時從腳手架上摔下來，昏迷不醒。醫(yī)生告訴邦迪：只有上帝能就叔叔。于是，邦迪用美元到處購買“上帝”。一個老者深受感動，賣給邦迪一憑“上帝之吻”牌飲料，又出錢請醫(yī)療小組把邦迪的叔叔治好。故事告訴人們一個道理，人應當有愛心，愿為他人謀幸福，愛心就是“上帝?！?br/>

1、搜集有關資料，以便對“上帝”有所了解

“上帝“從字面上解，在中國，稱為“天帝”，或者叫玉皇大帝，俗稱“天老爺”?；浇贪阉欧钪穹Q為“上帝”。天主教則稱“天主”。傳說上帝神通廣大，有仁愛之心，能普度眾生，解救百姓。

2、從課題引入交流資料

上帝是什么，能進行買賣嗎？有一個小男孩兒要買上帝，這是為什么呢？共同走近今天的“快樂讀書屋?！?/p>

3、自讀自悟，體驗情感

（1)初讀課文時，先由學生用自己喜歡的方式讀，讀后交流初讀感知。

（2）本課的難點是最后一段中老者信中話的含義，從中能看出他幫助小男孩兒就叔叔的原因，學生在讀這一部分的時候，可能不易理解老者是被小男孩的一片愛心所感動，教師可以指導學生通過互讀、護議、互聽、自悟的方法解決這個問題，并結合第2自然段進一步領悟。

4、聯(lián)系生活，升華情感

（1）學生討論：什么樣的人需要我們奉獻耐心？我們應該分別向老者，小男孩以及他的叔叔學習什么品質？

（2）讀演課文。

5、檢查識字

6、推薦作業(yè)

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