第一篇：《熱帶植物資源的袖珍庫[鐘嘉]》閱讀答案

熱 帶 植 物 資 源 的 袖 珍 庫 [鐘嘉]

①你見過陸均松嗎？北京天安門上的大圓木柱用的就是陸均松干材?？傻侥膬耗苷业交钪年懢赡兀磕懵犝f過見血封喉嗎？越南戰(zhàn)爭期間不少侵越美軍死于涂有見血封喉樹脂的竹尖樁。這種劇毒的樹中國有嗎？法國香水聞名于世，制法國香水的重要原料依蘭香是草是樹，你知道嗎？非洲有一種樹叫神秘果，吃了它的果實再吃什么都發(fā)甜，你想嘗嘗這果子嗎？&&

②到海南島去吧，到海南熱作兩院（華南熱帶作物科學(xué)研究院和華南熱帶作物學(xué)院）的經(jīng)濟(jì)植物園去吧，在那里你可以看到高大筆直的海南陸均松、幾人合抱的見血封喉樹、要搭梯子才能采著花的依蘭香樹，但要嘗神秘果得趕到季節(jié)才行。那里還有許多海南土生與來自世界各地的珍貴樹種，濟(jì)濟(jì)一堂占了300畝地。有些你可能吃過其果實、用過其制品，如咖啡、可可、肉桂、檀香&&有些你可能聽說過卻沒見過，如面包樹、榴蓮、胖大海、柴油樹（油楠）&&有些你可能聞所未聞，如制可口可樂的可拉、果肉像雞蛋的蛋黃果、砍了竹干可繼續(xù)成材的母生，等等。

③1958年，熱作兩院始建這座經(jīng)濟(jì)植物園，伐掉荒草雜樹，種上移來的珍貴樹種。以后20多年陸陸續(xù)續(xù)移栽、培育，亞、非、拉美40多個國家與我國的1000多種珍稀熱帶植物在這里安了家，成為世界熱帶植物資源的袖珍庫。

④這個園子按植物用途分成幾部分，這一片是用材林，那一片是果樹，還有油料、香料、藥用植物、觀賞植物等。這里幾乎每一種植物甚至每一棵樹都有一個故事。因為它們大多是越洋跨海而來，遠(yuǎn)離故土到海南島安家，自有一番酸甜苦辣的滋味在心頭。園中有一株得使勁仰頭才能看到樹頂?shù)娜菞?，它是?dāng)年開園時特意留下做紀(jì)念的原住戶。如果它會講話，一定能告訴你園子里誰先來、誰后到，誰受過委屈，誰遭過殃，還有誰得意洋洋。

⑤油棕從亞馬孫河流域來，它的果實含油率高達(dá)55%以上，可在海南島大面積種植卻很少結(jié)果，原來它怕風(fēng)，又嫌海南不夠熱，不夠濕，地也不夠肥。于是，這嬌寶貝只留下了幾株在兩院的經(jīng)濟(jì)植物園里，給人們講述盲目引進(jìn)的經(jīng)驗教訓(xùn)。

⑥拔地參天的非洲楝好運氣。它1962年從越南又登陸海南，以它的速生——每年平均長高三四米，質(zhì)優(yōu)——可做家具，做棟梁，以及適應(yīng)性強而備受青睞，迅速踏遍全島，成為海南各林場和華南許多林場的重要用材樹種。

⑦坡壘的故鄉(xiāng)就是海南島，把它從五指山上請下來是因為它身價太高，是國家一級保護(hù)植物，列為瀕臨滅絕的樹種之一。坡壘木質(zhì)好，防腐性特強，一株坡壘要賣上萬元錢，現(xiàn)在恐怕給錢也不賣啰。和坡壘一樣從五指山上到植物園來受保護(hù)的樹還有見血封喉、母生等。

⑧在這座植物園里，還可以看到印度友人贈給周恩來總理的呢喃芒、柬埔寨領(lǐng)導(dǎo)人親手種植的糖椰子&&

⑨郁郁蔥蔥，鳥語花香，堪稱休息、讀書的好地方；奇花異草，名樹佳果，又給人以多少知識和遐想；而這些花草樹木的經(jīng)歷，是不是讓你對兩院科技工作者的良苦用心和辛勤勞動有所感觸呢？相信你進(jìn)了這園子，定會留連忘返。

●整體感知文章，完成16-18題。

16.標(biāo)題熱帶植物資源的袖珍庫是指

。(3分)

17.本文可分為兩部分，請概括各部分的內(nèi)容大意(概括時，可將海南熱作院的經(jīng)濟(jì)植物園簡稱為園)。

第一部分(①——②)：介紹

;(3分)

第二部分(③——⑨)：介紹

和

。(3分)

18.本文語言生動，請任從兩方面舉例說明。(4分，多從一方面舉例說明加2分)①

②

③

答案：

16.海南熱作兩院的經(jīng)濟(jì)植物園

17.(意對即可)園里奇花異草，名樹佳果(或園里各種各樣花草樹木瓜果);建園過程(情況);花草樹木的經(jīng)歷。

18.可以從以下幾方面答題：①運用描寫等表達(dá)方式;②運用比喻、擬人等修辭手法;③運用形象、優(yōu)美的詞語;④運用第二人稱，語言親切;等等。

第二篇：鐘思嘉簡介

鐘思嘉教授之學(xué)歷、經(jīng)歷資料

現(xiàn)任：

哈爾濱工程大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所首席專家兼副所長 黑龍江省高校心理健康教育教師培訓(xùn)基地首席專家

哈爾濱工程大學(xué)家庭教育研究與推廣中心主任

浙江師范大學(xué)客座教授

臺灣暨南國際大學(xué)輔導(dǎo)與諮商研究所兼任教授

北京英泰智心咨詢公司首席顧問

杭州菩提花教育咨詢公司首席顧問

學(xué)歷：

美國奧立岡大學(xué)教育心理博士

臺灣政治大學(xué)教育研究所碩士

臺灣政治大學(xué)教育系學(xué)士

經(jīng)歷：

臺灣政治大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)

臺灣政治大學(xué)心理學(xué)系主任、心理研究所所長

臺灣政治大學(xué)理學(xué)院院長

臺灣政治大學(xué)教務(wù)長

臺灣中國健康家庭協(xié)會理事長

臺灣輔導(dǎo)學(xué)會理事長

臺灣張老師基金會指導(dǎo)委員

專長：

家庭教育、青少年心理咨詢、生涯咨詢、婚姻咨詢、短程咨詢、咨詢實務(wù)、咨詢倫理、情緒和壓力管理、企業(yè)教練、職場EQ、人際關(guān)系與溝通、心理劇等。

主要著作：

開明父母大學(xué)堂（北京商務(wù)印書館）

父母效能培訓(xùn)手冊（廣版藍(lán)洋出版公司）

打開孩子的情緒瓶塞（北京宇航出版社）

單親父母成功教子方案（北京宇航出版社）快樂就在方寸之間（中國輕工業(yè)出版社）智慧生活，幸福滿貫（中國輕工業(yè)出版社）人際關(guān)系（臺灣幼獅出版公司）

大學(xué)生的生涯咨詢實戰(zhàn)手冊（臺灣心理出版社）廿一世紀(jì)的親職教育（臺灣桂冠圖書公司）做個稱職的父母（臺灣桂冠圖書公司）兩代親（臺灣桂冠圖書公司）

第三篇：flash元件與庫資源教學(xué)設(shè)計

元件與庫資源

哈爾濱市方正縣綜合高級高中 林鴻明

【摘要】學(xué)生能夠了解Flash cs4中元件和聲音的構(gòu)成元素，掌握制作元件的各種方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】元件、元件的作用、元件的創(chuàng)建和使用?！窘滩姆治觥?/p>

1、教材地位及作用

1、教材地位及作用：《元件與庫資源》是電子工業(yè)出版社《Flash CS4實訓(xùn)教程》一書中的第三章。第三章是復(fù)雜FLASH動畫制作方法，通過對本章教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對動畫作品的鑒賞力，提高制作二維動畫的制作技巧。元件和庫資源是創(chuàng)建FLASH動畫的重要元素，在制作動畫時引用元件和實例可以避免重復(fù)繪制對象，簡化動畫的制作過程，減少FLASH文件的體積，元件和實例是制作復(fù)雜動畫的基礎(chǔ)。

從教材的分布情況來看本節(jié)課是在學(xué)生們掌握了Flash軟件的簡單操作之后，適當(dāng)提高了學(xué)習(xí)的深度以及應(yīng)用的層次。

2、教材處理

本節(jié)課我以普及知識為題材教會學(xué)生制作《運動動畫的制作》實例，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置安排，把元件與庫資源分為２課時完成既有講授課，又有實踐操作，講授與實操時間約為1:1.5，授課與實踐操作穿插進(jìn)行。如此處理教材的最終目的，是避免誤入只重專業(yè)技能而輕實用這樣一種技能脫離實際的怪圈，可以突出動畫制作的應(yīng)用性，達(dá)到解決實際問題和提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

理解元件和實例的概念、特點、種類

理解元件和實例二者的關(guān)系，掌握各種元件和實例的使用方法。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生制作二維動畫的技巧。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在賞識中獲取自信，在實踐中學(xué)會自主、合作與創(chuàng)新，提高學(xué)生審美情趣；

3、教學(xué)重點、難點

[重點]：各種元件和實例的使用方法。[難點]：元件與實例二者的關(guān)系。

【學(xué)情分析】

上本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用FLASH常用工具，已經(jīng)學(xué)習(xí)了FLASH幾種動畫設(shè)計的基本知識，對FLASH動畫設(shè)計有了基本的了解，所以本節(jié)課新知識點學(xué)生接受起來應(yīng)該沒有 很大的問題。但在技能基礎(chǔ)和個性差異較大，我設(shè)計的任務(wù)既要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實用性，又要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異。同時教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。

【教學(xué)策略】

現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師成為學(xué)生建構(gòu)知識的協(xié)作者，中職教育培養(yǎng)的是國家“應(yīng)用型”人才。因此在教學(xué)活動中，應(yīng)體現(xiàn)老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，我設(shè)置以下教法和學(xué)法。

1.教法：情境導(dǎo)學(xué)法、演示法、講練法

2.教學(xué)手段：開展演示、講解、學(xué)生動手實踐、成果展示與交流的多項教學(xué)活動，采用講練相結(jié)合教學(xué)手段。

3.教學(xué)用具：使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，《運動動畫的制作》動畫及素材。

4.教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，即任務(wù)激趣、任務(wù)探究、任務(wù)實戰(zhàn)、任務(wù)評價、任務(wù)拓展、任務(wù)升華，突出了中職學(xué)生的“應(yīng)用”能力。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

提出任務(wù)，激發(fā)興趣

讓學(xué)生觀看課件中一張已編輯好的“運動動畫的制作”實例，掌握元件的基本構(gòu)成和要素，提出本課時的第一個任務(wù)：元件的定義。講授新課： 出示幻燈片：

一、元件定義和重要性：

使用元件的最大作用是在很大程度上減少制作出來的文件體積。在裝載動畫時，體積越小越好。使用元件，只要裝載一次，以后就可以調(diào)用它來播放了。因為不管創(chuàng)建了多少個實例，F(xiàn)lash cs4在文檔中只保存一份副本，而不管動態(tài)與否。對于在影像中出現(xiàn)不只一次的部件，都可以修改實例的屬性而不影響主元件，也可以編輯主元件從而修改所有的實例。元件在Flash cs4中，起到一種很好的反復(fù)調(diào)用的作用。

正因為使用了元件，F(xiàn)lash能夠制作出體積很小而擁有的內(nèi)容又非常豐富的動畫。通過修改元件反復(fù)調(diào)用，就可以制作出更多的實例效果。

元件就好比汽車的零件，可以有很多種類，它們可以在任何地方隨時被Flash調(diào)用。這在圖像處理的領(lǐng)域中，是模仿面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的代碼封裝原理來進(jìn)行模塊的獨立化處理。

二、元件窗口

元件窗口的操作如下：

2(1)選擇【插入】|【新建元件】命令，彈出的對話框。元件具有【影片剪輯】、【按鈕】和【圖形】三種不同的類型。

(2)如選擇【圖形】單選按鈕，單擊【確定】按鈕，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)。在時間軸的【場景】右邊出現(xiàn)了【元件1】的圖標(biāo)，表示進(jìn)入了元件編輯的狀態(tài)。留意菜單欄下方，可以通過幾個按鈕進(jìn)行場景與元件的編輯狀態(tài)的切換。

(3)工作區(qū)域成為元件編輯區(qū)后，在其中可以制作一個圖像，此圖像一旦做好，以后就可以引用了。按下Ctrl+L快捷鍵，調(diào)出庫窗口，如果在元件編輯區(qū)中繪制了圓形、矩形等圖形，那么，在庫窗口中將出現(xiàn)這個圖形的縮略圖。

這是一個經(jīng)常使用的功能面板，一般說來，只要用到元件功能，就必須調(diào)出這個面板。它相當(dāng)于一個存儲元件的庫，要調(diào)用時，就調(diào)出這個面板，然后從中拖出可以使用的元件進(jìn)入工作區(qū)中。如果要使用這個庫中的圖形，只要選取【元件1】，然后單擊相應(yīng)的縮略圖，并拖拽這個縮略圖至影片編輯區(qū)中，就完成了將元件應(yīng)用于影片的工作。

三、庫窗口

庫窗口的上半部分是元件略圖窗口，可以從中拖拽元件到編輯窗口中，而下半部分是元件列表。

在元件列表中列出了建立的所有元件，單選某一個元件，在元件略圖窗中就會出現(xiàn)這個元件的略圖。雙擊這個元件，就會進(jìn)入編輯這個元件的窗口。

四、元件的類型 1.元件資料庫

Flash元件庫分為自帶的元件庫和用戶新建的元件庫兩種。

Flash自帶的元件庫?？梢赃x擇【窗口】|【公用庫】命令，打開公用庫下拉菜單，下拉菜單中有【 按鈕元件庫】、【交互學(xué)習(xí)元件庫】及【類元件庫】一系列Flash提供的元件庫

用戶自己新建的元件庫是用戶專用的元件庫。在場景中自行建立的元件或使用來自公用的元件庫里的元件，以及輸入的點陣圖和聲音文件，電影文件等，都會存放在這個元件庫里面，它與公用的元件庫不同的是，其中的元件都可以修改，而公用的元件庫里的內(nèi)容不能修改，只能使用。按Ctrl + L快捷鍵，就可以打開使用者自己所建的元件庫。2.圖形元件

圖形元件是指在應(yīng)用元件時，將元件當(dāng)作一個圖形來對待，放置在影片當(dāng)中，就是一幀當(dāng)中的圖形。圖形元件通常用來存放單獨的圖像，但也可以制作成動畫。當(dāng)選取動畫時，會在預(yù)覽窗口看到播放按鈕，單擊播放按鈕可以預(yù)覽動畫。

影片剪輯元件本身就是一個動畫元件，且具有互動功能，也可以播放聲音，等同于一個完整的動畫元件。在一個影片片段中可以包含其他多個動畫片斷，形成一種嵌套的結(jié)構(gòu)。在播放影片時，影片剪輯元件不會隨著主動畫停止而結(jié)束工作，因此非常適合制作如下拉式菜單之類的功能。

3.按鈕元件

按鈕元件是Flash系列軟件的一大特點，可以很方便地定義鼠標(biāo)事件。所謂鼠標(biāo)事件，就是指當(dāng)鼠標(biāo)位于上方時的狀態(tài)、鼠標(biāo)單擊時的狀態(tài)，具有互動性。同時，它還能夾帶音效，使按鈕的功能更加活潑。

【彈起】：代表按鈕沒有偵測到鼠標(biāo)動作的初始狀態(tài)。【指針經(jīng)過】：代表鼠標(biāo)指針指在按鈕上的狀態(tài)。【按下】：代表鼠標(biāo)指針在按鈕上面按下鼠標(biāo)左鍵的狀態(tài)。

五、實例：制作風(fēng)吹字效果。

（四）課堂練習(xí)，通過學(xué)生親歷元件的制作過程體會制作方法（15分鐘）

運動動畫的制作效果。學(xué)生運用所掌握知識的解決實際問題。在制作這個實例時，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生分析實例的結(jié)構(gòu)。此時，教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的一些問題。

（五）教學(xué)反饋以及問題的解決（5分鐘）

同桌之間互相評價實例制作效果，互相討論解決制作存在的不足，將兩人不能解決的問題以書面形式上交。

在制作過程中的問題通過三種途徑解決：同桌之間互相討論，互相幫助解決；教師對普遍性的問題進(jìn)行全班講解，巡回指導(dǎo)過程中即時的問題進(jìn)行解決。個別的，未能在課堂上解決的通過書面提交，待下次課解決。

（六）教師總結(jié)及學(xué)生作業(yè)的布置（5分鐘）

最后教師就本節(jié)課的講授情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況做進(jìn)一步分析，指出本節(jié)課的重點及難點部分，然后布置作業(yè)和下節(jié)課學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。

元件與庫資源

哈爾濱市方正縣綜合高級高中 林鴻明

第四篇：《雖有嘉肴》閱讀試題及答案

《雖有嘉肴》閱讀試題及答案

在學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常跟試題打交道，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編幫大家整理的《雖有嘉肴》閱讀試題及答案，希望對大家有所幫助。

《雖有佳肴》原文：

《禮記·學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。

《雖有佳肴》譯文：

即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己;知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

(1)“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然?！凹坞取?，美味的.魚肉?！凹巍泵篮??！半取?，做熟的魚肉等。

(2)“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃?！捌洹贝~，指代“食”的對象?！爸肌?，味美。

(3)“至道：最好的道理?！爸痢?，達(dá)到極點的。

(4)“弗學(xué)不知其善也”，“善”，良好。

(5)“是故”，連詞，所以。

(6)“困”，不通，理解不清。

(7)“自反”，意思是反過來要求自己。

(8)“自強”，意思是自己努力。“強”，竭力，盡力。

(9)“故”，連詞，所以。

(10)“教學(xué)相長”，意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。

《雖有嘉肴》閱讀練習(xí)及答案

(一)閱讀下文，完成11-14題。

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎!

11、解釋下面句中加點的字。(4分)

(1)雖有佳肴(2)不知其旨也

(3)學(xué)學(xué)半(4)不知其善也

12、下列加點字古今意義相同的一項是( )(2分)

A、不知其旨也B、雖有嘉肴

C、教然后知困D、教然后知困

13、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

(2)《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎!

14、學(xué)完本課后，對你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢?請結(jié)合自身實際具體談一談。(2分)

答案：

11、(1)即使(2)甘美(3)教(4)好處12、B

13、略14、略

第五篇：雖有嘉肴閱讀題答案

雖有嘉肴一文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學(xué)’是息息相關(guān)的。下面是小編為大家整理的關(guān)于雖有嘉肴的閱讀題答案，歡迎大家的閱讀。

原文：

《禮記·學(xué)記》：雖有嘉肴⑴，弗食,不知其旨也⑵;雖有至道⑶，弗學(xué),不知其善也⑷。是故⑸學(xué)然后知不足，教然后知困⑹。知不足然后能自反⑺也;知困然后能自強⑻也。故⑼曰：教學(xué)相長⑽也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半⑾,”其此之謂乎?

原文大意：

即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己;知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。《尚書·兌命》說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！闭f的就是這個意思。

注釋：

(1)“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然?！凹坞取?，美味的魚肉?！凹巍泵篮?。“肴”，做熟的魚肉等。

(2)“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象。“旨”，味美。

(3)“至道：最好的道理?！爸痢?，達(dá)到極點的。

(4)“弗學(xué)不知其善也”，“善”，良好。

(5)“是故”，連詞。因此;所以。

(6)“困”，不通，理解不清。

(7)“自反”，意思是反過來要求自己。

(8)“自強”，意思是自我勉勵?！皬姟?，勉勵。

(9)“故”，連詞，所以。

(10)“教學(xué)相長”，意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。

(11)“學(xué)學(xué)半”，意思是教育別人，是學(xué)習(xí)的一半。

練習(xí)題：

1、劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。

(1)雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

(2)是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。

(3)知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自強也。

2.給下列加點字注音：

嘉肴(jiá)(yáo)自強(qiǎng)兌命(yuè)學(xué)學(xué)半(xiào)

3、解釋下列加點字詞的意思。

①雖有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美

④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自強也 自我勉勵 ⑥雖有至道 達(dá)到極點

⑦教學(xué)相長 增長 ⑧是故學(xué)然后知不足 因此 ⑨教然后知困 不通，理解不了

⑩然后能自反也 反省自己 ⑾然后能自強 勉勵 ⑿學(xué)學(xué)半 教

⒀其此之謂乎 大概

4、古今異義。

雖有嘉肴 古義：即使 今義：雖然

弗食，不知其旨也 古義：主旨 今義：甘美

教然后知困 古義 ：不通，理解不了今義：困難

學(xué)學(xué)半 古義：教 今義:學(xué)習(xí)

5、翻譯下列句子。

(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

即使做好了一桌美味的菜肴，如果不親自品嘗，就永遠(yuǎn)不會知道滋味如何;即使有再好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)不知道它的好處。

(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。

(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。

知道不足，然后才能反省自己;知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵。

6、(1)《雖有嘉肴》節(jié)選自 學(xué)記，又名 小戴禮記，儒 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇?！秾W(xué)記》是 禮記 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學(xué) 的專著。

(2)該文中隱藏一個流傳至今的成語是 教學(xué)相長。