第一篇：我喜歡語(yǔ)文

我喜歡上語(yǔ)文課

自新小學(xué)四年級(jí)王芬

我從三年級(jí)就很喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)樽x三年級(jí)是李老師教，李老師非常教好。

每次上課的時(shí)候，我們有哪個(gè)詞和那個(gè)自然我不明白的時(shí)候，李老師就會(huì)一個(gè)一個(gè)的給我們解釋清楚。

李老師上課時(shí)，是那么的認(rèn)真，是那么的耐心。有哪里不懂的，只要問(wèn)李老師，李老師就會(huì)給我們說(shuō)，那里做錯(cuò)了。李老師就會(huì)告訴我們那里做錯(cuò)了。或這里做錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)。

在課堂上，有些同學(xué)愛(ài)玩小動(dòng)作，東倒西歪的，老師就愛(ài)批評(píng)同學(xué)們，但是老師這樣也是為了我的學(xué)習(xí)，為了我們的進(jìn)步，為了我們能為自新小學(xué)爭(zhēng)光。

還有只要是李教師的課，我都很高興，我喜歡聽(tīng)李老師講課，李老師講課是那么的神情嚴(yán)肅。

我們的科目老師都說(shuō)他只教我們方法，不像李老師那樣認(rèn)認(rèn)真真的一個(gè)個(gè)講。但是我還是黨得我喜歡李老師教我們的語(yǔ)文，我希望李老師教我們教到六年級(jí)

李老師有時(shí)上課最愛(ài)說(shuō)笑話，最愛(ài)給我們做各種各樣的動(dòng)作，李老師有時(shí)像老太婆，有時(shí)像老爺爺，有時(shí)像殘疾人，一個(gè)木棒歪歪斜斜的。老師笑的時(shí)候，就像眉毛不長(zhǎng)眼睛似的笑著，兩排黑黑的牙齒真好看。

老師讓我們做作業(yè)，我們寫(xiě)的字很差，老師常常給我們說(shuō)讓我們

寫(xiě)好點(diǎn)，但我們總是寫(xiě)不好，老師寫(xiě)的字就可好了。要說(shuō)做什么都干得到。

你別看我們的李老師很老，眼看就要有60歲了，但是他是那么教導(dǎo)人好，那么關(guān)心人。

除了張老師以外，我們老師就是很老的了，可是別人看他老，我覺(jué)得我們老師一點(diǎn)也不老。

我們老師帶著一幅明亮的眼鏡。就像兩個(gè)在望遠(yuǎn)鏡，可以看清所有的字。

我們很喜歡喜歡我們老師上課，只要是李老師的課我們都喜歡上，要是語(yǔ)文嗎，我更喜歡上。

指導(dǎo)老師：張鵬

第二篇：我喜歡語(yǔ)文老師

我喜歡語(yǔ)文老師

六年的校園生活中，有許多老師都在我的記憶長(zhǎng)河中。其中，我最喜歡這樣一位-----董老師。

董老師的個(gè)子不高，苗條的身材。一雙水汪汪的大眼睛，可是眼角卻以深深地印下了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，那是為我們天天操勞留下的。

每次上語(yǔ)文課時(shí)董老師那高談闊論、循循善誘而又不失幽默的話語(yǔ)，惹得我們心情開(kāi)朗，而且又不時(shí)逗得我們開(kāi)懷大笑。她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解、真實(shí)感人的話語(yǔ)，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。讓我覺(jué)得上語(yǔ)文課是一件既輕松又愉快的事。

有一次，董老師請(qǐng)我背誦課文，當(dāng)時(shí)不敢舉手的我到慢慢地站起來(lái)，是王老師帶頭為我鼓掌。在董老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我一鼓作氣，把課文流利地背了下來(lái)。董老師還把我作為同學(xué)們的榜樣，讓我更有興趣地去讀、去背、去學(xué)習(xí)。

這么一位好老師，我能不喜歡她嗎？

2011/6/24（農(nóng)歷二〇一一年五月二十三）

第三篇：我喜歡的語(yǔ)文老師

我喜歡的語(yǔ)文老師

謝老師是我的啟蒙老師。她的個(gè)子高高的，鼻梁上架著一副近視眼鏡，她說(shuō)話的時(shí)候總是面帶笑容，讓人看上去很親近。她還時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，我很喜歡她。

記得二年級(jí)的時(shí)候，我班葛斗斗同學(xué)下課奔跑太快，一不小心摔了一跤，把額頭跌破了。謝老師聽(tīng)到這事，飛快趕到葛斗斗身邊。她安排我跟她一起去校醫(yī)務(wù)室，然后抱起葛斗斗向醫(yī)務(wù)室跑去。校醫(yī)說(shuō)需要縫針，讓我們等一會(huì)兒。我看見(jiàn)謝老師在門(mén)口走過(guò)來(lái)走過(guò)去，臉上眉頭緊皺，眼睛不時(shí)望向手術(shù)室的門(mén)。

時(shí)間過(guò)的好慢，手術(shù)室的門(mén)終于開(kāi)了。謝老師沖上去一把拉住葛斗斗的手，問(wèn)這問(wèn)那。葛斗斗還在不停地哭著，謝老師用手輕輕撫摸著他的頭，一只手輕輕地擦了擦葛斗斗臉上的淚珠對(duì)他說(shuō)：“不要哭，你是小男子漢，過(guò)會(huì)兒就不疼啦！”老師不停地安慰著他。葛斗斗的心情也慢慢好起來(lái)。我們謝過(guò)醫(yī)生回到了教室。

回到了教室后，同學(xué)們看到葛斗斗額頭上的“花”，大家哈哈大笑起來(lái)。葛斗斗又傷心地哭起來(lái)，然后趴在桌上，不敢抬頭。這時(shí)，謝老師進(jìn)來(lái)看到這情況，溫柔地對(duì)大家說(shuō)：“你們是同學(xué)，他受傷了你們應(yīng)該關(guān)心他，嘲笑他是不對(duì)的。這個(gè)傷疤不就是平常不小心造成的嗎？你們要吸取這次的教訓(xùn)呀！”

聽(tīng)著謝老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)，我們知道自己錯(cuò)了。我們那和藹可親的謝老師，像母親一樣關(guān)心、教育著我們，我喜歡我的語(yǔ)文老師！

第四篇：北師大五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。難點(diǎn)

仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的抒情散文《我喜歡》。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道作者都喜歡哪些事物？這節(jié)課我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。二．自主學(xué)習(xí)

【感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感】 出示自學(xué)提示一：

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落，用橫線勾畫(huà)出作者喜歡的事物，并批注喜歡的原因。

2.同桌交流 三．品讀理解

1.全班交流匯報(bào)： 指名讀文，評(píng)價(jià)。

a.“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

b.我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？ c.出示我還喜歡看書(shū)的段落。聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

d.課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？

（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。）

2.課文中每自然段開(kāi)頭反復(fù)用“我喜歡”這讓我深深體會(huì)到了什么？

四.仿寫(xiě)拓展

1.背誦喜歡的段落。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

出示自學(xué)提示二：

寫(xiě)一寫(xiě)：你喜歡什么？怎樣喜歡，為什么喜歡？ 3.欣賞《我喜歡》原文省略的部分內(nèi)容。

五.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦自己喜歡的段落。2.摘錄你喜歡的句子。

3.有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì) 四季景物 熱愛(ài)自然

我喜歡

自然景物

熱愛(ài)生活

社會(huì)生活

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》教案

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）初學(xué)課文

1、小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來(lái)?！拔摇睘槭裁聪矚g？

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

A、有感情的朗讀課文

B、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出“我”的喜歡。

B、樹(shù)林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

C、海洋：看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)

D、集體：理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文

（三）練習(xí)朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)

3、能干的小朋友背一背。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫(xiě)兒歌

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：

ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

重點(diǎn)分析：

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜：注意上面是“士”，不是“土”

輪：注意右邊是“侖”，不是“倉(cāng)”

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

喜：上下要緊湊，不要寫(xiě)太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。