第一篇：6年級(jí)

六年級(jí)信息技術(shù)中期復(fù)習(xí)題

1、機(jī)器人具有人的外形（錯(cuò)）

2、說(shuō)出三種你知道的機(jī)器人類型器人。

3、機(jī)器人是按照進(jìn)行自動(dòng)操作的，一般不需要人干預(yù)，這種控制就是自動(dòng)控制。

4、能夠感應(yīng)人們進(jìn)出的自動(dòng)門(mén)也稱機(jī)器人。（對(duì)）

5、虛擬機(jī)器人教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)。

6、ROBOLAB-on-line中的機(jī)器蟲(chóng)由兩個(gè)驅(qū)動(dòng)，可以接受燈光、時(shí)間等信號(hào)輸入。左側(cè)馬達(dá)一般連接 A輸出端口。右側(cè)馬達(dá)一般連接輸出端口。

7、A順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)；A順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)A逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)；A逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)

8、要讓機(jī)器蟲(chóng)遇到懸崖類的危險(xiǎn)自動(dòng)停止，需要在設(shè)計(jì)程序時(shí)添加一個(gè) 變暗的光電傳感器。

9、當(dāng)光電傳感器檢測(cè)到紅燈亮?xí)r，表示程序。檢測(cè)到綠燈亮，表示程序 開(kāi)始。

10、傳感器有

11、機(jī)器人的三大定律中，第一定律是:機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀。第二定律是：

12、調(diào)查的方式多種多樣，有1查閱、網(wǎng)絡(luò)信息搜索。其中實(shí)地考察是最常用的方式之一。

13、已成為現(xiàn)實(shí)生活中方便、快捷、高效的一種調(diào)查方式。

14、機(jī)器人能代替一些人所不能完成的工作。（對(duì)）

15、麻省理工學(xué)院的scratch E-logo，以及中嗚、英納特機(jī)器人ROBOLAB-on-line。

六年級(jí)信息技術(shù)中期復(fù)習(xí)題

1、機(jī)器人具有人的外形（錯(cuò)）

2、說(shuō)出三種你知道的機(jī)器人類型器人。

3、機(jī)器人是按照進(jìn)行自動(dòng)操作的，一般不需要人干預(yù)，這種控制就是自動(dòng)控制。

4、能夠感應(yīng)人們進(jìn)出的自動(dòng)門(mén)也稱機(jī)器人。（對(duì)）

5、虛擬機(jī)器人教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)。

6、ROBOLAB-on-line中的機(jī)器蟲(chóng)由兩個(gè)驅(qū)動(dòng)，可以接受燈光、時(shí)間等信號(hào)輸入。左側(cè)馬達(dá)一般連接 A輸出端口。右側(cè)馬達(dá)一般連接 輸出端口。

7、A順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)；A順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)A逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)；A逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，C順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器蟲(chóng)

8、要讓機(jī)器蟲(chóng)遇到懸崖類的危險(xiǎn)自動(dòng)停止，需要在設(shè)計(jì)程序時(shí)添加一個(gè) 變暗的光電傳感器。

9、當(dāng)光電傳感器檢測(cè)到紅燈亮?xí)r，表示程序。檢測(cè)到綠燈亮，表示程序 開(kāi)始。

10、傳感器有

11、機(jī)器人的三大定律中，第一定律是:機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀。第二定律是：

12、調(diào)查的方式多種多樣，有1查閱、網(wǎng)絡(luò)信息搜索。其中實(shí)地考察是最常用的方式之一。

13、已成為現(xiàn)實(shí)生活中方便、快捷、高效的一種調(diào)查方式。

14、機(jī)器人能代替一些人所不能完成的工作。（對(duì)）

15、麻省理工學(xué)院的scratch E-logo，以及中嗚、英納特機(jī)器人ROBOLAB-on-line。

第二篇：6年級(jí)作文

《別餓壞了那匹馬》續(xù)寫(xiě)

我扭頭出來(lái)了，傷心地坐在椅子上看書(shū)，書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻著，我卻什么也沒(méi)看進(jìn)去，把這一本書(shū)翻完后，如往常一樣離開(kāi)了。走在回家的路上，不知道為什么心里沉甸甸的，一切變得灰乎乎的，連最好的朋友也沒(méi)能讓我開(kāi)心。之后，去書(shū)攤的次數(shù)越來(lái)越少，最后干脆就不去了。一次，我一如既往地提著馬草去尋找買(mǎi)主，低著頭走路，一不小心撞在了一個(gè)人的身上，抬頭一看，竟然是碧云！她認(rèn)出我之后，說(shuō):“我哥讓我來(lái)找你，順便道個(gè)歉?！比缓笏肓艘粫?huì)又說(shuō):“你能不能把馬草還買(mǎi)個(gè)我們，行嗎？哦，對(duì)了，放學(xué)后你改過(guò)來(lái)，我哥哥說(shuō)有驚喜給你！我還有事，先走了，還是在老地方！”我怔住了，一天都在想:“能有什么驚喜呢？”“他找我有什么事？”“他為什么向我道歉？”“碧云家不是沒(méi)有馬嗎？”……一連串的問(wèn)號(hào)在我腦海里不停的出現(xiàn)，也沒(méi)有想出答案。一放學(xué)，我將信將疑地走向書(shū)攤，那個(gè)守書(shū)攤的殘疾青年一看到我來(lái)，就招手示意我進(jìn)屋，我剛一進(jìn)屋，就聽(tīng)見(jiàn)從后院穿出來(lái)“嘶--”的一聲，然后又聽(tīng)見(jiàn)“咈咈”的出氣聲，一想到是馬！我興奮的蹦了起來(lái)。緊緊地?fù)肀Я藲埣睬嗄旰捅淘疲瑵M懷希望地打開(kāi)了通往后院的那扇大門(mén)……

六年一班 張露曦

貓

六年一班

郭蕊

貓?zhí)焐L(zhǎng)得就十分可愛(ài)，像一個(gè)會(huì)撒嬌的小孩子一樣，我家也有一只貓。

它是一只“折耳藍(lán)貓”，雖然它叫藍(lán)貓，可是它的毛卻是灰色的呢！毛絨絨的摸起來(lái)仿佛像一團(tuán)棉花一樣，因此給它取名叫“球球”。有時(shí)它會(huì)瞪著圓圓亮亮的大眼睛望著你，好像在祈求你說(shuō)：“抱抱我吧！我在籠子里好無(wú)聊啊！”兩只小耳朵小的只有拇指一般大，可卻靈敏的很，無(wú)論哪里有聲音它都會(huì)用好奇的眼神看向哪邊。它可是賣(mài)的一手好萌，有一次我家狗狗淘氣，被爸爸打得縮成一團(tuán)，而它卻在籠子里靠著貓沙盆邊賣(mài)萌邊看熱鬧，好像在說(shuō)：“小樣，惹禍了吧！這回可有好戲看了！”爸爸被它這副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子逗笑了，狗狗便逃過(guò)了一劫。可是它自己犯錯(cuò)的時(shí)候，你想懲罰它，它便小心的坐在角落里眨巴著它的大眼睛看著你，好像在說(shuō)：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我下次再也不敢了，饒了我這一次吧！”頓時(shí)，你就心軟了，只是說(shuō)服教育一下算了！

它就是這樣用它那賣(mài)萌的技巧，逃過(guò)了一次又一次的懲罰，有了它這個(gè)開(kāi)心果，給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)呢！

讀鹿和狼的故事有感

六年一班

蘇紫揚(yáng)

學(xué)完第四組的四篇課文后，對(duì)我印象最深的一篇課文就是 第十四課《鹿和狼的故事》。

這篇課文主要以凱巴伯森林來(lái)告誡人們 我們不能破壞大自然的生態(tài)環(huán)境。如果我們破壞了，就會(huì)和文中的那個(gè)故事一樣有意想不到的結(jié)果。

表面上寫(xiě)的是一則小故事，實(shí)際上是在號(hào)召人們要共同保護(hù)地球，保護(hù)地球上的動(dòng)物。

這篇課文讓我們知道：我們不能僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷事物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

我想對(duì)地球母親說(shuō)

六年一班

蘇紫揚(yáng)

我想對(duì)地球母親和人類說(shuō)：地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是大地的搖籃，是您給了我們生命，是您給我們提供了一些自然資源，是您給了我們居住的地方。但是人類還不覺(jué)得滿足。人類經(jīng)常濫砍濫伐，給您帶來(lái)了危害，讓您美麗的容顏下又長(zhǎng)出了許許多多的“皺紋”，您那美麗而又緊繃的皮膚被我們?nèi)祟悮?，您的皮膚變得松弛。所以我要代表人類向您道歉：“地球媽媽對(duì)不起！”

同時(shí)我也想忠告人類，發(fā)生在地球身上的事終究會(huì)發(fā)生在人類的身上。所以不要再破壞地球了，如果地球毀滅了，那么我們將沒(méi)有居住的地方。我們熱愛(ài)地球就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。善待地球就是善待自己，讓我們但存方寸地，留與子孫耕吧！我也要呼吁人們：讓我們珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色，快快樂(lè)樂(lè)的居住在這屬于我們?nèi)祟惖?---地球。

樹(shù)葉的四季生活

六年一班

郭蕊

我是一片樹(shù)葉，長(zhǎng)在叔爺爺?shù)母觳采希颐刻於己臀业男值芙忝脗兒湍老嗵?，生活過(guò)得十分快樂(lè)，不信你看！

春天來(lái)了，我和兄弟姐妹們?cè)跇?shù)爺爺?shù)母觳采咸匠鲂⌒〉念^來(lái)，看看外面都有什么新鮮事：小朋友們?cè)陂_(kāi)心地做游戲，大人們則在忙碌的工作著，還有許許多多的汽車(chē)像怪物似的在街上亂吼。外面的世界可真有趣！

夏天到了，我們熱的把身子全露了出來(lái)，但是我們雖熱，我們也很值得高興：許多人都在樹(shù)爺爺?shù)闹魏臀覀冋趽跸鲁藳?、去暑，還稱贊我們真棒！為人做事真快樂(lè)！

秋天到了，我們換下了嫩綠的衣服，穿上了火紅色的保暖外套，風(fēng)姐姐找我們玩，可是一不小心把我的一些兄弟姐妹吹落到了地上，被一些可愛(ài)的小孩子輕輕拾起，做成了美麗的標(biāo)本……

冬天到了，雪妹妹先是一點(diǎn)點(diǎn)的落在我們的身上，最后竟給我們裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一點(diǎn)兒都不能動(dòng)，風(fēng)姐姐便來(lái)救我們，只見(jiàn)風(fēng)姐姐飄一飄身子，我們身上那淘氣的雪妹妹就散落在了地上，被小朋友們堆成了小雪人，我們也能快活地玩耍了，真開(kāi)心！

這就是我的四季生活，你是不是很羨慕呢？

《別餓壞了那匹馬》續(xù)寫(xiě)

六年級(jí) 于開(kāi)盛

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)有讓眼淚掉下來(lái)。我坐下來(lái)繼續(xù)看書(shū)，表面上好象什么事情也沒(méi)有發(fā)生，但心里卻久久不能平靜，總是回蕩著這一句話：該怎么辦呢？讀完書(shū)后，我急匆匆的往家走。回到了家里，我對(duì)父親說(shuō)了這件事的經(jīng)過(guò)。

我原本以為父親會(huì)狠狠地罵我，甚至?xí)蛭乙活D，但讓我沒(méi)有想到的是父親不但沒(méi)有打罵我，反而心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你知道他為什么要這樣做嗎？”我疑惑地?fù)u搖頭，不知道父親接下來(lái)會(huì)說(shuō)些什么?！耙?yàn)楝F(xiàn)在的人看重的是怎樣填飽肚子，而不是看書(shū)，像你這樣愛(ài)讀書(shū)的小孩，他肯定是希望讓你多讀些書(shū)，長(zhǎng)大以后成為國(guó)家棟梁之材呀！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但心里還是無(wú)法平靜。父親說(shuō)：“其它的事讓我來(lái)想辦法吧?！?/p>

小魚(yú)的啟示

六年一班

于開(kāi)盛

世界上有許多發(fā)明家都是從動(dòng)物身上得到的啟示。那潛水艇又是從什么身上得到的啟示呢？

當(dāng)然是魚(yú)了！有一次在水池里看魚(yú)，魚(yú)一會(huì)兒浮在水面，翻個(gè)身肚皮朝天仰游起來(lái)，一會(huì)兒沉到水底，竄來(lái)竄去，只能隱約看到一點(diǎn)影子，可真像只小小的潛水艇。從那時(shí)候我就想：那潛水艇是不是科學(xué)家從小魚(yú)身上得到啟示的？

為了弄清楚，我就去上網(wǎng)找資料。真是不找不知道，一找嚇一跳！小魚(yú)原來(lái)它是從魚(yú)鰓里透氣。難道潛水艇也有魚(yú)鰓？小魚(yú)有氣囊，難道潛水艇也有氣囊？

當(dāng)然不是，潛水艇是帶氧氣下去的，就像上月球沒(méi)有帶氧氣一樣，不能生活在月球里的。

潛水艇在水里時(shí)為什么不會(huì)沉下去呢？和小魚(yú)一樣是什么力量把身體抬起？那潛水艇是怎樣升降的呢？原來(lái)潛水艇上有一個(gè)蓄水倉(cāng)，和小魚(yú)的氣囊一樣，當(dāng)潛水艇要上升時(shí)，就通過(guò)水管把蓄水倉(cāng)里水排出；潛水艇要沉下時(shí)，就通過(guò)水管往蓄水倉(cāng)里注水。

那潛水艇是怎樣前進(jìn)的呢？原來(lái)潛水艇后面有一個(gè)風(fēng)扇叫排力扇，當(dāng)潛水艇要前進(jìn)時(shí)，只要開(kāi)動(dòng)排力扇就可以了。當(dāng)然要升降時(shí)，也有升降排力扇可以調(diào)節(jié)升降速度。

哎！大自然真是奇妙，從動(dòng)物身上一觀察就給你一個(gè)啟示！

《鹿和狼的故事》讀后感

六年一班

龐力一涵

大自然就像一個(gè)彈簧，你怎么對(duì)它，它就怎么對(duì)你。今天我學(xué)了一篇自然的文章。這個(gè)故事講述了：羅斯福為了保護(hù)鹿而下命消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難，是美麗的鹿成了毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?。讀了這個(gè)故事，我深深地明白了：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是互相制約，互相聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷動(dòng)物的善惡益害、有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中這種相互關(guān)系。鹿在沒(méi)有大敵的安全環(huán)境中無(wú)限制的增加，而森林里的食物來(lái)源是有限的，只有這么多不會(huì)增多，這樣變導(dǎo)致綠色植物被減少，最終森林被毀，而殺害它們的就是人們所認(rèn)為美麗善良的鹿。

美麗的四季

六年一班

楊士垚

大自然如一位魔法師一樣，給予我們美麗的四季風(fēng)景。一縷縷陽(yáng)光照亮了小溪咦春阿姨來(lái)了，拖著鼻涕的小草小花鉆了出來(lái)，享受著春天的溫暖。麥子熟了，夏叔叔來(lái)了，夏叔叔的氣息是炎熱的，一陣夏風(fēng)吹來(lái)，小草小花像多米諾骨牌似的倒下，夏風(fēng)過(guò)后，又重新站起來(lái)，像戰(zhàn)場(chǎng)上的不敗之兵一樣，不敗之兵怎么變黃了，秋天到了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，心里冷冷的，充滿涼意。不知不覺(jué)中，冬天已經(jīng)到了，鵝毛大雪在空中飄飄飛舞，冬哥哥眼疾手快地指揮著一輛又一輛的雪坦克，你看那邊孩子們正在玩耍呢。

第三篇：6年級(jí)計(jì)劃

2012年春季學(xué)期六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

——黃永興

一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的 3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第四篇：6年級(jí)科學(xué)教案

備課環(huán)節(jié)名稱：

第一課使用工具

課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間：2018年8月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。教學(xué)重點(diǎn)：選用不同工具解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。教法：講解法，示范法，引導(dǎo)法，指導(dǎo)法 學(xué)法：探究學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)，分組討論學(xué)習(xí)

課程資源：記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。教學(xué)過(guò)程：

1、首課民族團(tuán)結(jié)教育：新疆維吾爾自治區(qū)，位于中國(guó)西北邊陲，面積166萬(wàn)平方公里，約占中國(guó)國(guó)土總面積的六分之一，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。

2、導(dǎo)入新課：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

3、教學(xué)內(nèi)容：

二、我們用過(guò)什么工具

1）、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）

2）、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3）、小組匯報(bào)：

請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

4）、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發(fā)言共同評(píng)論。

5、鞏固練習(xí)：

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。

并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便。

布置作業(yè)：回家找那些工具可以使很費(fèi)力、很難做的事情省力、方便。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元《機(jī)械和工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課使用工具

審批人意見(jiàn)（簽名）課后反思：

備課環(huán)節(jié)名稱：

第二課杠桿的研究

課后反思：課時(shí)：第二課時(shí)

正文（宋體，四號(hào)）

授課時(shí)間：2018年 9月 3日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析 課程資源：課件、電子書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

1、民族團(tuán)結(jié)教育：影響新疆的主要危險(xiǎn)？民族分裂分子和非法宗教活動(dòng)。

2、前提測(cè)評(píng)：機(jī)械指的是什么？

3、導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）

哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事？ 用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）

4、教學(xué)內(nèi)容：

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能?chē)@著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察P4P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）

學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

三、研究杠桿的秘密

1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究。

2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）

5、鞏固練習(xí)：對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？ 3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？

2）課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)會(huì)了什么？ 布置作業(yè)：對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課杠桿的研究

支點(diǎn) 用力點(diǎn) 阻力點(diǎn)

審批人意見(jiàn)（簽名）： 課后反思：

備課環(huán)節(jié)名稱：第三課

杠桿類工具的研究

課時(shí)：第一課時(shí) 授課時(shí)間：2018年 9月 4 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同杠桿的比較和分析

教學(xué)難點(diǎn)：找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。教法：講解法，示范法，引導(dǎo)法，指導(dǎo)法 學(xué)法：探究學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)，分組討論學(xué)習(xí)

課程資源：長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚(yú)線、塑料盤(pán)（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫(huà)有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片（教師）。

教學(xué)過(guò)程：

1、民族團(tuán)結(jié)教育：三個(gè)離不開(kāi)指：1）漢族離不開(kāi)少數(shù)民族

2）少數(shù)民族離不開(kāi)漢族

3)各少數(shù)民族間相互離不開(kāi)

2、導(dǎo)入新課：

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

3、教學(xué)內(nèi)容：

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？ 教師小結(jié)。

5、鞏固練習(xí)：

四、小桿秤的研究

1、俗話說(shuō)：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）

2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。（祥見(jiàn)教參P17~18）

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫(huà)出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤(pán)內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）

4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)本等物體的重量）

布置作業(yè)：課后思考題：

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課

杠桿類工具的研究 開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；

鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間

審批人意見(jiàn)（簽名）課后反思： 備課環(huán)節(jié)名稱：

第四課

輪軸的秘密

課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間：2018年9月 10日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響 教學(xué)難點(diǎn)：輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

課程資源：大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）教學(xué)過(guò)程：

1、民族團(tuán)結(jié)教育： 三股勢(shì)力：1）宗教極端勢(shì)力

2）民族分裂

3）暴力恐怖勢(shì)力

2、前提測(cè)評(píng)：機(jī)械指的是什么？

3、導(dǎo)入新課：水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；（出示閥門(mén)式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

4、教學(xué)內(nèi)容：

二、輪軸作用的研究

1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上 的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游 戲。

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)）

2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)本（P11）的表格內(nèi)。

4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

5、鞏固練習(xí)：這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán)）其中牛頓盤(pán)在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

布置作業(yè)：找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課

輪軸的秘密

發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力支點(diǎn)

審批人意見(jiàn)（簽名）課后反思：

第五篇：6年級(jí)作文

1、第一次當(dāng)“英雄”

我的生活中，有許多的“第一次”，但最難忘的是“第一次當(dāng)英雄”。一想起第一次當(dāng)“英雄”的事兒，我就覺(jué)得好笑。

那是去年寒假里的一天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。這種鞭五角錢(qián)兩盒，每根鞭和火柴棒差不多長(zhǎng)，只是粗一些。拿一根，往地上使勁甩，就炸響了。我看得眼紅，纏著爸爸要了一元錢(qián)，偷偷買(mǎi)了四盒，興高采烈地加入了他們的行列。

你甩一根過(guò)來(lái)，我炸一根過(guò)去，噼噼啪啪，我們玩得可帶勁啦！不多一會(huì)兒，新鮮勁就過(guò)去了。我提議：“玩?zhèn)€新花樣吧！”“什么新花樣？”大家一下圍攏來(lái)，都看著我，我的虛榮心得到了很大的滿足。是啊，玩什么呢？我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“用手甩鞭，有什么稀奇？誰(shuí)敢用腳踩鞭，那才是本事呢！”伙伴們你看看我，我看看你，都不吱聲。半晌，一個(gè)小鼻涕蟲(chóng)沖著我大聲嚷起來(lái)：“我們都不敢，你敢！”頓時(shí)，像熱鍋里撒了一把鹽，他們?nèi)ㄩ_(kāi)了：“光說(shuō)我們，你自己還不是一樣膽?。俊薄氨M會(huì)吹牛，算什么英雄好漢！”“這??這有什么不敢的？”我騎虎難下了，硬犟著嘴說(shuō)，“一群膽小鬼！”“你是英雄，就踩一個(gè)試試看！”對(duì)方人多勢(shì)眾，毫不小弱。我頭腦一熱，血直往上涌，可不能讓這群毛頭小子看扁了我。再說(shuō)，這一腳踩下去，說(shuō)不定鞭踩扁了，根本炸不了。何況鞋底那么厚！眾目瞪看之下，我心一橫，伸出了大腳??

“啪——”鞭炸了，仿佛無(wú)數(shù)鋼針扎向腳后跟，我感到一陣痛，低頭一看，傷口處皮開(kāi)肉綻，鮮血直淌。大家全嚇傻了，半天，才有人回過(guò)神來(lái)，飛跑去我家喊大人。爸爸、媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)，抱著我就往醫(yī)院跑。清洗傷口、上藥打針，爸爸、媽媽圍著我忙了一下午。

整整一個(gè)寒假，我走路都一瘸一拐的，啥也玩不了，只能眼巴巴地瞅著別人痛痛快快地玩。拜年的親戚們聽(tīng)說(shuō)了我的“光榮事跡”，個(gè)個(gè)笑破肚皮，鬧得我不知有多難堪。

唉，早知如此，何必當(dāng)初！這樣的“英雄”，我再也當(dāng)不起啦！

2、家鄉(xiāng)的春節(jié)

我的家鄉(xiāng)在廣西玉林市，這是一個(gè)比較熱鬧的小城市。在家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)節(jié)日中，最受重視的最熱鬧的要算春節(jié)了。

玉林人過(guò)春節(jié)習(xí)慣叫做過(guò)年。一年一度的春節(jié)，人們非常重視，各家各戶早就忙著籌辦各種年貨，賣(mài)年畫(huà)、春聯(lián)、鞭炮的生意特別興隆。除夕中午，各家各戶都貼上了大紅的對(duì)聯(lián)和各式各樣的門(mén)神，大多是為祈求吉慶，贊美春光。遠(yuǎn)方的游子回來(lái)了，在外地工作的親人們回來(lái)了。

除夕之夜，全家團(tuán)圓，通宵不寐，燈火通明，全家人高高興興地吃了一餐團(tuán)圓飯后，敘舊話新，互相鼓勵(lì)，祝賀來(lái)年有個(gè)良好的開(kāi)端，這叫“守歲”。中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)，力“守歲”的人們獻(xiàn)上了歡歌笑語(yǔ)。

大年初一的早晨，男女老少都穿上了最漂亮的衣服。在震耳欲聾的爆竹聲中拜年就開(kāi)始了。小孩子們給大人恭喜，大人給小孩賞錢(qián)，淳厚的人情味令人感動(dòng)。這天早晨一般是不做米飯吃的，專門(mén)煮長(zhǎng)條的米粉或長(zhǎng)壽面吃，意味著富貴長(zhǎng)壽；午餐多吃去年留下的；日飯菜，意思是去年有余，來(lái)年更豐裕。每家每戶的桌上都擺著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：柑、橙、袖子和香蕉等水果，還有米花、白散、蘇角、茶泡、馓子??應(yīng)有盡有，任人品嘗。

春節(jié)早晨，傳統(tǒng)的舞獅活動(dòng)也開(kāi)始了。雙雙大紅大綠的獅子出現(xiàn)在街頭巷尾，向各家各戶拜賀新年。各家各戶把大紅包掛在門(mén)樓上，于是不斷出現(xiàn)“雙獅”搶紅包，“雙獅”疊羅漢等精彩的場(chǎng)面。熱鬧的舞獅活動(dòng)為新春佳節(jié)增添了濃郁的歡樂(lè)氣氛。

3、我的理想

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開(kāi)我的百寶箱，把里面的寶貝一拿給你看。

很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿?？墒遣痪?，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。

于是，當(dāng)一名畫(huà)家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫(huà)很敏感，很喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常自己畫(huà)出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫(huà)畫(huà)，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨?。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。

直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過(guò)好多

好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門(mén)學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法?，F(xiàn)在我的理想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人

4、學(xué)會(huì)生存

生命，我們只有一次，可見(jiàn)生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

以前，在電視上，雜志上看見(jiàn)什么綁架案，搶劫案，都覺(jué)得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個(gè)想法都得到了否定。

新聞講的是：一個(gè)八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。

這件事，讓我至今記憶猶新，一個(gè)僅僅８歲的小女孩都這么聰慧，能夠這么機(jī)靈，小?。笟q女孩都能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，何況是我們呢？可我從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)整整１４個(gè)年頭，卻連這８歲女孩的一點(diǎn)機(jī)智都沒(méi)有。

想想我，生長(zhǎng)在父母的疼愛(ài)中，都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小皇帝，小公主。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會(huì)中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭(zhēng)。

堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧，新一代的中國(guó)少年，學(xué)會(huì)生存，刻不容緩。

5、回想當(dāng)初，在父母的再三的勸說(shuō)下，邁進(jìn)了學(xué)校，品味現(xiàn)在，已經(jīng)是一名即將步入中學(xué)的畢業(yè)生。當(dāng)年的小不點(diǎn)已經(jīng)搖身一變成為了一個(gè)亭亭玉立的少女了。在這分別之際，我感慨萬(wàn)分，開(kāi)始留戀母校的生活，留戀朝夕相處的朋友了。

在母校的最后一個(gè)學(xué)期，我將珍藏每一份友誼，我將收藏朋友們發(fā)自內(nèi)心的祝福，我保存著一張張的賀卡。在母校的時(shí)間，就像漏斗里的沙粒，永無(wú)止境落下來(lái)，像限時(shí)賽的秒表，開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，又像射出去的箭，再也不會(huì)回來(lái)了。最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一次的春游，最后一次看電影，最后一次問(wèn)候可愛(ài)的同學(xué)，最后一次??。請(qǐng)你記?。核{(lán)天上的縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的愁緒，但我的胸懷與長(zhǎng)空一樣晴朗。

想起以前，我們來(lái)自不同班級(jí)，同學(xué)之間難免會(huì)打架，現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得自己很傻冒。以前的我往往會(huì)因?yàn)槟且粭l“三八線”而吵得不可開(kāi)交，甚至還會(huì)為了一點(diǎn)小小的過(guò)錯(cuò)而“火山爆發(fā)”如今不像當(dāng)初。和氣融融的玩耍，手拉手一起度過(guò)美好的一天。

老師更是我們的引導(dǎo)者。我是一棵苗，是你將我育成參天大樹(shù)；我是一把火，是你引燃了我；我是一張琴，是你撥動(dòng)那響亮的音符??。今天，我要在這里，把您給予給我的昨天，折疊成為記憶的小船，任其在思念的心湖。您教會(huì)了“１，２，３??”您教會(huì)了我“A，B，C”。感謝你，我的老師。

今日，為你采一片綠葉，放進(jìn)這離別的小船，別后的秋天中最亮麗的一道風(fēng)景線??

6、成長(zhǎng)的足跡??

翻開(kāi)許久未看的相冊(cè)，那一張張珍貴的照片映入我的眼中，使我想起兒時(shí)的種種。

瞧！這張照片，那個(gè)小黃毛丫頭穿著一身碎花衣服，短短的幾根頭發(fā)，睜大著眼睛似乎在尋找著什么。哦，她在尋找成長(zhǎng)的足跡呢。

輕輕地翻過(guò)這一頁(yè)，一個(gè)矮矮的女孩映入我的眼簾，她背著一個(gè)小小的蘭色書(shū)包，獨(dú)自一人在小路上走著，夕陽(yáng)斜射，將她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。哦，那是成長(zhǎng)的“足跡”。

我在成長(zhǎng)的道路上一步一步地走著：從一個(gè)小丫頭漸漸長(zhǎng)成一個(gè)小女孩；從一個(gè)毫不懂事的我到一個(gè)能為媽媽排憂解難的我；從一個(gè)天真爛漫的我到一個(gè)乖巧懂事的我。在成長(zhǎng)的道路上我經(jīng)歷了許許多多的事。以前，我是家中的小公主，被長(zhǎng)輩們寵著、愛(ài)著，在成長(zhǎng)的道路上，有人為我擋風(fēng)遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地走下去！

每當(dāng)我回頭時(shí)，我總能看到串串“腳印”，那是我成長(zhǎng)的足跡。