第一篇：月考答案

高一年級(jí)第二學(xué)期月考答案（2012年4月）

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

1．D（A食不果腹信箋jiānB不脛而走心懷叵．pǒ測(cè)C砝碼蒞lì臨)

2．D（洛陽紙貴：比喻著作有價(jià)值，流傳廣。A項(xiàng)罪不容誅指罪大惡極，即使殺了他也抵不了他的罪。B項(xiàng)魚龍混雜指好人壞人摻雜在一起，這里的語境應(yīng)用“魚目混珠”。C項(xiàng)天倫之樂：天倫：兄先弟后，天然倫次，故稱兄弟為天倫。后泛指父子、夫妻、兄弟等為天倫。謂家人親密團(tuán)聚的樂趣。）3．B（A句中的關(guān)聯(lián)詞“雖然”使用不當(dāng)，根據(jù)上下語意，應(yīng)改為表假設(shè)關(guān)系的詞語，如“如果”；C此句中的“開展”與“途徑”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“開展”改為“開辟”； D“再次重返”贅余）4．D（考查語句的連貫，應(yīng)從陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。）5．C（《蜀道難》是李白的。）

二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。6．D（備，防備，防人之心）

7．A（A項(xiàng)：連詞，于是，就。B項(xiàng)：①連詞，于是；②介詞，憑借。C項(xiàng)：①介詞，給，替；②動(dòng)詞，做。D項(xiàng)：①指示代詞，那里的；②語氣副詞，加強(qiáng)反問語氣。）8．C（官軍或者朝廷討伐叛軍不力，而非裴度。）

9．A（裴寰并沒有痛罵小使的丑惡行徑，是小使誣陷裴寰狂言侮辱朝廷。）

三、本大題共3小題，共24分。

10．（5分）上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對(duì)曰/ 隋主好自專庶務(wù)/ 不任群臣/ 群臣恐懼/ 唯知稟受奉行而已/ 莫之敢違/ 以一人之智//決天下之務(wù)/ 借使得失相半/ 乖謬已多/ 下諛上蔽/ 不亡何待！【句讀文段參考譯文】

皇上（唐太宗）聽說景州錄事參軍張玄素的大名，便召見他，問他為政之道，張玄素答道：“隋朝皇帝喜好自己獨(dú)攬各種政務(wù)(的決定權(quán))，而不委任給群臣；群臣恐懼，只知道稟承旨意加以執(zhí)行，沒有人敢違背君命。憑一個(gè)人的智慧決斷天下事務(wù)，即使得失參半，乖謬失誤之處已經(jīng)很多，（加上）臣下阿諛皇上受蒙蔽，國(guó)家不滅亡更待何時(shí)！” 11．（每空1分）

（1）艱難苦恨繁霜鬢（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴（3）小喬初嫁了（4）誠(chéng)既勇兮又以武（5）復(fù)得返自然（6）別有幽愁暗恨生（7）波上寒煙翠（8）梧桐更兼細(xì)雨（9）淚痕紅浥鮫綃透（10）江晚正愁予

12．（1）（3分）B（心生“蒼茫寥廓之感”是對(duì)“蒼蒼”的誤解，根據(jù)情境可知，此處“蒼蒼”應(yīng)該是對(duì)日暮時(shí)分作者眼前所見色彩的客觀描述）

（2）（4分）（本題綜合考查古典詩歌內(nèi)容的理解、文中信息的分析和篩選）

詩人白天游山，山中的美景令人神怡；日暮投宿，田家的恬靜令人稱羨；主客暢飲，忘機(jī)的歡快令人沉醉。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3個(gè)要點(diǎn)，答出1點(diǎn)，1分；答出2點(diǎn)，2分；答出3點(diǎn)，4分。意思對(duì)即可）13．（10分）答案標(biāo)準(zhǔn)：明確認(rèn)識(shí)2分；結(jié)合詩句解釋2分；聯(lián)系體驗(yàn)與思考分析4分；語言表達(dá)2分。認(rèn)同哪一種理解都可以。只是都需要有對(duì)原詩詩句的分析理解來支持。至于體驗(yàn)與思考，可以聯(lián)系李白作品，也可以聯(lián)系更廣泛的作家作品。解題指導(dǎo)：

（1）延伸要點(diǎn)要明確。首先明確認(rèn)識(shí)。是斛斯山人與詩人相攜，還是月與詩人相攜？二者必選其一。但就這首詩來說，選月與詩人相攜更有優(yōu)勢(shì)，更容易展開后面的聯(lián)想。

（2）選用材料得當(dāng)。結(jié)合詩句進(jìn)行解釋?！吧皆码S人歸”是月與詩人相攜的重要依據(jù)，“歡言得所憩，美酒聊共揮”是斛斯山人與詩人相攜的重要依據(jù)。

聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)與思考分析?？梢月?lián)系李白寫月的作品，如：“人攀明月不可得，月行卻與人相隨。”“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！薄芭e杯邀明月，對(duì)影成三人。”“明月出天山，蒼茫云海間?！痹率抢畎准那檫_(dá)意的對(duì)象，體現(xiàn)李白浪漫情懷。也可以聯(lián)系更廣泛的作家作品，月與古代文人的情愫。

（3）分析思考有力。思考分析要更上層樓，從詩歌美學(xué)的角度具體分析?；蚪杳髟乱庀?，或用擬人手法，渲染或幽靜或朦朧或溫馨或柔和或清寒的環(huán)境氛圍；或表現(xiàn)人物或純凈澄清或恬然自適或浪漫多情的內(nèi)心世界；或展示其對(duì)生活情趣生命意義的理性感悟。

（4）答題思路清晰。觀點(diǎn)——結(jié)合文本詩句進(jìn)行解釋——聯(lián)系閱讀體驗(yàn)——分析明月作用——三者結(jié)合總結(jié)回扣。

答題示例：

（1）我認(rèn)為是月亮與詩人相攜。（明確認(rèn)識(shí)）在詩的前四句，詩人描寫了日暮之時(shí)自己下山，見到山谷中的清月與自己相隨的景象，而詩人所走過的小徑，皆是一派蒼翠、空寂。直至第六句詩人交待自己到達(dá)“田家”詞見到斛斯山人，前幾句是著力在寫山中的空曠幽靜之景，因此與詩人相伴的應(yīng)是月亮。（結(jié)合詩句解釋）李白的詩風(fēng)一向是俊逸而浪漫，他曾寫“舉杯邀明月”，可見他對(duì)月亮保有朦朧而美好的情愫，好似能與之心靈相通。（聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)）此詩中，李白又營(yíng)造了一個(gè)清冷卻不失浪漫氣息的場(chǎng)景，將詩句理解為月亮與詩人相攜符合這種氛圍，在那般空寂的山路上有月相伴，減了幾分寂寞，添了幾分浪漫，更將詩人夜行訪友的快然心情借此番樂景傳達(dá)得十分巧妙。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（2）我認(rèn)為是“與月相攜”。（明確認(rèn)識(shí)）前文已然交待過“山月隨人歸”，所以在這里詩人與月相攜更為合理。并且我們看到詩人是在到了“田家”之后才開始“歡言”的，若是一路上與山人相攜而互不講話無疑不合情理。（結(jié)合詩句解釋）另外，“月”正是李白常用的意象，正如“對(duì)影成三人”，“月既不解飲”，詩人的浪漫豪情與豐富想象使他常常將月當(dāng)作一位真實(shí)的朋友來對(duì)待。（聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)）而在此處，與月相攜更營(yíng)造了一種浪漫而和諧的氛圍，人與月下走，月隨人影動(dòng)，仿佛我與月相攜；也表達(dá)了作者自得、閑適的心境，為后文與山人的暢快歡顏對(duì)飲、長(zhǎng)歌共醉做了很好的氛圍鋪墊。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（3）我更愿意理解為月與詩人相攜。（明確認(rèn)識(shí)）首聯(lián)描寫道：日暮之時(shí)，月亮與人同行，相伴回家。到第三聯(lián)繼而又寫人月相攜，與前文形成勾連、呼應(yīng)，有較強(qiáng)的整體性。并且本詩展現(xiàn)的景物有唯美、清新爽麗的特點(diǎn)，若將此句解讀為人月相攜，更符合“綠竹入幽徑”等句表現(xiàn)的清新寧謐。（結(jié)合詩句解釋）另外，古詩中也常把月亮擬人化，如李白的“對(duì)影成三人”將月亮賦予人的行為、姿態(tài)，更為詩文增添了生動(dòng)、浪漫的氣質(zhì)，與李白的詩風(fēng)十分吻合。（聯(lián)

系自己的閱讀體驗(yàn)）“人月相攜”的解讀既與詩文內(nèi)容、景物特點(diǎn)相符合，又表現(xiàn)了李白慣有的浪漫，所以我更傾向于人月相攜的解讀。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（4）我認(rèn)為詩中的“相攜”是月與詩人相攜。首先，詩人在詩題中的一個(gè)“過”字透露了他只是途經(jīng)斛斯山人家，一時(shí)興起擺放這位世外高人，因此兩人相攜并不合理，而與月相攜則與前文中的“山月隨人歸”呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩作的整體性。況且，與月相攜相伴本就體現(xiàn)了一種屬于文人的浪漫情懷，承載了詩作的快樂、幸福、憂傷。蘇子泛舟于赤壁之下，吟“抱明月而長(zhǎng)終”，白居易送友人之時(shí)慨嘆“別時(shí)茫茫江浸月”。這時(shí)的李白，于一片靜謐之中走向隱者的田園，生性浪漫的他也定會(huì)擇月為伴，與之相攜相擁，沉醉于自然的光和影。相比于伴月的灑脫，讓李白與斛斯山人同行則會(huì)因過于寫實(shí)而淡化了詩的浪漫與李白的個(gè)人氣質(zhì)。所以李白，還是與月相攜吧。

四、本大題共2小題，共8分。

14．C（3分）15．（5分）【答案要點(diǎn)】①增稠劑本身就是常規(guī)的食品原料。②增稠劑可被消化吸收提供能量或提供健康功能。③使用增稠劑可以降低脂肪的含量，有利于心血管健康。④不提供或只提供較少的熱量，有助于控制體重?！驹u(píng)分參考】要點(diǎn)②答對(duì)得2分，其他要點(diǎn)各1分，照抄原文作答要點(diǎn)②得1分。

五、本大題共4小題，共25分。

16．C E（4分）【4分。共兩項(xiàng)，每項(xiàng)2分。】

17．（7分）（1）文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無生無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對(duì)比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對(duì)曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。【3分。手法，1分；結(jié)構(gòu)，1分；內(nèi)容，1分?！?/p>

（2）曇花的開放是一種輝煌與死亡幾乎同時(shí)到達(dá)的壯烈和凄婉之美，所以讓作者觸目驚心；曇花的怒放轉(zhuǎn)瞬即逝，作者只能無奈的面對(duì)曇花的凋敝，感受著輝煌消失后的孤寂，所以悵然若失?！?分。“觸目驚心”，2分；“悵然若失”，2分。】 18．（4分）作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動(dòng)象的表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對(duì)曇花的熱情贊美?！?分。表現(xiàn)手法，1分；結(jié)合具體語句賞析，2分；語言表達(dá)，1分】 19．（10分）答案示例：

生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長(zhǎng)久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價(jià)值不在長(zhǎng)度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。

【l0分。對(duì)“瞬息與永恒”的理解，2分：聯(lián)系文本進(jìn)行闡釋，2分；聯(lián)系生活實(shí)際或閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡釋，4分；行文思路、語言表達(dá)，2分；字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分?！?/p>

其他人物：

（1）納蘭性德（1655－1685），滿洲人，字容若，號(hào)楞伽山人，是清代最為著名的詞人之一。他的詩詞不但在清代詞壇享有很高的聲譽(yù)，在整個(gè)中國(guó)文學(xué)史上，也以“納蘭詞”在詞壇占有光采奪目的一席之地。他生活于滿漢融合的時(shí)期，其貴族家庭之興衰具有關(guān)聯(lián)于王朝國(guó)事的典型性。他雖侍從帝王，卻向往平淡的經(jīng)歷。這一特殊的生活環(huán)境與背景，加之他個(gè)人的超逸才華，使其詩詞的創(chuàng)作呈現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性特征和鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。流傳至今的“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變……”這一富于意境的佳作，是其眾多的代表作之一。

（2）田維是《花田半畝》的作者。網(wǎng)絡(luò)上繼陸幼青、子尤后另一個(gè)敢于直面死亡的人。1986年4月5日出生于北京海淀區(qū)一個(gè)普通的工人家庭，2001年入高中部學(xué)習(xí)，2004屆高三畢業(yè)生，考入北京語言大學(xué)語文系。初中二年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)得了白血病。但她仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。于2007年8月13日逝世，葬于北京西山腳下一個(gè)叫溫泉的墓園下，在小小的墓碑前，常年放著一束龍膽花，這是田維生前最鐘愛的一種花。

（3）吳子尤，少年作家，北京北達(dá)資源中學(xué)學(xué)生。8歲開始寫作，主要是小說、散文、現(xiàn)代詩、古體詩、雜文、話劇、小品、相聲等。曾是魯迅文學(xué)院少年作家班學(xué)員。2002年，從小學(xué)畢業(yè)后，考入北京北達(dá)資源中學(xué)讀初中。2004年3月24日,吳子尤感到身體不適,并檢查出患有縱隔惡性腫瘤，住進(jìn)北京大學(xué)校醫(yī)院治療,接受過縱隔腫瘤和右肺上葉切除手術(shù)。手術(shù)、化療傷害了他的骨髓造血功能。2005年7月10日，吳子尤給李敖寫去一封信。2005年9月，李敖在神州文化之旅特意安排看望過吳子尤。2005年9月21日，李敖在北京大學(xué)進(jìn)行完演講后，前往北京大學(xué)醫(yī)院看望吳子尤，并贈(zèng)送了他一本書。吳子尤回贈(zèng)了自己寫的一本書《誰的青春有我狂》，贈(zèng)語是：“你也曾青春似我，我也會(huì)快意如你。誰敢說雖千萬人吾往矣，誰又將兩億年握在手里?！?。2005年11月，他被邀請(qǐng)參加了鳳凰衛(wèi)視的魯豫有約節(jié)目。2006年9月，子尤病情惡化，血液各項(xiàng)指標(biāo)全面下降。2006年10月22日凌晨2時(shí)50分，子尤在北京市復(fù)興醫(yī)院去世。子尤的朋友們?cè)谒腂log上向所有關(guān)心子尤的人發(fā)布了這一消息。（4）文森特〃威廉〃梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷蘭后印象派畫家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與德國(guó)表現(xiàn)主義。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球最具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國(guó)瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。

（5）劉胡蘭，山西省文水縣云周西村人（現(xiàn)已更名為劉胡蘭村）。1945年進(jìn)中共婦女干部訓(xùn)練班，1946年被分配到云周西村做婦女工作，并成為中共候補(bǔ)黨員。1946年12月21日，劉胡蘭參與暗殺云周西村村長(zhǎng)石佩懷的行動(dòng)。當(dāng)時(shí)的山西省國(guó)民政府主席閻錫山派軍于1947年1月12日將劉胡蘭逮捕，因?yàn)榫芙^投降，被鍘死在鍘刀之下，時(shí)年15歲。隨后，劉胡蘭被中共晉綏分局追認(rèn)為中共正式黨員。毛澤東當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！保?）王勃，（649或650～675或676）唐代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃的祖父王通是隋末著名學(xué)者，號(hào)文中子。父親王福疇歷任太常博士、雍州司功等職。由于王

勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，授朝散郎。乾封初（公元666年）為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后，因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。咸亨三年（公元672年），補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。王勃的文學(xué)主張崇尚實(shí)用。當(dāng)時(shí)文壇盛行以上官儀為代表的詩風(fēng)，“爭(zhēng)構(gòu)纖微，競(jìng)為雕刻”，“骨氣都盡，剛健不聞”。王勃“思革其弊，用光志業(yè)”（楊炯《王勃集序》）。

（7）譚嗣同（1865—1898），漢族，湖南瀏陽人，是中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)著名的政治家、思想家，維新志士。他主張中國(guó)要強(qiáng)盛，只有發(fā)展民族工商業(yè)，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)的政治制度。公開提出廢科舉、興學(xué)校、開礦藏、修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張。寫文章抨擊清政府的賣國(guó)投降政策。1898年變法失敗后被殺，年僅三十三歲，為世稱“戊戌六君子”之一。（8）黃舸：18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí)，他被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長(zhǎng)生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對(duì)幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過了82個(gè)城市，行程1.3萬多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。2009年11月7日，黃舸走了，但這位陽光少年延續(xù)著生命延續(xù)著光明。他的眼角膜被成功移植，今年30歲左眼失明11年的常德臨澧人黃晶晶成為了幸運(yùn)兒?；加邢忍煨越悄て恿觥⒌却?0年之久的北川孩子唐城，成為第二位接受黃舸捐贈(zèng)的幸運(yùn)兒。

據(jù)黃舸的父親黃曉勇回憶，去年5月12日發(fā)生地震之后，黃舸就一直很想到災(zāi)區(qū)看看，但礙于自己的身體情況，黃舸只是讓他陪著去參加了募捐。之后不久，黃舸覺得自己的身體一天不如一天，便讓父親幫忙聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐难蹘?kù)，簽下了角膜捐獻(xiàn)同意書。當(dāng)時(shí)，就特別提到了要把其中的一只眼角膜捐贈(zèng)給四川災(zāi)區(qū)的同齡人。

黃舸去世的消息傳開后，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。昨日，獲評(píng)“長(zhǎng)沙市最美人生后花園”的瀟湘陵園作出決定，免費(fèi)為黃舸提供墓地。

“你存在的價(jià)值，是一種精神的存在；你離開的結(jié)果，是讓這種精神延續(xù)。天堂里，車來車往，而載著你的那輛車，依舊那樣醒目，愛在，精神在，愛永恒，精神永恒！堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一路走好！舉頭望星空，我知道，那顆閃亮的星星一定就是你！”黃舸博客上，網(wǎng)友的緬懷代表了很多人的心聲。

一個(gè)人沒有辦法拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度。黃舸走了，短暫的生命被他用陽光的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、善良的情懷寫滿了精彩，不僅給別人留下了光明看世界，而且也使得感恩和回報(bào)社會(huì)的精神長(zhǎng)久地感動(dòng)了我們每一個(gè)人。

黃舸所選的，是活法不是姿態(tài)?！案袆?dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)時(shí)，白巖松說，“一個(gè)四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水，萬里迢迢。就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來，藏起眼淚，還給人們光明和希望?！薄澳阍趺疵鎸?duì)這個(gè)世界，這個(gè)世界便怎么面對(duì)你。”生活似乎把黃舸鍛造成了哲學(xué)家：“放在歷史長(zhǎng)河看，每個(gè)人都只為自己，就什么都白做了。但若為人類做，你沒了，你存在的意義還在那里?！?/p>

名人名言：

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。(莊子)人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。(古詩十九首)一生復(fù)能幾，倏如流電驚。(晉〃陶淵明)天地?zé)o終極，人命若朝霞。(三國(guó)〃曹植)三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海。(唐〃李白)

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。(宋〃朱熹)為了解人生有多么短暫，一個(gè)人必須走過漫長(zhǎng)的生活道路。(叔本華)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。(意大利)

我們?nèi)际嵌堂?，回憶者和被回憶者全都一樣?馬可〃奧勒留)

附：參考譯文

裴度字中立,河?xùn)|聞喜人。貞元初年考中進(jìn)士,被任命為監(jiān)察御史，因嚴(yán)詞奏論皇帝寵信的權(quán)臣（違逆君心），被調(diào)出朝廷任河南府功曹。

很久之后，裴度升任御史中丞。宣徽院的五坊小使,（每年）秋季要（到京城附近的地區(qū)）校閱鷹犬。所到之處，騷擾官吏理事，得到厚禮饋贈(zèng)后才離去。下邽縣令裴寰是一個(gè)有才能的官員，他沒有贈(zèng)送禮物，小使們就誣陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下詔將其拘捕入獄,打算以“大不敬”罪處臵他。宰相武元衡委婉地勸解，憲宗很生氣，不予理睬。裴度到延英殿進(jìn)見，陳述裴寰無罪。憲宗惱怒地說:“（如果）裴寰確實(shí)無罪，就杖責(zé)五坊小使；如果小使們無罪,就將杖責(zé)裴寰。”裴度回答說:“（若論）責(zé)罰，您說的本來合理。只是裴寰作為縣令, 顧惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢?”憲宗怒色立消，便下令釋放了裴寰。

元和十年，皇帝下旨緊急征討吳元濟(jì)，王承宗、李師道想緩解蔡州叛軍（被攻打）的壓力，便派遣刺客埋伏在京城，（尋機(jī)）刺殺掌握朝政的大臣，已經(jīng)刺殺了宰相武元衡，又刺殺裴度。裴度（受傷）跌進(jìn)溝里，刺客以為裴度已死，于是罷手離去。議事者想罷免裴度,來安定王承宗、李師道二藩的猶疑之心，憲宗大怒說:“裴度的命能保全，是天意?。∪绻T免了裴度，這恰是讓賊計(jì)得逞，我依仗裴度一人，足以擊敗這三個(gè)叛賊。”

在這個(gè)時(shí)候，朝廷多次討伐吳元濟(jì)也沒有成效。大臣們爭(zhēng)相請(qǐng)求停止討伐，只有裴度請(qǐng)求親自督戰(zhàn)，（朝議之后）皇帝唯獨(dú)使眼色示意裴度留下，問道：“卿果真能替朕出征嗎？”裴度伏地流淚說:“臣誓不與此賊共存!”于是立即任命裴度為門下侍郎、彰義軍節(jié)度、淮西宣慰招討處臵使（出征）。裴度駐軍郾城，慰勞諸軍，宣告皇帝厚意，軍士勇氣十足。當(dāng)時(shí)，各路軍隊(duì)都由宦官監(jiān)軍督陣，他們常自主軍隊(duì)的進(jìn)退。裴度到行營(yíng)后，奏請(qǐng)朝廷將所有的監(jiān)軍宦官一并撤掉，兵權(quán)由主將掌握，號(hào)令統(tǒng)一，士氣倍增。

沒過多久，（唐鄧節(jié)度使）李愬趁夜攻入蔡州，活捉了吳元濟(jì)來報(bào)。裴度派遣馬總先入蔡州城（安撫），第二天他親自帶領(lǐng)洄曲投降的萬名士兵、手持朝廷的節(jié)杖徐徐進(jìn)入蔡州，穩(wěn)定那里的百姓。裴度處理政務(wù)，下令只有盜賊、致人死命者依法懲處，其余的全部免于治罪。百姓往來不限晝夜，老百姓才感受到生活的樂趣。他還用蔡州的降卒做帳下侍從，有人對(duì)裴度說：他們的猶疑之心還沒有安定，不可以去除防備之心。裴度笑著說：我現(xiàn)在是彰義節(jié)度使了，既然已經(jīng)捉住了元兇，那么這里的百姓也是朝廷的百姓了。（蔡州）人聽了感動(dòng)得落淚。

開成三年，裴度因病請(qǐng)求返回東都，七十六歲逝世。

第二篇：2012-3月考答案

初四月考參考答案-閱讀

（一）1、略

2、“馬頭琴的黃昏”既是實(shí)指，又是隱喻（一語雙關(guān)）（1分）。既點(diǎn)明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時(shí)大草原的黃昏景色，又暗示他要表現(xiàn)的其實(shí)是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風(fēng)貌（1分）。

3、渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時(shí)的惆悵心情（1分），與聽琴后感受到草原的美麗和享受生命的快樂形成對(duì)比（2分）。用的是“欲揚(yáng)先抑”的手法（1分）。

4、⑴大草原的特點(diǎn)：①寬廣；②沉沉的、重重的、涼殷殷的；③美麗（3分）⑵琴聲的特點(diǎn)：①具有形象性（能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想）；②粗獷而悠揚(yáng)，豪放而恬潤(rùn)，有節(jié)奏，震撼人心；③迸發(fā)著情感、力量、向往；④自由而歡快。（3分；一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可）

5、這是全文的主旨句（中心句）（1分），點(diǎn)明了寫作此文的目的（1分）。本文主人公巴音圖老阿爸就是一位充分享受生命的人（1分）。他的琴聲不僅驅(qū)散了草原黃昏悲傷的氣氛，讓人盡情享受了草原的美麗（1分）；而且充分展示了他頑強(qiáng)的生命、樂觀的精神和博大的胸襟（1分），讓身邊的人都受到感染和鼓舞。（1分）。

《學(xué)會(huì)寬容》

1.我們需要學(xué)會(huì)寬容；通過曼德拉的名言引出。2.事例：科學(xué)家普魯斯特感謝他的論敵貝索勒；作用：用實(shí)例證明了寬容需要修身養(yǎng)性，需要換位思考。3.示例：寬容如波浪滾滾的大河，蕩滌著以鄰為壑的污泥濁水。4.嚴(yán)于律己、與人為善。5.示例：怨恨、嫉妒只能最終讓自己一無所獲，而學(xué)會(huì)了寬容，就會(huì)使自己生存的天地一片寬廣。

（三）1、略2．引出說明對(duì)象(1分)，形象說明堰塞湖的形成過程及危害(或“引起讀者的閱讀興趣”)(1分)。

3．第②段舉例在丁-說明堰塞湖形成的原因和類型(2分)，第③段舉例在于說明“穩(wěn)定的堰塞湖對(duì)人類一般不會(huì)構(gòu)成威脅”，同時(shí)引出下文，說明不穩(wěn)定的堰塞湖給人類帶來的危害(2分，每點(diǎn)l分)。

4．“不穩(wěn)定”體現(xiàn)在：堰塞湖的堵塞物會(huì)因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以松散士為主的堰塞湖相對(duì)容易潰決。(2分，每點(diǎn)l分)

5．“大體”這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術(shù)、對(duì)比分析測(cè)定的數(shù)據(jù)還是比較準(zhǔn)確的(或“不十分精確”)。(2分，對(duì)詞語的理解和陳述的理由各1分)

6．準(zhǔn)確判斷堰塞湖的性質(zhì)；測(cè)定堰塞湖的相關(guān)數(shù)據(jù)；實(shí)施控制性泄洪；制定下游危險(xiǎn)區(qū)的臨災(zāi)預(yù)案。(4分，每點(diǎn)l分，答到要點(diǎn)即可)

第三篇：11月月考答案

1.【答案】C 【解析】A.“從而”強(qiáng)加因果邏輯。B.“著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義”無中生有。D.原文“幾乎可以運(yùn)用于所有商品而無往不利”，混淆必然與或然。

2.【答案】D 【解析】直接考查分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，是2017年高考論述類文本閱讀中出現(xiàn)的一個(gè)比較明顯的變化。長(zhǎng)久以來，高中閱讀的教學(xué)在一定程度上忽視了閱讀的這種最基礎(chǔ)的能力——梳理概括能力，由此，學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)眉目不清、條理不明的問題也是理所當(dāng)然的了。2017年高考的論述類文本閱讀，回歸了對(duì)這一能力的直接考查，充分強(qiáng)調(diào)了“梳理概括”能力在閱讀中的基礎(chǔ)地位，這是一個(gè)良好的導(dǎo)向。

分析文章的論述思路，需要在把握每一段的中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再把握文章整體內(nèi)容，然后對(duì)內(nèi)容相類的段落進(jìn)行歸并、整合，對(duì)文章進(jìn)行分層。本文可以分為三個(gè)層次，其內(nèi)容分別是：首先，由抵制韓流現(xiàn)象引出“消費(fèi)型民族主義”的概念；其次，將“消費(fèi)型民族主義”和抵制日貨、韓國(guó)政策保護(hù)主義相比，分析“消費(fèi)型民族主義”的兩方面特點(diǎn)（兩個(gè)方面的特點(diǎn)分別是：①“消費(fèi)型民族主義”是一種感情直覺，要求以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國(guó)情懷；②它著眼的不是產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，它只不過是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。）；最后，指出“消費(fèi)型民族主義” 的出現(xiàn)是建立在兩種邏輯的基礎(chǔ)上。

第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出一股更大的潮流，即“消費(fèi)型民族主義”；第二、三段為第二層，第二段分析“消費(fèi)型民族主義”和“抵制日貨” 的區(qū)別，第三段指出“消費(fèi)型民族主義”和韓國(guó)政策保護(hù)主義的區(qū)別；第四、五、六段為第三層，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場(chǎng)營(yíng)銷的文化轉(zhuǎn)向，最后一段是對(duì)四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。

各選項(xiàng)分析如下：A.文章第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出后面的“一股更大的潮流”，即“消費(fèi)型民族主義”，隨后分析其特點(diǎn)和作為基礎(chǔ)的兩種邏輯。

B.C.第二段將“消費(fèi)型民族主義”與抵制日貨作比，指出它是一種感情直覺，要求以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國(guó)情懷。第三段使用舉例論證的方法，用韓國(guó)硬性規(guī)定電影院播放韓國(guó)影片的做法說明“消費(fèi)型民族主義”不同于經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義，韓國(guó)的這種做法著眼于深層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，與“消費(fèi)型民族主義”的著眼點(diǎn)形成對(duì)比，指出“消費(fèi)型民族主義”是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。論述過程體現(xiàn)了作者的理性思考。

D.“單獨(dú)作為一個(gè)論述層次”錯(cuò)誤。第四、五、六段為一個(gè)論述層次，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場(chǎng)營(yíng)銷的文化轉(zhuǎn)向，第六段是對(duì)四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。

3.【答案】A 【解析】A.原文“罷買日貨可以打擊日本商界然后日本企業(yè)會(huì)抱怨日本政府外交政策”只是抵制日貨的人搬出的推理，抵制日貨的人不等于“消費(fèi)型民族主義者”，據(jù)第二段可知。

B.原文“它（民族主義）之所以強(qiáng)大，之所以能把一切事物都納在民族旗號(hào)下，照研究民族主義的人類學(xué)家安德森的說法，正是因?yàn)樗膬?nèi)涵是空的”?！八膬?nèi)涵是空的”是民族主義“能夠把一切事物都納在民族旗號(hào)下”的必要條件，B項(xiàng)是其否命題，故成立。

C.原文“如今的市場(chǎng)營(yíng)銷越來越強(qiáng)調(diào)感性和文化，怎樣將一件產(chǎn)品從市場(chǎng)上蕓蕓競(jìng)爭(zhēng)者中區(qū)分出來，靠的不一定是價(jià)廉，也未必是物美”。

D.原文“訴諸感情直覺，要大家以抵制某產(chǎn)品的方式，直接表達(dá)愛國(guó)情懷”“它總是呼喚大家的身份認(rèn)同，要求大家團(tuán)結(jié)，叫大家‘是中國(guó)人的就得看中國(guó)片’‘是中國(guó)人的就得抽中國(guó)煙’‘是中國(guó)人的就要穿中國(guó)內(nèi)褲’”。

【答案】4.A 5.①默默承受：二十五年來在遠(yuǎn)離省城的縣立中學(xué)做名普通中學(xué)教師，住宿條件差；分居多年的妻子才熬到身邊卻病癱，他默默承受。②樸實(shí)、善良。易知足、懂感恩：汪副局長(zhǎng)來探望，答應(yīng)幫助解決妻子醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷問題，他很激動(dòng)，并一口應(yīng)允為其女輔導(dǎo)。③為人耿介、正直、真誠(chéng)：他對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)黨的知識(shí)分子政策的落實(shí)工作提出了意見：端正認(rèn)識(shí)，不弄虛假，落到實(shí)處。一針見血，針砭時(shí)弊。

（每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）6.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：文中四次寫到女秘書的聲音和表情，從“低柔”到“清脆”再到著急催促，乃至“蹙眉代替了笑靨”，層層蓄勢(shì)，將情節(jié)推向高潮。②襯托人物形象：以女秘書發(fā)話時(shí)察看汪副局長(zhǎng)的臉色以及她的恭維話，來襯托汪副局長(zhǎng)的官僚做派。③突出主題思想：以女秘書的聲音和表情的變化，從一個(gè)側(cè)面揭示了知識(shí)分子政策落實(shí)不力的現(xiàn)實(shí)癥狀。引人深思。（每答出一點(diǎn)給2分，任答出三點(diǎn)給6分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）4.試題分析：A“渲染了隆重莊嚴(yán)的氛圍”這一分析欠當(dāng)，應(yīng)是“渲染了沉悶、乏味的氣氛”，“起到欲揚(yáng)先抑的作用”這一分析也不準(zhǔn)確，從下文情節(jié)著，這樣開頭是為下文主人翁思茂的出場(chǎng)作了鋪墊，同時(shí)也設(shè)置了懸念。

5.試題分析：考查欣賞作品形象，對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來。

6.試題分析：這是關(guān)于語言和表情細(xì)節(jié)描寫作用的考查，一般可以從小說的幾大要素——人物形象、故事情節(jié)、主題思想等角度去具體分析其作用。

7.B（根據(jù)統(tǒng)計(jì)示意圖可知，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)最少的年份應(yīng)是2014年，當(dāng)年脫貧人數(shù)是1232萬，而2016年脫貧人數(shù)是1240萬。）

8.BE（A項(xiàng)，遺漏信息，還應(yīng)有“我國(guó)堅(jiān)持分類施策原則”及具體解決問題的措施。C項(xiàng)，不止兩個(gè)方面，國(guó)家發(fā)改委主任接受提問時(shí)是從四個(gè)方面談我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的，即經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)、新增千萬就業(yè)崗位、1200多萬貧困人口脫貧、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得深度進(jìn)展。D項(xiàng)，“不加任何主觀評(píng)價(jià)”錯(cuò)，新聞里可以也允許有所評(píng)價(jià)，但要公平公正、不偏不倚，這也是新聞的客觀性。選文中“扶貧必扶智”“有目標(biāo)、有思路、有舉措，在這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)成績(jī)斐然”“人類歷史上從未有過這么快、這么大規(guī)模的減貧”等語句就體現(xiàn)了新聞?dòng)浾叩挠^點(diǎn)態(tài)度。）（評(píng)分建議：選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得5分。）

9.示例：①國(guó)家確立脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，逐步推進(jìn)計(jì)劃落實(shí)（政府有決心和擔(dān)當(dāng)同，從中央到地方出臺(tái)系列減貧、扶貧政策）。②堅(jiān)持分類施策原則和“五個(gè)一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。③大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)發(fā)展，增加就業(yè)，精準(zhǔn)扶貧。④教育部等部門啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞。（每點(diǎn)1分，共4分。大意如此即可。）

10．C尋遷太子洗馬/母憂去職/兄錫罷臨?？み€/送故及奉祿百萬以上/僧達(dá)一夕令奴輦?cè)?無復(fù)所余/ 11．A（在本文中是曉諭的意思）

12．D（派遣主簿顧曠帶人劫持竺法瑤）13．（1）王僧達(dá)請(qǐng)求回京參加防衛(wèi)，被朝廷允許，敵人退走，又任宣城太守。不久，再轉(zhuǎn)任義興太守。（見、除、頃之、徙，每字1分，句義1分。）

（2）王僧達(dá)多次上奏，堅(jiān)持自己的請(qǐng)求，孝武帝很不高興。一年之內(nèi)，五次貶官，僧達(dá)更加不得意。（啟、說、期歲、彌，每字1分，句義1分。）14.CD（C項(xiàng)，“孤寡婦人向我訴苦也是敏感多心，自己多事”理解有誤。這兩句詩意思是：她本來就是提心吊膽的，吳郎不該還插上籬笆防范她。D項(xiàng)，“借景抒情”錯(cuò)，應(yīng)該是“緣事議論”或“即事抒情”。）（評(píng)分建議：選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得5分）

15.示例：①同情弱小，悲天憫人。詩人即使自己窮困潦倒，依然任憑孤苦無依的西鄰婦人到院內(nèi)來打棗，體現(xiàn)出詩人對(duì)廣大窮苦百姓的深切同情。②勸告親戚，與人為善。得知親戚吳郎插上籬笆不讓鄰居打棗，詩人特意寫詩勸告吳郎要將心比心、善待鄰居。③關(guān)注社會(huì)，憂國(guó)憂民。詩人由一件撲棗的生活小事聯(lián)想到社會(huì)動(dòng)蕩不安的局面，由一個(gè)婦人的生活困苦想到天下百姓的貧苦艱難，以至于傷心地流淚。④評(píng)議時(shí)政，反對(duì)戰(zhàn)亂。詩人借鄰婦生活困窘的現(xiàn)狀，揭示了當(dāng)時(shí)百姓貧苦的根源，表達(dá)了詩人對(duì)于苛政與戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與不滿。（任意答對(duì)其中三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分；只有觀點(diǎn)評(píng)價(jià)而無具體分析，酌情扣分。）[賞析] 清人盧德水說：“杜詩溫柔敦厚，其慈祥愷悌之衷，往往溢于言表。確實(shí)，本詩以打棗這件小事入手，表達(dá)了詩人杜甫對(duì)窮困人民的深切同情。前四句一氣貫串，是詩人自敘以前的事情，目的在于啟發(fā)吳郎。第一句開門見山，從詩人自己過去怎樣對(duì)待鄰婦撲棗說起，似乎是對(duì)吳郎說：“對(duì)于這樣一個(gè)無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點(diǎn)棗兒?jiǎn)幔俊比膬删渚o接一二句，說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境。五六兩句上下一氣，相互關(guān)聯(lián)，相互依賴，相互補(bǔ)充。“防”的主語是寡婦。下句“插”字的主語是吳郎。這兩句詩言外之意是：這不能怪她多心，倒是吳郎有點(diǎn)太不體貼人。她本來就是提心吊膽的，吳郎不特別表示親善，也就夠了，卻不該還要插上籬笆。這兩句詩，措詞十分委婉含蓄。最后兩句是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點(diǎn)。上下句之間由近及遠(yuǎn)，由小到大是一個(gè)發(fā)展的過程。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時(shí)也是當(dāng)時(shí)廣大人民困窮的社會(huì)根源。這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”，使她窮到了極點(diǎn)。這也就為寡婦撲棗行為作了進(jìn)一步的解脫。下句說得更遠(yuǎn)、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會(huì)根源。這就是“安史之亂”以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂（戎馬）。這一方面固然是他那熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是點(diǎn)醒、開導(dǎo)吳郎的題中之義。16.（1）座中泣下誰最多？ 江州司馬青衫濕（2）蜀道之難 難于上青天 使人聽此凋朱顏

17.D（①懲前毖后：指批判以前所犯的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，使以后謹(jǐn)慎些，不致再犯。②望其項(xiàng)背：望見他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。多用于否定句。此處宜用“望塵莫及”。③拭目以待：擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事件一定會(huì)出現(xiàn)。此處可以用“嚴(yán)陣以待”。④杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。⑤明日黃花：比喻過時(shí)或無意義的事物。多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)作用的事物。⑥無出其右：指在某方面居領(lǐng)先地位，沒有人能勝過他。用錯(cuò)對(duì)象。此處可用“無以復(fù)加”。）18.【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，句式雜糅，“旨在”和“為了??”雜糅。C項(xiàng)的錯(cuò)誤是重復(fù)累贅或句式雜糅，可以刪去“導(dǎo)致的”；或者將最后一個(gè)分句改為“‘能識(shí)不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的”。）

D項(xiàng)，不合邏輯，“所以”前后并不構(gòu)成因果關(guān)系。

點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)A“旨在”和“為了??”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.【答案】D 【解析】A項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用于對(duì)來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。C，百忙中應(yīng)該指對(duì)方

20.（6分）①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒

②卻可以歷經(jīng)時(shí)間的沖刷而凝為不朽 ③看清前行的方向

21.② 不是大學(xué)畢業(yè)后不愿創(chuàng)業(yè)，找工作一味求穩(wěn)，就一定嚴(yán)重影響自己將來的前途。③不是大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人多，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。22．參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【寫作提示】本題屬于名言哲理類材料作文，要求考生從六則名句中選取兩三可來確定立意，寫作空間更大，更易散發(fā)考生的個(gè)性思維。分析材料，我們需要分別確定六則名句對(duì)生命的見解：①生命的價(jià)值大于生命本身；②生命太短暫；③美德在我們生命中的崇高地位；④生命的不可重復(fù)性；⑤強(qiáng)調(diào)生命豐富的意義；⑥生命在于對(duì)時(shí)光的珍惜。據(jù)此，可從中選取兩到三句，依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來行文即可。立意提示；①生命不可重復(fù)，要實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值；②生命太短暫，但美德使生命延長(zhǎng)；③生命太短暫，要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)光。等等。文言文譯文：

王僧達(dá)，瑯邪郡臨沂人，是太保王弘的小兒子。他哥哥王錫樸實(shí)無華。文帝聽說僧達(dá)早熟，在德陽殿召見了他，問他的書法，讀過的書和家庭等事。王僧達(dá)回答得從容閑雅，文帝非常喜歡，讓他娶了臨川王劉義慶的女兒。

僧達(dá)少年時(shí)代喜歡讀書，很善寫文章，年紀(jì)不到二十被選為始興王劉浚后軍參軍，再升太子舍人。僧達(dá)和他哥哥王錫關(guān)系不好，對(duì)皇上說自己家庭非常貧困，要求當(dāng)一郡太守。文帝想讓他當(dāng)秦郡太守，吏部郎庾炳之說：“王弘的兒子不宜當(dāng)郡太守，王僧達(dá)也不能治理人民?！边@事便作罷了。不久升任太子洗馬，母親去世離職了一段時(shí)間，他哥哥王錫從臨?？ちT官回來，當(dāng)?shù)貙?duì)舊太守的贈(zèng)送以及俸祿共有一百多萬錢。王僧達(dá)一天夜晚叫奴婢們用車子裝走，一點(diǎn)也沒有剩下。為母親守孝三年結(jié)束，又當(dāng)宣城太守，他喜歡游覽和打獵，因?yàn)榭だ餂]有什么事，僧達(dá)便任意馳騁，東游西逛，有時(shí)三五天不回郡，接受百姓的訴訟多半在打獵的地方，有時(shí)與他不認(rèn)識(shí)的老百姓相遇，百姓問他太守在哪兒，王僧達(dá)說：“很近，就在后面?！痹味四?451)年春，魏軍侵略宋國(guó)，首都面臨危險(xiǎn)，王僧達(dá)請(qǐng)求回京參加防衛(wèi)，被朝廷允許，敵人退走，又任宣城太守。不久，再轉(zhuǎn)任義興太守。

文帝三十年(453)，劉邵殺了文帝，孝武帝回軍討伐，向各州各郡普遍下了檄文，又下兵符命各郡發(fā)兵。王僧達(dá)不知道應(yīng)該站在哪一邊，他手下的一個(gè)謀士說：“當(dāng)今劉邵殺文帝，罪惡滔天，古來沒有第二件的，為太守您作考慮，可以選擇部分忠誠(chéng)的部下，謹(jǐn)慎選擇水上陸地的途徑，親自回到南邊?！鄙_(dá)于是從山間小路投身南方，在鵲頭遇上孝武帝，孝武帝馬上叫他當(dāng)長(zhǎng)史，加號(hào)征虜將軍。

孝武做皇帝，讓他當(dāng)尚書右仆射，不久又外出為使持節(jié)，南蠻校尉，加號(hào)征虜將軍。王僧達(dá)憑著他的家庭出身和自己的才能，認(rèn)為自己當(dāng)世無雙。孝武剛當(dāng)皇帝，他便居高位，只過一二年，便想當(dāng)宰相。等到只當(dāng)護(hù)軍將軍，王僧達(dá)非常不高興，于是他請(qǐng)調(diào)任徐州當(dāng)刺史，寫了一篇上奏，孝武帝又不同意，王僧達(dá)多次上奏，堅(jiān)持自己的請(qǐng)求，孝武帝很不高興。一年之內(nèi)，五次貶官，僧達(dá)更加不得意。

吳郡城西西臺(tái)寺里面有很多很富的和尚，王僧達(dá)向他們索要財(cái)物沒有滿足需求，于是派主簿顧曠帶手下門生、義徒攔劫寺里的和尚竺法瑤，搞到了幾百萬。荊州和江州反叛時(shí)，孝武帝命王僧達(dá)在吳郡加置佐領(lǐng)兵, 原本下令置兵一千人，但王僧達(dá)卻建立三十個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)八十人。又在吳郡建立自己的豪華住宅，多次使用當(dāng)?shù)毓覊讯?。因此事被免官?/p>

第四篇：二月考答案

選擇題

1—5 ABCDC6—10 CBABA11—15 CDDBC16—20 BADBD21—22 CC 非選擇題

23．這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。

① 我國(guó)政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則，是為人民服務(wù)的政府。② 政府的這一性質(zhì)決定了政府必須強(qiáng)化服務(wù)職能，提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，更好的服務(wù)

于人民。

③ 政府對(duì)社會(huì)公共事物的管理是政府服務(wù)于人民的重要方面，關(guān)系到人民群眾的根本利

益，因此政府的管理職能不能弱化，而是要更加科學(xué)化、合理化、服務(wù)化。

24．干部在工作中的“三拍”實(shí)質(zhì)是專斷，推卸責(zé)任。

這種“三拍”的工作態(tài)度不利于決策的科學(xué)化、民主化、法制化；不利于推動(dòng)決策的實(shí)施；不利于經(jīng)濟(jì)，社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展；不利于保障人民民主權(quán)利，推動(dòng)社會(huì)主義民主的發(fā)展。（回答言之有理即可酌情給分）

25．① 有助于規(guī)范政府及其工作人員的行為，提高政府的威信。

② 有助于更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

③ 有利于增強(qiáng)政府工作的透明度，便于公民監(jiān)督政府工作，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

26．首先，政府及其工作人員耀科學(xué)決策，依法行政、審慎用權(quán)、完善社會(huì)管理、優(yōu)化公共服務(wù)，要自覺接受人民監(jiān)督，與人民群眾保持和諧關(guān)系。

其次，政府及其工作人員要有良好的業(yè)績(jī)。政府工作人員應(yīng)成為科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者、腳踏實(shí)地不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民的利益。

最后，政府工作人員要重品行，作表率，牢記權(quán)為民所賦，堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，成為社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者。

27．（1）自來水公司的代表、消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表、普通市民、專家、人大代表、新聞媒體等（4分）

（2）觀點(diǎn)一：自來水價(jià)格的確定必須考慮消費(fèi)者的承受水平

觀點(diǎn)二：自來水成本必須經(jīng)過科學(xué)的核算

觀點(diǎn)三：價(jià)格的上漲必須伴隨著服務(wù)質(zhì)量的提高（寫出2個(gè)就給滿分6分）

第五篇：月考語文答案

1.C（理：善于治理；坐，被判處；制度，規(guī)模。）

2.D（②是濟(jì)北相滕延與侯覽作斗爭(zhēng)；④是侯覽兄侯參的罪行；⑤是侯覽母親的罪行。④⑤間接表明侯覽的罪行）

3.A（京兆尹袁逢只是清點(diǎn)了贓物，不能說和侯覽進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。）

譯文：侯覽，山陽防東人，漢桓帝初年任中常侍，憑著奸猾而晉升，倚仗權(quán)勢(shì)貪贓放縱，接受的賄賂數(shù)以萬計(jì)。延熹年間，連年對(duì)外征戰(zhàn)，國(guó)庫(kù)空虛，于是借用百官的俸祿和王侯的租稅。侯覽也獻(xiàn)出縑帛五千匹，因而被賜爵為關(guān)內(nèi)侯。又因?yàn)閰⑴c謀劃誅滅梁冀有功勞，晉封為高鄉(xiāng)侯。

小黃門段璉家在濟(jì)陰，與侯覽一起購(gòu)置田產(chǎn)，靠近濟(jì)北的地界，他們家的仆從賓客侵?jǐn)_百姓，劫持掠奪過往行人。濟(jì)北相滕延把他們?nèi)渴詹叮幩缼资?，把尸體擺放在交通要道。侯覽、段璉大怒，把這件事報(bào)告桓帝，滕延被判處濫殺無辜之罪，送到廷尉審理，被免去官職。滕延，字伯行，北海人，后來擔(dān)任京兆尹，有善于治理的好名聲，世人稱贊他是正直忠厚的人。

侯覽等人從此更加放縱。侯覽的哥哥侯參是益州刺史，郡中那些生活富裕的平民，他動(dòng)不動(dòng)就以大逆不道的罪名對(duì)他們進(jìn)行誣陷，把他們都處死，沒收他們的財(cái)物，前后數(shù)以億計(jì)。太尉楊秉把侯參的罪狀上奏朝廷，朝廷下令用囚車將侯參押解進(jìn)京，侯參在途中自殺。京兆尹袁逢在旅舍清點(diǎn)侯參的財(cái)物，有三百多輛車，都裝滿了金銀錦帛和珍寶古玩，無法數(shù)清。侯覽因此受牽連而免官，不久又官?gòu)?fù)原職。

建寧二年，侯覽因?yàn)槟赣H去世回家，大規(guī)模地為他母親修造墳?zāi)?。督郵張儉于是檢舉上奏侯覽貪污放縱的罪行，先后侵奪別人家的房宅三百八十一所，田地一百一十八頃。建造宅第十六處，每處都有高樓池苑，高堂樓閣相連，用彩畫紅漆之類裝飾，規(guī)模宏大，超越級(jí)別類似宮廷的形制。又預(yù)先為自己修建墳冢，石制的棺材，雙重墓門，陵墓的房廡高達(dá)百尺，破壞他人的房屋，挖掘別人家的墳

墓。掠奪善良百姓，霸占良家女子為妻，以及其他各種罪行，請(qǐng)求朝廷將他處死。但侯覽找機(jī)會(huì)在途中把奏章截留，使奏章最終未能上報(bào)。張儉于是毀壞了侯覽的墳冢和宅第，登記并沒收他家的資財(cái)，詳細(xì)寫出侯覽的罪狀（再次上報(bào)）。在奏章中又揭發(fā)侯覽的母親活著時(shí)與賓客勾結(jié)竄通，擾亂國(guó)法，但還是不能上報(bào)朝廷。侯覽于是誣陷張儉是叛黨，還誣告前長(zhǎng)樂少府李膺、太仆杜密等人，使他們都遭滅族。侯覽于是代替曹節(jié)任長(zhǎng)樂太仆。

熹平元年，有關(guān)官署舉報(bào)上奏侯覽專權(quán)驕奢的罪行，朝廷下令收回他的印綬，侯覽被迫自殺，那些依附他的黨羽都被免官職。

4.B（白：說明）

5.A（①交代張巡手下六員大將的官職，與張巡忠勇善戰(zhàn)無關(guān)。④間接表明張巡忠勇善戰(zhàn)）

6.D（對(duì)擒獲的叛軍士兵，張巡分兩類處理：“媯、檀及胡兵”全部斬首；被脅迫跟隨的“滎陽、陳留”之兵，遣散回歸本業(yè)。該項(xiàng)說“或留用”，是無中生有）

7.①?gòu)堁舶涯橇鶈T大將拉到皇帝畫像前，用國(guó)家興亡的大義斥責(zé)他們，然后殺了他們，士氣更加激奮。（采分點(diǎn)：引、責(zé)以大義（狀語后置）、益、勸）

②漢安帝向來聽說張衡擅長(zhǎng)天文、歷法等術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，就派“公車”特地指名征召?gòu)埡?，授予他郎中的官職，兩次升遷后擔(dān)任了太史令。

譯文：令孤潮將張巡圍困在雍丘，雙方對(duì)峙四十多天，朝廷的音訊一點(diǎn)也得不到。令孤潮聽說唐玄宗已經(jīng)逃到蜀地去了，又寫信招降張巡。（張巡手下）有六個(gè)大將，都是官居開府、特進(jìn)（的職位），他們向張巡說明由于兵力不夠、無法與敵對(duì)抗，況且皇上生死不明，不如投降叛軍。張巡假裝同意。第二天張巡在公堂上擺出天子的畫像，率眾將士朝拜，人人都哭了。張巡把那六員大將拉到皇帝畫像前，用國(guó)家興亡的大義斥責(zé)他們，然后殺了他們，士氣更加激奮。

城中箭都用完了，張巡用雜草束成上千個(gè)草人，給它們穿上黑衣，夜里用繩子捆綁著吊到城下，令狐潮的士兵爭(zhēng)先恐后地用箭射它們，很久才知道都是草人；（張巡）得箭數(shù)十萬只。這以后又在夜里從城墻上放下人來，賊兵覺得好笑不加防備。于是張巡派敢死隊(duì)員500人，砍殺到令孤潮的軍營(yíng)，令狐潮的軍隊(duì)大亂，燒掉營(yíng)壘逃跑，巡部追了敵軍十多里。令孤潮感到慚愧，增加兵力圍困雍丘。張巡派部將雷萬春在城上與令孤潮通話，賊兵用箭射他，雷萬春面部中了六箭卻一動(dòng)不動(dòng)。令孤潮懷疑那是個(gè)木頭人，于是派探子探明了真相，于是（令孤潮）大為吃驚，從很遠(yuǎn)的地方對(duì)張巡說：“先前看見雷將軍（的神勇），才知道你的軍令（多么嚴(yán)明），但是你能把天意怎么樣呢？”張巡對(duì)令孤潮說：“你不懂得做人的倫理，哪里知道天命的道理？”不多久，張巡派兵出戰(zhàn)抓住賊兵將領(lǐng)14人，割下賊兵一百多顆首級(jí)，賊兵于是連夜逃跑，收集殘兵退到陳留，不敢再出來。不久，叛賊步兵、騎兵七千多人屯集在白沙渦，張巡率部夜襲賊兵，大勝。返回時(shí)，在桃陵與叛賊的救兵四百多人相遇，（張巡）將賊兵全部抓獲，對(duì)他們進(jìn)行甄別，把媯、檀兩州的兵士和胡兵（安祿山起兵謀反地方的兵士）全部殺掉，滎陽、陳留等地被脅迫跟隨的兵士，全部遣散，讓他們回歸本業(yè)（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）。十天之內(nèi)，老百姓擺脫賊兵的控制前來歸附的有一萬多戶人家。

8．描寫了一派凄寒蒼茫的深秋江景，日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌。天空有日，卻說云“凍”，以景寫情，造語新奇，既寫出了云的陰沉、滯重，也寫出了詩人離家遠(yuǎn)行時(shí)心情的抑郁黯淡。（共6分，分析景象3分，賞析“凍”字3分）

9．船工在駕舟前行時(shí)忽然捕到一條鯉魚，乘船的詩人惟恐魚腹中藏有家書，急忙去剖魚取書。“鯉”本平常，但冠以“南來”二字，這魚便成了從南邊的家鄉(xiāng)游來的魚，既巧妙引出了下文烹魚取書的情節(jié)，更表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)念家之情的熱切深沉。

10.欲辨已忘言；而御六氣之辯；猿猱欲度愁攀援；芳與澤其雜糅兮；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；拄杖無時(shí)夜叩門。

11..(1)【方法點(diǎn)撥】D項(xiàng)，“但終因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它”有誤。E項(xiàng)，“作品中對(duì)祿興死亡的場(chǎng)景有具體的描繪。B項(xiàng)，不十分準(zhǔn)確，除了表現(xiàn)祿興對(duì)牛的感情外，還有他對(duì)生活困窘的憂慮等。

【答案】答A給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答D、E不給分。

(2)【答案】①勾勒出雨后凄冷、悲涼的畫面，渲染烘托人物內(nèi)心的痛苦；（2分）②暗示春雨后即將耕種，為下文祿興去借牛做鋪墊；（2分）③為人物活動(dòng)提供特定的背景空間。（2分）

(3)【方法點(diǎn)撥】這道題考查對(duì)小說情節(jié)作用的理解，要回到原文語境加以具體分析。

【答案】①將雨后墳頭的衰敗景象與農(nóng)人唱歌進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)春雨后人們對(duì)生活充滿希望；（2分）②用農(nóng)人唱歌來側(cè)面表現(xiàn)祿興借到牛后的暢快心情；（2分）③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，農(nóng)人的歌聲讓祿興變得焦躁，進(jìn)而引發(fā)悲劇。（2分）

(4)【答案示例】觀點(diǎn)一：小說的結(jié)尾深化了悲涼的主題。（2分）

①通過景物的凄清悲涼之色，體現(xiàn)祿興娘子在丈夫死后的悲涼心境；（2分）②交代祿興娘子今后人生的凄慘；（2分）③將景物的不變和人事的變對(duì)照，讓人更能體味出祿興娘子的命運(yùn)悲苦。（2分）

觀點(diǎn)二：結(jié)尾一段對(duì)于悲涼主題作用不大，可以刪去。（2分）

①祿興娘子在丈夫死后，感覺一切可戀的東西都飛走了，不用結(jié)尾就已經(jīng)暗示出主人公的悲慘命運(yùn)；（2分）②結(jié)尾一段寫景，在前文已經(jīng)多次出現(xiàn)，沒必要重復(fù)；（2分）③刪去結(jié)尾一段，使小說的主題表達(dá)更含蓄。（2分）

12.（1）CE，選E得3分，C得2分，D得1分；選A、B不得分。

解析：A錯(cuò)在“立即”，無中生有。B“為了成功完成地下核爆炸”錯(cuò)誤。D“程開甲不僅得到了很多物理學(xué)大師的幫助”時(shí)間錯(cuò)亂。

（2）①濃厚的師生情：束星北“真心的相對(duì)論”背后是根深蒂固的師生情誼。在核試驗(yàn)研究工作中關(guān)心年輕人，介紹推薦青年骨干，提攜后輩。②赤誠(chéng)的愛國(guó)情：婉謝導(dǎo)師和朋友好意，支援祖國(guó)建設(shè)。八年間兩次改變專業(yè)，投身核試驗(yàn)銷聲匿跡二十多年。③真摯的科學(xué)情：讀書時(shí)熱愛知識(shí)，早有成就；核試驗(yàn)時(shí)全心付出、真摯投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高齡時(shí)仍求索不已，創(chuàng)新不斷。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可。只羅列現(xiàn)象但未簡(jiǎn)要概括者最多得4分）

（3）①第一段概括了程開甲院士的主要成就和獲得的榮譽(yù)，表達(dá)了作者對(duì)他的贊譽(yù)和敬佩之情。②總領(lǐng)下文，指出程開甲在原子彈研制和核試驗(yàn)理論和應(yīng)用方面的貢獻(xiàn)，為后文具體描寫這些內(nèi)容作鋪墊。③照應(yīng)了文章的標(biāo)題，重點(diǎn)突出他在核裂變研究方面的成就。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可）

（4）①名師名校孕育的深厚知識(shí)功底：在名師名校的教育熏陶和推薦引導(dǎo)下，進(jìn)入名校，師從名師，形成了日后成為科學(xué)大家必需的扎實(shí)功底和良好視野。②對(duì)科研執(zhí)著的熱情、大膽的創(chuàng)新精神和孜孜不倦的探索精神。在核試驗(yàn)領(lǐng)域不斷摸索、不斷創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實(shí)踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。③自信堅(jiān)強(qiáng)、實(shí)事求是、不畏權(quán)威、敢于負(fù)責(zé)，藝高膽大的科學(xué)態(tài)度：嚴(yán)肅地回絕副司令員的要求，只相信實(shí)踐的態(tài)度。承諾對(duì)核試驗(yàn)的安全負(fù)責(zé)。④辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務(wù)會(huì)，冒著危險(xiǎn)進(jìn)入地下爆心考察等。⑤通力合作，集體攻堅(jiān)的智慧等。（能結(jié)合文本和材料，答出四個(gè)方面的原因。每點(diǎn)2分，共8分。意思對(duì)即可）

13.B（細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。；慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。；搖旗吶喊：原指古代作戰(zhàn)時(shí)搖著旗子，大聲喊殺助威?，F(xiàn)比喻給別人助長(zhǎng)聲勢(shì)。；一念之差：一個(gè)念頭的差錯(cuò)（造成嚴(yán)重后果）。

14.C（A.“市場(chǎng)上有轉(zhuǎn)基因食品如大豆油、油菜籽油及調(diào)和油等均已作了標(biāo)志”句式雜糅；

B.將“空氣污染”改為“空氣質(zhì)量”；D成分殘缺：在“國(guó)際協(xié)調(diào)”后加“已無法回避”。）

15.B

16.交管部門：駕駛者應(yīng)培養(yǎng)文明駕駛的習(xí)慣，增進(jìn)汽車文明共識(shí)。

駕駛者：交管部門應(yīng)加強(qiáng)新交規(guī)的宣傳、解釋力度，有針對(duì)性地調(diào)整相應(yīng)法規(guī)。

17.那次晚會(huì)，第一個(gè)迎接我們的是夏夜的星星，他們露出腦袋，睜著眼睛，高興地看著我們。那次旅行，第一個(gè)迎接我們的是池塘的荷葉，她們抖動(dòng)綠裙，亮出舞姿，驚喜地歡迎我們。

18.【寫作點(diǎn)撥】

這種命題方式可稱為“隱形話題作文”。特點(diǎn)是開放度較大，但審題立意上都較其它命題方式難度大些。比如，依據(jù)詩歌內(nèi)容，詩意可以有多種立意角度：

一、從對(duì)待生命的基本角度，談以平常心看待成敗得失；

二、從事物相互轉(zhuǎn)化的角度談“禍福相依”關(guān)系，談人生本來就

是困難與希望對(duì)立統(tǒng)一，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)存在；

三、從付出與回報(bào)的角度談生活教訓(xùn)與得失等。