第一篇：岐亭有感

近日細心拜讀了麻城市政協(xié)主席凌禮潮主編的《岐亭古鎮(zhèn)杏花村》一書，感慨頗多。它對岐亭古鎮(zhèn)的歷史人文等資源進行了充分而權(quán)威的挖掘和論證，讓我充分感受到了岐亭鎮(zhèn)悠久的人文歷史，同時也為自己對家鄉(xiāng)的無知而深感慚愧，但更多的是為岐亭鎮(zhèn)豐富的人文內(nèi)涵和無窮魅力而倍感自豪！

岐亭鎮(zhèn)，位于大別山南麓的湖北省麻城市西南邊緣，距麻城市約40公里，是一個面積約87平方公里、人口只有3.3萬的偏僻小鎮(zhèn)。它坐落在一個山坡上，背山臨水。城前的舉水河穿流而過匯入長江，城后的九螺山風景區(qū)群山連綿不斷，直貫大別山山脈，地理位臵得天獨厚，曾一度是麻城地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化中心。然而隨著時代的變遷，岐亭這座古鎮(zhèn)在歷史的長河中起起落落，現(xiàn)如今已看不到她往日的繁榮與輝煌，只有那依然流淌著的護城河和那古老的石板路，似乎還在向人們訴說著歷史的滄桑。臵身岐亭，相信你會為她的獨特魅力和深厚底蘊而驚訝、而感動。

一、歷史源遠流長。新中國成立后的第一次全國文物普查，在麻城境內(nèi)首次勘查發(fā)現(xiàn)的古文化遺址便是在岐亭南門外。從采集的的標本可推知，在距今大約6000-7000年前，岐亭一帶便有了人類的活動。而有關(guān)岐亭鎮(zhèn)最早的史料記載可追溯到南宋時期。據(jù)光緒三年編輯的《麻城縣志》載，宋文帝元熹中臵赤亭縣，梁臵歧亭縣（為十八蠻縣之一），“古赤之后為歧亭，在光黃之交，為守淮重鎮(zhèn)。”唐武德三年

（公元620年）朝廷在此設(shè)臵亭州，武德八年并入麻城。明嘉靖年間，這里爆發(fā)農(nóng)民起義，通判羅端登鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義后于明嘉靖五年駐扎筑城。清初，這里曾設(shè)臵當時黃州府統(tǒng)轄八縣的軍事衙門。清初，這里曾設(shè)臵當時黃州府統(tǒng)轄八縣的軍事衙門。黃州府于岐亭設(shè)同知，建“清軍府”、“吉補府”，民間稱“二府衙門”。衙門的大梁上鐫刻有“威振三界”（即鄂、豫、皖邊界），統(tǒng)轄八城（即三黃兩圻、麻、羅、廣）。清朝康熙八年（公元1669）一代廉吏于成龍因公遷黃州府同知，鎮(zhèn)守歧亭。到了近代，歧亭鎮(zhèn)也有著一段光榮的革命歷史。歧亭鎮(zhèn)是黃麻起義的策源地之一。1947年的解放戰(zhàn)爭時期，劉鄧大軍千里挺進大別山，在歧亭鎮(zhèn)九螺山與國民黨某營浴血奮戰(zhàn)了三天三夜。

二、人文底蘊深刻。盛唐以后，岐亭也進入了她前所未有的繁榮時期，先后有杜牧、陳季常、蘇軾、謝無逸等社會名流和張憨子、開山道人、桃黃道人等來岐亭逗留或隱居，是歷代文人墨客和僧道名流向往的精神家園。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！碧瞥娙硕拍恋囊皇住肚迕鳌?，給麻城岐亭及杏花村留下了第一筆永垂千古的人文遺產(chǎn)。值得一提的是，人們對杜牧詩中的杏花村莫衷一是，其中爭議最大的當屬山西汾陽北郊、安徽貴池西郊以及麻城岐亭。但經(jīng)過凌禮潮主席等一大批文史學者的研究和考證，從氣候、杜牧生平以及眾多的史料記載等方面論證了“杏花村在岐亭”這一說法最具可靠性和權(quán)威性。至北宋時期，著名文學

家、詩人、詞人蘇軾因被人誣陷作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后被降職為黃州團練副使，途經(jīng)岐亭意外地見到了隱居于此的友人陳季常。他鄉(xiāng)遇故知，心灰意懶的蘇軾極為高興。此后，蘇軾便常和這位故友飲酒賦詩、書信往來，以排解胸中的悶氣，寫下了諸如《岐亭五首》及聞名遐邇的《方山子傳》等大量膾炙人口的詩篇，為岐亭留下了一筆豐厚的文化遺產(chǎn)。此后歷代文人墨客常題詩作賦于此。宋代詩人謝無逸幕名來訪岐亭杏花村時，曾于杏花村驛壁上題《江城子》詞，曰：“杏花村里酒旗風，煙重重，水溶溶，野渡舟橫，楊柳綠陰濃。望江山色遠，人不見，草連空。夕陽樓外晚燈籠，粉香融，淡眉峰。記得年年相見畫屏中。只有關(guān)山今夜月，千里外，素光同?！毙踊ù宓木疲谔瞥鸵呀?jīng)小有名氣，辛棄疾也寫下“記取岐亭買酒”。現(xiàn)在當?shù)剡€有民謠曰：“三里桃花店，五里杏花村，店中有美酒，村中有美人?！痹瘯r期，更有一代名儒甘望魯棄官隱居于此，創(chuàng)立“杏花書院”，意圖教書育人，改良社會風氣?？滴鯐r，歧亭一帶盜賊猖獗，鬧得民無寧日。有“大清第一廉吏”之稱的于成龍因公遷黃州府同知，鎮(zhèn)守歧亭，負責剿匪安民。為端正社會風氣，他發(fā)動歧亭士紳募集資金在杏花村修建宋賢祠，祀蘇軾和陳季常，親自撰寫宋賢祠碑文，并組織學生在此學習，還親自講學。于成龍還重建了杏花古剎，修繕了陳季常、張憨子、甘望魯?shù)饶?。如今，當?shù)剡€流傳著許多關(guān)于他的趣聞軼事。到了咸豐九年，湖南人王省三在歧亭駐軍，感于前任

及同朝將士剿滅大安山流匪和平定東山起義的“業(yè)績”，就在杏花村修建清端祠。不久，又增建忠節(jié)祠，祭祀與太平軍作戰(zhàn)死難的湘軍將士。雖然古鎮(zhèn)岐亭遭戰(zhàn)火及文革摧殘，保留的古跡已不多見。時至今日我們?nèi)匀荒軌蛴行矣^賞到南門外的古文化遺址、岐亭古城垣、古渡頭遺址、文昌宮廟、岐亭古街、杏花古剎，東坡橋、蘇步橋、杏花泉、風月塘、東坡垂釣處、放生池、方山亭、九騾山摩崖石刻、石母娘娘廟、逸亭，以及正在修復中的杏花村“三祠”（即宋賢祠、清端祠、忠節(jié)祠）、“三墓”（即陳季常墓、甘望魯墓、張憨子墓）。

三、風光秀美。古鎮(zhèn)岐亭不僅文化印記深刻，良好的生態(tài)也讓人感嘆。有明代胡宏的《岐亭杏花村記》為證：“村多佳致，繞籬植紅杏數(shù)千株。每杏林花發(fā)，落英滿地，好鳥嚶鳴，春山淡冶，如笑林外。流泉淙淙，循檐下溜，空壁澄鮮，紅潮掩映，似為西子洗妝。行數(shù)里，風漪宕漾，長虹臥波，則蘇步橋在焉。當是時，溪山靜秀，花木明瑟，微飚側(cè)側(cè)，從絕壁下吹，垂楊短屋問，令煩襟頓洗?！毕鄠髑迩』实巯陆蠒r，也特到此游覽，見滿山杏花怒放、芳氣襲人，感嘆歷代眾多賢良，欣然提筆為古寺題寫“杏花古剎”，后石刻為匾額懸于山門之上，并定為國廟。杏花村西還有有岐亭最高峰---九騾山，山上古柏蒼松長青，山旁鰱魚壩水庫的鱗鱗波光輝映著九騾山的俊秀，青山藍天碧水，風景如畫。

近幾年，麻城的建設(shè)特別是旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度喜人，麻城市委、市政府正著力實施旅游開發(fā)戰(zhàn)略，積極打造 “三山（龜峰山、九騾山、五腦山）一村（杏花村）一條線（紅色旅游線路）”的旅游品牌，古鎮(zhèn)岐亭也有幸被納入此次旅游開發(fā)的總體規(guī)劃中。為再現(xiàn)杏花飛舞、美酒飄香的古韻景象，爭創(chuàng)中國歷史文化名村，麻城市請專家編制了旅游開發(fā)規(guī)劃，并于2007年啟動景點改造、基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)，目前已完成投入上千萬元。在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，岐亭鎮(zhèn)蓄勢待發(fā)，正竭力挖掘岐亭豐富的人文資源和自然資源，為麻城的旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展添光添彩，為三萬岐亭人民謀福利！

第二篇：岐亭鎮(zhèn)小學獎勵性績效工資考核實施方案

岐亭鎮(zhèn)小學獎勵性績效工資考核實施方案

一、指導思想

為進一步加強學校常規(guī)管理，深化人事制度改革，充分體現(xiàn)按勞分配，效率優(yōu)先，優(yōu)績優(yōu)酬，真正調(diào)動教職工的工作積極性，增強辦學活力，全面提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮績效工資的激勵導向作用，特制訂本實施方案。

二、實施對象 我校在編在崗教師。

三、分配原則

1、堅持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的分配原則。以工作態(tài)度、責任心和實際業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，適當拉開分配差距（但不宜過大），重點向一線教師、骨干教師、工作付出和做出突出成績的教師傾斜。

2、堅持“科學合理”原則。統(tǒng)籌兼顧學校內(nèi)部各類人員績效工資的分配關(guān)系，科學安排，建構(gòu)符合我校實際的分配激勵機制。

3、堅持“公開、公平、公正”原則，分配工作全過程實行陽光操作。

四、發(fā)放方式

本校教師獎勵性績效工資根據(jù)考核量化評分在每學期末考核造冊并由教育局審核后發(fā)放，個人獎勵性績效工資=參評教師獎勵性績效工資總和除以參評教師的量化總分乘以個人量化分。

五、考核方式 考核基礎(chǔ)分共計100分，分：師德（10分）工作量（40分）教育教學（20）考勤（20）工作表現(xiàn)（10）

六、考核細則

（一）師德建設(shè)考核

1． 熱愛教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，全面貫徹黨的教育方針。如發(fā)現(xiàn)師德問題導致學生家長到學?；蛏霞売嘘P(guān)部門上訪，經(jīng)調(diào)查核實的扣2分。

2．熱愛關(guān)心全體學生，尤其是學困生，不體罰或變相體罰學生。如發(fā)現(xiàn)體罰和變相體罰學生的扣0.5分，造成群眾上訪鬧事的扣1分。

3．熱愛學校，關(guān)心集體，顧全大局，服從分配，努力完成本職工作，積極完成學校交給的臨時任務(wù)。如無正當理由不服從領(lǐng)導分工的扣3分，對分配的任務(wù)不完成或敷衍了事的扣2分。

4．按時參加升旗儀式、政治學習及學校組織的各項活動。不遲到早退，有事辦好請假手續(xù)，如違反經(jīng)兩次指出后無改正的扣1分。

5．上班時間保持辦公室安靜，不無故喧鬧，經(jīng)發(fā)現(xiàn)后仍無改正的扣1分。

6．教師間團結(jié)協(xié)作。不做不利于團結(jié)的事，教師間或教師與他人發(fā)生謾罵，撕扯、打架的扣2分。造成不良社會影響的扣3分。

7．未經(jīng)學校同意搞有償家教或向?qū)W生兜售各種資料的扣2分。

8、不沾黃、賭、毒，不違反計劃生育，否則扣2分。

備注：此項內(nèi)容為基礎(chǔ)分減去扣分后作為個人得分。由校長和相關(guān)分管領(lǐng)導根據(jù)記載如實打分，如有教師無理取鬧找領(lǐng)導滋事的此項為零分。

（二）工作量

學校教師工作量以周工作量為標準，課時數(shù)為單位折算出本項得分。學校教師周工作量分教學工作量和崗位工作量兩部分組成。

1.教學工作量依據(jù)課表的課時數(shù)，其中語文、數(shù)學、科學、思品、英語學科一課時算1課時，其他學科一課時算0.8課時。

2.崗位工作量折合為課時數(shù)，班主任為3課時，其中中層領(lǐng)導、教研組長、各室管理員由校長依據(jù)校委會成員分工及當期的實際情況合理確定折合為1至12課時。

3、帶雙班的教師周課時加2課時。

4、班額以40人為基數(shù)，每多或少5人為單位遞增或遞減0.5課時。備注：此項內(nèi)容由校委會成員根據(jù)教師的總課時數(shù)由基礎(chǔ)分折算出每位教師的得分，教師的臨時性代課不列入此項考核。

（三）教育教學

1、教學計劃和學校各種記載：各科課任教師，認真寫好教學計劃，未按時上交的扣1分。學校的各種相關(guān)記載未按時上交的扣1分。

2、備課：教師應(yīng)按教學要求備好課，做到先備課后上課，教務(wù)處實行定期檢查和不定期檢查，差課時或不符合要求者扣1分。

3、上課：

（1）、按作息時間上課，上課鈴響5分鐘未進教室的教師按遲到處理。上午第四節(jié)課無課的教師可在第四節(jié)課上課鈴響后離校，下午全體教師必須在放學后方可離校，否則視為早退（學校臨時性任務(wù)安排除外）。如有遲到早退現(xiàn)象的，全期累計4次扣2分，四次以上扣3分。（2）、上課期間，嚴禁外出教室（學校臨時性任務(wù)除外），如發(fā)現(xiàn)一次扣1分，直到扣完為止。

（3）、兼教學科，教師不認真上課，上課放鴨式的扣該課任教師2分，如有學校臨時性任務(wù)必須安排好課堂任務(wù)，否則同等扣分。

4、作業(yè)批改：作業(yè)批改要及時，抽查時如發(fā)現(xiàn)一次未批改扣1分，作文一次未改扣1分，單測卷一次未改扣1分，直到扣完為止。

5、教學總結(jié)：一學期結(jié)束后，教師應(yīng)針對本班學生的學習情況，全面總結(jié)，每人各一份教學工作總結(jié)和一份試卷質(zhì)量分析，未寫者扣2分。

6、各種記載：涉及學校工作的各種記載，必須認真按時填寫，抽查時未按時填寫或找人代寫的扣2分。

備注：此項內(nèi)容為基礎(chǔ)分減去扣分后作為個人得分，由教務(wù)處根據(jù)記載內(nèi)容打分。

（四）考勤

1、嚴格執(zhí)行請假制度。不管哪位教師，因私事要離校外出，必須與領(lǐng)導請假。經(jīng)批準后方能離校，否則仍視為未請假，按曠課論處。

2、曠工一課時扣1分；病、事假每天扣除0.5分。大病需住院的在住院期間以醫(yī)院結(jié)算證明為依據(jù)不扣分，除此其他時間仍按要求扣分。（規(guī)定的婚、喪、產(chǎn)假及公事除外）

3、上班無故遲到一次扣0.5分，早退每一次扣除0.5分。

4、凡一學期全勤者另加2分。（全勤指一學期無調(diào)課、無請假、無遲到、無早退、無曠工等現(xiàn)象出現(xiàn)，公假除外）

（五）工作表現(xiàn)

1、在學期中教師能圓滿完成學校安排的工作任務(wù)，且班級學生不出安全事故的得基礎(chǔ)分10分。如班級學生發(fā)生重大安全事故的直接責任人基礎(chǔ)分為零分。

2、輔導學生獲得團體或個人的國家、省、地、市、鎮(zhèn)級獎的分別加2.5、2、1.5、1、0.5分。

3、個人論文、教案、作品的獲獎或在報紙、刊物、網(wǎng)站上發(fā)表，按國家、省、地、市、鎮(zhèn)的級別分別加2.5、2、1.5、1、0.5分。

4、代表學校參加公開課優(yōu)質(zhì)課比賽或迎檢任務(wù)的酌情加0.5至2.5分。

5、學生在期中、期末考試排名時，按成績積分先后排名情況酌情加或扣0.5至1分。

6、在教育信息網(wǎng)等媒體上發(fā)表文章1篇得 分，未發(fā)表扣 分。（2012年2月補充但還未通過教代會）

說明：本方案提交教代會表決通過后實施。

2009．12

第三篇：讀《我?guī)熋翎酚懈?/a>

讀《我?guī)熋翎酚懈?/p>

今天讀了梁思奇的《我?guī)熋翎?，被開頭所吸引。很簡單，如實回答，“我?guī)熋翎现艿奖焙ｉ_會，我去賓館看他，一路上想象見到他的情形?！本瓦@么簡單！換做我，就不知道寫哪一天，在哪一天上糾結(jié)。前天？昨天？還是今天？打死我也不會寫上周！為什么？因為沒有理由啊？為什么是上周??？上周的事，怎么今天才寫呢？諸如此類！梁老師，就是說的上周，很隨意的日子，就像是在和我拉呱一樣，哎！那個誰，給你說個事，上周啊我老師來開會，我去見了他！好開頭，我要學習。

在還沒有見到老師時就回憶了以前，上學時老師給他的印象，通過他的嘴或者筆，來告訴我們他的老師是一個什么樣的人，第一，老師是個詩人，很熱情，喜歡愛學習的學生，熱心的幫助學生改詩，哪怕改到就剩下一句，（都是老師的味道了）老師也會開心的，老師稱之為“詩眼”.我感覺，老師說的寫詩要有詩眼，這個詩眼，其實，就和我做菜一樣，家里來客人來，要多炒幾個菜，其中要有一個或者幾個“硬菜”,這個“硬菜”,這個硬菜可以是紅燒肉、也可以是紅燒排骨，或者是小雞燉蘑菇。我覺得我的這個紅燒肉和他老師說的“詩眼”差不多吧？老師最后還把他幫著改過的詩寫上學生的名字，推薦給認識的報紙副刊，哪個學生看到標著自己名字的作品變成鉛字登出來，像一條蛹變成了蝴蝶一樣飄飄然，老師則比作者還高興！這就是老師！老師和父母一樣偉大，只有父母和老師看到自己的學生或者自己的孩子比自己強大會更高興。

作者寫老師，其實也不光寫老師，也寫了自己學習的經(jīng)歷。他寫到：那時沒有電腦，寫論文要到圖書館找參考書，然后抄錄下來，然后再拼湊到一起就成為了畢業(yè)論文，他形象的稱之為“寫論文的過程其實就是當裁縫的過程，大多數(shù)人都是高明的裁縫，能把不同的資料天衣無縫地綴在一起，基本看不出東拼西湊的痕跡”;相反，創(chuàng)作有點像建房子，得自己構(gòu)思，一磚一瓦的砌起來。王朔把寫作稱為“碼字”很傳神。

他寫到上大學時，老師指導他發(fā)了一篇文章，還獲了獎，可是許多年后回頭看看這個小說，感覺像見到自己小時候穿開襠褲的照片，慚愧的都不好意思收進集子里。看！他寫的多么傳神??！開襠褲！他怎么想到的?。√哪?。話一轉(zhuǎn)，說，老師當年指導他啊寫這個小說時，也就和他現(xiàn)在這個年齡，卻一點也沒有我現(xiàn)在這種看慣秋月春風、老氣橫秋的心情，這說明寫詩的人真的比較有朝氣。這句話，寫出了一個老師和外面工作打拼后的學生，兩種職業(yè)造就了不同的性格！作者在后面這樣描寫老師，像是一個始終沉浸在童話世界里的孩子；而自己卻變成了一只狐貍！固然留意到森林里的鳥語花香，更多的時候感受到的卻是各種弱肉強食和不測。

看到這里，其實，我很欣慰，為作者感到高興，為什么呢？因為他成功了，做的對。因為我知道他的職業(yè)是什么。如果他現(xiàn)在是在大學教書的話，也會和他的老師那樣的，有一顆童心，愛心。看什么都是那么單純，但是，這樣的人要是走在社會上的話，在爾虞我詐的環(huán)境里，勢必要吃虧的。我不認識作者，但是，如果我的兒子要是作者的話，我也愿意此時的他，你別說是狐貍了，哪怕是個老虎才好！

寫到和老師見面后，熱烈的交談，他是這樣寫的：話題像一只飛來飛去的蜜蜂，一會兒在這里，一會兒飛到那里。太形象了，想起我和多年不見的朋友，在一起聊天時的景象，就是這個樣子，想起一個人來馬上打聽他的下落，想起一個話題來馬上又打斷這個，熱烈的交談。談話中，老師在和自己最為喜愛的學生，說起文藝界的人和事，感慨社會的變遷，說有的人什么事情都敢做。但是老師遇到的這些人和事，對作者來說，作者近20年的記者生涯，見到過、聽說過、遇到過的要比老師所遇到的不堪，不知要超出多少倍。作者聽著老師義憤填膺的說著，像是一個得了不治之癥的人聽另一個人說自己患上感冒。作者說，老師就像是我認識的學校中大多數(shù)的老師一樣，正直、敏感、激憤，好惡形于色，對世事人生的評說多少像在象牙塔里一樣。這個，我也深有同感。

臨走，老師還不忘囑咐作者，千萬不要丟掉寫作！老師就是老師啊！一輩子都盼著自己的學生好，有出息。還是當老師好??！到哪里都有自己的學生，老師看自己的學生的那種神情，就像是看自己曾經(jīng)抱過的小孩。

而學生在老師面前，從來是只報喜不報憂的。老師教會了學生書本上的知識，而學生出去這幾十年，又學會了生存。這個是老師沒有教的，是自己摸索的，有的學生摸索的好，有的還在繼續(xù)摸索。

第四篇：岐江河綜合治理

5.5岐江河綜合整治

3.5.5.1 岐江河現(xiàn)狀

岐江河全長約39公里，平均河寬150米，具有灌溉、調(diào)蓄洪水、排澇、納污、城市景觀及通航的功能。由于岐江河流經(jīng)中山市區(qū)，對市區(qū)的生態(tài)環(huán)境有著重大的影響，七十年代后，隨著東、西河水閘的建成，岐江河成為中順圍圍內(nèi)感潮河，具有流態(tài)復雜，流動性小，匯流多，水環(huán)境容量小等特點。而八十年代以來，隨著中山經(jīng)濟的發(fā)展，岐江河頻頻發(fā)生水體黑臭、當外江水位頂托時排澇不暢，城鄉(xiāng)大面積受漬，這主要是因為岐江河水環(huán)境容量有限，污染不斷增加的矛盾造成的。

3.5.5.2綜合分析

3.5.5.2.1水環(huán)境分析

水環(huán)境治理一般來說包括水量與水質(zhì)兩大方面，岐江河地處珠江三角洲，有足夠的水量，關(guān)鍵在于水質(zhì)的改善。中山市環(huán)境監(jiān)測站分別在大涌糧站、歧江橋和張溪口處設(shè)立監(jiān)測斷面。從污染物監(jiān)測值超標率統(tǒng)計結(jié)果顯示，岐江河水體有機污染物和氮營養(yǎng)物質(zhì)污染的項目濃度都較高。造成岐江河水質(zhì)污染的主要原因是由于岐江河僅長39公里，河流水環(huán)境容量小，納污染量低，但又要同時受納城區(qū)內(nèi)大量的生活污水、工業(yè)廢水和郊區(qū)農(nóng)田排水，河水厭氧菌繁殖，河水處于缺氧狀態(tài)，使河水發(fā)黑發(fā)臭。

3.5.5.2.2景觀分析

歧江河貫穿中山城區(qū)，不僅擔負防洪、排澇的責任，而且是保護水環(huán)境、美化中山市的關(guān)鍵所在。為了保持一河兩岸水面景觀，必須維持一定的水面寬度造成良好的水面景觀，而在歧江河城市中心區(qū)由人民大橋至張溪口一段長約3.4公里，河寬很窄，最窄處獅窖口入口附近，約只有58米。綜合整治要求達到80米。

3.5.5.3治理工程

3.5.5.3.1綜合治理方案

在污水處理方面，歧江是一個受潮流影響的雙向流河流，其中三橋至獅窖口河段是回流重疊區(qū)，水流動性較差，水體自凈能力低，中嘉污水處理廠位于中心城區(qū)上游，處理后排入的污水，使城區(qū)段成為了最嚴重的污染河段。為了有效地達到整治的目標，應(yīng)改變規(guī)劃中污水處理廠的設(shè)置，中嘉污水處理廠的規(guī)模控制在20萬噸/日，并提高到三級處理；遠景規(guī)劃的珍家山污水處理10萬噸/日，處理后尾水排入歧江東部，由東河帶出。2005年以前，除了中心城區(qū)建造兩個污水處理廠外，在板芙及大涌各建立一個鎮(zhèn)級污水處理廠，污水處理廠的規(guī)模為2萬噸/日，采用生化二級處理。

大力完善沿岸各組團的排水系統(tǒng)。沿岸各鎮(zhèn)區(qū)及城區(qū)新建區(qū)的排水系統(tǒng)采取雨污分流，城區(qū)原有的合流制必須的市政規(guī)劃的要求下改為截流式雨污合流，必要時可改為分流制。污水處理廠在進行具體的選址時要匯注意以下幾點：一是廠址具體分布應(yīng)該在環(huán)境評價的基礎(chǔ)上進行；二是廠址應(yīng)設(shè)在有良好地質(zhì)條件及不受洪水淹沒的地段；三是廠址應(yīng)設(shè)在具有萬便的交通運輸及水電條件的地區(qū)；四是應(yīng)少拆，少遷、少占農(nóng)田，與敏感區(qū)應(yīng)有一定的衛(wèi)生防護距離。

在對歧江河綜合整治方案，應(yīng)采用換水綜合整治方案。該方案是將中順大圍內(nèi)暴雨洪水集中于東河排放，東河口建250m3/s、10500kw的拉污排澇泵站，這個泵站既擔負排超額洪水，還負責控制圍內(nèi)水位，降低東河閘內(nèi)水位，人為造成水頭差，引西江水進入歧江河，形成長流水，使歧江水質(zhì)達地面水環(huán)境質(zhì)量標準Ⅲ類，其余中山港區(qū)污水處理廠18萬噸/日，處理后經(jīng)橫門水道排海，為提高引水換水效果，在淺水湖建一節(jié)制閘。在汛期外江水位高于

1.5米、東西河水閘全關(guān)時，為實現(xiàn)換水，在西面全祿位置（西河水閘上游15公里，全祿水廠下游500米）建一流量為70--100m3/s的進水閘，引水經(jīng)西部排水渠折向東入歧江河經(jīng)中山三橋直沖中嘉排放污水，這樣效果較好，輔以在疊石位置建一節(jié)制閘以防全祿進洪閘的水倒流橫欄，而支流河堤加固培厚為東西河水閘高水位引水、抽水所必需的。

歧江河綜合治理方案具有以下特點：

-4.0～-5.5米；?-4.0米，其余?(1)疏竣了歧江河道，城區(qū)達

(2)恢復城區(qū)河寬80米，有利于沖污和排澇；

0.7米的運行水位，達到?jīng)_污、沖淤的目的；?1.0米，東河?1.5米，城區(qū)?(3)加高加固了兩岸主堤，能通過西河

(4)歧江河兩岸設(shè)擋土墻，既對主堤安全有利，也使沿河兩岸景色一新；

(5)集中在東河口建提水排澇泵站，揚程較低，裝機容量可少些，有利于管理。

3.5.5.4非工程措施

(1)在河道管理范圍內(nèi)，進行開發(fā)建設(shè)項目和所有穿河跨河的建設(shè)項目，應(yīng)首先收得水行政主管部門的審查意見，計劃部門才給予辦理審查和立項手續(xù)。

(2)加強對沿河污染源管理，控制排污總量，廢水應(yīng)達標排放。加強對歧江河沿岸的十幾家重點工業(yè)污染源的整治工作，加強工業(yè)廢水的廠內(nèi)治理，凡無能力治理污染的，應(yīng)予以關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷。

(3)結(jié)合城市景觀、防洪防澇和航道建設(shè)，通過河道清淤、疏浚、拓寬和河堤加固，對歧江河進行綜合整治，充分利用東、西河口水閘等水利工程設(shè)施，利用自然潮差進行沖污改善水質(zhì)。

(4)加強對歧江河沿岸的排放物的管理工作。歧江河沿岸現(xiàn)有的禽畜糞便和污水，達不到排放標準的，限期于2005底以前治理，治理達標后排入灌溉系統(tǒng)，不得直接排入石歧河水體。嚴禁向歧江河中傾倒垃圾及施工廢料，清除河上阻礙排洪的違章建筑；歧江河水面，不得設(shè)置海鮮舫、專業(yè)放養(yǎng)禽畜。

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實力惠州、潛力惠州、魅力惠州

第五篇：讀《神奇的收費亭》有感

讀《神奇的收費亭》有感

人間的友情是珍貴的，讀了《神奇的收費亭》，我被主人公與他的朋友之間的友誼深深的感動了。

書中的主人公米洛是個無所事事、不愛學習的小男孩。有一天，他放學回家，在房間里發(fā)現(xiàn)了一個包裹，里面裝著一個神奇的收費亭，于是米洛駕駛著小車穿過收費亭來到一個令人驚奇的世界。

在路上，米洛經(jīng)過了懶散國、詞語國、數(shù)字國、結(jié)論島，還有惡魔之山，經(jīng)歷了許多事，路上還遇到了鬧鐘狗與騙人蟲，并結(jié)伴旅行……

其中，最令我驚奇的詞語遍布的詞語國，在那里，我們可以見到五個羅羅嗦所得內(nèi)閣，可以去文字市場采購不同的、香噴噴的字母，可以品嘗美味的文字大餐……讀了這本書，我認識到了團結(jié)合作的重要性，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。團結(jié)能使一件困難的事變得簡單。

有一次，學校舉行“拔河大比拼”，比賽開始，我和張瑤佳奮力的拔，可是我們班的人太少，于是其他同學也來幫忙，結(jié)果很快我們就勝利了，可見團結(jié)的力量是多么的強大！

最后，米洛“凱旋歸來”，將美麗的韻律公主與理性公主從惡魔之山上救了下來，與他忠心的朋友告別?；氐郊遥l(fā)現(xiàn)整個旅程僅用了一個小時，他頓時明白了，原來一小時可以做這么多事。于是，他漸漸開始珍惜時間，成了一個有時間觀念的好孩子。

《神奇的收費亭》告訴我們時間、團結(jié)的重要性，那一座神奇的收費亭，也架在了我心中！