第一篇：村官大講堂成長(zhǎng)好課堂

長(zhǎng)子縣組織工作創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)材料二

村官大講堂成長(zhǎng)好課堂

積極探索大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)新模式

我們長(zhǎng)子縣現(xiàn)有在崗大學(xué)生村干部286人。近年來(lái)，我們針對(duì)大學(xué)生村干部文化素質(zhì)高、工作熱情高，但工作磨煉少、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、學(xué)用結(jié)合少的不足，本著實(shí)踐鍛煉、積累經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流、共同提高的工作思路，通過(guò)開(kāi)設(shè)縣鄉(xiāng)兩級(jí)“村官大講堂”，組織優(yōu)秀大學(xué)生村干部“現(xiàn)身說(shuō)法”，為大學(xué)生村干部交流共享社會(huì)工作和創(chuàng)業(yè)富民的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搭建起廣闊平臺(tái)，在探索大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)新模式中作出積極嘗試，努力打造了一支整體素質(zhì)高、“雙帶”能力強(qiáng)、作用發(fā)揮好的大學(xué)生村干部隊(duì)伍。

一、拓展工作領(lǐng)域，多崗位豐富經(jīng)驗(yàn)

為進(jìn)一步提高大學(xué)生村干部干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)三農(nóng)的本領(lǐng)，在工作磨煉中積累經(jīng)驗(yàn)，我們不斷拓展大學(xué)生村干部參與社會(huì)工作領(lǐng)域。一是在全省率先實(shí)行大學(xué)生村干部兼任農(nóng)村團(tuán)支部書(shū)記，讓大學(xué)生村干部利用基層團(tuán)建陣地，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富。團(tuán)省委對(duì)此做法給予充分肯定，把我縣確立為“黨建帶團(tuán)建”試點(diǎn) 1

縣，在全省推行。二是聘請(qǐng)大學(xué)生村干部擔(dān)任各自所在村的科技特派員、農(nóng)村統(tǒng)計(jì)員、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)管理員、農(nóng)村人口計(jì)生宣傳員和12315農(nóng)村消費(fèi)維權(quán)聯(lián)絡(luò)員，讓大學(xué)生村干部更多地參與農(nóng)村行政和社會(huì)事務(wù)管理，接受多方面的實(shí)踐鍛煉和考驗(yàn)，豐富其閱歷，增強(qiáng)其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力。其中大學(xué)生村干部兼任農(nóng)村統(tǒng)計(jì)員和第六次人口普查工作普查指導(dǎo)員這一做法得到國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的充分肯定，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂作出專門(mén)批示，要求各地在這方面結(jié)合山西長(zhǎng)子縣的做法進(jìn)行探索。

二、實(shí)施創(chuàng)業(yè)扶持，多方位提升能力

為進(jìn)一步提升大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)技能，加快創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，我們通過(guò)加大資金、政策扶持力度，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一系列舉措，使大學(xué)生村干部更好的創(chuàng)業(yè)成才。一是資金扶持?？h財(cái)政撥款100萬(wàn)元設(shè)立大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)基金，信用聯(lián)社開(kāi)辟大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)貸款綠色通道，幫助大學(xué)生村干部解決創(chuàng)業(yè)資金難題，為大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)起航增添動(dòng)力。二是政策支持?？h委組織部協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)為大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)制定優(yōu)惠政策，精簡(jiǎn)辦事程序，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)從我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇出發(fā)，把“大學(xué)生村干部+農(nóng)民專業(yè)合作社”作為創(chuàng)業(yè)富民行動(dòng)的主要形式，與縣

農(nóng)經(jīng)局、工商局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社的實(shí)施辦法》，支持和引導(dǎo)全縣大學(xué)生村干部全部加入農(nóng)民專業(yè)合作社。三是加強(qiáng)培訓(xùn)。將大學(xué)生村干部的培訓(xùn)工作納入到全縣干部教育培訓(xùn)體系中，制定了符合農(nóng)村發(fā)展需要和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的大學(xué)生村干部教育培訓(xùn)規(guī)劃；建立了4個(gè)市縣級(jí)大學(xué)生村干部暨農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地，15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，形成了立體化人才培訓(xùn)平臺(tái)；明確了大學(xué)生村干部培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容，做到了長(zhǎng)年培訓(xùn)不斷線、重點(diǎn)培訓(xùn)不斷檔，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的深度發(fā)展。近三年來(lái)，共舉辦各類大學(xué)生村干部培訓(xùn)班120余期，培訓(xùn)人次累計(jì)達(dá)到8000余人次。

三、開(kāi)設(shè)村官講堂，多角度指導(dǎo)實(shí)踐

通過(guò)拓展參與社會(huì)工作領(lǐng)域和多方位扶持創(chuàng)業(yè)，我縣大學(xué)生村干部樹(shù)立了創(chuàng)業(yè)理念，更新了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高了創(chuàng)業(yè)能力，涌現(xiàn)出了一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、熱愛(ài)農(nóng)村事業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)富民的大學(xué)生村干部先進(jìn)典型，為充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，我們?cè)谌h和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開(kāi)辦了 “村官大講堂”?？h級(jí)“村官大講堂”每月開(kāi)辦一次，邀請(qǐng)?jiān)谵r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)村基層組織建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，做出了較大貢獻(xiàn)的大學(xué)生村干

部擔(dān)任主講，內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和基層組織建設(shè)等各個(gè)方面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)“村官大講堂”每周開(kāi)辦一次，實(shí)行大學(xué)生村干部輪流講課，集體討論的辦法，讓全體大學(xué)生村干部都參與到“村官大講堂”中，在講課中鍛煉組織協(xié)調(diào)、思維應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)能力，在互動(dòng)交流中共同分享成功經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗教訓(xùn)。通過(guò)舉辦“村官大講堂”，我縣大學(xué)生村干部中的干事創(chuàng)業(yè)能力得到整體提升，形成了人人爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。截止目前，全縣大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)體115個(gè)，其中13個(gè)被確定為縣級(jí)大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)示范園。通過(guò)大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，輻射帶動(dòng)了全縣186個(gè)村9200余農(nóng)戶發(fā)展蔬菜大棚種植、食用菌種植、干果種植和養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)，廣大大學(xué)生村干部利用所學(xué)知識(shí)宣傳動(dòng)員群眾發(fā)展致富項(xiàng)目，參與、指導(dǎo)所在村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，得到了群眾認(rèn)可，被親切地稱為科技致富的“小專家”、農(nóng)村工作的“多面手”，大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)成才成為現(xiàn)實(shí)。

第二篇：好“村官”亦要“三心二意”

好“村官”亦要“三心二意”

2011年2月14日，中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記、國(guó)家副主席習(xí)近平同志作出重要批示指出，大學(xué)生村官?gòu)垙V秀同志的事跡很樸實(shí)、很感人。她全身心為村民服務(wù)，身患重病不忘本職，用真誠(chéng)贏得了大家的認(rèn)可。

向張廣秀同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她兢兢業(yè)業(yè)為集體做貢獻(xiàn)、為村民謀福澤的精神，學(xué)習(xí)她病體纏身卻仍然執(zhí)著不忘村官責(zé)任的精神。學(xué)習(xí)張廣秀同志的先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)她心底無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)她堅(jiān)韌勇毅、不屈不撓的堅(jiān)定意志；學(xué)習(xí)她以苦為樂(lè)、持之以恒的工作態(tài)度。大學(xué)生村官想要成為一名張廣秀式的好“村官”，需要做到“三心二意”。

面對(duì)工作學(xué)習(xí)，要永具恒心。村官這個(gè)崗位平凡而又特殊，每一名走到村官這個(gè)崗位上的大學(xué)生，必須要懷有一顆恒心，耐得住平凡，耐得住寂寞，做好長(zhǎng)期在這個(gè)崗位上干下去的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備用自己長(zhǎng)期點(diǎn)滴的努力來(lái)干好這項(xiàng)工作。在工作的同時(shí)也不能忘記抓好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也需要“恒心”。學(xué)習(xí)使人獲取進(jìn)步，是提升自我的源泉，是提高自身整體素質(zhì)的有力保障，只有自身的素質(zhì)得到了提高，才能在工作中發(fā)揮更大的能量，把工作做的更出色。

面對(duì)困難挫折，要堅(jiān)定信心。大學(xué)生村官剛剛從校園走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入一個(gè)全新的工作環(huán)境，一些人和事不熟悉，難免會(huì)遇到各種不適應(yīng)的問(wèn)題，比如開(kāi)展起工作無(wú)從下手，社區(qū)干部對(duì)自己也不是十分認(rèn)可，工作上遇到問(wèn)題有時(shí)沒(méi)有人幫助等等。在這個(gè)時(shí)候就必須要堅(jiān)定信心，做好自己的角色定位，抓好一些力所能及的基礎(chǔ)性工作，以盡快熟悉工作環(huán)境，迅速完成從大學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變。在日常工作中也許會(huì)遇到一些難以躋越的難關(guān)而感覺(jué)灰心喪氣，其實(shí)只要冷靜地分析問(wèn)題所在，任何難關(guān)都有被攻克的方法。

面對(duì)干部群眾，要心懷誠(chéng)心。農(nóng)村的干部群眾心地樸實(shí)，作為大學(xué)生村官應(yīng)放下大學(xué)生的架子，帶著自己的一顆誠(chéng)心去同他們接觸。要撲下身子，多虛心向村干部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)、方法、技巧，要有甘當(dāng)小學(xué)生的心態(tài)。還有普通群眾，只有先讓他們認(rèn)可你，才能讓他們接納你。要注意同他們講話的口氣，老百姓最難打交道，但也最好打交道，只要你能做到誠(chéng)懇、謙虛、忠厚、實(shí)在、樸實(shí)。

面對(duì)具體業(yè)務(wù)，要富于創(chuàng)意。大學(xué)生村官同普通的農(nóng)村干部相比，知識(shí)面和眼界更寬，所以在工作中應(yīng)當(dāng)勇于打破農(nóng)村落后的陳規(guī)陋習(xí)，改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的理論優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮知識(shí)、技能、信息等各方面的優(yōu)勢(shì)，突出新意和特色，積極為村里、為群眾致富出謀劃策。比如現(xiàn)在各村都有遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，但大多數(shù)農(nóng)村干部都不會(huì)操作，有少部分會(huì)的干部也僅是“一指禪”。大學(xué)生村官到任后要充分發(fā)揮自己的作用，把遠(yuǎn)程教育平臺(tái)利用起來(lái)，下載制作課件，幫助他們學(xué)習(xí)傳播文化技能知識(shí)，以提高社區(qū)群眾的整體文化素質(zhì)。

面對(duì)弱勢(shì)群體，要滿懷情意。大學(xué)生村官在日常工作中應(yīng)心懷一顆愛(ài)心，對(duì)社區(qū)內(nèi)的老弱殘疾、鰥寡孤獨(dú)、貧困家庭以及失學(xué)兒童等多加關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫助，盡心盡力。雖然現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)加大了對(duì)農(nóng)村的關(guān)注力度，但現(xiàn)階段農(nóng)民仍是我們整個(gè)社會(huì)最大的弱勢(shì)群體，其實(shí)他們要求的很少，有時(shí)你說(shuō)的一句關(guān)心的話，做的一件微不足道的事情，都會(huì)令他們感動(dòng)不已。但關(guān)心和照護(hù)也要適可而止，你自己的力量是有限的，關(guān)鍵是示范作用，引導(dǎo)改善社區(qū)內(nèi)的社會(huì)風(fēng)氣，曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！?/p>

張廣秀是新時(shí)期優(yōu)秀大學(xué)生村官的杰出代表，她用自己閃光的人格力量感染著她身邊的每一個(gè)人，每名大學(xué)生村官都應(yīng)以張廣秀為榜樣，將自己的身心全部奉獻(xiàn)于新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)，在大學(xué)生村官這個(gè)平凡的崗位上譜寫(xiě)一曲感人至深的青春贊歌。

第三篇：如何做一名好村官

如何做一名好村官

---嚴(yán)余 評(píng)價(jià)一名好村官的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的村官必須是群眾認(rèn)可，敢于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，且能夠帶領(lǐng)群眾致富，除此之外還要注重自身的修為，要講廉潔。群眾會(huì)認(rèn)可什么樣的村官呢？熟悉村里民俗民風(fēng)，真心融入村民中，是做好村官的基礎(chǔ)。放下架子，和群眾打成一片，讓群眾看得見(jiàn)、找的到、說(shuō)上話，融入村民的“話語(yǔ)體系”，這些都是叩開(kāi)群眾心扉的過(guò)程；一心一意為群眾，把群眾是否滿意當(dāng)做考量的標(biāo)準(zhǔn)。凡事要從群眾的根本利益出發(fā)，帶著深厚的感情為群眾服務(wù)，要實(shí)打?qū)嵶鍪?，摒棄那種只把計(jì)劃寫(xiě)進(jìn)上報(bào)的材料里而不能落實(shí)到工作中的做法，要切實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦成事。

做好的村官要敢于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)就是要承擔(dān)并負(fù)起責(zé)任，它是衡量人品和才能的試金石。有抱負(fù)才愿擔(dān)當(dāng)，庸庸碌碌，永遠(yuǎn)擺脫不了貧困的束縛，時(shí)不我待，動(dòng)手創(chuàng)造未來(lái)，才能使期盼變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；有能力才能擔(dān)當(dāng)，村莊要發(fā)展，不能靠空想，講大話，而要看辦實(shí)事，真本領(lǐng)。要擅長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合本地實(shí)際，利用優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮才能，以堅(jiān)忍不拔的意志帶領(lǐng)村民致富；有辦法才善擔(dān)當(dāng)，有了辦法，好事能做好，沒(méi)了辦法，好事就可能做壞。對(duì)待困難，要解決一個(gè)前進(jìn)一步，絕不繞道走，堅(jiān)信，辦法總比困難多。

善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是村官成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，帶領(lǐng)群眾致富是村官的目標(biāo)追求。學(xué)知識(shí)能豐富頭腦，在學(xué)習(xí)中深入思考，在深思中感悟道理，村官只有虛懷若谷，才能永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣，才能給本村的制定適合本村的發(fā)展規(guī)劃；既要有想做事的創(chuàng)新思維，又要有會(huì)干事的務(wù)實(shí)態(tài)度，見(jiàn)人所未見(jiàn)，謀人所未謀，要沖破傳統(tǒng)的僵局，要敢于創(chuàng)新，有能力創(chuàng)新。要始終以帶領(lǐng)群眾致富為目標(biāo)，結(jié)合本村產(chǎn)業(yè)實(shí)際、尊重客觀規(guī)律去創(chuàng)新，走出一條適合本村實(shí)際的創(chuàng)新路子，只有這樣才能帶領(lǐng)群眾致富。

嚴(yán)格要求自己，做到廉潔奉公。講誠(chéng)實(shí)、守信用既是立身之本，也是立事之本，內(nèi)誠(chéng)于心，外信于民就是要做到表里如一，說(shuō)話算數(shù)。對(duì)村官來(lái)說(shuō)，修身養(yǎng)性，講求誠(chéng)信，堅(jiān)守承諾，勇?lián)?zé)任既是品行的要求，也是工作的本分；講廉潔，首先就是要用好權(quán)力，一個(gè)好村官不僅要知道自己該做什么，還要知道自己不該做什么，否則的話，即使即使今天搬在手里的是坐金山，明天也會(huì)會(huì)變成石頭砸自己的腳。要用好權(quán)力就必須做到村務(wù)公開(kāi)不含糊，村務(wù)公開(kāi)是避免職務(wù)腐敗的有效良方，能極好地促進(jìn)黨群干群關(guān)系的和諧，其次，就是抵制誘惑不動(dòng)搖，誰(shuí)都知道金錢(qián)對(duì)于人生的重要，誰(shuí)都知道手中的權(quán)力可以成為交換金錢(qián)的砝碼，然而我們要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，決不能拿原則做交易，只有自覺(jué)抵制誘惑，才能保持廉潔之心。

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

府谷縣第四小學(xué) 楊偉成

12月18日至月20日，我有幸參加了陜西省教育廳安排的為期3天的第一屆陜西省小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂品德教學(xué)培訓(xùn)班，感到受益匪淺。

這次培訓(xùn)中，共有6位名師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了課堂教學(xué)，西安興華小學(xué)的王良老師進(jìn)行了說(shuō)課，還有兩位老師進(jìn)行了微課展示。課后專家及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。每一節(jié)課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)”。

在培訓(xùn)中，我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，踴躍參加班級(jí)和小組討論，共同探討小學(xué)品德教學(xué)的的課改經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教育理論和教學(xué)水平。我把自己在這次培訓(xùn)中所學(xué)所感概括為以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略。

在開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，教育教學(xué)受到多元價(jià)值取向、多渠道信息來(lái)源。因此，在教學(xué)中既要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，又必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。教師應(yīng)增強(qiáng)教育教學(xué)改革意識(shí)，用新課程的教育觀、課程觀、學(xué)生觀指導(dǎo)教學(xué)工作，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學(xué)方法。如西安興華小學(xué)的王良老師的六年級(jí)《回顧小學(xué)生活》感人至深，整體課程的設(shè)計(jì)具有跳躍美，讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有話說(shuō)，也關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，老師把自己和學(xué)生在生活中的照片作為這節(jié)課的一個(gè)重要的教學(xué)資源，教學(xué)效果顯著。

二、小學(xué)品德教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)。

有的老師把《品德與社會(huì)》課上成故事課，忽視《品德與社會(huì)》課的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。教學(xué)中缺乏學(xué)生了解、體驗(yàn)、探究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，更談不上創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。還有的老師甚至把《品德與社會(huì)》課上成了政治課，滿堂空洞的政治說(shuō)教。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的不明確，不能準(zhǔn)確把握該科教學(xué)目標(biāo)?？傆X(jué)得講得不夠，結(jié)果是什么都提一下，該講的沒(méi)講夠，講透，不該講的又講一大堆。教學(xué)任務(wù)完成得不好。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現(xiàn)；教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)教師自身的體驗(yàn)和反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，從而達(dá)到師生的共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。如西安高新三小的許梅菊老師講的一年級(jí)《瞧，我們這一家》，給我留下的深刻的印象，課前許老師和每位小朋友進(jìn)行了握手問(wèn)好，整節(jié)課有快樂(lè)中進(jìn)行，也把許多個(gè)幸福的小家庭展示在大家面前，讓學(xué)生真正地感受到自己生活在家庭的幸福中。課堂中的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很有特點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)“你很棒”，而是還說(shuō)清楚了在哪里好，哪里棒。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬了視野，又學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)思路。我將通過(guò)這次培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，盡心盡力做好本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：中國(guó)當(dāng)代好課堂

“中國(guó)當(dāng)代好課堂”培訓(xùn) 心得體會(huì)

六枝特區(qū)郎岱鎮(zhèn)第一中學(xué)

蔣雪峰

2016年11月11日至2016年11月13日，我?guī)ш?duì)參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)及特區(qū)教育局組織的“中國(guó)當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。短短的三天的培訓(xùn)，使得我再一次感受到合作學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中不可替代的地位，教授們寶貴的知識(shí)讓我受益匪淺，快樂(lè)與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對(duì)照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，以便在自己以后的工作能夠?qū)⒑献餍偷恼n堂開(kāi)展下去，解放學(xué)生的思想，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

11月11日上午，有幸聆聽(tīng)了馮恩洪校長(zhǎng)關(guān)于“擁有講臺(tái)，改變講臺(tái)，享受講臺(tái)”的講座。70高齡的他飽含熱情的話語(yǔ)向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？要呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。要做一個(gè)教育的智者，既要教書(shū)，更要育人。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮人的潛能的過(guò)程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。教無(wú)定法，貴在得法，而不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并合作解決問(wèn)題，且能有效的表達(dá)?？偟膩?lái)說(shuō)就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。

11月11日下午，王斌教授關(guān)于“幸福人生，國(guó)學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。其中所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的德行塑造的重要性，進(jìn)一步印證了學(xué)校之前所實(shí)施的教育嘗試的正確性，在今后我將再一次融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繼承中華傳統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的含義。

接下來(lái)學(xué)習(xí)了鄭銘老師《重構(gòu)課堂教學(xué)流程》，進(jìn)一步解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明白了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建課堂教學(xué)流程——課前有效預(yù)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，發(fā)現(xiàn)更好的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示生成，檢測(cè)反饋。讓有差異的學(xué)生都能離開(kāi)原起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，享受合作成果，養(yǎng)成合作習(xí)慣，讓學(xué)生不但成為合格的公民，而且成為具有較高核心素養(yǎng)的未來(lái)國(guó)家公民。

田汝華教授的兩場(chǎng)講座，讓我獲益匪淺，其中的這幾句話令我深思——“老師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差?！钡降讘?yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出全講授的誤區(qū)，教會(huì)學(xué)生走向合作。這才是教育的大趨勢(shì)。

黃亞老師《走進(jìn)學(xué)習(xí)共同體——小組建設(shè)初體驗(yàn)》讓我感受到合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“課堂建模”，在一定的模式下，學(xué)生才能規(guī)范自己的行為，才能在學(xué)習(xí)中逐步對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與學(xué)習(xí)，才能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

本次培訓(xùn)目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的對(duì)課堂的分析各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會(huì)到要讓學(xué)生得以從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中減負(fù)出來(lái)，只有進(jìn)行課改，在課堂實(shí)踐中真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正將自然人培養(yǎng)成為合格的社會(huì)人。

2016年11月14日