第一篇：小學(xué)作文格式講解用

刻。童年趣事 童年儲(chǔ)存著我過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中有一件事情讓我印象最深

那時(shí)的我8歲，當(dāng)時(shí)我很喜歡吃西瓜。有一天，我正津津有味地大口吃著有籽西瓜，被班上的一個(gè)同學(xué)看到了，他就哈哈大笑地說：“哇！你把西瓜子吃進(jìn)肚子里，小心肚子里會(huì)長(zhǎng)出西瓜?！蔽衣牭结岷ε聵O了，心裡想：“糟了，不會(huì)真像他說的那樣肚子里會(huì)長(zhǎng)出幼苗吧？”“??！對(duì)了！種子不都是栽在土壤里的，而我的身體里又沒有土壤，應(yīng)該不會(huì)發(fā)芽的?！蔽矣窒氲剑@時(shí)我才鬆了一口氣。就這樣過了幾天，我在家裡看電視，偶然看到電視里在播著一段解說植物種子發(fā)芽的條件，我才知道了原來種子是要在一定的環(huán)境里才會(huì)存活下來幷發(fā)芽的，而我們身體里沒有種子需要的陽光和空氣。所以，我就徹底放心了。

這件事一直是我童年裡的一個(gè)小秘密，每當(dāng)回想起來都覺得很有趣。

尊敬的縣長(zhǎng)叔叔：

您好！您的工作一定很忙吧？打擾您了。

我是 指揮交通？二是為了校門口的整潔，請(qǐng)您讓有關(guān)部門管一下，不要在校門口亂擺攤、賣零食，并在校門周圍設(shè)幾個(gè)公益廣告，放幾個(gè)環(huán)保垃圾箱，提醒大家愛護(hù)環(huán)境，遵守交通。祝您

身體健康，工作順利！

您的小市民裴晶

二○○七年十月八日×20 = 400 11 ×16=176

第二篇：小學(xué)作文賞析講解

冬景

冬，伴隨著怒吼的寒風(fēng)，悄悄地走來了。

馬路上行人寥寥無幾，大家都把自己裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在刺骨的寒風(fēng)中匆匆走過。只有路邊那光禿禿的小樹迎著呼嘯的北風(fēng)，盡情搖擺。

田野里，曾綠意盎然的小草，已經(jīng)不起風(fēng)霜的摧殘，都低下了頭。田野里一片土黃色，只有殘留在那里的黃瓜架和嚇唬麻雀的稻草人，孤零零地站在那里。

小河里，結(jié)成了厚厚的冰，是那樣透明、晶瑩就像一塊水晶。大自然這位偉大的雕塑家，在那晶瑩的冰面上雕刻出許多姿態(tài)的冰花。這些冰花有的像傲霜斗雪的梅花；有的像亭亭玉立的荷花；有的宛如一幅美麗的畫卷。

冬，它雖沒有春的鶯歌燕舞，夏的綠葉風(fēng)貌，秋的果實(shí)累累，但它是一個(gè)銀裝素裹的白雪的世界，是孕育春的搖籃。

小作者通過對(duì)馬路上、田野里和小河中的景象進(jìn)行描寫，將冬景呈現(xiàn)在讀者面前，并且小作者采用對(duì)比的寫作手法，講冬與鶯歌燕舞的春、綠葉風(fēng)貌的夏和果實(shí)累累的秋進(jìn)行對(duì)比，突出冬獨(dú)有的特點(diǎn)。

春天來了

冬天過去了，我們又迎來了美麗的春天。萬物開始復(fù)蘇。光禿禿的山變綠了，好象披上了件綠色的外套。大山的前面有一條小溪，溪水里有鴨子在歡快地游泳，像一只只小船在水中前進(jìn)；還有小魚在水里游來游去，像一名名潛水員在水里游動(dòng)。再往前看是一片綠油油的草地，草中有五顏六色的花朵。還有一棵棵柳樹和桃樹。柳樹的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)，好象春姑娘的頭發(fā)。桃樹開著粉紅色的桃花，那些桃花好像在對(duì)我們說：“春天來了?！碧炜罩?，大雁排著人字行的隊(duì)列整整齊齊地飛回來了。

?。〈禾煺婷匀搜?！

小作者是一個(gè)熱愛生活、熱愛大自然的好孩子，字里行間透著對(duì)春天的喜愛！“像一只只小船”、“像一名名潛水員”、“好象春姑娘的頭發(fā)”等比喻句使用恰當(dāng)，想象豐富，寫出了春天的美麗。

假如風(fēng)有顏色

假如風(fēng)有顏色，四季會(huì)變得五彩繽紛。

春天的風(fēng)肯定是綠色的，春風(fēng)輕輕一吹，就會(huì)讓大地變綠，就會(huì)把冬眠的動(dòng)物喚醒。

夏天的風(fēng)肯定是紅色的，因?yàn)橄奶炝胰昭籽?，紅色代表火熱。秋天的風(fēng)肯定是金色的，秋風(fēng)輕輕一吹，金黃的樹葉就會(huì)落下來，就會(huì)把讓人垂涎欲滴的各種水果吹熟了。

冬天的風(fēng)肯定是白色的，冬天的風(fēng)呼呼地吹，就會(huì)把住在天上的潔白無暇的雪花吹下來，讓世界變得純潔美麗。

如果風(fēng)有顏色，世界會(huì)變得多姿多彩！

這篇寫“風(fēng)”的文章，根據(jù)風(fēng)在不同季節(jié)的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)了風(fēng)在春夏秋冬里不同的顏色，作為二年級(jí)的小朋友，觀察仔細(xì)描寫到位，文章結(jié)構(gòu)很完整，有很強(qiáng)的可讀性。

中秋賞月

夜悄悄地來臨了，月亮像披了一層薄薄得紗，躲在云的后面，散發(fā)出一種淡淡的、朦朧的光，照亮了整個(gè)大地。過了一會(huì)兒，我跑到窗前，發(fā)現(xiàn)云霧漸漸地散了，沒了。這時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪皎潔的明月，像一個(gè)潔白無暇的大玉盤。它發(fā)出的光是那么耀眼，那么明亮，仿佛要給夜行的人們點(diǎn)燈。

就在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，我在院子里坐了一會(huì)兒。我第一次感覺到夜風(fēng)的涼爽，一陣陣清風(fēng)掠過了我的臉龐，吹動(dòng)了我的發(fā)梢。就這樣，明月和清風(fēng)交織在一起，變成了秋日最動(dòng)聽的交響曲。

中秋節(jié)的明月多么美麗啊！我愛中秋節(jié)的明月！本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“天空中出現(xiàn)了一輪皎潔的明月，像一個(gè)潔白無暇的大玉盤”不僅突出了月的特點(diǎn)，也表達(dá)出小作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。

多彩的春

盼望著，盼望著，溫和的春天邁著親切的腳步走來了?！稗Z隆隆”，雷公公大吼一聲，喚醒了可愛的小青蛙，他連忙跳到荷葉上，“呱呱”地唱起歌來。也喚醒了小草，小草悄悄地從土地里探出了頭。

春雨打到杜鵑花上，杜鵑花馬上變紅了，你看，它開得多么鮮艷啊!春雨也打到了樹梢上，樹梢變綠了，好像給樹戴上了一頂綠色的大帽子，漂亮極了!春風(fēng)吹拂過柳梢，仿佛在梳著柳樹的頭發(fā)。春風(fēng)吹過小草，小草跳起舞來，他們的舞姿多么優(yōu)美啊!看，春天來了，小動(dòng)物們也高興起來，快看，小喜鵲和大樹在捉迷藏呢，她一會(huì)兒藏在白楊后面，一會(huì)兒藏在樺樹后面;小蝴蝶和小蜜蜂一會(huì)兒飛到這朵花上，一會(huì)兒又飛到那朵花上，像在談話似的。它們玩得多開心啊!小朋友們也在這個(gè)好日子里跳繩，做游戲，都長(zhǎng)高了許多。不過，我們不能貪玩，也要好好學(xué)習(xí)。

一年之計(jì)在于春，我們要在春天，好好去享受生活哦!這篇文章開篇點(diǎn)題“春天的腳步來了”，接著作者善于抓住景物的基本特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪了一幅幅美麗的“ 打雷”“春雨”“春風(fēng)”圖。，突出表現(xiàn)了一個(gè)多彩美麗的春天。結(jié)尾處呼吁我們要珍惜美好的春天，主旨得到了升華。

秋天

秋天來啦！秋天來啦！

你看，一望無際的田野像金色的海洋，遍地的稻子都是金燦燦的。一陣風(fēng)吹來，他們彎著腰不斷地向我們點(diǎn)頭呢。你瞧，葡萄架上那紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛的葡萄像一串串紫色的珍珠，饞得我們直流口水。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，直甜到我們的心里。你看，蘋果娃娃迫不及待地從綠葉中露出紅紅的臉頰，正朝著我們微笑呢。秋天真美啊，我愛秋天！

文章篇幅雖小，但小作者開篇就用兩個(gè)“秋天來了”表達(dá)出對(duì)秋熱切期盼之情。而接下來對(duì)稻子和水果的描繪更是生動(dòng)形象，“彎著腰”、“迫不及待”等詞則將景物寫的活潑可愛，小作者的文筆可見一般。

山區(qū)的金秋

山區(qū)的秋天，豐富多彩，如詩(shī)如畫，令人陶醉。

一片片莊稼熟了，一簇簇楓葉紅透了，一縷云絲也沒有的天空更藍(lán)。再看看萬紫千紅的果林吧，柿樹上掛滿了紅紅的燈籠，梨樹上掛滿了黃澄澄的娃娃頭紅果樹上綴滿了紅瑪瑙，馳名中外的“紅元帥”壓彎了枝條，等待著啟程到國(guó)際市場(chǎng)抖威風(fēng)。

玉米特意換了一身金裝咧開嘴笑了，露出滿口白牙。有的大豆竟笑破了肚皮。稻子卻特別懂禮貌，彎著腰迎接久別的“故友”------秋姑娘。高粱想來怕生的，這不，見了秋姑娘，還不好意思，臉都漲得紅紅的。

山區(qū)的金秋是最美的。

這篇寫景文章圍繞“山區(qū)的金秋”而寫，語言生動(dòng)形象，文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法。文章將金秋美景寫得細(xì)致入微、傳神逼真，字里行間透露出對(duì)山區(qū)金秋的喜愛與贊美之情。文章的結(jié)構(gòu)也很完整，開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，突出了主題。

春天來了

春天來了!春天來了！風(fēng),搖綠了柳樹的嫩芽.我看見了一只蝴蝶飛上天空,我高興地捉住它,又愛憐地把它放開.黃黃的迎春花開了,有展開笑臉的,有害羞地把眼睛擋住,看樣子真可愛.是誰搔癢了我的臉頰,啊!原來小草從地下探出頭來了！

丁冬,丁冬,是誰在唱歌,哦!原來是解凍的小溪在丁丁冬冬地歌唱,真好聽.大樹茂盛的枝葉向四面展開.美麗的春天來了!

這是一篇優(yōu)秀的寫景作文，文章賦予了春天生命力，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言，語句流暢優(yōu)美?！霸瓉硇〔輳牡叵绿匠鲱^來了”形象地表達(dá)出小草的特點(diǎn)。文章的開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，突出了主題，表達(dá)出作者對(duì)春天的喜愛之情。

雪

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑地下來了，它們像一只只可愛的小精靈，好像是仙女精心雕刻，送給冬天的禮物。

雪花飛到了千奇百怪的高山哥哥的肩上，使高山哥哥變得更加有魅力了．雪花飄到了愛打扮的果樹妹妹身上，送給果樹妹妹一瓶雪花潤(rùn)膚霜，使果樹妹妹更加可愛迷人．雪花跳到了誠(chéng)實(shí)的小麥先生身上，為正凍得瑟瑟發(fā)抖的小麥先生蓋上一層厚厚地棉被．雪花落到了慈祥地大地母親的懷抱，為大地母親披上一層潔白的地毯．

雪停了，人們?cè)谘┲辛粝碌哪_印就像一串串和諧美好的音符，它們?cè)谘葑嘀皇锥斓馁澑瑁蛩闹芡?，沒有人在掃雪，可能是人們不想破壞著美好的景色吧！

雪！你是潔白的象征，你是冬天的精靈．你凈化了人們的心靈，美化了環(huán)境．我愛你雪，世界因你而精彩！

這篇文章通過作者仔細(xì)觀察,運(yùn)用了生動(dòng)形象的的語言，把雪花“一只只可愛的小精靈”來臨時(shí)的景象，用幾個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞“飛到”“飄到”“跳到”“落到”繪聲繪色地描述了出來。文章雖簡(jiǎn)短,但敘述生動(dòng).描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.是一篇成功的習(xí)作。

夏夜

夏天的夜晚非常美。你瞧，公園的池塘邊，小草進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；幾只螢火蟲在微光下提著小巧玲瓏的燈籠飛舞。在池塘里，睡蓮閉上了眼睛，睡在圓圓的荷葉上；一只小蜻蜓停在玉盤似的荷葉上休息。天上，星星一閃一閃的眨著眼睛照亮大地。

??！夏天的景象太美了！

從整篇文章而言，作者對(duì)修辭的運(yùn)用已經(jīng)非常熟練。例如：將荷葉比作玉盤，為文章增色不少。另外，作者對(duì)夏夜的描寫還是按照一定的方位順序進(jìn)行的“池塘邊”、“池塘里”、“天上”，由此可見，小作者的行文思路非常清晰，值得其他同學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)。

五彩的夏天

夏天雖然悶熱，但它卻是五彩繽紛的，只要你用心去感受，就會(huì)覺得它也是十分迷人的。

夏天是紅色的。唐朝詩(shī)人楊萬里在詩(shī)中寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蹦闱?，那一朵朵粉紅色的荷花猶如披著輕紗的仙女在湖中沐浴。嬌羞欲語，盈盈欲滴，隨風(fēng)飄來清香陣陣，沁人心脾。有的蓓蕾初綻；有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出；有的競(jìng)相開放，露出嬌嫩的小蓮蓬。

夏天是綠色的。不信你走進(jìn)我們的學(xué)?？纯?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園被一片綠色籠罩了：大樹小樹綠綠的，草地也是綠綠的。榕樹高大挺拔，抬頭仰望，一樹鮮綠的葉子在陽光下閃著光，展現(xiàn)出無窮的生機(jī)。法國(guó)梧桐和榕樹一樣高大，也是一樹碧綠，它們向四周伸展的樹枝上，手掌似的綠葉密密麻麻，給校園留下一片片的蔭涼。如果說榕樹是校園里威武的衛(wèi)士，那么梧桐樹則是綠色的大傘。還有其他許多的樹木，都褪盡了冬天留下的枯黃，展現(xiàn)出一樹的翠綠。

夏天是白色的。唐宋八大家之一的蘇東坡，曾在《赤壁懷古》中寫道：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”大海里的浪花簡(jiǎn)直就像剛剛裂桃的大片棉田，白花花的一望無際。一些頑皮的孩子，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手里搶過救生圈，光著腳丫歡呼著撲向大海的懷抱。

夏天是黃色的。稻田里一片金黃，遠(yuǎn)看真像鋪了一層金色的地毯。稻谷顆粒飽滿，壓得莖桿都彎下了腰，忽然一陣微風(fēng)吹過，稻穗仿佛和人點(diǎn)頭致意。不用說今年的早稻肯定又是一個(gè)大豐收。

夏天是藍(lán)色的。雷雨過后，雨水在靜靜地流淌。我抬頭仰望，碧空如洗，天藍(lán)得使人心醉，藍(lán)得使我想起少年軍校的小海軍們的刻苦訓(xùn)練情景。我想，我已經(jīng)成一名小畫家，手里拿著調(diào)色板，正在描繪著夏天的景色：紅的是希望；白的是純潔；藍(lán)的是博大；黃的是輝煌；綠的是健康……

這篇寫景的文章十分精彩。小作者用生動(dòng)形象的語言描繪了夏天的顏色，詳略得當(dāng)。結(jié)尾點(diǎn)題，讓人回味無窮。恰當(dāng)引用古詩(shī)更是展示了作者豐富的積累，是一篇值得學(xué)習(xí)的作品。

憶秋

秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)，她能勾起人的無限回憶！望著那滿地秋色，莫名一陣悲傷。秋風(fēng)刮得呼呼作響，如千萬個(gè)刀片輕刮著你的臉。樹葉在秋風(fēng)的摧殘下，瑟瑟地飄落在地，仿若一只只絕美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌！真是秋風(fēng)掃落葉！金秋送爽，天高云淡，大雁南飛。湛藍(lán)的天空上，沒有一絲云彩，那般純凈，那般美麗，那般平靜，不起絲毫波瀾。時(shí)不時(shí)飛過幾只孤鳥，傳來幾聲鳥鳴，為這秋色平添幾分生機(jī)。秋，萬物蕭瑟的季節(jié)；秋；空靈美麗的季節(jié)。她提著寬大的裙擺，悄悄的來到，又悄悄的離去，只留給人們一個(gè)單薄的身影，因?yàn)椋蓝瑏碜匪耍?/p>

這是一篇寫景的文章，小作者從獨(dú)特的視角，給我們描繪了一個(gè)萬物蕭瑟、空靈美麗的秋。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，是一篇成功的習(xí)作。

夏天的雨

六月的天，就像孩子的臉，說變就變。這不，剛才還是睛空萬里，這會(huì)兒就狂風(fēng)大作。不知何時(shí)，一大片一大片烏云像趕集似地聚攏來。霎時(shí)，天地一片黑暗。這時(shí)，一道刺眼的閃電從天空中劃過，像是把天空劃了一條大口子，緊接著“轟隆隆”一聲震耳欲聾的巨響在空中炸開，豆大的雨點(diǎn)從空中砸下來。天地之間就像掛著一幅無比寬大的雨簾。雨點(diǎn)打在屋頂上、雨棚上“叭叭”作響。風(fēng)趁著雨勢(shì)更加地肆虐，花草樹木在風(fēng)雨中兒狂舞。不一會(huì)兒，地上水流成河。

雨漸漸地停了，烏云一掃而光，太陽又露出了紅紅的笑臉。知了又開始唱起“熱?。岚。　?，青蛙也“呱呱……”地哼著小曲來湊熱鬧。

這就是夏天的雨，來得快，去得也快。這是一篇狀物的記敘文。小作者緊緊地抓住夏天雨的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地進(jìn)行了描寫。巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把夏天的雨描寫得淋漓盡致。不失為一篇佳作，值得推薦！

秋天的風(fēng)

秋天的風(fēng)像一雙手，拿著一把把扇子，扇呀扇呀！扇走了夏天的炎熱。

秋天的風(fēng)是乖巧的風(fēng)，把梨子吹黃了，把柿子吹紅了，把各種水果吹成了它們喜歡的顏色。秋天的風(fēng)像一位魔術(shù)師，把綠油油的田野變成了金黃，把稻穗吹得笑彎了腰，給農(nóng)民伯伯帶來了豐收和喜悅。燕子準(zhǔn)備飛向南方，叫喊著，好像在說：秋天來了，離冬天不遠(yuǎn)了，我們要去南方避寒。

秋天的風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，它撫弄著我們的頭發(fā)，擺弄著我們的衣襟。小朋友在放風(fēng)箏，邊跑邊放線，把風(fēng)箏送上了天空，有趣極了。秋天的風(fēng)，讓我們感受到了它的涼爽、美麗、碩果和喜悅！

作為二年級(jí)的小朋友，這篇文章對(duì)秋天的風(fēng)描寫非常生動(dòng)，多處使用比喻手法將秋風(fēng)的特征表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)語言不失優(yōu)美，可見小作者的寫作功底深厚，儼然一個(gè)小小作家！

第三篇：小學(xué)作文分類及練習(xí)講解

小學(xué)作文分類寫作

小學(xué)作文可以分為“寫人類”、“ 記事類”、“ 寫景類”、“ 狀物類”、“ 應(yīng)用文”、“ 想象類”等。

縱觀近幾年的小考試題,我們發(fā)現(xiàn)作文題的文體形式多種多樣,但按照出現(xiàn)頻率計(jì)算,傳統(tǒng)的“寫人”、“記事”類作文仍占據(jù)很大的比重.其次,寫景狀物作文、想象作文、應(yīng)用作文也都積極地露面,或多或少地在所有考題中占據(jù)了一定的比例,并沒有缺席.一、寫人類作文

在作文試題中,很多題目都是以寫人為主的.寫人類作文都基本圍繞了“自己熟悉的人”這個(gè)題材范圍來命題,讓每位考生都有話可說.要寫好以寫人為主的記敘文,一定要注意：寫人物一定要特點(diǎn)鮮明,使人“如聞其聲,如見其人”,要做到這一點(diǎn),就要選擇能表現(xiàn)人物特征的典型事例.寫人與記事有著密切的關(guān)系,因?yàn)槿魏问虑槎际侨俗龅?人物的特點(diǎn)也定要在具體的事件中體現(xiàn).因此,寫人一定離不開寫事,寫事是為表現(xiàn)人物特征服務(wù)的.寫人物還要抓住人物外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面具體描寫.在描寫中當(dāng)然不能面面俱到,要根據(jù)文章需要,對(duì)其中一兩個(gè)最富典型性的方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,使人物有血有肉,活靈活現(xiàn).二、記事類作文

以寫事為主的記敘文是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,也是小學(xué)作文的主要類型.特別注意的是：這類記敘文要注意交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果,即記敘文的“六要素”.人物活動(dòng)和事情的經(jīng)過是重點(diǎn),要寫得詳細(xì)些.與以記人為主的記敘文不同,記事為主的記敘文雖然也寫人物的活動(dòng),但人物的活動(dòng)要圍繞著要記述的事件來寫.記事的記敘文要表明的是,你通過對(duì)事件的描寫要表現(xiàn)什么或要說明什么,這就是你要表達(dá)的中心思想.要把最能突出中心的地方寫得突出和詳細(xì)些.三、寫景類作文

以描寫景物為主的記敘文,在小學(xué)作文題目中占的比例不大,一般不作為獨(dú)立的作文題目來考查學(xué)生的作文能力.在寫景類作文中,基本都要求考生對(duì)某一處具體的景物進(jìn)行細(xì)致的描寫,而這一處景物一般都是我們所熟悉的,它們構(gòu)成了我們身邊的生活環(huán)境.所以完全不必?fù)?dān)心無話可說,只要在平時(shí)的生活中多加觀察和體會(huì),就一定能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生某種情愫和感觸.這里考察的是考生細(xì)致觀察景物并用語言準(zhǔn)確傳神地描述景物的能力,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中要多觀察、多體會(huì)、多思考、多模仿,尤其要注意對(duì)景物細(xì)節(jié)的把握.寫景類作文中,命題作文、半命題作文和自擬題作文均有出現(xiàn),命題作文限制了只能寫某處景物以及它某方面的特征,半命題作文要求填入上述內(nèi)容,自擬題作文一般給出一個(gè)限制范圍,如“家鄉(xiāng)的景物”、“校園里的景物”、“城市景物”等.四、狀物類作文

狀物記敘文是以描繪物體形態(tài)、狀貌為主的記敘文,有時(shí)在作文考試中也出現(xiàn)這類題目.狀物類作文要求我們準(zhǔn)確運(yùn)用簡(jiǎn)潔的說明性語言描寫出事物的外觀、結(jié)構(gòu)和功能等多方面的特征.題目中給出的這些對(duì)象一般都是我們所熟悉的,近幾年文題的范圍主要集中在：日常生活中的用品、食品、工藝品、玩具,公共生活中的建筑,熟悉的小動(dòng)物,常見的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象等方面.和寫景一樣,這都是在考察我們細(xì)心觀察生活、描述生活的能力.因?yàn)榻陙淼某鲱}中越來越傾向于我們熟悉的身邊的物品,所以在平時(shí)的生活中一定要細(xì)心觀察,注意對(duì)細(xì)節(jié)的描述和表述的準(zhǔn)確性.另外,狀物要分清動(dòng)物、植物,活動(dòng)物和靜止物,要抓住其特點(diǎn)、習(xí)性、用途等方面進(jìn)行描寫.五、應(yīng)用文類作文

應(yīng)用文作為一種文體,包括書信、發(fā)言稿、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)柬、申請(qǐng)等等多種.應(yīng)用文類作文的“高頻率”出題點(diǎn)還是集中在書信、日記和讀后感上,平時(shí)要加強(qiáng)這些方面的練習(xí).出題人看中的是作文內(nèi)容的真實(shí)和具體,一定要表達(dá)自己的真實(shí)情感,有感染力的作文才能一舉奪魁.近幾年小考作文題中,書信的對(duì)象已不僅僅限于自己的親人朋友,而是可以給一個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的但有社會(huì)威望的人寫信,甚至可以假想一個(gè)對(duì)象,給他寫信并借以表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問題的觀點(diǎn)；日記主要包括生活日記、學(xué)習(xí)日記、旅游日記、勞動(dòng)日記等幾大命題方向；讀后感則一定是要求我們對(duì)讀過的文章寫出感想,這類文題對(duì)思想深刻性的要求越來越明顯.六、想象類作文

想象類作文成為近幾年來“新生的寵兒”,但綜觀所有考題,對(duì)“想象不能脫離生活實(shí)際”的要求也是一目了然的,不能任憑思緒天馬行空,無所憑依.不能為了追求新奇而胡亂編造些沒有價(jià)值和意義的素材.美好的愿望都是植根于現(xiàn)實(shí)生活的,希望生活有所改變才會(huì)出現(xiàn)“幻想”.同時(shí),還可以多看看科幻類的書籍、電影、電視節(jié)目,幫助我們拓展思路,開闊想象.如何寫一個(gè)人

仔細(xì)觀察一個(gè)人，說說他(她)的身材，長(zhǎng)相，穿什么樣的衣服，給你怎樣的印象，然后用一段話寫下來。應(yīng)先寫身材、長(zhǎng)相后再寫衣著。內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字?！玖?xí)作評(píng)改】

我的叔叔

我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍(lán)色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時(shí)候飛行回來，叔叔也會(huì)穿著一身藍(lán)色的飛行服來我家，可精神了。

我經(jīng)常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事情可真多，歷史故事，童話故事，笑話??他能講一大堆，逗得我笑個(gè)不停。他還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次來我家，總要問我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，考了幾個(gè)100分，如果我有不會(huì)的問題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買了許多好吃的來看我，并讓我好好養(yǎng)病，病好趕緊上學(xué)，別耽誤課。他還教育我要努力學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大也當(dāng)個(gè)飛行員。

我非常喜歡他，真為有這樣一個(gè)好叔叔感到自豪。

評(píng)改意見：

這篇習(xí)作的選材很好。當(dāng)飛行員的叔叔，無論是從外貌特征上，還是給人的印象上，都會(huì)有很多獨(dú)特的地方。如果仔細(xì)觀察，把這些獨(dú)特的地方具體描寫出來，將會(huì)是一篇成功的習(xí)作，但小作者在寫文時(shí)沒有抓住叔叔的特點(diǎn)，而是泛泛地寫。

此文可從以下兩方面修改：

一、描寫順序不清楚：應(yīng)先寫身材、長(zhǎng)相后再寫衣著?？墒切∽髡呤窍葘懮聿?，然后寫衣著，再寫長(zhǎng)相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚。

二、小作者描寫叔叔的外貌沒有抓住特點(diǎn)，而是從頭寫到腳，面面俱到。在寫文時(shí)，一定要先想好突出人物哪一方面的特點(diǎn)，就要圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫人物的外貌特征，與一般人區(qū)別不大的地方不寫。叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，描寫叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒有突出特點(diǎn)的部位就不要寫了。在衣著方面應(yīng)重點(diǎn)寫叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫出一個(gè)飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時(shí)穿皮夾克的樣子，很一般，就沒有必要寫了?！緝?yōu)秀習(xí)作】

【評(píng)析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒有寫字臺(tái)高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。文章除了外貌描寫以外，還通過兩件具體事例，給人留下深刻的印象。

我的同學(xué)

我們班的陸小燕，1.3米的個(gè)子，齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛。

她天生就是一副假小子的模樣。盡管媽媽給她買了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹捉知了，不小心摔了下來。她從地上爬起來，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個(gè)鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個(gè)“假小子”。

【評(píng)析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描寫上突出了特點(diǎn)。從長(zhǎng)相上看，陸小燕是個(gè)天真、可愛的女孩子，而從衣著和神態(tài)的描寫上看，她天生就是一副假小子模樣，像一匹沒有馴服的小野馬。多形象啊!小作者成功地刻劃了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。

4、把眼睛比做：（）（）

5、把近視鏡比做：（）（）

6、把長(zhǎng)發(fā)比做：（）（）

7、把胡子比做：（）（）

8、把辮子比做：（）（）

9、把手比做：（）（）

10、把汗珠比做：（）（）

練習(xí)

（十）讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她那冷得發(fā)青的小嘴巴撅起老高，看樣子像是和誰在慪氣似的。（）

2、這是一個(gè)眼球白多黑少的人，看起來總像在藐視。（）

3、她的小嘴撅得像顆嫣紅的櫻桃。（）

4、腦袋的熱氣上騰，就像是剛揭蓋的蒸籠似的。（）

5、經(jīng)過這一次打擊，她憔悴的簡(jiǎn)直不像個(gè)人樣。（）

6、她光嫩潔白的皮膚就像乳汁一樣。（）

7、圍觀群眾像爆炸似的都喊叫起來。（）

8、他黑黑瘦瘦，一雙眼睛布滿了紅絲，好像永遠(yuǎn)沒有睡醒一樣。（）

9、老人那古銅色的臉閃著紅光，連皺紋都仿佛少了，稀了。（）

10、聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般的笑開了。（）

練習(xí)

（十一）把方框內(nèi)被比喻（本體）的事物恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅娴睦ㄌ?hào)里。

嘴巴

心

臉色

頭發(fā)

眉毛 肋骨

淚水 手指 眼睛

皮膚

1、那不斷頭的（），像雨簾一般流過她的面，頭兩邊的枕頭，濕了一大片。

2、她的（）在陽光里閃閃發(fā)光，仿佛一大堆盤著的金線。

3、她的（）湛藍(lán)的猶如夏日的晴空。

4、他的（）就像大雨前的天空那樣陰森而可怕。

5、他的身體比過去瘦多了，胸前的（）像竹排一樣，一根根突露出來。

6、你頂撞了他，他也不忌恨你，他那（）就像一潭清水，一眼就看到底了。

7、他那兩道濃黑的（）好似湖上野鵝張開的翅膀。

8、他的（）黃澄澄的像透明的黃蠟。

9、這女人從來不好好參加勞動(dòng)，（）白嫩的像面條。

10、他（）利的像刀子，罵起人來剜心撕肺的話一串一串往外飛，又毒辣又刻薄。找出下面比喻句中的連接詞語寫 在下面括號(hào)里

1、妹妹在床上睡著，發(fā)著燒的小臉蛋兒跟熟透的西紅柿似的。（）

２、像他這樣的人，別看長(zhǎng)得比狗熊還要笨，可舌頭比燕子還要靈巧呢？（）３、她那雙眼睛像秋日的天空一樣明澈。（）

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４、那謠言好比一陣妖風(fēng)，真是快極了，片刻之間，四下里都已經(jīng)傳播開來。（）５、聽了這話，我好像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。（）６、這個(gè)人滿臉麻子，好似翻轉(zhuǎn)來的石榴皮。（）

７、往事是一條特殊的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)使人感慨萬分，激動(dòng)不已。（）８、我此刻的心情像負(fù)債般的沉重。（）９、她臉紅了，紅的像熟透了的櫻桃般好看。（）

１０、他梳者光溜溜的小分頭，棕黑色的頭發(fā)像頂帽子似的扣在頭上。（）

練習(xí)

（十三）把方框內(nèi)比喻的事物（喻體）恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅胬ㄌ?hào)里。

剛剛捕捉到手的蝦

一朵綻放的荷花 凈花道道的西瓜皮

心里架著一團(tuán)火 水靈發(fā)亮的黑寶石

剛灌好的香腸 潔白晶瑩的剝殼蛋

有頭小鹿在撞 熟透了的山柿子

瞎驢在轉(zhuǎn)磨

１、他胖得像（）

２、嘴裂得像（）３、嘴閉得像（）

４、心跳得像（）５、臉紅得像（）

６、他急得像（）７、臉臟得像（）

８、他熱得像（）９、眼珠子像（）

１０臉蛋兒像（）

練習(xí)

（十四）選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號(hào)里。１、他身量矮小，但是十分粗壯，像個(gè)石頭墩子一樣。（）２、見到這情形，我嚇得叫出聲來，心快要從胸膛里蹦出來。（）

３、他的腰比狼腰還細(xì)，一斤酒灌下去，就得從嗓子眼兒里溢出來。（）４、他參加了足球隊(duì)，樂得小嘴像八月的石榴，合不上。（）

５、琥珀色的酒漿，變換無定的燈光，飄著香味的菜肴，對(duì)饑腸轆轆的我，無一不充滿了誘惑。（）

６、她沒有想像，沒有幻想，也沒有憧憬。（）

７、搞四個(gè)現(xiàn)代化需要大量的科技人才，人才從那里來？人才來自敢于攀登科學(xué)技術(shù)高峰的年輕一代。（）

８、他的生命已像耗盡了最后一滴油的燈芯，只剩下微弱的光和熱了。

（）９、她是那么硬實(shí)，口口聲聲談得是怎么堅(jiān)持斗爭(zhēng)，根本沒把困難放在心上，我還有什么好說的？（）

１０、我一聽，樂得我這心都飛到云彩里去了。（）

練習(xí)

（十五）把方框內(nèi)比喻的事物（喻體）恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅胬ㄌ?hào)里。白玉 一只鵝 兩潭碧波 秋后的螳螂 墻上貼的對(duì)聯(lián)紙 葫蘆 小牛犢 破氈片 一座石碑 大火燒著了眉毛 164977966.doc

１、他的身子骨不結(jié)實(shí)，個(gè)兒高，肉少，干瘦的活像個(gè)（）。２、他高身材、寬肩膀，腰板筆直，結(jié)實(shí)的像（）。３、這個(gè)頑皮的男孩子健壯的像（）似的。４、那少女腰細(xì)得像（）仿佛一碰就折。５、她那（）般的臉蛋兒泛者天然的輕微的紅暈。６、她是個(gè)不經(jīng)夸的人，這時(shí)臉紅的像（）。

７、他踮著腳從幾層人的后面，把脖子拉長(zhǎng)的像（）。８、他接到電報(bào)，急得如同（）。９、她那雙大眼睛清澈得像（）。

１０、他的頭發(fā)老長(zhǎng)，多日未洗，像（）一樣貼在頭上。

練習(xí)（十六）

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就必須潛心鉆研，刻苦練習(xí)。

【人物描寫習(xí)作示例】

例如：

她罵他混蛋。① 盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

② 運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。添加“語言描寫”

? 她罵他道：?你真是一個(gè)混蛋！” 添加“動(dòng)作描寫”

? 她用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個(gè)混蛋！? 添加“肖像描寫”

? 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個(gè)混蛋！?

添加“心理描寫”

? 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個(gè)混蛋！”

添加“場(chǎng)景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、刻薄鬼、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個(gè)混蛋！?

【作文練習(xí)】

練習(xí)

（四）找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號(hào)里

1、這回憶，如同魔鬼般追逐著他，纏繞著他，不給他片刻安寧。（）

2、那些異國(guó)風(fēng)光，熱情款待，已如過眼煙云，漸漸地淡忘了。（）

3、她一聽我答應(yīng)了她，活像是一個(gè)裝著彈簧的洋娃娃，一下子蹦了起來。

（）

4、這些犀利的像子彈一樣的話，無情的穿透了她的心。（）

5、她穿著紅色的細(xì)高跟鞋，走起路來像雞啄米般得得響。（）

6、恰似找到了一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，捅開了心頭的一把銹鎖，我茅舍頓開，胸中豁亮了了。（）

7、如同這看不透的濃霧一樣，難以揣摩得出他的意圖。（）

8、她受磨難的時(shí)候，我卻沒有幫一把，心里刀扎一般難受。（）

9、我此刻心情舒暢，像藍(lán)天的白云那樣安閑自在。（）

10、我鼻尖發(fā)酸，似帶了一副老花眼鏡，跟前模糊一片。（）

練習(xí)

（五）把方框內(nèi)比喻的事物（喻體）恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅胬ㄌ?hào)里。

兩撮灰色的鴨絨

兩只聚了光的手電筒 剛出鞘的寶劍

水里泡帳了的紅棗 孵蛋的母雞尾巴

一個(gè)風(fēng)干了的袖子 兩行雪白的碎玉

一把曬干的谷子根 一堆深色的琥珀

縱橫交錯(cuò)的蜘蛛網(wǎng)

1、美發(fā)像（）

2、亂發(fā)像（）

3、淚眼像（）

4、眼睛像（）

5、目光像（）

6、面孔像（）

7、牙齒像（）

8、皺紋像（）

9、胡子像（）

10、眉毛像（）

練習(xí)

（六）選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號(hào)里。

1、他仰臉大笑起來，只笑的眼角迸出了淚星，嘴巴都滑到了耳朵邊。（）

2、你也不照照你是當(dāng)科學(xué)家的料嗎？（）

3、聽到這兒他心中一顫，淚水奪框而出，那堅(jiān)冰一樣的心腸開始溶解了。（）

4、同學(xué)們都等得不耐煩了，有的人說風(fēng)涼話，有的人逗樂子，有的人說刺兒話。（）

5、誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（）

6、進(jìn)入我視線的，仿佛全是旋轉(zhuǎn)的人、旋轉(zhuǎn)的車、旋轉(zhuǎn)的樓房。（）

7、他又碰了個(gè)釘子，氣得五官都挪了位。（）

8、他一聽，氣得整個(gè)頭上、臉上都紅漲起來，連頭發(fā)跟里都憋紅了。（）

9、這些人呀，都是半夜吃桃子，專挑軟的捏。（）

10、我們團(tuán)結(jié)黨內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外一切可以團(tuán)結(jié)的力量，目的是為了什么呢？是為了建設(shè)一個(gè)偉

第四篇：小學(xué)作文知識(shí)講解[最終版]

小學(xué)作文知識(shí)講解：如何把文章寫得生動(dòng)

文章要以生動(dòng)的形象演繹才能吸引讀者，古人云“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這里的“文”，也包括文章的生動(dòng)，一篇形象枯槁、干癟的文章，是無法吸引讀者的。

1、出示例文

吃火鍋

五一假期已至，悶在家里實(shí)在無聊。所以，趁大家還沒決定去哪玩，我決定邀一玩伴做一件有意義的事，當(dāng)然，所謂的有意義即是玩得開心，吃得開懷。

和文決定犧牲私房錢去吃火鍋，鄉(xiāng)下來的妮子呵，竟然沒吃過火鍋。只是一回聽班上“重量級(jí)選手”描述吃火鍋?zhàn)灾臉啡ぃ阂蝗酥恍?5元就可嘗盡世間美味，鹵雞（鴨）爪、麻辣燙、牛肉、蟹肉棒、大肉丸??當(dāng)然最后還是水果。并且有包廂，可以在里面瘋天瘋地?zé)o一人打擾，想干嘛就干嘛。最主要的是那種浪漫的情調(diào)。

主意打定，兩人出發(fā)！

騎著老牛車，仰望著頭頂?shù)奶臁?/p>

文忽然說：“浪費(fèi)我良多的資金，既然是自助火鍋，咱應(yīng)該盡量撐著多吞點(diǎn)好料。要知道這樣的享受可不是時(shí)時(shí)有的。況且也不可以‘吃不了兜著走’，喊句‘打包’就可以不浪費(fèi)的。我們先餓著，越餓越好，晚點(diǎn)再去吃吧！”我說：“好??！依我看咱們干點(diǎn)活，到時(shí)候才對(duì)得起自己艱苦樸素省錢的昨日??！不如??去打球吧！”“什么球？”“排球耗能大，我最討厭打排球了，不過這次我準(zhǔn)備犧牲一回?！蔽艺J(rèn)真地說。“哦！舍命陪君子，雖然我也討厭排球?！蔽奈卣f。

我們折回學(xué)校操場(chǎng)，“工作”了近兩個(gè)小時(shí)，確切地說是“自虐”，愣是沒停一下。天已經(jīng)暗了下來，球都看不準(zhǔn)方向了。我和文決定到火鍋城補(bǔ)充能量。

一路上興致勃勃，談天侃地到了縣城聞名的“一冠火鍋城”，我們樂呵呵地對(duì)老板娘說：“阿姨，吃火鍋。兩人！”阿姨瞇著她本來就成一條縫的眼睛反問我們：“今天幾號(hào)了啊？”“五月一號(hào)！”我趕緊獻(xiàn)殷勤，希望減點(diǎn)伙食費(fèi)?？伤槐犙?，又說：“五月天都熱得很，誰還來吃火鍋??！早就改成‘爆冰’攤了！”一句話劈得我和文一頭霧水。

意思就是沒得吃了？！我可憐巴巴地求老板娘：“那可不可以現(xiàn)在準(zhǔn)備材料??？”“沒材料了！你們汗那么大，干脆吃爆冰更好！”她好心地建議。我氣蔫了，真的從頭涼到腳，苦著臉看看文。

“權(quán)當(dāng)減肥吧！”文苦著臉，聲音小小的，又似在安慰我。

提問：你們讀了本文后有什么感覺？

（1）語言幽默。個(gè)性化的語言，個(gè)性化的行為，有生活味。

如：“浪費(fèi)我良多的資金，既然是自助火鍋，咱應(yīng)該盡量撐著多吞點(diǎn)好料。”

如：“我們折回學(xué)校操場(chǎng)，‘工作’了近兩個(gè)小時(shí)，確切地說是自虐，愣是沒停一下?！?/p>

（2）波瀾曲折。

波瀾曲折，吸引著讀者的閱讀興趣。古人云“文似看山不喜平”，又說“為文宜曲，為人宜直”，便是這個(gè)道理。先是想吃火鍋，又怕自己吃虧，就先餓著，“越餓越好”，又是打排球，盡管討厭排球。興高采烈來到火鍋城，老板卻說沒有火鍋業(yè)務(wù)了，要么請(qǐng)吃爆冰。文章越是具體便越是生動(dòng)，詩(shī)人鄒靜之說：文章應(yīng)少用概括性極強(qiáng)的形容詞、成語來描寫人物。文章就要以人物的動(dòng)作語言來演繹形象。

如文中這一段：阿姨瞇著她本來就成一條縫的眼睛反問我們：“今天幾號(hào)了??？”“五月一號(hào)！”我趕緊獻(xiàn)殷勤，希望減點(diǎn)伙食費(fèi)。可她一睜眼，又說：“五月天都熱得很，誰還來吃火鍋?。≡缇透某伞瘮偭?！”

2、技法例說

要使文章生動(dòng)，還有一些方法，如立體展示法。例文

（一）阿青外傳

阿青，本寢室成員，綽號(hào)“電線桿”。阿青身上沒幾兩肉，1米63的個(gè)子，卻只有80多斤。標(biāo)準(zhǔn)的苗條加苗條。她常以此自豪。她最常用的動(dòng)作，就是擺好姿勢(shì)，然后昂起頭。那意思再明顯不過：你敢比嗎？氣得我們哇哇大叫。

一日，一個(gè)體積龐大、重量級(jí)的女生，不屑地對(duì)阿青撇撇嘴：“中國(guó)的馬路又平又直，原來是有這位？”嚇得阿青拔腿就跑。

阿青是有名的小氣鬼，一毛不拔的鐵公雞，我們對(duì)她很不服氣，總想找個(gè)機(jī)會(huì)狠狠敲詐她一筆。

機(jī)會(huì)終于來了，風(fēng)聞她在某雜志發(fā)表了幾篇文章，我們幾個(gè)將她圍得密不透風(fēng)：“阿青，大文學(xué)家，才子，這回你該救濟(jì)我們這些非洲難民了吧。”

“好啊，”阿青爽快地應(yīng)承，我們大喜。她把手伸到我們面前，作數(shù)錢狀?！笆裁匆馑迹俊蔽覀兡涿?。

“笨，我請(qǐng)客，你出錢??”

我等一改非洲難民形象，沖她揮揮拳頭，阿青識(shí)相地縮縮脖子，走人。阿青最喜歡談笑風(fēng)生。晚寢，主管老師第二遍吹了哨子，她還嘰嘰喳喳說個(gè)沒完?！鞍⑶啵覜]有你這么多精力，我需要充足的睡眠。”一室友埋怨。“那你別陪我了，你先睡吧。”阿青好心地說。

提問：這里有兩種結(jié)尾，看看哪一種好？

結(jié)尾一

半夜，一室友的大聲呻吟，吵醒了眾人。阿青爬起來摸摸她的額頭，大聲地說：“不好了，燒得厲害呢。誰來背她去看校醫(yī)？”

“你高，當(dāng)然要你背嘍?！币皇矣颜f。

“我？”她聲音低了下來。

結(jié)尾二

半夜，一室友的大聲呻吟，吵醒了眾人。阿青二話不說，背著她就走?！澳阈袉?？”我有點(diǎn)懷疑，那電線桿看起來有點(diǎn)弱不禁風(fēng)。

“當(dāng)然行！”阿青一仰頭，“別說了，走?！?/p>

交流明確：第二種好。

文章中的形象更有意義。福州三中王立根老師說：“文章要有意思，還要有意義。”這樣寫，人物形象更真實(shí)鮮活，阿青有缺點(diǎn)，也有心靈美好的一面?！叭藷o完人，金無足赤”，展示出人物的立體層面，使文章有生活氣息。

立體展示人物，再現(xiàn)生活的真實(shí)，形象就會(huì)像生活一樣鮮活與生動(dòng)。例文

（二）“這蘋果多少錢一斤？”“兩塊。”“甜嗎？”“不甜不要錢?！薄昂茫蔷蛠?0斤不甜的吧?！薄鞍?？”

提問：這段話生動(dòng)嗎？為什么？

交流明確：不生動(dòng)。這段話是單一的語言對(duì)話，有些單調(diào)。

修改例文：

寫作時(shí)，要調(diào)動(dòng)多種描寫手段，來描寫人物，這是多維描寫的方法。請(qǐng)大家動(dòng)筆，在每一句話的后面多加上一兩句話，來描述神態(tài)。

修改范文：

“這蘋果多少錢一斤？”一個(gè)蒼老嘶啞的聲音。“兩塊?！贝嗌?，象帶著露水的黃瓜?！疤饐?？”老人拿起一個(gè)蘋果，推推老花鏡?！安惶鸩灰X?！毙』镒訐P(yáng)起頭，搖搖秤，秤盤嘎嘎響。“好，”老人皺起眉，要了一只編織袋，“那就來10斤不甜的吧。”“??？”小伙子雙眼圓瞪，那神態(tài)，令人想起一頭剛被宰倒的母羊。

3、技法總結(jié)

要使文章生動(dòng)，主要有如下方法：

波瀾描寫法：去直線化多維描寫法：去單一化具體描寫法：去抽象化

立體描寫法：去平面化個(gè)性描寫法：去共性化

但歸根結(jié)底，就是回歸生活，再現(xiàn)生活的真實(shí)，展現(xiàn)生活的豐富多彩。葉圣陶先生說，寫作就是生活。魯迅也說：“少做作，勿賣弄。”這樣才能寫出生動(dòng)鮮活的文章。

4、實(shí)戰(zhàn)演練

1、出示題目：

就人物的“快樂”、“惱怒”、“熱情”、“痛苦”、“無奈”等神態(tài)任選一種來描寫，但文中不出現(xiàn)你要表現(xiàn)的神態(tài)的詞語。字?jǐn)?shù)150字左右，時(shí)間10分鐘。

例文

（一）：

深夜，我走在回校的路上，路燈昏暗，我有點(diǎn)害怕。后面有輛自行車的聲音，我連忙躲在一旁，突然，自行車停在我的身旁，我一怔，倒吸了一口寒氣，手不由地往裝有五塊錢的褲袋碰了一下，大腦在急速思考對(duì)策?！靶〉艿?，你去哪？”“去二中！”我心里直發(fā)怵，可壯大膽子，大聲說。

“要不，我載你一段。”那人說。

“不，不，”我急急搖頭：誰上你的圈套？“哦，”他停了停，“我到教育局。剛好順路。”我知道教育局在我們二中旁邊，我心里輕松了些：“你在局里上班？”“啊，”他說，“上來吧?！?/p>

“教育局的老師，還好?！蔽蚁?，坐了上去。拐彎，上坡，下坡，我一驚：該不會(huì)是假冒的吧？老師說不要隨便搭乘陌生人的車子，更何況是深夜。我試探地問：“叔叔，你在什么股？”

沒回答，只聽到他那沉重的喘氣聲，更覺輪子轉(zhuǎn)得飛快。“完了，完了?！蔽铱謶至耍B忙大喊：“停車，停車！”

“怎么了？就到了！”我定眼一看，果然到了自己倍感親切的校門口，我跳下車，舒了一口氣，回頭一看：噫，奇怪，他怎么朝教育局相反的方向走了？ 例文

（二）：

“什么，不及格？”爸爸沒把成績(jī)看完，就大喊起來，一甩手把成績(jī)單撕了，然后揉成一團(tuán)，扔在地上，還踩了幾腳：“你這沒用的東西?；鼗乜荚嚩疾患案?。你讀書讀你個(gè)頭??！”爸爸沖著我大吼。我驚恐地望著爸爸，仿佛看見他頭上有一簇怒火在熊熊燃燒，我不敢回答。爸爸看我驚恐的樣子，不再說什么了，一屁股坐在沙發(fā)上，從口袋里摸出一根煙，顫抖地點(diǎn)上，吸了幾口，就把它重重?cái)Q在煙灰缸里，輕輕地說：咳，這煙怎么變味了？

5、課堂總結(jié)

“寫作是對(duì)生活的觀照與演繹”，讓我們做生活的有心人，用心觀察生活，用心感受生活，用心表現(xiàn)生活，就能使你筆下生輝，佳作紛呈。

第五篇：小學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講解

小學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講解

一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，構(gòu)成，標(biāo)志性詞語

定義：表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。構(gòu)成：由be(am/is/are)+動(dòng)詞-ing形式構(gòu)成 標(biāo)志性詞語：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).通常用“now”.eg: I am doing my homework now.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).通常用“l(fā)ook”.eg: Look!My mother is running！!3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).通常用“l(fā)isten”.eg: Listen!They are reading.4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).通常用“at the(this)moment” eg: At the(this)moment, he is only weeping.二、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則 1 一般情況下直接加ing

think---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking say---saying carry---carrying wake---waking 2 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的單詞,去掉字母e，再加ing come---coming make---making leave---leaving have---having take---taking 3 以重讀閉音節(jié)（重讀閉音節(jié)即兩個(gè)輔音中間夾一個(gè)元音并且重讀的音節(jié)）結(jié)尾，呈現(xiàn) “輔，元，輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，雙寫末尾的輔音字母，再加ing stop---stopping sit---sitting run---running forget---forgetting begin---beginning這類詞還有：bigin，cut, get,hit, run, set, sit, spit, stop, swim, beg, drop, fit, nod, dig,forget, regret, rid, 等。以ie結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie改為y，再加ing die---dying lie---lying

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

（1）用來表示說話時(shí)正在進(jìn)行或者發(fā)生的動(dòng)作，例如： Mother is cooking in the kitchen.媽媽在廚房里煮飯。What are you looking at? 你在看什么？

（2）用來表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作（但說話時(shí)不一定在進(jìn)行），例如： Is she writing a novel? 她正在寫一本小說嗎？

（3）用來表示即將發(fā)生的動(dòng)作，一般是指按計(jì)劃或者安排好要發(fā)生的動(dòng)作。適用于這種情況的動(dòng)詞主要有：go,come,leave,start,arrive等。例如: I’m going home in half an hour.我一個(gè)半小時(shí)內(nèi)要回家。The train is arriving soon.火車很快就要到達(dá)了。

四、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型變化

? 肯定式結(jié)構(gòu)：主語+be+動(dòng)詞-ing形式+其他.例如： We are running now.? 否定式結(jié)構(gòu)：主語+be+not+動(dòng)詞-ing形式+其他.例如： They aren’t doing their homework.? 一般疑問句式結(jié)構(gòu)：Be+主語+動(dòng)詞-ing形式+其他？例如： Is she having English lesson? 回答：肯定Yes, she is.否定:No, she isn’t.? 特殊疑問句式結(jié)構(gòu)：疑問詞+be+主語+其他？例如: What is he doing now? 回答：He is swimming.五、鞏固練習(xí)

一.寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

work_______ sing_______ play___ __ study_______ have _______ dance ________ write___ __ take________ run_________ sit_________ shop________ swim__________ lie________ 二.按要求改寫句子

1.The boy is playing basketball.否定句：____________________________ 一般疑問句：_________________________ 肯定回答：______________________否定回答：______________________ 對(duì)“is playing basketball”提問：__________________________ 對(duì)“The boy”提問：__________________________ 2.They are singing in the classroom.否定句：____________________________ 一般疑問句：_________________________ 肯定回答：____________________否定回答：______________________ 對(duì)“are singing”提問：__________________________

對(duì)“in the classroom”提問：__________________________ 三.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子

1.What _________ you __________(do)? 2.I _____________(sing)an English song.3.What ________ he ____________(mend)? 4.He ______________(mend)a car.第2 / 4頁

5.______ you __________(fly)a kite? Yes, _____________.6.______ she ___________(sit)in the boat? 7.______ you _____________(ask)questions? 8.We _______________(play)games now.9.What are you _________(do)now? I ___________(eat)bread.10.It’s nine o’clock.My father_______________(work)in the office.11.Look, the boy____________(put)the rubbish into the bin.12.__________he__________(clean)the classroom?

No, he isn’t.He____________(play).13.Where is Max? He___________(run)on the grass.14.Listen, who____________(sing)in the music room? Oh, Mary_____________(sing)there.四。選擇題

1.Who _____ over there now? A.singing B.are sing C.is singing D.sing 2.It’s eight o’clock.The students _____ an English class.A.have B.having C.is having D.are having 3.Listen!The baby _____ in the next room.A.crying B.cried C.is crying D.cries 4.Look!The twins _____ new sweaters.A.are wearing B.wearing C.are wear D.is wearing 5.Don’t talk here.Grandparents _____.A.is sleeping B.are sleeping C.sleeping D.sleep

6.Tom is a worker.He ____ in a factory.His sisters _____ in a hospital.A.work/ work B.works/ work C.work/ works 7.Who _____ English best in your class? A.speak B.speaks C.speaking 8.Mrs.Read _____ the windows every day.A.is cleaning B.clean C.cleans 第3 / 4頁

9.We _____ music and often _____ to music.A.like/ listen B.likes/ listens C.like/ are listening 10.She _____ up at six in the morning.A.get B.gets C.getting 11.On Sundays he sometimes _____ his clothes and sometimes _____ some shopping.A.wash/ do B.is washing/ is doing C.washes/ does

12.The twins usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim _____ some coffee for it.A.have/ have B.have/ has C.has/ have