第一篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸?！罚ㄟ^和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作探究 教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、詩歌集、掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號：035

語文與生活、寫好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語背一背。

第二篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。

2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。

3、讀讀背背成語和兒童詩。

4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號：035

學(xué)用字詞句 課時(shí)目標(biāo)：

了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分。

（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽用風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——

（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。

B 指名說。

（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

（2）學(xué)生自由說它們用什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）

（3）自主連線，集體交流答案。

（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。

（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）

（3）集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

（4）根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播的方式。（教師巡視指導(dǎo)）

（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。

1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。

2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）

3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）

4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個(gè)字。

5、教師范寫“素”和“荒”。

6、學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。

7、說說類似字形的其它字。

第三篇：練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背、口語交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

2、聯(lián)系口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人，語氣要婉轉(zhuǎn)。

教學(xué)過程：

一、第三題(誦讀與感悟)

1、讀背《幸?！?。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2、拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不 在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。

二、教學(xué)第四題(口語交際)

1、審題。

(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

(2)指名讀本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)

(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)

(3)每組每個(gè)問題推薦代表表演，師生評議。

3、反饋。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)評議小結(jié)。

三、練習(xí)小結(jié)

通過練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)？

布置作業(yè)：

搜集有關(guān)“山”的詩歌背一背。附：

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)3

語文與生活

寫好鋼筆字 誦讀與感悟

口語交際

第四篇：《練習(xí)3》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5－7題。課時(shí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上熟記成語,了解成語的意思。

2、讀背兩個(gè)富有哲理的話，根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。

3、進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程:

一、教學(xué)第5題。

1、自學(xué)此項(xiàng)，要求： ⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。

⑵理解成語意思。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自由讀12個(gè)成語。⑵教師范讀。⑶學(xué)生自由讀。⑷指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀成語并理解意思。

4、反饋。

⑴指讀，正音。

⑵齊讀。

⑶提出不理解的成語，師生共同解決。

洶涌澎湃：原指洪水猛然上涌的樣子。現(xiàn)在形容人群的活動(dòng)聲勢浩大，不可阻擋。

無邊無垠：廣大而看不到邊際。氣象萬千：氣象宏偉絢麗，非常壯觀。桀驁不訓(xùn)：橫沖直撞，亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變局面。雷霆萬鈞：比喻不可抗拒的強(qiáng)大威力。

人定勝天：人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背，全班打節(jié)奏齊背。

二、讀讀背背

1、出示。

2、自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自由發(fā)言。

5、理解句子含義。

熟讀成誦。

三、教學(xué)第七題 登臺(tái)前的準(zhǔn)備：

1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

2、分角色朗讀，師生共評，引導(dǎo)。

3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。

演一演：

1、小組內(nèi)練習(xí)。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辯一名； 乙方：三人，主辯一名； 主持人一名。

2、自告奮勇到臺(tái)前來表演。

3、評價(jià)。

4、小組內(nèi)再練習(xí)。

5、表演，評出最佳表演組和個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

洶涌澎湃 無邊無垠 一瀉千里 氣象萬千 波光粼粼 桀驁不馴

水中撈月 海底撈針 人定勝天

排山倒海 雷霆萬鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤

第五篇：《練習(xí)四》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記四條成語。

4、培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固部首查字法 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)按順序說話的能力 教學(xué)方法：

討論法、指導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：投影片、新華字典 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背。課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記4條成語。教學(xué)進(jìn)程：

一、學(xué)用字詞句

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)找出這兩個(gè)字的部首，看誰查的又對又快。(2)正確選擇義項(xiàng)，再將成語意思說出。(3)把你想對小牛說的話寫在對話框里。(4)全班集體交流。

二、寫好鉛筆字。

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示生字卡，認(rèn)讀卡片。(2)師范寫，教學(xué)寫字技巧。(3)學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

三、熟記成語。

1、教師出示成語卡片，指名讀一讀，其他正音。

2、齊讀成語

3、學(xué)生結(jié)合圖，交流自己對成語的理解。

4、教師出示插圖，指名看圖，說成語意思。

5、再讀成語，熟讀成誦。

小結(jié)：在我們的生活中，處處都充滿著溫情，父母對我們無時(shí)無刻不是疼愛有加，希望同學(xué)們能孝敬父母，尊敬長輩。布置作業(yè)：

用部首查字法查一查“哄”、“鍋”。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)四

舐犢之愛

烏鳥私情

天倫之樂

其樂無