第一篇:練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)3 主備教師:
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解和戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體布局。
3、讀背《幸?!罚ㄟ^和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。
4、練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)拒絕別人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解和戲曲有關(guān)的諺語。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作探究 教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、詩歌集、掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課時(shí)編號:035
語文與生活、寫好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解和戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
(1)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,京劇是中國的國粹,而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上,更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。
(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。
(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞,了解大意。有不懂的地方提出來,學(xué)生間交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。
(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)
(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上,再細(xì)讀這段話。
2、教學(xué)第二部分。
(1)教師再次放錄音,學(xué)生對照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)
(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。
3、教學(xué)第三部分。
(1)指名讀諺語,學(xué)生交流,理解這些諺語的意思。
(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)
(3)學(xué)生抄寫這些諺語。
二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3、反饋。
布置作業(yè):
搜集戲曲諺語背一背。
第二篇:練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)3 主備教師:
教學(xué)目標(biāo):
1、了解幾種植物傳播種子的方式,進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語和兒童詩。
4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際寫字。教學(xué)難點(diǎn):
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課時(shí)編號:035
學(xué)用字詞句 課時(shí)目標(biāo):
了解幾種植物傳播種子的方式,進(jìn)行字詞句練習(xí)。教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
1、第一部分。
(1)師:學(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽用風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——
(出示圖片:椰樹,學(xué)生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!
(2)學(xué)生自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
(3)指名讀短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的方式是什么。
(4)區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
B 指名說。
(教師點(diǎn)撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來在什么地方,后來呢?)
(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齊讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插圖,學(xué)生觀察,說說圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)
(2)學(xué)生自由說它們用什么來傳播種子。(知道哪個(gè)就說哪個(gè)。)
(3)自主連線,集體交流答案。
(4)拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
(1)學(xué)生默讀題目,弄清要求。
(2)練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說,再指名說。)
(3)集體評議:聽了同學(xué)說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?
(4)根據(jù)大家的交流、評議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播的方式。(教師巡視指導(dǎo))
(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)
二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))
3、觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對。)
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢,學(xué)生描寫三個(gè)字。
5、教師范寫“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫字,體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說說類似字形的其它字。
第三篇:練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
讀讀背背、口語交際 課時(shí)目標(biāo):
1、讀背《幸?!?,通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。
2、聯(lián)系口語交際,學(xué)會(huì)拒絕別人,語氣要婉轉(zhuǎn)。
教學(xué)過程:
一、第三題(誦讀與感悟)
1、讀背《幸?!?。
(1)指名讀題,教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由地讀,不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義,理解著去讀背。
(5)集體練讀,同座練背。
2、拓展。
(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上,引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福,不 在于取得,而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。
(2)根據(jù)得出的結(jié)論,學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。,(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。
學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀,感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。
二、教學(xué)第四題(口語交際)
1、審題。
(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們,當(dāng)別人對你提出不合理的要求,或者讓你去做力所不能及的事情時(shí),你應(yīng)該怎么辦?對!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)
(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生分角色練說)
(3)每組每個(gè)問題推薦代表表演,師生評議。
3、反饋。
(1)指名上臺(tái)分角色表演。
(2)評議小結(jié)。
三、練習(xí)小結(jié)
通過練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)?
布置作業(yè):
搜集有關(guān)“山”的詩歌背一背。附:
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)3
語文與生活
寫好鋼筆字 誦讀與感悟
口語交際
第四篇:《練習(xí)3》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5-7題。課時(shí)目標(biāo):
1、在理解的基礎(chǔ)上熟記成語,了解成語的意思。
2、讀背兩個(gè)富有哲理的話,根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。
3、進(jìn)行口語交際,提高語言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程:
一、教學(xué)第5題。
1、自學(xué)此項(xiàng),要求: ⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。
⑵理解成語意思。
2、指導(dǎo)。
⑴學(xué)生自由讀12個(gè)成語。⑵教師范讀。⑶學(xué)生自由讀。⑷指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀成語并理解意思。
4、反饋。
⑴指讀,正音。
⑵齊讀。
⑶提出不理解的成語,師生共同解決。
洶涌澎湃:原指洪水猛然上涌的樣子。現(xiàn)在形容人群的活動(dòng)聲勢浩大,不可阻擋。
無邊無垠:廣大而看不到邊際。氣象萬千:氣象宏偉絢麗,非常壯觀。桀驁不訓(xùn):橫沖直撞,亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤:比喻從根本上改變局面。雷霆萬鈞:比喻不可抗拒的強(qiáng)大威力。
人定勝天:人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背,全班打節(jié)奏齊背。
二、讀讀背背
1、出示。
2、自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
熟讀成誦。
三、教學(xué)第七題 登臺(tái)前的準(zhǔn)備:
1、自由讀,思考:本次辯論的主題是什么?
2、分角色朗讀,師生共評,引導(dǎo)。
3、學(xué)生再練,達(dá)到誦讀。
演一演:
1、小組內(nèi)練習(xí)。
找小伙伴一起。
甲方:三人,主辯一名; 乙方:三人,主辯一名; 主持人一名。
2、自告奮勇到臺(tái)前來表演。
3、評價(jià)。
4、小組內(nèi)再練習(xí)。
5、表演,評出最佳表演組和個(gè)人。板書設(shè)計(jì):
練習(xí)三
洶涌澎湃 無邊無垠 一瀉千里 氣象萬千 波光粼粼 桀驁不馴
水中撈月 海底撈針 人定勝天
排山倒海 雷霆萬鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤
第五篇:《練習(xí)四》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記四條成語。
4、培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)重點(diǎn):
鞏固部首查字法 教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)按順序說話的能力 教學(xué)方法:
討論法、指導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備:投影片、新華字典 課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背。課時(shí)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。教學(xué)進(jìn)程:
一、學(xué)用字詞句
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)找出這兩個(gè)字的部首,看誰查的又對又快。(2)正確選擇義項(xiàng),再將成語意思說出。(3)把你想對小牛說的話寫在對話框里。(4)全班集體交流。
二、寫好鉛筆字。
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示生字卡,認(rèn)讀卡片。(2)師范寫,教學(xué)寫字技巧。(3)學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
三、熟記成語。
1、教師出示成語卡片,指名讀一讀,其他正音。
2、齊讀成語
3、學(xué)生結(jié)合圖,交流自己對成語的理解。
4、教師出示插圖,指名看圖,說成語意思。
5、再讀成語,熟讀成誦。
小結(jié):在我們的生活中,處處都充滿著溫情,父母對我們無時(shí)無刻不是疼愛有加,希望同學(xué)們能孝敬父母,尊敬長輩。布置作業(yè):
用部首查字法查一查“哄”、“鍋”。板書設(shè)計(jì):
練習(xí)四
舐犢之愛
烏鳥私情
天倫之樂
其樂無