第一篇：校本教研模式與評(píng)估研究項(xiàng)目實(shí)施方案

校本教研模式與評(píng)估研究項(xiàng)目實(shí)施方案

一、項(xiàng)目的提出

課程改革要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)實(shí)踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑，以修煉進(jìn)步為目標(biāo)的解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動(dòng)。

實(shí)際工作中，由于對(duì)校本教研的定位、功能與實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究，校本教研的計(jì)劃性、針對(duì)性較差，校本教研低層次重復(fù)活動(dòng)較多，實(shí)質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少，教師公開(kāi)自我、傾聽(tīng)與回應(yīng)以及問(wèn)題解決的習(xí)慣與能力相對(duì)缺乏；從而使校本教研活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效。同時(shí)，由于缺乏一套行之有效的校本教研評(píng)估體系，不能發(fā)揮評(píng)估對(duì)于校本教研應(yīng)有的診斷、改進(jìn)作用。

因此，開(kāi)展校本教研的模式與評(píng)估研究，把實(shí)際工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以理論概括和提升，總結(jié)、構(gòu)建一系列符合我市各層面、各區(qū)域?qū)W校實(shí)際的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和實(shí)效性的校本教研評(píng)估體系，對(duì)于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實(shí)效，是很有必要的，也是當(dāng)務(wù)之急。

二、項(xiàng)目的基礎(chǔ)

1.理論基礎(chǔ)：隨著課程改革的深入實(shí)施，理論研究者和實(shí)踐者普遍認(rèn)識(shí)到了作為新課程改革重點(diǎn)的校本教研的重要性，并在這方面開(kāi)展了一系列的理論研究，出版了許多專著，從理論上對(duì)校本教研進(jìn)行了比較深入和全面的研究，其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的《校本研修理論與實(shí)踐叢書(shū)》、鄭金洲著的《校本研究指導(dǎo)》等。

2.已有研究和工作基礎(chǔ)：我市已經(jīng)出臺(tái)《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實(shí)施意見(jiàn)》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》等指導(dǎo)性文件；我市曾在全市范圍內(nèi)舉行校本研修成果匯報(bào)展示月活動(dòng)，并進(jìn)行了校本研修方面的評(píng)估檢查工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾主持對(duì)全市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況（包括校本教研）的大規(guī)模調(diào)研，掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料；各區(qū)、縣（市）和一批學(xué)校，在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多做法富有特色。

3.人員基礎(chǔ)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目核心組成員具有豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和較高的理論、科研水平，曾主持、參與國(guó)家、省、市重點(diǎn)課題的研究；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中有三位區(qū)縣教研室主任，熟悉本地區(qū)校本教研工作的總體情況，能夠保證項(xiàng)目研究和實(shí)施的質(zhì)量。

三、項(xiàng)目的內(nèi)容

1.校本教研模式研究

2.校本教研評(píng)估研究

四、項(xiàng)目的研究手段和方法

項(xiàng)目研究分兩條線進(jìn)行，一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師三結(jié)合的隊(duì)伍進(jìn)行專題研究；二是選擇有代表性的學(xué)校以點(diǎn)帶面開(kāi)展研究，兩條線的研究互相配合和補(bǔ)充，使理論研究和實(shí)踐研究更好地結(jié)合，并取得實(shí)效。

1.調(diào)查法：在項(xiàng)目研究前、中、后期采用問(wèn)卷、訪談、座談等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。

2.文獻(xiàn)研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為項(xiàng)目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過(guò)文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。

3.行動(dòng)研究法：在項(xiàng)目研究中要使參與項(xiàng)目研究的學(xué)校和教師樹(shù)立“為改善實(shí)際教學(xué)行為而研究”的觀念，在實(shí)踐中研究項(xiàng)目，在項(xiàng)目研究中提高自身專業(yè)水平。

五、項(xiàng)目的實(shí)施

（一）項(xiàng)目分工

1.校本教研模式研究（負(fù)責(zé)人：哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉穎姣、雙城市教師進(jìn)修學(xué)校劉正生 項(xiàng)目基地：南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校）

2.校本教研評(píng)估研究（負(fù)責(zé)人：哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥 項(xiàng)目基地：香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)，道外曙光學(xué)校）

（二）項(xiàng)目階段

1.準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2011年7-11月）

成立項(xiàng)目組，撰寫(xiě)項(xiàng)目具體研究方案，討論研究項(xiàng)目實(shí)施策略；搜集校本教研研究成果，確定項(xiàng)目組核心成員。

召開(kāi)項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容：宣布項(xiàng)目實(shí)施方案，部署項(xiàng)目實(shí)施工作。

項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議準(zhǔn)備工作及分工：

（1）擬定項(xiàng)目實(shí)施方案，落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)分工（負(fù)責(zé)人：哈爾濱市教育研究院于志強(qiáng) 王玲）

（2）撰寫(xiě)《校本教研模式研究》實(shí)施方案（包括：校本教研模式構(gòu)建的原則、具體研究?jī)?nèi)容、研究分工、研究階段、預(yù)期成果及形式，下同 負(fù)責(zé)人：劉正生）

（3）撰寫(xiě)《校本教研評(píng)估研究》實(shí)施方案（負(fù)責(zé)人：楊修寶）

2.實(shí)踐研究階段（2011年11月―2012年6月）

（1）項(xiàng)目組每學(xué)期召開(kāi)一次項(xiàng)目推進(jìn)展示匯報(bào)或研討交流活動(dòng)。

（2）圍繞項(xiàng)目研究前沿性問(wèn)題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展研討活動(dòng)。

（3）各區(qū)縣、學(xué)校以校本研究、團(tuán)隊(duì)研究等活動(dòng)為載體推進(jìn)項(xiàng)目的深入研究。

（4）做好項(xiàng)目研究的資料積累和整理工作。

3.總結(jié)推廣階段（2012年6-12月）

（1）在項(xiàng)目總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行總結(jié)、提升，形成項(xiàng)目研究成果。

（2）將項(xiàng)目研究成果向全市推廣。

五、項(xiàng)目的預(yù)期成果

文本類

1.《哈爾濱市小學(xué)校本教研模式研究與實(shí)踐》；

2.《哈爾濱市小學(xué)校本教研評(píng)估體系研究》。

六、項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)表

時(shí) 間

任務(wù)

內(nèi) 容

基礎(chǔ)分析

方法步驟

項(xiàng)目與工作

互動(dòng)

目 標(biāo)

負(fù)責(zé)人

核心

成員

基地學(xué)校

2011年

7-11月

項(xiàng)

目

啟

動(dòng)

準(zhǔn)

備

1.制定項(xiàng)目實(shí)施方案

2.確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、核心成員及基地

3.項(xiàng)目啟動(dòng)預(yù)備會(huì)

1.形成項(xiàng)目實(shí)施方案

2.確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、核心成員及基地學(xué)校名單

3.落實(shí)各子項(xiàng)目具體分工，布置各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定具體實(shí)施推進(jìn)表

于志強(qiáng)

王 玲

劉穎姣

劉正生

楊修寶

孟春煥

南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)，雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)

2011年

11月

項(xiàng)

目

啟

動(dòng)

會(huì)

1.宣布項(xiàng)目實(shí)施方案

2.各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人宣布具體實(shí)施推進(jìn)表

落實(shí)項(xiàng)目具體任務(wù)和分工，正式啟動(dòng)項(xiàng)目

2011年11月-2012年6月

項(xiàng)

目

研

究

1.校本教研模式研究

南崗區(qū)、雙城市在校本教研方面進(jìn)行了積極的探索，具有一批校本教研的典型學(xué)校，各級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)在一些學(xué)校召開(kāi)過(guò)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為進(jìn)修學(xué)校教研室主任，熟悉本地區(qū)校本教研總體情況，且具有非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和很高的業(yè)務(wù)能力、組織能力和研究能力

1.2011年9-11月：搜集、研讀有關(guān)校本教研模式的研究成果（包括專著、論文、典型經(jīng)驗(yàn)等）；搜集、整理南崗、香坊、雙城校本教研開(kāi)展較好學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)；舉行專題研討會(huì)，探討、明確構(gòu)建校本教研模式的基本要素

2.2011年11月-2012年1月：根據(jù)基地學(xué)校校本教研基礎(chǔ)和特點(diǎn)，初步構(gòu)建各種校本教研模式，并在基地學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

3.2012年1-6月：修改、完善各種校本教研模式；舉行研討會(huì)、展示會(huì)，在實(shí)驗(yàn)區(qū)范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)、推廣

幾年來(lái)，校本教研一直作為小學(xué)教研部的工作重點(diǎn)，在工作思路中明確提出：堅(jiān)持教研創(chuàng)新，切實(shí)提高校本教研的工作力度；增強(qiáng)教研部門(mén)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研指導(dǎo)力和教育政策執(zhí)行力；強(qiáng)化教學(xué)策略研究力度，增強(qiáng)教研內(nèi)涵，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)教研部制定了比較詳盡的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展了全市研究型團(tuán)隊(duì)評(píng)選，對(duì)于校本教研也起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用

形成適應(yīng)不同類型、區(qū)域小學(xué)校本教研的各種模式

劉穎姣

劉正生

南崗區(qū)繼紅小學(xué)李東偉、復(fù)華小學(xué)苑麗紅、花園小學(xué)王麗華、鐵嶺小學(xué)孫欣、文昌小學(xué)趙文哲、馬家溝小學(xué)孫艷，雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)許玉芹、新興中心校李剛、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)張慶輝，香坊區(qū)啟迪學(xué)校廉春梅，道外區(qū)曙光學(xué)校郭英明

南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)，2.校本教研評(píng)估研究

1.2011年9-11月：搜集、研讀有關(guān)校本教研評(píng)估的研究成果（包括專著、論文、典型經(jīng)驗(yàn)等）；

2.2011年11月-2012年1月：舉行專題研討會(huì)，初步形成校本教研評(píng)估體系的評(píng)估原則、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)框架

3.2012年3-6月：擬定校本教研評(píng)估的基本內(nèi)容

形成校本教研評(píng)估實(shí)施方案（包括評(píng)估原則、內(nèi)容、程序、方法、標(biāo)準(zhǔn)等）

楊修寶

孟春煥

香坊區(qū)公濱小學(xué)王麗艷、東風(fēng)小學(xué)關(guān)彥紅、工農(nóng)兵小學(xué)陳輝，哈市兆麟小學(xué)崔鳳、車艷濱、黃海容

香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)

2012年

6-9月

成果整理

各子項(xiàng)目總結(jié)、提升項(xiàng)目研究成果

按照預(yù)期形成研究成果

于志強(qiáng)

王 玲

劉穎姣

劉正生

楊修寶

孟春煥

南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)，雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)

2012年

9-12月

成果匯報(bào)推廣

9月或10月，召開(kāi)項(xiàng)目研究總結(jié)、推廣會(huì)

1.在項(xiàng)目研究總結(jié)、推廣會(huì)上印發(fā)研究成果；2.校本研修典型模式展示

向全市推廣項(xiàng)目研究成果

第二篇：校本教研評(píng)估自查報(bào)告

峽門(mén)鎮(zhèn)石家莊小學(xué)校本教研評(píng)估自評(píng)報(bào)告

幾年來(lái)，我校在教育局和峽門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入開(kāi)展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效的提高，教學(xué)成績(jī)?cè)谥行膶W(xué)校名列前茅。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)把自查情況匯報(bào)如下：

一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開(kāi)闊的視野、理性的思維，開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校形成了以校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制，分工明確，責(zé)任到人，保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（2）學(xué)校有健全的校本教研工作實(shí)施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，并制訂出了《石家莊小學(xué)定位升級(jí)奮斗目標(biāo)》，認(rèn)真做到每學(xué)期有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)。

（3）建章立制，規(guī)范管理。我校對(duì)校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓勵(lì)教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，民主，創(chuàng)新”教風(fēng)。其次，學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來(lái)，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《校本教研教師獎(jiǎng)罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。（4）教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮教師主人公作用，廣泛征求教師對(duì)學(xué)校工作的合理化建議和對(duì)其在校本教研發(fā)展方面的需求，同時(shí)廣泛征求廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理中好的建議或意見(jiàn)，群策群力，把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開(kāi)制度，做到重大決策公開(kāi)、財(cái)務(wù)制度公開(kāi)，學(xué)校管理水平不斷提高。

二、以校本教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)校本教研。

（1）為了使我校的課題研究能深入開(kāi)展，校長(zhǎng)親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開(kāi)展好課題研究活動(dòng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開(kāi)展正常。教研活動(dòng)每?jī)芍芙M織一次，每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式，活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有材料。

（2）教研活動(dòng)形成了民主、開(kāi)放、團(tuán)結(jié)的氛圍，方案策劃具體，研究問(wèn)題明確，研究?jī)?nèi)容適合研究主題，組織形式科學(xué)。具體程序是：確定活動(dòng)背景——主講教師備課——主講教師說(shuō)課——集體討論——確定觀課點(diǎn)——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導(dǎo)主任總結(jié)。

（3）推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動(dòng)、及時(shí)、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫(xiě)的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時(shí)，每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇，聽(tīng)課不少于10節(jié)。

（4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。我校積極承辦片級(jí)教研活動(dòng)，送教上山到鐵家莊小學(xué)，與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來(lái)，學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加了各級(jí)各類教研活動(dòng)，王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，都取得了縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。

（5）學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度，做到了一月兩次集體培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時(shí)教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時(shí)，我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)。

三、校本教研工作取得的成效。

（1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到了提高，教師專業(yè)水平發(fā)展快，學(xué)科建設(shè)成效明顯。（2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊(cè)。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國(guó)家教育刊物上得到了發(fā)表。（3）學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有4位教師獲得了縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，占全校教師比例的45%。通過(guò)多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問(wèn)題：

（1）教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；（3）教師的教研成果太少；（4）沒(méi)有開(kāi)發(fā)出校本教材。

五、今后打算

校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)一如既往的把校本教研工作開(kāi)展下去，（1）對(duì)校本教研工作做一長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實(shí)施與完成；（2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂(lè)與幸福；（3）在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教研工作加大獎(jiǎng)懲。

第三篇：校本教研實(shí)施方案

寶高新文教發(fā)?2012?39 號(hào)

寶雞高新區(qū)

中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神和《陜西省貫徹<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）>實(shí)施意見(jiàn)》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，做好高新區(qū)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》（陜教師?2010?69號(hào)）精神，結(jié)合實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以學(xué)校和教師實(shí)際自主確定研修目標(biāo)、內(nèi)容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。

二、基本原則

1、立足實(shí)際，以校為本。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實(shí)際，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，1

促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2、關(guān)注課堂，注重實(shí)效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本

組織形式，是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課

堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)

題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)

推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

3、全員培訓(xùn)，整體提高。校本研修必須關(guān)注每一位教

師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。

三、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃的實(shí)施，基本構(gòu)建起

目標(biāo)責(zé)任明確、管理規(guī)范、運(yùn)行有序的校本研修工作新機(jī)制，通過(guò)完善機(jī)制、強(qiáng)化管理，抓點(diǎn)示范、骨干引領(lǐng)，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強(qiáng)，促使我區(qū)教育教學(xué)

質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、研修內(nèi)容和基本方式

1、校本研修的主要內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容，包括以下四個(gè)方面：

——學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；高效

課堂的理論與實(shí)踐研究等。

——教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)

道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒

調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；

教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

——班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主

任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師

生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與

管理等。

——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；

學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)

伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

2、校本研修的基本方式

校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)

際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用?；绢愋秃头绞接校?/p>

專家引領(lǐng)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；

交流研討等。

同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；

一案三單的研制與開(kāi)發(fā)等。以老帶新；結(jié)對(duì)互助；興趣小組；

項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；聯(lián)片研修等。

專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；

專題（課題）研究；論文撰寫(xiě)等。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫(xiě)作；

QQ群交流等。

五、工作任務(wù)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、分類、分步實(shí)施、有序推

進(jìn)、提升質(zhì)量”的工作思路，我區(qū)中小學(xué)教師校本研修

工作的具體任務(wù)是：

1、宣傳準(zhǔn)備階段（2011年）：建立區(qū)局、鎮(zhèn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

機(jī)構(gòu)；制定校本研修五年規(guī)劃和實(shí)施方案，建立和完善

相關(guān)制度，全面啟動(dòng)新一輪校本研修工作。

2、創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范

校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)

特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。

3、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)（2013-2014年）：總結(jié)研究校

本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化

校本研修活動(dòng)主題，全面推進(jìn)校本研修工作，提升校本研修

質(zhì)量。

4、完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年）：完成校本研修五年

規(guī)劃提出的主要目標(biāo)任務(wù)，提煉校本研修工作的成功做法和

基本經(jīng)驗(yàn)，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入

開(kāi)展，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、保障措施

1.明確職責(zé)，建立校本研修工作新機(jī)制

2.落實(shí)措施，確保校本研修工作有序開(kāi)展

寶雞高新區(qū)文化教育局

二〇一二年三月一日

主題詞：教育教學(xué)工作校本研修方案通知

抄送：市教育局市教研室各鎮(zhèn)校、局直校寶雞高新區(qū)文化教育局2012年3月8日印發(fā)

共印30份

第四篇：校本教研實(shí)施方案

教師校本研修工作實(shí)施方案

孟莊中學(xué)

2012年3月

合陽(yáng)縣孟莊中學(xué)

合陽(yáng)縣孟莊中學(xué)

教師校本研修工作實(shí)施方案

為強(qiáng)化我校教師校本研修的指導(dǎo)和管理，提高校本研修的質(zhì)量和效果，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》(陜教師[2010]74號(hào))《合陽(yáng)縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見(jiàn)》（合教發(fā)〔2011〕09號(hào)）文件精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高我校中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)為宗旨，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以我縣教育改革大局和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳海云

副組長(zhǎng)：蔣永春

成員：趙鋒黨勝

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）打造素質(zhì)精良的校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍。充分發(fā)揮教學(xué)能手引領(lǐng)作用，開(kāi)展教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干分級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，選拔和培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師作為我校校本研修的“引領(lǐng)者”，明確崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，5年內(nèi)全校組建10名校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，負(fù)責(zé)組織與帶動(dòng)我校59名教師不少于360學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。

（二）建立校本研修示范組。學(xué)校根據(jù)各教研組校本研修工作的實(shí)際情況，明確示范組的標(biāo)準(zhǔn)。以示范組為龍頭分層引領(lǐng)我校校本研修工作的深入開(kāi)展，為我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

（三）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源信息庫(kù)。學(xué)校要做好網(wǎng)站建設(shè)和管理工作，為教師的校本研修搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；要增強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校的信息交流，積極建立我校的資源信息庫(kù)；積極為“合陽(yáng)教研網(wǎng)”

提供優(yōu)質(zhì)成果。

（四）建全促進(jìn)校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作的制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為；建立科學(xué)可行的校本研修激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性；制定詳實(shí)具體的評(píng)估考核辦法，確保校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。

（五）努力提升我校校本研修的品味?！笆晃濉逼陂g，我校教研工作取得了一定成效，我們要繼續(xù)加大工作力度，找準(zhǔn)突破口，努力培養(yǎng)一支新時(shí)期的研究型教師隊(duì)伍，提高我校教育品味。

四、研修內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容是學(xué)校和教師在教育教學(xué)中所面臨的具體問(wèn)題。我校結(jié)合自身的實(shí)際情況，將系統(tǒng)而有步驟的進(jìn)行。

（一）按教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和不同需求，研修內(nèi)容大致可以劃分如下：

1、職業(yè)情感類:就業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查；職業(yè)理想構(gòu)建；年齡優(yōu)勢(shì)發(fā)揮；和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)；職業(yè)價(jià)值確認(rèn)等。

2、職業(yè)奠基類：教師職業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)；職業(yè)基本技能；基本教學(xué)能力；師德修養(yǎng)等。

3、專業(yè)建構(gòu)類：專業(yè)發(fā)展的自我認(rèn)識(shí)；教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的自我設(shè)計(jì)；教師個(gè)體的專業(yè)知識(shí)技能結(jié)構(gòu)等。

4、專業(yè)提升類：從業(yè)理想的完善；能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；教育教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)立等。

5、專業(yè)成就類：職業(yè)生涯回顧；自我總結(jié)反思；經(jīng)驗(yàn)積累提煉；理論成果產(chǎn)出、推介等。

（二）按研修內(nèi)容的不同屬性，研修內(nèi)容大致劃分如下：

1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2、教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；

教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)類：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、研修方式

校本研修的方式要根據(jù)研修的目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合教師個(gè)人實(shí)際而定，注重科學(xué)性和靈活性。我校的校本研修工作主要通過(guò)如下方式進(jìn)行：

（一）聚焦課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構(gòu)、微格教學(xué)、學(xué)科研修、一課兩上）

（二）專家引領(lǐng)校本研修（專題講座、案例點(diǎn)評(píng)、課堂診斷、交流研討、名師工作室）

（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組）

（四）校際合作校本研修（項(xiàng)目合作、基地活動(dòng)、校際結(jié)對(duì)、聯(lián)片教研）

（五）基于網(wǎng)絡(luò)校本研修（校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫(xiě)作、QQ交流）

（六）課題帶動(dòng)校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級(jí)課題研究）

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段（2012年3月——2012年4月）。

充分宣傳開(kāi)展校本研修工作的重要意義，動(dòng)員全體教師積極投身校本研修工作；迅速組織人力，研究和制定適合校情的校本研修方案；

健全工作制度，完善激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估機(jī)制。

（二）實(shí)施階段（2012年4月——2015年8月）。

全面展開(kāi)校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時(shí)總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。分級(jí)分層開(kāi)展校本研修進(jìn)行各級(jí)課題研究工作；開(kāi)展校本研修示范組評(píng)選工作；召開(kāi)全校校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（三）總結(jié)階段（2015年9月——2015年12月）。

開(kāi)展自查自評(píng)活動(dòng)，全面總結(jié)校本研修工作，匯集整理研修成果，形成總結(jié)材料報(bào)送縣局。

七、具體措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理。校長(zhǎng)是校本研修工作的主要責(zé)任人。成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我校立足學(xué)校實(shí)際，制定校本研修實(shí)施方案和工作計(jì)劃，把校本研修工作作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計(jì)劃。

2．強(qiáng)化檢查。校本研修作為我校中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，我校將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校工作督導(dǎo)檢查評(píng)估之中，與教師職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、工作業(yè)績(jī)掛鉤，以確保校本研修工作取得實(shí)效。學(xué)校將不定期對(duì)各組校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查與評(píng)估。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入?！笆濉逼陂g，省上每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于推動(dòng)中小學(xué)校本研修工作。我校要嚴(yán)格按照省政府“將中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項(xiàng)列支，確保校本研修工作順利推進(jìn)。

第五篇：校本教研實(shí)施方案

汶上鎮(zhèn)西門(mén)小學(xué)校本教研實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的意義。

二、工作目標(biāo)

以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹(shù)品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法

（一）進(jìn)一步完善教導(dǎo)處組織的校級(jí)教研活動(dòng)制度。

⒈要求和方法：在保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一次的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加其他學(xué)科（比如主題班會(huì)、科學(xué)等），若承辦鎮(zhèn)級(jí)以上教研活動(dòng)，則該學(xué)科校級(jí)活動(dòng)不再重復(fù)舉辦。⒉步驟：⑴教師報(bào)名；⑵學(xué)校教導(dǎo)處制定計(jì)劃；⑶集中時(shí)間上課；⑷說(shuō)課、集體評(píng)課；⑸總結(jié)；⑹資料匯總。

（二）搞好每學(xué)期一次的教師論壇。

⒈要求和方法：⑴論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進(jìn)行育德、育才、育人）；⑵論壇時(shí)間：每學(xué)期期末；⑶參加對(duì)象：全體教師。

⒉步驟；各教研組推薦——內(nèi)容審查——學(xué)校論壇。

（三）每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。每次評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)校教導(dǎo)處擇優(yōu)推薦向各級(jí)各類雜志投稿或發(fā)表。

（四）實(shí)行每周一小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

⒈要求：教導(dǎo)處要組織好隔周一次的集中學(xué)習(xí)，每個(gè)教研組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。

⒉方法：推行行動(dòng)研究、問(wèn)題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論、講我的教育教學(xué)故事等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

（五）實(shí)行每學(xué)期一次的教學(xué)開(kāi)放展示活動(dòng)。開(kāi)放對(duì)象主要是外校教師和學(xué)生家長(zhǎng)。

（六）堅(jiān)持每月一次的由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和全體課改教師參加的課改研討會(huì)，要有記錄。

（七）教師每周有一次教學(xué)反思；兩周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題；每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教師論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每學(xué)期編制一份有代表性的試卷；每人建立一個(gè)個(gè)人資料檔案袋。到外校聽(tīng)課，回來(lái)一周內(nèi)必須在同科老師中推薦經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)校校本教研工作制度

學(xué)校實(shí)行三級(jí)管理制度，各級(jí)工作制度如下： 一級(jí)——(校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處)校本教研工作制度

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定學(xué)校教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

（一）達(dá)成目標(biāo)：

⒈鑄造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì)。（1）一年內(nèi)學(xué)校主辦一次縣性優(yōu)質(zhì)課。

（2）三年內(nèi)增加2--3名縣級(jí)骨干教師或名教師。⒉每學(xué)期要有2個(gè)以上學(xué)科在縣級(jí)知識(shí)檢測(cè)中名列前茅。⒊組織好語(yǔ)、數(shù)、英等校級(jí)研討、“三育”論壇、論文評(píng)比、教學(xué)開(kāi)放展示日和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

⒋學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要扎實(shí)推進(jìn)，做出實(shí)效。⒌領(lǐng)導(dǎo)小組要率先不斷學(xué)習(xí)，積極參加校本教研的各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

（二）具體要求：

⒈教師要參加市、縣、鎮(zhèn)的繼續(xù)教育，努力做好校內(nèi)自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2.發(fā)動(dòng)全校老師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開(kāi)展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。

4.負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況，獎(jiǎng)罰分明。

5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二級(jí)————教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

（一）達(dá)成目標(biāo)： ⒈每個(gè)教研組組織好8次以上主題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每次研討課后有評(píng)課。

⒉完成教研組各個(gè)課題結(jié)題工作。

⒊完成教研組教師梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)具有承擔(dān)鎮(zhèn)性教研活動(dòng)開(kāi)課的教師。

⒋保證平時(shí)正常性的研討和交流活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）具體要求：

⒈組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

⒉積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定教研組每學(xué)期的教改實(shí)驗(yàn)研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

⒊大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

⒋組織好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有記錄。

⒌依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

⒍做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅(jiān)持每月聽(tīng)新教師課。

⒎注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過(guò)關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展。

⒏教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三級(jí)————教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

（一）達(dá)成目標(biāo)： ⒈完成每周一次的教學(xué)反思 ⒉制訂個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃（時(shí)間可以考慮一年至三年），并按成長(zhǎng)規(guī)劃努力達(dá)成。

（二）具體要求：

⒈認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

⒉每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

⒊認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。

4.要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5.能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，既要備教材教參，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書(shū)面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。

五、學(xué)校校本教研制度激勵(lì)機(jī)制

⒈在各級(jí)教研活動(dòng)（教研組、學(xué)校教研活動(dòng)、鎮(zhèn)教研活動(dòng)、縣教研活動(dòng)等）中開(kāi)課的教師按不同級(jí)別給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

⒉在各級(jí)各類刊物發(fā)表、各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文和案例按照級(jí)別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（在學(xué)校校刊及博客中推薦文章按論文計(jì)算）⒊各級(jí)各類獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)研究課題給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。4.教師在各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)）給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.各教研組長(zhǎng)每學(xué)期發(fā)給一定的崗位津貼。

6.對(duì)在校本教研活動(dòng)中的其他方面（如：評(píng)課積極、試卷質(zhì)量高等）表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、幾點(diǎn)補(bǔ)充

1.提倡語(yǔ)文老師寫(xiě)下水作文。2.教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。

附教研機(jī)構(gòu)分工： 總負(fù)責(zé)人：劉含勤 語(yǔ)文組長(zhǎng)：孔靜、王秋 數(shù)學(xué)組長(zhǎng)：王樹(shù)香、龐金華 綜合組組長(zhǎng)：李長(zhǎng)松 藝體組長(zhǎng)：劉彥波