第一篇：論中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)意義和建議

論中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)意義和建議

段煉

摘要：校園網(wǎng)的建設(shè)是教育信息化的重要內(nèi)容，校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中如何發(fā)揮其作用？文章從當(dāng)前校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，從校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、學(xué)校的管理制度、教師的重視程度和應(yīng)用、學(xué)生的應(yīng)用水平等四個(gè)方面，說(shuō)明了在發(fā)揮校園網(wǎng)作用時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題及意見(jiàn)、方法。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；信息資源；應(yīng)用水平

人類進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的要求相當(dāng)迫切。近年來(lái)，為適應(yīng)教育現(xiàn)代化和信息化的需要，許多學(xué)校紛紛建立了不同規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)服務(wù)于學(xué)校管理、學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研活動(dòng)，校園網(wǎng)應(yīng)用是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它的建成不僅有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，更重要的是將會(huì)大大促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，全面貫徹素質(zhì)教育。然而，實(shí)際應(yīng)用中，還存在著校園網(wǎng)缺乏良好的管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)空閑、教學(xué)資源利用率不高、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)化管理水平低等問(wèn)題。如何才能最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，使其高效地為教育教學(xué)服務(wù)，就成了校園網(wǎng)使用中的重要問(wèn)題。

那么，哪些因素在影響校園網(wǎng)作用的發(fā)揮呢？

一、學(xué)校的管理理念和管理制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念決定學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)行為、特點(diǎn)，因此，領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)強(qiáng)否，在很大程

度上能決定一個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)作用能否發(fā)揮及發(fā)揮的程度。

譬如：領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立了應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)資源觀，就可能在尋找豐富的教育教學(xué)信息資源的同時(shí)，整合、共享、共建、利用這些信息資源；有了明確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，就會(huì)在倡導(dǎo)師生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德等方面做出表率，通過(guò)正面引導(dǎo)的方式，提高師生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣；領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識(shí)決定了他對(duì)信息技術(shù)發(fā)展會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)的影響有清醒的認(rèn)識(shí)，就能根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，做好設(shè)備的維修、換代，就能根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，有計(jì)劃地規(guī)劃校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，就不會(huì)抱殘守舊、落后于時(shí)代要求，也不會(huì)趕時(shí)髦、搞攀比，造成資源的閑置浪費(fèi)；領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育的差異認(rèn)識(shí)水平上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單向課堂式教學(xué)，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平掌握教學(xué)進(jìn)度，難免造成學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大差異，而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，打破了這種教學(xué)的局限，它的交互性、多樣性、集成性使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加靈活機(jī)動(dòng)、教學(xué)反饋更加及時(shí)。

網(wǎng)絡(luò)正對(duì)學(xué)校產(chǎn)生著多方位的、深刻的影響，并將在更大程度上滲入并改變我們的校園生活，這是不可避免的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)、接受先進(jìn)技術(shù)，盡快融入社會(huì)；有利于革新學(xué)校管理方式、提高辦事效率；有利于溝通民情、了解民意、傳達(dá)政令、方便師生；有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享、增加與外界的交流、推介學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。從管理實(shí)踐看，所有這些作用是否被作為一校之長(zhǎng)的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)識(shí)，對(duì)校園網(wǎng)作用的發(fā)揮起著非常重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)是否強(qiáng)，不僅影響著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作處境，更直接地影響全校教師對(duì)校園網(wǎng)作用的思想認(rèn)識(shí)，從而影響著校園網(wǎng)的作用發(fā)揮。學(xué)校的管理制度在很大程度上左右著學(xué)校師生的行為：（1）制定并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)章制度制定，實(shí)行依規(guī)辦事。如：一是硬件方面，包括網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范，上網(wǎng)的規(guī)范，校園網(wǎng)的使用管理制度，計(jì)算機(jī)的操作管理制度，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修保養(yǎng)制度等。二是軟件方面的，包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及計(jì)算機(jī)軟件的配置、教學(xué)軟件、工具軟件的使用保管制度等；（2）做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)和權(quán)限設(shè)置。校園網(wǎng)絡(luò)必須加強(qiáng)安全防范措施，提供多層次安全控制手段，建立完善的安全管理體系，防止數(shù)據(jù)受到攻擊和破壞，并且要有安全可靠的防計(jì)算機(jī)病毒措施；（3）校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集中建檔，統(tǒng)一管理；（4）校園網(wǎng)的信息資源充實(shí)。俗話說(shuō)“好酒不怕巷子深”，很顯然，信息資源豐富、質(zhì)量高的校園網(wǎng)，無(wú)疑會(huì)成為大家關(guān)注的對(duì)象，它的影響面就會(huì)擴(kuò)大，作用發(fā)揮得也就越大；（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理科學(xué)化、自動(dòng)化等使其為每一個(gè)訪問(wèn)者提供一個(gè)安全的平臺(tái)、多彩的窗口。不僅如此，為促進(jìn)校園網(wǎng)作用的發(fā)揮，可以制定一些相關(guān)的激勵(lì)制度，如網(wǎng)上資源建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師網(wǎng)絡(luò)使用情況的考核制度，這樣一來(lái)，制度的促進(jìn)作用就開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)。

二、教師的重視程度和應(yīng)用

校園網(wǎng)作用的發(fā)揮，決定于使用網(wǎng)絡(luò)的廣大教師，使用的人越多、使用的面越廣，它的作用發(fā)揮就越大。而教師對(duì)校園網(wǎng)的使用頻率，另一方面則是由教師的重視程度來(lái)決定，一方面要看教師運(yùn)用校園網(wǎng)的技術(shù)水平和能力。教師對(duì)校園網(wǎng)應(yīng)用的重視程度及是否有應(yīng)用校園網(wǎng)的能力，這是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，重視程度影響著教師的應(yīng)用水平，而應(yīng)用水平又決定著其對(duì)校園網(wǎng)的重視程度。如果教師人人參與，不僅參與使用，還參與網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息的提供、制作，參與對(duì)新的教育教學(xué)模式的探索。這樣一來(lái)，校園網(wǎng)的作用就能得到最大限度的發(fā)揮。我們很難想象，在一個(gè)廣大教師既不重視、又不會(huì)使

用網(wǎng)絡(luò)的校園里，校園網(wǎng)的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

三、建設(shè)中職校園網(wǎng)的原則

我們建設(shè)校園網(wǎng)的時(shí)候還應(yīng)該堅(jiān)持下面一些原則：

1、高速校園網(wǎng)：校園網(wǎng)絡(luò)是所有應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)，為了支持?jǐn)?shù)據(jù)、話音、視像多媒體的傳輸能力，要

求全網(wǎng)無(wú)帶寬瓶頸，保證各種應(yīng)用軟件的帶寬需求。

2、高穩(wěn)定可靠性：校園網(wǎng)是各種應(yīng)用的統(tǒng)一通信平臺(tái)，平均無(wú)故障時(shí)間以及故障恢復(fù)時(shí)間，要保持在一個(gè)可容忍的許可范圍之內(nèi)。不但要考慮設(shè)備本身的冗余、容錯(cuò)能力，還要從網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的合理設(shè)計(jì)上，保

障網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠運(yùn)行。

3、高安全：制定統(tǒng)一的安全策略，整體考慮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性，構(gòu)建全局安全網(wǎng)絡(luò)。保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)不

被非法竊取、篡改或泄漏，使數(shù)據(jù)具有極高的可信性。

4、輕松使用易管理：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的配置管理簡(jiǎn)單方便，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測(cè)、分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配帶寬資源，選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整網(wǎng)設(shè)備、端口的管理、流量統(tǒng)計(jì)分析，以及提供故障的自動(dòng)

報(bào)警。

5、良好可擴(kuò)充性：高性價(jià)比，滿足目前需要，通過(guò)靈活性和模塊化的方式平滑升級(jí)網(wǎng)絡(luò)功能和擴(kuò)展網(wǎng)

絡(luò)規(guī)模，滿足不斷增長(zhǎng)教學(xué)和管理需求。

在校園網(wǎng)使用的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到校園網(wǎng)絡(luò)作用能否得到正常發(fā)揮，它直接關(guān)系到學(xué)校信息化、教育現(xiàn)代化的步伐。我們將在實(shí)踐過(guò)程中不斷思考、不斷探索，認(rèn)真完善校園網(wǎng)的建設(shè)、管理，以求更好

地發(fā)揮校園網(wǎng)在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。

[參考文獻(xiàn)]

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第二篇：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義和作用

摘要：本文圍繞校園網(wǎng)建設(shè)的意義和作用、結(jié)合本校校園網(wǎng)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用大量具體實(shí)例闡述大力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的必要性和可行性，供大家借鑒。關(guān)鍵字：校園網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 教學(xué)資源 意義 作用

一、前言：在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛、深入地應(yīng)用，推動(dòng)了各行各業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，帶來(lái)了新技術(shù)革命的蓬勃發(fā)展，也向教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，推動(dòng)著一次新的教育革命。教育如何迎接信息技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，正是我們必須認(rèn)真思考和探索試驗(yàn)的事情。教育的迅速發(fā)展對(duì)教學(xué)手段和教育管理體系的要求越來(lái)越高，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育的全面改革已勢(shì)在必行。

現(xiàn)在，校園的信息化已成為學(xué)校發(fā)展的潮流，中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)成為學(xué)校信息化建設(shè)的焦點(diǎn)。“校校通工程”、“××校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)”等詞語(yǔ)，在各種有關(guān)教育媒體、網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)，校園網(wǎng)建設(shè)也是一浪高過(guò)一浪，各級(jí)各類學(xué)校爭(zhēng)相“觸網(wǎng)”。我校的校園網(wǎng)就是在這樣的社會(huì)大背景了建成的。

2005年我校一開(kāi)辦就建成了校園網(wǎng)，建成了高配置的網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室與辦公網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校利用校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建成了豐富的資源庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)了全校教學(xué)班、所有辦公室的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。至今，御花苑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園網(wǎng)信息平臺(tái)已經(jīng)建成，校園網(wǎng)與Internet可以直接互聯(lián)，同時(shí)建成了學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)站：http://004km.cn/。這些，為學(xué)校全面深入進(jìn)行素質(zhì)教育提供了最優(yōu)化環(huán)境。校園網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中心的交換機(jī)把小學(xué)、幼兒園、計(jì)算機(jī)房的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)，使學(xué)校所有的計(jì)算機(jī)都能通過(guò)服務(wù)器進(jìn)行相互訪問(wèn)。服務(wù)器采用了linux 和windows 2003 作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，提供多種服務(wù)功能：web服務(wù)，向全世界提供對(duì)我校網(wǎng)站的瀏覽訪問(wèn)；ftp文件的上傳與下載服務(wù)，將大家需要的軟件、資料存放在服務(wù)器上，供大家隨時(shí)使用；學(xué)校bbs論壇、聊天服務(wù)，使學(xué)校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論交流；網(wǎng)站還提供了E-mail服務(wù)，使教師之間、學(xué)生與教師之間、家長(zhǎng)與教師之間可以互發(fā)電子郵件，加快了信息的傳遞，方便溝通交流。

0 經(jīng)過(guò)一年的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各學(xué)科教師的參與配合下，計(jì)算機(jī)教師采用Asp.net動(dòng)態(tài)腳本、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、flash多媒體等各種先進(jìn)的技術(shù)，開(kāi)發(fā)了功能齊全、界面友好的學(xué)校動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，給學(xué)校教育、教學(xué)、管理和宣傳帶來(lái)了潛移默化的影響，為學(xué)校教育教學(xué)起到了以下重要作用。

二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義：

教育部在2000年10月25日召開(kāi)了“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”，“抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育”的報(bào)告。教育部決定，從2001年起用5—10年左右時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。

1、人才培養(yǎng)的需要

信息化素質(zhì)教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。把學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，當(dāng)作校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。御花苑校園網(wǎng)站(http://004km.cn/)中業(yè)已建成的各項(xiàng)功能模塊提供了極好的條件：內(nèi)部郵件系統(tǒng)可以用分別定義Email的收信組的辦法，分別向相關(guān)人員發(fā)通知、通報(bào)信息；在線考試系統(tǒng)中教師可以建立并運(yùn)行自己的Web題庫(kù)，將講授內(nèi)容、參考資料，研究課題、練習(xí)題按照不同的線索和邏輯關(guān)聯(lián)，建立起鏈接供學(xué)生測(cè)試使用；老師則根據(jù)實(shí)時(shí)反饋統(tǒng)計(jì)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)了智能交互。學(xué)生也能通過(guò)BBS、留言薄、在線成績(jī)查詢和上傳文檔等其它方式把自己的見(jiàn)解與收獲及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師溝通。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為教育教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，然而怎樣使用好校園網(wǎng)，讓它為教師的教育、教學(xué)、科研服務(wù)，必須要有廣大一線教師的參與，讓老師們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，才會(huì)慢慢的應(yīng)用到教學(xué)中去，否則校園網(wǎng)只是一個(gè)空殼，起不到任何作用。這就給老師們?cè)诩夹g(shù)上提出了新的要求，因此，首要的問(wèn)題是對(duì)老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。圍繞校園網(wǎng)的建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)積極做文章，決定以校園網(wǎng)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)老師們信息技術(shù)運(yùn)用和處理的能力。我校長(zhǎng)期開(kāi)展了計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使全體教師基本掌握了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和操作，100%的任課教師會(huì)開(kāi)發(fā)本學(xué)科教學(xué)軟件能熟練使用 1 PowerPoint，部分教師能開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)、使用Flash，專業(yè)教師具有網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)能力?，F(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師的要求是，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，深入了解且有良好的悟性，能熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人交流，在教學(xué)中營(yíng)造濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的氛圍，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

現(xiàn)在許多老師已養(yǎng)成了利用校園網(wǎng)絡(luò)解決教育、教學(xué)、科研問(wèn)題的習(xí)慣。他們經(jīng)常通過(guò)校園網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)、國(guó)際教育教學(xué)的資料，了解其它學(xué)校的教學(xué)情況，學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使校園網(wǎng)成為教師再教育的一個(gè)強(qiáng)有力的工具；現(xiàn)在大部分老師上課，經(jīng)常采用多媒體輔助教學(xué)，上課效果良好。例如：許多老師們?cè)谑?、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得大獎(jiǎng)，其中很大一部分原因是使用了多媒體課件。

校園網(wǎng)的建設(shè)，調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了老師的視野，提高了教師的素質(zhì)，更新了教育觀念，增加了教育教學(xué)效率。

3、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

我們通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個(gè)每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類的“大腦”。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志，而且將成為個(gè)體乃至整個(gè)民族跨入新世紀(jì)的“通行證”?？梢?jiàn)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。

三、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的作用：

1、服務(wù)于教育教學(xué)，提高了工作效率。

（1）、獲得豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和 2 方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，在這個(gè)意義上，教育資源庫(kù)的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)，主要是“素材庫(kù)資源”和“內(nèi)部教學(xué)資源”兩大部分。要充分發(fā)揮學(xué)校信息化教育資源的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)上就要打破孤立和封閉發(fā)展的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)共建共享。學(xué)校中心機(jī)房中設(shè)立了兩個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)器，分別實(shí)現(xiàn)WEB資源服務(wù)器、數(shù)據(jù)資源服務(wù)器、E-MAIL服務(wù)器、視頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等功能。服務(wù)器中存貯了大量的文字資源、視頻資源、音樂(lè)資源、圖片及課件。校園網(wǎng)站提供提供列表和搜索兩種方式，除開(kāi)多達(dá)數(shù)10G的素材庫(kù)資源外，老師們?nèi)辗e月累提交的各種教案、課件、教學(xué)手記及各種文檔等，同樣可以在校園網(wǎng)中被搜索和列表。

（2）、實(shí)現(xiàn)共享資源。通過(guò)FTP進(jìn)行快捷的文件傳輸、共享；使用者可以在全校任何一臺(tái)上網(wǎng)的電腦中學(xué)習(xí)課件、調(diào)閱教案、完成練習(xí)并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)教師直接交流。

（3）、教學(xué)更加豐富多彩。教學(xué)上可以突破時(shí)空的限制，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科跨章節(jié)學(xué)習(xí)，方便實(shí)施因材施教；可以虛擬現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供一種身臨其境的感覺(jué)；可以夠通過(guò)導(dǎo)航策略，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)商學(xué)習(xí)提供幫助等等。

2、運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)及活動(dòng)空間。網(wǎng)站上建立了“學(xué)校概況”、“學(xué)校管理”、“教師頻道”、“學(xué)生頻道”、“家長(zhǎng)頻道”、“教學(xué)科研”、“特色教育”、“招生招聘”、““御花苑論壇”等信息欄目，另根據(jù)學(xué)校本身需要制作出適合學(xué)校需要的平臺(tái)：例如“郵件系統(tǒng)”、“在線學(xué)生成績(jī)查詢系統(tǒng)”、“新生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”、“幼小銜接課題研究與交流”使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在世界任何地方連上互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能查到我校的各方面的信息，很多事情就能在學(xué)校網(wǎng)站上完成。大大方便了老師們的工作，起到了事半功倍的作用，加強(qiáng)了學(xué)校的管理，提高了工作效率。

“學(xué)校概況”欄目收集了我校教師辦學(xué)理念與宗旨、御花苑學(xué)校概況、學(xué)校的宣傳陣地、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及學(xué)校的校園風(fēng)光。

“學(xué)生頻道”“家長(zhǎng)頻道”收集了各班的班隊(duì)活動(dòng)情況。家長(zhǎng)在家里上網(wǎng)，就可以了解子女在學(xué)校的情況，可謂，家長(zhǎng)不出門(mén)，能知學(xué)校事。

“御花苑論壇”、“學(xué)校留言版”欄目，給學(xué)校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間提供 3 了一個(gè)探討孩子教育、教學(xué)、心理情況的平臺(tái)。他們可以在任何時(shí)候在論壇中發(fā)表自己的看法，積極參與學(xué)校的管理。家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)，學(xué)校有什么要求，都可以在網(wǎng)上發(fā)布交流，特別是給了孩子一個(gè)公平地與老師、家長(zhǎng)對(duì)話的機(jī)會(huì)，他們敢說(shuō)出平時(shí)不敢說(shuō)的心里話，老師與家長(zhǎng)可以了解孩子們真實(shí)的想法。這些欄目架起了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間溝通的橋梁。

網(wǎng)站為教師與學(xué)生開(kāi)辟了多個(gè)窗口，如：“教師論文”、“教師風(fēng)采”、“課改專欄”、“走近名師”“國(guó)旗下講話”、“名星學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)員”、“大隊(duì)工作”“學(xué)生作文”、“學(xué)生作品”等欄目。

例如：在“國(guó)旗下講話”欄目中，每月在網(wǎng)站上推出在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、創(chuàng)新、等方面有特色的學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，使孩子有成功的喜悅，幫助家長(zhǎng)改變教育觀念，從注重單一的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為全面素質(zhì)的培養(yǎng)。如下圖：

“科組欄目”、“園丁風(fēng)采”、“教學(xué)資源”欄目，把教師優(yōu)秀的論文、教案及一些教師的特長(zhǎng)資料在網(wǎng)站上發(fā)布展示，給老師們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，提高了老師們工作的積極性，老師們也可以通過(guò)網(wǎng)站互相學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。如下圖：

3、加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)外宣傳的力度。

“新聞快訊”“重要新聞”“圖片校園”“為您服務(wù)”“教育導(dǎo)航”“學(xué)校榮譽(yù)”“招生招聘”等欄目的開(kāi)設(shè)為外界對(duì)學(xué)校的了解提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。有權(quán)限教師可以在線發(fā)布學(xué)校新聞、教學(xué)成果、工作公告等信息，網(wǎng)站的建設(shè)和制作，有自己的風(fēng)格和潮流。瀏覽時(shí)能讓學(xué)生和老師找到自己喜歡、關(guān)注的東西，甚至校友登上我們的網(wǎng)站，有一種回到母校的感覺(jué)。只要點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)站的人都可以獲取各種信息，突破了地域的限制，有力地宣傳了學(xué)校。如圖（1）、圖（2）

圖（1）

圖（1）

圖（2）

4、嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型教學(xué)模式。

適應(yīng)信息時(shí)代的要求，未來(lái)人才的培養(yǎng)必須具有以下特征：第一，具有比較強(qiáng)的信息獲取和選擇的能力。第二，具有比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)能力。第三，具有比較強(qiáng)的自我建構(gòu)能力。包括意義的建構(gòu)，新思想的建構(gòu)，新知識(shí)的建構(gòu)等等。要培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，必須借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使來(lái)自各個(gè)方面的不同的知識(shí)和信息非常集中和高頻率地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)給學(xué)生提供大量的信息和知識(shí)。

在校園網(wǎng)的應(yīng)用過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)的功能不應(yīng)僅是局限在課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教室里展開(kāi)想象的翅膀，體會(huì)嘗試電腦繪畫(huà)；每個(gè)學(xué)生都可以在網(wǎng)上隨時(shí)發(fā)表自己的作品，給自己的同學(xué)和老師及家長(zhǎng)寫(xiě)信。學(xué)生們還可以在電腦上學(xué)音樂(lè)、玩游戲，更可以在電子閱覽室里尋秘探寶，從而讓孩子們學(xué)得興致勃勃，玩得興致勃勃。

利用網(wǎng)站還可把有益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)站向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生在學(xué)校就可以上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在實(shí)時(shí)上網(wǎng)的感覺(jué)中開(kāi)闊視野，提高能力，學(xué)會(huì)在互聯(lián) 6 網(wǎng)上瀏覽、查詢、搜集、獲得有用的信息，學(xué)會(huì)在沒(méi)有教師的情況下自己學(xué)習(xí)，獲取信息時(shí)代所需要的能力，獲得終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。經(jīng)過(guò)調(diào)查，校園網(wǎng)首頁(yè)的火熱鏈接中的大部分少兒網(wǎng)站是同學(xué)們?nèi)サ米疃嗟牡胤?。此外校園網(wǎng)站提供的網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上論壇等欄目更是讓孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上學(xué)會(huì)面向世界、學(xué)會(huì)同各國(guó)小朋友交際交往，這使得他們從小就和發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子們站在同一起跑線上。傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境、手段的局限，難以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的發(fā)展需求，也很難達(dá)到因材施教的目的。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體、超媒體（Hypermedia）的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)探索新的教學(xué)模式，是發(fā)揮校園網(wǎng)整體功能的重要內(nèi)容。

四、總之

校園網(wǎng)是滿足信息化教學(xué)環(huán)境的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，是教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。它不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高師生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。校園網(wǎng)在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，而且促進(jìn)教育觀念、教育思想的大轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校的發(fā)展將產(chǎn)生極大的推進(jìn)作用。

因此，我們必須大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

1、桑新民：《中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探》

2、《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議》簡(jiǎn)報(bào)

第三篇：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

****校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案書(shū)

1.網(wǎng)絡(luò)需求分析

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化及開(kāi)展初步的網(wǎng)絡(luò)化教育，為學(xué)生和教師提供終生教育奠定基礎(chǔ)，本著循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展的思想，建立本校的校園網(wǎng)絡(luò)。

1.1.網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀描述

****學(xué)校區(qū)，由多個(gè)系統(tǒng)組成，包括辦公樓、教學(xué)樓及教師宿舍樓等。需建立一個(gè)統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為各系統(tǒng)提供一個(gè)高速、穩(wěn)定、高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著教育改革的快速發(fā)展，各種視頻與數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，有著對(duì)時(shí)延和帶寬很高要求的應(yīng)用，這就要求網(wǎng)絡(luò)必須具有無(wú)阻塞的傳輸性能，同時(shí)，需要提供高品質(zhì)的QoS保障，以滿足這些實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)對(duì)帶寬以及時(shí)延的要求。

1.2.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)原則

?高性能和技術(shù)先進(jìn)性

****學(xué)校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求具有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的帶寬；并在主干網(wǎng)上提供較強(qiáng)的可擴(kuò)展性。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須具備高速處理能力，提供高速數(shù)據(jù)鏈路，保證網(wǎng)絡(luò)高吞吐能力，滿足各種應(yīng)用（如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)）以及3－5年內(nèi)的技術(shù)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求。

?安全性

****學(xué)校區(qū)校園作為一個(gè)支持多用戶、同時(shí)和INTERNET 存在連接的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全性在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中是個(gè)很重要的問(wèn)題，應(yīng)該采用一定的手段控制網(wǎng)絡(luò)的安全性，以保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。要保證核心業(yè)務(wù)不被外人竊取或遭到來(lái)自內(nèi)部的破壞，必須依靠數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的高安全性。這可以采取多種技術(shù)從內(nèi)部和外部同時(shí)控制用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn)，如用身份認(rèn)驗(yàn)證802.1x、VLAN劃分等技術(shù)有效地將不同的用戶群體隔離開(kāi)，杜絕對(duì)IP<>

>地址的盜用和偵聽(tīng)用戶口令等，同時(shí)也能夠利用防火墻控制外部人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還應(yīng)具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性，能夠防止非法侵入和信息泄漏。

?可擴(kuò)展性

隨著學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必然隨之不斷擴(kuò)大。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)必須為今后的擴(kuò)充留有一定的余地，以保護(hù)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的投資，保證今后三到五年的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充升級(jí)能力。

?可管理性

隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和復(fù)雜程度的增加，管理和故障排除就越來(lái)越困難。在如網(wǎng)絡(luò)改造設(shè)計(jì)中，需提供先進(jìn)而完善的網(wǎng)絡(luò)管理，靈活的設(shè)置每個(gè)用戶對(duì)Internet訪問(wèn)功能，能夠?qū)γ總€(gè)用戶實(shí)行管理；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需具有服務(wù)質(zhì)量的控制機(jī)制，支持QoS，保證多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以保證多媒體業(yè)務(wù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸時(shí)具有較高優(yōu)先級(jí)。

1.3.網(wǎng)絡(luò)需求分析

1.3.1.網(wǎng)絡(luò)層次分析

根據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)包括核心和接入二個(gè)層次，其中核心層由大容量高性能路由以太網(wǎng)交換機(jī)組成，接入層由快速智能網(wǎng)管型交換設(shè)備組成。

1.3.1.1.核心層需求分析

核心設(shè)備擔(dān)負(fù)著連接匯聚設(shè)備和部分接入的工作，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心，同時(shí)通過(guò)核心設(shè)備與如東教育網(wǎng)、Internet進(jìn)行互聯(lián)。由于核心層設(shè)備擔(dān)負(fù)著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的流量，核心設(shè)備和鏈路的穩(wěn)定性將直接影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的可靠運(yùn)行。

1.3.1.2.接入層需求分析

接入層在整個(gè)****學(xué)校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)的邊緣，廣大師生通過(guò)接入設(shè)備接入校園網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)目前的業(yè)務(wù)需求，安全和高效是必需的要求，需要交換機(jī)支持訪問(wèn)控制、傳輸質(zhì)量控制、數(shù)據(jù)過(guò)濾、網(wǎng)絡(luò)病毒防護(hù)等功能，即作為接入網(wǎng)絡(luò)的入口設(shè)備，智能識(shí)別是一項(xiàng)十分重要的功能。

1.3.2.IP及路由需求分析

在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中，IP地址方案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，好的IP地址方案不僅可以減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷，還可以為以后的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展打下良好的基礎(chǔ)。在本校園網(wǎng)絡(luò)的IP地址分配上要體現(xiàn)可擴(kuò)展性、連續(xù)性、可管

理性、簡(jiǎn)化路由。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)比較適合的路由協(xié)議。能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)路徑選擇，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)路由能夠快速收斂，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

在IP地址的規(guī)劃時(shí)要考慮到路由匯聚，以便可以匯聚成較少條數(shù)的路由信息向其他區(qū)域傳送。

1.3.3.網(wǎng)絡(luò)安全分析

****學(xué)校區(qū)校園絡(luò)作為信息化建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，為****學(xué)校區(qū)提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了新的突破口。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與生俱來(lái)的不安全因素，如病毒、黑客、非法入侵，不健康信息等，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在威脅著網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，而成為校園網(wǎng)建設(shè)中不容忽視的問(wèn)題。一方面，網(wǎng)絡(luò)用戶成分越來(lái)越多樣化，出于各種目的的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊越來(lái)越頻繁；另一方面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來(lái)越深地滲透到校園教學(xué)領(lǐng)域。

因此，校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目中需要具有先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)性、有特色的，并且考慮今后擴(kuò)展性的的整體安全解決方案。

1.3.4.網(wǎng)管需求分析

網(wǎng)絡(luò)管理中心是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心，一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)能夠穩(wěn)定可靠運(yùn)行的保證。

好的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)能夠確保教學(xué)管理業(yè)務(wù)不致中斷，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是至關(guān)重要的；高性能的網(wǎng)絡(luò)有助于提高工作效率和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，網(wǎng)絡(luò)管理員必須確保這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能順利運(yùn)行，另外可以降低網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的成本。

2.總體方案設(shè)計(jì)

2.1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)思想與依據(jù)

?方案采用的技術(shù)

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的組建中要求采用10/100/1000兆交換以太網(wǎng)結(jié)合的方式，采用千兆主干，百兆到桌面，百兆到學(xué)校原有的LAN的組網(wǎng)方式，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建立在通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，便于網(wǎng)絡(luò)升級(jí)和擴(kuò)展。

2.2.網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃

2.2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D

2.2.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息點(diǎn)概述

整個(gè)系統(tǒng)所有信息點(diǎn)約400多個(gè)點(diǎn)。具體為：

綜合樓分南北，在北部匯聚點(diǎn)（中心機(jī)房）處，分別用千兆光纜或電纜與4 個(gè)學(xué)生機(jī)房（電子閱覽室）的邊緣堆疊組相連，圖書(shū)館及其它各專用教室分別接入綜合樓北樓的接入交換機(jī)，其中中心機(jī)房與各計(jì)算機(jī)機(jī)房均位于綜合樓北樓三層，中心機(jī)房為核心交換機(jī)及綜合樓北樓接入交換機(jī)機(jī)房，本樓接入點(diǎn)約為260個(gè)。行政辦公室、教師辦公室等在綜合樓南樓，約有70個(gè)點(diǎn)通過(guò)南樓匯聚點(diǎn)接入交換機(jī)與中心機(jī)房相連。

中專教學(xué)樓（**樓）8點(diǎn)、初中教學(xué)樓8點(diǎn)，通過(guò)一臺(tái)接入交換機(jī)匯聚，連入中心交換機(jī)；高中教學(xué)樓（**樓）8點(diǎn)、高中教學(xué)樓（**樓）8點(diǎn)也是通過(guò)一臺(tái)接入交換機(jī)匯聚接入中心交換機(jī)。以上各點(diǎn)，下接無(wú)線AP，將信號(hào)送入各教室。

教師住宅樓1號(hào)30點(diǎn)、教師住宅樓2號(hào)40點(diǎn)、教師住宅樓3號(hào)30點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)樓的10個(gè)點(diǎn)，在此次工程中，暫不實(shí)施。

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，中心機(jī)房與各接入層交換機(jī)之間的實(shí)際距離均小于500米。

2.3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型設(shè)想

根據(jù)本次網(wǎng)絡(luò)改造建設(shè)的設(shè)備要求，我們?cè)O(shè)想：

在網(wǎng)絡(luò)核心層配備插槽式三層路由式交換機(jī)，該交換機(jī)必須具備*個(gè)千兆電口，*個(gè)千兆光口，*個(gè)百兆電口（或*個(gè)百兆電口加*個(gè)百兆光口），并留有 *個(gè)千兆電口（光口）的擴(kuò)展余地。交換容量（背板帶寬）要大于* Gbps。

?在網(wǎng)絡(luò)接入層配備24口百兆電口加兩個(gè)千兆擴(kuò)展槽，支持802.1x、802.1q等協(xié)議的交換機(jī)。

?在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備方面，我們選用機(jī)架式100M硬件防火墻，防火墻須內(nèi)

置入侵檢測(cè)功能，具有實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)控功能，動(dòng)態(tài)過(guò)濾技術(shù)，支持NAT模式，基于網(wǎng)絡(luò)IP和MAC地址的包過(guò)濾，支持透明代理（Transparent Proxy），URL級(jí)的信息過(guò)濾，支持流量控制管理，有較完備的日志記錄和管理功能。

?在存儲(chǔ)設(shè)備方面，我們采用具有高性能、高速和高可靠設(shè)計(jì)的服務(wù)器產(chǎn)

品，服務(wù)器應(yīng)能完全勝任7×24小時(shí)不間斷運(yùn)行。

?具體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的要求詳見(jiàn)附件：*****校園網(wǎng)設(shè)備清單。

2.4.綜合布線要求

?綜合布線系統(tǒng)采用全系列綜合布線產(chǎn)品。銅纜部分采用非屏蔽超五類布

線系統(tǒng)，產(chǎn)品質(zhì)量和性能應(yīng)符合有關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)需考慮系統(tǒng)的可靠性、開(kāi)放性、先進(jìn)性。光纖部分采用室外鎧裝光纜及相應(yīng)的光纖連接器件，必須能滿足校園網(wǎng)主干千兆傳輸?shù)囊蟆?/p>

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：ISO CCITT IEEE

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：TCP/IP

協(xié)議：NETBEUI、TCP/IP、UDP、ICMP、POP3、SNMP、HTTP、QQ 安全和可靠性：外界干擾、財(cái)務(wù)資料、未公布的決策

劃分虛擬網(wǎng)、對(duì)用戶設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限、網(wǎng)絡(luò)的高可靠性： 冗余路由和備份設(shè)置、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)監(jiān)控

網(wǎng)絡(luò)的可監(jiān)控性：較好的網(wǎng)絡(luò)管理和驚恐系統(tǒng)，確保網(wǎng)絡(luò)的透明管理，并且能不斷的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

Easy網(wǎng)管

培訓(xùn)方面： 管理軟件：

改造現(xiàn)有計(jì)算機(jī)設(shè)備，提升計(jì)算機(jī)的配置使其滿足多媒體教學(xué)需要，并加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)

第四篇：論營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)協(xié)助校園德育建設(shè)

論營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)協(xié)助校園德育建設(shè) 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何給孩子們一片潔凈的網(wǎng)絡(luò)天空？可分別從知法守法、增強(qiáng)未成年人自身的“抵抗力”、開(kāi)設(shè)免費(fèi)校園綠色網(wǎng)吧、營(yíng)造綠色上網(wǎng)健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、培養(yǎng)健康向上的心理意識(shí)角度營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助校園德育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：綠色網(wǎng)絡(luò) 校園 德育網(wǎng)絡(luò)是一片神奇而富饒的土地，它濃縮了人類文明，蘊(yùn)涵著無(wú)盡的資源。網(wǎng)絡(luò)不僅走進(jìn)了平民百姓，也毫不例外地闖入了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我們新聞?wù)撐陌l(fā)表/xinwenlunwenfabiao/必須認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅是一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，而且是一個(gè)社會(huì)平臺(tái)，是一個(gè)思想陣地。網(wǎng)絡(luò)，是一把鋒利的太阿寶劍，它既能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，也可能使孩子陷入“誤區(qū)”。

這就給我們德育管理者、信息技術(shù)教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策，如何給孩子們一片潔凈的網(wǎng)絡(luò)天空？作為當(dāng)代的教育工作者，我們只有轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代要求，建立新的德育觀和網(wǎng)絡(luò)德育體系，并以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中，盡可能把工作做細(xì)、做實(shí)，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才可能切實(shí)將德育工作落到實(shí)處，學(xué)生才能自信地迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

一、知法守法可舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，推廣普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，使學(xué)生們知法守法。就我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)信息安全的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等進(jìn)行深入淺出的講解，著重介紹網(wǎng)絡(luò)安全與我們社會(huì)生活的關(guān)系及網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)社會(huì)危害性的各種表現(xiàn)等，運(yùn)用案例、圖片及多媒體等形式說(shuō)教，既使學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解了網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，又有效地提升了學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)安全隱患的能力以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，倡導(dǎo)綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

二、增強(qiáng)未成年人自身的“抵抗力”

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)德育帶來(lái)的負(fù)面影響，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該積極培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)青少年自覺(jué)抵御網(wǎng)上不良信息的意識(shí)。信息技術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，利用信息技術(shù)課，增強(qiáng)未成年人自身的“抵抗力”。接受“網(wǎng)德”的教育培訓(xùn)。

我們?cè)趯?duì)學(xué)生傳授信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行行為方式和道德價(jià)值方面的引導(dǎo)，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)“防害”以及網(wǎng)絡(luò)道德教育等內(nèi)容整合在一起，變單純的知識(shí)傳授為綜合性的教育和教學(xué)。

培養(yǎng)課外興趣，推薦優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)站，讓他們?cè)谖拿骶W(wǎng)站上汲取健康的營(yíng)養(yǎng)。

如向?qū)W生推薦雛鷹網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)、中國(guó)少年網(wǎng)、科技博覽網(wǎng)、各大名校等網(wǎng)站，讓學(xué)生在這些網(wǎng)上盡情遨游，享受在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。又如教師可以搜集一些與中學(xué)生生活有關(guān)的網(wǎng)站，并介紹他們，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)征文、電子作品制作。

學(xué)生電子作品是指學(xué)生在學(xué)藝術(shù)期刊/yslqk/科學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及社團(tuán)活動(dòng)中，將自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的結(jié)果運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)出來(lái)的數(shù)字化作業(yè)。讓學(xué)生把通過(guò)多種途徑搜集整合出來(lái)的方案成果做成一份多媒體作品，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生處理多種信息的能力，也會(huì)使學(xué)生學(xué)過(guò)的技能有一個(gè)充分展現(xiàn)和檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在匯報(bào)成果的時(shí)候可采用小組匯報(bào)的形式，由小組之間進(jìn)行互評(píng)。實(shí)踐證明，這樣的切入點(diǎn)和上課形式、方法非常受學(xué)生的歡迎，互評(píng)也進(jìn)行得積極而熱烈，有的學(xué)生甚至能對(duì)其他同學(xué)的作品提出比較成熟的修改意見(jiàn)，學(xué)生們均收益匪淺。我們信息技術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：論和諧校園建設(shè)

[摘要]和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵在于正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，注重把改革的力度、發(fā)展的速度與師生員工的心理承受能力有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力使學(xué)校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。

[關(guān)鍵詞]和諧校園 穩(wěn)定 發(fā)展 改革 建設(shè)

和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵在于正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，注重把改革的力度、發(fā)展的速度和師生員工的心理承受能力有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力使學(xué)校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。

（一）校園穩(wěn)定，是建設(shè)和諧校園的內(nèi)在要求和保證

高校穩(wěn)定是社會(huì)和諧穩(wěn)定的晴雨表。我們要清醒看到高校穩(wěn)定工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。從高?？傮w情況看，雖然大局穩(wěn)定，但是也潛伏著一些不安定因素，各種安全隱患仍然不少。主要有“五個(gè)不容忽視”：國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校的滲透不容忽視，“四個(gè)多樣化”對(duì)師生道德建設(shè)的影響不容忽視，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育管理方式的挑戰(zhàn)不容忽視，校園及周邊的治安問(wèn)題不容忽視，高校發(fā)展中的問(wèn)題不容忽視。因此，維護(hù)穩(wěn)定工作十分重要。高職院校必須把維護(hù)校園穩(wěn)定放在一切工作的首位，注重采取措施，切實(shí)把維護(hù)穩(wěn)定工作落到實(shí)處，這是高職院校和諧校園建設(shè)的基本保證。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要成立維護(hù)穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)全校維護(hù)穩(wěn)定的日常工作，并按照教育教學(xué)規(guī)律重點(diǎn)加強(qiáng)和建設(shè)好四支隊(duì)伍：第一支是以各級(jí)黨組織為主導(dǎo)、以政治理論課教師為主體的理論教育隊(duì)伍，強(qiáng)化和優(yōu)化政治理論課的主渠道。第二支是以外聘教授和專家為骨干、以“教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量投訴、績(jī)效管理”為主要形式的育人督教隊(duì)伍，規(guī)范和優(yōu)化教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想和行為。第三支是以加強(qiáng)學(xué)生黨建為核心，以思想教育、操行評(píng)定、班級(jí)管理為主要內(nèi)容的學(xué)生教育管理隊(duì)伍，著力提升學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和紀(jì)律素質(zhì)。第四支是以學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、群眾組織為紐帶，以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文化陣地建設(shè)為主要任務(wù)的校園文化建設(shè)隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的作用。讓這四支隊(duì)伍形成一個(gè)縱向成線、橫向成網(wǎng)，多層次、全方位的維護(hù)穩(wěn)定工作組織網(wǎng)絡(luò)，為切實(shí)加強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

2.健全機(jī)制。首先要建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制。其次要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，把維護(hù)穩(wěn)定工作作為對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，納入學(xué)校黨的建設(shè)和教學(xué)評(píng)估體系。第三，要建立檢查督辦機(jī)制，學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)維護(hù)穩(wěn)定工作的各項(xiàng)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查督辦，保證各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。第四是要建立信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)情報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)、預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)，建立多渠道、立體化的情報(bào)信息收集、反饋體系，建立處理學(xué)校突發(fā)事件的預(yù)案。

3.強(qiáng)化措施。注重做到“四個(gè)一”：第一是每年組織一次大型問(wèn)卷調(diào)查和理論研討活動(dòng)，進(jìn)一步摸清大學(xué)生思想政治現(xiàn)況和學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定工作狀況；第二是每年舉辦一次維護(hù)穩(wěn)定研討會(huì)，研究和探討如何深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，切實(shí)做好新時(shí)期維護(hù)穩(wěn)定工作；第三是每年開(kāi)展一系列有利于維護(hù)穩(wěn)定工作的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)、寓教于行；第四是每年總結(jié)一批學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定工作典型經(jīng)驗(yàn)，表彰一批全院維護(hù)穩(wěn)定工作先進(jìn)單位和個(gè)人。

（二）加快發(fā)展是和諧校園建設(shè)的永恒主題

社會(huì)要和諧，首先要發(fā)展，校園要和諧，也離不開(kāi)學(xué)校的發(fā)展。

1.充分認(rèn)識(shí)和正確把握職業(yè)教育的本質(zhì)要求?；A(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育是我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系的三大組成部分，相對(duì)于基礎(chǔ)教育和高等教育而言，職業(yè)教育與職業(yè)崗位更具有高度的一致性，與社會(huì)需求更具有高度的定向性，與人的發(fā)展更具有高度的相伴性。因此，從本質(zhì)上講，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。失去了就業(yè)市場(chǎng)，職業(yè)教育就必然失去存在的價(jià)值?；仡欉@幾年高職院校的發(fā)展，高職院校之所以能有今天的生機(jī)與活力，關(guān)鍵就在于高職院校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，主動(dòng)適應(yīng)人民群眾對(duì)良好的迫切需要，精心打造了面向就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這充分表明：只要堅(jiān)持就業(yè)為先，高等職業(yè)教育就會(huì)呈現(xiàn)巨大的發(fā)展活力 2.充分認(rèn)識(shí)和正確把握職業(yè)教育的人才類型。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，構(gòu)建能力本位的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育不是科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才的搖籃，而是技術(shù)技能型人才、知識(shí)技能型和復(fù)合技能型人才的搖籃。這種人才類型要求的不是研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而是職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的提高。因此，其人才的培養(yǎng)模式必須以職業(yè)技能養(yǎng)成為核心。但是，每個(gè)職業(yè)院校都不可能開(kāi)設(shè)一個(gè)專業(yè)建造一個(gè)工廠，更不可能把最先進(jìn)、最前沿、最精密的技術(shù)設(shè)備和工藝都搬到校內(nèi)。這就需要每個(gè)職業(yè)院校必須探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在這方面，由于其與行業(yè)和企業(yè)的天然聯(lián)系和紐帶，企業(yè)辦職業(yè)院校具有其他院校不可比擬的優(yōu)勢(shì)，能更直接有效地利用企業(yè)人才、資產(chǎn)、文化、信息資源，形成以能力為本位的培養(yǎng)模式。這充分表明：企業(yè)辦學(xué)無(wú)疑是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的主力軍，具有不可替代的作用和地位。

3.充分認(rèn)識(shí)和正確把握職業(yè)教育的基本特點(diǎn)。堅(jiān)持發(fā)展特色，提高質(zhì)量，最大限度滿足求學(xué)者的需求。職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性。這種基本特點(diǎn)要求職業(yè)教育必須關(guān)注人人，“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。但任何一所職業(yè)院校都不可能兼?zhèn)渌械姆?wù)功能，必須有所為、有所不為，彰顯特色，凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)為人們提供富有特色的服務(wù)，最大限度地滿足求學(xué)者的需求?；仡櫢呗氃盒５陌l(fā)展，高職院校近年之所以辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，關(guān)鍵就在于高職院校在發(fā)展的過(guò)程中逐步明確了發(fā)展的理念、定位，走出了一條富有中國(guó)特色的發(fā)展之路，得到了社會(huì)各界的充分認(rèn)可，一方面適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，另一方面也滿足人民群眾對(duì)好良好教育、快速就業(yè)的需要和地方政府轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力的需要。這充分表明：只要堅(jiān)持特色立校，富民為本，高等職業(yè)教育的功能就能得到全面釋放。

從社會(huì)學(xué)角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，使社會(huì)共同體處于融洽狀態(tài)。就教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，和諧體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡，它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對(duì)象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來(lái)看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而，必須從觀念上完成從“孩子適應(yīng)教育”向“教育適應(yīng)孩子”的轉(zhuǎn)變，著眼于兒童主體性發(fā)展和獨(dú)立人格的形成，處理好教育教學(xué)關(guān)系。

編輯本段理念內(nèi)涵和諧校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放四大特征?？茖W(xué)是和諧校園之基石。所謂“科學(xué)”，指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向?！伴_(kāi)放”是和諧校園之源泉?，F(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過(guò)程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。編輯本段指導(dǎo)思想和諧校園建設(shè)的宗旨，是為兒童的生命成長(zhǎng)提供最適宜的土壤。所謂生命成長(zhǎng)，最根本的是個(gè)體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。因而，和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動(dòng)，使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗(yàn)著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園。

終極關(guān)懷：“和諧校園”建設(shè)的終極關(guān)懷是什么？應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的幸福體驗(yàn)。讓孩子通過(guò)自身的努力體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。成績(jī)好不一定表明和諧，但幸福毫無(wú)疑問(wèn)是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績(jī)犧牲快樂(lè)。和諧校園應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗(yàn)：有沒(méi)有擁有令人敬佩的教師、有沒(méi)有結(jié)成促膝談心的朋友、有沒(méi)有開(kāi)展樂(lè)此不疲的活動(dòng)項(xiàng)目、有沒(méi)有找到廢寢忘食愛(ài)讀的書(shū)……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗(yàn)，在交往生活中獲得歸屬體驗(yàn)，在休閑生活中獲得審美體驗(yàn)。和諧教育最終要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展，即可持續(xù)發(fā)展?！昂椭C校園”的建成最終讓學(xué)生體驗(yàn)一份生命的精彩。和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛(ài)、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

編輯本段如何構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。但有一點(diǎn)是肯定的，和諧校園的構(gòu)建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關(guān)鍵

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。“一把手”堅(jiān)持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧；而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧，一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。

事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無(wú)望，家長(zhǎng)投訴多，社會(huì)意見(jiàn)大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問(wèn)題的學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過(guò)校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來(lái)的。

校園的中心工作無(wú)疑是教書(shū)育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評(píng)價(jià)等大小事無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來(lái)組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機(jī)，關(guān)鍵在人。物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置是否和諧，關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展。如有的學(xué)校班額數(shù)超過(guò)七十人，課室擠得水泄不通，前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有，是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系校園和諧可持續(xù)性發(fā)展的保障。如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”、“安全管理制度”、“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”、“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。

[1] 景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹(shù)木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺(tái)上、街頭是景，但在嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景，但在求知?jiǎng)?wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂(lè)噴泉在星級(jí)酒店前是景，但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景。校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。透過(guò)這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。情的和諧是基礎(chǔ)

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關(guān)鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。

情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動(dòng)力。在校園三大主流人群里，領(lǐng)導(dǎo)干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的 “情”，而教職工也因其工作性質(zhì)與特點(diǎn)在很大程度上主導(dǎo)著學(xué)生的“情”。由此，領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧最為關(guān)鍵，教職工情的和諧最為重要。