第一篇：2014年上海松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院招聘教師5人公告

2014年上海松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院招聘教師5人公告

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為了進(jìn)一步深化人事制度改革，推行教師聘任制，按照“公開、公平、公正”的原則，遵循“能進(jìn)能出、能上能下”的用人機(jī)制，建設(shè)一支師德高尚,具有較高教育教學(xué)實(shí)踐能力、研究能力、指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍,根據(jù)松江區(qū)教育局總體要求和松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院發(fā)展的需要，特面向全區(qū)公開招聘學(xué)院專職教師。

一、招聘崗位

1、研訓(xùn)部：研訓(xùn)員4人

藝術(shù)研訓(xùn)員1人;信息科技研訓(xùn)員1人;教師教育1人;特殊教育研訓(xùn)員1人;

2、科研部：科研員1人

中小學(xué)德育研究方向(班主任、家庭教育、心理輔導(dǎo)、少先隊(duì)工作等某方面有一定專長(zhǎng))

二、任職基本條件

在職人員:(事業(yè)單位在編人員)

1、學(xué)歷要求：一般具有全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷

2、職稱要求：一般具有中級(jí)教師職務(wù)及以上專業(yè)技術(shù)職稱

3、資歷要求：一般具有五年以上基層教育教學(xué)經(jīng)歷，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)中取得較好成績(jī)，在本區(qū)內(nèi)有一定的知名度。

4、能力要求：具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究、組織、協(xié)調(diào)等能力。

5、年齡要求：應(yīng)聘教師的年齡一般為45周歲以下。

三、招聘程序

1、個(gè)人報(bào)名或組織推薦

2、資格審查

3、專家面試和評(píng)議

4、學(xué)院教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出擬聘用人員名單

5、教育局備案

6、學(xué)院聘任

四、報(bào)名日期 2014年6月3日——2014年6月10日

五、報(bào)名方法 有意向者填寫報(bào)名表，并附個(gè)人有關(guān)證件(學(xué)歷、教師資格、專業(yè)技術(shù)資格、獲獎(jiǎng)等證書)的復(fù)印件，交松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院人事辦公室(錄用與否材料恕不退還)。

六、聯(lián)系方式 地址：松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院(松江區(qū)方塔北路318號(hào))郵編：201699 聯(lián)系人：金老師

電話：57832794、*** E-mail：jinqinmin@sj.sh.cn 附件：松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院應(yīng)聘人員報(bào)名表.doc

松江區(qū)教育局人事科

松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

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2014年6月3日

第二篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報(bào)名注意事項(xiàng)、職位表等最新資訊及免費(fèi)備考資料請(qǐng)點(diǎn)擊

一、招聘對(duì)象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級(jí)及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國(guó)家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計(jì)劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時(shí)滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平。(3)英語水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)及以上水平(其中應(yīng)聘音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)及以上水平)，應(yīng)聘英語教師崗位的必須是英語專業(yè)畢業(yè)，且英語應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績(jī)合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見習(xí)期內(nèi)取得。(5)國(guó)家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點(diǎn)考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺(tái)及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國(guó)內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制?？萍耙陨?，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績(jī)突出。具有中級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號(hào)或在市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比中取得一、二等獎(jiǎng)的教師優(yōu)先錄用。特級(jí)教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級(jí)教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級(jí)教師落實(shí)《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號(hào))規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測(cè)試。

2、教育局招聘工作小組對(duì)學(xué)校上報(bào)的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計(jì)劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報(bào)送參加綜合測(cè)試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測(cè)試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測(cè)試、心理測(cè)試)，根據(jù)測(cè)試成績(jī)確定錄用人員。

4、通過綜合素質(zhì)測(cè)試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時(shí)畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時(shí)間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測(cè)試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績(jī)單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(4)大學(xué)英語水平等級(jí)證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(cè)(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書

(10)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)備考資料

一、單項(xiàng)選擇題

1、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是()。

A.班會(huì)活動(dòng)

B.節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

C.科技活動(dòng)

D.課外閱讀活動(dòng)

【答案】C。

2、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。

A.符號(hào)記憶

B.抽象記憶

C.命題記憶

D.形象記憶

【答案】D。

3、當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。

A.教師的個(gè)人修養(yǎng)

B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的個(gè)性品質(zhì)

D.師生關(guān)系

【答案】B。

4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與批改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】B。

5、在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于()。

A.將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展

C.將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

【答案】B。

6、實(shí)際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時(shí)應(yīng)對(duì)討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是()

A.進(jìn)行小組討論時(shí)，每組人數(shù)越少越好，因?yàn)槿藬?shù)越多，每個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)就越少

B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識(shí)瓶頸時(shí)，教師必須及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)

D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計(jì)劃進(jìn)行，不能更改

【答案】C。

7、幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為，以補(bǔ)救理解上的不足，屬于()。

A.組織策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】B。

8、布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。

A.感受美

B.鑒賞美

C.表現(xiàn)美

D.創(chuàng)造美

【答案】B。

10、教學(xué)評(píng)價(jià)()測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫無關(guān)系

【答案】A。

11、對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員之間在價(jià)值取向上保持較高的()，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的()。

A.同質(zhì)性 差異性

B.一致性 差異性

C.一致性 獨(dú)立性

D.同質(zhì)性 獨(dú)立性

【答案】B。

12、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的 【答案】C。

13、心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。

A.心理活動(dòng)的規(guī)律

B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D.行為活動(dòng)的規(guī)律

【答案】B。

14、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在()。

A.古埃及

B.我國(guó)夏代

C.我國(guó)商代

D.公元前8至7世紀(jì)的歐洲

【答案】A。

15、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間()與共同發(fā)展的過程。

A.交往互動(dòng)

B.學(xué)科之間

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是()。

A.教育政策

B.教育內(nèi)容

C.教育目標(biāo)

D.教育對(duì)象

【答案】C。

17、在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

A.寬松

B.推薦

C.禁止

D.優(yōu)待

【答案】A。

18、()是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思能力的提高。

A.教學(xué)診斷

B.行動(dòng)研究

C.比較

D.自我提問

【答案】D。

19、在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

【答案】A。

20、我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)?()

A.非病狀態(tài)

B.良好適應(yīng)狀態(tài)

C.理想狀態(tài)

D.正常狀態(tài)

【答案】C。

二、簡(jiǎn)答題

21、簡(jiǎn)述運(yùn)用練習(xí)法的基本要求。

【參考答案】

(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法;

(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化;

(3)嚴(yán)格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)還是操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。

22、簡(jiǎn)述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別。

【參考答案】

教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的，人們只能發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

23、簡(jiǎn)述小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)。

【參考答案】

(1)小學(xué)生感知覺的發(fā)展：小學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往注意新鮮、感興趣的東西，要達(dá)到對(duì)事物清晰、精確、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)尚需要一個(gè)過程。

(2)小學(xué)生記憶和注意的發(fā)展 小學(xué)生記憶能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：從機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位逐漸向理解記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展;從無意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主發(fā)展;從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展。

(3)小學(xué)生思維的發(fā)展 小學(xué)生思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。低年級(jí)學(xué)生的具體形象思維成分居多，高年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉(zhuǎn)折大多發(fā)生在四年級(jí)前后。小學(xué)生意識(shí)不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。

(4)小學(xué)生想象的發(fā)展 小學(xué)生想象的有意性逐漸增強(qiáng)。想象由模仿性、再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過渡，中高年級(jí)學(xué)生想象的創(chuàng)造性成分不斷增加。想象由具有浪漫性向現(xiàn)實(shí)性過渡。

三、材料分析題

24、一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進(jìn)行寫作，寫出校園早晨的特點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫其中某一方面的特點(diǎn)，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動(dòng)手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。

問題：請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評(píng)述。

【參考答案】

這位教師在教學(xué)中貫徹了新課標(biāo)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想。從單一的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的分工。它將個(gè)人之間的

競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者的教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作中的傾聽、分享、交流、互助與反思，擴(kuò)展了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通網(wǎng)絡(luò)，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學(xué)中構(gòu)建了立體動(dòng)態(tài)的溝通途徑。使合作者之間不僅能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，又能形成合力，促進(jìn)彼此的發(fā)展。這樣就改變了學(xué)生“孤軍奮戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)很巧妙。

25、一次英語課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師讓豎排的每一位學(xué)生挨個(gè)背誦單詞，輪到小新同學(xué)了，他沒有像前面幾名同學(xué)那樣背誦流利并且正確，而是發(fā)了單詞首字母的音后頓到了那里，也許是緊張，他的小臉蛋立刻變得通紅，他感覺到所有的同學(xué)都在嘲笑他……這時(shí)，老師即刻發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫他背出了單詞，然后，他表情極不自然，尷尬地坐了下來。隨后的幾分鐘他根本沒有聽進(jìn)去老師說的話，也不知道同學(xué)們?cè)谡f什么，只是隨聲應(yīng)和著。

問題(一)：請(qǐng)?jiān)u析材料中這位教師的做法。

問題(二)：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾屋o導(dǎo)學(xué)困生。

【參考答案】

上述材料中的這位教師沒有做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，他沒有給小新足夠的思考時(shí)間，沒有耐心地鼓勵(lì)和指導(dǎo)小新，就急著讓全班同學(xué)背出單詞。教師可以說：“你可能有點(diǎn)緊張，好好想想，再說一遍?！斑@個(gè)單詞有點(diǎn)難，跟老師說一遍，你可以再背誦一遍嗎?”簡(jiǎn)單的話語就可以給學(xué)生自信，也可以挽回學(xué)生的自尊

心。當(dāng)然，學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

(1)發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，樹立學(xué)困生的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的認(rèn)可和贊許，雖然學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面稍差，但是他們?cè)谄渌矫嬉灿袃?yōu)勢(shì)，比如擅長(zhǎng)體育、音樂、美術(shù)，或是有樂于助人、愛勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)，所以教師要留心他們的言行，發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，樹立他們的自信心，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。

(2)給學(xué)困生更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好，很大程度上是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是學(xué)困生的智力就一定比其他學(xué)生差。因此，教師要讓學(xué)困生意識(shí)到學(xué)習(xí)不好是因?yàn)闆]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們了解到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)讓他們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，感受到自己也是被老師關(guān)注的，從而督促自己好好學(xué)習(xí)。

(3)正確運(yùn)用班集體的教育影響力，引導(dǎo)學(xué)困生自省上進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，集體的力量不可忽視。一方面，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好、民主、融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使大家相互理解，團(tuán)結(jié)一致;另一方面，要開展各種互助小組，開展“集體帶個(gè)人，以優(yōu)帶差”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)困生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

(4)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要有耐心，持之以恒。對(duì)此我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。

第三篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報(bào)名注意事項(xiàng)、職位表等最新資訊及免費(fèi)備考資料請(qǐng)點(diǎn)擊

一、招聘對(duì)象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級(jí)及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國(guó)家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計(jì)劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時(shí)滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平。(3)英語水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)及以上水平(其中應(yīng)聘音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)及以上水平)，應(yīng)聘英語教師崗位的必須是英語專業(yè)畢業(yè)，且英語應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績(jī)合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見習(xí)期內(nèi)取得。(5)國(guó)家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點(diǎn)考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺(tái)及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國(guó)內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制專科及以上，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績(jī)突出。具有中級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號(hào)或在市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比中取得一、二等獎(jiǎng)的教師優(yōu)先錄用。特級(jí)教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級(jí)教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級(jí)教師落實(shí)《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號(hào))規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測(cè)試。

2、教育局招聘工作小組對(duì)學(xué)校上報(bào)的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計(jì)劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報(bào)送參加綜合測(cè)試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測(cè)試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測(cè)試、心理測(cè)試)，根據(jù)測(cè)試成績(jī)確定錄用人員。

4、通過綜合素質(zhì)測(cè)試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時(shí)畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時(shí)間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測(cè)試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績(jī)單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(4)大學(xué)英語水平等級(jí)證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(cè)(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書

(10)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

A.并不重要的時(shí)期

B.非常重要的奠基時(shí)期

C.沒有效果的時(shí)期

D.最不受外界影響的時(shí)期

2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

3.強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫爾巴特

D.福祿倍爾

4.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是()。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

5.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.梅伊曼

7.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

8.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造)。

B.學(xué)習(xí)

C.生殖

D.思考

9.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。

A.課程目標(biāo)

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.教科書

10.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

11.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶教育法

12.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于一種()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.配置性評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

13.《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個(gè)原則的要求?()

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.預(yù)時(shí)孫摩原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.藏息相輔原則

14.“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。

A.教師的權(quán)威

B.榜樣的作用

C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D.社會(huì)的作用

15.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是()。

A.學(xué)生個(gè)體

B.學(xué)生集體

C.教師個(gè)體

D.教師集體

16.小學(xué)教育的根本任務(wù)是()。

A.促進(jìn)兒童的身心發(fā)展

B.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

C.促進(jìn)兒童的生理發(fā)展

D.促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展

17.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了()。

A.教育的社會(huì)性

B.教育的平等性

C.教育的階級(jí)性

D.教育的生產(chǎn)性

18.主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.魯迅

19.《學(xué)會(huì)生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人?！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的()。

A.基礎(chǔ)性

B.全民性

C.未來性

D.強(qiáng)迫性

20.我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的()。

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.師愛

C.以身作則，為人師表

D.職業(yè)信念

21.據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為()。

A.6、7～11歲

B.7、8～11歲

C.9～11歲

D.10～11歲

22.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

23.認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點(diǎn)的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

24.形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是()。

A.感受美的能力

B.創(chuàng)造美的能力

C.表現(xiàn)美的能力

D.審美觀點(diǎn)

25.在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

26.魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循()。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.目標(biāo)性原則

D.直觀性原則

27.遵循“問題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是()。

A.傳遞一接受式

B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.示范一模仿式

28.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()。

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

29.認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

30.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是()。

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊(duì)

D.班集體

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)

1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.普及性

B.免費(fèi)性

C.基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性

2.個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有()。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動(dòng)機(jī)論

C.外鑠論

D.多因素相互作用論

3.下列能力屬于智力范疇的是（A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.思維力

4.班會(huì)的特點(diǎn)有()。

A.集體性

B.客觀性

C.自主性

D.針對(duì)性

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（A.樹立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

6.義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。)。)。

A.層級(jí)負(fù)責(zé)

B.地方負(fù)責(zé)

C.分級(jí)管理

D.一統(tǒng)制

7.孔子的教育主張包括()。

A.兼愛

B.有教無類

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.教學(xué)相長(zhǎng)

8.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。

A.知識(shí)廣博

B.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力

C.富有感情

D.有感染力

9.小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。

A.普及性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.自愿性

10.下面強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則的說法有（A.學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.雜施而不孫，則壞亂而不修)。

C.循序而漸進(jìn)，熟讀而精思

D.教學(xué)相長(zhǎng)

三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1.敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。()

2.拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。()

3.教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

4.教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。()

5.小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。()

6.學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。()

7.學(xué)生的成長(zhǎng)完全仰仗教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。()

8.教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。()

9.考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。()

10.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。()

11.道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。()

12.面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()

13.現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

14.技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。()

15.課外活動(dòng)計(jì)劃的最終環(huán)節(jié)是總結(jié)。()

四、情境分析題(共20分)

(一)(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會(huì)有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自已制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號(hào)，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，在每個(gè)稱號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

1.你贊成這位教師的做法嗎?()[單選題]

A.贊成 B.不贊成

2.應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這位教師的做法?()[不定項(xiàng)選擇題]

A.從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

B.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位

C.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力

D.使班級(jí)成為學(xué)生自我教育的主體

(二)(本大題1小題，共6分)

單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。

“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”

我聽了氣不打一處來，“你……”競(jìng)一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。

他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

出現(xiàn)這種情況時(shí)，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做?()[不定項(xiàng)選擇題]

A.提倡民主教學(xué)

B.師生之間應(yīng)該換位思考

C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法

D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】?jī)和谑侨艘簧邪l(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。

2.C【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3.C【解析】赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

4.D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對(duì)性。

5.C【解析】杜威的書中形成了一個(gè)完整的實(shí)用主義教育思想體系。

6.B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

7.B【解析】黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

8.C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。

9.C【解析】學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。

10.D【解析】考查行動(dòng)研究法的含義。

11.B【解析】略。

12.B【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

15.B【解析】馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。

16.A【解析】略。

17.A【解析】教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象;心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。

18.B【解析】略。

19.C【解析】這句話反映了基礎(chǔ)教育的未來性。

20.C【解析】略。

21.C【解析】小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9～11歲。

22.C【解析】《義務(wù)教育法》是實(shí)施義務(wù)教育的法律保障，它對(duì)義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實(shí)施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。

23.A【解析】“教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對(duì)支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對(duì)支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對(duì)象而無視其主體地位。

24.D【解析】審美觀點(diǎn)是形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

25.A【解析】教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教師必須全面徹底地領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照大綱進(jìn)行教學(xué)。

26.A【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。

27.B【解析】遵循“問題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式。這一理論認(rèn)為：在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用不是提供現(xiàn)成的指示，而是以“發(fā)現(xiàn)的過程”為主線組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以“探索者”身份去“發(fā)現(xiàn)”他們要學(xué)的問題的原理和結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

28.D【解析]1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校。

29.B【解析】布魯納主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

30.D【解析】略。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ACD【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性;(2)基礎(chǔ)性;(3)強(qiáng)制性。

2.ACD【解析】人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

3.ABCD【解析】智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

4.ACD【解析】班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。

5.ABCDE【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

6.BC【解析】義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

7.BC【解析】孔子的教育主張有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。

8.ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、知識(shí)廣博、富有感情、有感染力、富有個(gè)性等。

9.ABC【解析】小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

10.BC【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

三、是非判斷題

1.√【解析】略。

2.×【解析】拓展型課程重點(diǎn)在拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對(duì)象、任務(wù)不同，知識(shí)范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。

6.×【解析】知識(shí)不等于智力，學(xué)生掌握知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低。

7.×【解析】這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中很容易使教育活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。

8.×【解析】教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。

9.×【解析】命題是考試的中心環(huán)節(jié)。

10.√【解析】略。

11.√【解析】略。

12.√【解析】略。

13.×【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶。

14.√【解析】略。

15.√【解析】略。

四、情境分析題

(一)1.A 2.ABCD

(二)ABCD

第四篇：松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨總支創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作總結(jié)

松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨總支創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作總結(jié)

松江教師進(jìn)修學(xué)院是服務(wù)于松江教育的研訓(xùn)一體的服務(wù)性研究性機(jī)構(gòu)。目前，學(xué)院共有在編教職工109人，其中中共黨員58人，占在編人數(shù)53.2%；民主黨派人士13人，占在編人數(shù)11.9%?，F(xiàn)有特級(jí)教師5人，其中3人是中共黨員，2人是民主黨派人士。各級(jí)骨干教師35人，其中中共黨員25人，占骨干教師人數(shù)71.4%，民主黨派人士5人，占14.3%，群眾5人，占14.3%。

為了更好地團(tuán)結(jié)全院教職工為振興松江區(qū)教育提供優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)院黨總支很重視加強(qiáng)黨建工作和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作。這兩年里，我們黨總支的工作思路是：一個(gè)目標(biāo)即努力提高黨建工作的科學(xué)化水平；（這科學(xué)化水平兩層含義，1、黨總支能否體現(xiàn)人民的意愿，在學(xué)院就是能否滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

2、黨總支能否發(fā)揮三個(gè)作用來帶領(lǐng)黨員群眾共建和諧社會(huì)。）兩條途徑即學(xué)習(xí)和民主；（學(xué)習(xí)就是努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型單位，學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)，永葆黨組織和黨員的先進(jìn)性；民主就是健全黨組織和學(xué)院的民主集中制，集眾人的智慧，民主決策，不犯錯(cuò)誤少犯錯(cuò)誤，不斷促進(jìn)黨總支和學(xué)院的發(fā)展。）三個(gè)作用即努力發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用、監(jiān)督保障作用，著力增強(qiáng)黨總支的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)這一工作思路，學(xué)院黨總支在全體黨員和教職工的支持下，我們主要做了以下四方面工作：

一、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，夯實(shí)學(xué)院發(fā)展的思想基礎(chǔ)

我們知道：不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列，引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。而我們教師進(jìn)修學(xué)院作為松江教育的專業(yè)引領(lǐng)部門，要起到引擎和參謀作用，更需要重視學(xué)習(xí)，尤其是黨員更要做好學(xué)習(xí)的模范。因此，學(xué)院黨總支多次號(hào)召全體黨員教師積極參加學(xué)院的“長(zhǎng)流水”學(xué)習(xí)工程。并要求大家在內(nèi)容上重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各方面知識(shí)。在方法上，要求大家注重自學(xué)，并通過集中學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、體會(huì)交流等方式，努力汲取知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。在目標(biāo)上，我們要求大家努力做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，永葆黨組織和黨員的先進(jìn)性。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力為推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的政治思想基礎(chǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上還采取了四方面措施：

1、完善學(xué)習(xí)制度。學(xué)院黨總支積極響應(yīng)黨在十七屆四中全會(huì)上提出的重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的號(hào)召，結(jié)合形勢(shì)發(fā)展的需求，重新制定了學(xué)院中心組、黨員、教職工等學(xué)習(xí)制度，努力做到制度保障，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、確保學(xué)習(xí)時(shí)間。我們規(guī)定每周一為學(xué)院的學(xué)習(xí)時(shí)間，每月各安排一次黨員、教職工和黨政班子的集中學(xué)習(xí)。平時(shí)我們倡導(dǎo)大家以自學(xué)為主。學(xué)習(xí)貴在自學(xué)，因?yàn)橹挥凶詫W(xué)，才能讓每個(gè)黨員和教職工可根據(jù)自己的知識(shí)“短板”，針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而更有利于提高每個(gè)人的自身素質(zhì)。另外，根據(jù)我院專家學(xué)者報(bào)告講座多的特點(diǎn)，黨總支要求大家充分利用這一學(xué)習(xí)資源，尤其是黨員要帶頭和教職工一起多聽專家學(xué)者的專題講座，以求在專家引領(lǐng)下，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3、豐富學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)也要講究方式，多樣化的學(xué)習(xí)方式，可更好地激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，濃厚學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。近年來，我們?cè)谧詫W(xué)、集中學(xué)習(xí)、聽講座、學(xué)習(xí)交流等學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)越來越普及、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源越來越豐富的趨勢(shì)，為了方便黨員和教職工的學(xué)習(xí)，我們又開創(chuàng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式。黨總支要求大家注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每天關(guān)心時(shí)事政治的信息。同時(shí)，黨總支還在學(xué)院網(wǎng)上，專門開辟了學(xué)習(xí)園地，并根據(jù)學(xué)院工作的實(shí)際需求和教師專業(yè)化發(fā)展的需求，及時(shí)提供各類的學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)人物的事跡和教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助大家拓寬視野、增進(jìn)知識(shí)、提高政治思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

此外，黨政工還聯(lián)合開展了暑期讀書活動(dòng)，要求全體教師利用暑假至少要讀一本書，寫出讀后感，匯編成書，并以工會(huì)小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在黨員的帶頭下，全體教師都積極參加了讀書活動(dòng)。有十位教師分別獲得了讀書活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)，讀后感的文章質(zhì)量也很高。大家感到暑期讀書活動(dòng)，不僅是一次讀書信息的交流，更是大家讀書感悟后的一次思想的交流，它有利于進(jìn)一步提高我們進(jìn)修人的文化素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)主題學(xué)習(xí)。為了提高黨員和教職工的政治思想素質(zhì)，黨總支以《學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展》為主題，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵，努力做到用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我們的工作。2010年上半年，我們以《學(xué)習(xí)“決定”，提高黨建工作的科學(xué)化水平》為主題，通過自學(xué)和專家輔導(dǎo)報(bào)告等形式組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，努力加強(qiáng)學(xué)院的黨組織建設(shè)，要求黨員居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)。下半年，黨總支又以《學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育規(guī)劃要求》為主題，要求黨員和教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“全教會(huì)”和“上教會(huì)”精神，并組織大家觀看了市教科委李宣海書記的輔導(dǎo)報(bào)告錄像，中心組成員還進(jìn)行了學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，以此加深大家對(duì)精神的領(lǐng)會(huì)，更好地落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求。2011年，我們以《學(xué)習(xí)“七一”講話精神，提高黨建科學(xué)化水平》為主題，組織黨員和全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話精神，努力提高黨建的科學(xué)化水平。2012年，我們以《學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神，爭(zhēng)做先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者》為主題，組織黨員和全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。我們要求黨員教師在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)中爭(zhēng)做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者、爭(zhēng)做中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。

通過上述的學(xué)習(xí)措施，我們努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)院全體黨員和教職工的政治思想教育，努力提高全體“進(jìn)修人”的政治思想素質(zhì)，努力為學(xué)院的發(fā)展、為振興松江教育提供可靠的思想保證。

二、完善制度、黨務(wù)公開，全面落實(shí)民主管理

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。我們認(rèn)為：學(xué)院黨政干部不僅是學(xué)院廉潔文化建設(shè)的組織者，更是學(xué)院廉潔從政的示范者和帶頭人，為了規(guī)范我學(xué)院黨政干部在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的從政行為，密切學(xué)院黨政干部與教職員工的血肉聯(lián)系，學(xué)院黨總支依據(jù)中共中央有關(guān)黨政干部廉政準(zhǔn)則條例和松江區(qū)教育局黨委關(guān)于黨風(fēng)廉政的工作要求，結(jié)合學(xué)院的具體情況，特制定了我們學(xué)院黨風(fēng)廉政工作責(zé)任制的實(shí)施意見，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)院每一位黨政干部開展廉政工作的責(zé)任范圍和責(zé)任內(nèi)容，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，把學(xué)院的廉潔文化建設(shè)的工作落到實(shí)處。此外，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，學(xué)院黨總支還制定了8個(gè)黨建工作的制度，學(xué)院還修訂了《學(xué)院部門超工作量項(xiàng)目和加班事項(xiàng)有關(guān)規(guī)定》等7個(gè)制度。我們知道：加強(qiáng)制度建設(shè)，一方面要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，另一方面就是抓好制度的執(zhí)行和落實(shí)，從某種意義上講，制度的執(zhí)行和落實(shí)要比制定制度顯得更為重要，形同虛設(shè)的制度等于無。所以，我們始終把制度的落實(shí)“作為一種崇高來追求，作為一種制度來要求，作為一種習(xí)慣來培養(yǎng)”。比如財(cái)務(wù)工作方面，我們始終按制度辦事，按程序運(yùn)作。我們有預(yù)算制度，有財(cái)物采購的申報(bào)制度，有加班的審批制度等等。所有的運(yùn)作全部集體討論決定。

讓權(quán)力在陽光下運(yùn)作，主動(dòng)接受群眾的民主監(jiān)督，這不僅能兼聽則明、防止決策的失誤，更能防止腐敗的滋生。所以校務(wù)公開、黨務(wù)公開這是學(xué)院民主管理的一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。我們的做法是：

1、每年的財(cái)務(wù)收支情況及時(shí)向群眾公開。

2、黨政班子的決議、決定和執(zhí)行情況及時(shí)公開。

3、干部的競(jìng)聘選拔方法結(jié)果和管理情況及時(shí)公開。

4、人事招聘和使用情況及時(shí)公開。

5、黨風(fēng)廉政建設(shè)情況及時(shí)公開，6、群眾認(rèn)為有必要公開的不涉及黨和國(guó)家秘密的事項(xiàng)，我們都公開。

為了做好黨務(wù)公開工作，我們特制定了學(xué)院黨務(wù)公開的實(shí)施意見，成立了黨務(wù)公開的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了黨務(wù)公開監(jiān)督員，設(shè)立了黨務(wù)公開欄。將各種情況通過黨務(wù)公開欄、會(huì)議、黨建網(wǎng)頁、教職工電子郵箱等方式進(jìn)行及時(shí)公開。

去年的崗位設(shè)置工作，涉及到學(xué)院教職工每一個(gè)人的利益。為了民主管理做好這一工作，學(xué)院黨總支積極配合行政：一做好宣傳動(dòng)員工作，在宣傳崗位設(shè)置的目的意義的同時(shí)，要求大家認(rèn)真對(duì)待過程，正確對(duì)待結(jié)果；二共同開好有關(guān)崗位設(shè)置的座談會(huì)和教代會(huì)，努力做到崗位設(shè)置工作的公開公平公正，并廣泛聽取意見，努力完善崗位設(shè)置的評(píng)聘方案，將各種問題及時(shí)處理在萌芽之中。三要求黨員積極支持崗位設(shè)置工作，帶頭正確對(duì)待崗位評(píng)聘工作的結(jié)果。評(píng)聘工作結(jié)果出來后，由于名額有限，我們好幾個(gè)業(yè)務(wù)和工作都很好的黨員未能評(píng)上理想的崗位，但他們都服從大局，起到了很好的榜樣作用。使學(xué)院的崗位設(shè)置工作得到了較好的完成。

三、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力為松江教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

努力做好學(xué)院教職工隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)“為松江教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這一學(xué)院的中心工作才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保證。因此，學(xué)院黨政班子很重視教職工隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)。我們以“追求卓越品質(zhì)，提升教育智慧”作為我院教職工隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)的奮斗目標(biāo)。在職業(yè)道德方面，我們開展了向松江區(qū)“教育新聞人物”的學(xué)習(xí)活動(dòng)和“講身邊事、學(xué)身邊人”的活動(dòng)，學(xué)院黨政工還發(fā)出了向唐曉晴和初中組先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)的號(hào)召。要求大家學(xué)習(xí)他們踏實(shí)認(rèn)真、刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)他們重實(shí)踐、勤反思、勇創(chuàng)新的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們以扎實(shí)的專業(yè)功底，努力為松江教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。在教師的專業(yè)化發(fā)展方面，我們倡導(dǎo)智慧教育，要求大家努力學(xué)習(xí)，化知識(shí)為智慧，積極提升我們的教育智慧。同時(shí)，學(xué)院黨政還邀請(qǐng)了原市教研室副主任趙才欣、洋涇中學(xué)校長(zhǎng)李海林、靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利、華東師范大學(xué)教授胡慧閔等專家來院作專題講座，努力推進(jìn)學(xué)院教師的專業(yè)化發(fā)展。在力量整合方面，我們實(shí)施“研究、培訓(xùn)、服務(wù)三位一體”的發(fā)展策略，力爭(zhēng)形成全區(qū)教育教學(xué)研究中心、教師培訓(xùn)中心和教育信息技術(shù)服務(wù)管理中心。

去年，我們繼續(xù)以“追求卓越品質(zhì)，提升教育智慧”作為我院教職工隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)的奮斗目標(biāo)，并努力在“樂、強(qiáng)、出”三個(gè)字上下功夫?！皹贰奔礃贩瞰I(xiàn)，我們知道：不同思想境界的人其作出的奉獻(xiàn)大小也不同，因此，我們努力加強(qiáng)師德建設(shè)。上半年，我們以《學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，提高教育服務(wù)質(zhì)量》為主題，組織黨員和全體教師聆聽了教育部副部長(zhǎng)陳小婭《基礎(chǔ)教育未來十年的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)》的報(bào)告、教委黨校楊元華校長(zhǎng)《學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十七屆五中全會(huì)精神》的輔導(dǎo)報(bào)告、項(xiàng)建春教授《當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展-學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神》的報(bào)告，觀看了云南楊善洲同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。評(píng)選了我們學(xué)院的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并在教師節(jié)以“學(xué)身邊人，講身邊事”的形式向全體教職工介紹了他們的先進(jìn)事跡。我們力求以國(guó)家和教育發(fā)展的形勢(shì)，努力增強(qiáng)教師的教育責(zé)任感。力求大家向先進(jìn)同志學(xué)習(xí)，追求卓越品質(zhì)，提高思想境界，喚起進(jìn)修人內(nèi)心的激情和對(duì)教育的崇敬之情，努力為松江教育作貢獻(xiàn)。上半年，我們深入教育教學(xué)第一線，以“改進(jìn)課堂教學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，研訓(xùn)部、科研部主動(dòng)到華高學(xué)校、中山小學(xué)、華實(shí)初中、機(jī)關(guān)幼兒園等學(xué)校開展調(diào)研活動(dòng)。黨員陳春根、陸逸、黃秀麗等老師在調(diào)研活動(dòng)中勇于上下水課，積極探索課堂教學(xué)的藝術(shù)，起到了很好的示范帶頭作用。通過集中一周時(shí)間蹲點(diǎn)指導(dǎo)、進(jìn)課堂聽課調(diào)研、上講臺(tái)示范教學(xué)或作專題講座（每學(xué)科1節(jié)次）、參加并指導(dǎo)教研組（備課組）開展教研活動(dòng)等方式，全面了解基層學(xué)校課程建設(shè)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，全面梳理課堂教學(xué)中存在的問題，確立學(xué)科研訓(xùn)工作重點(diǎn)，做到“梳理問題有依據(jù)，改進(jìn)課堂有對(duì)策，工作推進(jìn)有步驟，總結(jié)提煉有反思，研訓(xùn)工作有成果”，為改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量做實(shí)實(shí)在在的研究、指導(dǎo)與服務(wù)。

下半年，我們以《學(xué)習(xí)“七一”講話精神，提高黨建科學(xué)化水平》為主題，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話精神。要求黨員切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、宗旨意識(shí)、制度意識(shí)和開拓進(jìn)取意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)，開展“我是黨員我?guī)ь^，我是黨員我奉獻(xiàn)”活動(dòng)，要求黨員在責(zé)任區(qū)內(nèi)爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的模范、愛崗敬業(yè)的模范、全心全意為人民服務(wù)的模范，以黨員的榜樣作用推進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。

“強(qiáng)”即強(qiáng)技能，進(jìn)修人作為松江教育的“引擎”和“參謀”，自己必須具有過硬的教育教學(xué)的技能，唯此，你才有教研、培訓(xùn)的話語權(quán)和指導(dǎo)權(quán)。為了避免“心有余而力不足”，我們組織教師聆聽了市教委尹后慶主任《以扎實(shí)舉措推進(jìn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展》、基教處倪閩景處長(zhǎng)《世界的轉(zhuǎn)變，教育的轉(zhuǎn)變》、姚秋平主任《教研-讓教師學(xué)會(huì)創(chuàng)造性教學(xué)》等報(bào)告。繼續(xù)開展“改進(jìn)課堂教學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)”的調(diào)研活動(dòng)。努力通過講座、研討、觀摩、上下水課等多種方式加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，真正做實(shí)、做精、做強(qiáng)我們的技能。

“出”即出實(shí)效，我們倡導(dǎo)思考，倡導(dǎo)智慧教育，反對(duì)做簡(jiǎn)單的傳聲筒，不擺花架子，在“自我反思、理念引領(lǐng)、交流互補(bǔ)、做法改進(jìn)”上下功夫，化知識(shí)技能為克敵制難的法寶，努力爭(zhēng)求服務(wù)松江教育的新實(shí)效。

四、踏實(shí)做好黨組織的自身建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院的和諧發(fā)展

為了充分發(fā)揮黨總支在群眾中的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)院黨總支十分重視抓好自身建設(shè)，以確保黨組織在群眾中的先進(jìn)性。兩年里，我們?cè)谶@一方面重點(diǎn)做了13件事：

一、黨總支根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，重新制定了“群眾測(cè)評(píng)黨員、黨員測(cè)評(píng)黨總支制度”“黨總支三會(huì)一課制度”“黨總支組織生活會(huì)和民主生活會(huì)制度”“黨總支談心走訪制度”“松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)制度”“黨務(wù)公開實(shí)施辦法”等制度，努力完善黨總支的制度建設(shè)。

二、組織黨政班子成員開展學(xué)習(xí)《廉潔從政若干準(zhǔn)則》為主要內(nèi)容的“講黨性、重品行、做表率”的主題教育，觀看《鏟除小金庫》錄像，加強(qiáng)干部的廉政建設(shè)。并認(rèn)真召開了黨政班子民主生活會(huì)。

三、通過民主選舉，認(rèn)真做好了黨總支的換屆選舉工作，完善黨總支的組織結(jié)構(gòu)。并認(rèn)真做好了各黨支部的換屆選舉工作。

四、我們先后發(fā)展了三位同志為中共黨員。

五、組織黨員觀看中央黨校秦剛教授有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的輔導(dǎo)報(bào)告，聆聽市委黨校袁秉達(dá)教授有關(guān)十七屆四中全會(huì)的輔導(dǎo)報(bào)告，以及徐元旦教授的《現(xiàn)代教育對(duì)師德修養(yǎng)的新要求》和傅祿健老師的《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等報(bào)告，把這些報(bào)告作為黨課，加強(qiáng)黨員的黨性教育。

六、響應(yīng)黨中央號(hào)召認(rèn)真開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，寫出黨員承諾書，要求黨員積極參加學(xué)院專題調(diào)研、教育教學(xué)展示等活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，努力為學(xué)院工作和社區(qū)工作上新的臺(tái)階作貢獻(xiàn)。

七、按照各黨支部所在的部門劃分黨員責(zé)任區(qū)，充分發(fā)揮黨員在責(zé)任區(qū)的模范帶頭作用，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

八、組織黨員學(xué)習(xí)楊善洲同志的先進(jìn)事跡，要求大家以他為榜樣，全心全意為人民服務(wù)，做一個(gè)真正讓群眾滿意的共產(chǎn)黨員。

九、認(rèn)真做好黨員的點(diǎn)評(píng)工作，在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)改進(jìn)工作。

十、評(píng)選我們學(xué)院的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，開展學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)活動(dòng)。

十一、以慶祝建黨九十周年為契機(jī)，組織黨員聆聽劉光華教授《中共黨史黨建經(jīng)典講座》，開展“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”活動(dòng)。并先后組織全體黨員參加了市、區(qū)黨史知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，全體黨員都積極參加了這一活動(dòng)，我院黨員陶秀妹同志還榮獲了區(qū)教育局黨史知識(shí)競(jìng)賽個(gè)人第一名。我們還舉辦了慶祝建黨九十周年學(xué)院攝影展。通過這些活動(dòng)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的黨性教育和黨史教育，努力加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定黨員的理想信念。

十二、在干部和黨員中傳達(dá)學(xué)習(xí)市委《關(guān)于嚴(yán)禁黨政機(jī)關(guān)及其工作人員違規(guī)收送禮金禮卷購物卡的若干規(guī)定》和胡錦濤、俞正聲同志在紀(jì)委會(huì)議上的講話，認(rèn)真做好反腐倡廉工作。

十三、在方塔路開展“學(xué)雷鋒”黨員志愿者上街為民服務(wù)活動(dòng)，通過幼兒成長(zhǎng)咨詢、學(xué)生心理咨詢、學(xué)生學(xué)習(xí)咨詢、家庭教育咨詢、電腦維修咨詢等活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生家長(zhǎng)排憂解難，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

為了促進(jìn)學(xué)院的和諧發(fā)展，我們組織在職教職工與退休教職工開展志愿者結(jié)對(duì)活動(dòng)和送溫暖活動(dòng)，探望住院生病的老同志，安排好每月一次的退休教職工返?；顒?dòng)，做好老同志的體檢工作，關(guān)心退休教職工的疾苦。針對(duì)我院民主黨派人員多的特點(diǎn)，我們十分重視做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，多次召開民主黨派座談會(huì)，征求大家的意見和建議，改進(jìn)我們的工作。同時(shí)我們也在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上支持民主黨派開展活動(dòng)。為了豐富學(xué)院的文化生活，我們?cè)鲈O(shè)了“咖吧”、乒乓室、休息室為教師提供休閑聚會(huì)鍛煉的場(chǎng)所。我們支持工會(huì)舉行消防、趣味健身運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展“迎國(guó)慶唱紅歌”比賽，“迎新年”聯(lián)歡活動(dòng)，“我自豪，我是進(jìn)修人”活動(dòng)，“迎教師節(jié)送溫馨花”、“感動(dòng)進(jìn)修-學(xué)身邊人，講身邊事”等活動(dòng)。努力創(chuàng)建良好的學(xué)院文化，營(yíng)造濃郁的愛國(guó)愛院氛圍，展現(xiàn)我們進(jìn)修人良好的精神風(fēng)貌，從而推進(jìn)學(xué)院工作上新的臺(tái)階。此外，我們還積極組織黨員參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)居民作《公民文明禮儀》等講座，我們還收到了好多居委會(huì)給學(xué)院黨員的感謝信，黨員王吉梅老師被評(píng)為松江區(qū)“身邊的美麗女性”的光榮稱號(hào)，黨員唐曉晴老師被評(píng)為松江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，學(xué)院黨總支也被評(píng)為教育局先進(jìn)黨組織。

總之，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，這是全體黨員和教職工共同努力的成績(jī)。另外我們還存在一些問題，比如對(duì)老同志的關(guān)心溝通還不夠，尤其是我們黨政干部；還有我們與群眾的談心交流還不夠；對(duì)改進(jìn)學(xué)院的工作缺少有效的辦法等等。這些問題，在今后的工作中我們一定努力改進(jìn)。我們將真摯地和大家一起繼續(xù)努力，為進(jìn)修學(xué)院的發(fā)展再創(chuàng)輝煌。

松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨總支 2012年4月13日

第五篇：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告

2014年上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告 根據(jù)工作需要，現(xiàn)面向社會(huì)公開招聘編外用工人員17名，由上海九峰人才服務(wù)有限公司派遣至區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)事業(yè)單位工作，有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘條件

1、遵守國(guó)家憲法和法律，具有良好品行;

2、具有正常履行職責(zé)的身體條件;

3、具有大專及以上文化程度;

4、35周歲以下(年齡計(jì)算截止至2014年8月1日);

5、松江區(qū)戶籍;

6、具體職位及報(bào)考條件詳見《招聘簡(jiǎn)章》。

二、報(bào)名方法

1、報(bào)名方式：本次招錄工作采取網(wǎng)上預(yù)報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)報(bào)到相結(jié)合的方式進(jìn)行，報(bào)名者先登錄http://rcw.songjiang.gov.cn/進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名成功后，在指定時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)提交資料。成功報(bào)名以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確認(rèn)為準(zhǔn)，未在規(guī)定時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)的視為報(bào)名不成功。

(1)網(wǎng)上預(yù)報(bào)名時(shí)間：即日起至8月6日(周三)上午12：00止;

(2)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間：2014年8月2日(周六)9:00-15:00;

2014年8月6日(周三)9:00-15:00;

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名地點(diǎn)：樂都西路867號(hào)(松江區(qū)行政服務(wù)中心五號(hào)樓一樓)

2、提交材料：①《求職信息登記表》(附件二)，②本人戶口簿(本人頁和戶主頁)、③身份證(正反面)、④學(xué)歷證書、⑤崗位所需能力的資格證書等相關(guān)證件的原件、復(fù)印件，⑥近期正面免冠一寸證件照2張(所提交的材料必須真實(shí)有效，否則后果自負(fù))。

3、職位限報(bào)：求職者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況和崗位要求，只能填寫1個(gè)招聘崗位，并選擇是否愿意調(diào)劑，具體內(nèi)容以所填《求職信息登記表》為準(zhǔn)。

4、誠信承諾：報(bào)考人員應(yīng)對(duì)填報(bào)的個(gè)人信息材料和本人照片負(fù)責(zé)，對(duì)偽造、變?cè)煊嘘P(guān)證件、材料、信息，騙取考試資格的，將按有關(guān)規(guī)定予以處理。

三、招錄方法

1、筆試

考試大綱同本區(qū)事業(yè)單位考試大綱，滿分為100分。如果報(bào)名人數(shù)與招聘人數(shù)比例不超過3:1，則不安排筆試。如果安排筆試，按筆試成績(jī)從高分到低分，以招聘人數(shù)3:1的比例確定人員進(jìn)入下一輪面試。

2、面試

主要考察綜合素質(zhì)，采用結(jié)構(gòu)化面試的形式按照崗位(而不按照單位)進(jìn)行。面試會(huì)測(cè)試應(yīng)試者的擬任崗位匹配性、邏輯思維能力、協(xié)調(diào)溝通能力和語言表達(dá)能力等，面試成績(jī)滿分為100分。

3、綜合成績(jī)

綜合成績(jī)由以上考試成績(jī)按照筆試和面試4：6的比例進(jìn)行加總，滿分200分，由高分到低分根據(jù)招聘人數(shù)確定入圍人員。

通過以上步驟，某個(gè)崗位擬錄用的人數(shù)小于該崗位計(jì)劃錄用人數(shù)的，可以在愿意調(diào)劑的該崗位綜合成績(jī)?nèi)雵藛T中進(jìn)行調(diào)劑、補(bǔ)充。

4、考察和公示

主要考察入圍人員的思想政治素質(zhì)、遵紀(jì)守法情況、道德品質(zhì)和誠信記錄，并對(duì)入圍人員在松江人才網(wǎng)公示一周。公示期間有不良反映的，由有關(guān)部門共同組成聯(lián)合工作組進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)調(diào)查確屬不符合聘用條件的，取消該人員聘用資格，職位空缺按同一職位系列考生總成績(jī)由高到低依次遞補(bǔ)。

四、錄用及相關(guān)待遇

經(jīng)體檢、學(xué)歷驗(yàn)證、考察合格且公示無異議的人員，與上海九峰人才服務(wù)有限公司簽訂勞動(dòng)合同，工資待遇統(tǒng)一按照松江區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外用工人員相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

咨詢電話：60167172、67848683

監(jiān)督電話：37736300、67848565

原標(biāo)題：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘17名編外用工人員公告

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2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘崗位表.rar

2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)求職信息登記表.doc

上海市松江區(qū)教育局

上海市松江區(qū)人才服務(wù)中心

2014年7月30日

上海教師招聘信息：

http://sh.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/