第一篇：我們對校車管理的具體做法

我們對校車管理的具體做法

1、制訂《校車交通安全管理工作方案》，對所有校車的學校負責人和駕車人集中培訓，強調(diào)校車安全的重要性、嚴肅性，學習有關法律法規(guī)。包括交通安全法、校車安全管理條例、交通知識等，以及駕車人員的技術培訓和考試。

2、嚴格校車的準入制度，規(guī)范辦理校車的手續(xù)，包括購買校車的批準意見、交警部門規(guī)定的行車路線、運管部門要求所需的資質(zhì)，例如駕車人的行車證等。對校車及駕車人基本情況進行登記，以《學校校車登記表》、《學校校車駕駛?cè)说怯洷怼窞榻n。對從事接送學生的校車，在每年的九月份進行登記一次，登記車型品牌、車牌號、顏色、行車證、審驗有效期、交納保險的各類等；對駕駛員登記行車執(zhí)照、駕齡、從業(yè)資格證、有無交通違規(guī)違法記錄等。記錄檔案一式三份，存教育局、交警隊、校車使用單位。

3、每輛校車實行專人監(jiān)督，實行三方面監(jiān)管，一是上級主管部門監(jiān)管，一是當?shù)嘏沙鏊O(jiān)管、一是設立舉報信箱，面向社會設立校車安全舉報電話，接受社會、家長的監(jiān)督管理。教育局和交警大隊經(jīng)常組織人員上路進行檢查，有效地對校車限速、限人、限路的控制，為安全接送學生有保障。

4、與學校負責人和駕車人簽訂安全責任書，明確相關的安全責任。嚴格執(zhí)行車輛保養(yǎng)和審驗，督促校車按時進行車檢，嚴禁校車帶病上路。

5、嚴格按照運管部門核準的乘限人數(shù)進行接送學生，不允許混雜其他成人。

總之，隨著教育環(huán)境的不斷發(fā)展，集中力量辦學逐步走向城鎮(zhèn)化，寄宿制學校的不斷增加，用于接送在學生的校車增加也呈必然趨勢。為確保校車使用上安全，杜絕后患，在校車管理工作上只有通過相關職能和執(zhí)法部門密切合作，采取強力措施，形成齊抓共管格局，搞好監(jiān)督和管理，排查隱患到位，就能確保校車安全使用。

第二篇：密山市知一小學校車管理的幾點具體做法

密山市知一小學校車管理的幾點具體做法

知一小學，始建于1910年，學校現(xiàn)有12個班，學生516人；6個幼兒班，幼兒206人。教職員工61人。日通勤140人，周通勤191人。學生來自知一鎮(zhèn)所轄7個行政村。學生上學的路途較遠的有銀河和崇實村9公里，步行、乘坐校車是上學的主要手段。目前學校有校車4輛，接送學生線路3條。在上學、放學途中存在很多交通方面的不安全因素，因此加強對學生的交通安全教育顯得尤為迫切和重要。我校成立了安全辦，有專職的三名領導教師來管理學生的交通安全工作。通過全校師生的不懈努力，自組建以來，沒有發(fā)生一起交通安全事故，取得了顯著成績，得到了社會上的一致好評。學校2010年被授予雞西市級“安全和諧校園”，并連續(xù)多年被密山市教育局評為社會治安綜合治理一等獎。

1.落實乘坐校車學生管理責任制。為從組織上保障交通安全工作的順利開展，我校成立了校車管理工作領導小組，由柴方忠校長任組長，對學校的交通安全工作負總責；陳玉梅副校長任副組長，具體負責交通安全工作的落實。成員有各處室主任、安全辦成員及全體班主任、學生安檢員。

——責任落實、管理制度到位。學校與各室、各位班主任、各學科教師簽訂了《交通安全責任書》；與學生、家長簽訂了《交通安全保證書》；與校車車主簽訂了《交通安全協(xié)議書》。明確了各自的職責和應遵守的各項規(guī)定，對于交通安全工作的開展和責任的落實起到了規(guī)范作用。行之有效的管理制度是做好一切工作的保證。學校先后制定了《校車駕駛員職責》《校車乘車學生須知》《交通安全工作制度》等一系列校車安全管理制度，與相關責任人都簽定了安全工作責任書，使校車管理網(wǎng)絡嚴密，職責明確，責任到人，管理到位。

——領導小組成員分工明確。從校長到主任，再到班主任形成多層面管理。校級領導輪換帶班，對每天的校車管理工作起到 全面指導與監(jiān)督作用。安全辦領導對車主、乘務員、保干教師隨時督促，隨時解決發(fā)現(xiàn)的問題。保干教師負責對學生乘車前的安全管理、將學生送上車、接下車。校車乘務員負責到校門前清點乘車學生數(shù)，與安保教師做好交接工作，做好學生乘車時的安全管理工作。學生安全員負責將學生乘車時的紀律問題匯報給保干教師，使乘車學生的安全更有保障。

——定期召開專題會議，探討交通安全教育工作新途徑和新方法。學校把交通安全教育工作擺上日程，每學期開學初，都要召開安全工作專題會議，組織領導班子認真學習有關法律法規(guī)和上級文件，領會文件精神，在領導層面統(tǒng)一“安全第一、預防為主”的思想認識。遇到緊急事件，隨時召開各層面會議，研究落實。

2.落實學生乘坐校車實名制。為了更好地控制車輛超載現(xiàn)象，對每輛校車都采取了實名制管理。晚上放學在校內(nèi)組織學生按照不同時段、乘車的車次列隊站排，并做了指示標牌。每學期開學都對車主信息、家長信息、學生信息、行駛路線進行分別登記，與車主和家長簽訂責任狀。車主保證不超員、不超速和車輛的正常維護。家長承諾不讓孩子坐超員、超速和“三無”車輛。對于日常管理中出現(xiàn)的問題，及時與車主和司機聯(lián)系溝通，本著“安全第一”的宗旨來共同協(xié)商處理問題，及時避免安全隱患的出現(xiàn)和擴大化。

3.落實學生上下車登記交接制。我校保干教師和值周教師每天六點二十到校，帶班領導七點前到校，做到了將每位乘車的學生接下車的要求。能按照實名制登記逐一清點核對人數(shù)，并與校車車主或乘務員辦理好書面交接手續(xù)。目前我校沒有校車超員現(xiàn)象，并力爭將這種局面一直保持下去。

4.落實聯(lián)合監(jiān)督機制。為促使校車安全工作深入到家庭、社會，形成良好的監(jiān)督機制，我校下發(fā)了《致家長一封信》來提升家長對此項工作的重視程度，并對校車超載、超員現(xiàn)象進行監(jiān)督。為使校車工作由學校輻射到社會，學校組織學生到街頭散發(fā)傳單，宣傳交通法律法規(guī)，受到人們的贊揚。從而形成了家庭、學校、社會共同監(jiān)督、共同參與交通安全管理的良好氛圍。

5.落實定期排查機制。我校堅持定期召開校車車主培訓會議，通過組織司乘人員觀看《安全教育警示記錄片》逐步提高校車車主對校車安全工作的重視，提高安全意識。對校車車況及司機的駕駛技能、行車時間、行車路線等情況進行全面排查登記歸檔，對排查過程中發(fā)現(xiàn)問題的車輛及時下發(fā)整改通知單，確保運營安全隱患立即得到整改。

6.落實應急防范機制。學校進一步強化了應對極端天氣交通安全措施，防范冬季大霧、降雪及路面結(jié)冰對學生上下學交通安全的不利影響。在遇有惡劣天氣時，保持與校車司機聯(lián)絡，靈活調(diào)整上下學時間，必要時及時停運校車，盡一切可能保障學生安全。

7.落實定點接送制。由于我校對乘車學生實行了分車次細化管理，所以每個時間段接送學生的車輛不是很多，校車停放按照接送的先后順序，安排停放在校門的左右兩側(cè)，每側(cè)最多停放兩輛，確保學生定點上下車，同時也避免發(fā)生學生橫穿馬路現(xiàn)象，保證學生上下車過程中的絕對安全。

8.落實安全教育機制。為營造良好的交通安全教育氛圍，學校通過校園之聲紅領巾廣播站來宣傳交通安全常識，利用電子顯示屏來做交通安全提示，利用安全知識掛圖和懸掛條幅等各種宣傳材料來對學生進行交通安全培訓，使學校形成濃厚的交通安全氛圍，使學生在潛移默化中養(yǎng)成了良好的乘車習慣。召開家長會、致學生家長一封信是我校指導家長協(xié)助學校教育學生不乘坐“黑車”、“三無”車輛、超載運營車輛及其他非法運營車輛的主要手段，收到了良好的效果。

“校車”對我們農(nóng)村學校來說，是一個新生事物，說起如何管理，真是一道難題，特別是現(xiàn)所有的“校車”其實都是個體的車輛，學校又不具備政府部門和交通部門的管理職權(quán)，對于我們學校來說，想要最大限度地保證乘車學生的安全，就得想辦法管理好車主和司機，我們根據(jù)密山市委 市政府和密山教育局的文件精神，校長柴方忠多次召開班子會議，研究此項工作，落實具體做法如下：

一、成立知一小學校車及乘車學生管理領導組織。組 長：柴方忠（中心學校校長）副組長：陳玉梅（副校長）

成 員：劉世君、杜光軍、康文龍、田玉成、姬紅霞、王鳳芝、王運有、韓偉、張學良

二、對全鎮(zhèn)所有拉載小學生及幼兒的車輛進行認真細致的排查。

1、核查車主、司機的個人情況。通過派出所及村組干部，調(diào)查車主、司機有無不良嗜好，如喝酒、賭博等。有沒有妻子、兒女，精神狀況，在派出所有沒有違法、犯罪記錄。有沒有傳染病史等。

2、核查每一名司機的所有證件：身份證、駕駛證、記分卡、行車證、車輛保險、健康證明、上崗證等，并把這些證件復印，復印件學校分類存檔。

3、檢查車況，看車輛的制動系統(tǒng)、車胎、車內(nèi)的衛(wèi)生、車窗、車門、車輛的生產(chǎn)日期、行駛里程，并要求雪路必須安裝防滑鏈。

4、對排查的情況登記造冊，按局安監(jiān)科要求，對拉載學生的車輛進行排查統(tǒng)計，如：車主姓名、手機號、車牌號、車型、定員數(shù)、乘坐學生數(shù)、接送次數(shù)等進行統(tǒng)計備案，并上報教育局。同時，對各車輛上學情況乘車 5 學生情況統(tǒng)計備案，如：學生姓名、班級、乘車路線、里程、上車時間、到校時間、放學時間、家長手機號等。

三、召開車主、司機座談會，思想溝通達成共識，積極主動配合學校工作。

1、柴校長親自組織召開校車司機、車主座談會多次，與他們交流，使得所有的車主、司機倍受感動，并深刻認識到拉載幼兒及小學生責任的重大。他們一致表示要努力配合學校做好此項工作。

2、主抓校車管理工作的陳玉梅副校長通過上網(wǎng)、查閱交通知識的相關資料，找當?shù)嘏沙鏊窬虒T李雪峰，對司機、車主進行安全培訓，使所有車主、司機更進一步提高安全責任意識。

四、政府重視，強化職能作用，進一步規(guī)范管理

知一鎮(zhèn)黨委書記陳剛、楊麗紅鎮(zhèn)長對校車的管理高度重視，多次到校查看，向車主和司機明確了責任，而且在雪后對所有去學校的彎道、坡道采取了鋪墊沙子、爐灰等防滑措施。派出所王所長經(jīng)常帶領干警查看校車，對定員、車況、證件等進行檢查。

五、明確要求，落實責任

1、要求所有拉載學生的車輛“六定”，即：定點、定時、定線、定員、定速，定位。也就是上下車固定地點、固定時間、固定行車路線、不準超員、時速不超過60公里，每名孩子固定坐自己的座位。

2、要求所有校車的車門、窗在車行駛時必須關住，車主或司機必須看住孩子不準把身體的任何部位伸到車外，孩子在車內(nèi)不準瘋鬧，在行車過程中不準下座走動，上、下車時必須要等車停穩(wěn)，由乘務人員指揮有序上、下車，下車后必須前、后、左、右持好無車輛再走。

3、要求車主或司機在到?；虻郊遥瑢W生下完后，必須逐個座位查看一遍，以免有學生或?qū)W生物品落在車上。

4、要求車主、司機不準在車內(nèi)有學生時吸煙，司機酒后嚴禁駕車。

5、要求校車在拉學生的時候嚴禁拉載外人，更不準中途停車，隨意更改行車路線。

6、要求所有校車必須車門對著校車，車在校門口停穩(wěn)后，學生方可下車。

7、下雨或下雪后路況太差，可以遲到，或與學校溝通請假，家長必須親自給學生打電話請假。

六、建立接送制度，有接送記錄

校車接送學生每天有記錄，上學有接學生老師，放學有送排老師。即每天早上7：00-8：00學校有代班領導、執(zhí)勤教師清點人數(shù)，核對后雙方簽字，學生進入校園；每天下午3：20放學，車主到校內(nèi)與送排老師核對坐車學生，確定對人、對數(shù)，雙方簽字后，由車主或乘務人員負責組織學生有序上車，找到自己座位坐好。

七、完善制度、明確責任、管理進一步規(guī)范化

通過實際運行，我們學校先后制定了“乘車學生接送制度”、“駕駛員安全駕駛制度”、“學生乘車管理制度”、“校車安全管理應急預案”、“駕駛安全培訓制度”，并與校車車主簽定了責任狀，與班主任簽定了安全教育責任狀，與乘車學生家長簽定了“乘車學生安全管理責任狀”。

以上是我們知一小學在校車管理上幾點不成熟的做法，還有待進一步完善，我們會在今后的工作中繼續(xù)努力，規(guī)范管理。

第三篇：我們查處案件的具體做法

我們查處案件的具體做法 故城縣紀委監(jiān)察局

2006年以來，我們在上級紀委和縣委政府的正確領導下，堅持穩(wěn)定與發(fā)展的指導思想，堅持反腐倡廉，堅持教育與懲處相結(jié)合，共立案查處了133 件案件，黨紀處分 82 人；政紀處分43人。查處案件工作在全市一直處于較領先位置，為凈化故城縣的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展做出了一些貢獻。我們查處案件的具體做法簡要回顧如下：

一、實行領導包案

對一些涉及科級干部的案件或較重大及典型的案件均由主管案件的副書記或常委牽頭掛帥，直臨辦案第一線，或者親自動手查帳、談話、調(diào)查取證，有效地提高了辦案速度與辦案質(zhì)量。

二、加強政策攻心，充分做好思想工作

在案件調(diào)查中，要有耐心和細心，樹立信心，堅持就是勝利。搞好外圍取證，掌握切實充分證據(jù)后，與當事人見面，動之以情，曉之以理。另外根據(jù)當事人的社會環(huán)境和歷史環(huán)境，借用他的老同學、老戰(zhàn)友、老同事做工作，他山之石可以攻玉是不無道理的。

三、對辦案責任實行跟蹤督辦

1、我們對辦案實施辦案責任人制度，對調(diào)查取證、程序操作，時限要求，辦案紀律，人員調(diào)配等各方面實施全面督辦并定期通報，做到件件有著落，件件有回音，充分調(diào)動辦案人員的積極性。

2、對重點案件重點督辦，對上級要結(jié)果及領導批辦案件的調(diào)查落實情況進行跟蹤督辦，通過督辦卡明確責任，在跟蹤管理、跟蹤督辦的過程中，及時地向領導報告和反饋查處進度和結(jié)果，使領導有針對性地指導和指揮辦案工作。

四、加強協(xié)調(diào)、促進辦案 一是加強橫向協(xié)調(diào)與合作。即每季度召開一次由紀委牽頭的公、檢、法、審計等部門主要領導參加的案件協(xié)調(diào)匯報會，互轉(zhuǎn)案件，研究案情，收集案件線索，另外對涉及專業(yè)性、政策性、技術性較強的案件以及比較重大或復雜的案件，適時協(xié)調(diào)有關部門抽調(diào)精兵強將組成聯(lián)合辦案組，力克難案，如涉及宅基問題邀請土地部門參加，涉及樹木問題邀請林業(yè)部門參加，涉及人員外出或涉案人員不配合工作的以及涉案人員已涉嫌違法犯罪的邀請公安部門或檢察院參與等。組成聯(lián)合辦案組方式，使各部門充分利用各自職能，達到優(yōu)勢互補，克難克艱，辦好案件。如我們辦理縣棉麻系統(tǒng)拖欠發(fā)行貸款案時，吸收了公安、檢察院的人員參加，辦理建國鎮(zhèn)土管所所長違紀并涉嫌經(jīng)濟違法案件時及時移送檢察院，有效地提高了辦案速度與辦案質(zhì)量。利用各職能部門國家賦予的職責發(fā)揮紀檢監(jiān)察部門的協(xié)調(diào)作用，有效地解決了一些單靠紀檢監(jiān)察部門不能克服地辦案難題。二是上下協(xié)調(diào)。我們每季度召開一次各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委書記案件檢查工作調(diào)度匯報會，主管書記常委及分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的室主任參加，通報各單位辦案情況幫助研究案情，攻克難關。對有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)遇到的比較特殊的或較復雜的案件，縣紀委派人現(xiàn)場指導，協(xié)助辦案，遇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委需要同檢察院、公安局、審計局等縣直有關單位調(diào)閱材料，或需要這些單位協(xié)調(diào)配合時，縣紀委及時幫助聯(lián)系協(xié)調(diào)解決。如坊莊鄉(xiāng)紀委查處的大梧茂村支部書記違紀案件時縣紀委派人現(xiàn)場指導辦案，解決了辦案難題。三是搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)。在縣紀委內(nèi)部實行了全員辦案責任制，按照任務性質(zhì)分解辦案責任。對信訪室收到的信訪案件由主管書記按分管區(qū)域或科室性質(zhì)分配指定科室辦理。綜合性執(zhí)法科室如糾風室、黨風室、執(zhí)法室、綜合室等在專項檢查中發(fā)現(xiàn)的案件線索由主管書記指定移交辦案室辦理，或抽調(diào)辦案室人員配合相關室辦理，其他科室 在辦案中遇到技術性難題時及時抽調(diào)案件室人員配合辦案，有效地提高了辦案速度與辦案質(zhì)量?？傊谵k案工作中，全體動員，統(tǒng)一思想，明確責任，完善措施，限期辦結(jié)，收到良好效果。

辦案工作中存在的問題及建議

1、調(diào)查取證難。目前人們的法律意識普遍有所提高，首先當事人在不同程度上有反調(diào)查反偵察的能力，而且做案工具和手段優(yōu)于辦案人員，有些當事人或證人或者躲避不與辦案人員見面，或者見面后舉功不談過，或者一問三不知，特別是重要環(huán)節(jié)更糊涂有加，使辦案人員拿他沒辦法。更有難以對付的對象在證據(jù)面前不低頭不認錯，特別不是檢查（監(jiān)察）對象的證人拒不出證，或不接受調(diào)查詢問，造成對違紀分子定性難。

2、辦案手段滯后。我們現(xiàn)在依然是靠口問手寫調(diào)查取證，照相、攝像、錄音等現(xiàn)代化手段至今仍然不是隨手可取。交通工具缺乏，有時錯過了有利的取證時機。

3、紀檢監(jiān)察辦案措施不適應辦案的需要，僅有的兩指兩規(guī)措施目前在使用中慎之又慎，幾乎到了寧可辦不成也不找麻煩的地步。使我們對有的當事人或證人拒不接受調(diào)查或詢問，就拿他沒辦法，或有的證人雖然跟辦案人員見了面，對他和當事人有利的就說，沒利的就不說，或者干脆問到要害處就借故逃離。一走就很難再找到或根本就再也不見面了。根據(jù)以上情況，建議要改善現(xiàn)有的辦案條件，在資金物質(zhì)上向辦案科室傾斜，特別是改善現(xiàn)代化的辦案手段，像攝像機、照相機、錄音機等設備各辦案組常備，隨時攜帶，隨手可用。其次要強化辦案手段，雖然兩規(guī)措施少用慎用，但這項措施應該是紀檢辦案的法寶，當用則用會事半功倍。

第四篇：一年級班級管理目標及具體做法

一年級班級管理目標及具體做法

班級管理目標：

要想讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內(nèi)形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據(jù)本班情況制定以下內(nèi)容：

1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標 班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏 班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級公約：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽講要專心，積極發(fā)言先舉手。回答問題大聲講，同學發(fā)言仔細聽。勤動腦筋用心想，作業(yè)按時來完成。班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。學習生活多快樂，學校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責。

根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。班長職責：

1、上傳下達老師的各項要求。

2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3、負責每兩周班級調(diào)整位置。

4、任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。值日班長職責：

1、負責每天的清潔衛(wèi)生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3、負責當天的考勤，發(fā)現(xiàn)情況隨時向班長和班主任反應。學習委員：語文和數(shù)學學習委員各一名 職責：負責檢查每天的作業(yè)完成情況。清潔委員職責 ：

1、和值日班長一起負責清潔的分配問題。

2、每天檢查保潔區(qū)和教室清潔。

四、班級流程 因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發(fā)性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1、來到學校 ① 做好打掃

② 值日班長和清潔委員總體檢查清潔情況。③ 早讀

2、上課

① 課前做好準備，靜習好。

②下午放學后把當天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊?？祆o齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，有桌長管理。

5、中午：由學生領讀書。

6、放學后：值日班長和清潔委員組織做好清潔，值日班長當好老師的眼睛，起監(jiān)督的作用。

五、與家長建立起有效的溝通 低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

小學一年級養(yǎng)成教育指南 孔子曰：“少成若天性，習慣成自然?！?巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！?葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！?/p>

這些名言都道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。而小學一年級在學生的養(yǎng)成教育過程中有著更重要的作用。俗話說，良好的開始是成功的一半。抓好一年級養(yǎng)成教育，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

一、學習習慣：

1、按時上學，不遲到，有事請假。

2、上學時帶齊學習用品，課前準備好上課所需物品。

3、上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執(zhí)筆方法要正確、規(guī)范。

4、遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課。

5、寫作業(yè)時要專心、認真，書寫工整，錯題及時改正。

6、上課勤于思考，積極回答問題。

7、讓孩子學會專心傾聽。新生老師平時要非常注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。

8、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習慣。

二、紀律習慣：

1、上課時舉手發(fā)言，不說小話，不做小動作，不東張西望。

2、課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。不做有危險的游戲。

3、集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。

三、行為習慣：

1、見到老師主動問好，放學離校時說再見。聽從老師的教導。

2、學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。

3、學會和同學做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。

四、衛(wèi)生習慣：

1、講究個人衛(wèi)生。手、臉干凈，服裝整潔。

2、學會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。

3、珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊。

養(yǎng)成教育要持之以恒

養(yǎng)成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種方法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要注意以下幾點： 1.訓練必須持之以恒。葉老說：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練?！庇钟兴自捳f：學好三年，學壞三天。孩子年齡小，自制力不強，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。比如說要培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣，每節(jié)課都要提前到班上檢查學生課前是否按照各學科老師的要求準備好學習用品，每一節(jié)都不放松，包括活動課。為了培養(yǎng)學生舉手發(fā)言的習慣，不論問題是難是易，老師都要求學生知道答案要先舉手，老師請到的再說。為了培養(yǎng)學生及時整理書包的習慣，每天放學前都要求學生整理一遍，直至養(yǎng)成習慣后再放手。2.訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵。比如學生的執(zhí)筆方法和坐姿，由于在上小學之前就已經(jīng)形成了一些不良習慣，要糾正起來不容易，所以要嚴格要求。每次上課都要做提示，對個別學生進行糾正，只有堅持一段時間，才能見到效果。

3.訓練中要調(diào)動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并給予精神上的鼓勵，每天頒發(fā)“端正之星”“響亮之星”“進步之星”等“獎狀”，在集體中樹立榜樣。

4、訓練中要樹立榜樣。常說，榜樣的作用是無窮的。小學生的模仿能力特別強。如果學生“模仿”的是“榜樣”，就有利于他們良好習慣的形成，反之則不然。把表現(xiàn)好的學生樹立成大家學習的榜樣，既有利于其他學生向榜樣學習，同時也激勵“榜樣”不斷向更高的目標靠近。這樣，在班級中營造一個人人爭做榜樣，人人爭當先進的你追我校趕的氛圍，增強了大家不斷進取的積極性，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。

5、訓練中關注細節(jié)，從點滴做起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節(jié)，從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。小學生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾?? 這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。

6、家校合作，增強合力。常聽說5+2=0的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統(tǒng)一。班里有些小朋友在學校完成作業(yè)很認真，書寫工整，可是家庭作業(yè)書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會上請家長協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業(yè)的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會，一封告家長書，一個電話都是和家長溝通的有效橋梁。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??”（美）約·凱恩斯說“習慣形成性格,性格決定命運?！?巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！??可見，向?qū)W生傳授文化知識是重要的，而更重要的是對學生進行習慣養(yǎng)成教育，這將會對他們的學習質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展起著決定性的作用。在長期班主任工作中，我深深地懂得一年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我覺得教師的榜樣作用是至關重要的。教師是人類靈魂的工程師，是學生（特別是小學生）的崇拜對象。榜樣示范作為一種良好的教育方法，對于小學階段的學生是很直觀、有效的。教師在學校里的所有表現(xiàn)都在他們空白的心靈寫下了一頁，學生在校耳濡目染地感受教師的一言一行，并且模仿教師的言行。教師如何在短期內(nèi)讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣呢？這要從孩子由幼兒園轉(zhuǎn)入小學這個轉(zhuǎn)折期開始。一年級小學生正處于一個從幼兒園步入校園的重要轉(zhuǎn)折和適應時期，在幼兒園，他們的活動以游戲為主。隨著進入學校，學習將會成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。為此，我認為應著重抓住以下幾種習慣的培養(yǎng)：

一、行為規(guī)范的養(yǎng)成

1、課堂行為習慣的培養(yǎng)

（1）上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進入教室。（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記。當老師提問時，應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、課外行為習慣的養(yǎng)成

在校內(nèi)公共場所應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護好學校公共財物、花草樹木。右行禮讓，不在教室、樓道、甬路上追逐打鬧。不攀越樹木、樓梯、陽臺。節(jié)約用水、用電。

3、衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)

一年級新生由于剛跨入小學，對小學生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)達到規(guī)范是一個很大的難題。多年的低年級班主任工作讓我深深體會到身教這種教育方式比批評責罵和訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。如：我在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣中，先向全班同學安排了“小崗位責任制”，達到：事事有人做，人人有事做，使每一個學生明確了自己的崗位責任，但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責任心強的同學當組長檢查衛(wèi)生打掃情況，我還把前后桌的同學分為一個小衛(wèi)生組，選出小組長不定實地檢查衛(wèi)生保持情況。新開學第一周，每次值日生工作，我總是一邊指導他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，手把手的作示范，和他們一起做好值日生工作。有時，我走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于我辦人數(shù)較多，桌凳相對也多，可見凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開學的第一天，我就要求學生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我們的教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學習也是一種樂趣。

4、其他行為習慣的養(yǎng)成

集會在學校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，我要求全體同學隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。當升國旗奏國歌時，要立正，脫帽，行隊禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

二、學習習慣的養(yǎng)成

1、一般學習習慣的培養(yǎng)

一年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)住校學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要 碰撞桌子發(fā)出聲響）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真完成作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，快快吃飯上學去?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生在擺放和整理學具時，把一般的順序和方法利用班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌的內(nèi)容是：“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放在書包里?！逼淙?，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等形式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時地提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，班風班貌也得到了發(fā)展。

2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

各個學科都有學科的特點，因此，繳學的方法，學習的方式也各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力極穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其他學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就應該了解并配合實施。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，提前布置，回家準備，課前檢查。慢慢的學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好的學習習慣的養(yǎng)成，從而也有助于班風班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還是我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。

一年級小學生，除了抓好行為規(guī)范外，學習習慣的培養(yǎng)更是班主任最不可忽視的一個重任。學生學習習慣的好壞，直接影響到整個班級的班風。而學生的學習習慣是在長期學習生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習慣，好的學習習慣能促進學生更加積極向上，勤奮刻苦的學習。在日常生活中，除了平時抓紀律教育外，我把學生的學習習慣作為重中之重來培養(yǎng)。我平時的教學行為和生活愛好、興趣，如讀書、讀報、寫字姿勢、字跡端正等，學生看在眼里，記在心里，然后模仿，嘗試，自覺形成某一方面的興趣愛好。我在平時的語文教學中，為了培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，我經(jīng)常注意利用身教，創(chuàng)設情境，如課堂教學中，注意課堂上板書的字體整體美觀，課內(nèi)外認真傾聽學生言語，同時目視這位學生，引導他產(chǎn)生情感共鳴，并且時刻注意自己在課外專心讀書讀報，把樹種、報上有趣的故事或新聞告訴大家，學生聽后也產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學習習慣養(yǎng)成了。又如，我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“今日事，今日畢”來教育提醒孩子們，我們無論干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜時間。為此，我總是時時處處身體力行來教育他們。如今看來，同學們在寫作業(yè)，打掃衛(wèi)生和誠信守時等方面都能及時認真地完成。

三、意志力的養(yǎng)成

如今的孩子，都是獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，意志力薄弱，根本吃不了一點苦，而意志是學生學習中的非智力因素之一，在一般情況下，學生學習成績的好壞與意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，四、思想品格的培養(yǎng)

孩子的心靈是純潔的、美好的，班主任應充分利用這一心理因素，抓住有效契機，陶冶學生的思想品格。如：在班隊會上，我和學生一起認真學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，直到背誦行為規(guī)范《三字歌》，并逐一講解、示范，結(jié)合少先隊的活動主題“讓文明之花開遍校園”來開展活動，使學生明確認識到應該如何去做才是一名合格的小學生。從而，他們逐步學會自我約束、自我管理的能力。結(jié)合我校開展的實驗課題“小學生自主活動與品行發(fā)展的實驗與研究”，引導學生加強小公民自身思想道德建設，盡早養(yǎng)成良好的行為習慣。在實施中，通過教師的引導啟發(fā)和學生的充分討論，將項目內(nèi)容細化為緊貼學生思想和生活的具體行為，由學生自主選擇其中的“小目標”開展達標活動，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮“以點帶面”“見微知著”的作用，促進素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)我班的具體情況，在實施的過程中，我是這樣做的：

1、確立小目標。實施實驗前，我利用班會時間向?qū)W生公布小目標的內(nèi)容，幫助學生充分認識活動的目的及意義，激發(fā)學生“爭標”的積極性。先明確自己的優(yōu)缺點，從自己最薄弱的方面尋找自我奮斗的小目標。由于一年級學生年齡小，不能充分認識自己，我便加強了與家長的聯(lián)系，緊密聯(lián)系學生實際，讓家長幫助自己的孩子確立看得見、做得到的奮斗小目標。所以在評標時，大部分同學都能達標，讓學生充分體驗到成功后的喜悅，也為下一步小目標的再確立奠定了基礎。

2、實現(xiàn)小目標。學生在課內(nèi)外通過開展達標活動，進行自我教育，教師在指導學生實現(xiàn)自我小目標的同時，一定要與家長充分聯(lián)系，爭取家長的充分配合。引導學生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。如我們班劉詩桌同學自理能力很差，行動、吃飯、穿衣都要依賴姥姥來幫忙，家長對此很著急。自從幫他確立爭“自理星”后，他發(fā)生了很大變化，事事都學著做，試著干，自理能力在逐漸加強。又如崔深同學平時有亂花錢、偷家長錢的壞習慣，自從確立爭“自律星”和“簡樸星”之后，對自己要求非常嚴格，壞習慣已基本改掉。再如蘇嘉誠同學平時花錢大手大腳，多次教育時戒時犯，我便建議他確立“自律章”和“節(jié)儉章”，我又打電話與其家長聯(lián)系，建議控制一下孩子的零花錢，并對其進行教育、監(jiān)督。如今，他變了，不但加強了自我約束能力，還把自己攢下的一百多元零花錢捐獻給了六年級生病的劉天柔同學。為此，我趕忙抓住教育契機表揚了他，現(xiàn)在，他已徹底改掉了愛花錢的壞習慣，再也沒犯過。

在本次活動中，大部分同學都選擇了“勞動星、禮儀星和自學星”，我又根據(jù)目前全球所面臨的環(huán)保問題，鼓勵學生選擇“環(huán)保星”，人是環(huán)保的重要性，要求他們從節(jié)約一滴水、撿起一片紙做起，節(jié)約用水，保護環(huán)境。從而使整個班風班貌、學生的道德品質(zhì)上了一個新臺階。通過以學生為主體的德育目標設置與選擇，把傳統(tǒng)的由教育者決策與實施德育目標轉(zhuǎn)化為受教育者自主決定與實踐德育目標，為德育的有效實施奠定基礎。

在日常的教育教學工作中，我常常會利用我們身邊發(fā)生的一些小事來啟發(fā)、教育孩子們，他們從中學會了互相關心、互相幫助，奉獻自己的愛心，如果班中有些小朋友忘記帶鉛筆、書本等，他們會毫不猶豫地拿出自己的，或借給他們，或送給他們。如果哪位同學不舒服嘔吐了一地，沒有人會捏著鼻子躲得遠遠的，而是主動上前安慰他，給他捶捶背，為他打掃干凈??日久天長，同學們之間互相關心、互相幫助，班級也成了一個充滿陽光的大家庭。

五、重視一年級新生的家長會 教育學家說過：“良好的開端等于成功的一半”。我認為第一次家長會不僅是家長與教師的見面會、學校情況的介紹會，新生入學要求會，也可以使教師和家長對家教知識的傳播交流或?qū)⒆尤雽W前后教育問題的共同探討。教師適當?shù)叵蚣议L介紹從幼兒到小學生這一時期孩子會出現(xiàn)哪些心理、行為、適應能力、智力等方面的變化，引起家長的注意，可以采取什么樣的教育措施來應付。盡早與學校教育達成統(tǒng)一陣線，使孩子盡快融入到校園生活中來。為此，這次會后，我會讓家長準備兩樣東西上交： 一是請家長寫一些學生的簡歷，內(nèi)容包括學生在入學之前受過什么教育；有什么愛好、特長；身體情況如何；家庭聯(lián)系電話；家庭基本成員以及學歷、工作單位；以及對孩子、學校、教師有什么希望、建議和意見。目的是讓老師在短時間內(nèi)，盡快而全面的了解學生及家庭，在教育教學中做到有的放矢、因材施教。二是家校聯(lián)系通訊錄（一個很小的小本本），雙方不定期的把學生在家、在校表現(xiàn)記錄下來，反饋給對方看。學生的優(yōu)點要表揚，缺點及時幫助、教育，共同促進學生各方面進步。學生也可以用它記錄每天的作業(yè)或明天要上交的東西，家長根據(jù)記錄進行有針對性的輔導、督促。

我總覺得活到老學到老，有好多東西沒掌握得了。今后在班級管理、教育教學方面，再多動腦，采用更多的孩子樂于接受的方式方法，讓每一個剛?cè)雽W的孩子盡快適應學校生活，進而成為自我管理自我約束的小主人。多總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗和教訓，以便更好的開展今后的工作。

小學一年級學生心理特點 2007-09-02 09:42 一般心理特點

１．１獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。１．２嬌寵兒在增加：上學以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。

第五篇：網(wǎng)格化管理的具體做法

網(wǎng)格化管理的具體做法

一、做好網(wǎng)格的化分，我們基本按照黨建網(wǎng)格劃分不變做 好劃分區(qū)域圖，明確網(wǎng)格長，每個網(wǎng)格長下設6個管理員（黨建工作指導員、政策法規(guī)宣傳員、矛盾糾紛化解員、社情民意信息員、城建計生監(jiān)督員、環(huán)境衛(wèi)生保潔員）建立網(wǎng)格化管理居民信息臺帳。

二、為了更好的建立居民信息臺，社區(qū)和中心戶長一起深 入社區(qū)每個居民戶了解情況。我們社區(qū)中心戶長深入到每個居民樓了解家庭基本情況，一是了解家庭全體成員的組成，生活情況、居住情況、是否是空巢老人，是否是留守兒童、是退伍軍人、是否殘疾、是否是流動人口、從哪個地方流入的，到本地從事什么工作，有無困住，小孩入學情況等，流出人口在哪個地方務工，家庭有無實際困難等等。

三、把采集回來的信息進行分類匯總，利用黨建建立好的 居民檔案超鏈接進行更改和修下，完成了一套完成完整的資料，以后每月出生、死亡、遷出入、流出入等信息由社區(qū)小組長進行回饋，社區(qū)工作人員在此信息上進行修正。社區(qū)小組長每人都一個信息手冊，每月定期召開會議，社區(qū)人員每月定期對所聯(lián)片進行一次回防調(diào)查，對發(fā)現(xiàn)在問題及時解決，實在問題解決不了的提交解決，并做好巡查記錄。

三、做好各類信息登記，首先做好失獨家庭、困難家庭家庭檔案，免費給他們進行體檢，做好檔案登記，對困難家庭安幫扶，對貧困家庭分類實施低保養(yǎng)老，對空巢老人接到日間養(yǎng)老中心安排他們消遣娛樂，對留守兒童安排專人聯(lián)系，定期進行回訪。把流入人員納入正常人員管理，孕前篩查、健康檢查都進行了建檔立卡，并進行回訪。