第一篇：華亭縣林業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

華亭縣林業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

摘要:生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展基本條件，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)氖舜筇岢隽私ㄔO(shè)天藍(lán)、地綠、水凈的生態(tài)要求，把林業(yè)建設(shè)工作擺在了改善環(huán)境、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主題位置。這既是黨中央的戰(zhàn)略決策，也是我縣乃至全國(guó)廣大人民群眾的共同愿望，是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮進(jìn)步的內(nèi)在要求，為我國(guó)林業(yè)事業(yè)發(fā)展注入了新的活力，為實(shí)現(xiàn)華亭經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展提供了新的機(jī)遇和更高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也賦予了新的歷史重任。華亭縣委、政府根據(jù)中央總體要求，借助全黨上下學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作的有利時(shí)機(jī)，審時(shí)度勢(shì)提出了“既要金山銀山，又要綠水青山；既要生活小康，又要人民健康”的發(fā)展理念和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的“四個(gè)統(tǒng)籌”工作要求，確立了清晰的工作思路，為實(shí)現(xiàn)林業(yè)事業(yè)與縣域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際運(yùn)行中還存在一些不盡人意的地方等待解決，本文就華亭縣林業(yè)生態(tài)建設(shè)有關(guān)工作談點(diǎn)己見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)建設(shè)生態(tài)文明經(jīng)濟(jì)發(fā)展

生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。林業(yè)在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中居主體地位，林業(yè)及環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。1992年世界環(huán)發(fā)大會(huì)提出，要“賦予林業(yè)以首要地位”。林業(yè)的心衰不僅是一個(gè)國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題，而且是全球問(wèn)題，關(guān)系到人類(lèi)發(fā)展的未來(lái)。要改變把林業(yè)當(dāng)作一個(gè)單純產(chǎn)業(yè)部門(mén)的觀點(diǎn)，把林業(yè)的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，建立完備的林業(yè)生態(tài)體系，充分發(fā)揮林業(yè)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的作用。只有做到林業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

一、林業(yè)在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的作用

林業(yè)是人與自然和諧的觀點(diǎn)和紐帶，是生態(tài)建設(shè)的主體。當(dāng)?shù)氖叽髨?bào)告提出“建設(shè)生 態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式”。要求到2010年全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，使我國(guó)成為生態(tài)環(huán)境良好的國(guó)家。森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，地球上的人居住在陸地上，而以森林為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理對(duì)象的林業(yè)，無(wú)疑林業(yè)是生態(tài)建設(shè)的主體。林業(yè)承擔(dān)著培育、管護(hù)和發(fā)展森林資源，保護(hù)生物多樣性、森林景觀、森林文化遺產(chǎn)和提供多種森林產(chǎn)品的根本任務(wù)，肩負(fù)著優(yōu)化生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重使命。林業(yè)通過(guò)防治水土流失、保護(hù)生物多樣性、防治沙漠化、抵御水旱災(zāi)害和調(diào)節(jié)氣候等功能在維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)揮舉足輕重的主體作用和間接作用。主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

一是防治污染。大氣污染是工業(yè)文明所帶來(lái)的負(fù)面效果之一，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活造成了難以估計(jì)的損失。森林是“地球之肺”。樹(shù)木吸收二氧化碳，放出氧氣，1公頃闊葉林一天可以吸收1噸二氧化碳，放出0.73噸氧氣。樹(shù)木能阻擋和過(guò)濾粉塵，是天然的吸塵器。樹(shù)木樹(shù)冠茂密，能減低風(fēng)速。能吸收空氣中的大量浮塵，經(jīng)過(guò)樹(shù)林的氣流含塵量大大降低。植物可以吸收大氣中的有害氣體，我們周?chē)泻芏鄻?shù)木和其他植物對(duì)抵抗污染、凈化空氣都具有良好效果。

總之，林業(yè)是生態(tài)建設(shè)的主體，承擔(dān)著生產(chǎn)生態(tài)產(chǎn)品、物質(zhì)產(chǎn)品和生態(tài)文化產(chǎn)品的重大任務(wù)，具有巨大的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。林業(yè)在生態(tài)文明建設(shè)中肩負(fù)著重要使命，不僅要承擔(dān)起生態(tài)建設(shè)的重任，更要做生態(tài)文化的先鋒，盡可能地創(chuàng)造出豐富的生態(tài)成果、物質(zhì)成果和生態(tài)文化成果，努力做生態(tài)文明的引導(dǎo)者、組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

二、華亭縣林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

華亭縣地處甘肅省東部，關(guān)山東麓，位于陜西、甘肅、寧夏三省交匯處。地形分河谷川臺(tái)、淺山丘陵溝壑、壓高山土石山區(qū)三個(gè)類(lèi)型。境內(nèi)海拔1226—2748米，主要河流有汭河，千河分屬?zèng)芎印⑽己铀?，屬暖溫帶半濕?rùn)氣候，大陸性季風(fēng)氣候顯著。年降水量608

毫米，年平均氣溫7.9℃，無(wú)霜期168天。樹(shù)種資源比較豐富，現(xiàn)有樹(shù)種有楊樹(shù)、柳樹(shù)、油松、落葉松、刺槐、云杉、核桃、梨、蘋(píng)果、花椒、青岡、椴樹(shù)、漆樹(shù)、樺樹(shù)等，發(fā)展林業(yè)具有得天獨(dú)厚的自然條件。全縣林業(yè)用地面積88.4萬(wàn)畝，其中：有林地37.8畝，疏林地2.1萬(wàn)畝，灌木地18.8萬(wàn)畝，未成林造林地7.1萬(wàn)畝，宜林荒山22.6萬(wàn)畝，森林覆蓋率36.6%；活立木蓄積量145萬(wàn)立方米。

近年來(lái)，尤其是1998年以來(lái)，權(quán)限表?yè)屪ノ鞑看箝_(kāi)發(fā)歷史機(jī)遇，全力組織實(shí)施了一批林業(yè)生態(tài)工程，截止目前，全縣累計(jì)完成退耕還林工程項(xiàng)目造林29.9萬(wàn)畝，其中退耕造林8萬(wàn)畝，荒山造林20.9萬(wàn)畝，封山育林1萬(wàn)畝；完成天保工程造林5.57萬(wàn)畝，落實(shí)管護(hù)面積20.1萬(wàn)畝；完成三北四期工程造林0.26萬(wàn)畝，區(qū)劃界定國(guó)家重點(diǎn)公益林面積55.6萬(wàn)畝，其中：天保工程區(qū)外國(guó)家重點(diǎn)公益林面積35.5萬(wàn)畝，確定管護(hù)人員120名，簽訂了管護(hù)合同，對(duì)全縣所有重點(diǎn)公益林進(jìn)行了封禁管護(hù)和補(bǔ)植補(bǔ)造，初步建成了朝那山、黃埔山、雙鳳山、三鄉(xiāng)山四條防護(hù)林帶。同時(shí)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，狠抓核桃產(chǎn)業(yè)建設(shè)，止目前，全縣累計(jì)栽植核桃面積16.9萬(wàn)畝，其中：建成優(yōu)質(zhì)核桃基地13.6萬(wàn)畝，掛果面積4.3萬(wàn)畝。其次狠抓了城鄉(xiāng)綠化美化工作，同時(shí)，以建設(shè)“青山、綠水、藍(lán)天”的現(xiàn)代化新礦區(qū)為目標(biāo)，將義務(wù)植樹(shù)與城鎮(zhèn)面綠化美化相結(jié)合，建成綠色通道20余條300多公里，建成園林公園3個(gè)600多畝，生態(tài)小康村10個(gè)，村鎮(zhèn)綠化15個(gè)，完成縣城黃甫山、雙鳳山面山綠化6000多畝，全縣的生態(tài)環(huán)境得到了明顯改善，推動(dòng)了林業(yè)建設(shè)工作。

雖然，全縣林業(yè)工作取得了新發(fā)展，但是仍然面臨著十分艱巨的任務(wù)，還存在著許多問(wèn)題：一是森林資源分布不均?？h境西部和北部為平?jīng)鍪嘘P(guān)山林業(yè)局管轄的水源涵養(yǎng)林以及縣屬的東峽天然次生林區(qū)，林業(yè)用地、林地面積和林木蓄積量占到了全縣的70%以上，而且境中部和東南部植被稀少，森林覆蓋率低，水土流失嚴(yán)重，生態(tài)脆弱，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還將進(jìn)一步蔓延和擴(kuò)大。二是幼林面積達(dá)，林分質(zhì)量差。全縣88.4萬(wàn)畝的林業(yè)用地中，有林地面積占37.8萬(wàn)畝，有林地單位面積蓄積2.2立方米，低于全國(guó)的5.26的平均水平，同時(shí)，從林分林齡組成來(lái)看，幼林林地蓄積占有林地蓄積的50%以上，近熟林、成熟林的蓄積所占比例小，可利用的蓄積少，三是造林面積大，保存率不高。經(jīng)調(diào)查，目前大多數(shù)宜林荒山造林次數(shù)已達(dá)到了2至3次，重復(fù)造林的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，但是苗木成活率差，保存率低，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的首先是政策不穩(wěn)，全屬多變，只造不管：其次是單純的為完成任務(wù)而造林觀點(diǎn)，造林是一陣風(fēng)，質(zhì)量差，甚至是虛報(bào)浮夸，造的少，報(bào)的多；次之是科學(xué)造林水平低，沒(méi)有做到適地適樹(shù)未按造林設(shè)計(jì)施工，造林效果差；再次是幼林管護(hù)、撫育措施落實(shí)得差，苗木成活沒(méi)保障。四是礦區(qū)塌陷加速，水土流失嚴(yán)重。

第二篇：林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題與對(duì)策

林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題與對(duì)策

林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題與對(duì)策 本文關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新，林業(yè)，對(duì)策

林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題與對(duì)策 本文簡(jiǎn)介：［摘要］隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平在不斷提升，使得我國(guó)的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作已經(jīng)初具成效。本文主要闡述林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要性，分析林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在的問(wèn)題，并對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提出可行性建議。［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代林業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；意義為了促進(jìn)我國(guó)林業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)抓住機(jī)遇，對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，使林業(yè)技術(shù)能夠滿(mǎn)足

林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題與對(duì)策 本文內(nèi)容：

［摘要］隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平在不斷提升，使得我國(guó)的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作已經(jīng)初具成效。本文主要闡述林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要性，分析林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在的問(wèn)題，并對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提出可行性建議。

［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代林業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；意義

為了促進(jìn)我國(guó)林業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)抓住機(jī)遇，對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，使林業(yè)技術(shù)能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展需求。在進(jìn)行林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之后，還需要進(jìn)行高效、合理的創(chuàng)新管理，確保林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展較為順利。1林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要性

1.1有利于林業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展 目前，我國(guó)的林業(yè)技術(shù)水平較為低下，缺乏足夠的創(chuàng)新性，使得我國(guó)林業(yè)發(fā)展情況并不理想。例如，存在許多的技術(shù)問(wèn)題有待解決，如光合作用不充足、根莖腐爛等問(wèn)題都是較為復(fù)雜的技術(shù)型難題，需要運(yùn)用更加先進(jìn)的林業(yè)技術(shù)來(lái)進(jìn)行解決。因此，需要積極開(kāi)展林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新工作，使得相關(guān)人員能夠運(yùn)用創(chuàng)新性技術(shù)，合理控制林木的生長(zhǎng)條件與環(huán)境等，進(jìn)而加快林業(yè)的發(fā)展，確保林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。1.2緩和地區(qū)的就業(yè)情況

通過(guò)對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，能夠有效加快林業(yè)的發(fā)展，促使林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到提升。同時(shí)，某些新型的林業(yè)技術(shù)還會(huì)運(yùn)用到大量的人力，為林區(qū)周?chē)霓r(nóng)民提供就業(yè)機(jī)會(huì)，極大程度地緩解了就業(yè)問(wèn)題。因此，在林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，必須加大創(chuàng)新力度，使得更多先進(jìn)的技術(shù)能夠應(yīng)用于林業(yè)生產(chǎn)，提升整體的林業(yè)科技水平，幫助林區(qū)周?chē)r(nóng)民獲得良好的經(jīng)濟(jì)收益。

2林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在的問(wèn)題

2.1缺乏對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意義的認(rèn)知 傳統(tǒng)林業(yè)的發(fā)展模式較為落后，依然秉持著靠天吃飯的思想，直接影響了林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新工作，使得我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐非常緩慢。還有就是林業(yè)工作人員對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重視度不足，缺乏具有較高創(chuàng)新水平的科研部門(mén)，導(dǎo)致林業(yè)科研創(chuàng)新程度嚴(yán)重不足。目前，阻礙我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素是創(chuàng)新理念落后，落后的理念使得林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緩慢?，F(xiàn)階段，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的速度相對(duì)較低，主要在于對(duì)創(chuàng)新意義的認(rèn)知不足，不能清晰地認(rèn)識(shí)到林業(yè)技術(shù)的重要性。隨著我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展步伐的逐漸加快，使得我國(guó)的林業(yè)發(fā)展已經(jīng)能夠在世界上站穩(wěn)腳跟，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸加快之后，科研水平也在不斷提升，直接帶動(dòng)了林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新工作，相比于以往來(lái)說(shuō)已經(jīng)取得了較多的成果。但是，仍然有一些地區(qū)的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)非常薄弱，許多經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)仍然使用過(guò)時(shí)的林業(yè)技術(shù)，不重視對(duì)林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新研究，進(jìn)而使地區(qū)自身的林業(yè)技術(shù)發(fā)展相對(duì)滯后。還存在一些地區(qū)已經(jīng)意識(shí)到了技術(shù)創(chuàng)新的重要性，但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，缺乏一定的技術(shù)支持和資金支持，使得新技術(shù)的作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至不如傳統(tǒng)技術(shù)有效果，造成了林農(nóng)對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在質(zhì)疑。2.2林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力不足

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到明顯的改善，不再是以往落后的經(jīng)濟(jì)體制。但是，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新部分還是同以往一樣，僅僅依靠科研機(jī)構(gòu)的成果或者院校的科研成果，并不能發(fā)揮出企業(yè)或者個(gè)人的積極性，使得林業(yè)部門(mén)內(nèi)部工作人員的潛能沒(méi)有被挖掘出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益得不到明顯的提高。并且林業(yè)技術(shù)與真實(shí)的市場(chǎng)需求不相符。由此可見(jiàn)，林業(yè)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。2.3創(chuàng)新發(fā)展資金不足

目前，我國(guó)林業(yè)發(fā)展情況并不理想。國(guó)家科技水平的不斷提升，帶動(dòng)了林業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，但這種情況只是針對(duì)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)。這些地區(qū)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠最大限度地發(fā)揮出新技術(shù)的作用。而大多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后，用于開(kāi)發(fā)新技術(shù)的資金和林業(yè)創(chuàng)新的資金嚴(yán)重不足，直接影響了林業(yè)創(chuàng)新工作的成效。同時(shí)，這種情況也造成了林業(yè)發(fā)展速度緩慢，出現(xiàn)惡性循環(huán)的情況。由于缺乏高端的人才和足夠的資金，使得經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的林業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展成為一種奢望，造成了林業(yè)生產(chǎn)效率和效益較低，致使企業(yè)更加缺乏資金進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和體制改革。因此，資金不足的問(wèn)題是如今我國(guó)各地林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的普遍現(xiàn)象。2.4林業(yè)科研發(fā)展水平比較落后，創(chuàng)新能力薄弱

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可知，其他國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技獲獎(jiǎng)數(shù)量占全國(guó)總獲獎(jiǎng)數(shù)量的50%左右，而我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技獲獎(jiǎng)數(shù)量?jī)H僅占據(jù)了20%［1］。并且我國(guó)的林業(yè)技術(shù)型人才極度缺乏，專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)林業(yè)人才的院校較少，愿意學(xué)習(xí)林業(yè)的人數(shù)更少，使得林業(yè)技術(shù)人才數(shù)量逐漸降低。由于高端人才的缺少，使得從事林業(yè)高新技術(shù)研究的人才同樣不多，嚴(yán)重制約了我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。由于上述原因，使得我國(guó)的林業(yè)成果轉(zhuǎn)化情況并不理想，制約了林業(yè)的發(fā)展。近幾年，我國(guó)林業(yè)發(fā)展速度較快，主要是由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展。但是由于本質(zhì)上的原因，新技術(shù)及人才儲(chǔ)備均存在不同程度的問(wèn)題。目前，我國(guó)新技術(shù)的創(chuàng)新和研制等方面都是依據(jù)國(guó)外已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，缺乏自主研發(fā)能力。此外，沒(méi)有結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)引進(jìn)技術(shù)，導(dǎo)致技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況并不理想，也沒(méi)有獲得較好的成果，類(lèi)似的問(wèn)題都是由于我國(guó)的自主研發(fā)能力不足造成的。這種情況的長(zhǎng)期存在，使得我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平遲遲得不到提高。3林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新舉措

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)林業(yè)觀念，增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

為了改善林業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀，應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊牧謽I(yè)創(chuàng)新觀念。眾所周知，思想決定著行動(dòng)，只有從思想上對(duì)林業(yè)創(chuàng)新充滿(mǎn)渴望，才能將創(chuàng)新的動(dòng)力付諸實(shí)踐，進(jìn)而提高創(chuàng)新工作效率。因此，林業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的政府部門(mén)應(yīng)積極宣傳與林業(yè)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，做好知識(shí)的普及工作，加強(qiáng)宣傳力度。比如，可以在重點(diǎn)的林業(yè)工程周邊地區(qū)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，提高工作人員對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。除此之外，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)建立一些林業(yè)示范園，然后在園內(nèi)推廣創(chuàng)新型的技術(shù)，這些技術(shù)的效果和效率必須比較高，同時(shí)具備較為廣闊的市場(chǎng)前景。通過(guò)示范園的展示，使得先進(jìn)的技術(shù)被人們熟知，進(jìn)而提升其應(yīng)用程度，加快林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐。還可以將示范園作為樣本工程，帶動(dòng)林業(yè)工程周?chē)貐^(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，使農(nóng)民能夠熟知新型技術(shù)，認(rèn)識(shí)到改革創(chuàng)新的重要性［2］。3.2逐步擴(kuò)大創(chuàng)新隊(duì)伍

林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展必須要有足夠的高科技人才，只有科技與人才并存，才會(huì)使林業(yè)的發(fā)展速度有所提升。目前，現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展大多依靠科研機(jī)構(gòu)的研究成果，或者依靠林業(yè)院校為林業(yè)工程提供的高技能型人才進(jìn)行創(chuàng)新，并且林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新自身的重要性始終沒(méi)有被相關(guān)部門(mén)認(rèn)知。而且林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是需要大量的高素質(zhì)、高技能人才來(lái)支撐研究的，因此，我國(guó)高等院校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，爭(zhēng)取將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才。在高等院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)林區(qū)周?chē)r(nóng)民及技術(shù)人員的教育與培訓(xùn)。將林業(yè)的發(fā)展與教育擺在極為重要的位置，使得林業(yè)教育改革更加深入、更加徹底，促進(jìn)林業(yè)改革向健康的方向發(fā)展［3］。3.3完善林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投入體系

為了完善林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投入體系，必須從政府入手，充分發(fā)揮出政府的職能。林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究將直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行，即便市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠正常運(yùn)行，也必須由國(guó)家進(jìn)行統(tǒng)一操控。眾所周知，江蘇省響水縣是林業(yè)工作開(kāi)展較好的縣，其主要強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)的作用，通過(guò)在縣鎮(zhèn)兩級(jí)設(shè)置林業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綠化工作直接交給縣鎮(zhèn)一把手，有效提升了工作效率。而且政府應(yīng)盡可能完善林業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，為林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作提供保障。除此之外，某些以林業(yè)為生的企業(yè)可以適當(dāng)增加對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資金投入，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造更加理想的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)民和普通技術(shù)人員也應(yīng)學(xué)習(xí)一定的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新知識(shí)，使得其可以熟知林業(yè)生產(chǎn)流程，提升工作效率。3.4注重運(yùn)用新技術(shù)，提高林業(yè)技術(shù)推廣效率和效果 目前，許多林業(yè)工程開(kāi)始使用較為先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行林業(yè)生產(chǎn)，取得了比較理想的成果。例如，借助全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)森林資源及林業(yè)有害生物進(jìn)行檢測(cè)，提高了有害生物的檢測(cè)精確度，并且提高了工作效率。而為了提高新技術(shù)的推廣與應(yīng)用效率，需要建立一套合理、高效的推廣網(wǎng)絡(luò)體系。這種網(wǎng)絡(luò)推廣體系的建設(shè)需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將社會(huì)化服務(wù)作為體系的主導(dǎo)，同時(shí)需要強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新推廣的主體建設(shè)，使推廣體系更加完善。另外，在林區(qū)附近建立林業(yè)科研站，為林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供基本環(huán)境，還要加強(qiáng)監(jiān)督管理工作，確保各個(gè)部門(mén)能夠嚴(yán)格按照規(guī)范工作，發(fā)現(xiàn)任何形式的錯(cuò)誤必須及時(shí)糾正，并且給予一定的處罰［4］。總之，目前林業(yè)技術(shù)只有進(jìn)行深層次改革，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要從教育抓起，加大資金投入，確保林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新?lián)碛凶銐虻娜瞬排c資金支持，從而促進(jìn)現(xiàn)代化林業(yè)更好、更快地發(fā)展。參考文獻(xiàn)

［1］李長(zhǎng)國(guó).林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展探索［J］.河南農(nóng)業(yè)，2017（23）：25-26.［2］黃燃勝.林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展探討［J］.農(nóng)技服務(wù)，2017（12）：101.［3］李芳.淺談林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展［J］.農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2017（2）：206.［4］程永亮.淺談林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展［J］.廣東科技，2013（2）：99-100.作者：陳明文 單位：國(guó)有撫順縣溫道林場(chǎng)

第三篇：師德建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

師德建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

長(zhǎng)春市第二十八中學(xué) 帥月

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師嚴(yán)于律己、以身作則，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育的改革和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)了大批先進(jìn)人物，當(dāng)前教師隊(duì)伍的主流是好的。但是，由于當(dāng)今社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，在少數(shù)教師身上出現(xiàn)了一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)。這些問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

一是忽視自我修養(yǎng)的提高。有的教師只注重提高學(xué)歷，只滿(mǎn)足于教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)手段的運(yùn)用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教書(shū)育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書(shū)匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進(jìn)修專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長(zhǎng)期低下；有的教師只重視職稱(chēng)的提高，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書(shū)育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進(jìn)取，以文憑、職稱(chēng)掩蓋自己道德水平的低下。

二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。有的教師對(duì)學(xué)生不是報(bào)以滿(mǎn)腔熱情，在班級(jí)管理和教學(xué)管理中家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不是循循善誘，做耐心細(xì)致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責(zé)罵。有的教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，還失去了學(xué)生對(duì)教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽(tīng)課、維護(hù)課堂秩序外，根本無(wú)法把學(xué)生的心拴在課堂上。

三是變相體罰和體罰時(shí)有發(fā)生。有些教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰站，午餐時(shí)不讓吃飯，到放學(xué)時(shí)間不讓學(xué)生回家，以致一些本來(lái)行之有效的教育手段，如勞動(dòng)、作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。

四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。有的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長(zhǎng)、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補(bǔ)課”、開(kāi)展“課外活動(dòng)”等形式做“擋箭牌”，收取學(xué)生費(fèi)用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財(cái)物，甚至明確地向家長(zhǎng)開(kāi)口要錢(qián)、要物，家長(zhǎng)迫于壓力，不得不拿。這些行為在社會(huì)上造成極其惡劣的影響。

出現(xiàn)上述師德問(wèn)題的主要原因是我們管理工作者的教育思想和觀念上還存在“幾輕幾重”的情況：

一是在教師培訓(xùn)中，重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，輕師德培訓(xùn)。從歷年的教師培訓(xùn)來(lái)看，我們主要重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教育教學(xué)水平的提高，忽視對(duì)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和提高。對(duì)職業(yè)道德的考核在過(guò)去還只是限于對(duì)學(xué)校的考核和評(píng)論，沒(méi)有形成一套完整的考核標(biāo)準(zhǔn)。

二是學(xué)校在考察引進(jìn)教師工作中，重教學(xué)能力和水平的考察，輕師德情況的了解。

三是導(dǎo)向獎(jiǎng)勵(lì)中，重教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)，輕職業(yè)道德獎(jiǎng)勵(lì)。從現(xiàn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制看，學(xué)校重視對(duì)合格率、優(yōu)生率等量化教師教學(xué)成績(jī)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教師為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中所做的轉(zhuǎn)變后進(jìn)生等大量的思想政治工作被分?jǐn)?shù)所掩蓋。學(xué)校忽略了師德水平和教學(xué)成績(jī)之間的必然聯(lián)系，教學(xué)成績(jī)?cè)谀撤N程度上成了衡量教師工作的重要標(biāo)尺。這樣的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致“把德育工作放在首位”難以落到實(shí)處。

四是教育教學(xué)研究中，重學(xué)科教學(xué)研究，輕師德方面的研究。從當(dāng)前情況看，德育工作與教學(xué)工作的研究課題相比，數(shù)量是非常少的。據(jù)了解，我縣幾乎每所小學(xué)都有自己的科研課題，但是多數(shù)是關(guān)于教學(xué)方面的研究，德育工作、師德教育等方面的研究開(kāi)展得很少。

五是學(xué)校管理工作中，重視教學(xué)管理，輕視師德管理。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中，重教學(xué)質(zhì)量的管理與提高，輕師德建設(shè)的加強(qiáng)。在領(lǐng)導(dǎo)班子議事中，教學(xué)專(zhuān)題研究得多，師德建設(shè)專(zhuān)題研究得少。不少學(xué)校是平常對(duì)師德教育不抓，上級(jí)號(hào)召時(shí)抓一抓，出現(xiàn)嚴(yán)重體罰、變相體罰等問(wèn)題時(shí)才重點(diǎn)抓。很多學(xué)校沒(méi)有形成堅(jiān)持不懈、持之以恒抓師德建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)主人的主體，落實(shí)“以德治國(guó)”的重要思想，就是要切實(shí)做到“以德治?！?，搞好學(xué)生的思想道德工作。教師作為學(xué)生品德養(yǎng)成的主要指導(dǎo)者，教師的道德水平很大程度上影響著學(xué)生的道德水平的發(fā)展。因此，狠抓師德建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，是促進(jìn)學(xué)生思想道德水平提高的十分重要的一環(huán)。

以我們雙廟一中為例，今秋開(kāi)學(xué)后，學(xué)校把加強(qiáng)師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，提出了“建設(shè)一支思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、基本功扎實(shí)的教師隊(duì)伍”的工作目標(biāo)，并采取了以下對(duì)策和措施，加強(qiáng)師德建設(shè)。

（一）以德治師，加強(qiáng)教育。

一 是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。提高師德水平的關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的宣傳學(xué)習(xí)，還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)，使教師知法、懂法。

二是召開(kāi)了“師德師風(fēng)”自查自糾民主生活會(huì)，梳理了本校在師德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)制定了整改措施，要求班子成員和教師在思想上克服“學(xué)校教育軟弱論”的傾向，樹(shù)立“在影響學(xué)生成長(zhǎng)諸因素中，學(xué)校教育占有主導(dǎo)地位”的信心。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的過(guò)程管理。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師的工作作風(fēng)教育，開(kāi)展“樹(shù)典型、鑄師魄”系列活動(dòng)，把加強(qiáng)教師思想政治工作落實(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)上，做到經(jīng)常地開(kāi)展師德教育，并對(duì)師德建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，持之以恒。

（二）建立機(jī)制，嚴(yán)格考核。

一是將師德建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃，作為一級(jí)工作目標(biāo)，成立強(qiáng)有力的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)作為學(xué)校第一責(zé)任人對(duì)師德建設(shè)負(fù)總責(zé)，制定加強(qiáng)師德建設(shè)和考核的若干規(guī)定。

二 是學(xué)校對(duì)班子成員、教師個(gè)人考核，嚴(yán)格實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決制”。學(xué)校若發(fā)生一起或多起在校內(nèi)有重大影響的師德事件，經(jīng)核實(shí)屬校方負(fù)主要責(zé)任的，校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)考核為不合格。學(xué)校把師德測(cè)評(píng)結(jié)果作為對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲、聘任以及教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、工資晉升等的重要依據(jù)，具有“一票否決”的作用。

三是對(duì)于在考核中出現(xiàn)問(wèn)題的班子成員和教師個(gè)人均嚴(yán)格限期要求整改，并將處理結(jié)果和整改意見(jiàn)交學(xué)校黨支部備案。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督，依法治教。

學(xué)校在加強(qiáng)考核的同時(shí)，重視對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督。一是學(xué)校設(shè)立“師德師風(fēng)意見(jiàn)箱”，開(kāi)展“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)，家長(zhǎng)可以整天隨堂聽(tīng)課，將師德情況置于學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督之下。二是在校外聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員，對(duì)學(xué)校的師德情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以直接向?qū)W?；蚩h教育局檢舉揭發(fā)。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常定期或不定期地深入學(xué)生、家長(zhǎng)之中了解師德建設(shè)情況。四是深化校務(wù)公開(kāi)，在校務(wù)公開(kāi)欄中，將師德建設(shè)情況作為校務(wù)公開(kāi)的重要內(nèi)容。通過(guò)這些有效的制度監(jiān)督、輿論監(jiān)督，進(jìn)一步提高學(xué)校和教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

第四篇：淺析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

淺析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策

滔溪鎮(zhèn)長(zhǎng)樂(lè)完小 劉陽(yáng)初

今年，縣教育局為了促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，在全縣積極開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。隨著此項(xiàng)活動(dòng)的深入推進(jìn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)校工作的重要位臵?？梢赃@么說(shuō)：學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和品格，是學(xué)校生存和發(fā)展的重要支柱。好的學(xué)風(fēng)，是促使學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證；好的學(xué)風(fēng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)和活力。如果一個(gè)學(xué)生能在一所學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，那么這種好風(fēng)氣和習(xí)慣將會(huì)使其終身享用不盡，受益無(wú)窮。為此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就在學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到的問(wèn)題及解決的方法淺談幾點(diǎn)自己膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中主要存在及需解決的問(wèn)題：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)為：部分學(xué)生不知為何要學(xué)，也不知為誰(shuí)而學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)與不學(xué)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣不濃，存在上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生存在自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心。主要表現(xiàn)是：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道該如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么，自我管理能力差，學(xué)習(xí)效率和效果低下，沒(méi)有得到老師及同學(xué)的及時(shí)關(guān)注和幫助，使自尊心和自信心受到一定的打擊。

（3）家庭教育、管理不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生思想散漫，學(xué)習(xí)松懈。主要表現(xiàn)為部分學(xué)生父母在外，主要靠爺爺奶奶、外公外婆帶養(yǎng)，除了能滿(mǎn)足其吃穿外，不能在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，在思想動(dòng)態(tài)上不能及時(shí)的加以引導(dǎo)，以至于使其養(yǎng)成了一種厭學(xué)的不良習(xí)慣。

（4）個(gè)別教師學(xué)業(yè)不精，缺少愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心。具體表現(xiàn)為：個(gè)別教師只管完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好與不好，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)，同時(shí)，課堂教學(xué)呆板，不能吸引學(xué)生，久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，課堂上打瞌睡、講小話(huà)等。

（5）對(duì)潛能生、特困生、留守學(xué)生的重視、關(guān)注不夠。具體表現(xiàn)為：各別老師的幫生工作不到位，只停留在應(yīng)付式的工作層面，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)、從行動(dòng)上真正動(dòng)起來(lái)。

二、學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與對(duì)策。

(一)、以活動(dòng)為載體，寓學(xué)風(fēng)建設(shè)于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

我校在“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到了提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

1、主題班會(huì)的開(kāi)展，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗，為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)校要求各班組織以“夢(mèng)想，從這里開(kāi)始”“我與昨天說(shuō)再見(jiàn)”等一系列的主題班會(huì)，讓每位學(xué)生在主題班會(huì)中明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，增添自己學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在三月初，召開(kāi) “書(shū)香溢校園、知識(shí)伴我行”的讀書(shū)啟動(dòng)儀式，在全校師生中掀起讀書(shū)的熱潮。同時(shí)向各年級(jí)推薦讀書(shū)目錄，下發(fā)倡議書(shū)，制定書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、讀書(shū)之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各班級(jí)建立圖書(shū)角，開(kāi)辟一快“讀書(shū)交流園地”。同時(shí)要求學(xué)生充分利用早上到校、午間休息、放學(xué)回家后的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū)；利用好周三的最后一節(jié)課，讓每名學(xué)生收集、積累好詞好句、名人名言，建立“采擷集”，在同學(xué)之間互相閱讀、交流；少先隊(duì)大隊(duì)利用廣播站，開(kāi)展“每日一詩(shī)”誦讀活動(dòng)和“每周一得”讀書(shū)會(huì)，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在學(xué)校中形成良好的讀書(shū)氛圍，并要求中、高年級(jí)的每個(gè)班級(jí)每周至少向廣播站和《文學(xué)園地》分別投稿5篇，學(xué)校每月總結(jié)一次，對(duì)投稿多且質(zhì)量好的班級(jí)和學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3、組織多種形式的知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。介紹學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校組織各年級(jí)、各學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)項(xiàng)技能評(píng)比、作業(yè)展覽、手抄報(bào)比賽等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行隆重表彰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們積極上進(jìn)、刻苦鉆研的自覺(jué)性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

4、開(kāi)展班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣是好的學(xué)風(fēng)形成的必要條件，而良好行為習(xí)慣的形成，離不開(kāi)班級(jí)管理。學(xué)校從班級(jí)管理上入手，以創(chuàng)建“十無(wú)校園”（課上無(wú)亂，課下無(wú)竄;作業(yè)無(wú)抄，考試無(wú)弊；排隊(duì)無(wú)擠，進(jìn)餐無(wú)嚷；語(yǔ)言無(wú)穢，舉止無(wú)粗；公物無(wú)損，校園無(wú)臟）為內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生文明工程，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班與班之間積極展開(kāi)評(píng)比，切實(shí)做到以“比”促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，以“評(píng)”促學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，把班級(jí)的評(píng)比考核重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的考核上，成而促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同促進(jìn) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教，轉(zhuǎn)變教風(fēng)，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。在學(xué)校教育中，處于主導(dǎo)地位的是教師，要使學(xué)風(fēng)有根本性的好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，用自己的好思想、好作風(fēng)、好習(xí)慣為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。為此，在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，必須抓好教風(fēng)建設(shè)。根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校采取了一定的措施，制度了一系列的制度，強(qiáng)化教師管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

1、結(jié)合師德建設(shè)抓教風(fēng)，不斷強(qiáng)化教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。如明確教師上班出勤制度：所有班主任老師和值周老師（含行政人員）必須在學(xué)生進(jìn)教室前到達(dá)教室或辦公室；所有教師做到在上課鈴響之前到達(dá)教室，下課鈴未響不準(zhǔn)離開(kāi)教室；所有老師必須在集體辦公室或班級(jí)辦公室辦公，任何空堂課都不許回自己房間。學(xué)校嚴(yán)格教師的考勤制度，確保教職工堅(jiān)守崗位。

2、抓好常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。每位教師嚴(yán)格按縣局要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力提升自己的課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，以自己的光輝形象影響學(xué)生，以自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生親你、敬你、畏你、愛(ài)你。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)校所有教師可以互相推門(mén)聽(tīng)課，且互相查看備課閱卷情況，并將看到的實(shí)際情況向?qū)W校報(bào)告登記，作為教師工作的考核依據(jù)，這樣有效的促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育觀念，提高自身素養(yǎng)。在工作之余，學(xué)校要求每位老師經(jīng)常觀看魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、霍懋征等教育名家的講座，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，更新自己的教育理念，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也組織老師多次到兄弟單位參觀、學(xué)習(xí)、交流，感受兄弟單位良好的教風(fēng)，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，達(dá)到提升自身素養(yǎng)的目的。

（三）、加強(qiáng)家校聯(lián)合，形成教育合力，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。作為教師，與學(xué)生家長(zhǎng)有一種天然的聯(lián)系。這表明，教師在激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)方面的愿望與家長(zhǎng)是一致的，而且這方面的措施、方法若為家長(zhǎng)所接受，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成效就有可能翻番。因此，學(xué)校抓住家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，讓老師利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校聯(lián)網(wǎng)教育。同時(shí)還讓每位班主任老師向?qū)W生家長(zhǎng)介紹幾套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，并讓他們與教師密切配合，不盲目給學(xué)生施壓，不盲目請(qǐng)家教，完全建立對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)孩子的信任，使孩子們?cè)趦?yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)得輕松愉快，信心十足，這樣很好的促進(jìn)了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）、以學(xué)生自治為主，從小處著手進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè) 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須依靠學(xué)生自身的教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與自治、自理能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，從日常行為習(xí)慣抓起，抓好抓實(shí)，特別是現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童較多，加強(qiáng)其獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)更為重要。為此，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部積極組織學(xué)生開(kāi)展“三自”教育，（即讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育）實(shí)行學(xué)生干部、少先隊(duì)干部輪流值周、值日制度，各班建立衛(wèi)生監(jiān)督崗、文明禮儀監(jiān)督崗，開(kāi)展文明寢室、文明班級(jí)及校園清潔衛(wèi)生評(píng)比等活動(dòng)，逐步改變了部分學(xué)生的不良行為和習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生的獨(dú)立生活能力。

（五）、加強(qiáng)校園文化的教育作用，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。環(huán)境對(duì)人的潛在影響不可低估。學(xué)校是文化陣地，校園的一草一木，一點(diǎn)一滴都可以對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的為升學(xué)而教，為分?jǐn)?shù)而學(xué)的教育觀念以及應(yīng)試教育的模式，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的提升，這既不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣等具有導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、規(guī)范、凝聚等作用。因而我們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中，特別注意要有意識(shí)地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。充分利用班刊、板報(bào)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、廣播等進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

第五篇：林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策

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林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策

作者：張勤

來(lái)源：《神州·中旬刊》2013年第05期

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，資源和生態(tài)環(huán)境的效應(yīng)日益凸顯，林業(yè)產(chǎn)業(yè)是規(guī)模最大的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體，加快發(fā)展林業(yè)生態(tài)建設(shè)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，為促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，意義十分重大。但是林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)還存在以下問(wèn)題：林業(yè)法制觀念薄弱；管理體制和制度不健全；城市林業(yè)建設(shè)規(guī)劃不合理。加強(qiáng)我國(guó)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，要提高觀念意識(shí)，建立有效的生態(tài)林業(yè)建設(shè)機(jī)制；完善和健全政策和機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人民群眾積極性；加強(qiáng)監(jiān)管力度；依靠科技力量壯大林業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)力。

關(guān)鍵詞：林業(yè) 生態(tài)環(huán)境建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

1林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的作用

1.1林業(yè)生態(tài)建設(shè)在生產(chǎn)發(fā)展中的作用

“生產(chǎn)發(fā)展”是新農(nóng)村建設(shè)的核心。要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展，必須高舉生態(tài)建設(shè)旗幟，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先的原則不動(dòng)搖，大力加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，才能保障農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。在充分保護(hù)現(xiàn)有森林資源的前提下，大力發(fā)展果品、苗木花卉等林業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓林業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，讓廣大村民從林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)中獲得更多的實(shí)際利益，充實(shí)老百姓的米袋子、菜籃子和錢(qián)袋子，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

1.2林業(yè)生態(tài)建設(shè)在人與自然和諧中的作用

人與自然和諧的關(guān)系反應(yīng)著人類(lèi)文明與自然演化的相互作用，人類(lèi)的生存與發(fā)展依賴(lài)于自然，同時(shí)文明的進(jìn)步也影響著自然的結(jié)構(gòu)、功能與演化，經(jīng)歷了由和諧到失衡、再到新和諧的旋律上升過(guò)程。工業(yè)文明的出現(xiàn)，使社會(huì)生產(chǎn)力有了質(zhì)的飛躍，人類(lèi)利用自然的能力極大的提高。加快林業(yè)生態(tài)建設(shè)，才能充分發(fā)揮林業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能，為建立完善的生態(tài)體系和繁榮的生態(tài)文化體系提供重要保障。加快林業(yè)生態(tài)建設(shè)，不僅將產(chǎn)生巨大的生態(tài)、社會(huì)效益，而且將創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富，最大限度地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)林業(yè)的多種需求。

1.3林業(yè)生態(tài)建設(shè)在林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

森林是國(guó)家重要的戰(zhàn)略資源，我國(guó)木材和林產(chǎn)品需求急劇增長(zhǎng)，世界各國(guó)的實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，對(duì)木材和林產(chǎn)品的需求量越大。而維護(hù)全球生態(tài)安全、應(yīng)對(duì)全球氣候變暖又對(duì)保護(hù)森林資源提出了強(qiáng)烈要求。森林資源的稀缺性和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)木材的剛性需求的矛盾日益尖銳。加快林業(yè)生態(tài)建設(shè)，立足國(guó)內(nèi)解決木材和林產(chǎn)品供應(yīng)問(wèn)題，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求。加快林業(yè)生態(tài)建設(shè)，可以為農(nóng)民提供最適應(yīng)、最直接、最可靠的就業(yè)機(jī)會(huì)，充分釋放

林地、沙地、濕地資源和物種資源及勞動(dòng)力資源的巨大潛力，對(duì)于增加農(nóng)民收入、破解“三農(nóng)”難題、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村具有十分重大的作用。林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，一些省市通過(guò)城市綠化，改善了城市景觀和生態(tài)環(huán)境，但由于對(duì)林業(yè)生態(tài)建設(shè)目標(biāo)、方法和建設(shè)策略等在認(rèn)識(shí)上的不足，導(dǎo)致林業(yè)生態(tài)建設(shè)投資效益偏低、建設(shè)規(guī)模和效果與生態(tài)建設(shè)要求嚴(yán)重不符等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。主要表現(xiàn)在：

2.1 林業(yè)法制觀念薄弱

目前，我國(guó)缺乏全面的、有影響力和可操作性強(qiáng)的林業(yè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，一些基層領(lǐng)導(dǎo)和干部為了上報(bào)退耕還林、天然林保護(hù)等林業(yè)建設(shè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，存在統(tǒng)計(jì)不嚴(yán)肅甚至弄虛作假，嚴(yán)重挫傷了林業(yè)生態(tài)建設(shè)者的積極性。

2.2 管理體制和制度不健全

一些省市對(duì)林業(yè)生態(tài)建設(shè)國(guó)家法律法規(guī)認(rèn)識(shí)不到位，資金控制不嚴(yán)，管理不到位，出現(xiàn)業(yè)務(wù)部門(mén)和主管部門(mén)過(guò)多、各部門(mén)之間權(quán)職不明確等現(xiàn)象，致使資金使用不當(dāng)或因技術(shù)準(zhǔn)備疏于管理和不充分，從而造成國(guó)家資源的浪費(fèi)，給林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和發(fā)展，帶來(lái)了不可挽回的負(fù)面影響。

2.3 城市林業(yè)建設(shè)規(guī)劃不合理

在城市林業(yè)規(guī)劃階段，忽視了生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，缺乏對(duì)自身水文、地質(zhì)環(huán)境的了解，過(guò)度追求花、草、灌木等城市園林式景觀建設(shè)，缺乏科學(xué)依據(jù)地引進(jìn)生長(zhǎng)于南方的而北方少見(jiàn)的樹(shù)種，而放棄了符合本地鄉(xiāng)土特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境的本地樹(shù)種；過(guò)于追求成林效果不惜成本購(gòu)買(mǎi)大量成活率低老樹(shù)和大樹(shù)等，不僅破壞了樹(shù)木成長(zhǎng)的原有的生態(tài)體系，也大大增加了管護(hù)成本。此外，林業(yè)建設(shè)隊(duì)伍薄弱、林業(yè)科技支撐能力不足、配套資金不到位、林業(yè)科技人才缺乏以及林業(yè)生態(tài)環(huán)境推廣工作不利等問(wèn)題，也嚴(yán)重地制約著林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)我國(guó)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的對(duì)策

3.1建立有效的生態(tài)林業(yè)建設(shè)機(jī)制

我國(guó)的丘陵山地面積較多，且地形較為復(fù)雜，降雨量分布不均勻，且有的地方暴雨頻繁，而有的地方則經(jīng)常干旱。盡管我國(guó)的森林覆蓋率較大，生態(tài)環(huán)境在一定程度上也有了較大的改善，但由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及傳統(tǒng)的林業(yè)觀念的影響，人們對(duì)林業(yè)仍沒(méi)有給予高度的重視。因此，大力宣傳生態(tài)林業(yè)的重要性以及內(nèi)涵，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念和意識(shí)，是建設(shè)好生態(tài)林業(yè)的重要措施之一。再者，生態(tài)林業(yè)建設(shè)涉及面較廣，是一項(xiàng)全社會(huì)且全民受益的建設(shè)事業(yè)。因

此，做好這項(xiàng)工作不能只靠有限的人力、物力，必須靠全社會(huì)的力量才行，故又必要對(duì)政府有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)，建立一個(gè)有效的機(jī)制，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)林業(yè)的生態(tài)建設(shè)。

3.2加強(qiáng)監(jiān)管力度。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村要將林業(yè)管理職責(zé)落到實(shí)處，努力做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的伐區(qū)檢查以及驗(yàn)收工作。建立伐區(qū)采伐管理以及驗(yàn)收登記臺(tái)帳，強(qiáng)化伐區(qū)的監(jiān)管力度。要加強(qiáng)林業(yè)砍伐的監(jiān)管力度，對(duì)亂砍亂伐的要給予嚴(yán)厲的處罰，以免下次再發(fā)生類(lèi)似的情況。并在采伐結(jié)束后，林木采伐者要及時(shí)的向鄉(xiāng)鎮(zhèn)伐區(qū)檢查驗(yàn)收小組提交驗(yàn)收申請(qǐng)，只有經(jīng)伐區(qū)驗(yàn)收合格的木材才得以銷(xiāo)售。林業(yè)資源是人類(lèi)的寶貴財(cái)富，也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有林業(yè)，就不可能有人類(lèi)的今天，更不可能實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，我們要大力保護(hù)好我們的林業(yè)資源，確保林業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 依靠科技力量壯大林業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)力

將生物技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，全面依靠林業(yè)生態(tài)科技成果，因地制宜地加快林業(yè)環(huán)境建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，豐富林區(qū)建設(shè)內(nèi)涵，不斷拓展新時(shí)期林業(yè)發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)資源型林業(yè)向生態(tài)型林業(yè)的轉(zhuǎn)變，形成多種技術(shù)、多種林業(yè)產(chǎn)品和生態(tài)旅游等多產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)的發(fā)展格局。在此基礎(chǔ)上，加快符合當(dāng)?shù)靥厣牧謽I(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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