第一篇：讓德育向校外延伸 2014.3

讓德育向校外延伸

——開創(chuàng)學(xué)校德育品牌工作新途徑的嘗試

安徽省壽縣壽春中學(xué)

（2014年3月6日）

淝水之濱，八公山下，有座全國(guó)歷史文化名城——壽縣。安徽省壽縣壽春中學(xué)座落在這座名城的懷抱里。學(xué)校占地4.12萬平方米，建筑面積2.04萬平方米。現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2540名，教職工171人。學(xué)校的突出特點(diǎn)概括為“三新”，即：硬件設(shè)施新；人員隊(duì)伍新；辦學(xué)理念新。特別是在拓寬育人渠道，探索德育工作新途徑方面進(jìn)行了大膽的嘗試，初顯成效。

一、基本概況

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德教育，一直是學(xué)校德育工作的主題,文明創(chuàng)建的核心。為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組”，制定了《壽春中學(xué)文明創(chuàng)建實(shí)施方案》、《班級(jí)工作量化考核細(xì)則》等。特別是青少年團(tuán)隊(duì)組織自成立以來，經(jīng)過不斷完善和發(fā)展，形成了一整套獨(dú)特的、行之有效的教育方法和組織形式，在教育青少年兒童中發(fā)揮了積極重要的作用。

我們遵循“五大原則”，即：

1、實(shí)踐性原則；

2、自主性原則；

3、社會(huì)化原則；

4、激勵(lì)性原則；

5、本土性原則。

二、主要做法

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的理論探討和準(zhǔn)備，我們以“圍繞少科院在行動(dòng)，提高兒童綜合素質(zhì)”為目標(biāo)，積極開拓文明創(chuàng)建新途徑，尋求團(tuán)隊(duì)工作新的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，開創(chuàng)德育品牌工作社會(huì)化的新格局。

(一)構(gòu)建校外組織網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新校外組織形式。學(xué)校首先打破年級(jí)界限，成立壽春中學(xué)少科院，下轄三個(gè)興趣小組：防震減災(zāi)興趣小組、1

天文觀測(cè)興趣小組、機(jī)器人足球興趣小組。借“手拉手，走進(jìn)社會(huì)大課堂”夏令營(yíng)之機(jī)，我們?cè)诎斯缴止珗@、壽縣氣象局、壽縣博物館、孫叔敖紀(jì)念館、小甸烈士陵園等建立教育基地。其次，我們還根據(jù)校外基地各自不同的性質(zhì)特點(diǎn)，分別建構(gòu)不同的團(tuán)隊(duì)組織形式。如：“科技團(tuán)隊(duì)”、“志愿者團(tuán)隊(duì)”、“考察團(tuán)隊(duì)”等；所有組織都做到有掛牌命名儀式，有專人負(fù)責(zé)，有考察報(bào)告和論文。

(二)構(gòu)建校外輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新校外培訓(xùn)形式。在各基地建立了“壽春中學(xué)校外活動(dòng)輔導(dǎo)站”，具體負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)。平時(shí)我們聘請(qǐng)居委會(huì)干部、關(guān)工委、離退休教師等，擔(dān)任技能輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員以及一次性活動(dòng)輔導(dǎo)員等，形成了較好的校外輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

(三)構(gòu)建校外活動(dòng)系列，創(chuàng)新校外活動(dòng)形式。我校根據(jù)實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好，開展了各種豐富多彩的校外系列活動(dòng)。

1、“模擬式”體驗(yàn)活動(dòng)。我們?cè)谛Ｍ饣亻_展“一日交警”、“小講解團(tuán)”、“小記者團(tuán)”和“少年模擬法庭”等活動(dòng)，通過這種“模擬式”體驗(yàn)活動(dòng)的開展，學(xué)生們了解了各個(gè)勞動(dòng)崗位的光榮和艱辛，創(chuàng)造的價(jià)值與快樂，了解了這些社會(huì)角色的意義及職業(yè)要求，為今后走向社會(huì)打下了良好的思想與情感基礎(chǔ)。

2、“服務(wù)式”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。每逢雙休日，學(xué)生們?cè)谛Ｍ廨o導(dǎo)員的指導(dǎo)下可以開展清潔公共場(chǎng)所，清理亂張貼，保護(hù)景點(diǎn)文物等各種活動(dòng)。不僅增長(zhǎng)了技能，更重要的是體驗(yàn)到了勞動(dòng)者的辛勞，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)。

3、“咨詢式”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的耐挫能力和健康心理。我們通過“心理健康咨詢站”和“知心信箱”。解決他們的心理憂慮，同時(shí)通過每周三的“知心話廊”和“諧之聲廣播”，進(jìn)行集體輔導(dǎo)，使更多的學(xué)生受到了教育與疏導(dǎo)。

4、“假日式”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在青少年活動(dòng)中心“雙休日俱樂部”里，最引人注目的是“圖書室”，圖書室的成立為團(tuán)員營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，團(tuán)隊(duì)在教育基地的宣傳欄上，開辟的法制、家教、兒童心理生活常識(shí)等諸多專欄，為德育基地建設(shè)增添了一道亮麗的風(fēng)景線，既美化了環(huán)境，又向居民宣傳了現(xiàn)代化文明意識(shí)，倡導(dǎo)了社會(huì)文明新風(fēng)。

(四)與各類爭(zhēng)章相結(jié)合，努力構(gòu)建校外教育基地的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)校外基地的特點(diǎn)和體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容，我們?cè)O(shè)置了“國(guó)防小衛(wèi)士章”、“社會(huì)考察章”、“法制章”、“心理章”等特色章目，并制定了爭(zhēng)章細(xì)則，使他們?cè)跔?zhēng)章的同時(shí)，逐步將體驗(yàn)內(nèi)化成品質(zhì)，外顯為行為，充分發(fā)揮了學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中的娛樂性、積極性、創(chuàng)造性。

（五）與構(gòu)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校相結(jié)合，彰顯其特色，做到三個(gè)貼近。

第一、貼近學(xué)生。按照防震減災(zāi)學(xué)?！敖逃粋€(gè)學(xué)生”的工作思路，學(xué)校始終圍繞“貼近學(xué)生”開展防震減災(zāi)知識(shí)宣傳教育。第二、貼近家庭。為達(dá)到防震減災(zāi)教育“影響一個(gè)家庭”的目的，學(xué)校創(chuàng)新宣傳教育方法，利用家長(zhǎng)學(xué)校為載體進(jìn)行地震科普知識(shí)宣傳。

第三、貼近社會(huì)。每年都在“科技活動(dòng)周”、“學(xué)校安全日” “7.28唐山地震紀(jì)念日”、“國(guó)際減災(zāi)日”、“12.4法制宣傳日”等時(shí)間，向社會(huì)大眾宣傳地震科普知識(shí)，發(fā)放地震科普資料，并就如何識(shí)別地震謠言等地震知識(shí)向市民講解。

三、初顯成效

1、增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感，為兩個(gè)文明建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)生在活動(dòng)中不斷鍛煉提升了自己，也擦亮了學(xué)校的德育品牌，取得豐碩成果。兩年來，活動(dòng)內(nèi)容圍繞文明創(chuàng)建涉及禁毒、敬老

尊老、保護(hù)古城、綠化家園等；開展4次校外德育基地掛牌-縣博物館、小甸烈士陵園、孔廟、孫叔敖紀(jì)念館；參加了6次“愛國(guó)主義讀書活動(dòng)”（演講、征文）和校外文藝演出，均獲得優(yōu)異成績(jī)和一致好評(píng)。

2、提高了團(tuán)員自我教育和自我管理的能力。

學(xué)校先后共培訓(xùn)了500多名志愿者，每到節(jié)假日他們會(huì)走上街頭，進(jìn)行宣傳、服務(wù)等活動(dòng)，可以說哪里需要幫助，哪里就有青年志愿者的身影，深受人們的好評(píng)，有108名志愿者被評(píng)為 “志愿者標(biāo)兵”。

3、學(xué)校少科院根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在專家學(xué)者和王玉寶、何勝芳、王炳君老師科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，組織開展 “戶外陽(yáng)光科技行”活動(dòng)，組織考察壽縣氣象臺(tái)、古城墻等科普?qǐng)鏊?，形成考察論文三百二十余篇。學(xué)生深切體會(huì)了“做中學(xué)”的樂趣。

幾年來獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和成就：

2010年榮獲“中國(guó)少年科學(xué)院科普教育先進(jìn)集體”。2010年權(quán)靜雅同學(xué)及其父母代表安徽省組團(tuán)參加“全國(guó)防震減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽中部賽區(qū)復(fù)賽”并取得第四名的好成績(jī)。2011年朱婧儀創(chuàng)作的《古城新年》榮獲“第十二屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)初中組一等獎(jiǎng)”；洪昊文、楊帆榮獲安徽省第十一屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽足球項(xiàng)目一等獎(jiǎng).。2012年6月李潔同學(xué)榮獲全國(guó)愛國(guó)主義讀書活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2013年3月，學(xué)校有60名學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)讀書獎(jiǎng)。2013年陳光耀同學(xué)榮獲“六安市十佳美德少年”稱號(hào)。2014年3月美德少年陳光耀所在的班級(jí)榮獲校園里的“雷鋒班”稱號(hào)，班級(jí)的事跡分別在2014年3月5日的《皖西日?qǐng)?bào)》、《安徽日?qǐng)?bào)》刊出。我校的科普教育、德育教育已得到六安市人民政府的充分肯定，2011年市政府下文把我校的科普教育推廣到全市的各中小學(xué)。

學(xué)校先后榮獲“全國(guó)中小學(xué)‘關(guān)愛明天，普法先行’先進(jìn)單位”、壽春中學(xué)“青年志愿者陽(yáng)光服務(wù)社”榮獲2011年第三季全省“我最感動(dòng)的江淮志愿服務(wù)”優(yōu)秀典型、“全省教育工會(huì)工作先進(jìn)集體”、“安徽省模范職工之家”、“全省五四紅旗團(tuán)委”、“全省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“安徽省家教名?！薄ⅰ鞍不帐》勒饻p災(zāi)示范學(xué)?！?、“安徽省毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！?、“安徽省第九屆文明單位”“六安市第五、第六屆文明單位”、“六安市青年志愿者服務(wù)先進(jìn)集體”、“六安市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等稱號(hào)。

作為北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、中國(guó)少年科學(xué)院科普基地、安徽省少年科學(xué)分院、國(guó)家體育總局批準(zhǔn)的青少年體育俱樂部,壽春中學(xué)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤勉務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，與時(shí)俱進(jìn)，摸索特色辦學(xué)之路，為打造壽春中學(xué)名校形象不懈努力！

第二篇：讓德育教育在校園外延伸-德育

讓德育教育在校園外延伸

我國(guó)古代學(xué)校就把德育作為教育的主要任務(wù)和內(nèi)容?？鬃诱f：“弟子入則孝，出則第，瑾而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！笨梢?，教育人的本質(zhì)是讓人有德，做對(duì)社會(huì)有用的人。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。中學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。

一、學(xué)校德育教育中存在的一些問題

在德育教育的過程中，我們一般只注重傳統(tǒng)形式上的教育方式，注重學(xué)校課堂中的德育教育，形式較為單一。有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況。今年暑假，一名初中女生看見媽媽在打麻將，非常生氣，后又與奶奶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下服下劇毒農(nóng)藥，經(jīng)醫(yī)生搶救才脫離危險(xiǎn)。這雖是一個(gè)個(gè)案，卻不得不引人深思。筆者粗略分析了以上悲劇產(chǎn)生的原因大概有以下幾個(gè)原因：

首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏關(guān)愛；父母是孩子的依靠，當(dāng)孩子有任何不稱心或者不快樂的時(shí)候都愿意與父母分享。父母成天打牌而不關(guān)心孩子會(huì)讓他們很失望。也很無奈。真正關(guān)愛孩子的父母不只是供他們吃穿，而是應(yīng)該嚴(yán)格的要求他們，教育他們成人，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

其次是家長(zhǎng)和孩子缺乏交流。這種現(xiàn)象在農(nóng)村留守學(xué)生中表現(xiàn)得較為突出，家長(zhǎng)了解學(xué)生只有通過老師和監(jiān)護(hù)人，這些都不足以全面反映學(xué)生的全部真實(shí)情況，強(qiáng)烈建議暑假期間有條件的父母盡量安排與孩子聚一聚，與孩子多交流溝通。詳細(xì)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，與同學(xué)和老師相處的情況，自己對(duì)未來有什么看法等等。

最后是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生缺乏引導(dǎo)。父母是孩子最好的老師！“虎父無犬子”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！”父母自身的素質(zhì)和教育方法直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，他們的人生觀和世界觀都會(huì)受父母的影響。作為父母，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)如何教育子女，如何引導(dǎo)孩子朝正確的方向發(fā)展。試想成天打牌的父母怎樣能教育好孩子呢？

學(xué)生漠視生命的態(tài)度是我們德育工作的失??！德育教育能否在校園外得到延伸呢？

二、德育教育延伸的途經(jīng)

1、校園內(nèi)德育教育的延伸

用“唱班歌”的形式在班集體建設(shè)中進(jìn)行德育延伸；建立良好的班級(jí)精神，通過“班級(jí)精神立班魂”、“唱響班歌樹班魂”、“學(xué)子典型引班魂”、“齊賢悅讀悟班魂”等活動(dòng)，以班歌凝聚人心，以班級(jí)精神激勵(lì)人心，以學(xué)子典范鼓舞人心，讓學(xué)生用身邊事、身邊人、同伴的聲音相互激勵(lì)，相互鼓動(dòng)，共同前進(jìn)，全力打造一個(gè)奮斗型、正氣型的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)不僅要有班級(jí)精神，還有班歌。各班在每周班會(huì)課前，首先進(jìn)行“班歌大家唱”，為了充分展示班歌的激勵(lì)作用，學(xué)校還可以定期進(jìn)行“班歌合唱比賽”，使各班的班級(jí)精神再次得到提升，樹立班級(jí)的靈魂，讓學(xué)生在班級(jí)體的激勵(lì)中健康成長(zhǎng)。

建立班級(jí)安全協(xié)調(diào)小組制度進(jìn)行德育延伸；安全協(xié)調(diào)小組制度是指在教師的指導(dǎo)下，以協(xié)調(diào)小組為核心，開展班級(jí)安全自主管理的一種模式。各班安全協(xié)調(diào)小組由若干名班級(jí)民主推選的有威信、具有較高的人際交往能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成，以調(diào)解同學(xué)人際矛盾和沖突為主要職責(zé)。作為學(xué)生自主調(diào)解同學(xué)沖突的一種模式，讓他們體會(huì)“小主人”的責(zé)任，通過他們自身的活動(dòng)和體會(huì)進(jìn)行德育教育。

.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，利用學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行德育教育延伸。在學(xué)校的德育工作中，學(xué)校要注重讓受教育的主體----學(xué)生，積極參與到學(xué)校的管理中來。如學(xué)校的學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等社團(tuán)在學(xué)校的管理中起著獨(dú)特的作用，這些組織成員可以通過共同努力下舉辦很多學(xué)生活動(dòng)，如“寢室美化設(shè)計(jì)大賽”、“校園十大歌手賽”等，活躍了校園文化氛圍的同時(shí)提升自己的才干。教師在德育教育中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主導(dǎo)作用，學(xué)生能做的，老師切不要代做，學(xué)生不會(huì)做的，教師也要給予熱情指導(dǎo)，幫助其完成。用我們平時(shí)的話來說，“教師要在幕后，唱戲得讓學(xué)生?！边@樣便極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從受教育者，過度到學(xué)生之間的相互教育者，不但可以讓學(xué)生之間彼此監(jiān)督約束，而且還使學(xué)生加強(qiáng)了個(gè)體自律。每學(xué)期初可以由政教處和團(tuán)委按計(jì)劃組織專門的班委干部培訓(xùn)，內(nèi)容涉及了怎樣做好班干部，怎樣與其他班委合作，怎樣與別的同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)怎么工作等方面。學(xué)生參與到管理中去后，他們便覺得人格受到了尊重，積極性得到了老師的承認(rèn)，德育教育自然在這些活動(dòng)中得到了延伸。

2、校園文化建設(shè)中德育教育的延伸

建立校園“小信箱”，提高德育的凝聚力；一個(gè)綠色的信箱出現(xiàn)在學(xué)校的一角，輔導(dǎo)員老師告訴全校學(xué)生，在這個(gè)信箱里，你可以自由地投入你的煩惱、你的快樂、你的需要。投下的煩惱會(huì)有人與你分擔(dān)，投進(jìn)的快樂會(huì)有人與你分享，投出的需要會(huì)贏得別人的幫助……有位學(xué)生毫無顧忌地寫了自己對(duì)班上一個(gè)女生的欣賞之情，可小小的他卻害怕這樣的情感，覺得這是早戀，尋求老師的幫助。為此輔導(dǎo)員老師借“小百靈”廣播的機(jī)會(huì)給有這樣想法的學(xué)生作了講座，幫助學(xué)生解開了內(nèi)心的結(jié)，坦然面對(duì)即將到來的青春期。學(xué)校開展的心理健康教育，正在營(yíng)造著越來越和諧的人文環(huán)境和教育氛圍，師生積極的生活態(tài)度和樂觀向上的心理狀態(tài)，成為校園最美的一道風(fēng)景。

創(chuàng)建德育文化氛圍，提高德育的滲透力。在實(shí)施德育工作中著力于“踏雪無痕”的滲透和熏陶，極力構(gòu)建德育文化氛圍。文化的本質(zhì)是“人化”，文化的功能是“化人”，學(xué)校應(yīng)全力打造“月月有主題、周周有活動(dòng)、班班有歌聲”的快樂校園，打造書聲朗朗、笑聲朗朗、歌聲朗朗的書香校園。一方面極力營(yíng)造“讓每一堵墻都說話”的育人環(huán)境，另一方面持續(xù)開展學(xué)生讀書活動(dòng)，發(fā)揮“詩(shī)教”和“樂教”的育人功能。學(xué)校還可以開展散文詩(shī)歌的朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離粗俗，多一些書卷氣，學(xué)校充分利用?？?、校報(bào)、廣播臺(tái)等宣傳措施，組織學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，在《學(xué)生論壇》的專欄節(jié)目中發(fā)表學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。流淌著書香書韻的文化校園，才能像磁石般吸引學(xué)生，成為學(xué)生放飛夢(mèng)想的地方。在德育教育中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間，是一種共同面對(duì)道德風(fēng)景、進(jìn)行欣賞和交流欣賞心得的關(guān)系。讓學(xué)生自己發(fā)表見解，通過討論，讓學(xué)生在“愉情、感心、悟理”中內(nèi)化自己的道德品質(zhì)。

3、校園外德育教育的延伸

學(xué)生寒暑期是學(xué)校德育工作的盲區(qū)，學(xué)生都在自己的家中，他們與學(xué)生、老師的交流的機(jī)會(huì)變得少了。此時(shí)也是德育工作較放松的時(shí)候。我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)該讓我們的孩子有一個(gè)快樂而充實(shí)的假期。我們可以布置一些德育作業(yè)。如讀一本勵(lì)志的書，給遠(yuǎn)方的家人寫一封信，看一部愛國(guó)影片，參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。讓學(xué)生在假期要有事做，通過這些讀書活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力增長(zhǎng)了知識(shí)面，更重要的是讓其他不良的影響沒有機(jī)會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。學(xué)?？梢蕴峁┮恍┓?wù)；如開放學(xué)校的圖書館，開放學(xué)校的籃球場(chǎng)地，乒乓球場(chǎng)地等等，學(xué)校和社會(huì)盡可能的為學(xué)生提供一些活動(dòng)的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方向發(fā)展。學(xué)校可以安排班主任開通假期生活熱線，為學(xué)生提供一些心理上的咨詢服務(wù)；學(xué)校還可以建立假期QQ聯(lián)絡(luò)站，在網(wǎng)上為學(xué)生提供咨詢，讓學(xué)生有地方可以傾訴，讓學(xué)生說出他們的心里話。

三、協(xié)同多方教育資源，積極推進(jìn)立體德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

進(jìn)一步協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的關(guān)系，為學(xué)校德育教育提供共建共育的合力。家庭教育是以養(yǎng)成為主的教育，是屬于基礎(chǔ)教育的范圍，教育者是家長(zhǎng)；學(xué)校教育是以成才為主的教育，這是關(guān)鍵教育，教育者是教師；社會(huì)教育是以角色為主的教育，這是核心教育，教育者是社會(huì)與之相關(guān)的各類成員。這三類教育是學(xué)生一生都不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它們相輔相成，對(duì)學(xué)生成才起決定作用，不可忽視和偏廢。這三方面的教育者要做到對(duì)學(xué)生教育的和諧，就首先要共同了解、理解、諒解學(xué)生，關(guān)心、幫助、支持學(xué)生，就要始終一致形成合力對(duì)待學(xué)生。這樣一來，受教育者就會(huì)成人、成才、成功，就會(huì)彰顯和諧教育的威力，服務(wù)和諧社會(huì)的構(gòu)建。如果上述三類教育相互脫節(jié)、相互矛盾，或者是人為的此消彼長(zhǎng)的，那么，學(xué)校和社會(huì)給學(xué)生提供的環(huán)境就顯示極大的差異性，使學(xué)生身心負(fù)荷加重，難以接受這種教育，心里就產(chǎn)生不和諧、不平衡，難以產(chǎn)生諧振效應(yīng)。因此，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都要為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧共建共育的育人環(huán)境，形成多元化的格局，促進(jìn)青少年良好道德品質(zhì)的形成，提高學(xué)生的社會(huì)“免疫”能力，使新形勢(shì)下德育工作取得更大的進(jìn)步。

總之，德育工作始終應(yīng)貫徹在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，我們要利用現(xiàn)有的一切有利條件，積極擴(kuò)展德育教育資源，組織開展豐富多彩的校外德育活動(dòng)，注重家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)校德育的互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，是我們教育的最終目的。讓德育教育在校園外延伸，讓我們的社會(huì)更加的和諧，需要我們?nèi)鐣?huì)共同的努力！

第三篇：統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸2012

統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸

—— XXXX鄉(xiāng)XXX村統(tǒng)戰(zhàn)工作 我鄉(xiāng)黨委政府為切實(shí)推進(jìn)“統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸”試點(diǎn)工作（《縣委統(tǒng)戰(zhàn)部關(guān)于開展“統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸”試點(diǎn)工作的實(shí)施意見》XX發(fā)﹝2012﹞7號(hào)），在縣委統(tǒng)戰(zhàn)工作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立專門工作小組，深入我鄉(xiāng)XX村試點(diǎn)區(qū)域，發(fā)揮基層統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì) ,服務(wù)社會(huì)管理創(chuàng)新。使我鄉(xiāng)基層統(tǒng)戰(zhàn)工作形成橫向到邊，縱向到底的新格局，為我鄉(xiāng)和諧社會(huì)和新農(nóng)村建設(shè)助力。

一、健全基層統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)絡(luò)，完善基層統(tǒng)戰(zhàn)機(jī)制。按照滎統(tǒng)發(fā)﹝2012﹞10號(hào)文精神，XXX鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)黨委書記XX為組長(zhǎng)，鄉(xiāng)長(zhǎng)XXX、黨務(wù)副書記XX為副組長(zhǎng)的基層統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員包括XXXXXXX。XXXX任XXX鄉(xiāng)XXXX村基層統(tǒng)戰(zhàn)工作聯(lián)絡(luò)員?；鶎咏y(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方和精干、統(tǒng)一、高效的原則，建立由鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭、村社干部參加、社會(huì)有關(guān)團(tuán)體參與的聯(lián)席會(huì)議制度，形成縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)統(tǒng)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)，健全各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的新型統(tǒng)戰(zhàn)工作格局。

二、加強(qiáng)宣傳輿論，營(yíng)造新型基層統(tǒng)戰(zhàn)工作氛圍。

（一）鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織全鄉(xiāng)7名少數(shù)民族代表、14名黨外代表學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論、方針、政策，進(jìn)一步明確了基層統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要地位、指導(dǎo)思想、工作范圍和主要任務(wù)，為統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展提供了政策依據(jù)。在縣統(tǒng)戰(zhàn)部副部

長(zhǎng)劉國(guó)平的帶領(lǐng)下，鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主動(dòng)聯(lián)系縣政協(xié)委員XXX和市政協(xié)委員XXX交流談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，為基層統(tǒng)戰(zhàn)工作提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。同時(shí)在XXXX村通過開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)向基層群眾宣傳新形勢(shì)下的基層統(tǒng)戰(zhàn)工作，讓群眾了解統(tǒng)一戰(zhàn)線是特殊的群眾工作。

（二）由鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組落實(shí)人員聯(lián)絡(luò)全鄉(xiāng)非黨人士，尤其是少數(shù)民族“頭人”和地方“文化人”，每季度召開一次通氣會(huì)，溝通交流，了解尊重我鄉(xiāng)少數(shù)民族宗教信仰，統(tǒng)一意見，化解疑難，并通過他們引導(dǎo)帶動(dòng)一方人員思想，安居樂業(yè)，風(fēng)清氣正，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)社會(huì)穩(wěn)定。

三、在XXXX村開展“統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸”的各項(xiàng)活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)非公有制企業(yè)黨建工作。鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和李國(guó)錦同志（縣委統(tǒng)戰(zhàn)部委派其擔(dān)任我鄉(xiāng)XXXX村基層統(tǒng)戰(zhàn)工作聯(lián)絡(luò)員）到轄區(qū)各企業(yè)指導(dǎo)開展黨建工作，實(shí)現(xiàn)黨的工作全覆蓋。由企業(yè)黨建工作指導(dǎo)員、聯(lián)絡(luò)員中間協(xié)調(diào)，企業(yè)與所在村黨支部進(jìn)行雙向結(jié)對(duì)幫扶，化解歷史遺留問題，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展。

（二）組織實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，深化非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1、鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)XXXX村的實(shí)際情況，分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，鼓勵(lì)XXXX村群眾因地制宜大力發(fā)展茶葉和獼猴桃種植。在鄉(xiāng)黨委政府的大力支持下，鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次

與XXXX村負(fù)責(zé)人交流，為茶農(nóng)免費(fèi)聘請(qǐng)茶葉專家到XXXX村三組茶葉基地講解茶葉種植技術(shù)，并先后多次協(xié)助鄉(xiāng)政府和村兩委到名山縣實(shí)地考察、調(diào)運(yùn)、推廣無性系良種茶的種植。XXXX村無性系良種茶種植從2002年的個(gè)位畝數(shù)發(fā)展到今天1500余畝的茶葉基地，茶農(nóng)的經(jīng)濟(jì)收入呈現(xiàn)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的態(tài)勢(shì)。

2、因土質(zhì)、氣候獼猴桃種植也在XXXX村五組異軍突起。鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入XXXX村五組328畝的獼猴桃基地，與桃農(nóng)聊家常，交流獼猴桃的種植方法，得知桃農(nóng)對(duì)獼猴桃的種植技術(shù)不慎了解后，及時(shí)反映給鄉(xiāng)黨委政府，協(xié)助組織舉辦獼猴桃實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)會(huì)，讓桃農(nóng)對(duì)獼猴桃的除草、修枝、打藥等管理做到有的放矢、游刃有余。獼猴桃的收益如同茶葉收益一樣不可小覷。鄉(xiāng)黨委統(tǒng)戰(zhàn)工作觸角深入基層，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化XXXX村非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）走訪XXXX村民族聚居區(qū)，以高度的政治責(zé)任感，繼續(xù)做好民族宗教工作。

1、XXXX村是一個(gè)典型的少數(shù)民族村。全村總?cè)丝?355人，少數(shù)民族652人，彝族同胞為主。縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)劉國(guó)平在鄉(xiāng)基層統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的陪同下，走訪XXXX村少數(shù)民族聚居區(qū)。了解他們的生產(chǎn)生活情況，為他們排憂解難，妥善處理因民族宗教引發(fā)的矛盾，尊重少數(shù)民族宗教信仰，努力消除不穩(wěn)定因素，維護(hù)民族宗教領(lǐng)域的穩(wěn)定。在對(duì)全對(duì)民族工作基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積極開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育活動(dòng)。

2、轉(zhuǎn)變少數(shù)民族“重男輕女”的傳統(tǒng)觀念，動(dòng)員少數(shù)民族家長(zhǎng)讓適齡女孩都免費(fèi)到XXXX鄉(xiāng)雙語(yǔ)寄宿制小學(xué)就讀。在了解到少數(shù)民族學(xué)生到校讀書的路途遠(yuǎn)，往返學(xué)校都靠步行的情況后，鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作小組及時(shí)向鄉(xiāng)黨委反映此事，與XXXX鄉(xiāng)中心小學(xué)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，交流溝通，免費(fèi)讓少數(shù)民族學(xué)生寄宿、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)位于XXXX村的XXXX鄉(xiāng)雙語(yǔ)寄宿制小學(xué)有少數(shù)民族學(xué)生119名。

3、“黨建帶團(tuán)建”取得新突破。鄉(xiāng)黨委為扎實(shí)推進(jìn)“統(tǒng)戰(zhàn)工作向基層延伸”的工作，組織全鄉(xiāng)非黨代表14名和少數(shù)民族代表7名與市縣公安局團(tuán)委30余名民警在XXXX鄉(xiāng)雙語(yǔ)寄宿制小學(xué)開展關(guān)愛留守兒童主題團(tuán)日活動(dòng)，向留守兒童、困難學(xué)生捐贈(zèng)了一批書籍、書包、棉被，召開了座談會(huì)進(jìn)行了慰問和工作交流探討。團(tuán)建工作得到拓展，下一代得到實(shí)惠，健康快樂成長(zhǎng)。

我鄉(xiāng)黨委按照全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作逐步向基層延伸的試點(diǎn)工作部署，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督，把統(tǒng)戰(zhàn)工作與黨建、經(jīng)濟(jì)、精神文明建設(shè)等項(xiàng)工作結(jié)合起來同步部署、同步實(shí)施，切實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)XXXX村統(tǒng)戰(zhàn)基層工作的制度化和規(guī)范化。在今后，鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員們會(huì)一如既往地充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，將統(tǒng)戰(zhàn)工作“增進(jìn)團(tuán)結(jié)、維護(hù)穩(wěn)定、凝聚人心、匯聚力量”的根本任務(wù)完成。從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

第四篇：校外德育工作總結(jié)

辛興小學(xué)校外德育工作階段總結(jié)

經(jīng)濟(jì)是國(guó)家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國(guó)未來的希望，小學(xué)生的道德啟蒙教育不容忽視。本學(xué)期，德育基地活動(dòng)緊緊圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)開展工作，努力營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的良好氛圍，德育基地活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，通過德育基地活動(dòng)培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具備了較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力。

一、加大了社會(huì)實(shí)踐的力度

成立了假日紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)，他們活躍在社區(qū)的角角落落，全方位地開展假日小隊(duì)活動(dòng)，充分挖掘德育教育資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”活動(dòng)方案，組織學(xué)生走進(jìn)德育實(shí)踐基地——水利局，通過實(shí)地參觀、基地人員介紹，義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在實(shí)踐活動(dòng)中，基地的工作人員積極為同學(xué)們的小隊(duì)活動(dòng)提供了各種有利的條件。

學(xué)期末，進(jìn)行“優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)”評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些點(diǎn)子好、活動(dòng)形式新穎、隊(duì)員自主性強(qiáng)的小隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)員們，激勵(lì)隊(duì)員們開闊思路、努力創(chuàng)新，推動(dòng)了德育基地活動(dòng)的深化。

二、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開展活動(dòng)

有些同學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，于是，教育他們從身邊的小事做起，利用節(jié)假日帶他們到德育實(shí)踐基地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。

對(duì)于紀(jì)律差的學(xué)生，則在義務(wù)勞動(dòng)之外，更注重帶領(lǐng)他們進(jìn)行參觀，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

總之，本學(xué)年的德育基地活動(dòng)體現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)開展素質(zhì)教育的特點(diǎn)。通過以上活動(dòng)培養(yǎng)廣大學(xué)生同勞動(dòng)人民的深厚感情，開闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

第五篇：將德育課堂向課外延伸的實(shí)踐與思考

將德育課程向課外延伸的實(shí)踐與思考

九江市廬山區(qū)海會(huì)中心小學(xué)周振洪

0792-8792287

【摘要】傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)在編排上和教學(xué)中存在著許多弊端，伴隨著新課改，本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材，課程教學(xué)將從課堂延伸到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。具體的教學(xué)途徑有課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)和家庭生活。

【關(guān)鍵詞】新課程品德教學(xué)延伸

【正文】

思品課當(dāng)前仍是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主陣地。作為一門重要的教學(xué)課程，其根本目的在于幫助學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范，進(jìn)而逐步具備良好的思想品質(zhì)。

一、傳統(tǒng)思品教學(xué)存在的問題。

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)效果不夠理想，我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)一些“課堂說理頭頭是道，課外表現(xiàn)總是老套”的學(xué)生。人們對(duì)思品教學(xué)也有許多片面看法。確實(shí)，該科目在原編排上和教學(xué)中存在著許多弊端，具體分析有以下幾點(diǎn)：

1、教材不能做到針對(duì)各地學(xué)生的實(shí)際，其內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，有的甚至不符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及思維水平。

2、教材往往以德育或道德規(guī)范為形式來呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，課堂設(shè)計(jì)往往采取了知識(shí)類課程的形式。學(xué)生自主參與學(xué) 1

習(xí)的時(shí)空不夠，忽視在這一過程中的學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、教學(xué)方法陳舊單調(diào)，只停留在單純的道理說教和行為分析，重知輕行，兒童道德的學(xué)習(xí)在事不關(guān)己的討論中，在冷眼旁觀中進(jìn)行，忽視課程內(nèi)容的社會(huì)性、實(shí)踐性和活動(dòng)性，使學(xué)習(xí)與社會(huì)生活脫離，學(xué)與用分離。

4、很多教師過分拘泥于教材，缺少與其它德育教育途徑的密切配合。

二、新課程的品德教學(xué)。

新一輪課改中，該科目作了較大的調(diào)整，翻開教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程，它是伴隨著課改開設(shè)的一門活動(dòng)型綜合課程。其目的是通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的、社會(huì)的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的生存能力打下基礎(chǔ)。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》中同時(shí)指出：“學(xué)校應(yīng)注意品德與生活課程與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動(dòng)、各科教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主渠道的作用?！睂?duì)此，思品教學(xué)必須突出學(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)生成的重要特點(diǎn)，開放教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空，尋找教材與學(xué)生生活實(shí)際之間的結(jié)合點(diǎn)，多途徑地創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生參與德育實(shí)踐，使學(xué)生在各種情境活動(dòng)中得到教育和發(fā)展。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材，課程教學(xué)將從課堂延伸到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

下面就簡(jiǎn)單地從以下四個(gè)方面談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、課堂教學(xué)。

品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的主要渠道，教師要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的情境，以達(dá)到引發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，促進(jìn)道德的內(nèi)化和發(fā)展。

教學(xué)中，通過與學(xué)生的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)具體事物的直覺體驗(yàn)。新課程倡導(dǎo)師生平等，只有建立在民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍之中，學(xué)生才能敞開心扉暢所欲言，這就是學(xué)生情感的真實(shí)體驗(yàn)，也是產(chǎn)生道德內(nèi)化的基本前提。如在教學(xué)《我愛我家》時(shí)，通過與學(xué)生一起來說說自己的家，使學(xué)生在對(duì)話中進(jìn)一步體驗(yàn)家庭的溫暖，父母的關(guān)心，有效地進(jìn)行了熱愛家庭、尊敬父母等美德教育。

教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一些模擬性的活動(dòng)，讓學(xué)生在假設(shè)的情境中進(jìn)行模仿，如扮演小交警、模擬待客活動(dòng)等。這些活動(dòng)易使學(xué)生進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生特定的情感體驗(yàn)，加深了理解，促進(jìn)了道德意識(shí)和行為規(guī)范的形成。如《規(guī)則有什么用》的教學(xué)，可以讓學(xué)生模擬小交警指揮車輛和行人，這樣更好地體驗(yàn)到規(guī)則的重要性，從而受到了生活中要遵守規(guī)則，努力和規(guī)則交朋友的公德教育。

教學(xué)中，教師還可以利用媒體輔助手段，拉近時(shí)空距離，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，有效地提高學(xué)生對(duì)教材的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。如教學(xué)《我們的學(xué)?！罚ㄟ^媒體對(duì)學(xué)校的今昔對(duì)比，學(xué)校的歷史、學(xué)校曾取得的驕人成績(jī)等展示，使學(xué)生熱愛學(xué)校，努力為校增光的情感油然而生。

2、班隊(duì)活動(dòng)。

思想品德課堂教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生最終養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為

習(xí)慣，更需重視課后的延伸，我們可以根據(jù)品德課的內(nèi)容，與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合，經(jīng)常性地開展一些主題活動(dòng)，使學(xué)生的品德在豐富多采的活動(dòng)中得到升華。如我校注重學(xué)生文明禮貌行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，在上學(xué)期初就利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新《守則》、新《規(guī)范》的學(xué)習(xí)與競(jìng)賽活動(dòng)，通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)其有了更深刻的了解，同時(shí)也懂得了遵守的必要性。

我校還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，經(jīng)常性地開展一些主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育等。去年國(guó)慶節(jié)前昔，在各班隊(duì)同學(xué)的共同努力下，在少先隊(duì)大隊(duì)部的精心組織下，我校成功舉辦了“迎國(guó)慶民族精神代代傳”文藝匯演，使同學(xué)們受到了一次傳承民族精神的良好教育；每年重陽(yáng)節(jié)，我校都組織學(xué)生去敬老院為老人服務(wù)；每年清明節(jié)，又組織學(xué)生去烈士墓祭掃等等。

3、校外實(shí)踐活動(dòng)。

除了在課堂學(xué)習(xí)、校內(nèi)訓(xùn)練外，教師還必須積極開拓各種課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生走出校外，走向生活，回歸社會(huì)，通過形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)，使德育變得鮮活而富有生命力。

我們?cè)M織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的城鎮(zhèn)建設(shè)、日益完善的道路交通、不斷改善的居民生活、外來投資建廠的喜人場(chǎng)景等進(jìn)行調(diào)查了解，使學(xué)生真真切切感受到家鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，激發(fā)自豪之感，以及長(zhǎng)大后立志服務(wù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

為家鄉(xiāng)做一些力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)。也是思品教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我校組織學(xué)生清掃街道每學(xué)期至少兩次，在活動(dòng)中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

在我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，有聞名遐邇的廬山三疊泉，有天下書院之首的白鹿書院，我們充分開拓課程資源，利用這些愛國(guó)主義教育基地，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶。

4、家庭生活。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育在孩子一生發(fā)展中處于舉足輕重的地位。在美國(guó)歷史上，曾有過家喻戶曉的兩大家族：著名的哲學(xué)家愛德華，他的八代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和一位總統(tǒng)；臭名昭著的酒鬼賭徒朱克，他的八代子孫中有300多個(gè)乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)詐騙犯、盜竊犯。這當(dāng)然不能說是“血統(tǒng)論”，但說明父母對(duì)孩子施以什么樣的教育和影響，常常決定了下一代的生活道路。我國(guó)素有家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，“孟母三遷”、“三娘教子”等膾炙人口的佳話，表現(xiàn)了“以德立教”、“仁義為先”的思想，也就是把培養(yǎng)人的優(yōu)良思想道德和品行操守放在教育的首要位置。走進(jìn)21世紀(jì)，我們家庭教育除了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)外，還要重視對(duì)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神、自立能力以及責(zé)任感、使命感的教育培養(yǎng)。

既然家庭教育有如此重要，教師可以利用這一點(diǎn)，布置學(xué)生在家里體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)角色，或要父母帶孩子去體驗(yàn)?zāi)撤N生活，讓學(xué)生在自己的體驗(yàn)中、在和父母的交流中，豐富自己的道德情感，規(guī)范自己的行為。如教學(xué)《家里來了客人》一課，教師先在課堂教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生回憶平時(shí)父母是如何接人待客的，再通過課堂模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握系列動(dòng)作和有關(guān)禮貌用語(yǔ)的要領(lǐng)后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中實(shí)踐體驗(yàn)。

三、值得思考的問題。

本課程實(shí)施需要良好的大環(huán)境，需要各方面的理解支持，否則會(huì)

直接地影響實(shí)施的質(zhì)量，甚至挫傷兒童的熱情，消減教師們探索新課程的積極性。因此，各級(jí)教育主管部門應(yīng)協(xié)調(diào)各方面的力量，做好宣傳工作，動(dòng)員社會(huì)各界來關(guān)心、了解、支持新課程和兒童的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，課程實(shí)施也對(duì)老師提出了更高的要求：我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)課改新理念；應(yīng)不拘泥于教材，靈活地變動(dòng)或生成符合實(shí)際情況的主題，擴(kuò)展教材；教學(xué)中不要直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)答案，要設(shè)計(jì)具有趣味性和可操作性的活動(dòng)，重視學(xué)生的直接體驗(yàn)、親身感受；應(yīng)確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地解決生活中的問題，有個(gè)性地思考。在教師的努力下，在社會(huì)各方面的積極配合下，我相信該科目的實(shí)施一定會(huì)順利進(jìn)行，兒童在知識(shí)與技能、思想道德修養(yǎng)等方面一定能取得全面健康的發(fā)展。

【參考書籍】《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社