第一篇：干訓(xùn)下學(xué)期個人總結(jié)（定稿）

聊聊讀書工作這點(diǎn)事

干訓(xùn)部張晶

說起讀書，已經(jīng)和我們部門的工作結(jié)合在了一起，它已經(jīng)從個人的生活，滲透進(jìn)了我們所有人的工作中，因?yàn)樗覀冃量?、歡喜、自得其樂。我想從五方面說說我們的讀書工作，說說校長讀書組織的思考啟動、問題呈現(xiàn)和解決路徑。

一、校長讀書組織建立的必要性（校長讀書的追問）：

（一）校長為什么必須要讀書？

我們曾做過換位思考，校長是管理者、校長要負(fù)責(zé)學(xué)校事無巨細(xì)的工作，從角色分工從時間上來說，校長讀書的必要性有多大？我們的思考是，校長不是官，只管人財(cái)物，校長是一所學(xué)校，學(xué)校的每一名師生、師生的每一個家庭，精神的引領(lǐng)者。因?yàn)槊恼賳?、高人一等的渴望做的校長不可能成為一名優(yōu)秀的校長，好校長的肩膀上一定承載著一種使命，要思考知識的栽培，德行的塑造之外，還要考慮文化的涵養(yǎng)、精神的蒙醒，獨(dú)立思維的孕育、未來社會的需要等等，這都需要校長們，全身心的參與其中去思考、去謀劃、去行動。正如陶行知所說“國家把整個的學(xué)校交給你，就是要你用整個的身心做整個的校長?！倍ｉL在目前的工作中、生活中都或多或少的表現(xiàn)出了教育自覺力、文化自覺力的匱乏。很多人認(rèn)為是精力有限、事務(wù)繁忙所致、其實(shí)教育缺少的不只是精力而是精神。當(dāng)精神世界目標(biāo)模糊或能源告急，人就會表現(xiàn)出種種的焦躁、和力不從心。所以，校長必須讀書。

（二）讀書是個人的事情，成立專門的組織意義有多大？

我們覺得，教育是一次旅行，每個人若要旅途愉悅，總要去尋找旅途中的同行者，這同行者可以是書籍、也可以是志同道合的伙伴、甚至一個團(tuán)隊(duì)。再者“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。

出于以上種種問題的思考，干訓(xùn)部為全區(qū)的骨干校長搭建平臺，成立一個讀書的組織——香坊區(qū)“漫讀書”中小學(xué)校長讀書聯(lián)盟，期望通過讀書、交流，相信濡染的力量，彼此督促、彼此影響、彼此啟發(fā)，借助個人的努力和團(tuán)隊(duì)的合力一點(diǎn)點(diǎn)來改變現(xiàn)在，乃至影響未來。

二、校長讀書組織名稱的由來和章程擬定（讀書組織的愿景描繪）社群名稱定位的思考：讀書組織全稱為“香坊區(qū)‘漫讀書’中小學(xué)校長讀書聯(lián)盟”?！奥比×x于唐朝詩人宋之問的詩句“漸見江勢闊，行嗟水流漫”，即水漲溢，無邊無際、長遠(yuǎn)之意。也諧音于“曼”為“伸展”之意，“蔓”即“滋長”之意，寓意著為了校長自身的成長、涵養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展，通過讀書、交流，去主動、自覺地研究教育事業(yè)發(fā)展的必然性和規(guī)律性，從對工作的盲目、無序、以及固有慣性的支配下解放出來，進(jìn)而打造發(fā)展中的自己、更為優(yōu)秀的自己、繼而成就更優(yōu)秀的學(xué)校、實(shí)現(xiàn)更好的教育。社群性質(zhì)：本社群是由香坊區(qū)中小學(xué)校長自愿組成的研究教育教學(xué)改革、學(xué)校發(fā)展問題的群眾性組織。社群宗旨：用讀書照亮思想、用碰撞撼動觀念，用交流點(diǎn)燃智慧，讓智慧形成高品質(zhì)的工作，讓高品質(zhì)的工作成就校長高品質(zhì)的職業(yè)生涯，在高品質(zhì)的職業(yè)生涯中，收獲校長的職業(yè)幸福。社群口號：關(guān)照心靈 眷注精神 思想自由 彼此尊重。當(dāng)我們把以上種種問題思考好之后，我們撰寫了校長讀書組織的章程。

三、校長讀書組織成立后，窺視出的問題、問題的分析和解決路徑

組織成立前，我們推薦過八本書，首屆活動就是讀書組織的成立和以“更好的我與更好的教育”為專題的讀書交流活動，分中小學(xué)、分正副職校長圍繞八本書，分別開展了七場讀書交流活動，我們部門5位同志在主管王鳳云校長的指導(dǎo)、參與、以及李校長的支持下全程參與其中。

活動有很多可圈可點(diǎn)的地方，但作為培訓(xùn)者、組織者我們看到更多的是問題：

1、同時下八本書，不指定必讀與選讀，范圍是寬泛了，但交流也分散了，探討的收獲有很多，但深入不進(jìn)去。蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，收獲甚微。

2、書目的確定來源于我們的主觀想象，是不是校長的興趣點(diǎn)、符不符合校長的需求，我們并不知曉。

3、只布置讀書，缺乏過程關(guān)注，一學(xué)期一兩次的讀書交流成了形式，更有甚者個別校長書都沒碰，就能滔滔不絕，其中奧妙可想而知。

4、潛心讀書的校長大有人在，但事不關(guān)己、完成任務(wù)的校長也不乏其人。如何讓校長們都能有種自覺讀書的意識，有種不讀書無以為任的緊迫感需要思考。

5、作為培訓(xùn)者，推薦的書目若自己都不曾讀全，如何引領(lǐng)參與

校長的讀書?！耙云浠杌?、使人昭昭”這是專指我對自己不曾把八本書讀全應(yīng)該反思的地方。

6、交流之后的后續(xù)問題怎么解決？一時的即興而言，加上幾篇讀書報告就是我們的收獲？讀書的成果遠(yuǎn)不應(yīng)止于此。

以上的問題，是王校長、沈主任組織我們部門同仁在活動之后坐在一起，互相交流反思的結(jié)果。剖析原因、集思廣益，我們想了很多的主意。

1、選書的問題：

（1）數(shù)量分類，不宜過多，要分出類，既要有必讀還要有選讀。

（2）選書內(nèi)容，既要有教育類書籍，還要有其他涉列。

（3）書目確定，要自下而上，勾畫出必讀、選讀書單，由校長們自行選擇。

所以本年度我們?nèi)Χ?5本書，經(jīng)過校長們的篩選，我們最終的書單是10本書，其中必讀書目4本，選讀書目6本。

2、過程的策劃：

（1）擬訂讀書計(jì)劃和日程安排，依章而循。

（2）設(shè)計(jì)讀書手記，信筆可涂。讀書手記的想法源于既為誠心學(xué)習(xí)的校長留下讀書的軌跡，又為待發(fā)自內(nèi)心讀書的校長把讀書做實(shí)，還能為讀書聯(lián)盟留下讀書的成果，我們著實(shí)花了番心思。我們把手記取名為“書心”，既有擷取書的靈魂與精華之意，又有寫下自己的點(diǎn)滴心語之思，更有引導(dǎo)大家體會到讀書使人舒心，讀書能夠安頓內(nèi)心之寓，讓校長們明白“讀書之際方明澈，安心之時即幸福”的道理。

（3）啟動“微讀書”，過程跟進(jìn)。讀書不能是表面的活動，讀書也不是別人的事，想讀書隨時可以，不會受時間空間的限制，讓每個參與進(jìn)來的人都有所分工、都有不可推卸的任務(wù)，我們策劃了“微讀書”。具體道來就是選取重讀《教學(xué)勇氣》這本書，通過網(wǎng)絡(luò)QQ群，以一周為單位，設(shè)計(jì)主持人周負(fù)責(zé)，安排到個人，每個人皆有角色，當(dāng)值者每天發(fā)一章節(jié)電子書，看到者隨時隨地可回應(yīng)，不作要求，每周四主持人結(jié)合一周學(xué)習(xí)主題發(fā)出主體交流帖，成員皆要回復(fù)交流，周末由當(dāng)值校長粘貼實(shí)錄，并作周總結(jié)，傳至群共享。這樣清清楚楚的實(shí)錄，沒參與者心中有數(shù)、參與者要考量回復(fù)質(zhì)量而去讀書，組織者要悉心讀書方能組織，主持過的校長體味過其中甘苦會感同身受的參與，沒有書沒有時間讀書都成為了不擊而潰的借口，校長們?yōu)榱私涣髟掝}不重復(fù)，不能不咸不淡勢必會結(jié)合書與實(shí)際工作的內(nèi)容去談，這便達(dá)到了讀以致用、學(xué)以致行的目的，同時讀書扎扎實(shí)實(shí)的開展有過程有痕跡??

四、效果的保障

（1）“微讀書”的開展，是新興事物，不可強(qiáng)求。有的人喜歡紙質(zhì)書，有的人上網(wǎng)不便，有的人不喜歡讀書和他人的步調(diào)一致，有的人就喜歡“獨(dú)樂樂”，這些個性化的問題我們都要予以尊重，我們摸索著嘗試，比如可以在這些校長的學(xué)校設(shè)立主場，鼓勵其組織現(xiàn)場交流等等。

（2）“打鐵還須自身硬”，這是王校長、沈主任對我們干訓(xùn)成員的要求。組織活動，不能只把自己設(shè)定為組織者、總結(jié)者高高在上、冷眼旁觀；也不能充當(dāng)忙忙碌碌的聯(lián)絡(luò)員、服務(wù)者遠(yuǎn)離團(tuán)隊(duì)核心，事不關(guān)己。培訓(xùn)者要率先垂范、先人一步。所以我們選定書目后都做到先讀，同步都會滯后。我們部門在主任帶領(lǐng)下，每個人自費(fèi)，置辦齊全閱讀書籍，并已經(jīng)先行記錄書寫，每周五部門閱讀交流，微讀書參與探討。舉個細(xì)微的例子，劉子昱老師讀過的書籍已經(jīng)砌滿案頭，杜文華老師的網(wǎng)上隨筆已經(jīng)豐富的吸引來諸多“華粉”，狄娜老師的學(xué)習(xí)筆記日不間斷，只有我還在蝸行追趕。

（3）作為班主任的我要積極組織、全程參與、溝通協(xié)調(diào)、定期總結(jié)、完善工作。思而不行則枉，行而不思則盲，行而不變則僵，行而不省則放，這是我們在工作中的切身體會。所以思行省要高度融合，我更是要加強(qiáng)對自己的要求。

五、樂見成效

我們的讀書組織，嚴(yán)格意義上說開展有針對性的活動也就最近一個月的事，談不上什么效果。但是我們從諸多方面能看出讀書后帶來的變化：其一，讀書節(jié)正副職校長的參與度之高前所未有；其二校長微交流的發(fā)言質(zhì)量在日漸提升；三讀書節(jié)干訓(xùn)在安排校長提問環(huán)節(jié)和與專家面對面座談部分，校長們欣然領(lǐng)命有很多關(guān)于讀書的話題去交流，專家反饋說校長們的座談質(zhì)量很高，令人驚訝；其四，大夏書系社長直言在哈爾濱搞活動，其中一個原因是校長能夠組織起關(guān)于讀書的聯(lián)盟，在他們看來聞所未聞，不可思議，而來了收獲也確實(shí)豐厚。這些都是對我們工作的鼓勵，堅(jiān)定了我們和校長們一起把讀書進(jìn)行到

底的決心。我們在努力，我們會更努力。

交流的最后，我想這樣結(jié)尾。我喜歡有意境神韻的詞，所以最后我想借南唐馮延巳的詞來收個尾，他的《謁金門》是這樣寫的“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”。我想我們教育者即使不言，內(nèi)心也一定藏有對圓滿的期待，且不論是對教育的批判亦或是抱有樂觀，是因?yàn)槲覀儍?nèi)心一直住著個圣人，既要渡己也有渡人的一種天賦的使命感。而我覺得只有讀書，才會吹皺我們心中的湖水，提醒我們活者，提醒我們可以做得更多，提醒我們也許、可以、能夠促成教育和我們自己生活的圓滿。

其它工作：

1、組織召開中小學(xué)骨干校長專題培訓(xùn)——楊春蘭老師關(guān)于政策

法規(guī)內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、設(shè)計(jì)、聯(lián)系印刷、下發(fā)讀書聯(lián)盟手冊。

3、“微讀書”起草方案并布置，負(fù)責(zé)中學(xué)骨干校長每日的“微讀

書”活動的實(shí)施。

4、參加在唐山舉行的“問道書香”全國聊書會，并作匯報，深得

好評。

5、參與、服務(wù)于“大夏書系香坊讀書節(jié)”活動，并組織主持部分

校長參與和《教師月刊》主編的對話交流。

6、參加高中遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

7、協(xié)助市干訓(xùn)撰寫2013年年鑒。

8、參與、發(fā)言學(xué)校的周五讀書交流——聊聊讀書工作這點(diǎn)事。

9、組織區(qū)骨干校長、學(xué)科讀書組織成員在少年宮聆聽馬來西亞國

學(xué)講座，領(lǐng)票學(xué)習(xí)。

10、組織負(fù)責(zé)中學(xué)骨干校長參加在60中學(xué)舉行的觀課議課活動。

11、準(zhǔn)備、送交市干訓(xùn)小學(xué)校長十二五提高班證書。

12、參與讀書聯(lián)盟網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

13、參加在九中舉行的張文質(zhì)家長交流會。

14、組織、帶隊(duì)我區(qū)未來教育家校長到101中學(xué)進(jìn)行陽光助教活

動。

15、組織部分中小學(xué)校長參加市教研院視導(dǎo)工作。

16、負(fù)責(zé)中小學(xué)正職校長QQ群，每天上傳一個潤心故事。

17、協(xié)助市干訓(xùn)做好未來教育家校長近幾年學(xué)習(xí)匯報工作，并撰寫

宣傳片。

18、負(fù)責(zé)本學(xué)期三期《香坊教育》的征稿、編輯工作。

19、協(xié)助市培訓(xùn)部錄制學(xué)習(xí)匯報片子。

第二篇：2012干訓(xùn)總結(jié)doc

2012年學(xué)校干訓(xùn)工作總結(jié)

在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，送走了2012年.在這一個里，我校的干訓(xùn)工作根據(jù)縣干訓(xùn)部提出的具體要求，立足本校的實(shí)際情況，積極探索新的培訓(xùn)模式，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部在具體的學(xué)校工作中，求真務(wù)實(shí)地開展工作，不斷提高教育教學(xué)水平，較好地完成各自的工作任務(wù)?，F(xiàn)將我們的做法簡單匯報如下：

一、強(qiáng)化管理，保證干訓(xùn)質(zhì)量

干訓(xùn)工作的實(shí)踐使我們體會到：教學(xué)過程管理如何是決定培訓(xùn)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。在提高培訓(xùn)中，我們強(qiáng)化了對培訓(xùn)過程的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校繼續(xù)完善各項(xiàng)干訓(xùn)制度：干訓(xùn)教研、聽課、評課制度;干訓(xùn)考核方案；干訓(xùn)學(xué)習(xí)制度 ；獎懲干訓(xùn)學(xué)員的措施；干訓(xùn)獎勵制度；干部培訓(xùn)制度；學(xué)員學(xué)籍管理制度；把干訓(xùn)人員的工作滿意度，認(rèn)可與不認(rèn)可度，作為衡量培訓(xùn)工作得與失的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為此學(xué)校采取了一系列的教學(xué)和管理措施來提高干訓(xùn)質(zhì)量。

工作中，干訓(xùn)輔導(dǎo)員為主講。授課內(nèi)容既源于教材，又高于教材，既有共性做法，又能結(jié)合校實(shí)際的具體做法，本學(xué)年，對新課程、教研、學(xué)校的管理及學(xué)校的案例分析進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，學(xué)員收益很大，對一些政策和法規(guī)及各種案例有了進(jìn)一步的了解，這樣也進(jìn)一步增強(qiáng)了大家對教育教學(xué)改革的信心，有針對性地提高了學(xué)員的教育教學(xué)能力和學(xué)校管理能力。

二、抓好干部的政治理論培訓(xùn)

干部要有良好的理論修養(yǎng)，才能保持清醒的頭腦，關(guān)鍵時刻不迷失方向。我們組織干部學(xué)習(xí)了《教育家辦學(xué)導(dǎo)論》;《 校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》.通過學(xué)習(xí)干部不僅提高了思想素質(zhì)，而且增強(qiáng)了做好各項(xiàng)工作的信心和勇氣。

三、抓干部的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)

新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的使用，宣布了一輪不同以往的新課改在全國有序地大規(guī)模展開。新課標(biāo)、新教材的實(shí)施使用要求我們的領(lǐng)導(dǎo)者我們的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方式，樹立以人為本的新教育，更加具有時代特點(diǎn)和人文精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展。我們干部除了堅(jiān)持自學(xué)以外，還與教師一道集中學(xué)習(xí)新課程和校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)加深了對新課標(biāo)的理解，為干部參加集體備課、集體教研、聽課評課、指導(dǎo)教學(xué)指明了方向。

四、虛心學(xué)習(xí)外地及兄弟經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)提高自己 我們派干部到進(jìn)修學(xué)校參加副校長的研修培訓(xùn)班，每一次學(xué)習(xí)每一次聽課都有新的收獲新的提高。注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)科研論文。在培訓(xùn)過程中，我們對培訓(xùn)教材進(jìn)行必要的調(diào)整，正確的處理了共性知識與個性知識，教材知識與最新教改知識的關(guān)系。保證了課程改革的理念真正得以落實(shí)并

產(chǎn)生效益，不是一朝一夕達(dá)到的。為推進(jìn)新的課程改革在我學(xué)校深入鋪開。校領(lǐng)導(dǎo)干部了解新課改的相關(guān)知識。通過培訓(xùn)促使領(lǐng)導(dǎo)首先轉(zhuǎn)變了觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)大家緊迫意識、責(zé)任意識。通過培訓(xùn)使領(lǐng)導(dǎo)干部充分了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的動態(tài)，掌握了一些學(xué)校教學(xué)管理的新知識、新理念，新模式，新規(guī)范。切實(shí)達(dá)到了干訓(xùn)工作主動為提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)服務(wù)的目的，為此，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容外，要求干訓(xùn)學(xué)員自行學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識。并幫助他們初步掌握了一些處理學(xué)校事故所采取的正確方式、方法，提高了干訓(xùn)人員使用合法手段保護(hù)學(xué)校學(xué)生教師權(quán)益的信心。

今后我們一定要在干訓(xùn)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對干部的培訓(xùn)工作，要不斷探索干部培訓(xùn)的新途徑、新方法。虛心接受上級領(lǐng)導(dǎo)部門的幫助指導(dǎo)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，做好本校的干訓(xùn)工作。

通榆縣第八中學(xué)校

2013.1.8

2012年干訓(xùn)工作總結(jié)

梅河口市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二0一二年十二月

第三篇：2011干訓(xùn)總結(jié)doc

2011年學(xué)校干訓(xùn)工作總結(jié)

一年緊張而愉快的工作結(jié)束了，在這一個里，我校根據(jù)縣干訓(xùn)部提出的具體要求，立足本校的實(shí)際情況，積極探索新的培訓(xùn)模式，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部在具體的學(xué)校工作中，充分發(fā)揮各自的崗位職責(zé)，積極改進(jìn)工作方法，發(fā)揚(yáng)開拓、創(chuàng)新精神，求真務(wù)實(shí)地開展工作，不斷提高教育教學(xué)水平，較好地完成各自的工作任務(wù)。現(xiàn)將我們的做法簡單匯報如下：

一、強(qiáng)化管理，保證干訓(xùn)質(zhì)量

干訓(xùn)工作的實(shí)踐使我們體會到：教學(xué)過程管理如何是決定培訓(xùn)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。在提高培訓(xùn)中，我們強(qiáng)化了對培訓(xùn)過程的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校繼續(xù)完善各項(xiàng)干訓(xùn)制度：干訓(xùn)教研、聽課、評課制度;干訓(xùn)考核方案；干訓(xùn)學(xué)習(xí)制度 ；獎懲干訓(xùn)學(xué)員的措施；干訓(xùn)獎勵制度；干部培訓(xùn)制度；學(xué)員學(xué)籍管理制度；把干訓(xùn)人員的工作滿意度，認(rèn)可與不認(rèn)可度，作為衡量培訓(xùn)工作得與失的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為此學(xué)校采取了一系列的教學(xué)和管理措施來提高干訓(xùn)質(zhì)量。

工作中，干訓(xùn)輔導(dǎo)員為主講。授課內(nèi)容既源于教材，又高于教材，既有共性做法，又能結(jié)合校實(shí)際的具體做法，本學(xué)年，對新課程、教研、學(xué)校的管理及學(xué)校的案例分析進(jìn)行了重點(diǎn)培

訓(xùn)，學(xué)員收益很大，對一些政策和法規(guī)及各種案例有了進(jìn)一步的了解，這樣也進(jìn)一步增強(qiáng)了大家對教育教學(xué)改革的信心，有針對性地提高了學(xué)員的教育教學(xué)能力和學(xué)校管理能力。

二、抓好干部的政治理論培訓(xùn)

干部要有良好的理論修養(yǎng)，才能保持清醒的頭腦，關(guān)鍵時刻不迷失方向。我們組織干部學(xué)習(xí)了《教育教學(xué)及學(xué)生管理案例分析》;《 校本研修的實(shí)施與管理》.通過學(xué)習(xí)干部不僅提高了思想素質(zhì)，而且增強(qiáng)了做好各項(xiàng)工作的信心和勇氣。

三、抓干部的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)

新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的使用，宣布了一輪不同以往的新課改在全國有序地大規(guī)模展開。新課標(biāo)、新教材的實(shí)施使用要求我們的領(lǐng)導(dǎo)者我們的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方式，樹立以人為本的新教育，更加具有時代特點(diǎn)和人文精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展。我們干部除了堅(jiān)持自學(xué)以外，還與教師一道集中學(xué)習(xí)新課程和校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)加深了對新課標(biāo)的理解，為干部參加集體備課、集體教研、聽課評課、指導(dǎo)教學(xué)指明了方向。

四、虛心學(xué)習(xí)外地及兄弟經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)提高自己 我們派干部到進(jìn)修學(xué)校參加副校長的研修培訓(xùn)班，每一次學(xué)習(xí)每一次聽課都有新的收獲新的提高。注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)科研論文。在培訓(xùn)過程中，我們對培訓(xùn)教材進(jìn)行必要的調(diào)整，正確的處理了共性知識與個性知識，教材知識與

最新教改知識的關(guān)系。保證了課程改革的理念真正得以落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕達(dá)到的。為推進(jìn)新的課程改革在我學(xué)校深入鋪開。校領(lǐng)導(dǎo)干部了解新課改的相關(guān)知識。通過培訓(xùn)促使領(lǐng)導(dǎo)首先轉(zhuǎn)變了觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)大家緊迫意識、責(zé)任意識。通過培訓(xùn)使領(lǐng)導(dǎo)干部充分了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的動態(tài)，掌握了一些學(xué)校教學(xué)管理的新知識、新理念，新模式，新規(guī)范。切實(shí)達(dá)到了干訓(xùn)工作主動為提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)服務(wù)的目的，為此，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容外，要求干訓(xùn)學(xué)員自行學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識。并幫助他們初步掌握了一些處理學(xué)校事故所采取的正確方式、方法，提高了干訓(xùn)人員使用合法手段保護(hù)學(xué)校學(xué)生教師權(quán)益的信心。

今后我們一定要在干訓(xùn)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對干部的培訓(xùn)工作，要不斷探索干部培訓(xùn)的新途徑、新方法。虛心接受上級領(lǐng)導(dǎo)部門的幫助指導(dǎo)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，做好本校的干訓(xùn)工作。

通榆縣第八中學(xué)校

2012.1.8

2012年干訓(xùn)工作總結(jié)

梅河口市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二0一二年十二月

第四篇：干訓(xùn)總結(jié)

“十五”以來，通過東港市教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部的培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新知識，掌握了很多新技能，組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平得到不斷提高。在大家的關(guān)心、支持和幫助下，使我分管的工作得以順利開展，并取得了一定的成績。學(xué)校的教學(xué)規(guī)范有序；學(xué)校的教科研氛圍濃厚；新課程改革實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)；學(xué)生良好的習(xí)慣正在形成……這些成績的取得包含著領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助；包含著教師們的智慧、心血和汗水；我也盡到了自己應(yīng)盡的職責(zé)。為了進(jìn)一步干好工作，特對“十五”干訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、通過干訓(xùn)，提高了自身的政治理論素養(yǎng)

做為一名副校長，如何踏踏實(shí)實(shí)地履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級對我的期望，使我的工作得到師生們的認(rèn)可，這是我經(jīng)常思考的問題，同時也深感到身上的擔(dān)子不輕，為了更好地完成工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。工作中認(rèn)真落實(shí)上級教育部門的各項(xiàng)方針政策，積極利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，使自己在學(xué)習(xí)工作中不斷提高工作水平。

二、通過干訓(xùn)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量

擔(dān)任副校長的三年中，尤其是參加干訓(xùn)的過程中，我對做好本職工作有了更深的認(rèn)識。

1、以身作則是做好工作的基礎(chǔ)

從擔(dān)任副校長那天開始，我就牢牢記?。焊黜?xiàng)工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做“士兵”，要成為教師的榜樣。這幾年來，我踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級與學(xué)校的各項(xiàng)工作。在工作中，把以身作則、兢兢業(yè)業(yè)作為座右銘。三年中，我放棄了許多休息時間，經(jīng)常早來晚走，每年加班不下三十天，尤其是本學(xué)期已過去的這三個月，我只休了不足十天。我可以問心無愧地說，我把學(xué)校當(dāng)成家。對學(xué)校大大小小的工作，本人都認(rèn)為是自己的分內(nèi)事，本著為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想盡力做好。

2、學(xué)習(xí)是提高工作水平的源泉

我們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。我想做副校長也一樣，要更好地適應(yīng)分管的工作，更好地指導(dǎo)、解決老師們在教育教學(xué)中碰到的問題，自己必須具有較高的業(yè)務(wù)、管理能力以及

理論水平。這就要注重學(xué)習(xí)。三年來，我一直積極參加干訓(xùn)部組織的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了《學(xué)校發(fā)展策略》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《聽課與評課的研究》、《新形式下德育問題研究》、《發(fā)展性學(xué)生評價》等諸多專題；考察了東港市諸多典校，向這些學(xué)校的管理者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)。二是積極參加教研部門組織的以新課改為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新課程所倡導(dǎo)的新理念，新策略等知識。三是積極搞好自學(xué)，從報刊、雜志以及網(wǎng)上廣泛獵取有關(guān)教育教學(xué)信息。這些都使自身的業(yè)務(wù)能力、管理水平得到不斷提高。

3、改革創(chuàng)新是學(xué)校不斷進(jìn)步的生命力

隨著新課程的實(shí)施，學(xué)校的教育教學(xué)等工作有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)パ芯?。同時，工作過程中存在的問題或不完善的地方也值得我們?nèi)ヌ接?。因此，在我分管工作的組織、指導(dǎo)等過程中，都注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識來思考。三年來在開展教學(xué)教研、學(xué)科競賽、課外閱讀、校本課程開發(fā)、期末統(tǒng)一驗(yàn)收考試、常規(guī)檢查以及學(xué)校德育系列等活動中，本人都盡職盡責(zé)、力求創(chuàng)新，力爭使工作一步一個腳印。

4、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作與老師的支持是做好工作的根本

領(lǐng)導(dǎo)和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的各項(xiàng)工作落實(shí)在于每一位教師，我始終認(rèn)為，我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是較高的，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項(xiàng)工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)，擺正自己的位置，堅(jiān)持到教師中去，努力營造領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系。三年來，我始終抱著“學(xué)無先后、賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動能及時征求各方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的意見，形成共識。使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。

5、教科研與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。抓好教研、科研工作，才能有效地提高教師的素質(zhì)，才能從根本上解決教學(xué)中存在的問題，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，這樣，學(xué)校才富有生命力。因此，堅(jiān)持教科研常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。做為副校長，我始終堅(jiān)持走“以教帶研，以研促教”的路子。平時走近教師、走近學(xué)生、走進(jìn)課堂，深入教學(xué)一線聽課、評課，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師一

同商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作成績

1、緊緊抓好教學(xué)工作這個中心，常規(guī)工作開展穩(wěn)妥有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在2003年東港市開展的五年級尖子生競賽中，我校取得了農(nóng)村組第二名，有30名學(xué)生的名次進(jìn)入全市前200名的行列。

2、先后起草制訂了《長山鎮(zhèn)中心小學(xué)課改實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)展性學(xué)生評價方案》、《發(fā)展性教師評價方案》等課改相關(guān)材料。組織編寫了部分校本課程。使我校課改實(shí)驗(yàn)順利開展。本人被評為東港市“課改標(biāo)兵”。

3、積極推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作，為我校被評為丹東市實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)學(xué)校做出貢獻(xiàn)，同時本人也被評為丹東市實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)個人。

4、科研工作開展比較有序，三年內(nèi)立項(xiàng)的科研課題有15項(xiàng)，結(jié)題的有8項(xiàng)。這些科研的開展有利地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

5、積極抓好德育工作，把德育工作初步形成一個系統(tǒng)工程，使學(xué)校德育工作穩(wěn)妥有序地開展。

6、比較圓滿地完成了分管工作中，各項(xiàng)重大活動的組織實(shí)施。如學(xué)科競賽，質(zhì)量監(jiān)測、體育競賽等等，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然這些成績是在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，是在全體教師的共同幫助下取得的。

四、存在的問題

1、在平時的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏靈活性。

2、理論的學(xué)習(xí)和提高還有一定的差距，工作水平有待進(jìn)一步提高。

3、平時聽課偏重于語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科很少聽課，不能了解更多老師的業(yè)務(wù)能力。

4、對教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠。

五、努力方向

1、領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質(zhì)。

2、進(jìn)一步在“落實(shí)”上做好文章，強(qiáng)化“特色”意識，不斷提

高學(xué)校競爭力、生命力。

3、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，特別是新課程改革下的教育還有許多值得探討的問題。要進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興?！币庾R。

4、努力提高個人修養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，使今后的工作更得心應(yīng)手。

回顧這幾年的工作，從個人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個好管理者的標(biāo)準(zhǔn)來說，相差甚遠(yuǎn)。俗話說：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取各方的意見，使自己能進(jìn)一步把工作做得更好。

長山鎮(zhèn)中心小學(xué)

李強(qiáng)

2005年6月20日

“十五”干訓(xùn)總結(jié)

長山鎮(zhèn)中心小學(xué)

李強(qiáng)

2005年6月20日

第五篇：2010干訓(xùn)班總結(jié)

阜陽市2010年下半年教育干訓(xùn)工作總結(jié)

2010年10月19日至2010年12月10日，按照教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，為落實(shí)《安徽省“十一五”期間教育管理干部培訓(xùn)規(guī)劃》及市教育局《關(guān)于開展2010年下半年教育干訓(xùn)工作的通知》等文件精神，為進(jìn)一步提高全市小學(xué)教育管理干部政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理水平，阜陽師范學(xué)校舉辦了 “十一五”第七期小學(xué)校長提高培訓(xùn)班和第二期小學(xué)校長高級研修班。我市三區(qū)五縣共79名小學(xué)教育管理干部參加了本期培訓(xùn)班。本期培訓(xùn)班在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和阜陽師范學(xué)校的精心準(zhǔn)備及廣大學(xué)員的積極配合下，歷經(jīng)近兩個月的時間，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

2010年是教育管理干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃的最后一年，本期兩個培訓(xùn)班也是最后一期。為了使本期培訓(xùn)班有特色、有創(chuàng)新，阜陽師范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及人事處在總結(jié)了“十一五”前期教育管理干部培訓(xùn)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前教育改革發(fā)展的新趨勢以及阜陽市教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，反復(fù)研究、反復(fù)規(guī)劃、反復(fù)設(shè)計(jì)，力求達(dá)到課程設(shè)置新亮點(diǎn)、授課教師新面孔，班級管理新氣象，學(xué)員學(xué)習(xí)新感受。根據(jù)人事處通過各種渠道所獲得消息，本期培訓(xùn)班學(xué)員對課程設(shè)置、活動安排、服務(wù)水平、專家講座都給予了極大的肯定和高度贊揚(yáng)，也證明了我們的努力達(dá)到了預(yù)期效果。縱觀本期培訓(xùn)班，共有以下亮點(diǎn)：

一、名家講座，精彩紛呈

本期培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí)習(xí)近平七周時間，在這期間安排了多場各類講座和報告。這其中，阜陽市教育局張局長做了《阜陽基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析》、委講師團(tuán)專家燕少紅教授結(jié)合黨性和學(xué)校管理建設(shè)兩方面理論，作了《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建和諧社會》的報告；阜陽市教育局教研室教研專家王志剛結(jié)合當(dāng)前校本教研實(shí)際和阜陽市校本教研總體要求作了校本培訓(xùn)專題講座；阜陽市鐵路學(xué)校田云校長在對阜陽市教育現(xiàn)狀做了深度分析的基礎(chǔ)上，作了《素質(zhì)教育與學(xué)校品牌建設(shè)》的報告；阜陽師范學(xué)校校長魏成杰結(jié)合學(xué)校管理相關(guān)理論作了《校長專業(yè)化》專題講座。

一場場講座，開拓了學(xué)員的視野，一個個案例，豐富了大家的理解。全體學(xué)員聽得認(rèn)真、記得仔細(xì)，展現(xiàn)了良好的學(xué)風(fēng)。

二、取人之長、補(bǔ)己之短。

本著“他山之石，可以攻玉”的精神，本期教育管理干部培訓(xùn)班組織學(xué)員前往阜陽市教育管理特色學(xué)校清河小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、程集中心校、界首逸夫小學(xué)等地進(jìn)行了市內(nèi)教育考察。清河中心校黃玉校長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬璐校長和程集小學(xué)張學(xué)夫校長分別給學(xué)員們介紹了各自學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，著重向各位參觀考查的校長介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及校園文化建設(shè)，學(xué)員們受益匪淺。本次培訓(xùn)班還組織學(xué)員們赴外地進(jìn)行了教育考察。

通過教育考察使學(xué)員們開拓了視野，了解到了外地學(xué)校和我市部分名校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。參觀考察結(jié)束后，大家都受益匪淺，紛紛表示要逐步把名校的經(jīng)驗(yàn)“內(nèi)化”為自己的感受，并結(jié)合本校實(shí)際情況，逐步在自己的管理實(shí)踐中體現(xiàn)。

三、交流研討，多姿多彩

為了給學(xué)員們搭建交流成功經(jīng)驗(yàn)、研討熱點(diǎn)問題、探求辦學(xué)途徑的平臺，多角度、多層次審視學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為，促進(jìn)校際間交流，進(jìn)一步提升全市教育管理干部的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本期兩個培訓(xùn)班分別舉辦了小學(xué)校長培訓(xùn)班討論會。討論會上，學(xué)員代表就學(xué)校常規(guī)管理、教育質(zhì)量提升、校園文化建設(shè)、辦學(xué)理念與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展等方面作了精彩的發(fā)言。這次討論，既是一次思想的碰撞，也是一次心靈的對話。

除此之外，培訓(xùn)班還圍繞“學(xué)校財(cái)務(wù)管理和教育質(zhì)量提升”的兩大主題舉行了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流活動，就當(dāng)前基礎(chǔ)教育普遍存在的問題，特別是學(xué)校財(cái)務(wù)管理，教育質(zhì)量管理和監(jiān)控等問題進(jìn)行了有益的探討，學(xué)員們暢所欲言，氣氛熱烈，交流的效果頗佳。

在集中培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們在繁忙的學(xué)校管理工作中抽出寶貴的時間，參加了培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)考試，并撰寫了有關(guān)于學(xué)校管理、教育教學(xué)方面的結(jié)業(yè)論文共70余篇，論文理論聯(lián)系實(shí)際，對過去、現(xiàn)在的教育工作及學(xué)校管理進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，對今后

如何當(dāng)好學(xué)校管理者，做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的思考，具有一定的研究價值。

當(dāng)然，本期教育管理干部培訓(xùn)工作還存在著一些不如人意的地方，阜陽師范學(xué)校人事處將根據(jù)學(xué)員提出的各種意見、建議，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)工作，努力為提高我市小學(xué)教育管理干部的業(yè)務(wù)水平和發(fā)展我市教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

二〇一〇年十二月三十日